導師自我總結

　　導語(yǔ)：對于導師這一工作職位，大家都有自己的感想與收獲。以下是小編整理的導師自我總結范文，歡迎各位閱讀與關(guān)注。

　　導師自我總結1

　　20xx年開(kāi)始，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導師制。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續發(fā)展。從本學(xué)年開(kāi)始，根據年段部署，我擔任高三6班陳翔同學(xué)的導師；從制定了導師計劃開(kāi)始一步一步實(shí)施，幫助學(xué)生設置了關(guān)于學(xué)習和訓練的階段目標，他在各項測試之后再反饋給我。其實(shí)，高中很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )自我學(xué)習和自我提高�，F將一年的導師工作總結如下：

　　我們每一個(gè)教育工作者都應樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負責。即使這個(gè)孩子身上存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。

　　教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(cháng)導師，讓學(xué)生人人受到應有的關(guān)愛(ài)。在全員育人過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強對學(xué)生的引導。

　　首先，愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè )等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認識，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行談心等。對于學(xué)生的具體情況作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開(kāi)展工作。

　　其次，我認為愛(ài)就是關(guān)懷，師愛(ài)是教育的.“潤滑劑”，是對學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件，當教師全身心的愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )意接受教育，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛(ài)要公平、全面，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì )。

　　第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)，只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感、信任感。

　　第四，愛(ài)就是責任，師愛(ài)既蘊涵著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時(shí)著(zhù)重對學(xué)生思想認識水平、道德規范以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作，通過(guò)近一學(xué)期的教育引導，產(chǎn)生了明顯效果。

　　導師自我總結2

　　時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè )，進(jìn)一步了解班導師所需擔負的責任，進(jìn)一步鞏固了擔任一個(gè)好班導的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認了作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會(huì )議語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

　　班導師常規性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導員對于的學(xué)生工作，班導師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度學(xué)習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或學(xué)習有困難的同學(xué)予以幫助等等。

　　這些工作的落實(shí)，充盈著(zhù)班導師工作全部，體現在開(kāi)班會(huì )、宿舍走訪(fǎng)、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當中。

　　下面談?wù)勎覍Π鄬�師工作的一些心得體會(huì )。

　　我的第一個(gè)體會(huì )是：要做一個(gè)好的引導者，首先得用自己的行為贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，了解他們的內心活動(dòng)。

　　同樣一句話(huà)，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。當學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話(huà)，他會(huì )非常重視；而當學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏(yíng)得，可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的`自信心、你的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì )感動(dòng)，至少知道你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。

　　我的第二個(gè)體會(huì )是：多一些鼓勵，少一些數落。

　　大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P，可能會(huì )讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì )讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵，少一些數落。

　　雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì )對一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì )很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì )因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會(huì )是很費勁的一件事。他們會(huì )覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì )使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評學(xué)生也應找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無(wú)法達到效果。

　　我的第三個(gè)體會(huì )是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。

　　由于學(xué)生們都在實(shí)習階段，所以班導師不能時(shí)刻出現在同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎么辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學(xué)生的保姆，但可以通過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，及時(shí)地出現，以一通電話(huà)、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì )經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習狀況，幫助他們解決一些在實(shí)習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

　　我的第四個(gè)體會(huì )是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。

　　正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學(xué)習的自信心，提高他們學(xué)習的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(cháng)，引導他們找出自己的閃光點(diǎn)。

　　我的第五個(gè)體會(huì )是：要主動(dòng)利用一切機會(huì )深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

　　每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì )文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的學(xué)習生活習慣，也有著(zhù)各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點(diǎn)。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學(xué)生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導師需調整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

　　同時(shí)，現代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現出來(lái)的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類(lèi)學(xué)生，班導師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，通過(guò)細致的觀(guān)察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話(huà)語(yǔ)，耐心的開(kāi)導使其恢復健康的心態(tài)，讓其能以飽滿(mǎn)向上的精神面貌投入學(xué)習生活中。

　　總之，我認為想要做一個(gè)好的班導師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開(kāi)展。

　　過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jì)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導的希望和同事的信任。

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