高三班主任工作總結（精選14篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的高三班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三班主任工作總結 1
這一學(xué)期，當高三的班主任，都是忙碌著(zhù)，緊張著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)，有時(shí)也為學(xué)生的成長(cháng)而苦惱，為一種高考任務(wù)無(wú)形的壓力而苦心，總之痛并快樂(lè )著(zhù)。連續帶這一屆學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)年頭，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導一直對我的信任，其次感謝高三（1）班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊，同時(shí)，情同手足的這班學(xué)生，他們給了我理解、支持和尊重，才能將高考備考和德育順利開(kāi)展。
一、貫徹指導思想和落實(shí)基本工作要求
1、堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，結合班級實(shí)際，配合學(xué)校、年級，統籌全局，精研細節，完成各項教育工作。
2、踐行班主任工作應盡的責任：緊靠上級，貫徹指導思想；抓得嚴，管得細，落實(shí)班級管理措施；勤下去，多觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
二、具體工作
�。ㄒ唬┱w把握，心中有數
基本情況：高二第二學(xué)期后期，因部分科任老師的變動(dòng)，這給班級管理、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習情緒等帶來(lái)了極大的不利影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有進(jìn)一步優(yōu)化好轉，但有幾人無(wú)心向學(xué)，紀律觀(guān)念散慢，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴重；學(xué)生普遍存在學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)習積極性、高考意識不強；還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的阻力。
�。ǘ⿵娨庾R，抓典型，以點(diǎn)帶面
1、灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經(jīng)向學(xué)生打預防針了，進(jìn)入高三后，再用短短的3天時(shí)間狂轟濫炸，將學(xué)生的心理、意識從相對散漫的'高二快速打造成緊張的高三。
2、強化紀律意識。紀律是學(xué)習的保證，信心是成功的基石，讓紀律觀(guān)念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習中，使得學(xué)生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺(jué)行為。開(kāi)展一系列的德育活動(dòng)，使學(xué)生在紀律上養成一種自覺(jué)行為。
3、促成“競爭”意識。本班學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)別牛人，心比天高；二是兩極分化，成績(jì)兩極化，思想也兩極化。因此要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)；教化差生，促進(jìn)差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象，樹(shù)立團結奮進(jìn)的班集體主義。
�。ㄈ└呖紓淇脊ぷ髦攸c(diǎn)——學(xué)習心理的調節
高三，是人生中一個(gè)比較重要的轉折點(diǎn)。高三的學(xué)習任務(wù)重，其艱苦性、決定性顯而易見(jiàn)，以至于學(xué)生普遍出現壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高、學(xué)習興趣和熱情持續性有所降低、準備不足，方法欠妥、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙等問(wèn)題。因此在每一次考試之前對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員鼓舞，考后進(jìn)行考試分析，探究正確歸因，并尋找對策。本學(xué)期開(kāi)展了《勵志》、《學(xué)習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會(huì )，幫助學(xué)生克服學(xué)習心理的不良現象，以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰一個(gè)又一個(gè)復習難關(guān)。
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1、捆綁教學(xué)團隊的支持。根據學(xué)校的安排，經(jīng)驗老道的王瓊芳、年輕有為的高強等老師與班主任組成高三（1）班教育團隊，在各位老師的協(xié)助配合支持下，教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，內容豐富，形式多樣，充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌。
2、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。在新的教育形勢下，“社會(huì )、家庭、學(xué)校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是常用的方法和手段，目的是加強學(xué)校、班級與家長(cháng)之間的溝通、理解，爭取家長(cháng)對學(xué)校老師工作的支持，使我們的備考工作增添一股新的力量。同時(shí)班主任對家長(cháng)建議對子女多鼓勵，少責備、多關(guān)心，少寵愛(ài)；學(xué)習與做人、成績(jì)與健康同樣重要提出“關(guān)注我們”、“關(guān)注高考”的呼吁。
�。ㄎ澹└锩形闯晒�，同志仍需努力
本學(xué)期只是吹響了備考集結號，沖鋒號蓄意待發(fā)……
高三班主任工作總結 2
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。具體如下：
一、主要工作及取得的成效：
1、心理疏導是第一。進(jìn)入高三后，隨著(zhù)學(xué)習壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
2、加強班級管理，培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。高三是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)高中課時(shí)和知識復雜程度的'加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體學(xué)風(fēng)的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
4、做好和家長(cháng)聯(lián)系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(cháng)”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習緊張，心理壓力很大，而家長(cháng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(cháng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調工作，為家長(cháng)和孩子搭建溝通的橋梁。
5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
二、工作中的不足：
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離預期的目標還有一定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識不強。
2、培優(yōu)工作效果有待提高，轉化的程度也不盡人意。
3、個(gè)別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導，但仍需進(jìn)一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習。
2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，形成良好的學(xué)習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現等方面著(zhù)手，努力提高各學(xué)科的成績(jì)。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個(gè)團結、務(wù)實(shí)的班集體。
6、進(jìn)一步開(kāi)展培優(yōu)工作，擴大前一學(xué)期的培優(yōu)成果，為學(xué)生后續的學(xué)習生活打下良好的基礎。
高三班主任工作總結 3
在過(guò)去的一學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開(kāi)展，取得較突出的成績(jì)。具體總結如下：
一、及時(shí)了解班級學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)
進(jìn)入到了高三的下學(xué)期，一次次的模擬考試，不斷地給學(xué)生們帶來(lái)信心與失望，失望與信心。所以我通過(guò)下午自習、課余時(shí)間等多個(gè)方面跟蹤考試成績(jì)，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)習成績(jì)追蹤表的分析及時(shí)找出有問(wèn)題的同學(xué)有針對性的進(jìn)行交流。一抓尖子生，密切關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的各次考試成績(jì)及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助分析和解決問(wèn)題，并且階段性找他們談心，鼓勵他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。二抓重本生，采取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過(guò)去的我展開(kāi)競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用班會(huì )課時(shí)間和同學(xué)談心，了解他們的思想，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。協(xié)調每個(gè)科任老師根據學(xué)科需要側重關(guān)注若干名，著(zhù)重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學(xué)感覺(jué)到老師們的鼓勵和關(guān)懷。三抓后進(jìn)生。班級后進(jìn)同學(xué)的成績(jì)波動(dòng)很大，作為班主任的我既要讓他們不失去斗志，不放棄學(xué)習，所以，每次考試及階段性地有計劃地找這部分學(xué)生談心與交流，事實(shí)證明，只要自己肯用心關(guān)心每個(gè)同學(xué)，對他們采取不同的方法，都能取得一定的效果。
