大學(xué)生心理健康工作總結（精選9篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生心理健康工作總結（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生心理健康工作總結1
原本清純的大學(xué)校園，社會(huì )化嚴重。官僚主義，腐敗主義，功利主義盛行。人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)扭曲嚴重，拜金思想普遍，環(huán)境改變與心理適應問(wèn)題，學(xué)習心理調試不當，情緒控制，自我認知，人格發(fā)展，意志品質(zhì)鍛造弱而造成的人際交往，戀愛(ài)，性心理問(wèn)題，人際交往排在首位，戀愛(ài)與性心理影響最嚴重，其次學(xué)習壓力，就業(yè)形式壓力。眾多問(wèn)題是當代大學(xué)生心理問(wèn)題普遍存在。
怎樣適應社會(huì )發(fā)展，及時(shí)解決心理問(wèn)題，成為大學(xué)生成長(cháng)成熟的關(guān)鍵。
團課中介紹了大學(xué)生心理健康的現狀，普遍存在的問(wèn)題，容易出現的心理障礙，并分析其影響因素，如何干預預防和正視解決，是團課重點(diǎn)內容。團課中主要講述的是如何解決大學(xué)生存在的心理問(wèn)題：總的概括：積極向上，樂(lè )觀(guān)大度，正直善良，心存夢(mèng)想。
大學(xué)生關(guān)注個(gè)體心理健康，為解決實(shí)際問(wèn)題提供依據和標準，主要是：
1、堅持健康、文明的生活方式。生活方式是指人們在日常生活中遵循的行為規范，即習慣化了的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對大學(xué)生而言，健康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠；二是平衡膳食，堅持吃早餐；體重保持正常水平；三是科學(xué)用腦，實(shí)行時(shí)間管理，勞逸結合，有張有弛，避免用腦過(guò)度；四是積極休閑，選擇文明高雅的休閑娛樂(lè )方式，娛悅身心；五是適量運動(dòng)積極參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒。大學(xué)生不文明的生活方式有網(wǎng)絡(luò )沉溺、暴飲暴食、節食瘦身、晚睡晚起，飲食不規律、不從事體育運動(dòng)、抽煙酗酒、做危險動(dòng)作等。
2、培養和完善人格。人格的健全是心理健康的重要組成部分，大學(xué)生應當正確評價(jià)客觀(guān)事物，正確對待自己與他人；善于管理情緒，情緒反應適度正常，體驗正常的情緒情感，主動(dòng)有效地適應社會(huì )環(huán)境與學(xué)校生活。
3、投身社會(huì )實(shí)踐，擴大人際交往，建立廣泛的社會(huì )支持系統。大學(xué)生應當積極主動(dòng)地參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中全面提高自身素質(zhì)，通過(guò)群體交往活動(dòng)，理解人與人之間的關(guān)系，體驗友誼與溝通的快樂(lè )，開(kāi)闊視野，并尋找廣泛的社會(huì )支持。當面臨挫折與壓力時(shí)，廣泛寬厚的社會(huì )支持會(huì )幫助大學(xué)生走出沼澤地，走向開(kāi)滿(mǎn)鮮花的歲月。
學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，介紹學(xué)校在此方面的工作：
1、學(xué)校教育中應著(zhù)重于“五學(xué)”教育。即“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)展”。在我們的教育中，存在重道德灌輸，輕道德踐約；重成才教育，輕成人教育；重知識傳授，輕養成教育的傾向。心理健康不是單純的心理的、也是社會(huì )與教育的。學(xué)校要培養的是“社會(huì )人”與“文化人”，社會(huì )人必然是具有健康心理的人。教會(huì )學(xué)生適應環(huán)境，能夠妥善處理自身事務(wù)，學(xué)會(huì )遵守社會(huì )規范，成為一個(gè)適應社會(huì )需要的社會(huì )人是前提；學(xué)會(huì )關(guān)心，關(guān)心國家大事，關(guān)心國際局勢，關(guān)心我們生存的社會(huì )，關(guān)心朋友，體諒父母，珍惜友誼，善待愛(ài)情，以熱情、積極、主動(dòng)的態(tài)度介入社會(huì )生活中；學(xué)會(huì )學(xué)習就是教會(huì )我們的學(xué)生不僅學(xué)習書(shū)本知識，學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法與途徑，學(xué)習將書(shū)本知識轉化為社會(huì )實(shí)踐的能力。人的發(fā)展是永恒的課題。
2、逐步形成學(xué)校、社會(huì )、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍。目前高校普遍認識到心理素質(zhì)在人才培養中的重要作用，建立了相應的機構，加大了心理健康教育的力度，部分高校將心理健康教育納入課堂教學(xué)中，使心理健康教育逐步走上科學(xué)化、規范化的軌道。大學(xué)生也逐步認識到心理健康的重要性，開(kāi)始注重自身心理素質(zhì)的培養與提高，以主動(dòng)的姿態(tài)調整自身的狀態(tài)，以適應社會(huì )的需要。家庭教育中也在逐步重視學(xué)生的心理健康教育。在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，消除不良文化的影響，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理健康的良好氛圍。
3、建立以發(fā)展咨詢(xún)?yōu)楹诵牡拇笞稍?xún)觀(guān)念。很長(cháng)一段時(shí)間內，人們對心理咨詢(xún)的認識停留在心理疾病的治療上，事實(shí)上，有嚴重心理障礙的學(xué)生畢竟的少數，更多的學(xué)生面臨成長(cháng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等問(wèn)題，而這些問(wèn)題并不構成心理疾病的主要方面，但又直接影響著(zhù)學(xué)生的心理健康與大學(xué)生的健康成長(cháng)。發(fā)展咨詢(xún)應當成為教師教書(shū)育人職責中的重要組成部分，引導學(xué)生正確處理生活中的一些事件，將發(fā)展咨詢(xún)貫穿于學(xué)生成才的始終，是一項非常繁重的任務(wù)，值得引起重視的問(wèn)題。
大學(xué)生心理健康工作總結2
本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導下，開(kāi)展了大量形式多樣、內容豐富的心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入�，F將本學(xué)年中心各項工作總結如下：
一、加強隊伍建設，規范心理健康教育工作團隊
二、加強工作制度建設，規范管理體制
