小學(xué)英語(yǔ)自我總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)自我總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結1
從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師的培訓的通知,成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員,到現在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國培伴隨我度過(guò)快樂(lè )充實(shí)的每一天;仡欁约旱膶W(xué)習歷程,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為面對的是不同風(fēng)格的名師,聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座,寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?偠灾,要感謝國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長(cháng)。
這次培訓我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習,第一階段是小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)目標和教學(xué)設計的分析與設計,第二個(gè)階段是小學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的培養和實(shí)施,第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導課學(xué)習,第四個(gè)階段是專(zhuān)家視頻在線(xiàn)指導與答疑。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,原來(lái)對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內容、結構和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側重一個(gè)課時(shí)的分析,要設定單元教學(xué)目標,才能實(shí)現單元中課時(shí)目標的螺旋上升。
二、國培,更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現,小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。
不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學(xué)生負責學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、國培,使自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習,自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì )做題,而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、國培,讓教師們相互交流,共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺,交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì ),討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的'重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、國培,樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規,一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習,今后要向課本學(xué)習,向專(zhuān)家學(xué)習,多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè),我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結2
通過(guò)參加本次教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴約培訓,使我受益匪淺。培訓期間,授課老師淵博的知識,精彩的講課,使我從中學(xué)到了不少知識。我覺(jué)得作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要從以下幾方面著(zhù)手:
一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區
尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的單詞,詞匯、短語(yǔ)、最簡(jiǎn)單的句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,從學(xué)字母開(kāi)始,就要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭等;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開(kāi)口的習慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積累,實(shí)踐的習慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了,才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
三、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
記得,剛開(kāi)始教英語(yǔ)的時(shí)候,我讓一名學(xué)生做單詞練習,這名生幾乎沒(méi)有聲音,我沒(méi)有批評他,而是鼓勵他,但他大膽的說(shuō)出的時(shí)候,我又及時(shí)的表?yè)P了他,在后來(lái)的學(xué)習中,我發(fā)現他對英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越有興趣。在私下的交談中,他說(shuō):“我不是不會(huì ),我有點(diǎn)害怕說(shuō)錯了!痹诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)活動(dòng)中,我盡量善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
四、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用
激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具,我們首先想到的將會(huì )是多媒體,但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究的'一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì )有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
五、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍
使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。對于一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習,有的學(xué)者抱怨學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。既然沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的,當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
六、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō),我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣,以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練,保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問(wèn)題,我今年所帶的一二年級學(xué)生,沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)。由于全縣實(shí)行英語(yǔ)硬接軌,全體學(xué)生都是跳級,學(xué)生層次不齊,學(xué)生的補差工作使我壓力很大。通過(guò)本次培訓,使我對學(xué)生的補差工作有了一些應對辦法。本次培訓的教案輔導也很得力,解決了我工作中的重大問(wèn)題。由于我并非專(zhuān)職英語(yǔ)教師,擔任英語(yǔ)教學(xué)在教案的書(shū)寫(xiě)上很難到位,有時(shí)想用英語(yǔ),又擔心寫(xiě)錯了,而不去使用。本次教案的書(shū)寫(xiě)培訓,使我的英語(yǔ)教案規范了許多。
總之,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結3
絡(luò )培訓并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)1班這個(gè)既活躍又樂(lè )學(xué)的班集體,真實(shí)地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )知識的豐富性,享受著(zhù)教育工作者知識共享的快樂(lè ),受益匪淺。
一、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,業(yè)余生活的真諦
