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高中英語(yǔ)教師能力水平總結（精選12篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的高中英語(yǔ)教師能力水平總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 1
今年我擔任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實(shí)復習任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎較好，但也有極少數同學(xué)英語(yǔ)有嚴重的偏科現象，針對這一情況，我采用統抓整體，配合單個(gè)輔導的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎，穩打穩抓。
二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計劃落到實(shí)處
1、認真學(xué)習課標及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰”。
4、備課組統一備課、資源共享，切實(shí)提高復習效率。同時(shí)認真分析湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。
從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。
2、作好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時(shí)間統一進(jìn)行聽(tīng)力訓練�？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的'聽(tīng)力解題能力。
3、擴大閱讀，培養英語(yǔ)閱讀能力。
要想英語(yǔ)取得好成績(jì)，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的訓練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類(lèi)作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導，提高他們的書(shū)面表達能力，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
四、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽(tīng)課、評課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
新一屆高考已結束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績(jì)，但成績(jì)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 2
這一學(xué)年來(lái)，本人擔任高二(5-6)兩班的英語(yǔ)教師，在相互認識了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好、在復習過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要、興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng)，又是內化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識，訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)、比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空、而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習，讓學(xué)生達到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
課后我積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc 。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 3
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，我更積極地去了解，摸清學(xué)生的基礎，在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識。在日常教學(xué)中，以生為本，因材施教，教學(xué)相長(cháng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是這一學(xué)年度的幾點(diǎn)總結。
一、注意初高中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期軍訓期間，我通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，教授了48個(gè)國際音標的拼讀，句子成分分析，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。為了使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，我用一節課專(zhuān)門(mén)講授英語(yǔ)方法，包括如何進(jìn)行課前預習、課后復習，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣。另外，課后多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、認真備課，強化學(xué)生主體意識
認真研究教材，分析學(xué)情，高一英語(yǔ)更側重語(yǔ)言知識的學(xué)習，同時(shí)在詞匯，題材及文章的長(cháng)度上與初中非常不同。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。所以，在備課時(shí)，我認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學(xué)生情況，考慮教法，力爭將教材目標和學(xué)生的實(shí)際結合，盡量做到有針對性的開(kāi)展教學(xué)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習完成任務(wù)，在尋找解決辦法的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，百折不撓，自主探究學(xué)習。
三、開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，鼓勵學(xué)生開(kāi)口操練
1、“讓游泳者到水中去�！贬槍谒鶎W(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。例如，在學(xué)習Book 3 Unit3 The Million pound Bank Note一課時(shí)，除了給學(xué)生介紹戲劇表演的要素外，還鼓勵學(xué)生修改劇本，表演話(huà)劇。
在學(xué)習Book 4 Unit4 Body language一單元時(shí)，安排學(xué)生將國際學(xué)生不同的打招呼方式表演出來(lái)，增加對課文內容的深刻理解及增強英語(yǔ)學(xué)習的趣味性。
2、多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。
四、引導學(xué)生多渠道學(xué)習，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)設校本課程，如動(dòng)漫英語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲欣賞等課程，讓學(xué)生有更多的渠道接觸英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。此外，我課后多和學(xué)生交流接觸，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)，如班級晚會(huì )，拔河比賽等，了解學(xué)生的需要，增進(jìn)師生感情�！靶牌鋷�，信其道”。在關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍的共同努力中，學(xué)生的學(xué)習熱情是這一古訓的`最好體現。