二、常抓不懈地抓班級管理建設
一個(gè)集體就像是一支部隊，如果沒(méi)有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的，因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。我班的班風(fēng)一直較好，使跑操、遲到、衛生、住宿生管理等各項常規考評成績(jì)在年級名列前茅。我向學(xué)生們傳達的是如果你很優(yōu)秀，你在各個(gè)方面都會(huì )很優(yōu)秀，因為優(yōu)秀是一種習慣。
三、有計劃地開(kāi)展階段性的教育工作，及時(shí)跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對高考，讓同學(xué)們保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從而樹(shù)立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考前后，我都會(huì )根據不同學(xué)生的特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點(diǎn)學(xué)生，我會(huì )進(jìn)行及時(shí)的心理疏導，鼓勵他們戰勝困難的決心。
四、班主任、科任教師及家長(cháng)及時(shí)溝通，形成教育的合力
班主任要和各科任老師配合好，給學(xué)生適當的具體的學(xué)習指導。我利用各種形式在學(xué)習上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討：
1、利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習心得交流。每次考試都會(huì )有一些值得同學(xué)們去借鑒和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì )就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jì)分析和總結，包括班級情況和同學(xué)們在級部的.排名等。然后，我利用班會(huì )課請各科科代表介紹學(xué)習方法。在期中的時(shí)候，我讓成績(jì)優(yōu)秀的代表向全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹，效果不錯。
2、作為班主任，我除了協(xié)調科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習外，在對學(xué)生的思想教育方面也及時(shí)地與各個(gè)任課教師交流，更多角度的了解學(xué)生，和任課教師在教育上形成一股合力，在這方面我真的很感謝林少虹等任課教師對我工作的幫助。
3、及時(shí)地和家長(cháng)溝通與交流，盡量做到家校交流，合力教育。針對高三實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理健康，鼓勵學(xué)生積極面對高考，增強學(xué)習動(dòng)力。高三的生活壓力大，學(xué)習緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。
五、調整自身情緒，保持積極狀態(tài)
高三下學(xué)期的工作既重又繁。既有強大的壓力，又有諸如指導學(xué)生填寫(xiě)高考報名表、整理好畢業(yè)生檔案等復雜繁瑣的工作。因此，每一個(gè)高三班主任的工作負荷是可想而知的。所以，調整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。我經(jīng)常對同學(xué)說(shuō)：高考雖然很苦很累，但我希望你們能夠感受到學(xué)習的快樂(lè )，在生活與學(xué)習中，關(guān)鍵在于我們用什么態(tài)度去對待，我希望你們是積極地面對高考。我也告述自己爭取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對他們。在過(guò)去的一學(xué)期中，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，不管生活中發(fā)生什么事情，不管學(xué)生的成績(jì)考得怎么樣，我都積極面對，讓學(xué)生知道老師對他們永遠抱著(zhù)希望，永遠支持他們，讓學(xué)生也對自己充滿(mǎn)信心。
總之，在高三班主任的生活中，我收獲很多，也知道自己仍然存在許多不足的地方，在今后的班主任工作要好好加以改進(jìn)！
高三班主任工作總結 4
參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。當好高中班主認真不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)育，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們不知不覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，在這幾年的班主任實(shí)踐工作中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、用愛(ài)去教育，情感化管理。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師和藹可親。
案例一：抽煙是當前高中生常見(jiàn)的現象，有些學(xué)生是從初中起就養成抽煙的壞習慣。我班有幾個(gè)煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過(guò)他多次，還是改不了。如果對他們采取強硬措施，往往會(huì )適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開(kāi)導他。其次在班上，我對同學(xué)說(shuō)，抽煙是錯誤的，尤其對成長(cháng)中的青少年身心發(fā)育有很大影響，不是學(xué)生階段應該做的事。當我發(fā)現他們的`言行有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，有時(shí)還叫他為我做點(diǎn)小事情。這幾位同學(xué)看到我沒(méi)有因為他們吸煙歧視他們，因此杜絕吸煙行為，還很積極地為班級做事。
案例二：通過(guò)情感教育加強班級凝聚力。比如高三上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，在籌備階段，我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵大家積極參與。同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓練：跑步、跳遠、接力、袋鼠跳？因為我班是自主學(xué)習班，我班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運動(dòng)會(huì )時(shí)成績(jì)已經(jīng)倒數，但我告訴他們我們不僅要學(xué)習好，體育也要好，我們絕不做高分低能兒，我們可以在各個(gè)方面都做得最好！我利用激勵教育鼓勵他們，我們的體育成績(jì)和平行班有些差距，但在校運會(huì )上，我們證明了自己，結果取得了第六名的好成績(jì)。
分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì )導致學(xué)生的反感，特別是那些有心理不夠健康向上的學(xué)生，設身處地地為他們著(zhù)想，因勢利導地教育他們，會(huì )取得更好的效果。
二、充分發(fā)揚民主精神，充分注重制度化管理。
高中生總覺(jué)得自己是大人了，更愿意在同學(xué)中表現自己�；谶@一點(diǎn)，我們應因材施教，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設活動(dòng)；做班級的主人，調動(dòng)學(xué)生的積級性，形成良好的班風(fēng)。
講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主精神。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是較難處理的一個(gè)小組織，處理不好就會(huì )增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作考核積分，但班干部犯錯誤絕不偏袒。譬如，我班班長(cháng)早上遲到，副班長(cháng)自習課無(wú)故外出，學(xué)習委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成等，對此，不僅在班級的德育教育時(shí)間當眾批評他們，而且扣除他們的考核分。當然事后再對班干部進(jìn)行說(shuō)服教育，調動(dòng)他們的工作積極性。其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得班主任的管理是公正的、規范的，也就更自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級的規范和要求，就有效地提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，結果是：我在班近幾周的常規檢查中基本不扣分。
分析：制度化管理需要相對的公平公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。
三、精細化管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實(shí)可行的班級管理制度（學(xué)生認可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理。我班實(shí)行常規量化考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況，要做到每周一小結，每月一總結。
案例：我班雷珂同學(xué)學(xué)習情況、行為表現都較差，曾在高二就上不了幾個(gè)月的課，針對他的情況，我有的放矢地引導，先讓他過(guò)行為表現這一關(guān)，幫他明確應該完成的任務(wù)，只要有好的表現，立即表?yè)P他，樹(shù)立他的信心。在此基礎上再要求他過(guò)學(xué)習關(guān)，這段時(shí)間他學(xué)習非常用功，班級值日也積極主動(dòng)地做。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。
四、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作，必須樹(shù)立自身良好的形象，做到以身作則。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，自己覺(jué)得無(wú)所謂就去做，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)呢。譬如遇到亂扔亂畫(huà)此類(lèi)現象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學(xué)生，學(xué)生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是羞愧，基本上都不再亂扔亂畫(huà)了，亂扔亂畫(huà)現象再也看不見(jiàn)了。所以，班主任的言傳身教是很有效的。
