學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結1
這一學(xué),我校勞動(dòng)實(shí)踐課,緊緊圍繞學(xué)校整體工作,在確保開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)的前提下,主要抓了三個(gè)方面的工作。
一.落實(shí)課堂教學(xué)各項目標,夯實(shí)能力培養的基礎。
在課程的安排上,我們嚴格按課程標準操作,確保各年級開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí),不出現一例以自習代正課的現象。嚴禁任何學(xué)科、任何老師私自調課,任意占用等。在教師配備上,盡管教師缺乏,但我們還是抽調了部分經(jīng)驗豐富的教師任課,確保了較高的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,要求教師采用多種教法相結合的方式,努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)習的積極主動(dòng)性,最大限度地掌握各種理論技能。學(xué)校還分別于學(xué)期始、中、末組織了三次大規模的聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)評課,對勞動(dòng)實(shí)踐課的課堂教學(xué)提出了許多合理化建議,進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
二.突出勞動(dòng)實(shí)踐這一主題,增強學(xué)生的動(dòng)手能力。
1.積極參加社區活動(dòng)。
20xx年6月,學(xué)校組織學(xué)生參加了鎮政府開(kāi)展的“創(chuàng )建衛生鎮”活動(dòng),對我鎮附近、街道垃圾進(jìn)行了全面清除,圍繞這一活動(dòng),學(xué)校多次開(kāi)展了“消滅白色垃圾,還我漂亮家園”活動(dòng),對集貿市場(chǎng)的白色垃圾進(jìn)行了定期性清除,得到了政府及周邊居民的一致好評。
2.開(kāi)展了一系列的校園主題活動(dòng)。為豐富全校的師生的課余生活,學(xué)校組織了元旦文藝匯演、春秋季田徑運動(dòng)會(huì )等各類(lèi)文體比賽,學(xué)生的組織協(xié)調能力和創(chuàng )新意識得到了大幅度提高。各班還利用實(shí)踐課時(shí)間搜集了大量關(guān)于安全教育的圖片資料,舉辦了“安全伴我行”主題班會(huì ),以“創(chuàng )建平安學(xué)!睘橹髦,各班準備了豐富多彩的宣傳展板,收到了良好的教育效果。
3.成立了各種類(lèi)型的興趣小組。
學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結2
勞動(dòng)教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一,是我國特色社會(huì )主義教育制度的重要內容,根據教育部等部門(mén)近日印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件精神,在市教體局和辦事處黨委政府的關(guān)心支持下,把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內容,以“小農夫”田園課程為載體,認真實(shí)施勞動(dòng)教育,現總結如下:
一、成立“小農夫”田園課程開(kāi)發(fā)小組,由郭昱校長(cháng)任組長(cháng),余彩霞、常靜、王任、郭春潔、韓峰任成員,制定管理制度、實(shí)施方案和課程評價(jià)細則,明確課程開(kāi)始和完成的時(shí)間節點(diǎn),并在課程結束后總結課程得失,為進(jìn)一步推廣課程做好準備。
二、做好課程規劃
立足本校實(shí)際,圍繞本!白屶l村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校的現有自然資源和師資資源,做好“小農夫”田園課程規劃。首先組建“小農夫”田園課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組,明確課程目標和開(kāi)發(fā)依據,確定參與田園課程教材編寫(xiě)和課程實(shí)施的教師隊伍。其次根據學(xué)校實(shí)際情況,設計“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地。最后制定詳細的課程開(kāi)發(fā)和評價(jià)方案,以及相應的管理制度和所需經(jīng)費支持,確保課程按計劃實(shí)施,形成成果,把勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)處。
三、確定課程目標
“小農夫”田園課程的目標聚焦三個(gè)維度:一是塑造勞動(dòng)觀(guān)念,讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動(dòng)創(chuàng )造的;二是掌握勞動(dòng)知識和技能,讓學(xué)生了解當地常見(jiàn)農作物和花草樹(shù)木的種植技巧、節氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩(shī)詞、藝術(shù)作品等;三是養成勞動(dòng)習慣與品質(zhì),讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì )熱愛(ài)勞動(dòng),養成習慣和勞動(dòng)品質(zhì)。
四、利用學(xué),F有資源,建成“三園一道一室”田園教育勞動(dòng)實(shí)踐基地,為“小農夫”田園課程提供實(shí)踐場(chǎng)所。
“百草園”是“小農夫”田園課程的實(shí)踐基地,在前期校園規劃中,學(xué)校將操場(chǎng)西邊綠化地改造成400平方米的耕地,供師生種植農作蔬果。分田到班,責任到組,采用輪作方式種植,讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì )春種、夏收、秋耕、冬藏的勞動(dòng)智慧。
“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶,所種植被也較為普通。借植樹(shù)節之東風(fēng),由學(xué)生自發(fā)捐獻果木進(jìn)行栽種。園內桃、李、杏爭春而開(kāi);柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿(mǎn)園綠色。該園還供學(xué)生剪枝、除蟲(chóng)、采摘之用,勞動(dòng)教育的載體功能彰顯。