五、指導學(xué)生定期總結，培養學(xué)生的歸納整理能力
英語(yǔ)知識點(diǎn)有“繁，細，雜”的特點(diǎn)，只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。在引導學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的同時(shí)，要求學(xué)生定期檢查學(xué)習效果，及時(shí)查漏補缺，建立單詞本和錯題集。具體措施有：
a)讓學(xué)生每天積累所學(xué)單詞，利用周一、周三、周五的早讀課及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
b)認真貫徹晚讀制度：規定晚讀內容，加強監督，保證晚讀效果。
c)穿插講授英語(yǔ)單詞構詞法，學(xué)習英語(yǔ)詞根詞綴，并在學(xué)習中發(fā)現規律，應用規律學(xué)習更多的單詞，擴充詞匯量。
d)合理安排自查性的課后作業(yè)，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，幫助學(xué)生歸納總結語(yǔ)言學(xué)習規律，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年與學(xué)生的共同努力，兩個(gè)班級在期中考、月考中都取得優(yōu)異成績(jì)。但我不會(huì )沉浸于過(guò)去，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 4
在過(guò)去一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，現作如下幾點(diǎn)總結。
這學(xué)期開(kāi)始，我大體上了解學(xué)生英語(yǔ)水平，我因材施教。具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:、建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again、/It’s fine today， isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出更多的對話(huà)，從而達到交際的目的。適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容并結合周報Talk show。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的.能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 5
本學(xué)期我擔任了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔任高一英語(yǔ)備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校安排的各項工作，自身的教學(xué)素養、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F將一學(xué)期來(lái)的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，我認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃的指導下，備好課，寫(xiě)好每一節課的教案。備課時(shí)認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結經(jīng)驗尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生盡快順利適應高中英語(yǔ)的學(xué)習。
高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的轉折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對初中英語(yǔ)知識的掌握存在著(zhù)缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有繼續學(xué)習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開(kāi)始的教學(xué)步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內適應高中的英語(yǔ)教學(xué)，我認真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學(xué)生掌握英語(yǔ)知識和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設計的教學(xué)環(huán)節活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實(shí)際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開(kāi)始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項任務(wù)，使每節課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導教學(xué)。
2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)銜接工作。
在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎知識向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語(yǔ)音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴(lài)教師的被動(dòng)局面，為培養學(xué)生自學(xué)能力打下基礎，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識，通過(guò)自己的創(chuàng )造性思維來(lái)獲得學(xué)習上的成功感和滿(mǎn)足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng )造性都比較強的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養和銜接。
上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì )成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成、學(xué)習意志力和自信心的`培養。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習活動(dòng)。
三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認真學(xué)習新課標、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長(cháng)，我及時(shí)制定了詳細的備課組活動(dòng)計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學(xué)困惑：
經(jīng)過(guò)認真分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：
1、學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)知識基礎和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，尤其是每一節課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?