分析：有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說(shuō)教的效果都好得多。
當然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習中�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，道路很長(cháng)，肩上的任務(wù)很神圣。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地完善自己。
高三班主任工作總結 5
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，我將它改為了“情在左，威在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，或許這句話(huà)就是我這兩個(gè)月班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。雖然已經(jīng)工作三年，被學(xué)生磨得脾氣漸大，但我始終相信，作為一名教育者，我要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子本性都是善良的，相信每一個(gè)孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話(huà)曾給我很大的感觸：“要想真心愛(ài)學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不小�！蔽蚁脒@句話(huà)或許可以做一個(gè)反命題：要想尊重學(xué)生，一定要以“愛(ài)”為先導。
今年根據學(xué)校的安排我先到了高一，帶高一4班， 月3日，又根據學(xué)校的安排，到了高三，現在想來(lái)，高一 6班和高三4班，有許多相似點(diǎn)，比如兩個(gè)班級學(xué)生基礎都不扎實(shí)，所以 6班第一次月考幾近倒數，而一個(gè)月后就躍居年級第四；剛接手4班時(shí)，心是涼的，因為作為一個(gè)高三宏志班，而我一點(diǎn)都看不到宏志班應有的風(fēng)貌，懶散自私，量化四面開(kāi)花，毫無(wú)榮譽(yù)感可言，成績(jì)自然也處在倒數的邊緣，高一的經(jīng)驗讓我有所感觸，要抓成績(jì)現抓紀律。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，每次考試都有所進(jìn)步，到了四調考試，4班成績(jì)由倒數一躍成了年級第二名，班級的整體面貌有了較大的改觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習行為也有了一定的提高。
我想成績(jì)的取得必然跟我今年的愛(ài)的教育，同時(shí)又講原則的教育理念有很大的關(guān)系。
一、以愛(ài)為先導，學(xué)會(huì )做人
“明是非，敢擔當，高三四，我最強”，這是我給班級寫(xiě)的第一個(gè)口號，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復中，使“明辨是非，敢于承擔責任”的意識，深入人心。要學(xué)習，先做人，學(xué)習與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級，關(guān)心他人，行為習慣良好，做事嚴謹細心的孩子，即使成績(jì)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因為這些恰恰是學(xué)習的保障。
二、以愛(ài)為先導，鑄造班魂
剛接手4班的時(shí)候，走廊、教室文化，形式上凌亂不堪，內容上不符合高三學(xué)生的思想，
多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著(zhù)學(xué)生的課本、提綱、限時(shí)練，課桌上書(shū)本凌亂，地上到處是紙團垃圾，講臺雜亂，黑板烏七八糟，成績(jì)欄設置隨便，我據此推斷4班缺少?lài)乐斔枷氲囊龑�，所以我先從班�?wù)衛生，個(gè)人書(shū)本擺放，黑板講臺下手，嚴要求，創(chuàng )造一個(gè)適合生活學(xué)習的環(huán)境，接著(zhù)重新設計成績(jì)欄，使之整齊嚴謹，以此影響學(xué)生，在學(xué)習上也應該高效嚴謹�！懊魇欠�，敢擔當，高三四，我最強”，這是我給班級寫(xiě)的第一個(gè)口號，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復中，使“明辨是非，敢于承擔責任”的意識，深入人心。要學(xué)習，先做人，學(xué)習與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級，關(guān)心他人，行為習慣良好，做事嚴謹細心的孩子，即使成績(jì)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因為這些恰恰是學(xué)習的保障。
三、以愛(ài)為先導，文化建設
班級管理，育人為先，思想教育的核心是“拿心”，拿住學(xué)生的心，真正的觸動(dòng)學(xué)生的內心，才能達到事半功倍的效果。文化建設便是思想教育的一部分，文化建設不能一步到位，而是隨著(zhù)時(shí)間的推移，根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)適時(shí)而動(dòng)。針對四班沒(méi)有文化的現實(shí)，我先在教室后邊貼出了“尊嚴是嚴格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號；接著(zhù)又貼出了“拼一個(gè)冬秋春夏，贏(yíng)一生無(wú)怨無(wú)悔，xx年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來(lái)的博士生》以及從王春玲處拿來(lái)的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結合當時(shí)班里出現的情況，找時(shí)間先在班里一起學(xué)習，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學(xué)生都能受到感染，并且這種感受能維持三天左右。至此四班開(kāi)始步入正軌。四調后我貼出了“向規范要十分，向勤勉要十分，向堅持要十分”的口號，開(kāi)始加緊課堂自習學(xué)習上的指導要求。距離質(zhì)檢一考試兩周的時(shí)候，孩子們考試浮躁，所以我及時(shí)的找組長(cháng)開(kāi)了會(huì )，并且在教室黑板上方貼出了考試倒計時(shí)，讓學(xué)生心理上時(shí)刻保持緊張。
四、以愛(ài)為先導，大力培養隊長(cháng)、小組長(cháng)
在日常學(xué)習生活中，我把小組長(cháng)放在了比班委更重要的位置上，因為一個(gè)組必須要有一個(gè)核心、靈魂人物，來(lái)吧小組的學(xué)習，紀律、衛生、健康都負責起來(lái)。所以組長(cháng)的選擇我慎之又慎，我采用了“自薦—面試—談話(huà)—試用”四環(huán)節法來(lái)檢驗組長(cháng)的合格度。我大力推出小組長(cháng)，強調小組長(cháng)在小組中的作用和地位，定期給組長(cháng)開(kāi)會(huì )，讓組長(cháng)交流好的做法，每個(gè)小組早讀結束后要進(jìn)行小組點(diǎn)評，針對前一天的學(xué)習生活，組長(cháng)要嚴格點(diǎn)評，好的表?yè)P，差的要毫不留情的批評。讓各小組展開(kāi)競爭，下戰書(shū)，拼狀態(tài)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的培養，我班的 0個(gè)組長(cháng)成了班級管理的中堅力量，分擔著(zhù)我的壓力；按照學(xué)校的本一任務(wù)，我又把學(xué)生分了四層，前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊”、25名到43名為“夢(mèng)之隊”、44名到62名為“本一預備役”；每個(gè)大隊根據年級名次又平均分成了兩個(gè)小隊，比如“突一隊、突二隊”、“夢(mèng)一隊、夢(mèng)二隊”、“第一預備役、第二預備役”各小隊設小隊長(cháng)，同層兩小隊間進(jìn)行PK，考試結束看各小隊平均年級進(jìn)步名次大小來(lái)排名。同時(shí)“夢(mèng)之隊”的學(xué)生正好是班內的推拉生，是完成本一任務(wù)的關(guān)鍵，所以我加大了對這兩小隊的指導管理。
五、以愛(ài)為先導，學(xué)習指導
力抓課堂、自習、限時(shí)練，我跟任課老師每周見(jiàn)面，統一思想，分析班內存在的問(wèn)題，找出本周狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導。要求學(xué)生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產(chǎn)到任課教師；另外根據學(xué)生的思想狀態(tài)，利用好班會(huì )時(shí)間，集中解決學(xué)生的狀態(tài)問(wèn)題，比如沖刺質(zhì)檢一，我給學(xué)生的指導如下：一種狀態(tài)，緊張高效；兩個(gè)時(shí)間，6天老師指導+2天自由復習；三種做法，緊跟老師計劃跑，跟著(zhù)老師節奏動(dòng)，不搶道不穿道（個(gè)人計劃融入到老師計劃當中）；四個(gè)原則，以本（課本）為本，以綱（提綱）為本，以課堂為本，以基礎鍛造內功；五種狀態(tài)：堅決落實(shí)、不打折扣，一秒鐘有一秒鐘的作用，一節課有一節課的收獲，8天沖刺笑傲考場(chǎng)。及時(shí)指導學(xué)生如何學(xué)習，能夠使學(xué)生及時(shí)糾正自己學(xué)習的方向，提高學(xué)習效率。
六、以愛(ài)為先導，制度做保障
愛(ài)的`教育被學(xué)生誤認為是溺愛(ài)，這是我最擔心的事情，所以在軍訓結束后我便聯(lián)合班委制定了第一個(gè)“班級獎懲制度”和“小組等級排行規則”，對班內的紀律、衛生、學(xué)習、文化等方面做了相應的獎懲規定，變人治為“法治”。
每一種習慣的養成都需制度的保證，每一分成績(jì)的提高都需要嚴謹的態(tài)度，每一種公平都需要制度的砝碼，團結緊張、嚴肅活潑絕對不是一句空話(huà)，嚴格落實(shí)，加強執行力是我班的動(dòng)力。所以帶班一個(gè)多月后我便聯(lián)合組長(cháng)制定了小組積分排行說(shuō)明，以對小組行為進(jìn)行評價(jià)，我首先把班內學(xué)生按照小組劃分放到了年級量化表格里，對每一名學(xué)生進(jìn)行量化，把宿舍生活，班務(wù)，課堂等紀律要求全部納入小組評價(jià)，進(jìn)行班級量化。制定相應規則，每周評價(jià)，排名最后的小組要當面找我說(shuō)明情況，月考后根據四周的表現取小組學(xué)習成績(jì)均分比例和量化比例進(jìn)行排名，按照名次由組長(cháng)依次選擇本月小組座位，最后一名的小組，組長(cháng)要寫(xiě)出書(shū)面檢討，每一名成員要準備至少5條反思，找班主任進(jìn)行特別幫扶會(huì )議。有了制度就有了小組競爭的規則，只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤，才能最大限度的挖掘學(xué)生學(xué)習的潛力。兩個(gè)月來(lái)，我班組長(cháng)工作積極，并且能在關(guān)鍵的時(shí)候對組員進(jìn)行心理疏導，學(xué)習監督，使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。
