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學(xué)校三風(fēng)建設自查報告

時(shí)間:2025-01-10 10:04:55 佩瑩 自查報告 我要投稿
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學(xué)校三風(fēng)建設自查報告(精選10篇)

  工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,回眸過(guò)去這段時(shí)間的工作,有驚喜,也有不足,將成績(jì)與不足匯集成一份自查報告吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的學(xué)校三風(fēng)建設自查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校三風(fēng)建設自查報告(精選10篇)

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 1

  “三風(fēng)建設”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設的重要內容,是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習,教師嚴謹治學(xué),營(yíng)造良好校風(fēng),提高教育質(zhì)量,加快校園建設,全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。通過(guò)幾個(gè)周的“三風(fēng)”建設活動(dòng),我校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)都有了很大的改觀(guān),現總結如下:

  一、加強活動(dòng)領(lǐng)導,保障落實(shí)。

  我校接上級通知精神后,從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的角度,緊緊圍繞科教局工作大局,統一思想,召開(kāi)了領(lǐng)導班子會(huì )議,分工明確,將學(xué)校領(lǐng)導分配到各個(gè)教研組中,從人員上保證“三風(fēng)”活動(dòng)開(kāi)展的有效性。成立了整頓“校風(fēng)”活動(dòng)領(lǐng)導組,整頓“三風(fēng)”活動(dòng)板報組、整頓“三風(fēng)”活動(dòng)宣傳組,具體負責部署、組織、協(xié)調、指導“三風(fēng)”活動(dòng)。校長(cháng)親自抓,精心安排布署,按步驟、按階段開(kāi)展工作。

  二、開(kāi)辟多種渠道,宣傳到位。

  在宣傳工作方面,我校進(jìn)行了多角度、全方位的宣傳。廣播站、學(xué)校班報都有所體現。目的是給教師、學(xué)生一種意識:“三風(fēng)”建設的是自己,自己的進(jìn)步和提高就是在建設“三風(fēng)”。同時(shí)系充分利用廣播站,對好人好事向全校宣傳,每周一的升旗活動(dòng),由少先隊輔導員表表彰一周內表現突出的同學(xué),號召同學(xué)們像榜樣學(xué)習。這些活動(dòng)感染了也感動(dòng)了周?chē)瑢W(xué)。同時(shí)我校還開(kāi)展了“三風(fēng)”活動(dòng)展示,全面展示我校的“三風(fēng)”活動(dòng)成效,在學(xué)生中開(kāi)展了“三風(fēng)”活動(dòng)征文、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng),讓同學(xué)們在參與活動(dòng)的過(guò)程中認識“三風(fēng)”活動(dòng)的重要性及及時(shí)性,使我校的“三風(fēng)”建設有了快速進(jìn)步。

  三、狠抓“三風(fēng)”落實(shí),注重實(shí)效。

  我校在整頓“三風(fēng)”活動(dòng)的過(guò)程中,既嚴格按照實(shí)施方案確定的'方法步驟認真實(shí)施,又借助學(xué)習教育活動(dòng)的做法與經(jīng)驗,開(kāi)展了多種多樣行之有效、豐富多樣的活動(dòng)。第一、在第一階段的活動(dòng)中,嚴格按照科教局下發(fā)的學(xué)習內容,以自學(xué)為主,集體學(xué)習為輔,要求每位教師做5000字的筆記,學(xué)校保證每天兩小時(shí)的學(xué)習時(shí)間,定學(xué)習內容、定主講人、定地點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。第二、在第二階段的活動(dòng)我校認真制定方案。召開(kāi)了民主生活會(huì ),與教職工們暢談學(xué)!叭L(fēng)”建設中存在的問(wèn)題,開(kāi)展批評與自我批評,撰寫(xiě)心得體會(huì )。第三、召開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì ),發(fā)放調查問(wèn)卷,廣泛征求各位家長(cháng)的意見(jiàn)。并根據教師和家長(cháng)提出的問(wèn)題,認真制定整改方案,剖析存在的問(wèn)題,撰寫(xiě)自查報告。整改方案措施恰當,見(jiàn)人見(jiàn)事、直奔主題,不浮夸、不虛假。第四、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習內容以教師業(yè)務(wù)為主,主要內容包括:課堂教學(xué)的導入、板書(shū)的應用、多媒體的運用原則、新課標的理解與深入等,通過(guò)幾周的學(xué)習,教師們普遍反映這樣的活動(dòng)能提高自身的素質(zhì),教師們對教學(xué)的理解以及對新課標的理解提高了一個(gè)層次。

  四、建立長(cháng)效機制,確!叭L(fēng)”活動(dòng)的有效性。

  1、加大監督檢查力度。學(xué)校制定制度,采取定期通報等方法,加強對個(gè)人的督促檢查,對整改措施不具體、目標要求不明確、解決問(wèn)題不徹底、整改效果不明顯的個(gè)人,明確指出,即查即糾,嚴格督查,促其整改,確保整改活動(dòng)取得實(shí)效。

  2、抓好制度完善落實(shí)。通過(guò)這次整改,要從制度機制上查找漏洞、強化整改。對屬于制度不完善、落實(shí)不到位的,進(jìn)一步健全制度,加大抓落實(shí)的力度;要建立健全嚴明的工作考核和獎懲制度,對違反制度的人和事及時(shí)糾正處理,嚴肅問(wèn)責追究,做到權責統一,獎懲分明,使制度真正發(fā)揮應有的作用。

  學(xué)校的工作任務(wù)比較繁重,我校一定會(huì )把整頓“三風(fēng)”活動(dòng)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的強大動(dòng)力,把整頓“三風(fēng)”活動(dòng)與規范教師行為、學(xué)校辦學(xué)行為結合起來(lái),與學(xué)校的各項工作任務(wù)結合起來(lái),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 2

  為了實(shí)現“樹(shù)學(xué)校良好形象,辦人民滿(mǎn)意的教育”的總體目標,學(xué)校特開(kāi)展“端正教風(fēng),培養學(xué)風(fēng),整頓校風(fēng)”為主題的教育活動(dòng),最終實(shí)現“學(xué)風(fēng)濃,教風(fēng)正,校風(fēng)好”的目標。抓教風(fēng)建設促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設,以學(xué)風(fēng)建設帶動(dòng)校風(fēng)建設,把學(xué)校建設成為“民主、團結、和諧、文明、創(chuàng )新”的戰斗集體,展示學(xué)校的良好精神風(fēng)貌,使廣大學(xué)生“五會(huì )”,即學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )健身,學(xué)會(huì )共處,學(xué)會(huì )發(fā)展。本期來(lái)我們作出了不懈的努力,現簡(jiǎn)要總結如下:

  一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建“三風(fēng)”新機制

  師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率,在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象,在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《南珠學(xué)校三風(fēng)建設實(shí)施方案》,《師德評價(jià)方案》,進(jìn)一步健全了班主任管理方案。為加強師生思想教育,學(xué)校堅持了周二政治學(xué)習制,學(xué)生專(zhuān)題報告制,始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動(dòng)出擊,爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查,隨機調查。

  二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心,努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子

  成立了三風(fēng)建設領(lǐng)導小組,校長(cháng)負責,做到三落實(shí):組織機構落實(shí)。制度落實(shí);顒(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與,以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員,堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。

  工作中執行從嚴治校的原則:

 。1)嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教職工的廣泛支持和參與。

 。2)嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多,過(guò)程盡可能想得細,辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班,又使學(xué)校工作井然有序。

 。3)大興三風(fēng)。

  一:團結風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設活動(dòng)中引導教職工“講政治、講學(xué)習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現在教育教學(xué)實(shí)際中。

  二:民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì )的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實(shí)。確保學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì ),搞好基層工會(huì )工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi),做到有條不紊。

  三:關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導應關(guān)懷下屬,及時(shí)了解群眾的疾苦,及時(shí)為群眾排憂(yōu)解難,領(lǐng)導隨時(shí)深入特困教師家慰問(wèn),盡管拿的禮品不多,但把黨的溫暖送到教師心坎上,激發(fā)了教師極大的工作熱情。如,慰問(wèn)住院的彭書(shū)貴老師等。

  三、抓環(huán)境,促校風(fēng)建設,創(chuàng )設良好的德育工作氛

  教育的實(shí)踐證明,校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學(xué)生靈魂,提升教師素質(zhì),構建師德師風(fēng)建設工程,努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

  綠化,使校園呈一派綠色。讓人感到生機,感覺(jué)清新,感受幽靜,感覺(jué)這里是一個(gè)讀書(shū)的好地方。莊嚴神圣的升旗臺,規范、美觀(guān)的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的'特色。教育性極強的設施象一位不說(shuō)話(huà)的老師,時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息:置身于學(xué)校,請按規范要求自己。

  四、抓系列活動(dòng)。形成濃厚的德育環(huán)境。

  通過(guò)討論大家認為,我校圍繞師德師風(fēng)建設工作重點(diǎn),查擺問(wèn)題,制定整改措施,我們針對我校的現狀,適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”為民負責,為人師表。開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

  1.由工會(huì )組織“愛(ài)生一例”征文演講賽。教育活動(dòng)以(愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生)為內容,以讓社會(huì )滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓學(xué)生成才“為目標。

  2、開(kāi)展師德反思,讓每位教師進(jìn)一步認識自己,樹(shù)立老師良好的形像。

  3.全校舉行了“我與學(xué)校同成長(cháng),我為學(xué)校爭光榮”、“弘揚民族精神”學(xué)生演講比賽。培養學(xué)生愛(ài)校,愛(ài)班集體的思想感情,樹(shù)立遠大的理想,展現我校學(xué)生的風(fēng)采,營(yíng)造良好的校園文化氛圍

  4、以班為單位四年級以上的班級進(jìn)行了“人人參與,建設好班風(fēng)”的主題班會(huì ),培養學(xué)生愛(ài)班集體的思想,參與學(xué)校管理的意識。

  5、全校舉行了廣播操比賽,增強學(xué)生集體榮譽(yù)感,培養了學(xué)生的自律能力。

  6、通過(guò)升國旗、課間大活動(dòng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。

  7、各班開(kāi)展了“做時(shí)代新人”、“明辨是非”、“我身邊的榜樣”的大討論,進(jìn)一步規范了學(xué)生行為。通過(guò)開(kāi)設榜樣示范專(zhuān)欄、紅紅領(lǐng)巾廣播站,加強正面教育,讓學(xué)生在激勵中完善自己、覺(jué)悟自己。

  8.建立領(lǐng)導、教師、學(xué)生考核、評價(jià)激勵機制。領(lǐng)導教師工作進(jìn)行全面檢查,學(xué)校堅持教學(xué)常規工作備課日審制,日常規工作校行政登記制,學(xué)生行為班級日評制,強化內部管理。

  9、.嚴肅工作紀律,堅持兩手抓,建立師德師風(fēng)建設規章制度,自覺(jué)提高與制度約束相結合,把提倡與禁止相結合,把鼓勵與懲治相結合。領(lǐng)導、教師人人自查自擺,開(kāi)展民主生活會(huì ),批評與自我批評,從嚴治校,嚴肅管理,從現在做起,從我做起,領(lǐng)導態(tài)度明確,公正治校,發(fā)現什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題,以助人、救人的基礎把工作做實(shí)、做嚴、做細。

  曾有人說(shuō):“學(xué)校無(wú)大事,處處有教育!笔堑,加強三風(fēng)建設就要從小事抓起,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,在防非的無(wú)硝煙的戰場(chǎng)上,全校師生,都接受了一次三風(fēng)的考驗。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 3

  一、校風(fēng):公平競爭陽(yáng)光快樂(lè )爭先創(chuàng )優(yōu)蓬勃向上

  校風(fēng)是一所學(xué)校在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面長(cháng)期以來(lái)形成的一種傳統和風(fēng)氣。公平正義是各個(gè)行業(yè)和全體公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于爭先是一個(gè)公民和整個(gè)民族崛起復興的精神動(dòng)力。

  要實(shí)現這些,就要從校園里做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學(xué)生做起;從充分激發(fā)每一位教師和每一位學(xué)生的上進(jìn)心和拼搏精神做起。我們要使每一位教師和每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的潛能,創(chuàng )造最優(yōu)異的成績(jì),在全校園形成人人爭先創(chuàng )優(yōu)、蓬勃向上的良好空氣,從而使每一位孩子都能在陽(yáng)光明媚、自由平等的良好環(huán)境中朝氣蓬勃,快樂(lè )成長(cháng)。

  二、教風(fēng):給每個(gè)孩子提供充分發(fā)掘自身潛能、不斷鍛煉成長(cháng)的平等機會(huì );給每個(gè)孩子創(chuàng )造德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展的良好條件。

  一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)是決定其校風(fēng)的最關(guān)鍵因素。這兩句話(huà)講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問(wèn)題。教育決定著(zhù)一個(gè)人和一個(gè)民族、一個(gè)國家和整個(gè)社會(huì )的未來(lái)命運,教育的不公平是最大的不公平。許多年來(lái),城鄉二元制的人口經(jīng)濟管理使許多卓有才華的農村孩子因為上不起學(xué)而導致終身才華埋沒(méi),失去了壯大自我、振興民族、報效國家、造福社會(huì )的良好機會(huì ),F在隨著(zhù)國家對農村尤其是對農村教育政策的不斷改善,這種不公平正在日益縮小。