2、教材內容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?
3、學(xué)生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫(xiě)，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調?
4、教參簡(jiǎn)單，課文和對話(huà)涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng )新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語(yǔ)言學(xué)習材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習上不斷地探索學(xué)習，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 6
在學(xué)校的安排部署和英語(yǔ)組李老師的領(lǐng)導之下，本學(xué)期高中英語(yǔ)教研組進(jìn)了大規模的自主研修活動(dòng)，通過(guò)每周二至三節的聽(tīng)課、說(shuō)課和評課活動(dòng)，使我受益匪淺，從許多老師的教學(xué)活動(dòng)和點(diǎn)評過(guò)程中學(xué)到了不少值得學(xué)習借鑒的東西。
1.進(jìn)一步熟悉了高中英語(yǔ)教學(xué)中各種課型的操作流程。
本學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)，高三、高二、高一的十多位老師展示交流了聽(tīng)力課、閱讀課、寫(xiě)作課、完形填空講評課、語(yǔ)言知識點(diǎn)教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等不同的課型。通過(guò)聽(tīng)評課等活動(dòng)，使我從中看到、聽(tīng)到了其他老師課堂教學(xué)中的不同的亮點(diǎn)，更重要的是使我進(jìn)一步熟悉了高中英語(yǔ)教學(xué)中各種課型的操作流程，為我自己的課堂教學(xué)活動(dòng)提供了很好的.借鑒或者示范作用。
2.統一規范了說(shuō)課環(huán)節，為以后的相關(guān)活動(dòng)做出了示范。
在馬老師的要求和授課老師的努力之下，各位老師進(jìn)一步統一了說(shuō)課流程，讓這一環(huán)節更加的規范，更加的高效，也能為自己的課堂教學(xué)潤色和提供相應的理論支撐。好幾位老師的說(shuō)課活動(dòng)精彩紛呈，讓我看到了自己和這些口才了得老師之間有不小的差距。同時(shí)，這也是我需要改進(jìn)提高的方向，爭取和做得和他們一樣好。
3.教學(xué)理念再次有了改變和升華。
通過(guò)過(guò)去的課改，我們改變了由教師怎樣“教”到學(xué)生怎樣“學(xué)”，重點(diǎn)關(guān)注的是怎樣設計課堂教學(xué)，而對學(xué)生的分析研究方面還做得不夠。而這次研修活動(dòng)再次讓我的教學(xué)理念有了改變，作為授課教師，我們不僅要研究課本、素材，更應該充分研究學(xué)生的學(xué)情。針對學(xué)生的學(xué)習情況制定合理有效的活動(dòng)設計和教學(xué)流程，采用更加實(shí)用高效的教學(xué)方法讓學(xué)生的能力得到培養。在課堂上教師不但要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”，讓學(xué)有所獲。絕不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。
總之，通過(guò)本學(xué)期的研修活動(dòng)，我進(jìn)一步加深了對新課改理念的理解和升華，豐富了高中英語(yǔ)各模塊的教學(xué)方法，同時(shí)也再次真實(shí)地體驗到了新課改理論學(xué)習的必要性，隨時(shí)隨地向課本學(xué)，向同事學(xué)，向學(xué)生學(xué)，向家長(cháng)學(xué)，向周?chē)乃腥藢W(xué)，真正做到“活到老，學(xué)到老”。不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一分微薄的力量。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 7
要學(xué)好高中英語(yǔ)，應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習。雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽(tīng)。近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應試，更重要的'一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3、多說(shuō)。多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。通過(guò)做大量的習題，可以增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語(yǔ)感來(lái)。當然，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jì)。首先，高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應達到熟練，詞匯是構成英語(yǔ)的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把文背下來(lái)靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。句型的總結。善于總結一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類(lèi)旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。平時(shí)學(xué)習時(shí)，應多聽(tīng)一些磁帶，多記一些東西。語(yǔ)法通常包括時(shí)態(tài)，名詞，代詞的數，主，謂語(yǔ)一致，虛擬的語(yǔ)氣，主動(dòng)和被動(dòng)，不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，獨立主格結構，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時(shí)學(xué)習時(shí)多積累，多記憶。另外有語(yǔ)法書(shū)可以看看。在學(xué)習教材時(shí)應注意語(yǔ)法方面的內容，這樣日積月累，語(yǔ)法在不知不覺(jué)中你就會(huì )學(xué)習得比較好�？谡Z(yǔ)最重要的就是要張口把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì )出現一些語(yǔ)法錯誤，但這是正�，F象，如果在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，保證語(yǔ)法不出現那反倒不正常了，口語(yǔ)最重要的就是多說(shuō)。把看到的想到的用英語(yǔ)表達出來(lái)，這樣時(shí)間一長(cháng)口語(yǔ)水平會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。另外向你推薦一本《英語(yǔ)口語(yǔ)大全》的口語(yǔ)書(shū)，由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于寫(xiě)作方面，應多練習堅持每周寫(xiě)一篇小短文，并盡量應用單句，當然用復句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫(xiě)的與自己比較，找出自己的不足。依據我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典。特別的，如果你真的有信心學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章，培養語(yǔ)感。高中英語(yǔ)還是很看重語(yǔ)法的，但是當你具備了基本的語(yǔ)法知識后，就可以不必顧及那么多，憑準確的語(yǔ)感就可以很準確的答題，往往是讀著(zhù)題答案自然就出來(lái)的，但是這是還要再停下來(lái)從語(yǔ)法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì )很快的。首先背單詞，這是必須的。