七、總結
班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細，但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻，神經(jīng)就得繃緊了。學(xué)校把一個(gè)班六十多個(gè)人交給你，你能帶出一個(gè)什么樣的班來(lái)，所以壓力很大，感覺(jué)肩上的擔子很重，但是看著(zhù)學(xué)生在教室里
高三班主任工作總結 6
進(jìn)入高三，令人欣喜的是：學(xué)生學(xué)習習慣趨于穩定，學(xué)習目的更加明確，學(xué)習自覺(jué)性、主動(dòng)性有所加強，但是新的棘手的問(wèn)題不斷暴露出來(lái)，所以，高三班級管理工作難度增大。我認為高三班主任應做好以下幾點(diǎn)工作：
一、要上好自己的課。
班級管理效果最終要落實(shí)到學(xué)生的高考上，班級管理當然也要圍繞高考來(lái)開(kāi)展。管好高三學(xué)生，我覺(jué)得班主任自己的教學(xué)一定要上好自己的課，要精心備課，認真設計，使自己的授課有章法、有效率、有指向，讓學(xué)生學(xué)有所獲，這本身就是對班級管理中心工作最好的引導和詮釋。我們的高三學(xué)生相對基礎弱一些，如何進(jìn)一步提高成績(jì)，我覺(jué)得最關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。比如：我給學(xué)生提出，要不顧一切保證課堂學(xué)習的效果，是提高復習效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學(xué)的效果不能保證，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到保證了課堂效果不過(guò)如此，甚至會(huì )感覺(jué)到你的要求老套，產(chǎn)生逆反心理，班主任的管理動(dòng)機和要求就成了一句空話(huà)。所以，我認為，作為畢業(yè)班班級的管理者，首先對自己教學(xué)的要求要高，上好自己的課。實(shí)際上這就是最好的管理。
二、對學(xué)生心要誠。
人們常講：親其師，信其道�，F在的學(xué)生，較我們的那個(gè)時(shí)代不一樣了，他們接觸到的現實(shí)信息和社會(huì )現實(shí)的途徑很多，思想也的比較復雜。另一方面，學(xué)生的感情也更為豐富，而社會(huì )上的一些虛假行為對學(xué)生影響頗深。學(xué)生的確缺乏心理依托。面對這種情況，作為班主任，我覺(jué)得選擇誠實(shí)，可能是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度。不說(shuō)假話(huà)，不對學(xué)生提過(guò)分的要求，不搞形式。與學(xué)生談話(huà)，能換位思考，以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時(shí)難免的不足，沒(méi)有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫(xiě)，因為學(xué)生是心知肚明的。
三、做好心理工作。
進(jìn)入高三，學(xué)生的學(xué)習壓力越來(lái)越大，伴隨著(zhù)的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑等不良情緒，嚴重地影響學(xué)習和身心健康。班主任要通過(guò)細心的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現苗頭，因勢利導，排除學(xué)生心理上的隱疾。高三學(xué)生的心理狀況，要求班主任早預防、常疏導，幫助學(xué)生擺正自己的位置，正確地認識自我。曉之以理、以理服人用理論說(shuō)服人是我們常講的一句話(huà)。而在事實(shí)的管理上，我們是否真正這樣做了，自己應該知道。給高三學(xué)生說(shuō)理要圍繞高考，立論要有據，言談要成理、要有針對性，才能收到好的教育效果。
四、做好激勵工作。
高三的班主任要及時(shí)洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強勵志和挫折教育。高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。這期間，作為班主任，應選擇一些典型事跡，利用座談會(huì )、“榜樣激勵”等教育方法，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的'每一步。由于對成功的渴望極其迫切，高三學(xué)生對挫折的承受能力非常薄弱。學(xué)習中遇到的一個(gè)小小的問(wèn)題，考試中的一次意外失誤，都可能使學(xué)生放大挫折和痛苦�？梢砸灾黝}班會(huì )的形式，開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生認識到：人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志。
五、做好學(xué)習指導工作。
指導學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，逐步掌握學(xué)習方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養。指導學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習上的各種復雜關(guān)系，比如聽(tīng)課與復習、教材與習題、做題與改錯之間的關(guān)系，防止學(xué)生陷入習題的泥沼；幫助學(xué)生把握學(xué)習的規律，科學(xué)地制定復習計劃，使學(xué)習在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
六、做好學(xué)生與家長(cháng)之間的溝通工作。
進(jìn)入高三以后，學(xué)生心理壓力大，而家長(cháng)望子成龍心切，言語(yǔ)之間無(wú)意中加大了學(xué)生的壓力，家長(cháng)和孩子的關(guān)系容易緊張。這時(shí)作為班主任要積極進(jìn)行協(xié)調，為家長(cháng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí)，利用電話(huà)和家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)以心理學(xué)方面的指導，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jì)，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
高三班主任工作總結 7
我是高三（17）班的班主任，擔任高三（17）、（18）班的政治教學(xué)工作。20xx年高考，恩平一中在全省報考人數大幅增加、優(yōu)秀生源流失、參考人數比往年減少的情況下仍獲大面積豐收：參加考試人數929人，總入圍人數902人，總入圍率為98%，比去年提高了8個(gè)百分點(diǎn)。本人所帶的班級和所任教的班級高考都超額完成教育局和學(xué)校分配的本科高考任務(wù)，專(zhuān)科上線(xiàn)率100%。
我本人要感謝我們的何校長(cháng)，整個(gè)高三在他的領(lǐng)導下，形成一個(gè)團結、有戰斗力和諧的集體。在教導主任劉主任的帶領(lǐng)下，我們把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優(yōu)補差，認真落實(shí)學(xué)校的各項教育教學(xué)措施，并且取得很好的效果。我有幸身在其中，讓我從中收獲很多。同時(shí)，我感謝我的家人，特別是我愛(ài)人，整個(gè)高三，讓我在無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡(jiǎn)要總結一下：
�。�1）班級團隊的建設
提出“積極、健康、向上”的班風(fēng)， “順序自然”的法則，這也是生活學(xué)習的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學(xué)，提升人格魅力”的兩個(gè)目標。倡導競爭與互助，鼓勵學(xué)生獨立思考，思維活躍。通過(guò)班會(huì )、私下交流去創(chuàng )設情境讓學(xué)生展示自我、評價(jià)自我、剖析自我，要求學(xué)生感受生活、體驗快樂(lè )，富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學(xué)生的潛力，我班的最大特點(diǎn)是每一次考試班級第一名都是不同的學(xué)生，形成了強大的有沖擊力的隊伍。像陳菊元、何曉君、梁翠玲等多位同學(xué)提升幅度都在60分以上�？迫卫蠋焸冋J真落實(shí)學(xué)校提出的“培優(yōu)補差”方案，考前一個(gè)月，每周一次班會(huì )，研討班級、每一個(gè)學(xué)生的狀況，提出有針對性的措施。高三教師4月份每天晚上都回來(lái)輔導學(xué)生，直到9點(diǎn)下班。所有教師都認真仔細地幫助學(xué)生解惑，開(kāi)導緊張情緒。我要感謝這個(gè)團隊，正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。
�。�2）調整心態(tài)，指導學(xué)法
首先，調整的心態(tài)：一切從基礎抓起，從薄弱的'環(huán)節入手。
其次，“細節決定成敗”的心態(tài)：指導學(xué)生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學(xué)生善于反思總結歸納。
再次，“良好的競爭心態(tài)”：不少學(xué)生在眾多優(yōu)秀學(xué)生面前有失落感，我就結合學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導他們實(shí)現自我超越，取彼之長(cháng)補己之短，高手恰恰給我們提供了學(xué)習競爭的機會(huì )；要求學(xué)生善于利用一切資源、一切的力量一切的時(shí)間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個(gè)好主意，一個(gè)好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。
第四，“適當的壓力”心態(tài)，不少學(xué)生感覺(jué)自己的智力好，基礎好，不肯下苦功夫，想輕輕松松上名牌，這時(shí)需要給學(xué)生設定目標添加適當的壓力；有的學(xué)生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時(shí)需要給學(xué)生釋放的空間，恰當的定位。
�。�3）貴在堅持
從進(jìn)入高三，到一摸、二摸、三摸、三輪復習到高考、填報志愿需要一氣呵成，再接再勵。我的兒子在幼兒園，正是需要爸爸陪伴，成長(cháng)的過(guò)程，但這一年來(lái)我沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，傾聽(tīng)他的笑聲—————沒(méi)有付出，沒(méi)有犧牲就沒(méi)有成功。所有的恩平一中人都是這樣敬業(yè)、愛(ài)崗，都會(huì )把全部的精神理念融入到自己的崗位中、職業(yè)中的，我們付出了……我們成功了……我們幸福了！在此把我的信條奉獻給大家：付出終有回報，好人一生平安。
