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暑假社會(huì )實(shí)踐三下鄉自我鑒定范文
為了結合開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的工作，今年暑假我們學(xué)校團委組織學(xué)生黨員參加全省“三走進(jìn)三了解三提高”為主題的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 2012年7月18日，我隨華南農業(yè)大學(xué)學(xué)生黨員赴蕉嶺縣“三走進(jìn)三了解三提高”學(xué)習實(shí)踐服務(wù)團來(lái)到蕉嶺縣南礤鎮鎮參加社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì )調查工作。在短短的兩周時(shí)間里，我們走出校園，走進(jìn)農村，實(shí)地考察，與村民交流，采訪(fǎng)了先進(jìn)黨員，學(xué)習了相關(guān)材料。同時(shí)親身到基層體驗生活，感受鄉村生活氣息，不但使自己開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，又增強了黨員意識、提高了思想素質(zhì)、提高了實(shí)踐能力，實(shí)現了大學(xué)生的社會(huì )價(jià)值，錘煉了共產(chǎn)黨員的黨性，同時(shí)也體現了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
雖然我也是生在農村、長(cháng)在農村，但這次以另一種身份再次走進(jìn)農村時(shí)卻有另一番感受和隱痛。下面就談?wù)勎业囊恍└邢牒腕w會(huì )。
一、關(guān)于農民生活水平
南礤鎮位于蕉嶺縣的東北部，是廣東的邊遠落后山區，當地經(jīng)濟欠發(fā)達，全鎮山地面積雖大，但人均耕地面積不過(guò)0.3畝左右，農民主要以種植水稻為主，耕種基本上自給自足，是典型的小農經(jīng)濟地區。因地處偏遠山區，農業(yè)結構單一、分散，農業(yè)技術(shù)薄弱，合作性不強，今年上半年人均收入僅2020元，農民生活水平較低，一些村落僅解決了溫飽問(wèn)題，許多農民仍生活在水深火熱中。家庭日常消費、子女上學(xué)費用、老弱病痛隱患等仍然困擾著(zhù)當地農民。談到此，我又想到 “剪刀差”這個(gè)詞，現在農村的稻谷價(jià)格低廉、而肥料農藥等又高價(jià)，入不敷出，據了解，這種“剪刀差”的問(wèn)題在當代中國廣大農村地區是長(cháng)期存在的，雖然現在國家已經(jīng)免收農業(yè)稅，但農村切實(shí)的經(jīng)濟壓力仍未解除。減稅與增收之間存在的最根本矛盾就是當地經(jīng)濟發(fā)展落后。農村面貌要得到根本改變，就必須找到一條正本清源、標本兼治的好的思路從總體上解決農民增收難的問(wèn)題。
在我們走訪(fǎng)村民的過(guò)程中，多方面了解到本地的青壯年大部分都外出打工掙錢(qián)，剩下的不是老人便是小孩!在依靠土地已經(jīng)不能滿(mǎn)足家庭經(jīng)濟開(kāi)支的情況下，除了這條路，恐怕再也沒(méi)有更好的途徑了。當我們的農民被迫離開(kāi)自己的土地、離開(kāi)自己的家鄉，“獨在異鄉為異客”，我們理解他們的內心感受嗎?當我們自豪地講我們占用世界總量7%的耕地養活了占世界總22%的人時(shí)，我們是否想過(guò)，我們是用占世界總量35%的農民來(lái)做到的!