三、豐富心理健康教育形式，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造積極、健康的校園文化氛圍
四、加強對學(xué)院心理健康教育工作的督導，開(kāi)展學(xué)院心理健康工作考評，積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學(xué)校為主導，學(xué)院為主體”的工作理念
五、堅持心理普查，合理統籌安排，及時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況六、規范、完善心理咨詢(xún)與輔導服務(wù)體系
七、穩抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過(guò)學(xué)生干部培訓帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作
八、擴大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍
九、積極參加山東省20xx年大學(xué)生心理健康節的各項活動(dòng)，并創(chuàng )輝煌佳績(jì)山東大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年會(huì )上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20xx年大學(xué)生心理健康節優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部比賽項目的6項桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì )上引起了強烈的反響。
十、獲全國榮譽(yù)表彰，專(zhuān)職人員積極參加多項學(xué)術(shù)交流會(huì )議
第xx屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì )上，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任曹暉獲評為“全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來(lái)，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來(lái)大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對我校心理健康教育工作的高度肯定。
十一、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
1、沒(méi)有建立學(xué)生心理健康教育課程體系，未開(kāi)設心理健康教育課程。
2、我校心理健康教育硬件建設滯后，缺少一些心理健康教育的專(zhuān)用設備、心理咨詢(xún)用品、心理圖書(shū)資料等。
3、提高心理咨詢(xún)師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平
4、我校心理健康教育工作體系已初步形成，但仍存在問(wèn)題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育應在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。
6、部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。
7、加強班級心理委員的培訓
8、投入與評估，學(xué)校工作投入不足。
大學(xué)生心理健康工作總結3
大學(xué)生心理健康節原定于5.25日舉行，在接到活動(dòng)提前的通知之后，我們在最短的時(shí)間以最快的速度行動(dòng)起來(lái)，對整個(gè)活動(dòng)做了周密的部署和安排，通過(guò)及時(shí)出宣傳板，海報，發(fā)傳單等形式進(jìn)行緊急宣傳。對活動(dòng)的人員安排，活動(dòng)現場(chǎng)的布置劃分做了詳細的規劃，良好的前期準備工作、科學(xué)合理的分工以及現場(chǎng)靈活的調度為本次活動(dòng)的成功做了深厚的鋪墊。
一、宣傳工作
此次活動(dòng)受到了學(xué)校大力支持與指導，在緊迫的時(shí)間里，我們按照大學(xué)生心理老師的要求，由學(xué)院宣傳部出了四張宣傳板，對本次活動(dòng)的背景，活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)做了詳細的介紹。除此之外，學(xué)院心理部加強與心理委員的聯(lián)系，深入到08、09級做動(dòng)員，以主動(dòng)報名的方式?jīng)Q定參加本次現場(chǎng)咨詢(xún)的同學(xué)名單，心育員老師召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，對預約同學(xué)進(jìn)行輔導，說(shuō)明心理咨詢(xún)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。同時(shí)，在眾多報名參加宿舍圖書(shū)漂流的宿舍進(jìn)行挑選，確定了最終參與圖書(shū)漂流宿舍的名單。
二、現場(chǎng)活動(dòng)情況
活動(dòng)現場(chǎng)包括5個(gè)區域：心理咨詢(xún)區、心理繪畫(huà)區、沙盤(pán)游戲區、催眠區和心愿樹(shù)區。
1、心理咨詢(xún)區
在心理咨詢(xún)區，心理咨詢(xún)師與同學(xué)面對面的交流，在平等的咨詢(xún)關(guān)系中，探討同學(xué)們在生活、學(xué)習、性格等方面的不足所遇到的困惑，指導同學(xué)們以理性的心態(tài)對待生活，持續三個(gè)多小時(shí)的現場(chǎng)咨詢(xún)使同學(xué)們獲益匪淺。
2、繪畫(huà)區
通過(guò)老師指導畫(huà)出山，河，樹(shù)，房屋，路十項事物，通過(guò)畫(huà)中的顏色，布局等，分析同學(xué)們的性格，處世風(fēng)格，人際交往等深層次無(wú)意識的問(wèn)題，對發(fā)現的問(wèn)題給予疏通。
3、沙盤(pán)區
沙盤(pán)游戲又稱(chēng)箱庭游戲
在游戲中，建立自己的世界，通過(guò)沙盤(pán)中展現的世界來(lái)了解一個(gè)人的心理概況。在大學(xué)和成年人的心理診所，它也深受歡迎。人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調、社會(huì )適應不良、人格發(fā)展障礙等很多問(wèn)題在沙盤(pán)游戲中得以化解。
在本次活動(dòng)中，第一次將心理沙盤(pán)搬到了活動(dòng)的現場(chǎng)，參加的同學(xué)排起了長(cháng)龍，這種在輕松中體驗自我的游戲，收到了廣大學(xué)生的歡迎。
4、心愿樹(shù)
心愿樹(shù)是一個(gè)許愿的地方，將愿望寫(xiě)出來(lái)，然后用心型針貼在樹(shù)上，讓同學(xué)們有一個(gè)舒展或者分享愿望的地方，希望我們的心愿成真生活更美好。
