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一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結范文（通用9篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 1
誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠，所以我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，總會(huì )抽出時(shí)間安排與小朋友們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。
一、在教學(xué)中的成功之處
1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫(huà)畫(huà)法：有些詩(shī)形象深邃、意境悠久，可以畫(huà)下來(lái)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細細品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治�。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難；學(xué)習的目的在于引導學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。
3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。在背誦經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，我常常組織小朋友們開(kāi)展一些比賽和活動(dòng)來(lái)調動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現孩子們的識字量增加很快，而且他們識字的興趣也比較高。誦讀中孩子們在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字，隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識字量水漲船高，并很樂(lè )意背給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
4、教學(xué)與生活實(shí)踐相結合。我從《弟子規》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開(kāi)。而且注意了家校結合、讀寫(xiě)結合、讀思結合、學(xué)做結合，全方位地讓中華傳統鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。通過(guò)給他們講小故事，結合身邊的小事說(shuō)一說(shuō)，議一議，讓他們學(xué)會(huì )把自己的生活實(shí)踐與《弟子規》的相關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過(guò)的《弟子規》來(lái)和他們說(shuō)道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《弟子規》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
二、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì )為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)，再從詩(shī)或成語(yǔ)中的.一個(gè)字引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的展示中要有師生互動(dòng)，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當學(xué)生對誦讀感興趣時(shí)就會(huì )全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時(shí)間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習小組合作、學(xué)生間結對子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。
我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上，體驗著(zhù)誦讀的快樂(lè )，欣賞著(zhù)經(jīng)典的魅力，收獲著(zhù)成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 2
誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。學(xué)校深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠，所以學(xué)校在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，安排每個(gè)年級的學(xué)生都誦讀相對應的經(jīng)典詩(shī)文。
首先是時(shí)間的安排，我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開(kāi)始，為了給小朋友營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀《弟子規》下手，通過(guò)給他們講小故事，結合身邊的小事說(shuō)一說(shuō)，議一議，讓他們學(xué)會(huì )把自己的生活實(shí)踐與《弟子規》的`相關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》來(lái)和他們說(shuō)道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來(lái)幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們在潛移默化中受到熏陶和影響。
在背誦經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，我常常組織學(xué)生開(kāi)展一些比賽和活動(dòng)來(lái)調動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現孩子們的識字量增加很快，而且他們識字的興趣也比較高。誦讀中孩子們在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字，隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己買(mǎi)相關(guān)的古詩(shī)書(shū)籍，由家長(cháng)教背一些老師還沒(méi)教背的古詩(shī)，并很樂(lè )意背給老師和同學(xué)們聽(tīng)。在這樣的學(xué)習氛圍中，班上的小朋友在古詩(shī)的學(xué)習與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現古詩(shī)文誦讀對提高孩子的記憶力，專(zhuān)注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來(lái)易上口，易入心，有的家長(cháng)說(shuō)孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無(wú)形中在訓練他們的記憶和專(zhuān)注力。
我班從《弟子規》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開(kāi)。而且注意了家校結合、讀寫(xiě)結合、讀思結合、學(xué)做結合，全方位地讓中華傳統鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。
通過(guò)“經(jīng)典故事伴我成長(cháng)”活動(dòng)的開(kāi)展，向學(xué)生展示各類(lèi)經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統的深厚底蘊，并且通過(guò)向父母講故事的形式展示自己對經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導自己的行為。并針對誦讀內容舉辦主題班會(huì )，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如讓學(xué)生回家給父母講《弟子規》里的故事，并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，此舉得到了家長(cháng)的一致贊揚。
自從開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開(kāi)始誦讀古詩(shī)文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習準備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機地結合，更能收到意想不到的效果。