  我們這里說(shuō)的不是這種不公平,而是另一種不公平,是同一校園內或一個(gè)班級內的不公平,就是整個(gè)學(xué);蚰承┙處煂W(xué)生的教育不公平。中學(xué)生在德智體美方面不可能太一致,讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀,讓較差的盡快趕上來(lái),這正是我們的責任和任務(wù)?墒,一些學(xué)校卻放棄了這種責任和任務(wù),人為地將學(xué)生化為三六九等,拈輕怕重地采取了一些拔優(yōu)舍劣的辦法。同時(shí),一些教師在學(xué)生的獎勵榮譽(yù)、參賽機會(huì )、座位調整、發(fā)言機會(huì )、晚會(huì )表演,甚至每一次小小的課外活動(dòng)的安排等等方面,都存在一些不甚公平的地方。其實(shí),對那些能力差的學(xué)生才更應該給予更多的鍛煉機會(huì )。這種人為造成的.教育不公平,不僅損壞了公平競爭、陽(yáng)光快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境,很難形成爭先創(chuàng )優(yōu)、蓬勃向上的良好校風(fēng),而且也是很不科學(xué)的做法。其實(shí),古今中外許多成功人士都很注重讓自己的孩子在正常而非特殊照顧的環(huán)境中鍛煉成長(cháng)。特殊照顧形成的泡沫榮耀和畸形人格是很難在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中適應和發(fā)展的。

  另一方面是教育失衡問(wèn)題。在教育內容方面,只注重書(shū)本知識的灌輸,忽視德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展,是當前許多學(xué)校教育的另一個(gè)重大失誤!常言道,三歲看大,七齡知老。中學(xué)是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。性格決定命運,性格不僅決定一個(gè)個(gè)體學(xué)生的命運,大而言之還決定一個(gè)民族、國家的命運。

  中學(xué)教給孩子的不能僅僅是書(shū)本知識,更重要的是在書(shū)本教育和其他課外活動(dòng)、野外活動(dòng)中,去著(zhù)力培養他們良好的性格和健全的人格,要培養他們會(huì )做人、會(huì )交往、會(huì )生活、會(huì )學(xué)習、會(huì )鍛煉,等等。小學(xué)教育的目的關(guān)鍵是塑造人,而不是學(xué)知識?墒,一些學(xué)校卻緣木求魚(yú),舍本逐末,只注重書(shū)本考分,根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學(xué)校大大減少體育課、課外活動(dòng)時(shí)間,有的學(xué)校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動(dòng)都沒(méi)有,理由是怕出事。這種對學(xué)生因噎廢食、失職失責的行為,是很難培養出德、智、體、美全面諧調健康發(fā)展的良好學(xué)生的。

  三、學(xué)風(fēng):不做知識的奴隸,要做知識的主人!

  學(xué)風(fēng)是在教風(fēng)影響下形成的學(xué)生學(xué)習的整體風(fēng)氣。

  莊子曰:“學(xué)而不能行,謂之病!比狈(shí)踐性和創(chuàng )造性是一個(gè)學(xué)校教育和一個(gè)學(xué)生學(xué)習的失敗,也是一個(gè)民族缺乏活力和發(fā)展前途的關(guān)鍵性弱點(diǎn)。

  這句話(huà)本來(lái)可以用這幾個(gè)詞來(lái)表述:勤讀書(shū),多思考,勇實(shí)踐,敢創(chuàng )新。也就是說(shuō),我們的學(xué)生不能成為只會(huì )被動(dòng)接受知識的錄音機和存儲器,要成為舊知識的加工車(chē)間和新知識的創(chuàng )造工廠(chǎng)。我們的學(xué)生不僅要會(huì )死記硬背,而且要會(huì )舉一反三,逐類(lèi)旁通,要學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識去分析解決新問(wèn)題,去發(fā)明和創(chuàng )造新事物。我們的中學(xué)教育不能僅僅給他們“魚(yú)”,更重要的是給他們“漁”,要從小培養學(xué)生在“勤讀書(shū)”的同時(shí)“多思考,勇實(shí)踐,敢創(chuàng )新”的良好習慣。我們要教育孩子,不要做知識的努力,要勇于做知識的主人!我們不要害怕他們在實(shí)踐和創(chuàng )新中跌跤,要鼓勵他們勇敢地邁開(kāi)膽怯的雙腿!

  這是我們民族崛起和國家復興的希望所在!

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 4

  思想政治工作和德育工作的實(shí)際效果,要通過(guò)“三風(fēng)”來(lái)檢驗中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“要建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化,形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”!吨腥A人民共和國高等教育法》規定:高校黨委的“領(lǐng)導職責主要是執行中國共產(chǎn)黨的路線(xiàn)、方針、政策,堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向,領(lǐng)導學(xué)校的思想政治工作和德育工作,討論決定學(xué)校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選,討論決定學(xué)校的改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項,保證以培養人才為中心的各項任務(wù)的完成”。這些要求和職責,從本質(zhì)上講與“三風(fēng)”建設是統一的。

 。ㄒ唬┳プ∽黠L(fēng)建設的關(guān)鍵點(diǎn),不斷提高管理和服務(wù)水平。

  辦學(xué)靠教師,辦好學(xué)靠管理。隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的擴大、辦學(xué)空間的拓展、辦學(xué)層次的提升、辦學(xué)理念的更新,學(xué)校的管理和服務(wù)工作也面臨著(zhù)新的課題?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)校的管理、服務(wù)隊伍敬業(yè)愛(ài)崗,保證了各項工作的良好運行。但是,仍然存在著(zhù)創(chuàng )新不夠,管理的科學(xué)性、規范性有待進(jìn)一步加強等問(wèn)題。在新形勢下,不斷加強和改進(jìn)機關(guān)和服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng),切實(shí)提高工作效率顯得尤為重要。我們要在牢固樹(shù)立“宗旨”意識上狠下功夫,努力改進(jìn)工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題。要不求“過(guò)得去”,力求“過(guò)得硬”,為廣大師生辦實(shí)事、辦好事、解難事,使學(xué)校的管理和服務(wù)保障工作更好地適應高等教育形勢發(fā)展的需要。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮教師的主導作用,不斷提高廣大教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。

  我國教育歷來(lái)強調教師的示范作用,倡導“為人師表”。教育不僅是文化的傳遞,也是人格的塑造。目前我校教師隊伍總體是好的,普遍具有強烈的愛(ài)國主義精神和高度的社會(huì )責任感,忠誠黨的教育事業(yè),具有自強、創(chuàng )新、求真、嚴謹、敬業(yè)等優(yōu)秀品格,但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。從教風(fēng)建設的角度來(lái)說(shuō),我們要在培養教師對學(xué)生的愛(ài)心、對高等教育事業(yè)的'責任心和使命感上下功夫,不斷加強師德及敬業(yè)精神教育,加強師資隊伍培養,提高廣大教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。要合理設計學(xué)校教學(xué)管理制度及激勵措施,建立健全教學(xué)質(zhì)量監控體系,規范教學(xué)工作并加強教學(xué)過(guò)程管理,充分調動(dòng)教師的積極性。

