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教師教育工作總結

時(shí)間:2022-08-12 10:38:25 工作總結 我要投稿

教師教育工作總結匯總5篇

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的教師教育工作總結5篇,歡迎閱讀與收藏。

教師教育工作總結匯總5篇

教師教育工作總結 篇1

  回顧一年來(lái)在XX特殊教育中心的教學(xué)工作,有一定的成果,也存在諸多不足,總結如下:

  一、學(xué)習收獲

  本年度學(xué)習了五次然和培訓,一次三天的語(yǔ)言評估培訓。

  然和每次學(xué)習對知識點(diǎn)有了更深入的理解,也對特教工作的流程有清晰的了解。

 。ㄒ唬 剛來(lái)到機構的孩子先做評估。根據孩子的障礙類(lèi)型確定教育方向及內容,每個(gè)類(lèi)型的孩子都有他側重點(diǎn),然后制定教育計劃和教學(xué)計劃。

 。ǘ 面對自閉癥孩子我們得知道孩子的困難有哪些,運用好三大觀(guān)念及四個(gè)策略,首先教師得清楚孩子不適當的行為是他的學(xué)習需求而不是孩子的問(wèn)題,在真實(shí)的情境中我們需要了解孩子的學(xué)習需求后及時(shí)輸入正確的行為并反復練習,使孩子能夠獨立完成,達到內在滿(mǎn)足。

 。ㄈ┰诮虒W(xué)中注意的是:教案書(shū)寫(xiě)讓我們明確上課目標及應對的策略,做到心里有數,孩子出現狀況能自如應對。

  教學(xué)前要做的首先是和孩子建構好關(guān)系,關(guān)系建構好了孩子才愿意和老師一起學(xué)習共同進(jìn)步。

 。ㄋ模╆P(guān)于找孩子的學(xué)習需求:讓人看著(zhù)不舒服,需要提示或輔助的都是顯性學(xué)習需求;交流·處理問(wèn)題方法等都是孩子隱性學(xué)習需求,老師能正確的找出孩子的學(xué)習需求才能夠有針對性的練習,幫助到孩子。

  首先不會(huì )盲目的教學(xué),對于語(yǔ)言不好的孩子首先做的是言語(yǔ)功能評估和口肌評估,只有評估后找到孩子的困難點(diǎn)后再針對性的進(jìn)行訓練。

  孩子發(fā)音不好,首先看孩子的障礙表現,然后進(jìn)行評估,評估中包括言語(yǔ)功能評估和口肌評估,評估后就是目標音的誘導發(fā)音,可以依照聲母韻母的發(fā)音技巧分析記錄表來(lái)練習發(fā)音。

  想要孩子有更大的進(jìn)步就得家庭和學(xué)校的同步訓練,老師把最近孩子訓練的內容和方法詳細的告知家長(cháng),家長(cháng)在家庭中從喂食方面進(jìn)行訓練。還有集體課老師大運動(dòng)和感知覺(jué)方面的訓練,感知覺(jué)包括:觸覺(jué)/平衡覺(jué)/本體覺(jué),大運動(dòng):肌張力和肌力的'訓練。孩子的進(jìn)步會(huì )很快。

  二、工作內容

  主要工作是上個(gè)訓課,每天上六個(gè)孩子,共上 1000 多個(gè)課時(shí),每個(gè)月前完成下個(gè)月孩子的計劃,每天記錄或拍視頻記錄孩子出現的狀況,自己再做分析找出孩子的學(xué)習需求,讓孩子不適當行為慢慢減少,建立好的行為。每天中午理論和實(shí)操的學(xué)習對不懂的知識點(diǎn)更加明了。

  除上個(gè)訓課外還負責集體課監督內容有:老師的備課內容的探討、檢查生活技能項目計劃、月末抽查兩個(gè)班級孩子感統和全人療育能力測試、兩個(gè)班作業(yè)的檢查,周內和集體課老師探討一些教學(xué)和工作中的困惑。

  三、工作不足之處

  練習孩子溝通表達時(shí),創(chuàng )設的情境較單一不夠豐富,還需要多學(xué)習探討。找孩子學(xué)習需求只能找到顯性學(xué)習需求,隱性的學(xué)習需求找起來(lái)就比較難。

