高二數學(xué)教學(xué)工作總結范文
本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束,為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好,特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下:
一、本學(xué)期教學(xué)策略“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我對所擔任的兩個(gè)高二年班級數學(xué)成績(jì)進(jìn)行了認真分析,發(fā)現學(xué)生的基礎知識掌握并不好,特別是高二(1)班的學(xué)生,所以我對所教授的兩個(gè)班級的數學(xué)科成績(jì)進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí),找學(xué)生座談,共同分析原因。結果發(fā)現高二年(1)班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好,我們知道數學(xué)是思維的體操,如果沒(méi)有良好的思維習慣,要把數學(xué)學(xué)好是很困難的。為此,我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多交流、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。
二、本學(xué)期教學(xué)方法在教學(xué)中,我們知道一個(gè)班級的學(xué)生是參差不齊的,然而老師只有一個(gè),老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難,然而,如何在同一個(gè)班級提高課堂教學(xué)效率,大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)心的話(huà)題。我與其它老師一樣,也做過(guò)有益的探索。在本學(xué)期教學(xué)中,我積極采用了“多交流、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的具體做法是:每當老師引導分析完成一個(gè)例題的時(shí)候,都給學(xué)生充分的交流時(shí)間,以同桌、前后桌為交流的對象。以?xún)?yōu)輔差,以中競優(yōu),全面活躍課堂教學(xué)氣氛,這也是我十多年來(lái)所堅持不懈的教學(xué)風(fēng)格。符合當前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí),才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中,把教學(xué)所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華,有了自豪感,學(xué)習較慢的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習的無(wú)助感,增強了戰勝學(xué)習困難的信心,中等生得到了提升,可謂是基本達到了全面豐收的效果。
在教學(xué)中,我們知道學(xué)生對問(wèn)題的理解教程是一個(gè)由表及里的過(guò)程。但在實(shí)際教學(xué)中,我們把講臺當做自我展示個(gè)人才華舞臺的人不在少數。他們在講解過(guò)程中,真的很累,但學(xué)生并不領(lǐng)情。原因就是我們把處理問(wèn)題的方法搞錯了。我們采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了學(xué)生的認知水平與興趣點(diǎn)。在十多年的教學(xué)中,我始終堅持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略,當然本學(xué)期我也是這樣做的,收到了相當好的效果。在講解“橢圓”時(shí),有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當然,老師這樣做的想法是好的`,但學(xué)生接受不了,這不利于學(xué)生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué),把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點(diǎn),這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松也很愉快,這樣減輕了學(xué)生學(xué)習的垂直難度,也完成了相應的教學(xué)任務(wù)。
三、批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項,也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái),我一直很注重這幾方面的工作。在教學(xué)中,我堅持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記,把學(xué)生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)當面糾正,我很明白地告訴學(xué)生,如果你要抄襲作業(yè)的話(huà),請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。當然這樣做會(huì )加重我們的工和負擔,除了你要寫(xiě)好批改筆記外,你還要一個(gè)一個(gè)的輔導當然會(huì )很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學(xué)生評價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分數,然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝澀,我們常常說(shuō)給分有據,扣分有理,我認為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了,你可以給他分數,這對他的學(xué)習積極性及學(xué)習自信。
總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,收到了一定的效果。
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