 。ㄈ┘訌姾透倪M(jìn)大學(xué)生思想政治教育,激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習熱情。

  加強教風(fēng)建設、改進(jìn)工作作風(fēng)的根本目的是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,最終達到提高人才培養質(zhì)量的目的。當前,我校學(xué)生總體上有勤奮好學(xué)之風(fēng)、有成才報國之志。但是也有一些學(xué)生存在學(xué)習熱情不高、浮躁,重專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、輕人文精神培養等問(wèn)題。我們必須針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題,遵循大學(xué)生成長(cháng)成才規律,做好深入細致的思想政治教育工作。進(jìn)一步強化課堂教學(xué)功能,充分利用學(xué)校多學(xué)科的優(yōu)勢,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在學(xué)校的各項工作中牢固確立“以學(xué)生為本”的價(jià)值取向,進(jìn)一步完善學(xué)生教育、管理、服務(wù)體系,使思想政治教育與學(xué)生學(xué)習、生活相結合,與教學(xué)、管理、服務(wù)工作相銜接,與知識傳授相統一。不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 5

  學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂,也是提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)內涵的重要標志,更是人才培養的重要手段。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校的立校之本,而濃厚的學(xué)風(fēng)則是我校的生存之道,是教育發(fā)展的基礎。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對人才的培養起著(zhù)極其重要的作用,是培養學(xué)生良好品德的重要途徑和學(xué)生將來(lái)得以成長(cháng)成才的基礎性保證。作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有過(guò)硬的工作作風(fēng),高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的`重擔。在這次三風(fēng)建設的學(xué)習實(shí)踐中,我認真進(jìn)行自查,找準存在的問(wèn)題,開(kāi)展批評與自我批評,以便于克服缺點(diǎn)提高自己。

  一、存在的主要問(wèn)題:

  1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識不強。

  科學(xué)發(fā)展觀(guān),第一要義是發(fā)展?晌以诤荛L(cháng)時(shí)間以來(lái),都只是在盡職盡責的工作,力求把課上好,把學(xué)生管好,不出什么差錯就滿(mǎn)足了,從根本說(shuō)缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識。學(xué)無(wú)止境,教亦無(wú)止境,當我登錄網(wǎng)絡(luò ),走近教育大師時(shí),才發(fā)現自己的淺薄。專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是一個(gè)教師成長(cháng)的命脈。缺失專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們便只能淪為一個(gè)名副其實(shí)的“教書(shū)匠”,干一輩子重復勞動(dòng)。

  2、缺乏堅持精神。堅持是一種品質(zhì),繩鋸木斷、水滴石穿,并不是由于力量強大,而是能堅持不懈?晌艺狈@種品質(zhì)。我做事情總是忽冷忽熱,屬于“看了激動(dòng),聽(tīng)了感動(dòng),回去不動(dòng),想起來(lái)一陣子干幾天,放下了長(cháng)時(shí)間埋怨”的典型。每天堅持讀書(shū)做不到,堅持寫(xiě)教學(xué)心得做不到……這都是不求進(jìn)取的惰性思想在作怪。行動(dòng)才有收獲,堅持才有奇跡,道理最簡(jiǎn)單,可做起來(lái)卻很難。

  3、工作不夠主動(dòng)。

  除了做好本職工作以外,我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注,工作缺乏主動(dòng)性,常常是上完課改完作業(yè)就離開(kāi)了,很少與領(lǐng)導、同事溝通交流,常常囿于自己個(gè)人的天地,追求一種平靜而單純的生活,倒也怡然自得。通過(guò)學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān),我知道這是一種自私的本位主義思想。

  4、工作不夠深入。

  在對學(xué)生的教育管理上,對于一些行為習慣較差、品行不端的學(xué)生,我有些缺乏耐心,做學(xué)生的思想工作不夠深入,轉變后進(jìn)生的工作還需繼續努力。

  5、缺乏反思精神。

  曾子曰:“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”教學(xué)中的反思是十分重要的,可讓我們盡快成長(cháng)起來(lái),而一個(gè)人,不經(jīng)過(guò)不斷的反思,就很容易盲目,容易自大,他的思想,只能是別人思想的跑馬場(chǎng)。教學(xué)反思,最好的方法是勤寫(xiě)教學(xué)日志。遺憾的是,自己在現實(shí)生活中忙忙碌碌,并未做到。

  二、鑒于以上不足,在以后的工作中,我將從以下幾方面嚴格要求自己:

  1、加強學(xué)習,提高素質(zhì)。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己的頭腦,注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展,多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,多反思自己的教學(xué),勤寫(xiě)教育隨筆,讓發(fā)展落到實(shí)處。

  2、確立楷模,錘煉堅持的品質(zhì),逼迫自己去努力,堅持不懈,堅持到底!

  3、工作更加積極主動(dòng),積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。

  4、對待學(xué)生力求“以人為本”,播種愛(ài),收獲愛(ài)。

  5、永遠不忘記最初的夢(mèng)想,努力去過(guò)一種幸福完整的教育生活。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 6

  本學(xué)期,我校積極響應市、縣教育局“加強三風(fēng)建設”號召,結合學(xué)校實(shí)際,在所轄小學(xué)開(kāi)展了強化“三風(fēng)”建設整治活動(dòng),F將我校工作進(jìn)展情況匯報如下:

  一、工作進(jìn)展情況

  1.高度重視,氛圍濃厚。

  根據學(xué)校實(shí)際,成立了水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設領(lǐng)導小組;制定了《水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設活動(dòng)實(shí)施方案》,確立了“三風(fēng)”建設的主題、目標、活動(dòng)口號、任務(wù)及措施等,任務(wù)明確,措施得力,可行性、操作性較強;制訂了《水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設工作考評制度》,所轄小學(xué)分別制作懸掛“三風(fēng)”建設活動(dòng)橫幅4條,組織教師認真學(xué)習了“五要”、“七不準”,組織學(xué)生學(xué)習了“七要”、“七不要”及《小學(xué)生日常行為規范》等內容,在學(xué)校醒目位置張貼大型標語(yǔ)(教師“五要”、“七不準”,“七要”、“七不要”)4條,使師生從思想上認識到了“三風(fēng)”建設的重要性,并與師生簽訂了“營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)”的師生承諾書(shū)。

  2.強化管理,教風(fēng)建設卓有成效。

  1)強化教師管理。學(xué)校領(lǐng)導帶頭加強政治學(xué)習,每?jì)芍芙M織一次集體政治學(xué)習,通過(guò)學(xué)習政策法規,師德規范,