其次在高中的話(huà)，你需要背好語(yǔ)法，語(yǔ)法好了高中英語(yǔ)基本就沒(méi)什么大問(wèn)題了。
查單詞的工具
你在高中把單詞和語(yǔ)法弄好了就沒(méi)問(wèn)題了。聽(tīng)力的話(huà)，在前兩項差不多的時(shí)候，多聽(tīng)就好了。作文就是固定格式+語(yǔ)法+單詞的啊。閱讀主要對著(zhù)文章找，判斷選項還是需要用語(yǔ)法和單詞，因為選項不是通常和文章不同的地方就是改變單詞和句式么。完型其實(shí)是高中英語(yǔ)最難的地方，在前面這些項目都差不多的時(shí)候，多練，多總結不同情況的詞語(yǔ)搭配就好了。
至于口語(yǔ)，地道標準而且專(zhuān)業(yè)復雜的口語(yǔ)是需要巨大的努力和實(shí)踐的，你看看全國英語(yǔ)口語(yǔ)競賽，也就那樣吧，不太好，很多選手的一些語(yǔ)句仍然是處于外國小學(xué)水平。除了語(yǔ)音，比奧運那會(huì )兒我們的翻譯差遠了。不過(guò)那幾個(gè)主持人評委口語(yǔ)就不錯了，難道是他們大學(xué)學(xué)得很棒么?其實(shí)就是出國工作等見(jiàn)得練得多了。
最后告訴你一個(gè)學(xué)英語(yǔ)不能忘記的要點(diǎn)，無(wú)論學(xué)習單詞還是語(yǔ)法還是什么，一定記住保證搭配正確�！按钆洹本褪怯⒄Z(yǔ)的核心了，你可以想想看。
作為一門(mén)語(yǔ)言，要想學(xué)好，一定是需要多見(jiàn)識，多總結，多實(shí)踐的。祝你成功，貴在堅持。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 8
本學(xué)期我擔任三亞校園高一（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了新的體會(huì )。特總結如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況很重要。上了幾節課后，聽(tīng)學(xué)生們反應，才明白我講的口語(yǔ)大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分資料學(xué)生們以前從來(lái)未接觸過(guò)。
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應。另一方面，班上的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習欠積極性，中下層面而廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。
因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。事實(shí)證明是值得的。建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。
另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣。在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要。
鞏固教學(xué)效果，教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。
學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機會(huì )。因此，教師要在作業(yè)個(gè)性的留心，不僅僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選取性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)個(gè)性是考試中占的比例很大。而本人所教的2個(gè)班的學(xué)生閱讀潛力都不是個(gè)性好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等資料。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語(yǔ)水平。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 9
師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書(shū)育人是教師的基本任務(wù)。為了更好的做好本職工作先對本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)總結如下。
認真備課，精心上課，充分提高課堂教學(xué)效益
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的建議》中關(guān)于“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說(shuō)的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！�
我一直非常佩服這個(gè)歷史老師，他把教學(xué)看成了他的生命，進(jìn)而用自己的一生來(lái)備一堂課。我也想起了另外一句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會(huì )去準備，但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力，讓課堂因我的精心準備而更加精彩，讓學(xué)生因我的努力而不斷成功。
分層教學(xué)，因材施教，力爭做到差生過(guò)關(guān)優(yōu)生冒尖
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學(xué)問(wèn)題，他覺(jué)得學(xué)生生來(lái)就是有差距的，不同的`孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來(lái)20桶，倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會(huì )“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說(shuō)不定還會(huì )躺到醫院里去”。因而，他建議我們，課堂教學(xué)要學(xué)會(huì )分層要求，因材施教，“要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣”。
誠然，受遺傳和環(huán)境以及教育的影響，每個(gè)學(xué)生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個(gè)標準去要求學(xué)生，勢必造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽，最終導致優(yōu)生不再優(yōu)秀，差生更加落后。因此在教學(xué)生我力爭做到分層教學(xué)，針對不同基礎的學(xué)生提出ＡＢＣ三個(gè)檔次的要求，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格管理，不放過(guò)任何一個(gè)后進(jìn)生
從孔子的“愛(ài)之，能無(wú)勞乎？”到夏丏尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，教師只有把滿(mǎn)腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)愛(ài)表達對學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉。
工作中我真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)教育和管理的每一個(gè)細節。比如有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多；有同學(xué)上課睡覺(jué)有可能是晚上學(xué)習或上網(wǎng)；有同學(xué)上課起哄可能是由于對教師的不滿(mǎn)。對于以上情況，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的進(jìn)行處理，而是認真幫助學(xué)生找出問(wèn)題，制定措施，迎頭趕上。