在心理學(xué)圖書(shū)漂流區，大學(xué)生心理的李老師與林老師分別發(fā)言，就對本次圖書(shū)漂流活動(dòng)的目的和意義做了詳細的解讀，對參加本次活動(dòng)的宿舍提出要求，8個(gè)宿舍的成員著(zhù)裝統一，以良好的精神面貌投入到活動(dòng)中。隨后，大學(xué)生心理的老師進(jìn)入到指定的2個(gè)宿舍，與宿舍同學(xué)進(jìn)行了團體風(fēng)景構圖法的體驗，活動(dòng)以創(chuàng )新的形式將心理健康教育推向宿舍，貼近大學(xué)生的生活，受到了同學(xué)們的好評，也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
5、催眠區
在催眠區，心育培訓學(xué)校的老師讓眾多的同學(xué)體驗了催眠之旅，參與的同學(xué)釋放了壓焦慮，感到全所未有的輕松與平靜。
整場(chǎng)活動(dòng)雖然在炎炎烈日下進(jìn)行，然而我們的活動(dòng)現場(chǎng)依然人潮如涌。我們的指導老師依舊不辭勞累為前來(lái)咨詢(xún)的同學(xué)耐心的指導，額頭的汗水、濕透的衣背闡述著(zhù)職業(yè)精神�；顒�(dòng)中廣大同學(xué)以不同的方式參與其中，在與老師歡快的交談中了解自己存在的問(wèn)題，通過(guò)老師的精心指導來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)參與活動(dòng)，大家在學(xué)習搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識和信息時(shí)，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。
三、活動(dòng)的不足之處
本次活動(dòng)雖然達到了預期的目的，但是也存在著(zhù)不足。盡管我們在因為時(shí)間造成的影響上做出了彌補然而某些活動(dòng)環(huán)節還是不能進(jìn)行，或不能提供足夠的時(shí)間讓老師和同學(xué)們進(jìn)行深入交流。
總而言之這次活動(dòng)舉辦的非常成功，增強了大學(xué)生的心理保健意識，提高了大學(xué)生的心理健康水平，讓心理健康教育深入大學(xué)生日常生活，在促進(jìn)每一位大學(xué)生都成長(cháng)為身心健康的合格人才和新世紀的建設者方面起到了積極作用。同時(shí)本次活動(dòng)也為我院日后開(kāi)展關(guān)于大學(xué)生心理健康教育及大學(xué)生思想政治教育工作奠定了基礎。
大學(xué)生心理健康工作總結4
為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康教育知識，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據省教工委[XX]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導意見(jiàn)的通知》和貴教委【XX】21文件精神，結合我校心理健康教育工作實(shí)際，我校團委、德育處、綜治辦聯(lián)合于XX年5月21日——5月27日開(kāi)展了以“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、心理健康宣傳
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”國旗下講話(huà)宣傳啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展一次“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”主題班會(huì )；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛(ài)我”心理健康教育周倡議書(shū)》并通過(guò)校園廣播進(jìn)行多次宣傳。
二、心心相映電影展
為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著(zhù)名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀(guān)看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
三、“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”師生千人簽名活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在宣傳心理健康知識，喚醒當代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，望著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解、認識到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了保護、調節心靈健康的重要性。
四、心理健康漫畫(huà)展覽
5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開(kāi)展一次a4“認識自己”個(gè)人畫(huà)像介紹活動(dòng)。中年級學(xué)生征集a4“我的家庭”畫(huà)。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫(huà)者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫(huà)者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開(kāi)展征集a4“七彩生命”漫畫(huà)作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過(guò)繪畫(huà)表達一定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習成績(jì)、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內容積極向上，借助漫畫(huà)的手法，詮釋“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”呵護心靈，珍愛(ài)生命的內涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫(huà)展。
五、心理健康講座
5月23日我校趙校長(cháng)攜德育處、校團委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專(zhuān)家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會(huì )學(xué)校心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專(zhuān)題輔導、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應用，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達到認知正常、情感協(xié)調、意志健全、個(gè)性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學(xué)習、工作和社會(huì )環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說(shuō)的是：本次活動(dòng)雖然圓滿(mǎn)結束，但就心理輔導工作而言，這僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠沒(méi)有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團隊輔導和個(gè)案分析的技巧學(xué)習。