  集體課督導反饋還需要更及時(shí)點(diǎn),周內發(fā)現老師的問(wèn)題,及時(shí)和集體課老師一起探討,發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。

  四、工作計劃

  1、努力學(xué)習然和教育,以便更好的為孩子服務(wù)

  2、提高自己語(yǔ)言實(shí)操能力。

  3、集體課實(shí)操練習(規則練習)。

  4、及時(shí)和集體課老師研討教學(xué)中的問(wèn)題。

  5、認真上好個(gè)訓課(規則培養、語(yǔ)言表達的提高、處理問(wèn)題能力提高等)。

  6、做好集體課督導工作(月前備課,月末檢查)。

  新的一年意味著(zhù)新的起點(diǎn),我將在總結過(guò)去得失的基礎上,努力彌補自己的不足,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識更好的服務(wù)于孩子們。

教師教育工作總結 篇2

  隨著(zhù)知識的更新和觀(guān)念的轉變,提高教育教學(xué)水平,提高研究水平、提高教師素質(zhì)已迫在眉睫,加強教師繼續教育工作,提高教師現代化教育理論 水平及現代教育技術(shù)是科研興校的必由之路,我校秉承以人為本的原則,內強素質(zhì),苦練硬功,以打造一支義務(wù)精良,師德高尚的師資隊伍,現將我校本學(xué)期教師教育工作總結如下:

  一、加強組織建設與制度管理,將繼續教育工作列入重要議程。

  在我校繼續教育領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下,本學(xué)期我校對師資現狀及繼續教育工作要求,制定了切實(shí)可行的工作計劃,實(shí)施方案,制定措施,并及時(shí)總結點(diǎn)滴成功經(jīng)驗,真正做到有計劃,有督導,有檢查,有落實(shí),穩步提升工作水平,領(lǐng)導小組成員長(cháng)期深入一線(xiàn),制定出了“在研究中學(xué)習,在培訓中互動(dòng)”的培訓方案,充分體現了教師的.主動(dòng)性,參與性,激發(fā)了教師的積極性,收到了很好的學(xué)習培訓效果。

  二、分層管理,抓好各級骨干教師的培訓工作

  我,F有市級骨干教師兩名,校級骨干教師兩名,為分層管理,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,有計劃地對各級骨干教師進(jìn)行培訓,市級骨干教師賀偉峰、趙淑嫻每次都堅持到進(jìn)修學(xué)校參加培訓,校級骨干教師任巧英、王瑞平及其她老師積極參加進(jìn)修學(xué)校的各類(lèi)培訓,各級骨干教師大膽開(kāi)拓創(chuàng )新,致力于教學(xué)實(shí)踐,有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。

  三、抓學(xué)歷進(jìn)修,構建教師終身學(xué)習的道路

  我校在冊教師15名,原始學(xué)歷合格100%,因此,我們把教師學(xué)歷提高作為提高教師素質(zhì)、加強隊伍建設的大事來(lái)抓,制定了發(fā)展規劃和目標,鼓勵教師進(jìn)修本科,目前我校教師大專(zhuān)學(xué)歷50%,本科學(xué)歷24%,學(xué)歷達標100%。教師計算機中級合格率100%,校長(cháng)持證上崗。小學(xué)英語(yǔ)教師持證上崗100%,教師參加第三周期繼續教育培訓達100%。小學(xué)新課程培訓持證上崗100%,學(xué)校報銷(xiāo)部分外出學(xué)習的有關(guān)費用。在開(kāi)展“三查三評”師德教育活動(dòng)中,社會(huì )對學(xué)校滿(mǎn)意率達90%以上,學(xué)生對教師滿(mǎn)意率達90%以上,師德合格率達100%。學(xué)校沒(méi)有上繳矛盾和上訪(fǎng)事件。學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。

