德育導師工作的總結

　　一學(xué)期來(lái)，我本著(zhù)認真、嚴謹的態(tài)度 完成本學(xué)期的德育導師工作，在學(xué)習上，細致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、充滿(mǎn)愛(ài)心，建立融洽的師生關(guān)系

　　在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì )到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P，少一些生氣和批評。沒(méi)有愛(ài)生的意識，就不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì )去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著(zhù)一顆愛(ài)心，你才會(huì )去發(fā)現、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會(huì )拉近師生之間的距離，才會(huì )達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì )產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì )發(fā)現他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。

　　影響學(xué)生最大的應是生活中的關(guān)愛(ài)，關(guān)注天氣變化時(shí)的著(zhù)裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時(shí)學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，或許對我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著(zhù)一片陽(yáng)光，一股春風(fēng)，意味著(zhù)鼓勵、贊賞，意味著(zhù)愛(ài)。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開(kāi)了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛(ài)。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢(qián)等。

　　二、平靜度過(guò)青春期，心理幫助不可少

　　面對青春期的孩子，家長(cháng)都會(huì )有不同程度的惶恐，甚至有的家長(cháng)如臨大敵。初一（4）班的蘇英敏的家長(cháng)的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(cháng)因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長(cháng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長(cháng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè )，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。

　　在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì )遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發(fā)生了，

　　然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機會(huì )還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。 獲得家長(cháng)的幫助，對于孩子來(lái)說(shuō)應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(cháng)幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(cháng)要注意，孩子在長(cháng)大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問(wèn)題的）、具體（不是空話(huà)）的幫助。

　　要做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠遠不夠。學(xué)期結束了，德育工作還要繼續，我會(huì )一如既往的關(guān)注他們。

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