勞動(dòng)力轉移培訓自查情況匯報
2010年下達培訓任務(wù)以來(lái)，我校在上級黨政的正確領(lǐng)導下，在國家、省、市、區財政、扶貧部門(mén)的直接指導下，高度重視此項工作，認真組織開(kāi)展勞動(dòng)力轉移培訓工作。開(kāi)辦的計算機、電子、機械、縫紉等專(zhuān)業(yè)，至2010年3月底共培訓學(xué)員630多人(其中已簽券260人，還有370多人即將結業(yè)距離750人的培訓任務(wù)還差120人，將在5月底全部培訓結束)，培訓學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能強、就業(yè)形勢較好，95%以上的安置學(xué)員月收入在1000元以上。對培訓資金的管理使用，切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用，各項軟件資料規范。培訓工作得到了市扶貧辦主要領(lǐng)導的充分肯定。但是我們的工作還存在一些不足，今后還需不斷完善和改進(jìn)。
一、學(xué)員安置就業(yè)后，有起伏波動(dòng)現象，跟蹤管理難度大
一些培訓學(xué)員安置就業(yè)后，由于自身適應能力不強或其他因素的影響，在就業(yè)單位工作一段時(shí)間后就自己選擇“跳槽”到了新的'就業(yè)單位，而這些“跳槽” 學(xué)員又未將新的就業(yè)情況和聯(lián)系電話(huà)告訴給學(xué)校，這樣聯(lián)系線(xiàn)索中斷，尤其是去年金融風(fēng)暴以來(lái)，這樣的學(xué)員增多，給學(xué)校跟蹤管理帶來(lái)了困難。就是沒(méi)有“跳槽”的學(xué)員，其中一部分聯(lián)系電話(huà)變化頻繁，同樣給學(xué)校跟蹤管理帶來(lái)了困難;極少數學(xué)員安置就業(yè)后，由于種種原因，又返鄉回家重新等待機會(huì )就業(yè);另有一小部分農民工，文化層次低，道德素質(zhì)差，雖進(jìn)行了轉移培訓，仍不能適應工廠(chǎng)企業(yè)現代管理運作的要求，在就業(yè)單位紀律渙散、責任心不強，影響培訓學(xué)校聲譽(yù)，給學(xué)校跟蹤管理帶來(lái)了諸多不便。
二、個(gè)別特殊學(xué)員未按計劃要求接受培訓內容、完成規定學(xué)時(shí)
培訓中有極個(gè)別農民工，由于家庭特殊原因(或經(jīng)濟困難，或家庭成員需要照顧等)不能按要求完成教學(xué)計劃應接受培訓的課時(shí)數，有學(xué)一段時(shí)間又停一兩天的現象。個(gè)別學(xué)員由于基礎確實(shí)太差，年紀輕，學(xué)習興趣不濃，再加之是免費培訓，無(wú)任何壓力，有中途退出培訓的現象，不能按要求完成學(xué)業(yè)，這些都是今后急需探討解決的重要問(wèn)題。
三、對受培訓對象年齡有適當放寬的現象
由于我區是貧困山區，在廣大農村迫切要求接受培訓的貧困戶(hù)很多，因此，學(xué)校招生時(shí)對極少數貧困戶(hù)適當放寬了年齡限制。
四、自主擇業(yè)人數逐漸增多，跟蹤管理又增新難度
隨著(zhù)人們就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)形式的變化，學(xué)員接受完轉移培訓后，不少人自愿跟親朋好友出去就業(yè)了，這種自主擇業(yè)人數的逐漸增多，給學(xué)校跟蹤管理又增加了新的難度。一些學(xué)員培訓結業(yè)后主動(dòng)要求自主擇業(yè)，的確，絕大部分確實(shí)是自己擇業(yè)了，但有個(gè)別學(xué)員根本未及時(shí)自主擇業(yè)。
五、初三分流學(xué)生參培后，個(gè)別有再入職高學(xué)習的現象
在農村中學(xué)初三畢業(yè)班中，招收符合培訓條件升學(xué)無(wú)望、就業(yè)無(wú)門(mén)的貧困家庭子女，在學(xué)校接受3至5月的免費培訓(這些學(xué)生均是初三下學(xué)期自愿來(lái)我校接受培訓，學(xué)校應收學(xué)雜費950元，住宿費180元，合計1130元學(xué)校沒(méi)有收取，用培訓費抵減)，培訓結業(yè)后由學(xué)校免費安置就業(yè)。一部分學(xué)員免費安置就業(yè)了，可一些學(xué)員安置后，覺(jué)得自己的年齡小，不久又回到中職學(xué)校亟需學(xué)習。另一部分學(xué)員享受完轉移培訓后，認為自己正年輕，還需學(xué)更多的知識，索性不去就業(yè)，說(shuō)是自主擇業(yè)，實(shí)際又到了職高學(xué)習。
為培養復合型技能人才，對職高二、三年級中符合轉移培訓條件的少數學(xué)生，經(jīng)學(xué)生自愿選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)外自己認為就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)后，在就業(yè)前，學(xué)校利用節假日和離校前一月左右的時(shí)間也對他們進(jìn)行了轉移培訓。以上兩類(lèi)特殊學(xué)員，使我們在執行轉移培訓安置的政策上碰到了新問(wèn)題。
六、“送培訓下鄉”、“送培到廠(chǎng)”等模式亟需政策支持
為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔，學(xué)校探索送培下鄉，在鄉村設立培訓點(diǎn)，教師帶教學(xué)、實(shí)習設備住點(diǎn)培訓。由于參加培訓學(xué)員一部分是留守在家勞動(dòng)力，家中事務(wù)繁多，培訓時(shí)間很難保證，客觀(guān)上對培訓質(zhì)量有一些影響。同時(shí)，受金融危機影響，沿海巴州籍民工下崗人數增加，但滯留不歸、無(wú)事可做的人很多，廠(chǎng)方期盼送培到廠(chǎng)，送技術(shù)到廠(chǎng)集中培訓，但無(wú)政策支持，學(xué)校無(wú)法操作，延緩了對農民工再就業(yè)的培訓進(jìn)程。
七、培訓結束后，兩證辦證率不高
由于辦證費用偏高，一部分學(xué)員由于受家庭經(jīng)濟困難的制約，無(wú)錢(qián)辦理技能等級證和特種行業(yè)操作證，致使以上兩證辦證率不高，這也影響了農民工參培熱情。
總之，我校的轉移培訓工作做出了成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中，我們將努力完善，不斷改進(jìn)，使轉移培訓工作再上新臺階。
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