“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園,后改為種植紙鳶花,春季開(kāi)學(xué)后的三個(gè)星期左右,紙鳶花競相開(kāi)放。紫色的花朵引來(lái)蜜蜂蝴蝶飛舞,滿(mǎn)園飄香。學(xué)生利用百花園學(xué)習花草種植,學(xué)習花草詩(shī)詞,把勞動(dòng)教育融合與花草種植之中。
“星光大道”美在道路兩邊的欒樹(shù),春天欒樹(shù)發(fā)芽,翠綠細長(cháng);夏天綠蔭滿(mǎn)地,引來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香;秋天落花滿(mǎn)地,紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭;冬天玉樹(shù)瓊枝,粉妝玉砌。秋天學(xué)生用欒樹(shù)的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà),一幅幅精美的美術(shù)作品展現出學(xué)生的勞動(dòng)智慧。欒樹(shù)是鳥(niǎo)的家,每天晚上斑鳩、喜鵲等很多鳥(niǎo)兒在樹(shù)上過(guò)夜,清晨來(lái)的早的學(xué)生可以聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。為了培養學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的思想,學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鳥(niǎo)巢放在欒樹(shù)上,給來(lái)學(xué)校過(guò)夜的鳥(niǎo)安個(gè)新家。樹(shù)葉畫(huà)和鳥(niǎo)巢制作是兩門(mén)學(xué)生非常喜歡的勞動(dòng)課程,讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以讓自然更美麗。
“勞動(dòng)教室”,勞動(dòng)教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室,室內有剪刀、卡片紙、膠水等勞動(dòng)課常用的工具。學(xué)生在勞動(dòng)教室里可以制作樹(shù)葉畫(huà)、插畫(huà)設計、制作鳥(niǎo)巢、葫蘆畫(huà)等,也可以存放學(xué)生的勞動(dòng)成果和作品,是勞動(dòng)教育成果的創(chuàng )作與展示的主陣地。
“三園一道一室”實(shí)踐基地,涵蓋蔬菜種植、花草培育、果樹(shù)栽培、美術(shù)創(chuàng )作、物品設計制作等不同勞動(dòng)場(chǎng)景,緊密布局在教學(xué)樓、綜合樓、操場(chǎng)等建筑旁邊,成為學(xué)校田園文化的.重要構成,營(yíng)造了勞動(dòng)生產(chǎn)和生活的大情境,自然應運派生出勞動(dòng)教育的新樣態(tài)。
五、開(kāi)發(fā)“小農夫”田園課程,打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)
“小農夫”田園課程立足本校實(shí)際,既能體現學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢,又與國家課程、地方課程緊密結合,是勞動(dòng)課程的一種新樣態(tài)。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構成:《常見(jiàn)農作物的種植》、《常見(jiàn)果樹(shù)栽培》、《常見(jiàn)花草培育》、《豐收節》、《節氣研學(xué)》、《田園詩(shī)詞》。通過(guò)此課程讓學(xué)生了解家鄉氣候特點(diǎn)和農作物種植情況、建立熱愛(ài)家鄉情節;培養學(xué)生的研究意識,觀(guān)察探究能力,為學(xué)生的終身學(xué)習、終身發(fā)展、可持續發(fā)展打好基礎;在勞動(dòng)教育中培養學(xué)生的體會(huì )糧食來(lái)之不易,珍惜糧食,熱愛(ài)勞動(dòng),勤儉節約的良好品質(zhì)。
六、把“小農夫”田園課程的勞動(dòng)教育滲入到各門(mén)學(xué)科中
學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規劃,“田園課程”將勞動(dòng)教育滲入到各門(mén)學(xué)科中,結合語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué),學(xué)生在此勞動(dòng)、觀(guān)察、學(xué)習、測量、寫(xiě)生、賞析。如在語(yǔ)文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀(guān)察與寫(xiě)作;在數學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地,在拍賣(mài)會(huì )上運用數學(xué)知識拍賣(mài);在美術(shù)課上手工制作樹(shù)葉畫(huà)等。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征,它將所有的學(xué)科都聚焦在這里。
七、建立“小農夫”田園勞動(dòng)課程的評價(jià)機制
“小農夫”田園勞動(dòng)課程將采用對學(xué)生和教師兩種評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià),課程成果評價(jià)融合在教師評價(jià)之中。學(xué)生以星級評定為主要形式的評價(jià),教師評價(jià)的主要內容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結、活動(dòng)成果等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例,參與匯編《小農夫》校本教材,并進(jìn)行課例展示,對于優(yōu)秀的田園課程推薦市級校本課程或者綜合實(shí)踐活動(dòng)評選。
八、打造田園校園文化
隨著(zhù)“小農夫”田園課程的實(shí)施,具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成。除了田園校本課程的軟文化外,在硬件設施上也設計了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設,讓每一處景觀(guān)充滿(mǎn)田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收園”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普園”“田園書(shū)畫(huà)廊”等幾大板塊構成,展示的是學(xué)生在種植過(guò)程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果!疤飯@詩(shī)篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上!靶腋Pδ槨,“田園作品”、“誠信書(shū)架”分布樓道通道。整個(gè)校園綠化面積達到50%,綠樹(shù)成蔭、四季有花、蔬菜瓜果種類(lèi)繁多,呈現一種田園氣息。