大學(xué)生心理健康工作總結5
思政部心理教研室自XX年9月申請開(kāi)展全程式《大學(xué)生心理健康教育》課程改革以來(lái)，XX級學(xué)生已運行了2個(gè)學(xué)期，取得了一定的成果，下面我從教學(xué)運行、教學(xué)成果、創(chuàng )新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結：
一、教學(xué)運行
《大學(xué)生心理健康教育》課程是面向全校本科學(xué)生開(kāi)設的是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級四個(gè)學(xué)期，課程總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時(shí)，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時(shí)。通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技能和自我認知三個(gè)層面達到以下目標：
知識層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現，掌握自我調適的基本知識。
技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習發(fā)展技能、環(huán)境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規劃技能等。
自我認知層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會(huì )的生活狀態(tài)。
二、教學(xué)成果
XX年，心理教研室取得了一定的教學(xué)科研成果，從發(fā)表論文，編寫(xiě)教材，結題課題，都與大學(xué)生心理健康教育課程緊密相關(guān)，其中結題遼寧省“xx”教育科學(xué)規劃課題《大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性研究》，結題課題《大學(xué)生心理危機干預模式研究》，結題課題《對大學(xué)生考試作弊不良行為的調研分析與預防機制研究》，發(fā)表論文《大學(xué)生心理健康教育創(chuàng )新模式的探索》，編寫(xiě)教材《對話(huà)心靈——大學(xué)生心理健康教育讀本》，吉林大學(xué)出版社。
XX年姜萍老師被評為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師，王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎。
三、創(chuàng )新和突破
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革與探索，本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式，我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng )新性模式，即圍繞“一個(gè)中心”：即大學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步與成才；發(fā)揮“兩個(gè)作用”：即教師的教書(shū)育人作用與學(xué)生的自主自助作用；堅持“三個(gè)特性”：即科學(xué)性、針對性、實(shí)效性；實(shí)現“四個(gè)延伸”：將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結合向學(xué)生自主學(xué)習延伸；心理測驗與心理輔導相結合向學(xué)生心理自我建設延伸，個(gè)體心理咨詢(xún)向團體心理咨詢(xún)延伸，課程教學(xué)與理論研究相結合向健康教育理念建構延伸；做到“五個(gè)結合”：理智啟迪與情感培養相結合，理論傳授與案例分析相結合，教師教學(xué)與學(xué)生討論相結合，心理游戲與情景體驗相結合，課堂教學(xué)與咨詢(xún)活動(dòng)相結合；突出“六個(gè)重點(diǎn)”：即心理健康標準與培養、學(xué)習與創(chuàng )造心理、自我意識與人格發(fā)展、戀愛(ài)與性心理、挫折及危機應對、心理成長(cháng)與情緒健康。
�。ㄒ唬﹥热萆蟿�(chuàng )新
本年度在本科教學(xué)中，《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)內容有所創(chuàng )新，課程內容體系先進(jìn)新穎，針對性和實(shí)效性強，選擇與大學(xué)生成長(cháng)、成材密切相關(guān)的內容。
第一講心理健康助我成長(cháng)
一、健康從心開(kāi)始
二、心理困惑有幾多
三、走向和諧與成長(cháng)
第二講認識自我發(fā)展自我
一、我是這樣的人
二、接受不完美的自我
三、做最好的自己
第三講多姿情緒理性掌控
一、掲開(kāi)情緒的面紗
二、情緒是本難念的經(jīng)
三、我的情緒我做主
第四講健全人格成功基石
一、獨具魅力的你
二、氣質(zhì)伴我成長(cháng)
三、性格決定命運
四、塑造你的人格魅力
第五講優(yōu)化學(xué)習開(kāi)闊視野
一、學(xué)習是一生的事
二、走好大學(xué)學(xué)習路
三、張弛有道話(huà)學(xué)習
第六講和諧關(guān)系成功階梯
一、與友誼同行
二、我們都是一家人
三、編織友誼的金絲帶
第七講愛(ài)情花開(kāi)悉心呵護
一、我們的
二、學(xué)會(huì )愛(ài)自己
三、在愛(ài)中成長(cháng)
四、性——青春成長(cháng)的神秘話(huà)題
第八講珍愛(ài)生命化解危機
一、生命誠可貴
二、平心靜氣談死亡
三、活出最精彩的自己
第九講應對挫折磨礪意志
一、成長(cháng)的伴侶
二、挫折應對面面觀(guān)
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
第十講透視疾患健康發(fā)展
一、心理黑白灰
二、健康心理的絆腳石
三、為自己的生活導航
第十一講生涯規劃成就未來(lái)
一、規劃人生之路
二、努力，從現在開(kāi)始
三、我是職場(chǎng)新鮮人
�。ǘ┩茝V了實(shí)踐教學(xué)