在高考的前一天晚上，我征求學(xué)生的意見(jiàn)，需要我講點(diǎn)什么，學(xué)生的反應是有點(diǎn)緊張、害怕。我為了開(kāi)導同學(xué)們的緊張心情，帶頭給同學(xué)們唱起了張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。同學(xué)們也跟著(zhù)我一起大聲齊唱：“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認真地過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著(zhù)希望在動(dòng)，跟著(zhù)希望在動(dòng)……”
最后讓我們共同努力，續寫(xiě)新的光輝篇章。
高三班主任工作總結 8
本學(xué)期我擔任高三（3）班的班主任，全班52人，男生28人，女生24人。在今年的高考中，有1人上重點(diǎn)線(xiàn)，本科有8人。這些成績(jì)是在學(xué)校、年級的直接領(lǐng)導下，在全體科任老師的精心教育下取得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學(xué)生放飛理想，登上人生的又一座高峰。沒(méi)有他們，就沒(méi)有高三（3）班的成績(jì)。
我和學(xué)生一樣，經(jīng)歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學(xué)了很多。以下就是本人的工作總結：
一、用精神的力量、人格的魅力感召學(xué)生
班主任的思想作風(fēng)、人格個(gè)性、價(jià)值取向、言談舉止、興趣愛(ài)好乃至每天的心情表情對學(xué)生都有莫大的影響。我是一個(gè)比較急噪的人，一不高興就寫(xiě)在臉上，由于朝夕相對，情緒的波動(dòng)很容易影響學(xué)生，對他們的學(xué)習非常不利。出于對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，在高三這一學(xué)年，我要求自己不論怎么緊張、煩惱，都要克制，不亂發(fā)脾氣，每天都保持良好的狀態(tài)，笑著(zhù)面對學(xué)生。
1、嚴格要求學(xué)生
老師的目標高，對學(xué)生的要求也就嚴�！皣馈北憩F在思想、紀律、學(xué)習上，時(shí)時(shí)處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業(yè)班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過(guò)硬的作風(fēng)、良好的班風(fēng)、嚴謹的學(xué)風(fēng)，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個(gè)環(huán)節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學(xué)持之以恒地自覺(jué)遵守，由我和班干部狠抓落實(shí)。
從高一開(kāi)始，班里就要求學(xué)生早上7點(diǎn)到校，在整個(gè)過(guò)程中，班主任都不敢怠慢，經(jīng)常堅持7點(diǎn)前站在課室門(mén)口迎接學(xué)生，對遲到的同學(xué)每次都進(jìn)行教育并提出要求，逐漸地大家都重視起來(lái)了，很少人遲到，讀書(shū)氣氛也很濃。
又如衛生，不管是平時(shí)的清潔或者是學(xué)校的檢查，我都要求學(xué)生一定要做好，整個(gè)高三，我們班的衛生是全年級較好的一個(gè)班級。
學(xué)風(fēng)，更是工作重中之重，我要求學(xué)生自修課老師在與不在應該是一個(gè)樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。
二、用學(xué)生的心聲激發(fā)學(xué)生團結奮進(jìn)的斗志
學(xué)期初，我動(dòng)員學(xué)生把自己的心聲大膽地表達出來(lái)，后面黑板“我的理想：每個(gè)學(xué)生心中的大學(xué)”，前面標語(yǔ)是“稍一放松，理想化空”伴隨著(zhù)學(xué)生；高考前后面黑板又出現“自信、樂(lè )觀(guān)、平常心+堅持到最后一秒=成功！”警句。高三不僅僅是學(xué)習實(shí)力的競爭，更是意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的較量，在被許多學(xué)生形容為“煎熬”的日子里，這些催人奮發(fā)的心聲，激發(fā)著(zhù)每一個(gè)人去挖掘自己的潛能，他們用行動(dòng)和成績(jì)證明著(zhù)當時(shí)的誓言。
三、聆聽(tīng)學(xué)生心聲，為他們排憂(yōu)解難
高三的學(xué)生承受升學(xué)競爭的重負，寄托著(zhù)家長(cháng)、老師的眾望，思想的.負擔和心理的壓力可想而知，給他們帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱和困惑，有時(shí)會(huì )嚴重地干擾學(xué)習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細致地觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，做好學(xué)生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學(xué)、朋友、師生的關(guān)系，以尋求更多的支持力量。這一過(guò)程中，我們可以通過(guò)個(gè)別談心等方式與學(xué)生溝通，要特別注意做一個(gè)耐心的聆聽(tīng)著(zhù)，讓學(xué)生有發(fā)泄的渠道和機會(huì )。在高三過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)找班主任聊天，這時(shí)，我們要充分給他們時(shí)間，而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導工作，讓學(xué)生自信走向考場(chǎng)
做好學(xué)生的心理輔導工作，讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生先后經(jīng)歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考，他們往往承受著(zhù)很多壓力（尤其是現在的學(xué)生心理承受能力較差），學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。我多次利用網(wǎng)上資源，收集了一些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹(shù)立信心”“考前如何度過(guò)”等，讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準備工作，并利用每次月考的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行應試能力的訓練和學(xué)法指導，并印發(fā)資料，如“百日沖刺”“如何寫(xiě)好高考英語(yǔ)作文”“xx年高考作文該如何備考”等。
在此過(guò)程中，我盡可能做學(xué)生心靈的聆聽(tīng)者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個(gè)體情況分析，有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應試的自信心。加強對學(xué)生心理素質(zhì)的訓練、提高學(xué)生的應試能力。高考專(zhuān)家根據多年指導高三學(xué)生復習應考的經(jīng)驗，總結出一套“增值高招”，其中特別強調一條“增值基本公式”：扎實(shí)基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值
除此之外，在畢業(yè)班集體的建設過(guò)程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯(lián)系各科任老師，及時(shí)與家長(cháng)的溝通；培養干部，發(fā)揮班干部的核心作用等等�？偠灾�，要傾注無(wú)數的心血和汗水，調動(dòng)一切有利的因素才能建設好一個(gè)班集體；而一個(gè)良好的班集體，又是每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的肥沃土壤，是學(xué)生放飛理想的保證，對每一個(gè)走過(guò)六月、走過(guò)高考、走向成功的畢業(yè)生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會(huì )做的更好。
高三班主任工作總結 9
高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結，以期下學(xué)期更好的為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，把工作做的更扎實(shí)穩妥。
一、以情感溝通作為管理前提，從內心關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)。
高中同學(xué)逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)潔退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和士氣。特殊這些尖子生同學(xué)，他們平常聽(tīng)到的多是表?yè)P，容不得別人對自己說(shuō)“不”，更養成一種傲慢自滿(mǎn)，目中無(wú)人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，關(guān)懷他們，使他們感到老師可親。
案例一：通過(guò)情感教育加強班級分散力，比方高三上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，在籌備時(shí)我充分發(fā)動(dòng)同學(xué)，鼓舞大家主動(dòng)參與，同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳。由于我班是自主學(xué)習班，我班的同學(xué)學(xué)習成果就特殊優(yōu)異，但是身體素養稍差。
高二運動(dòng)會(huì )時(shí)成果已經(jīng)倒數，但我告知他們我們不止學(xué)習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成果上和平行班還有差距，但在結果上我們證明白自己，取得了第六名的好成果。
分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì )導致同學(xué)的反感，特殊是那些有毛病的同學(xué)，設身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，搶先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。
二、以量化制度為管理途徑，充分發(fā)揚民主。
高中生情愿在同學(xué)中表現自己，我們應因勢利導，發(fā)揮同學(xué)的這種優(yōu)勢，讓同學(xué)更多地參與班級的管理和建設，做班級的仆人，調動(dòng)同學(xué)的積級性，形成良好的'班風(fēng)。制度化就是規范化，做到公正、公正，一視同仁。如我班班長(cháng)把手機帶到了班級，學(xué)習委員間或作業(yè)未能準時(shí)完成。
對此，不僅在班級當眾批判，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進(jìn)行勸告教育，調動(dòng)主動(dòng)性，其他同學(xué)看到這種狀況，覺(jué)得管理是公正的、規范的，也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求，就有效提高了同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的狀況要做到每周一小結，每月一總結。