  四、抓好全員培訓,促整體水平提高

  隨著(zhù)教育的迅猛發(fā)展,新觀(guān)念新信息曾出不窮,為趕上教改進(jìn)程,以全新理念武裝教師頭腦,規范教師行為,我校先后對教師進(jìn)行了《新課程理念》、《教師思想修養》、《誘思探究教學(xué)》等課程的培訓,堅持自學(xué)與輔導相結合,將參訓出勤納入年度考勤,注重輔導效率。同時(shí)要求教師每周記學(xué)習筆記不少于500字。本學(xué)期我校有多篇案例選送到市里參評。

  五、從實(shí)際出發(fā),積極組織校本培訓

  我校根據校工作的具體特點(diǎn),教育對象的心理認知特點(diǎn),制定出本校培訓的中心任務(wù):提高教師素質(zhì),服務(wù)教育教學(xué),構建現代理念。我校進(jìn)行不斷的實(shí)踐——反思,為校提供發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,通過(guò)集體、小組、個(gè)人活動(dòng)滿(mǎn)足不同發(fā)展水平,使每個(gè)教師都有不同程度的發(fā)展,我校多名教師的論文在市獲獎。

  總之,本學(xué)期我校在上級的正確領(lǐng)導下,教師教育工作有了階段性成績(jì),我們還將繼續努力,爭取更好的成績(jì)!

教師教育工作總結 篇3

  一、為適應新課程實(shí)驗工作形勢發(fā)展的需要,推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng )新和校長(cháng)發(fā)展,提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內涵發(fā)展的質(zhì)量和水平,根據年初中小學(xué)校長(cháng)和教師培訓計劃,繼續開(kāi)展了中小學(xué)校長(cháng)高級研修培訓。

  二、繼續開(kāi)展了中小學(xué)教師新課程培訓其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科,中學(xué)三個(gè)學(xué)科;安排20xx年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長(cháng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專(zhuān)題培訓。

  三、配合第十二屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng),展示我縣多年來(lái)推廣普通話(huà)和素質(zhì)教育的'成果,組織“中小學(xué)生普通話(huà)大賽”。按照工作安排對部分教師進(jìn)行了普通話(huà)測試和部分教師的普通話(huà)換證工作。

  四、由單位申報縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規范化學(xué)!、“普通話(huà)師范學(xué)!汀靶1臼痉秾W(xué)!痹u選。

  五、加強中小學(xué)名師和骨干隊伍建設和新課程師資培訓。

  六、繼續做好新任校長(cháng)的任職資格培訓,規范和加強我縣幼兒園園長(cháng)培訓工作。

  七、繼續組織參加“山東省年度教育創(chuàng )新人物評選”活動(dòng)。

  八、利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )研修手段,開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續教育培訓。

  九、繼續組織參加教育技術(shù)能力培訓和中小學(xué)班主任培訓。

  十、組織好山東省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程省級培訓。

教師教育工作總結 篇4

  20xx年6月下旬,我參加了廣西教育廳繼續教育中心主辦的英特爾未來(lái)教育主講教師培訓班的培訓。我覺(jué)得這是自己參加過(guò)的最有價(jià)值的一次培訓。在這次培訓中我接觸了一個(gè)全新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念——英特爾未來(lái)教育思想。由于長(cháng)期以來(lái)一直在高中教學(xué)一線(xiàn)工作,因此和幾乎所有參加培訓的教師一樣,在參加英特爾未來(lái)教育培訓項目的活動(dòng)中,我同樣也經(jīng)歷了迷茫、了解、困惑、反思、痛苦、興奮、喜悅的過(guò)程。

  參加培訓回到梧州后不久,即20xx年7~8月自己就當上了主講教師,一共擔當了兩批培訓班的教學(xué)任務(wù)。在培訓工作中我與接受培訓的教師們一起學(xué)習,共同探討,不斷加深對英特爾未來(lái)教育項目的認識。學(xué)習培訓班的學(xué)員們來(lái)自不同的學(xué)校,擔任著(zhù)各個(gè)不同學(xué)科的教學(xué)工作。他們的每一次提問(wèn)和質(zhì)疑都在督促自己不斷去求知,不斷去思考,不斷去充實(shí)提高自己。兩期培訓班下來(lái),我覺(jué)得自己對英特爾未來(lái)教育的理念有了更深的了解和認識,計算機方面的知識和技能也有了長(cháng)足的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相長(cháng),在教學(xué)中提高自己,在交流討論中解決疑難并給自己以啟迪。