心理健康教育課程堅持理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)原則，把心理的實(shí)踐與體驗融入課程教學(xué)，課程內容體系先進(jìn)新穎，針對性和實(shí)效性強，堅持每一個(gè)專(zhuān)題都安排有一次心理活動(dòng)、心理測驗、問(wèn)題討論等互動(dòng)環(huán)節，如“一位母親與家長(cháng)會(huì )”課堂討論；“自畫(huà)像”、“20個(gè)我是誰(shuí)”、“組員心聲”放松訓練；心理游戲、觀(guān)看大學(xué)生辯論賽錄像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘與水手”價(jià)值觀(guān)討論、案例分析；適應能力心理測驗等。實(shí)踐教學(xué)調查顯示：這些心理測驗、心理活動(dòng)、心理游戲、案例分析、播放相關(guān)錄像資料的做法，可以使學(xué)生更直觀(guān)形象地了解心理健康知識，并在具體的活動(dòng)中深刻地領(lǐng)會(huì )到其中的內涵和意義，體驗自己的真實(shí)情感，獲得實(shí)際經(jīng)驗，能起到深化課程理論知識學(xué)習的作用，提高學(xué)生心理自我調節的能力，增強本課程的實(shí)效性。
四、教學(xué)管理
1.高校學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識的傳授、心理活動(dòng)的體驗、還有心理調適技能的訓練等，是集知識、體驗和訓練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生實(shí)際應用能力。
2.充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識傳授。
3.課程采用理論與體驗教學(xué)相結合、講授與訓練相結合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓練、情境表演、角色扮演、體驗活動(dòng)等。
4.在教學(xué)過(guò)程中，要充分運用各種資源，利用相關(guān)的圖書(shū)資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段，也可以調動(dòng)社會(huì )資源，聘請有關(guān)專(zhuān)家，舉辦專(zhuān)題講座等各類(lèi)活動(dòng)補充教學(xué)形式。
5.本門(mén)課程考核的方式采取平時(shí)考核和期末開(kāi)卷考試兩部分。其中平時(shí)成績(jì)占50分，包括出勤、課堂表現、撰寫(xiě)論文；期末試卷占50分，總計100分。
五、教學(xué)服務(wù)及保障
1.《大學(xué)生心理健康教育》課程可以了解與掌握更多的關(guān)于自身的心理發(fā)展特點(diǎn)和規律的知識，學(xué)會(huì )掌握應用心理調節的方法；
2.大學(xué)生通過(guò)全程式的心理健康教育可以與心理健康教師建立良好的協(xié)作關(guān)系，使大學(xué)生有效地獲得心理健康教師的幫助；
3.根據新課改方案中對大學(xué)生進(jìn)行全程式心理健康教育的要求，改變傳統單一考試評價(jià)模式，分學(xué)期、分階段的進(jìn)行全程式輔導和考核；結合學(xué)生平時(shí)的課堂作業(yè)、討論、辯論、上課表現、團體訓練、社會(huì )調研等，綜合考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.強化學(xué)生參與和實(shí)踐考核環(huán)節
通過(guò)考試評價(jià)方式調整，引導學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)式受教為主動(dòng)地成為教學(xué)過(guò)程的主體因素；將評價(jià)引入課程全過(guò)程，特別是將考試評價(jià)納入教學(xué)管理的全過(guò)程，根據大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同階段采取相對應的講授內容及考核方式，幫助大學(xué)生掌握壓力管理、情緒管理、團體合作、交流溝通等等的技巧，體驗運用這些技巧解決問(wèn)題的實(shí)踐效果。
六、展望
1.加強大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分
在現代社會(huì )發(fā)展中，社會(huì )對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，只有具備積極樂(lè )觀(guān)、健康向上心理素質(zhì)的人，才能適應不斷發(fā)展變化的新時(shí)代。在高等教育領(lǐng)域，心理健康教育正在成為大學(xué)生全面素質(zhì)培養模式和教學(xué)體系中不容忽視的重要一環(huán)。各高�；径紝⒋髮W(xué)生心理健康教育納入到高等教育體系，作為高等教育的基本內容之一。很多高校已經(jīng)開(kāi)始把心理健康教育作為正式課程納入到正規課堂教學(xué)中。因此，加強大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。
2.大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是擺在高等學(xué)校面前的一項重要課題
80后、90后的大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯，加強大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的迫切要求。近年來(lái)，大學(xué)生出現心理問(wèn)題的比例在逐年增長(cháng)，由原來(lái)的20-30%左右增長(cháng)到30-40%左右，心理障礙的比例由原來(lái)的15%左右增長(cháng)到25%左右，大學(xué)生因心理疾并精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，且有上升的趨勢。大學(xué)生自殺或致傷、致死他人，給學(xué)生家庭帶來(lái)極大的心靈傷害，在高校和社會(huì )上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會(huì )的廣泛關(guān)注和深刻反思。大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的研究可以預防精神疾并自殺的發(fā)生，可以促進(jìn)心理健康教育的科學(xué)化，心理咨詢(xún)工作的專(zhuān)業(yè)化，使高校教育的針對性、目標性明顯增強。
3.大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是塑造大學(xué)生優(yōu)良思想品德的先決條件
性格健康是心理健康的首要必備條件。一個(gè)人的性格具體地標志著(zhù)一個(gè)人的品德和世界觀(guān)，即人的性格特征和人的思想品質(zhì)是緊密地聯(lián)系在一起的，沒(méi)有健康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成。也就是說(shuō)，培養健康的性格和優(yōu)良的.思想品德是同一教育過(guò)程中的兩個(gè)不同的側面�？梢�(jiàn)，心理健康教育對大學(xué)生良好個(gè)性的形成，良好思想品德的養成均起到積極的促進(jìn)作用，是必要的手段。
大學(xué)生心理健康工作總結6
根據學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計劃，我院“525——大學(xué)生心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“點(diǎn)燃大學(xué)激情，大學(xué)生大學(xué)規劃”，有序開(kāi)展，朋輩輔導員的工作職責、工作方法進(jìn)一步得到了提升�，F將近階段我院心理健康教育工作總結如下：