案例二：我班王林同學(xué)學(xué)習狀況、行為表現都較差，雖然學(xué)習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的狀況，我有的放矢的引導，先讓他過(guò)行為表現這一關(guān)，幫他明確應當完成的任務(wù)，只要有好的表現，馬上表?yè)P，樹(shù)立他的信念，在此基礎上再要求他過(guò)學(xué)習關(guān)，這段時(shí)間他特殊用功，班級值日也主動(dòng)做。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當同學(xué)在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要準時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導的同時(shí)，確定要講究方法，因人而異。
當然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習中。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習，不斷地提高、完善。
高三班主任工作總結 10
我是x高中高三班的班主任，一年的時(shí)間很短暫，卻充滿(mǎn)了挑戰和收獲，讓我受益匪淺。在此我想總結一下自己的工作經(jīng)歷和心得。
一、思想引領(lǐng)，注重班級文化建設
作為班主任，首先要有一股強大的思想引領(lǐng)。我們知道高三是非常關(guān)鍵的一年，學(xué)生的壓力非常大，不僅要拼自己的成績(jì)，還要拼整個(gè)班級的成績(jì)。班級文化建設是非常重要的一環(huán)，我注重在班會(huì )上培養學(xué)生的集體意識，提高學(xué)生的凝聚力和團隊精神。同時(shí)，在班級活動(dòng)中，加強學(xué)生之間的溝通，營(yíng)造良好的班級氛圍和氣氛。我們每天還會(huì )利用微信公眾號，發(fā)布一些十分有趣的校內校外資訊、故事、美文和趣圖等，使學(xué)生生活更加豐富多彩，感受到家庭般的溫暖和關(guān)懷。
二、精心備課，注重教學(xué)質(zhì)量
高三是公辦學(xué)校的最后一年，課程之重要，自然是不言而喻的，作為班主任，我們需要認真備課，注重教學(xué)質(zhì)量。我要翻閱課本、選配教材，抽空預習、備課，深入學(xué)習教學(xué)大綱和考試大綱，使課堂內容更加生動(dòng)、新穎，提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jì)。我們還要積極和科任老師合作，了解學(xué)生在學(xué)科上的情況，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習上的問(wèn)題。
三、學(xué)生管理，注重個(gè)性化服務(wù)
作為班主任，除了關(guān)注學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，還需要懂得學(xué)生管理。每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要發(fā)現、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，用心服務(wù)每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)每周一次的家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )以及日常交流中了解各位同學(xué)的心理變化，思想動(dòng)態(tài)以及家庭情況。在此基礎上，我們要給予學(xué)生精神和心理的關(guān)懷，在學(xué)習方面進(jìn)行指導和幫助，幫助他們度過(guò)高三這個(gè)考驗。
四、課余時(shí)間，注重課外活動(dòng)
如果說(shuō)學(xué)習生涯是猛進(jìn)攻，那么課余時(shí)間就成了必要調劑。生命是有多種規律征象的，自然也就要有多種方式�！蔽艺J為，班主任應該善于用心對待學(xué)生的'課余時(shí)間，為他們安排豐富多彩的課外活動(dòng)。我們舉辦了許多活動(dòng)，比如旅游、集體棋類(lèi)比賽、夏令營(yíng)、手工制作等，使學(xué)生有機會(huì )鍛煉自己，增強自信心，同時(shí)還能加強與同學(xué)之間的溝通，在挫折中成長(cháng)，在成功中快樂(lè )。
五、雜務(wù)管理，注重細節
班主任還是班級小家庭的管理員，所以雜務(wù)管理也是我們必須要做的事情。我們要留意每一個(gè)小問(wèn)題，做好每一項事務(wù)，有快遞就及時(shí)通知學(xué)生領(lǐng)取，有來(lái)訪(fǎng)者就及時(shí)接待。衛生也是很重要的問(wèn)題，我們定時(shí)進(jìn)行打掃，保證教室整潔。這樣我們就能夠保證學(xué)生具備一個(gè)良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，大大提高高三班學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
以上是我作為高三班主任一年來(lái)的工作總結，也是我的成長(cháng)歷程。希望通過(guò)這些經(jīng)歷，與廣大班主任朋友們共勉，一同把教育事業(yè)做好，培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，把傳統藝術(shù)與現代技術(shù)融合，把誠信、責任、奮斗、創(chuàng )新的品格傳承到每一個(gè)年輕人的心中。
高三班主任工作總結 11
一、工作概述：
在過(guò)去一年里，我擔任高三班主任，負責管理和指導學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習、生活和成長(cháng)。高三是學(xué)生們備戰高考的關(guān)鍵階段，我積極為他們創(chuàng )造一個(gè)穩定、有序的學(xué)習氛圍，并提供必要的支持和指導。
二、主要工作內容和成果：
1、高考備考指導：我制定了詳細的備考計劃，并與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，明確責任和分工。我根據學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和需求，提供有針對性的學(xué)習建議和方法，幫助他們提高備考效率和成績(jì)。
2、心理疏導：我關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，特別是在備考壓力下出現的焦慮和壓力。我組織了心理疏導課程和講座，提供情緒管理和壓力釋放的方法，并鼓勵學(xué)生相互支持和分享他們的困惑。
3、素質(zhì)培養：除了高考備考，我也注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養。我組織了文體活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，培養學(xué)生的領(lǐng)導能力、團隊合作意識和社會(huì )責任感。
在過(guò)去的一年里，我與學(xué)生們共同努力，取得了以下成果：
學(xué)生備考意識和學(xué)習態(tài)度明顯改善，學(xué)習成績(jì)整體上有所提高。
學(xué)生的心理壓力得到緩解，心態(tài)更加平和穩定，備戰狀態(tài)更佳。
學(xué)生有了更多的社會(huì )實(shí)踐和自我發(fā)展的機會(huì )，個(gè)性特長(cháng)得到進(jìn)一步培養。
三、存在的問(wèn)題和挑戰：
1、高考輔導的個(gè)性化需求：每個(gè)學(xué)生在備考過(guò)程中存在不同的問(wèn)題和需求。我將傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，根據他們的個(gè)人情況提供更加個(gè)性化和精準的輔導。
2、學(xué)習和心理的平衡：高三學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習和心理壓力的雙重挑戰。我將繼續關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極幫助他們平衡學(xué)習和生活，確保他們的身心健康。
四、下一步工作計劃：
為了進(jìn)一步提升班主任工作質(zhì)量，我制定了以下計劃：
1、細化備考輔導：根據學(xué)生的學(xué)科需求和備考情況，提供更具體、精準的備考輔導，包括學(xué)習方法、解題技巧和題型分析等，幫助學(xué)生更好地備戰高考。
2、強化心理疏導：定期組織心理疏導課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生調整心態(tài)、緩解壓力，提高應對考試壓力的'能力。
3、繼續開(kāi)展素質(zhì)培養活動(dòng)：組織各類(lèi)文體活動(dòng)和志愿者服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì )責任感培養。
五、個(gè)人感悟與展望：
作為高三班主任，我深感責任重大。在過(guò)去一年的工作中，我與學(xué)生們共同面對學(xué)習和壓力，共同努力，互相成長(cháng)。未來(lái)，我將繼續關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，提供更全面的支持和指導。我期待與學(xué)生們一同迎接高考的挑戰，在他們人生的重要節點(diǎn)上給予他們最好的支持和關(guān)懷。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們必將取得優(yōu)異的成績(jì)，并為美好的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
高三班主任工作總結 12
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對于一個(gè)多年不當班主任，而且接觸藝術(shù)生很少的我來(lái)說(shuō)，擔任他們的班主任工作是一項極大的挑戰。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請教工作方法，受益良多。同時(shí)，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類(lèi)的相關(guān)知識，請教相關(guān)學(xué)科老師，隨時(shí)與學(xué)生談話(huà)交流，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導的期望，耽誤這些孩子的前程。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì )良多，感慨良多，也收獲很多�？偨Y如下：
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：規范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)：
高三第二學(xué)期，隨著(zhù)藝術(shù)生在外藝考工作的結束，學(xué)生從3月14日開(kāi)始回校學(xué)習。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習壓力巨大。但由于長(cháng)期在外學(xué)習的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導，及時(shí)排除，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )造成極大的影響。