立足優(yōu)點(diǎn)，尋找差距，來(lái)年力爭創(chuàng )佳績(jì)
一學(xué)年以來(lái)自己教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)取得了很大進(jìn)步，自己在業(yè)務(wù)能力上也有很大提高，先后有三遍論文發(fā)表或獲獎，指教市級公開(kāi)課一次，在區優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，王哲同學(xué)在高中英語(yǔ)能力競賽中獲二等獎。成績(jì)已然成為過(guò)去，還有許多問(wèn)題需要我去努力解決。比如說(shuō)優(yōu)生的培養，差生的轉化，以及良好師生關(guān)系的建立以及自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
總之，在過(guò)去的一學(xué)年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我將不斷反思，認真總結，力爭突破。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 10
本學(xué)期，我擔當高二年級文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，踴躍參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，謹慎備課、聽(tīng)課、剛好反思，使教學(xué)工作得以有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的`教學(xué)工作總結如下：
一、分析狀況
我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，確定采納堅持夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，不斷提高學(xué)習成果。
二、謹慎備課
上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關(guān)資料，謹慎鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，依據學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們承受的教學(xué)手段，不斷造就學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。
謹慎寫(xiě)好教案，對每一節課都做到有備而來(lái)，課后剛好對授課做出反思，總結其中缺乏。并遵照單元將語(yǔ)法學(xué)問(wèn)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少指責。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參與交際的信念。
三、授課之后，做到精講精練
針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，干脆把單詞放在詳細的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的根底薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩固練習。
在每單元完畢時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習穩固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
四、謹慎批改作業(yè)
每個(gè)學(xué)生對課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì )在作業(yè)中得以干脆表達出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利
用時(shí)間統一具體講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)展兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、好句子進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，謹慎剛好地批改聽(tīng)寫(xiě)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，多學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 11
上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，遵照領(lǐng)導的支配，我到了高二x級部英語(yǔ)組工作。擔當x個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。擔子重，身體累，心里更累。生怕哪項工作做的不能讓領(lǐng)導滿(mǎn)足，對不起學(xué)生。一學(xué)期最終完畢了，下面簡(jiǎn)潔地回憶一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底
1、創(chuàng )設各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采納寬容的看法。
2、為學(xué)生供應自主學(xué)習和干脆溝通的時(shí)機，以及充分表現和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。
3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)力。
4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)力，造就學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的'動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它開(kāi)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習中的嘗試，愛(ài)護他們的自尊心和踴躍性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，締造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習，相互協(xié)助，體驗成就感，開(kāi)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習
1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到勝利學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)展學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)展自我評價(jià)，并依據須要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)覺(jué)適合自己的學(xué)習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，踴躍進(jìn)取，踴躍參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機結合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì )更加注意總結和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)方法。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結 12