一、活動(dòng)繽紛多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)
1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)驗，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致認為心委的工作重在積累，以一顆平常心對待班上的同學(xué)，平時(shí)多與同學(xué)們交流，這有助于了解同學(xué)，幫助同學(xué)。交流中，大家認識到獲取信息的方式有很多，可以訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)的空間，關(guān)注微博、qq簽名檔、說(shuō)說(shuō)等等，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對考研與就業(yè)的問(wèn)題大家提出了自己的困惑，曾老師表達了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級心理委員之間有了一個(gè)很好的交流機會(huì )，大家分享了很多方法與經(jīng)驗有利于工作的開(kāi)展。
2、4月，心情驛站邀請xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張xx老師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛(ài)與成長(cháng)”的講座。此次講座由于是以采取民意調查的方式定的主題并邀請到了張xx老師作為主講嘉賓，吸引了不少XX級及XX級同學(xué)參加。講座圍繞著(zhù)愛(ài)情與學(xué)業(yè)、愛(ài)情與成長(cháng)，如何處理愛(ài)情中遇到的矛盾等方面問(wèn)題，通過(guò)分析案例，深刻的探討了大學(xué)生應該如何獲得學(xué)業(yè)與愛(ài)情的雙豐收。講座整個(gè)過(guò)程氣氛融洽，同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。
3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”為主題的525活動(dòng)設計大賽。本次活動(dòng)充分調動(dòng)了全院學(xué)生的積極性，大多數班級參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設計，活動(dòng)組織，活動(dòng)總結以及PPT成果展示答辯一整套流程�；顒�(dòng)驗收答辯結束后，心情驛站根據評委給分高低評出了“最佳活動(dòng)獎”，“最佳組織獎”，“最佳策劃獎”，“最佳設計獎”四項八名獲獎班級，并對其組織者頒發(fā)了證書(shū)和獎品。整個(gè)流程的進(jìn)行不僅使全院大多數同學(xué)都對自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規劃，營(yíng)造了全院更好的學(xué)習氛圍同時(shí)也讓心理委員有了對工作更強的適應性，提高了他們的活動(dòng)策劃組織能力。
4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內心，大部分正當青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò )游戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美好青春來(lái)娛樂(lè )消遣。為了克制這樣的現象，豐富我們的課余生活，使我院學(xué)生能在復習階段有一個(gè)良好的情緒去面對期末沖刺。我們在5月30號舉辦了“看電影，讀青春”的活動(dòng)，通過(guò)組織觀(guān)看勵志電影來(lái)促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美好規劃，并塑造社會(huì )主義正確的價(jià)值觀(guān)。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊張復習階段起到一個(gè)調節、放松的作用，通過(guò)觀(guān)看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調整好心態(tài)對待復習。通過(guò)這次活動(dòng)，從每位觀(guān)眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的轉變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，達到了預期目的。
二、積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)
根據學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中，我院共交了9份心理知識宣傳手抄報，海報，有7份獲得了獎項。在校第二屆大學(xué)生心理健康知識搶答賽中，我院有35組共102人參加初賽，一組進(jìn)入復賽并獲決賽團體三等獎。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開(kāi)了“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”心理健康主題班會(huì )，班會(huì )促進(jìn)了同學(xué)們對目前學(xué)習狀態(tài)的反思，也提醒同學(xué)們思考在接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習中有效的規劃，有效的學(xué)習。此外，我院還承辦了學(xué)�！�525”心理健康廣場(chǎng)游戲“來(lái)吧，豆你玩”活動(dòng)，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛活躍，達到了放松心情的目的。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項工作進(jìn)展順利。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì )積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對性地開(kāi)展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
大學(xué)生心理健康工作總結7
20xx年3月8日下午5時(shí)20分，xx大學(xué)xx棟朋輩心理輔導室的新學(xué)期第一次內部專(zhuān)業(yè)培訓活動(dòng)在xx棟輔導室舉行。這一次內部活動(dòng)的主題是“微表情心理學(xué)”，由輔導室成員xxx與xxx共同主持。
活動(dòng)的主旨：增加樓棟輔導室成員的心理知識與技能,開(kāi)拓成員們的思維與意識，豐富同學(xué)們的課余知識，與此同時(shí)也鍛煉成員的能力，也增加了咨詢(xún)室的凝聚力。