所以，我在教學(xué)中，積極關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習狀態(tài)，每天堅持跟班查班，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題。針對不同情況，我與學(xué)生進(jìn)行談心交流，鼓勵他們克服壓力、焦慮等不良情緒，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。除了特殊情況外，我都會(huì )認真記錄學(xué)生的表現，制定相應的教育方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的指導下取得進(jìn)步。
同時(shí)，為了達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的'動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒，為學(xué)生加油鼓勁，指導迷津。
第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習的信心。
接著(zhù)，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復習的時(shí)候，學(xué)生迎來(lái)了我校第7次月考。因為將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，400分以上的學(xué)生只有3人，大部分學(xué)生的成績(jì)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來(lái)的學(xué)習失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jì)影響，克服心理障礙，增強學(xué)習的信心是這個(gè)階段的主要工作。
所以，最近一次考試后，我向孫春燕老師請求了上屆高三藝術(shù)班歷次考試成績(jì)對比分析。通過(guò)這些數據，我向學(xué)生們證明只要努力跟著(zhù)老師學(xué)習，從現在起到高考期間每位學(xué)生都可以平均提高70多分，有的甚至可以提高200多分。這個(gè)事實(shí)材料讓學(xué)生們更有信心，更加努力地學(xué)習。除此之外，我也邀請韓主任和其他科任老師在不同時(shí)間、不同角度給學(xué)生肯定與鼓勵。我們還會(huì )舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓學(xué)生們從不同科目的學(xué)習經(jīng)驗中獲得具體指導，幫助他們更好地提高自己的學(xué)習成績(jì)。
第三階段工作：心理疏導，維護班級穩定。
4月初，藝術(shù)生單考成績(jì)陸續放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，一直無(wú)法平靜學(xué)習；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jì)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時(shí)間，心理疏導非常重要。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其他同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還
會(huì )出現自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會(huì )影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展。
所以，這段時(shí)間，我特別關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動(dòng)員班干部和宿舍長(cháng)，在日常的學(xué)習和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：對“濟寧二�！背煽�(jì)進(jìn)行分析，通過(guò)適當激勵措施，找準提分的具體方向。大多數學(xué)生在“濟寧二�！敝械某煽�(jì)都比上次月考有了很大的進(jìn)步，但仍有一些同學(xué)提高幅度較慢，甚至沒(méi)有達到300分的基本要求。為了應對這種情況，我將主要從以下兩個(gè)方面入手：
第一：在高三這個(gè)學(xué)習生活的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓學(xué)生們能夠更好地成長(cháng)，我們需要做好激勵工作。首先，我們要引導學(xué)生樹(shù)立高遠的理想和志向，并明確人生的方向，這對于他們的成長(cháng)至關(guān)重要。因此，我選擇一些具有典型意義的事跡，在班會(huì )上與同學(xué)們分享，及時(shí)鼓勵他們，激發(fā)他們的積極性和熱情。同時(shí)，針對那些進(jìn)步較慢的同學(xué)，我也會(huì )不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，讓他們逐漸平穩下來(lái)，保持良好的心態(tài)和狀態(tài)。通過(guò)這樣的激勵工作，相信每個(gè)同學(xué)都能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
第二：我對藝術(shù)班的二�？荚嚦煽�(jì)進(jìn)行了深入分析，結合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)習能力，給出了每位學(xué)生后期學(xué)習的方向，以便爭分提分。同時(shí)，我也對整個(gè)班級的學(xué)習情況進(jìn)行了總體分析，并提出了相應的改進(jìn)措施。
的學(xué)習導向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內容。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。 在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習中。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn)：
1、與各科老師溝通協(xié)商，合理分配學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。盡量減少作業(yè)負擔，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習、總結和復習知識。在此基礎上，引導學(xué)生針對自己薄弱的知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習，提高學(xué)習效率和成績(jì)。
2、及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法上的問(wèn)題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導。
3、我們應該重視學(xué)生的心理健康，避免外界因素干擾他們備考的心態(tài)。在班級管理方面，我們應該多容忍少批評，多鼓勵少否定，多商量少強制，多建議少要求，讓學(xué)生享受到一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣才能更好地投入備考中。
4、與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準備。
我深知藝術(shù)班的管理不是一件容易的事情，需要我們不斷地探索、思考、完善、創(chuàng )新。只有這樣，才能建立一個(gè)良好的班集體，為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境，并為他們踏進(jìn)藝術(shù)之門(mén)做好準備。在我管理藝術(shù)班的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對于藝術(shù)有著(zhù)很濃厚的興趣，但是由于他們本身的特點(diǎn)，例如情緒化、敏感性高等，需要我們用更多的關(guān)心和耐心來(lái)引導他們。藝術(shù)班里的學(xué)生往往藝術(shù)素養較高，但也有一些學(xué)生對于自己的不足感到沮喪。因此，我們需要通過(guò)鼓勵他們、讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，來(lái)增強他們的信心和動(dòng)力。除了個(gè)人的幫助，班級的組織也是非常重要的。在藝術(shù)班里，我們需要鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，讓他們互相幫助、互相學(xué)習。同時(shí)，我們也需要給予學(xué)生獨立思考和表達的機會(huì )，讓他們在藝術(shù)領(lǐng)域得到更多的探索和發(fā)現。另外，作為管理者，我們也需要不斷地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和需求，以便更好地滿(mǎn)足他們的需求�？傊�，藝術(shù)班的管理需要我們用心去做，需要我們深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并不斷創(chuàng )新和完善管理方式。只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的藝術(shù)天賦，成為藝術(shù)領(lǐng)域內的佼佼者。
高三班主任工作總結 13
彈指之間，高三第二學(xué)期行將結束，面臨繁重的教育教學(xué)任務(wù)，我盡我所能抓常規、促班風(fēng)，營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，通過(guò)各位任課老師和同學(xué)們的不懈努力，本班各方面都取得了一些可喜的進(jìn)步，離年級兄弟班在成績(jì)上也縮短了一定的差距，現總結如下：
一、滿(mǎn)懷激情早投入，馬上行動(dòng)快落實(shí)
高三下時(shí)間緊，任務(wù)重，要保證學(xué)生在最短的時(shí)間內調整狀態(tài)，把全部精力投入到學(xué)習當中，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就通過(guò)同學(xué)們的書(shū)面交流，心里對話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)對自己、對未來(lái)、對老師或是自己心中的煩惱與困惑，這些都為快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)打下堅實(shí)基礎。然后我又在班會(huì )上說(shuō)出了自己對管理班級的一些看法與總思路，從衛生入手，抓紀律，細節決定成敗，只有把這些小問(wèn)題做好了，才能在其它方面做得更好。我堅持每天早上7：10，中午12：10進(jìn)教室，盡量少說(shuō)，多做給同學(xué)們看，因為我知道，行動(dòng)是最好的證明，首先要樹(shù)立起自己在學(xué)生中的人格魅力，讓學(xué)生心服口服。
二、嚴明紀律鼓斗志，快馬加鞭多激勵