  師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡,上級教育主管部門(mén)的師德要求,禁令和學(xué)校的各項規章制度等,把教師的思想統一到為“教書(shū)育人、建功立業(yè)”這個(gè)要求上來(lái)。不斷加強教學(xué)的常規管理,做實(shí)常規管理各個(gè)環(huán)節的工作。課堂采取不打招呼地隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課制度,并不定時(shí)、不打招呼地抽查教案和作業(yè),實(shí)行隨機抽查與定期檢查結合管理,對有違反學(xué)校常規管理規定的教師及時(shí)進(jìn)行教育,嚴重者將予以行政處理,每月對教師進(jìn)行兩次考評,考評結果將作為年終考核的依據。

  2)搭建交流平臺,加強名師培養。積極實(shí)施教師培養成長(cháng)計劃,發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)方面的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用,采取學(xué)科研討、教學(xué)競賽、結對幫扶、“走出去”等方式,開(kāi)展青年教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師等評選活動(dòng),培養業(yè)務(wù)精、素質(zhì)優(yōu)的教師隊伍。本學(xué)期共派出多名教師分別到蘭州、金昌參加培訓學(xué)習。在4月份開(kāi)展教師技能交流活動(dòng),為推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式提供了學(xué)習交流的機會(huì )。

  3)夯實(shí)教育教學(xué)研究。夯實(shí)教研活動(dòng),相互交流,達到教學(xué)相長(cháng)的目的,鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng),有力的推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)研究工作。如文登保老師在《甘肅教育督導》刊物上發(fā)表論文《淺談農村留守兒童的心理健康教育》,李春秀老師在《金昌教育》刊物上發(fā)表論文《多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗中的精彩妙用》,王之超老師向《金昌日報》投遞發(fā)表了《水源鎮勝利小學(xué)開(kāi)展“安全教育日”主題活動(dòng)》宣傳報道。

  3.加強培養,學(xué)風(fēng)建設效果顯著(zhù)。

  1)開(kāi)展主題教育。一是開(kāi)展學(xué)生日常行為規范養成教育。所轄小學(xué)充分利用宣傳欄、板報、校園廣播等形式,舉辦了“校園之星”評比、手抄報評選等活動(dòng)。二是抓好傳統紀念日的宣傳教育活動(dòng)。所轄小學(xué)結合“三八”、“五四”、“清明”等節日開(kāi)展主題班會(huì )等多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生弘揚民族精神,增進(jìn)愛(ài)國情感,提高道德素養。三是開(kāi)展了“五比五促進(jìn)”活動(dòng),引導學(xué)生積極進(jìn)取,奮發(fā)向上,提高整體素質(zhì)。

  2)發(fā)揮榜樣力量。充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用,開(kāi)展了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明班級”等評比活動(dòng);所轄小學(xué)廣泛開(kāi)展了“守法之星”“紀律之星”、“學(xué)習之星”、“進(jìn)步之星”、“文明之星”等校園之星評選活動(dòng),在學(xué)生中掀起“學(xué)習先進(jìn),爭當先進(jìn),趕超先進(jìn)”的熱潮,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

  3)重視培優(yōu)補差。強化對“優(yōu)秀生”、“學(xué)困生”和“特殊生”的動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化管理。本著(zhù)“低起點(diǎn)、慢起步、重習慣”的原則,做好學(xué)困生的轉化工作。開(kāi)展了“結對子”、“一幫一”、“多幫一”等活動(dòng)活動(dòng)。

  4)加強德育建設。狠抓學(xué)生文明習慣的養成教育,嚴格落實(shí)“七要”和“七不要”要求,教育學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)校制定了“三風(fēng)”建設考核細則,組織、指導、檢查、評定班級學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)的'開(kāi)展。

  4.抓精品,深化校園文化建設。

  我校著(zhù)力打造精品校園,讓校園的一草一木,一墻一角都體現濃厚的人文色彩。所轄小學(xué)(如:西溝小學(xué)、勝利小學(xué))在教室前面的長(cháng)廊里懸掛格言警句;在教室的墻壁上張貼《小學(xué)生日常行為規范》;在校園內的每一個(gè)墻壁上都張貼大型文化標語(yǔ),讓學(xué)校里的每一面墻壁說(shuō)話(huà),讓每一個(gè)空間成為教育資源。

  二、取得的成效和不足

  通過(guò)近幾個(gè)月“三風(fēng)”建設的開(kāi)展,學(xué)校面貌煥然一新。領(lǐng)導作風(fēng)硬了,務(wù)實(shí)精神更強。教風(fēng)正了,老師們更加愛(ài)崗敬業(yè),教學(xué)理念新,方法手段多,教學(xué)效果好。在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下,涌現了杜文會(huì )等一批優(yōu)秀的青年教師。學(xué)風(fēng)更加濃了,學(xué)生自律能力明顯增強。校園整潔,文化氣息濃郁,處處詩(shī)情畫(huà)意。

  雖取得了一些成績(jì),但是還存在很多不足之處:所轄小學(xué)——個(gè)別小學(xué)活動(dòng)效果依然不夠明顯,學(xué)校特色還不夠彰顯等等。

  三、今后工作方向

  面對諸多問(wèn)題,我校在今后“三風(fēng)”建設活動(dòng)中,做好以下工作:

  1、緊緊圍繞“加強三風(fēng)建設,提高教育質(zhì)量”這一中心,統籌學(xué)校各項工作。

  2、強化三項管理。一是領(lǐng)導班子管理,二是教師隊伍管理,三是學(xué)生自我管理。

  強化領(lǐng)導班子管理:高度重視領(lǐng)導班子建設,分工明確,團結協(xié)作。繼續加強作風(fēng)建設,校長(cháng)給班子成員樹(shù)榜樣,班子給教師樹(shù)榜樣,深入教學(xué)一線(xiàn),走進(jìn)師生中間。

  強化教師隊伍管理:嚴格制度,注重過(guò)程,精細管理。把教師教學(xué)常規和參與學(xué)校各項管理與創(chuàng )先爭優(yōu)掛鉤,與師德考核掛鉤,與績(jì)效工資掛鉤。嚴格考核,及時(shí)反饋。通過(guò)學(xué)習、研討等形式,把“三風(fēng)建設”和“教育規劃綱要”深入人心,扎實(shí)推進(jìn)教風(fēng)建設。

  強化學(xué)生自主管理:通過(guò)班級日志的建設,激發(fā)學(xué)生自主管理熱情,以?xún)?yōu)帶差,學(xué)生管理自己,學(xué)生管好學(xué)生,有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 7

  在三月份教師作風(fēng)整頓學(xué)習教育活動(dòng)中,我認真地學(xué)習了上級領(lǐng)導的文件,我積極參加活動(dòng),詳細記寫(xiě)學(xué)習筆記,及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì )。經(jīng)過(guò)反思自省,進(jìn)一步武裝了頭腦,更新了觀(guān)念,振奮了精神,思想政治素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高。工作中我始終以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,堅持“以人為本”,面向全體,尊重差異,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),陽(yáng)光發(fā)展。當然通過(guò)這一時(shí)期的學(xué)習,我也發(fā)現了自己的不足。