活動(dòng)流程：xxx主持，介紹了讀心術(shù)與微表情。微表情收入類(lèi)作為一種生物的實(shí)現生存和繁衍的本能反應，是人類(lèi)收到有效刺激后不受思維與意識控制的真實(shí)反應，最能體現人的真實(shí)想法。
接著(zhù)主持人展示了一些面部情緒圖，主要包括了微表請的六大種類(lèi)：愉悅，憤怒，厭惡，輕蔑，恐懼和驚訝。然后又看了一段關(guān)于微表情實(shí)際運用的視頻，讓我們了解了微表情的作用與重要性。
最后本次內部活動(dòng)由xxx做總結，具體的談到了本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，并給予兩位主持中肯的建議。又談到了開(kāi)展樓棟內部活動(dòng)的意義與必要性。
一是鍛煉新人，而是豐富樓棟成員的心理學(xué)知識，三是增強樓棟成員的凝聚力。
下午6時(shí)40分，xx棟朋輩心理輔導室內部活動(dòng)結束。
通過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們不僅學(xué)到了許多心理知識，還鍛煉了自己的能力，增強了樓棟的凝聚力。這也是我們進(jìn)行活動(dòng)所要達到的目的，很高興通過(guò)我們的努力，可以讓同學(xué)們學(xué)到更多的課本以外的知識。
大學(xué)生心理健康工作總結8
為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》精神，引導學(xué)生自立自信，構建有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧校園，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開(kāi)展，我院按照校第十三屆“5.25”大學(xué)生心理健康宣傳周的活動(dòng)要求，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、注重宣傳，普及心里健康教育知識。
我院本著(zhù)“打造心理健康教育平臺，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展”為宗旨，以“提高學(xué)生心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格”為出發(fā)點(diǎn)，利用報刊、宣傳櫥窗等平臺對本次心理健康宣傳周活動(dòng)進(jìn)行了廣泛的宣傳，向廣大學(xué)生普及心理健康知識，傳授心理調適方法與技巧，使我院學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，營(yíng)造一個(gè)和諧健康的校園氛圍。
二、問(wèn)題學(xué)生的心理健康專(zhuān)項咨詢(xún)。
各班輔導老師主動(dòng)找問(wèn)題學(xué)生談話(huà)12人次，本次咨詢(xún)活動(dòng)使我院的心理健康教育工作在被動(dòng)等待學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)的基礎上主動(dòng)走近同學(xué)，讓心靈陽(yáng)光普照每一個(gè)同學(xué)，使更多的同學(xué)受益。
三、心理健康知識專(zhuān)題講座。
積極組織學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校的心理健康講座，認真聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)老師傳授心理健康知識，參加團體輔導、心理沙龍，在這些活動(dòng)中，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )如何去交流，如何去傾聽(tīng)，讓大家學(xué)會(huì )如何去互相尊重。
四、心理電影展播
在5月22號和25號分別選取了兩部著(zhù)名的心理電影《阿甘正轉》、《媽媽再愛(ài)我一次》播放，以海報方式向全院師生宣傳活動(dòng)。電影播放當晚，吸引了各系的同學(xué)，在電影放映前，我們向大家介紹了本次宣傳周活動(dòng)的詳情，使同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的深入了解。
五、開(kāi)展了主題為《心與心的溝通》征文活動(dòng)
大學(xué)生正處于身心逐步成熟的階段，面臨學(xué)業(yè)、生活、家庭以及情感、同學(xué)交往等諸方面的影響和沖擊，加之本身的性格等方面的個(gè)性差異，一些同學(xué)相對容易心理出現一些問(wèn)題，影響自身的健康成長(cháng)，因此我們一直把大學(xué)生的心理健康教育作為學(xué)生工作的重點(diǎn)，結合“5.25”心理健康周的活動(dòng)要求，開(kāi)展了《心與心的溝通》征文活動(dòng)。其中評選出了一、二、三等獎各一名，優(yōu)秀獎四名。通過(guò)此次征文活動(dòng)．同學(xué)們紛紛表示在學(xué)習和生活中要保持良好的心理。
健康是人生第一財富，心理健康更是當代大學(xué)生學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè )的基礎。自尊、自愛(ài)、自信、自立，積極地認識自我，關(guān)心自我，悅納自我，才能關(guān)注人生、關(guān)注人性、關(guān)注社會(huì )。此次心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)讓大家從中認識到心理健康的重要性，同時(shí)能學(xué)會(huì )運用心理知識處理好生活中的各種問(wèn)題，用更積極的心態(tài)面對我們的大學(xué)生活。我們希望打造一座以心相通的橋梁，成為同學(xué)們成長(cháng)路程中的貼心伙伴，讓他們放飛心靈，和諧成長(cháng)。
大學(xué)生心理健康工作總結9
根據學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計劃，我院“525心理健康活動(dòng)月”各項活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項活動(dòng)的開(kāi)展緊張有序，“我愛(ài)我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深入學(xué)生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強化，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現了明顯改觀(guān)�，F將近階段我院心理健康教育工作總結如下：
一、繽紛多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康風(fēng)箏設計大賽，并于4月17日在xx校區行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。4月20日上午，組織xx、xx級的風(fēng)箏愛(ài)好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人，到xx市烈士公園開(kāi)展心理健康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設計與心理咨詢(xún)中心本學(xué)期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過(guò)風(fēng)箏制作過(guò)程中的選材、設計、制作等環(huán)節加強了寢室同學(xué)的溝通和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機會(huì )。