我深知班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振，要抓好學(xué)習，首先要抓好紀律，所以在平時(shí)的班級工作中，我注重防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。從高三一開(kāi)學(xué)，我就制定比以前更細的班級管理的新要求，從出勤、儀容儀表、衛生值日、午休，到教室內的行為規范、文體活動(dòng)的要求、周周練紀律等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì )經(jīng)常抽檢。明確紀律很重要，執行紀律更重要，紀律面前人人平等，在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛(ài)而不縱”的原則，違反了規定，又沒(méi)有合理的原因的，都同一樣處理。要實(shí)現大家共同的理想，就必須維護好班級的紀律，人前人后一個(gè)樣，將來(lái)走上社會(huì )做人也是如此。每次大型活動(dòng)或任務(wù)來(lái)時(shí)，如成人儀式、年級會(huì )、體檢、月考、填報志愿等，都可以成為整頓紀律、激勵學(xué)生斗志的好機會(huì )。每次學(xué)生在紀律、學(xué)業(yè)上出現問(wèn)題，也可以成為教育、激勵學(xué)生的契機。教育、激勵的目的不是光為了高考出成績(jì)，而是立足于引導學(xué)生從高三艱辛的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )如何面對今后的人生旅途。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的管理，我們班的紀律，衛生等都有了很大的起色，當然，學(xué)生學(xué)習的.積極性也有了相應的提高。
三、明確目標穩心態(tài)，龍馬精神拼高考
新學(xué)期剛開(kāi)始，根據學(xué)生自己的實(shí)際情況，重新制定了個(gè)人奮斗目標，讓學(xué)生以積極的心態(tài)奮戰高考，本學(xué)期我們班進(jìn)行了多次系列主題教育如“燦爛的六月，離我們越來(lái)越近”、“更高、更快、更強，永不言敗”、“我高考、我自信、我成功!”、“決戰在即，你準備好了嗎?”、“不懼前途多坎坷，只因壯志在我心”等，通過(guò)這些主題教育，弘拼搏精神，讓學(xué)生明確“人生能有幾回搏?”從而鼓士氣斗志穩心理，樹(shù)立“我曾全力拼高考的”的心態(tài)，讓學(xué)生真正理解“知識改變命運”對學(xué)生進(jìn)行理想及人生觀(guān)教育，學(xué)生自己制作了一顆勵志樹(shù)，上面的樹(shù)葉寫(xiě)著(zhù)每個(gè)人的奮斗目標，這些都對學(xué)生起到了激勵作用。
四、學(xué)法指導引自省，馬不停蹄調策略
學(xué)習成績(jì)是領(lǐng)導、科任、學(xué)生、家長(cháng)最為關(guān)心的，是高考錄取的一大要件。所以我一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個(gè)學(xué)生每次周周練、月考的成績(jì)跟蹤與反饋，以便有針對性地給予每個(gè)學(xué)生指導。要使學(xué)生在自主復習階段依然高效地學(xué)習，除了平時(shí)心態(tài)的調整外，關(guān)鍵是要使學(xué)生在平時(shí)養成自省的習慣與能力，這樣他們才可以在自主復習階段根據自己的實(shí)際情況來(lái)調整自己的學(xué)習策略。根據不同的學(xué)習階段，我在班會(huì )課上設定不同的主題，向學(xué)生介紹學(xué)習中的水桶原理、高原現象、時(shí)間安排、記憶方法等等有關(guān)的學(xué)習心理和策略。我要求學(xué)生每月要有自己的學(xué)習計劃，每次大考后的第二天必須交上自己的反思。在大考成績(jì)出來(lái)后，再對照寫(xiě)出的反思，進(jìn)行再反思，并與班主任、科任老師面談。我也會(huì )根據學(xué)生的成績(jì)，再結合平時(shí)觀(guān)察、了解的情況，引導學(xué)生反思學(xué)習計劃的制定和落實(shí)，分析成績(jì)進(jìn)退的原因，提供調整個(gè)人學(xué)習計劃和學(xué)習策略的意見(jiàn)。每次談話(huà)，都注意尊重學(xué)生的學(xué)習主體性，不扣帽子，不貼標簽，不公式化，使學(xué)生有充分的時(shí)間與空間進(jìn)行反思，使學(xué)生感到學(xué)習是自己的事，自己應該更認真、更科學(xué)地對待。經(jīng)過(guò)多次反復，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )主動(dòng)反思前一階段的學(xué)習，主動(dòng)征詢(xún)老師意見(jiàn)，自覺(jué)修改目標與計劃，不斷提高自己的學(xué)習效益。學(xué)生學(xué)習的自主性、自律性提高，減少了盲動(dòng)、低效的學(xué)習行為。在自主復習前，學(xué)生們大多已經(jīng)自覺(jué)地制定了學(xué)習計劃和作息安排，在自主復習期間，經(jīng)過(guò)抽檢，發(fā)現學(xué)生們能比較好地落實(shí)自己的學(xué)習計劃和作息安排，充分體現了學(xué)習上的自主性、自律性。這種反省意識與能力為學(xué)生在更高層次的求學(xué)過(guò)程中獲得更大的進(jìn)步作了必要的準備。
五、師生精誠合作，馬到成功是眾望
高三的主要任務(wù)是學(xué)習，因此關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)步，提高高考升學(xué)率，邊緣生的輔導是關(guān)鍵，是關(guān)系到班級高考前途的大事。本學(xué)期我不但加強與邊緣生的心理對話(huà)、心理輔導和學(xué)習質(zhì)量跟蹤等，還要與科任密切配合，時(shí)刻關(guān)心邊緣生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，思想精神狀況，讓邊緣生以積極的心態(tài)備戰高考，同時(shí)，通過(guò)科任和班任的雙邊精誠合作，把邊緣生的成績(jì)在平時(shí)查缺補漏，爭取達到每個(gè)人的最好成績(jì)。主要措施如下：
1、兩有數：班主任對學(xué)生心中有數，任課教師對學(xué)生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。
2、兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長(cháng)相互結合，取得立體效應。
3、三個(gè)加強：作息時(shí)間加強，保證時(shí)間;加強質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強訓練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個(gè)重點(diǎn)：突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。
黑色的六月?豐收的六月?郁悶的六月?或者是快樂(lè )的六月?是怎么樣的六月將決定很多學(xué)生的命運和前途，因此一學(xué)期中我始終把高考質(zhì)量視為班級工作的生命線(xiàn)，學(xué)生就要走進(jìn)高考考場(chǎng)了，相信通過(guò)全體師生一年滿(mǎn)懷激情的投入和精誠合作，他們一定會(huì )燦爛在六月，馬到成功，實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想，那是眾望所歸。
高三班主任工作總結 14
相對而言，個(gè)別同學(xué)在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔憂(yōu)，每次在找學(xué)生單獨輔導之前，除了調出學(xué)生歷次大考的具體數據，還要弄清楚原因，比如有一個(gè)同學(xué)分班時(shí)是年級前500名，但本學(xué)期的四次大考基本在900多名，原因是分班后這個(gè)同學(xué)不再有文科占總分的優(yōu)勢，還有一個(gè)更重要的原因是心念略雜，學(xué)習時(shí)不夠專(zhuān)注，所以造成成績(jì)不太理想;還有兩個(gè)學(xué)生相比分班之前也是退步了近300名，這中間的主要原因是二人學(xué)習態(tài)度還不夠踏實(shí)，努力程度不夠，因此需要班主任嚴詞厲色;X同學(xué)和H同學(xué)的成績(jì)與排名波動(dòng)較大，十月份的大考排名在1100左右，而十二月的大考排名為700多名，通過(guò)單私面談，發(fā)現他們平常小測氣定神閑，但到了考場(chǎng)，容易緊張，大腦陷入空白，那么對于他們的輔導就涉及到學(xué)生對考場(chǎng)氛圍的適應和心態(tài)的調整。所以，班主任應該要讓學(xué)生做一個(gè)有方向、有智慧的行者。
除了日常的仔細觀(guān)察和有針對性的學(xué)生輔導，班主任在高三第一學(xué)期還可以充分利用班會(huì )的契機，平衡好高三學(xué)生打雞血和放松釋壓之間的關(guān)系，讓他們喝有滋有味的心靈雞湯，20xx年的1月上旬，其中有一堂班會(huì )是安排給學(xué)生看了江蘇衛視科學(xué)競技真人秀節目《最強大腦之燃燒吧大腦》第一期，這一期共有100名學(xué)霸參加，其中18歲以下(含18歲)選手有32人，19-24歲選手共53人，這85%的年輕人基本來(lái)自北大、清華、復旦、南開(kāi)等名校，真正的學(xué)霸云集，其中更有20xx年北京通州區高考理科第一、20xx年安徽高考理科第一、20xx年陜西高考理科第一，還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎的11歲小學(xué)生，也有擁有快進(jìn)人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團。在這一個(gè)小時(shí)的節目里，學(xué)生除了在緊張刺激的比賽中驚嘆和放松，更會(huì )反思，得出適合自身的感悟，比如學(xué)霸的幸福感是在挑戰難題中產(chǎn)生的，而不是玩王者榮耀和關(guān)注娛樂(lè )八卦，比如越努力越優(yōu)秀，真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力，比如有的人明明可以靠顏值，卻偏要靠高智商高情商碾壓你，他們一直才前行，而且是加速前進(jìn)，是真正的優(yōu)智者，再比如強手過(guò)招，實(shí)力其實(shí)相當，此時(shí)穩定的心理素質(zhì)會(huì )發(fā)揮重要作用學(xué)生從心底里獲得的震撼和感想，遠比班主任的枯燥無(wú)聊的說(shuō)教來(lái)得有效得多。
我知道，我的學(xué)生還需要更多的`進(jìn)步和成長(cháng)，例如六科并進(jìn)，加強弱科的學(xué)習，提高做題的速度和效率，減少做題時(shí)計算錯誤率，但是我相信時(shí)間會(huì )幫助他們成長(cháng)，讓他們在第二輪復習中越戰越勇，同時(shí)變得更加踏實(shí)、謙卑和優(yōu)秀!
他們不是一個(gè)指標，他們是一個(gè)活生生的存在，他們是目標的追夢(mèng)者，也許六月過(guò)后，新一屆高三會(huì )搬進(jìn)毓秀樓和博學(xué)樓，但是我們知道，那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國哲學(xué)家和悲劇作家辛尼加的一段話(huà)作為工作總結的結束語(yǔ)吧！
青春并不是生命中一段時(shí)光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無(wú)關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。
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