總之，從小讓孩子直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。在以后的工作中我還要多思考，多實(shí)踐，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文的精神得到更好的實(shí)施。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導，認真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結如下：
一、認真備課
根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二、學(xué)好“繼續教育”內容、
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續教育的機會(huì )，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對課程標準和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
三、高效利用課堂時(shí)間完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。
四、重視并抓好課外閱讀
1.做好準備
為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。
2.加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事——感受書(shū)的神奇（2）設懸念——調動(dòng)讀書(shū)的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。
8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的'。
9.建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。
3.抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1. 及時(shí)訂好背誦計劃
開(kāi)學(xué)初，學(xué)�！皩�(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學(xué)生。
2. 扎實(shí)地抓好背誦內容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節課后，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠學(xué)以致用，每個(gè)環(huán)節我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(cháng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七、重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認真指導學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我
都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì )有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
八、及時(shí)做練習冊
學(xué)完一課就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
九、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期中我繼續擔任了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一年級是整個(gè)小學(xué)階段的基礎，這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jì)，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、基本情況分析
我們班共有學(xué)生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長(cháng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì )面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認識到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們全班同學(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測驗和考試中都取得了比較理想的成績(jì)。
二、主要工作及成績(jì)
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jì)。
1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有了比較大的提高。剛剛入學(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學(xué)習，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jì)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jì)。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀(guān)察說(shuō)話(huà)的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統的說(shuō)話(huà)訓練。經(jīng)過(guò)這樣有計劃的訓練，每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現實(shí)的。由于一年級在剛剛入學(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習，所以當他們學(xué)會(huì )了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。
4、對于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，在訓練過(guò)程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩(shī)文素養的
培養。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計劃有目的的系統訓練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī)，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛入學(xué)，知識面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統訓練已經(jīng)學(xué)會(huì )辦閱讀報和古詩(shī)文小報，不僅會(huì )辦而且設計的還比較美觀(guān)大方。
三、取得經(jīng)驗和存在不足
�。ㄒ唬┤〉玫慕�(jīng)驗。
1、重視各種語(yǔ)文輔助訓練手段的運用。
2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結合。
3、注重培優(yōu)補差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習中難免就會(huì )出現兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生，老師要適當給他們增加學(xué)習的難度，對于那些在學(xué)習上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(cháng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來(lái)準備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類(lèi)練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設計具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的.問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng )造輕松和諧學(xué)習環(huán)境。上課時(shí)，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來(lái)調控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習注意力。
7、采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè )趣，通過(guò)加強知識，能力，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培養學(xué)生在生活中識字，在書(shū)本中識字的自覺(jué)性。(1)寓教娛樂(lè )，在游戲中識字。(2)舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng )造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。(3)勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀(guān)察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習成語(yǔ)。(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過(guò)觀(guān)察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