2、結合汶川大地震這一牽動(dòng)全國人民的大事件，我院于5月20日在xx校區文化廣場(chǎng)組織全體xx、xx級學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“心系災區、關(guān)愛(ài)心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們在感悟生命珍貴之余關(guān)注到心靈健康的重要性，教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活，學(xué)會(huì )寬容和諧地與人相處。
3、為進(jìn)一步加強學(xué)生之間的溝通交流，我院于5月28日組織xx、xx級全體學(xué)生共19個(gè)班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級趣味運動(dòng)會(huì )。這是一場(chǎng)規�？涨�、聲勢浩大，心理與體魄、個(gè)性與團結的大聚會(huì )�；顒�(dòng)內容均以寢室為單位代表班級參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節，旨在促進(jìn)寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為學(xué)生們提供了一次年級之間相互交流的機會(huì )，讓學(xué)生在競賽中感受集體的力量，在娛樂(lè )中體會(huì )人際交往的快樂(lè )。
4、根據學(xué)工部心理咨詢(xún)中心的活動(dòng)安排，我院有條不紊地開(kāi)展了“大愛(ài)無(wú)疆、我們相愛(ài)一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì )，“我手寫(xiě)我心”心理征文，學(xué)習寢室人際關(guān)系小冊子等活動(dòng)。
主題班會(huì )的形式很受學(xué)生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的寢室環(huán)節，氣氛相當熱烈，每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長(cháng)故事。經(jīng)過(guò)三次選拔，我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美文字推選到學(xué)工部心理咨詢(xún)中心參加全校的評選。寢室人際關(guān)系小冊子發(fā)放到寢室后，學(xué)生們都以寢室為單位認真閱讀并進(jìn)行了交流。學(xué)生們一致認識到寢室人際關(guān)系對自己學(xué)習、生活的重要性。學(xué)生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛(ài)一家人——寢室人際關(guān)系”小冊子對促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進(jìn)一步規范
1、學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)一步規范化制度化。本學(xué)期我院心理健康教育工作得到了張xx副書(shū)記的大力支持和重視。在張書(shū)記的指導下，本學(xué)期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點(diǎn)學(xué)生月報告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負責人向輔導員月匯報制度、重點(diǎn)學(xué)生負責領(lǐng)導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工作進(jìn)行跟蹤。
2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。本學(xué)期我院成立了以班級心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽(yáng)光使者團”，旨在以使者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通過(guò)培訓、座談會(huì )、戶(hù)外活動(dòng)等形式，充分調動(dòng)朋輩輔導員的工作積極性，讓他們充分認識到這個(gè)角色的積極作用和肩負的責任。一個(gè)學(xué)期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動(dòng)性得到了很大的提高，特別是在組織班級活動(dòng)，關(guān)注班級、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級干預對象、4例二級干預對象均由朋輩輔導員發(fā)現上報。
3、學(xué)生對心理健康的關(guān)注度顯著(zhù)提高。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展和與學(xué)生的溝通交流，絕大部分學(xué)生對自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高，能夠在發(fā)現自身問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與心理輔導員進(jìn)行語(yǔ)言或書(shū)信的溝通，對去心理咨詢(xún)室接受專(zhuān)業(yè)老師的輔導并無(wú)排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院xx級電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛(ài)我家”為主題的心理健康主題晚會(huì )。晚會(huì )通過(guò)表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深刻地感受到要珍愛(ài)自己，珍愛(ài)自己心靈成長(cháng)，關(guān)愛(ài)他人。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項工作進(jìn)展順利。各年級均認真執行了重點(diǎn)學(xué)生的“五個(gè)一”工程，積極主動(dòng)地對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了危機干預，保證了心理健康基礎工作的平穩開(kāi)展。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì )更加積極地配合學(xué)工部心理咨詢(xún)中心的工作安排，努力發(fā)掘我院學(xué)生特色，并以此為突破口針對性地開(kāi)展活動(dòng)、扎實(shí)開(kāi)展工作。
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