  一、存在的問(wèn)題

  1、政治理論的學(xué)習處在被動(dòng)之下,沒(méi)有自主發(fā)展意識。

  2、新課改理念的貫徹不夠深入,課堂教學(xué)藝術(shù)有待提高。

  3、不能可持續發(fā)展自己,開(kāi)拓創(chuàng )新能力極差。

  二、問(wèn)題存在的原因

  1、思想上,我雖然能關(guān)心時(shí)事,關(guān)心國家大事,積極參加學(xué)校組織的一切學(xué)習活動(dòng),但除了這些外,我不會(huì )主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書(shū)籍,不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習教育方面的一些基本知識,很少瀏覽黨建網(wǎng)站等。這就造成理論僅存于表面,只懂形式,不能把握其內涵,認識上沒(méi)有深度和廣度。

  2、工作中,我總是一味踏踏實(shí)實(shí),埋頭干活,不重宣揚?傆X(jué)得自己盡全力乃至犧牲一切,搞好教育教學(xué),學(xué)生看得到,家長(cháng)看得到,領(lǐng)導看得到。

  3、新課改的浪潮,給教育帶來(lái)了活力,我認真鉆研教材,分析學(xué)生,改變教法,以“健康第一,快樂(lè )成長(cháng)”為目標,嘗試新的理念,但實(shí)際課堂中,往往出現好多問(wèn)題,甚至一團糟,有時(shí)就“穿新鞋,走老路”,省心省力。究其原因,主要問(wèn)題在于自己。心太急,教學(xué)的`方法還是單一,不能激發(fā)學(xué)生的興趣,更談不上創(chuàng )新;自己的理論及專(zhuān)業(yè)知識,還不能達到學(xué)生的需求,或者對現在的孩子心理認識不夠,沒(méi)有明確他 們所需,課堂的駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)水平相對很低。

  4、從教這些年,學(xué)了不少東西,在理論和實(shí)踐上收獲都很大。但我總是局限于“拿來(lái)”,在自身的素養和能力上,不能突破,沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)創(chuàng )精神,沒(méi)有自己的特色。歸根到底,是我放松了政治理論學(xué)習,放松了自己的思想改造,宗旨觀(guān)念有所淡化,致使自己在許多方面雖知道不足,但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。

  三、整改措施

  通過(guò)這次學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),我認真反思了自己的不足,決心邊學(xué)邊改,立查立糾,認真做好:

  1、樹(shù)立發(fā)展的理念,做解放思想的排頭兵。自己要著(zhù)眼于新思路、新視野、新舉措來(lái)做好教學(xué)工作的新發(fā)展。要努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機意識,要開(kāi)動(dòng)腦筋,著(zhù)力研究適應新時(shí)期發(fā)展形勢的新方法、新舉措;要轉變觀(guān)念,開(kāi)拓創(chuàng )新,克服求穩和保守思想,積極嘗試新的課改,以全新的理念服務(wù)于教學(xué);注重學(xué)生的全面發(fā)展;樹(shù)立育人意識,做新時(shí)期的智慧型教師。

  2、樹(shù)立團結合作的理念,做團結楷模的標兵。在單位積極和同事們交流,學(xué)習他人的長(cháng)處,彌補自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作,關(guān)心和幫助每一個(gè)同志,維護同事們的利益。堅持以“學(xué)生”為主體,建立良好和諧的師生關(guān)系,為他們終身發(fā)展奠定基礎。

  3、樹(shù)立自強的理念,不斷學(xué)習,轉變工作作風(fēng)。我要更深入地學(xué)習理論,采用報刊,網(wǎng)絡(luò ),聽(tīng)報告會(huì ),聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評等各種手段,豐富自己,武裝頭腦。用最先進(jìn)的教育方法,激勵學(xué)生,提高自己。我要把領(lǐng)導對我的殷切期望作為自己干好工作的不竭的精神動(dòng)力,使足勁,腳踏實(shí)地,努力改變工作方法,改進(jìn)工作作風(fēng),堅持高起點(diǎn)、高標準、高要求,自強不息,爭創(chuàng )一流。用一流業(yè)績(jì)報答黨和人民。

  4、樹(shù)立奉獻意識。在今后工作中,堅持從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的思想路線(xiàn),時(shí)刻牢記黨的宗旨,做敢于負責的模范,做善于團結的模范,做廉潔奉公的模范,堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事,努力做出榜樣,發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。

  不管怎樣,我時(shí)刻謹記:教好書(shū),育好人,對得起學(xué)生,不能誤人子弟。我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。我會(huì )不斷探索,大膽創(chuàng )新,不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育模式和教育途徑,使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個(gè)新臺階。同時(shí),還要不斷提高自己的鉆研精神,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬?傊,在今后的教學(xué)中,我要從小事做起,點(diǎn)滴做起,率先垂范,做出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能做到教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道”使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意,人民滿(mǎn)意的教師。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 8

  時(shí)間過(guò)的可真快,轉眼一年的時(shí)間過(guò)往了,在安華里幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下,各位老師的助下,通過(guò)自己的努力,使我在一年的見(jiàn)習生活里進(jìn)步很。以下是我的自查報告。

  一、在思想上,重新熟悉了幼兒教育。

  在踏進(jìn)安華里幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所?僧斘艺嬲みM(jìn)這工作當中實(shí)踐時(shí),我對它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎階段,也是人才成長(cháng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心的發(fā)展。這豎家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和回宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標,豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè ),得到發(fā)展!

  二、在工作中,我熱愛(ài)了這一行。

  天天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!陳琪軒麒是我們班上一位小朋友,一次他感冒,堅持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外,他就開(kāi)始流鼻涕,我他拿紙,他說(shuō)冷,我給他熱手。在戶(hù)外活動(dòng)結束后,家一起回到了活動(dòng)室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時(shí),陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊,我看著(zhù)他笑了。他那雙眼睛,沖我眨了眨也笑了。孩子在晝寢時(shí),我們會(huì )為他們預備水果(午點(diǎn)),一次我削蘋(píng)果,快削完的時(shí)候,蘇天鴻醒了,看到我拿著(zhù)一把刀“揮舞”著(zhù),嚇了一跳,連忙說(shuō):“老師,你小心點(diǎn),這么的刀,可別削得手!”一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不往努力工作呢?