城里的孩子永遠無(wú)法理解農村孩子的痛苦，因為經(jīng)濟文化的差距是根本無(wú)法比擬的!我希望國家、社會(huì )要進(jìn)一步關(guān)注“三農”問(wèn)題，特別是要提高農民的生活水平。
二、關(guān)于當地教育狀況
教育無(wú)疑又是南礤鎮一個(gè)沉重的話(huà)題。雖然全鎮基本普及了九年制義務(wù)教育，但鎮內卻無(wú)一所高中，高中入學(xué)率相當低，而高等教育人數是少之又少。在實(shí)施小學(xué)撤并制度后，有的村內無(wú)學(xué)校，連小孩都要到十里外的其他村上學(xué)，其條件之艱辛可以想象。而且落后的教育設施、教育人才的缺乏已不能滿(mǎn)足當地青少年對知識的渴求。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉親們的接觸，我深刻感受到：農村教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮的地區人們對教育的渴望越是強烈;只要子女有志成才的，大多數家長(cháng)愿意傾其所有讓他們接受更高層次的教育。其實(shí)，農村教育滯后的根源不在于觀(guān)念的落后而在于經(jīng)濟的落后，落后的經(jīng)濟條件已經(jīng)嚴重阻礙了山區孩子的求學(xué)機會(huì )。
農民經(jīng)濟收入低，無(wú)法支付高額教育費用，特別是大學(xué)學(xué)費，對于一個(gè)普通的農民家庭來(lái)說(shuō)，要想供一個(gè)大學(xué)生讀書(shū)是相當困難的，或許全年的家庭經(jīng)濟總收入仍不足于支付一個(gè)大學(xué)生的一年在校費用。“砸鍋賣(mài)鐵供子女讀書(shū)“不是笑話(huà)，而是社會(huì )的一種警鐘!君不見(jiàn)現今網(wǎng)上又有報道說(shuō)今年全國有為數不少的高考優(yōu)秀生由于交不起學(xué)費而被迫輟學(xué)或者四處求處嗎?我也是一名農民的兒子，也知道父母供自己讀書(shū)的艱辛，看著(zhù)父母臉上的皺紋一年年加深，我的心酸是那些有錢(qián)家庭的孩子永遠無(wú)法理解的。
絕大部分農村家長(cháng)是非常希望自己的子女可以上大學(xué)、接受更高層次的教育，從而走出農村，然而沉重的農村教育現狀和落后的經(jīng)濟條件已成為教育事業(yè)發(fā)展的巨大負擔。我們呼吁社會(huì )各界關(guān)注農村山區的教育現狀，同時(shí)希望各級政府繼續加大山區教育方面的投資，改善山區孩子的教育狀況。
三、淺談三下鄉的收獲
雖然暑期社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的深刻體會(huì )卻遠沒(méi)有結束。這樣的三下鄉，這樣的社會(huì )調查，使我們走進(jìn)了農村，接近了農民，親眼目睹農村的落后，了解農民的痛苦，體驗了農村生活。半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，雖然比較辛苦，但我得到的很多、很多，受到的教育很大、很大。
首先，鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)。參加社會(huì )實(shí)踐是學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的結合，更是青年鍛煉成長(cháng)的有效途徑。同時(shí)在與農民群眾廣泛的接觸、交流中受到了真切的感染和體會(huì )。在無(wú)數活生生的典型事例中受到啟發(fā)和教育，使思想得到升華，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，也提高認識能力、適應能力和綜合素質(zhì)。
其次，了解廣大農村的基本民情，體驗農村生活。我們親身走進(jìn)農村，與農村面對面交談，了解到當前農村存在的最根本問(wèn)題，認識到農民的苦難，進(jìn)一步對國情的思考。日出而作、日落而息、面朝黃土背朝天的生活讓我們反思城市里的生活優(yōu)越性。實(shí)地考察，了解情況，體驗生活，同時(shí)艱苦的工作環(huán)境也讓我們體會(huì )到了作為一名基層鄉鎮干部工作的艱辛。
再次，在實(shí)踐中磨練了意志，陶冶了情操，開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了才干，也表現出了經(jīng)驗不足和認識問(wèn)題不夠全面等問(wèn)題，使我們回到學(xué)校后更加珍惜在校的美好時(shí)光，努力掌握更多的科學(xué)知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為以后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
最后，這次的三下鄉之南礤行，我們在與村民的交流中感受到他們對改變貧困生活的渴望;從先進(jìn)黨員活生生的典型事跡中受到深刻的啟發(fā)和鼓舞;并在不斷地實(shí)踐中得到了充分的鍛煉和提高。同時(shí)，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，我理解了很多有關(guān)人生的價(jià)值和意義，又站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，在不斷的學(xué)習實(shí)踐中成就自我!
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