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淺談?wù)n后教學(xué)反思與自我總結
“三思而后行，行而再思”，這句話(huà)既闡明了“思”和“行”兩者的關(guān)系，也道出了一個(gè)規律性的認識，淺談?wù)n后教學(xué)反思�！叭级笮小币驯蝗藗兤毡橹匾�，對于“行而再思”則往往忽略。就教學(xué)工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指備課、上課和課后的教學(xué)反思三個(gè)重要環(huán)節。但是，在實(shí)際工作中，無(wú)論是任教者本身，還是指導教學(xué)的同志，對備課、上課兩個(gè)環(huán)節抓得都比較緊，也有一定的方法和要求，這是對的，但是對課后教學(xué)反思和有益的教學(xué)小結，普遍地不重視。課后的教學(xué)反思并非小事一宗，“三思”是為了“再行”，因此它不但是課堂教學(xué)的總結和繼續，也是“再行”的必然準備和借鑒，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要行徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每一名教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地提高和完善自己，這是職業(yè)的需要，許多同志正是這樣辛勤的耕耘、反思、剖析、總結、學(xué)習，日積月累，而形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格�？墒怯行┩疽还澱n下來(lái)不能認真地回顧和反思，一節好課不知好在哪里，差課也不知差在哪里，今年這么講，明年還這樣教，周而復始，盡管教齡日高，業(yè)務(wù)能力無(wú)大進(jìn)展和提高。因此可見(jiàn)，課后教學(xué)反思實(shí)為提高教師素質(zhì)的重要一環(huán)，教育論文《淺談?wù)n后教學(xué)反思》。那么如何進(jìn)行課后的教學(xué)反思呢？回顧些什么？課后教學(xué)反思就是按照“新課標教學(xué)基準”要求，通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐對自己的“備”與“教”、“教”與“學(xué)”等進(jìn)行認真的回憶、反思、總結，要對教學(xué)的指導思想、目的、知識、方法、手段、效果等方面進(jìn)行逐步回顧、反思，成功的方面就要發(fā)揚，不足的方面就要找出原因和解決的辦法，以利于再“教”和學(xué)生的“再學(xué)”。怎樣進(jìn)行課后的教學(xué)反思呢？
我本人認為在回顧的過(guò)程中要注意：一、要及時(shí)，這是因為人的記憶是受時(shí)間限制的，所以在講完一節課或一篇文章時(shí)，趁自己記憶猶新感受最深時(shí)就進(jìn)行回顧反思。二、要認真地將授課過(guò)程回顧一遍，實(shí)事求是，不做表面文章，要上升到理論的高度認識問(wèn)題，找到問(wèn)題根源，以便采取有效措施，及時(shí)解決。三、要搞一些調查，教學(xué)過(guò)程學(xué)生是接受知識的主體，課后要及時(shí)反饋，這是衡量教學(xué)效果的唯一標準。通過(guò)認真的回顧和反思，將自己的感受用簡(jiǎn)潔的文字記錄下來(lái)，稱(chēng)之為“教學(xué)反思”或“教學(xué)隨筆”。它既是往復教學(xué)的一面鏡子，又是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗體現，是最符合實(shí)際的自編“教參”。怎樣寫(xiě)好課后教學(xué)小結呢？我認為一要寫(xiě)真情實(shí)感，不寫(xiě)“官話(huà)”、“套話(huà)”，因為寫(xiě)小結的目的不是給別人看的。二要敢于剖析自己，不怕丑，總結成功的經(jīng)驗，發(fā)揚光大，記錄自己的失敗和教訓，可以吃一塹長(cháng)一智。三要有重點(diǎn)，要將真正有借鑒有價(jià)值的東西記錄下來(lái)，不要面面俱到泛泛地寫(xiě)過(guò)程。四要堅持經(jīng)常，形成習慣，愚者千慮，必有一得。五要言簡(jiǎn)意該不要長(cháng)篇大論，當然這不是一件容易的事，但堅持數年，必有所得。
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