九、課程成效
“小農夫”田園課程全域彰顯勞動(dòng)教育的全過(guò)程,構建“田園課程”的勞動(dòng)新樣態(tài),打造有格調的勞動(dòng)場(chǎng)域,形成宏大敘事的勞動(dòng)情境,弘揚勞動(dòng)精神,培育堅定的勞動(dòng)意志和信念,起到了“勞動(dòng)”育人的效果!靶∞r夫”田園課程探討的終極話(huà)題是價(jià)值向度的,看重的是勞動(dòng)之于人生、社會(huì )、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開(kāi)荒耕種中體會(huì )到了勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來(lái)之不易;在義賣(mài)農產(chǎn)品后,孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節,“校園鮮花開(kāi),我為母親摘”,用自己種的鮮花表達對母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花,學(xué)習插花技藝,用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達感恩師長(cháng)之情。
勞動(dòng)教育有了反哺情、感恩意才能燭照學(xué)生的一生!缎∞r夫》田園課程為勞動(dòng)教育在學(xué)校的落地生根帶來(lái)了一種新模式,它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉土情結和淳樸的勞動(dòng)品質(zhì),同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng )造美好生活的原始能力。這種勞動(dòng)品格和原始能力是落實(shí)國家核心素養的根基,是有根的教育,是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋?zhuān)宫F了新時(shí)代勞動(dòng)教育的多樣態(tài)走向。
學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結3
以校本課程帶頭,學(xué)校成立了微機興趣小組、美術(shù)興趣小組等,籃球興趣小組,乒乓球興趣小組等,學(xué)生的藝術(shù)細胞得到了極大培養。學(xué)校先后利用校宣傳欄展示了學(xué)生們的各類(lèi)競賽獲獎情況。
我校將進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢,揚長(cháng)避短,以更加端正的態(tài)度,更加完備的手段,更加有效的措施,更加豐富的活動(dòng),推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)再上新水平,具體抓好以下兩方面的工作。
一.加強對任課教師的培訓力度。
學(xué)校給勞動(dòng)實(shí)踐課任課教師訂閱了相關(guān)書(shū)籍資料,提高理論水平和教學(xué)水平。并組織老師定期觀(guān)看網(wǎng)上勞技老師的公開(kāi)課,觀(guān)摩課,并積極參加區、縣教研室組織的學(xué)習培訓、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)!白叱鋈,請進(jìn)來(lái)”,主動(dòng)到外校學(xué)習取經(jīng),或邀請教研室等部門(mén)傳經(jīng)送寶。
二.制訂具有學(xué)校特色的菜單。
針對鄉鎮學(xué)校的特點(diǎn),根據農村學(xué)生之實(shí)際,我校制訂了三個(gè)活動(dòng)主題。
1.以環(huán)保為主題,組織各種保護環(huán)境活動(dòng)。
2.以校本課程為綱,繼續在微機、美術(shù)、剪紙等方面培養學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.以理化等學(xué)科教學(xué)為聯(lián)系點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的科技發(fā)明和創(chuàng )新能力。
三.做好校園內和校園外的學(xué)農基地建設。
校園內,我們主抓了各班輪流管理花池工作,施肥、除草、澆水、松土打掃清潔區,美化校園,掃雪等活動(dòng),校外我們對學(xué)農基地進(jìn)行管理,其中包括花草的管理和苗圃的管理,同學(xué)通過(guò)施肥、修剪等對勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)觀(guān)念有大幅度的提高,學(xué)到了一定的勞動(dòng)技能。學(xué)農基地場(chǎng)所是勞動(dòng)實(shí)踐培養學(xué)生以科學(xué)對待問(wèn)題和思考問(wèn)題,大膽想象,尊重依據,勇于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和了解科學(xué)探究方法的科研基地。而且是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的理想場(chǎng)所。我校每年充分利用學(xué)農基地勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的空間,以團隊活動(dòng)、小組活動(dòng)、校傳統活動(dòng)等不同方式通過(guò)移栽、柿子苗、茄子苗,種植玉米、大豆、白菜、蘿卜,芽苗栽培如:土豆、地瓜等,把科學(xué)種植方法傳授給學(xué)生。在勞動(dòng)中探究發(fā)現,大膽質(zhì)疑,調查研究,實(shí)驗論證,合作交流,改變了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的生活方式、學(xué)習方式,在實(shí)踐中學(xué)習方式更是多種多樣,如動(dòng)手實(shí)踐式、參觀(guān)采訪(fǎng)式、娛樂(lè )競賽式、師生對話(huà)式等各具特色。
總之,我校在勞動(dòng)實(shí)踐中注重對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦能力教育,注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,使勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所真正成為我校師生進(jìn)行思想道德教育的綜合性教育實(shí)踐基地。
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