  但回到自己的學(xué)校和教室,卻發(fā)現,我,一個(gè)擔任高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的教師,要在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施自己在英特爾未來(lái)教育中學(xué)到的新型教學(xué)模式,確實(shí)矛盾和困難重重,諸如教學(xué)時(shí)間上的沖突;研究性學(xué)習的教案設計與現行課程標準的沖突;教學(xué)改革與高考體制的沖突;自己身邊的`教師同行、上級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的觀(guān)念與認同等等。因此我認為教育現代化并不是僅僅通過(guò)引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念,搞幾次教師培訓就可以解決的問(wèn)題。在英特爾未來(lái)教育項目的實(shí)施過(guò)程中,我認識到,不同的教育觀(guān)念和文化觀(guān)念的碰撞將是一個(gè)長(cháng)期的歷史過(guò)程,整個(gè)教育現代化的歷史,將是一個(gè)多種文化、觀(guān)念碰撞,甚至包括行為方式和思維方式的演化過(guò)程。

  培訓后,自己更深地體會(huì )到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統習慣的矛盾沖突。它使我第一次認真去思考“什么是教育?”,并對自己多年來(lái)從事的教育工作進(jìn)行了反思。

  為什么英特爾未來(lái)教育項目實(shí)施過(guò)程中在一些地方和學(xué)校能夠充分發(fā)揮影響和潛力?記得在南寧培訓結束參加研討活動(dòng)時(shí)曾跟區內教改搞得比較好的地方的同行探討過(guò)這一問(wèn)題,并了解他們的做法。結果發(fā)現,那是因為兩種不同的教育觀(guān)念和文化觀(guān)念在這些學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐中融合,促進(jìn)了教育改革與創(chuàng )新。這些先進(jìn)的學(xué)校和教師,往往不是生硬地套用英特爾未來(lái)教育和國外教學(xué)模式,而是將英特爾未來(lái)教育與自己原有的教學(xué)經(jīng)驗和中國歷史上已經(jīng)被證明了的優(yōu)秀教學(xué)方法結合起來(lái),創(chuàng )造出了適合現代教育信息化環(huán)境的新型教學(xué)方式。我為什么不能試一試呢?針對高三年級的特殊情況,我讓學(xué)生們用互助合作,共同探討的方式進(jìn)行復習。首先讓學(xué)生們就近組成學(xué)習小組,然后就某一復習內容提出自己不懂的問(wèn)題,讓學(xué)生們自己解決,互相解答。這樣的復習打破了以往復習課較為沉悶的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的熱情,收到了良好的效果。但遺憾的是,由于時(shí)間的安排,復習的進(jìn)度以及高考的壓力等問(wèn)題,只能做一些小打小鬧的試驗,根本不能放開(kāi)手腳來(lái)干。

  有幸的是,國家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。新課程改革從課程功能、課程結構、學(xué)習方式、課程評價(jià)、課程管理6個(gè)方面提出了具體目標,其中學(xué)習方式(教學(xué)方式)的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征。以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習方式,是新課程改革的關(guān)鍵。因此我認為新課改與英特爾未來(lái)教育的理念是一致的。但改變學(xué)生的學(xué)習方式,并不是一蹴而就的工作,它將會(huì )存在很多困難,比如:中考、高考等評價(jià)因素等,我們應該本著(zhù)“先立后破”的原則,從學(xué)生發(fā)展的角度、抓住機遇,從局部到全局積極進(jìn)行研究探索。

  通過(guò)一年的培訓,學(xué)習,探討,思考和實(shí)踐使我感覺(jué)到英特爾未來(lái)教育的理念確實(shí)不同尋常。但如何將“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式引入當前的課堂?如何將英特爾未來(lái)教育新的教學(xué)理念與我國新一輪基礎教學(xué)課程改革融合起來(lái),促進(jìn)我們的教學(xué)改革與創(chuàng )新,是我們這些接受過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓的教師們今后很長(cháng)一段時(shí)期所必須努力探索、實(shí)踐的。對教師們來(lái)說(shuō),它既具操作性,也最具挑戰性。