8、 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫(huà)》等兒童讀物。
9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
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1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習中不必要的麻煩。
2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習，對于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 5
隨著(zhù)時(shí)光的悄然流逝，本學(xué)年的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作已圓滿(mǎn)落下帷幕�；仡欉@一年的教學(xué)歷程，我深感責任重大，同時(shí)也為孩子們在傳統文化海洋中的點(diǎn)滴成長(cháng)感到無(wú)比欣慰。以下是對本學(xué)年一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作的總結與反思。
一、教學(xué)目標明確，內容精選
本學(xué)期初，我根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，制定了詳細而具體的教學(xué)目標，旨在通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的興趣，培養其良好的閱讀習慣和初步的文化素養。在內容選擇上，我精心挑選了《三字經(jīng)》、《弟子規》等經(jīng)典啟蒙讀物，這些讀物語(yǔ)言簡(jiǎn)練、韻律優(yōu)美，既易于學(xué)生誦讀記憶，又蘊含著(zhù)豐富的道德觀(guān)念和人生哲理。
二、教學(xué)方法多樣，寓教于樂(lè )
為了讓學(xué)生更好地融入經(jīng)典誦讀的氛圍中，我采用了多種教學(xué)方法相結合的方式。一是通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、齊讀等多種誦讀形式，讓學(xué)生在反復誦讀中感受語(yǔ)言的韻律美；二是結合故事講解，將經(jīng)典中的小故事以生動(dòng)有趣的方式呈現給學(xué)生，幫助他們理解其中的道理；三是利用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)、音頻等，增加課堂的趣味性和吸引力。此外，我還組織了經(jīng)典誦讀比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗傳統文化的魅力。
三、家校合作，共促成長(cháng)
我深知家庭教育在經(jīng)典誦讀中的重要性，因此積極與家長(cháng)溝通，建立家校共育的良好機制。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等渠道，向家長(cháng)介紹經(jīng)典誦讀的意義和方法，鼓勵家長(cháng)與孩子一起誦讀經(jīng)典，共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。同時(shí)，我也及時(shí)反饋學(xué)生在校的經(jīng)典誦讀情況，與家長(cháng)共同探討孩子的成長(cháng)策略。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管本學(xué)年的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，但仍存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在誦讀過(guò)程中存在發(fā)音不準確、節奏感不強等問(wèn)題；部分家長(cháng)對經(jīng)典誦讀的'重視程度不夠，家校合作尚需進(jìn)一步加強。針對這些問(wèn)題，我計劃在下一學(xué)年采取以下改進(jìn)措施：一是加強學(xué)生的發(fā)音訓練和節奏感培養；二是繼續深化家校合作，通過(guò)舉辦親子誦讀活動(dòng)等方式，提高家長(cháng)的參與度和重視度；三是不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，使經(jīng)典誦讀教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
總之，本學(xué)年的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作讓我深刻體會(huì )到了傳統文化的魅力和價(jià)值。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化貢獻自己的力量。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 6
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，我對一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作進(jìn)行了全面回顧與總結。通過(guò)這一學(xué)期的努力與實(shí)踐，我見(jiàn)證了學(xué)生們在經(jīng)典誦讀中的成長(cháng)與蛻變，也深刻感受到了作為傳承者的責任與使命。
一、教學(xué)成果顯著(zhù)
本學(xué)期，通過(guò)系統的經(jīng)典誦讀教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典篇章的基本誦讀技巧，還能夠在老師的引導下初步理解其中的文化內涵和道德寓意。學(xué)生們在誦讀過(guò)程中逐漸形成了良好的語(yǔ)感和節奏感，語(yǔ)言表達能力和記憶力也得到了顯著(zhù)提升。更重要的是，他們對中華優(yōu)秀傳統文化的興趣和認同感明顯增強，為日后的文化學(xué)習和人格塑造奠定了堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)策略與反思
情境教學(xué)法：我嘗試將經(jīng)典誦讀融入具體的生活情境中，通過(guò)模擬古代禮儀、講述歷史故事等方式，讓學(xué)生在情境中感受經(jīng)典的魅力。這種方法有效提高了學(xué)生的參與度和理解力。
分層次教學(xué)：針對不同學(xué)生的誦讀水平和理解能力，我采取了分層次的教學(xué)策略。對于誦讀能力較強的學(xué)生，我鼓勵他們進(jìn)行更深層次的思考和討論；而對于誦讀能力較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導和鼓勵，幫助他們逐步建立自信。
反思與調整：在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思自己的'教學(xué)方法和效果，及時(shí)調整教學(xué)策略以適應學(xué)生的需求。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續深化經(jīng)典誦讀教學(xué)研究與實(shí)踐，努力探索更加高效、有趣的教學(xué)方法。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的經(jīng)典誦讀環(huán)境。我相信，在師生共同努力下，經(jīng)典誦讀教學(xué)必將綻放出更加璀璨的光芒，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化貢獻更大的力量。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，我擔任了一年級的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在經(jīng)典誦讀方面取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)內容與目標
本學(xué)期主要選取了《弟子規》《三字經(jīng)》等經(jīng)典篇目作為教學(xué)內容。教學(xué)目標是讓學(xué)生初步了解經(jīng)典文化的內涵，培養他們對誦讀的興趣，提高其誦讀能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)方法與策略
多種形式誦讀
采用范讀、領(lǐng)讀、跟讀、分組讀、個(gè)別讀等多種形式，讓學(xué)生感受誦讀的節奏和韻律。
故事講解
結合經(jīng)典篇目中的故事，用生動(dòng)有趣的方式講解給學(xué)生，幫助他們理解其中的道理。
情境創(chuàng )設
通過(guò)創(chuàng )設一些與經(jīng)典內容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受經(jīng)典的魅力。
三、學(xué)生表現與進(jìn)步
興趣提高
大部分學(xué)生對經(jīng)典誦讀表現出了濃厚的興趣，課堂上積極參與誦讀活動(dòng)。