  三、在實(shí)踐工作中。

  工作沒(méi)有多久,就迎來(lái)了第一次“考驗”。固然只是園里的老師參加,可對于一個(gè)“新手”而言,還是不免會(huì )緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節“聯(lián)想課”。內容是:把繩索拋到空中,自然落下,形成圖形,請幼兒聯(lián)想。這節課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),沒(méi)有完成教學(xué)目標,教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪,可又轉念一想,為什么這些孩子會(huì )想象不出來(lái)呢?我分析原因:可能是繩索長(cháng),落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起,不太輕易看出想什么;也可能是我的引導語(yǔ)不明確;也可能是課前預備的展墊工作沒(méi)有做充分。經(jīng)過(guò)我的省,發(fā)現原來(lái)這節課有很多漏洞。在第二次上課時(shí),我留意了課前的`展墊工作,結果就好的多。省第一次失敗的原因,吸取了教訓。在第二次,三次的活動(dòng)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的往克服,效果也一次比一次的好,就這樣,在實(shí)踐工作中,使我成長(cháng)起來(lái)!四、現在的成績(jì)經(jīng)過(guò)了一年的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有一定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習,我在理論方面也增加了很多知識。在觀(guān)摩課上,也學(xué)到了很多經(jīng)驗,回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,確實(shí)進(jìn)步了很多,在這里要感謝我的指導教師(顧老師),從她的身上,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西熱情,勤奮,努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團結的集體中學(xué)習的機會(huì ),也要感謝園內各位老師的細心助,使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代教育家孔子曾說(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè )其道。

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)幼兒素質(zhì)的培養。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓幼兒佩服,從而仿效。

  四、作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。

  1、加強學(xué)習依法執教

  首先,社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來(lái)的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。

  2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

  我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的幼兒園。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將園內的利益放在第一位,時(shí)刻以園榮我榮,園衰我恥的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)心中有目標,眼中有孩子的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄。

  3、熱愛(ài)幼兒和諧發(fā)展

  關(guān)心、熱愛(ài)孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子,對幼兒嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。

  4、注重小節修煉人格

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以,我要時(shí)刻銘記從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  5、尊重家長(cháng)服務(wù)家長(cháng)

  家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(cháng)溝通,認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長(cháng)。并且在語(yǔ)言交流中,要平和、婉、真誠、用誠意使家長(cháng)信任你。

  6、廉潔從教,不謀私利

  自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不對幼兒進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  總之,這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們在這物欲橫流的社會(huì ),不被金錢(qián)蒙蔽、利欲熏心,使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)千教萬(wàn)教,認真求真,千教萬(wàn)教學(xué)做真人。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 9

  通個(gè)學(xué)習和學(xué)校結合實(shí)踐開(kāi)展的整風(fēng)活動(dòng),切實(shí)改變了我的教育教學(xué)風(fēng)氣,自我學(xué)習加大了,網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間多了,新時(shí)代教育教學(xué)的相關(guān)知識多了,能做到堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)工作,能真心誠意協(xié)助好校長(cháng)室做好各方面工作,能協(xié)調好教師與教師、教師與學(xué)生、教師與校領(lǐng)導之間的關(guān)系。我圍繞整頓“三風(fēng)”具體內容的學(xué)習,認真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),查自己工作以來(lái)存在的問(wèn)題,并對此進(jìn)行認真剖析,找準原因,明確今后的整改方向,以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。存在的主要問(wèn)題有:

  1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。

  對黨的思想路線(xiàn)、方針政策的貫徹和執行,缺乏應有的政治敏銳性和洞察力,不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機感。沒(méi)有培養自己從政治的角度來(lái)觀(guān)察、分析問(wèn)題,認識事物只停留在表面,未看本質(zhì),對事物的理解不深刻、不全面,沒(méi)有發(fā)揮理論的指導作用。工作時(shí)間久了,沒(méi)有新鮮事物出現,會(huì )有一種厭倦的情緒產(chǎn)生,對待工作有時(shí)抱有應付了事的態(tài)度,沒(méi)有做到腳踏實(shí)地,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單,有沒(méi)有創(chuàng )新精神,對問(wèn)題不作深層次的分析,思考不深刻,有時(shí)還會(huì )把工作作為負擔。

  2、工作上缺乏積極進(jìn)取精神 。

  工作方面,我做得不夠,體現在我有時(shí)對待學(xué)生和自己的`同事不能始終保持熱情的態(tài)度,以至自己為學(xué)生服務(wù)、沒(méi)有拿出百分之百的熱情對待每一個(gè)學(xué)生,每一位同事。對已經(jīng)成為一種傳統的教學(xué)模式很依順,不夠大膽創(chuàng )新,害怕失敗。對待工作不夠主動(dòng)、積極,滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋,常常等待領(lǐng)導的指示,說(shuō)一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視,認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復雜的事情,會(huì )抱有可拖就拖的心態(tài),今天不行,就等明天再說(shuō),對問(wèn)題采取逃避的方法,認為“船到橋頭自然直”,等待辦法自己出現,雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

  本人不信迷信,拒絕邪教,不參與任何賭博活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次整頓“三風(fēng)”教育活動(dòng),使我對教育理論有了新的認識,從理論上、思想上的進(jìn)一步武裝頭腦,使我更清晰地看到了自身的不足,分析了原因,為我做好今后的工作奠定了基礎,通過(guò)這次學(xué)習教育活動(dòng),感到肩上的壓力更重了,思路更清晰了,作風(fēng)更實(shí)了,干勁更足了,要以這次整頓“三風(fēng)”教育活動(dòng)為新的起點(diǎn),立足本職,廉潔奉獻,努力工作。在以后的工作中,我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)回報社,好好工作,杜絕或改造學(xué)校提出的不良現象,封殺歪風(fēng)邪氣,為培育祖國的棟梁而努力奮斗。

  學(xué)校三風(fēng)建設自查報告 10

  高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人,實(shí)現這一目標的主要途徑是教育教學(xué)工作。學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”、教師的“教風(fēng)”與機關(guān)管理人員和后勤保障人員的“作風(fēng)”建設,既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現,也是教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身。因此,大力加強“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”和“作風(fēng)”建設,進(jìn)而促進(jìn)人才培養質(zhì)量的提高,具有重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義!叭L(fēng)”是大學(xué)精神的應有之義