中學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)基礎科目，英語(yǔ)科在整個(gè)高中教學(xué)中的地位是舉足輕重的！英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生獲取知識，更要注重學(xué)生綜合能力的提高。該如何開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，教育工作者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，提出了不少有助于一線(xiàn)教師教學(xué)的好的建議和方法。在此，筆者班門(mén)弄斧，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，就聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、聽(tīng)力教學(xué)
聽(tīng)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要手段之一，在人們日常生活中使用最為廣泛。在英語(yǔ)教學(xué)中，向學(xué)生提供大量的聽(tīng)力材料、開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)是擴大學(xué)生語(yǔ)言輸入量的好途徑，反過(guò)來(lái)又有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，培養他們的語(yǔ)感。英語(yǔ)教學(xué)是廣大英語(yǔ)教師教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？筆者認為：
1、掃除學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的障礙。教師要認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)。語(yǔ)音的正確與否直接影響一個(gè)人聽(tīng)力水平的高低。教師要下力氣糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調。一個(gè)有效的辦法就是模仿。讓學(xué)生先聽(tīng)教學(xué)錄音帶，特別提醒學(xué)生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語(yǔ)音現象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語(yǔ)音基礎后，學(xué)生還必須掃除詞匯、語(yǔ)法背景知識等知識性聽(tīng)力障礙。
2、巧用課文聽(tīng)力材料�，F行高中英語(yǔ)課本中的聽(tīng)力練習和高考的題型不一樣。英語(yǔ)教師該如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？我是這樣做的：
�、庞袝r(shí)將聽(tīng)力材料改編成填空題，一個(gè)空填一個(gè)詞。以這種方式把聽(tīng)力的材料提供給學(xué)生，既降低了題目的難度，又培養了學(xué)生捕捉細節的能力。
�、评谜n文聽(tīng)力材料，設計和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學(xué)生更樂(lè )于接受，其心理也更平靜，參與意識更強。學(xué)生聽(tīng)了2遍后，基本上可以找出答案。
3、傳授聽(tīng)力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點(diǎn)：⑴訓練學(xué)生預測主要信息的能力。在聽(tīng)之前，學(xué)生要瀏覽已知信息（題目和選項），并據此推測聽(tīng)力材料中可能涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、人際關(guān)系或數字計算等方面。⑵指導學(xué)生在聽(tīng)力進(jìn)行時(shí)要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽(tīng)后進(jìn)行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關(guān)鍵詞的基礎上，充分利用已有的信息和常識進(jìn)行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒(méi)聽(tīng)到的題目費力氣，否則會(huì )影響回答下一題。
二、口語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能。英語(yǔ)作為一項交際工具有口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種形式。英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì )用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表情達意。21世紀的今天，加入了WTO的中國又獲得了2008年奧運會(huì )的舉辦權。這樣，每一個(gè)人提高英語(yǔ)口頭表達能力就顯得更為實(shí)際和迫切了！教師在英語(yǔ)教學(xué)中，就必須更加注重培養提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。該怎樣有效地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)呢？筆者認為：
1、教師要鼓勵學(xué)生，讓其樹(shù)立自信心。以前，許多英語(yǔ)成績(jì)還好的同學(xué)，包括一些較為順利通過(guò)了英語(yǔ)等級考試的同學(xué)，卻不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。跟外國人寫(xiě)信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說(shuō)的啞巴英語(yǔ)現象。這種英語(yǔ)要不得。究其原因，是在學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不敢開(kāi)口，有著(zhù)某種心理障礙，如從眾心理、定勢心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學(xué)生不愿開(kāi)口的原因，采取相應的措施，讓學(xué)生大膽地“speak out”。只要開(kāi)了口，就有說(shuō)好的可能；只要開(kāi)了頭，就會(huì )慢慢提高。學(xué)生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2、改進(jìn)傳統課堂教學(xué)模式�？谡Z(yǔ)課堂教學(xué)的內容和手段可以而且應當多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導學(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)。如：朗讀、對話(huà)、課文復述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動(dòng)和學(xué)唱英文歌等等。教師每節課可以讓學(xué)生適當選用幾種，這樣，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為中心。
3、開(kāi)發(fā)第二課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵學(xué)生課后用英語(yǔ)對話(huà)。如在教室里，下了課，可以不時(shí)地說(shuō)上幾句。在路上，見(jiàn)到老師和同學(xué)，可以順便用上一些打招呼的用語(yǔ)。既互相致意，又練習了口語(yǔ)，何樂(lè )而不為呢？有條件的學(xué)校，可以建立英語(yǔ)角。營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的課外語(yǔ)言環(huán)境。我們學(xué)校就開(kāi)設了英語(yǔ)角。每周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。有本校英語(yǔ)教師和兩位外籍教師到場(chǎng)指導，很多同學(xué)參與。這對提高學(xué)生的口語(yǔ)是大有裨益的！