教師教育工作總結 篇5

  "愛(ài)"分好多種,而教育中的愛(ài)是一名教師不可或缺的高尚情操。要想在工作和生活中真正做到用心去愛(ài)實(shí)屬難事。20xx年9月,我從初中來(lái)我校擔任體育課的教學(xué)工作。雖然換了工作環(huán)境,但我從來(lái)沒(méi)有在本職工作上有任何松懈,農中教師的工作精神更激發(fā)了我的工作熱情。幾年來(lái),我愛(ài)崗敬業(yè),以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作上嚴于律己,處處不甘落后,時(shí)刻謹記自己是一名教師,絕不有所松懈;生活上努力協(xié)調好家庭成員之間的關(guān)系,用博愛(ài)去感染家人,以保證工作上沒(méi)有后顧之憂(yōu);并把自己融入社會(huì )大家庭中,心系社會(huì )了解時(shí)事動(dòng)向,緊跟社會(huì )發(fā)展脈搏,把愛(ài)心奉獻社會(huì )。

  一、用一顆真誠的愛(ài)心投身教育事業(yè)

  人與人之間,沒(méi)有比真誠更寶貴的東西了。從教幾年來(lái),不論與同事還是與學(xué)生的相處,我都用一顆真誠的心去對待,使我收獲頗多。教學(xué)中,更是時(shí)刻以職業(yè)道德要求自己,做到尊重、理解、信任學(xué)生。在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,()友好地對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的'積極性。讓他們感覺(jué)到在學(xué)校大家庭里比在自己家里還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

  自從擔任班主任工作以后,我更加了解了愛(ài)的重要性。一位從教多年的教育工作者這樣說(shuō)過(guò):"沒(méi)有當過(guò)班主任的教師,沒(méi)有親學(xué)生。"也許此話(huà)有些偏激,但這表明學(xué)生與教師之間有著(zhù)微妙的關(guān)系。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩地耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。所以,我要把他們都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠地愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,叩擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。

  二、用愛(ài)構建和諧家庭

  俗話(huà)說(shuō):"家和萬(wàn)事興。"家庭和睦是我們安心工作的基礎,是我們順利完成教學(xué)任務(wù)的后勤保障。百善孝為先,生活中首先應做到孝敬老人。孟子說(shuō):"老吾老以及人之老。"這就要求我們不僅要尊敬自己的老人,還要尊敬社會(huì )上所有的老人。人人都會(huì )老,家家有老人,尊重老人,實(shí)際上就是尊重我們自己!尊重老人也是家庭和諧的需要。家庭是社會(huì )的細胞,是親情的維系,是良好道德的養成,是文化價(jià)值觀(guān)念傳承和每一個(gè)家庭成員健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。家庭對于每個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成都有著(zhù)很重要的影響。

  三、愛(ài)心獻社會(huì )

  社會(huì )公德是我們必須遵守的行為準則,是社會(huì )文明程度的標志。文明禮貌是中華民族的優(yōu)秀傳統,是人們在日常人際交往中應當共同遵守的道德標準。在人們的互相交往中,和悅的語(yǔ)氣、親切的稱(chēng)呼、誠摯的態(tài)度等,是相互尊重、友好的表現。講文明禮貌也是社會(huì )文明和個(gè)人道德修養的標志之一。人的行為舉止最能反映一個(gè)人的道德修養和文明程度。每一個(gè)自尊自愛(ài)的人都應當把講究個(gè)人禮儀當作獲取成功的素質(zhì)去培養。但是,在現實(shí)生活中,人們仍會(huì )看到種種不講文明禮貌的現象。文明禮貌包含的內容和要求很多,這里需要指出的是,文明禮貌的要求和內容不是一成不變的,它會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而不斷更新。

  一名合格的教師,不但要能?chē)烙诼杉,以身作則,還要用誠心、愛(ài)心、熱心去感染他人,為我們的和諧社會(huì )添加美好的音符。誠心鋪工作、愛(ài)心給家人、熱心獻社會(huì ),相信我們的工作會(huì )更出色、家庭更和睦、社會(huì )更和諧,我們的生活才會(huì )"越來(lái)越好".

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