誦讀能力提升
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的誦讀水平有了明顯提高，能夠正確、流利地誦讀所學(xué)內容。
行為習慣改善
經(jīng)典文化中的教誨對學(xué)生的行為習慣產(chǎn)生了一定的積極影響，如懂得尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)等。
四、教學(xué)中存在的.問(wèn)題
部分學(xué)生理解能力有限，對于經(jīng)典內容的含義理解不夠深入。
教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法讓學(xué)生對更多的經(jīng)典作品進(jìn)行深入學(xué)習。
五、改進(jìn)措施
針對理解能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導，采用更簡(jiǎn)單易懂的方式幫助他們理解。
充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，拓展學(xué)習內容。
總之，本學(xué)期的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作讓我和學(xué)生都受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法，讓經(jīng)典誦讀在一年級學(xué)生中扎根、發(fā)芽。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 8
經(jīng)典誦讀對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是開(kāi)啟知識寶庫和文化傳承的重要鑰匙。在本學(xué)期的教學(xué)中，我致力于引導一年級的孩子們走進(jìn)經(jīng)典誦讀的精彩世界，以下是對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結。
一、教學(xué)內容的選擇
結合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標準，我選取了《唐詩(shī)三百首》中的簡(jiǎn)單詩(shī)篇、《千字文》等作為主要的誦讀內容。這些經(jīng)典作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、韻律優(yōu)美，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和記憶。
二、教學(xué)方法的運用
趣味導入
每節課開(kāi)始時(shí)，通過(guò)講述與經(jīng)典相關(guān)的小故事或者展示有趣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對誦讀內容的好奇心。
反復誦讀
讓學(xué)生通過(guò)多次重復誦讀，感受經(jīng)典的韻律和節奏，從而達到熟讀成誦的效果。
動(dòng)作輔助
對于一些較難理解的詞句，設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作幫助學(xué)生理解和記憶。
三、教學(xué)成果
學(xué)生的`誦讀積極性明顯提高，課堂上能夠主動(dòng)參與誦讀，聲音洪亮，富有感情。
學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所增強，能夠運用一些經(jīng)典中的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
培養了學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，讓他們在誦讀中學(xué)會(huì )靜下心來(lái)。
四、存在的問(wèn)題
個(gè)別學(xué)生在誦讀時(shí)發(fā)音不夠準確，需要加強單獨指導。
教學(xué)形式還不夠豐富多樣，需要進(jìn)一步創(chuàng )新。
與家長(cháng)的溝通合作還不夠緊密，未能充分發(fā)揮家庭在經(jīng)典誦讀中的作用。
五、改進(jìn)措施
加強對個(gè)別學(xué)生的輔導，糾正發(fā)音，提高誦讀質(zhì)量。
增加更多的游戲、競賽等活動(dòng)形式，豐富教學(xué)過(guò)程。
加強與家長(cháng)的交流，鼓勵家長(cháng)在家中陪伴孩子進(jìn)行誦讀練習。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我深刻認識到經(jīng)典誦讀對于一年級學(xué)生成長(cháng)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的孩子愛(ài)上經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。
一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結 9
隨著(zhù)時(shí)光的流轉，本學(xué)年的一年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作已圓滿(mǎn)落下帷幕�；仡欉@一年的教學(xué)歷程，我深感責任重大，同時(shí)也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅與成就感。通過(guò)一系列精心策劃的教學(xué)活動(dòng)，我不僅引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統文化的殿堂，更在他們幼小的心靈中播下了熱愛(ài)經(jīng)典、傳承文化的種子。
一、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍
興趣是最好的老師。為了激發(fā)孩子們對經(jīng)典誦讀的興趣，我首先從營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍入手。在教室的布置上，我特意設置了“經(jīng)典角”，擺放了各類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍和誦讀材料，讓孩子們可以隨時(shí)取閱。同時(shí)，我還利用晨讀、課間等時(shí)間，播放經(jīng)典的誦讀音頻，讓孩子們在耳濡目染中感受經(jīng)典的魅力。此外，我還通過(guò)講故事、做游戲等方式，將經(jīng)典中的故事和道理生動(dòng)形象地呈現給孩子們，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
二、因材施教，注重方法
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習能力和興趣點(diǎn)各不相同。因此，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，我始終堅持因材施教的原則，注重采用多樣化的.教學(xué)方法。對于基礎較好的孩子，我鼓勵他們挑戰更高難度的誦讀內容，并引導他們深入理解經(jīng)典中的文化內涵；而對于基礎較弱的孩子，我則給予更多的關(guān)注和支持，通過(guò)降低難度、重復練習等方式，幫助他們逐步建立信心，提高誦讀能力。同時(shí)，我還注重培養孩子們的誦讀技巧，如發(fā)音準確、語(yǔ)速適中、情感投入等，讓他們在誦讀中更加投入和享受。
三、家校合作，共促成長(cháng)
經(jīng)典誦讀不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是家庭的責任。為了形成家校共育的良好局面，我積極與家長(cháng)溝通合作，共同推動(dòng)經(jīng)典誦讀工作的深入開(kāi)展。我通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，向家長(cháng)介紹經(jīng)典誦讀的重要性和方法，鼓勵家長(cháng)與孩子一起誦讀經(jīng)典、分享心得。同時(shí)，我還邀請家長(cháng)參與學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如親子誦讀比賽、經(jīng)典誦讀晚會(huì )等，讓家長(cháng)在參與中感受經(jīng)典的魅力，共同促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
四、反思與展望
回顧這一年的教學(xué)工作，雖然取得了一些成績(jì)，但我也深知自己還存在許多不足之處。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng )新上還有待加強；在個(gè)別孩子的關(guān)注和支持上還需要更加細致和耐心；在家校合作的深度和廣度上還有待進(jìn)一步拓展。因此，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和手段；更加關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展；積極與家長(cháng)溝通合作共同推動(dòng)經(jīng)典誦讀工作的深入開(kāi)展。同時(shí)我也期待通過(guò)我們的共同努力能夠讓更多的孩子愛(ài)上經(jīng)典、傳承文化為中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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