三、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)的目的是培養學(xué)生的綜合閱讀能力，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力以及根據語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴大詞匯量等。近年來(lái)的高考英語(yǔ)閱讀理解題目呈現了這些特點(diǎn)：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時(shí)代氣息，句子結構趨于復雜，理解難度加大。
鑒于此，英語(yǔ)教師該如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？筆者認為：
1、抓好基礎知識，輔助閱讀教學(xué)的進(jìn)行。引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用構詞法、勤查字典和科學(xué)復習記憶方法來(lái)有效地擴大詞匯量。因為詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語(yǔ)法知識也是閱讀文章必備的。因為語(yǔ)法是語(yǔ)言的編碼系統，在語(yǔ)篇銜接中起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)。課本是師生教學(xué)的依托。首先讓學(xué)生做好課前預習，找出本課生詞，對文章進(jìn)行預讀，并通過(guò)各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學(xué)生對課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對課文進(jìn)行必要的整合。然后設想好如何自然地導入課文，設計好讀前的問(wèn)題。教師還要結合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現代教育技術(shù)，練習形式力求多樣化，如問(wèn)答、填空、排序和選擇等。
3、指導學(xué)生分析閱讀理解題的題型特點(diǎn)，培養學(xué)生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語(yǔ)的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數有逐年增加的趨勢。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來(lái)說(shuō)有：
1、主旨大意題。這是專(zhuān)門(mén)檢查對短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。
2、細節理解題。細節題主要是檢查和主題思想有關(guān)的細節。做題時(shí)最好回到原文，找出相關(guān)的細節。如果問(wèn)題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。
3、詞義理解題。英語(yǔ)詞語(yǔ)的意義非常豐富，語(yǔ)境不同，詞義也不同。學(xué)生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。
4、推理判斷。推理題主要提問(wèn)那些在文中未曾說(shuō)明，但已特別暗示的內容。做題時(shí)要透過(guò)字里行間的真正內涵，客觀(guān)地反映文章的思想，克服主觀(guān)臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系的連詞。
5、圖形運用。主要是指利用圖表來(lái)確定某個(gè)地方的地理位置等。解這類(lèi)題可采取邊讀、邊做標記的方法。用問(wèn)題中不同的標記標明不同的`地名，同時(shí)以不同的符號表示所屬�？捎米约旱暮�(jiǎn)圖與題中簡(jiǎn)圖作比較來(lái)選出答案。
四、寫(xiě)作教學(xué)
書(shū)面表達是高考試題中的壓軸題，旨在考查學(xué)生的書(shū)面表達能力，看其是否能夠運用所學(xué)的知識與技能來(lái)進(jìn)行情感交流。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須大力訓練學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達的能力。那么英語(yǔ)教師該怎么來(lái)培養學(xué)生的書(shū)面表達能力呢？筆者認為：
1、重視語(yǔ)法的作用。最基本的是要讓學(xué)生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語(yǔ)法知識，學(xué)生就有了寫(xiě)出完整無(wú)誤句子的前提條件。高考還要求學(xué)生盡量使用較復雜的結構和高級詞匯（甚至少許大學(xué)英語(yǔ)詞匯），并對因此造成的少許錯誤可以不扣分。這就要求學(xué)生必須全面掌握和熟練運用高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識。平時(shí)要多寫(xiě)含有定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等復合句及強調句、倒裝句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的英語(yǔ)作文。俗話(huà)說(shuō)的好，熟能生巧。學(xué)生如能扎扎實(shí)實(shí)地訓練，就能寫(xiě)出好文章來(lái)，也就是提高了書(shū)面表達的能力。
2、要求學(xué)生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時(shí)常運用這些來(lái)進(jìn)行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫(xiě)作，進(jìn)行漢譯英也是訓練學(xué)生連詞成句的必要手段。久而久之，學(xué)生運用各種句型結構的能力就加強了。
3、課文教學(xué)中多進(jìn)行語(yǔ)篇分析。首先理順段、篇之間的關(guān)系，歸納各段大意。對語(yǔ)篇的結構布局進(jìn)行分析，培養學(xué)生建構連貫語(yǔ)篇的能力。然后分析句子之間的關(guān)系，分析句子結構。對大量的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)略正確的語(yǔ)句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作來(lái)也會(huì )吟。學(xué)生在深入學(xué)習課文之后，必有益于他們書(shū)面表達能力的提高。
4、訓練方法可以而且應當多樣化。有時(shí)不命題，讓學(xué)生自由寫(xiě)作；有時(shí)限時(shí)作文；有時(shí)進(jìn)行課文縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)；有時(shí)又進(jìn)行短文改錯�？梢约ぐl(fā)和保持學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、指導學(xué)生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫(xiě)作內容。其次根據句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規范，并寫(xiě)夠字數。再次修改，對容易出錯的地方多推敲推敲。檢查有無(wú)不連貫、詞不達意等問(wèn)題。最后工整清楚地謄寫(xiě)在答題紙上。
總之，高中英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。筆者只是依據自己的實(shí)踐，提出一些觀(guān)點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)是不斷開(kāi)放發(fā)展的，讓廣大的英語(yǔ)教師都在實(shí)際教學(xué)中各顯神通，大展風(fēng)采吧！
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