對于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的我,每次坐在電腦前,都是漫無(wú)目標地點(diǎn)擊著(zhù)鼠標,但參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習適時(shí)地走入我的學(xué)習生活,我認真聆聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座,并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中,每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡(luò )上有了規律性的學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座,并能和同仁們交流著(zhù)豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗,在這個(gè)平臺上,通過(guò)知識的積累,充實(shí)自已、完善自已,真正認識到作為一名小學(xué)教師,積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著(zhù)我的學(xué)生們。
二、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善,無(wú)疑不是對自身教學(xué)的'一個(gè)提升與創(chuàng )新。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,教學(xué)理念的轉變
在學(xué)習時(shí),觀(guān)看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機結合是至關(guān)重要的,在所授年級英語(yǔ)教學(xué)中我適當運用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標準英語(yǔ)發(fā)音的mp3,為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。
通過(guò)孫明霞老師主講的《做個(gè)幸福的老師》一課的學(xué)習,反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的,所以在調整自已的同時(shí),我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),是我在今后的學(xué)習與工作中需要改進(jìn)的,力爭做一個(gè)幸福的老師。
在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺,拓寬了我的教學(xué)視野,教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng )新空間,需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習、生活、工作的快樂(lè )。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結4
這個(gè)暑假,我有幸參加了省級小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )培訓,受益匪淺。培訓的時(shí)間雖然短,但相信對于我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)影響是深遠的。通過(guò)這次學(xué)習,相信我的教學(xué)水平和教學(xué)理念都得到了一定的提升;對怎樣上好一節有效的英語(yǔ)課有了新的認識;對怎樣做一個(gè)好老師也有了新的標準。
錢(qián)志亮教授的講座,語(yǔ)言幽默詼諧,舉例生動(dòng)。聽(tīng)了這個(gè)講座,使我明白學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性總是不可避免的,所以今后在教學(xué)過(guò)程中,可以“因材施教”,適當放寬對個(gè)別學(xué)生的要求,以包容的心態(tài)看待這些學(xué)困生。特級教師沈峰的課或講座,都是我們一線(xiàn)教師渴望學(xué)習的。在講座《怎樣上好一節課》“一課三品”的觀(guān)念帶給我對聽(tīng)課全新的認識,使我認識到以前我聽(tīng)課只是在“聽(tīng)”,在今后的聽(tīng)課中要做到思考這些問(wèn)題:這節課應該怎樣上?這節課為什么這樣上?這節課還可以怎樣上?只有多思考,才會(huì )迸發(fā)出智慧的火花。
在10節優(yōu)秀的課例中,不但領(lǐng)略到了這些優(yōu)秀教師上課時(shí)的`風(fēng)采,更是學(xué)習了如何說(shuō)課,以及學(xué)習了專(zhuān)家們的評課。每個(gè)老師在上課時(shí)所展現的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平都是有目共睹的,純正的語(yǔ)音語(yǔ)調、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言、扎實(shí)的教學(xué)功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導下,學(xué)生良好的行為習慣都是值得我們學(xué)習的地方。只有善于學(xué)習,才會(huì )造就精彩的課堂。
三人行,必有我師焉。在同行學(xué)員之間也學(xué)到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其回答中,了解到了大家在工作中都有什么樣的困難,大家對于提出的問(wèn)題總是獻計獻策,真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過(guò)多交流,才能豐富自己。
“怎樣做一個(gè)好老師”是教師隊伍中永恒不變的主題,我們也明白教師這份職業(yè)沉重的分量和責任!耙o學(xué)生一碗水,自已要有一桶水”,所以我們首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法,認真鉆研教書(shū)這門(mén)藝術(shù)。把自己的所學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結合,共同為學(xué)生的未來(lái)添磚添瓦。只有不斷地學(xué)習,才是教師的成長(cháng)之路;只有心中有學(xué)生,才是一個(gè)幸福的老師。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結5
這個(gè)學(xué)期我擔任的是小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教學(xué)工作。短短的18周,轉眼即逝。在緊迫的時(shí)間中,匆忙結束各單元教學(xué)任務(wù),就投入緊張的復習工作中。四年級的英語(yǔ)特點(diǎn)是let’s talk篇幅較長(cháng),生詞較多,難點(diǎn)也不少,對學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握,一個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái),學(xué)生間的學(xué)習差距會(huì )拉開(kāi)來(lái),出現明顯的兩級分化。在平日的教學(xué)工作中我特別關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習狀況。在開(kāi)學(xué)初,就安排四人為一小組的學(xué)習模式,讓優(yōu)生帶后進(jìn)生,一個(gè)學(xué)期下來(lái)也取得了不錯的效果。下個(gè)學(xué)期我打算還是堅持本學(xué)期的教學(xué)模式,堅持每一個(gè)后進(jìn)生都不落下。
這個(gè)學(xué)期我還特別重視學(xué)生英語(yǔ)的朗讀,從三年開(kāi)始就安排課前五分鐘朗讀課文。在組長(cháng)檢查作業(yè)中,特別安排了朗讀課文給組長(cháng)聽(tīng),并要求簽名。學(xué)生認讀的情況也大有改善。這給一些不開(kāi)口講英語(yǔ)的學(xué)生,不會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)的學(xué)生增加了一個(gè)不得不開(kāi)口講英語(yǔ)的`機會(huì )。
在平日的教學(xué)工作中,我認真備好每節課,并堅持用多媒體做ppt課件,上好每一節課,在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生學(xué)情不斷反思教學(xué),改變教學(xué)方法,去適應學(xué)生的具體情況,達到與學(xué)生最佳的互動(dòng)。
我將不斷地完善自身英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì),學(xué)習其他優(yōu)秀教師的管理與教學(xué)的經(jīng)驗。與學(xué)生共進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)自我總結6
本學(xué)期,我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,繼往開(kāi)來(lái)。
一、做到了認真備課。
對每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是六年級的學(xué)生。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所,我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:
1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
2、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
3、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確,并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的'材料,從而提高閱讀能力,為日后長(cháng)久學(xué)習打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。
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