 。ㄒ唬叭L(fēng)”體現了大學(xué)精神的本質(zhì)特征和辦學(xué)理念。

  文化是一所大學(xué)的精髓和靈魂。大學(xué)文化是由精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化構成的。大學(xué)精神是大學(xué)文化的最高表現,而大學(xué)風(fēng)氣則是大學(xué)文化的集中反映。大學(xué)精神體現在辦學(xué)傳統、辦學(xué)理念以及長(cháng)期形成的校風(fēng)之中。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現。經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展,我校逐步形成了“忠誠進(jìn)取,精工博藝”的“辦學(xué)傳統”和“敦德勵學(xué)、知行相長(cháng)”的校訓!爸艺\進(jìn)取,精工博藝”,體現了多年來(lái)學(xué)校對黨的無(wú)限忠誠,對事業(yè)的執著(zhù)追求,對工作的精益求精。辦學(xué)傳統業(yè)已成為學(xué)校改革發(fā)展的精神支柱。校訓中的“敦德”體現在學(xué)風(fēng)上是“德才兼備”,體現在教風(fēng)上是“以德施教”,“學(xué)高為師、身正為范”,體現在工作作風(fēng)上是堅守職業(yè)道德、“常修為政之德”!皠顚W(xué)”表述了大學(xué)第一位的是“學(xué)”,“知行相長(cháng)”則是從“知”與“行”的關(guān)系入手,對求真與創(chuàng )新的過(guò)程從哲學(xué)的高度進(jìn)行了闡述,“知”、“行”互動(dòng),達到認識與實(shí)踐、理論與實(shí)際的統一!叭L(fēng)”既是大學(xué)精神的構成因子,也是大學(xué)精神的具體體現,并且同求真、創(chuàng )新為主要內容的大學(xué)精神的本質(zhì)特征和以人為本的辦學(xué)理念一脈相承。

 。ǘ叭L(fēng)”反映大學(xué)的文化氛圍,對受教育者的健康成長(cháng)、素質(zhì)提升產(chǎn)生巨大影響。

  先哲云:“風(fēng)以化人”!叭L(fēng)”對一所學(xué)校潛移默化的熏陶浸染、激勵引導作用是顯而易見(jiàn)的。人是文化的載體,“三風(fēng)”建設的主體包括學(xué)生、教師、管理者和服務(wù)人員。

  一流的學(xué)風(fēng),主要體現在學(xué)習態(tài)度端正、目的明確、成績(jì)良好上。大學(xué)生應該以學(xué)為主,全面發(fā)展。學(xué)習態(tài)度端正,就是要求學(xué)生以學(xué)習為中心,努力掌握現代科學(xué)文化知識,重視在實(shí)踐中鍛煉成才,全面提高綜合素質(zhì)。學(xué)習目的明確,主要體現在青年學(xué)生要堅定報國之志,自覺(jué)地把實(shí)現個(gè)人價(jià)值與服務(wù)祖國人民統一起來(lái),樹(shù)立為祖國繁榮富強奮斗終身的遠大理想。學(xué)習成績(jì)良好,是學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習目的明確的綜合反映,是成才的'基礎。

  一流的教風(fēng),主要體現在教師人格的感召力、學(xué)術(shù)影響力、道德文章堪為師表上,并且體現在先進(jìn)的教育理念、高尚的師德風(fēng)范和嫻熟的業(yè)務(wù)能力上。先進(jìn)教育理念的核心在于堅持育人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;高尚的師德風(fēng)范則體現在忠誠黨的教育事業(yè),繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良師德,不斷提高學(xué)術(shù)道德修養,嚴謹治學(xué),以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格魅力教育影響學(xué)生。嫻熟的業(yè)務(wù)能力,是教師追求真理、嚴謹治學(xué)優(yōu)秀品格的重要體現。一流的工作作風(fēng),體現在全心全意為廣大師生員工服務(wù)的宗旨意識上,體現在對黨的三大作風(fēng)“理論聯(lián)系實(shí)際,密切聯(lián)系群眾,批評與自我批評”的繼承和發(fā)展上,體現在圍繞學(xué)校改革發(fā)展穩定大局開(kāi)展工作上;體現在不斷創(chuàng )新、敬業(yè)愛(ài)崗、廉潔自律、一身正氣上;體現在領(lǐng)導干部要“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”上;體現在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),堅持以人為本,培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人上。

  “三風(fēng)”建設關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展

  學(xué)生是學(xué)校的主體,是學(xué)風(fēng)的主要體現者。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)構成教風(fēng)的主要內容,并對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接的影響。教育心理學(xué)表明,教師對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)很大的影響,這種影響是學(xué)生成長(cháng)的一種催化劑。教風(fēng)不立,學(xué)風(fēng)何以樹(shù);教風(fēng)不端,學(xué)風(fēng)何以正?管理與服務(wù)工作滲透在大學(xué)生活的各個(gè)方面,機關(guān)管理人員和后勤保障人員的工作作風(fēng)必然會(huì )影響大學(xué)的文化氛圍。在提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人方面,三者的作用與側重點(diǎn)是不同的。學(xué)風(fēng)建設是核心。學(xué)風(fēng)是立校之本,是質(zhì)量之基,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是創(chuàng )新的保證。學(xué)生的理想信念、知識基礎、學(xué)習動(dòng)機、擇業(yè)觀(guān)念和家庭狀況等直接影響其學(xué)習心理和行為的養成,良好的學(xué)風(fēng)主要源于學(xué)生主體作用和教師主導作用的發(fā)揮,也受與學(xué)生直接相關(guān)的管理與服務(wù)部門(mén)工作作風(fēng)等的影響和制約。加強學(xué)風(fēng)建設,需要同時(shí)從學(xué)生、教師和機關(guān)管理人員與后勤保障人員入手。教風(fēng)建設是主導。辦學(xué)以人才為本,以教師為主體。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設的先導,端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設的突破口。教授是大學(xué)的靈魂,學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,是以教授的風(fēng)格為轉移的。好的教風(fēng)滋生、培養勤奮刻苦、腳踏實(shí)地、上進(jìn)求真的良好學(xué)風(fēng),不良教風(fēng)則助長(cháng)得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)、浮躁放縱的不良學(xué)風(fēng)。影響教風(fēng)的主要因素,除了教師的工作和生活閱歷、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神與工作、生活條件等因素外,同時(shí)也與學(xué)校的相

  應政策以及與教師密切相關(guān)的管理與服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng)有著(zhù)重要的關(guān)聯(lián)。因此,抓好教風(fēng)就必須全心全意依靠教師辦學(xué),建設一支高水平的師資隊伍,就必須從政策導向和工作作風(fēng)等方面入手。作風(fēng)建設是關(guān)鍵。作風(fēng)是校風(fēng)的導向,好的作風(fēng)體現在教育教學(xué)過(guò)程中,能夠培養出好的學(xué)風(fēng),滋養好的教風(fēng)。機關(guān)管理部門(mén)與后勤服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng),滲透在師生員工日常學(xué)習、工作、生活的各個(gè)方面,其行為往往容易成為教師與學(xué)生效仿、評論的對象,自覺(jué)不自覺(jué)地對教師與學(xué)生的行為產(chǎn)生導向作用。因此,必須從提高干部和職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體管理水平入手。

  總之,在“三風(fēng)”建設中,人才培養是根本,學(xué)風(fēng)建設是目標,教風(fēng)建設是主導,工作作風(fēng)建設是關(guān)鍵,對教風(fēng)與學(xué)風(fēng)具有明顯的導向性。

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