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三年級數學(xué)課后輔導工作總結（精選12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)課后輔導工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇1
時(shí)間過(guò)得飛快�；仡欉@一學(xué)期的生活，那真是緊張、忙碌、累并快樂(lè )著(zhù)。
本學(xué)期我擔任三年級兩個(gè)班的數學(xué)和二年級的品生課。自己雖不是年輕老師，但畢竟離開(kāi)講臺將近十年，對于現在一些新的教育理念知道的比較少，一些新的教學(xué)模式和教學(xué)手段不熟悉，所以我是以新人的標準來(lái)要求自己的。認真對待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，備課、上課、作業(yè)批改、課下輔導等哪一項也不敢馬虎。
一、備好每節課，為上好課做準備
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，堅持做到超單元備課。在備課中著(zhù)重思考怎樣蹲下身來(lái)，站在孩子的高度把所要講授的內容有趣的呈現給孩子，怎樣引導孩子自主探究、主動(dòng)學(xué)習。另外，我的備課中，充分利用手中的資料――課外作業(yè)、金鑰匙等，精心設計習題，力求讓學(xué)生學(xué)一個(gè)，明白一類(lèi)，會(huì )一個(gè)，就會(huì )十個(gè)、會(huì )一百個(gè)，發(fā)展孩子思維，提高學(xué)習數學(xué)的`能力。
二、上好每一節課
努力創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。出示不同坡度，不同層次的練習題目，讓學(xué)生鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性較高。
三、精心布置作業(yè)
給學(xué)生布置的作業(yè)，努力做到精講精練，有針對性。同時(shí)做到及時(shí)批改，每天上課前總得擠點(diǎn)時(shí)間先批上十來(lái)本，以便掌握孩子前一天的學(xué)習情況，如果發(fā)現普遍性問(wèn)題，當天課堂上及時(shí)講解訂正。其余作業(yè)也是全批全改，每天至少用一節半課的時(shí)間來(lái)批兩個(gè)班的作業(yè)，并能基本保證讓學(xué)生當天改完作業(yè)。
四、創(chuàng )新評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性
本學(xué)期我在評價(jià)方面做了一些嘗試：設計了課堂評價(jià)表和作業(yè)評價(jià)表。課堂評價(jià)表張貼在教室的墻上，記錄課堂上積極思考、大膽發(fā)言、具有創(chuàng )新思維的同學(xué)，每節課表?yè)P肯定5名同學(xué)，受表?yè)P的同學(xué)自己畫(huà)星，十個(gè)星換一個(gè)書(shū)簽。作業(yè)評價(jià)表在老師的手里，記錄每天學(xué)生的作業(yè)情況，作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈、整潔并自己獨立完成獲得全隊的同學(xué)，以上要求做到了，每次的一個(gè)星，也是十次星換一個(gè)書(shū)簽。學(xué)期末，按學(xué)生手中書(shū)簽的多少排名，前五名獎勵一個(gè)學(xué)生認為好的獎品(到時(shí)候征求學(xué)生意見(jiàn))，第六到十名獎稍差一點(diǎn)獎品。通過(guò)以上獎勵政策的制定和實(shí)施，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
五、其他工作
對于學(xué)校安排的其他各項工作，我都是本著(zhù)堅決服從，盡最大努力的做到最好的原則來(lái)完成的。比如：
1、護導。每次護導時(shí)總是提前到崗，認真堅守崗位，做到全勤全崗。
2、聽(tīng)課。珍惜每次外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，虛心學(xué)習，認真記錄。學(xué)校內的聽(tīng)課，只要是能調開(kāi)課，也都積極參與。按要求完成聽(tīng)課任務(wù)。
3、書(shū)海品書(shū)香。每篇都認真記錄，及時(shí)寫(xiě)反思，一度受到檢查領(lǐng)導好評。
4、教研活動(dòng)。積極參加所擔任兩科的教研活動(dòng)，完成了這兩科所有特色作業(yè)，積極上傳教案和教學(xué)反思。
六、努力方向和不足
由于本學(xué)期的忙碌，放松了自身的學(xué)習，這是很難不應該的，下學(xué)期一定克服困難，堅持學(xué)習，努力提高自身修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。對差生的輔導也有所欠缺，想想這學(xué)期，我總想找點(diǎn)時(shí)間來(lái)幫一下那些學(xué)習有困難的學(xué)生，可是不管怎么見(jiàn)縫插針，每次也只有班空里那十來(lái)分鐘的時(shí)間，再加上有的孩子上廁所，想抓也抓不到人。大課間倒是好機會(huì )，不過(guò)上午我還看不出作業(yè)，下午，周三、五早放學(xué)，周一、四我執勤，也利用不起來(lái)，干著(zhù)急。以后多想辦法解決這一問(wèn)題。
總之，一學(xué)期眨眼間過(guò)去了，自認為對工作積極努力，對同事誠懇熱情，對學(xué)生盡心盡力。但個(gè)人的智慧畢竟有限，今后的工作中，希望領(lǐng)導和老師們多多幫助，我一定虛心接受，并表示忠心的感謝。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇2
本學(xué)期在課后輔導工作中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)課后輔導的內容。計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現，現將輔導的工作總結如下:
1.全面調查了解學(xué)生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
2.能夠根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導。
3.課后輔導做到了“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4.培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠，側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5.輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。
6.實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的'原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇3
潛能生對于每一位教師來(lái)說(shuō)都不陌生，他們在班級中占據的人數比例雖小，而對班級的影響卻很大，如果不做好潛能生的轉化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規就會(huì )受到影響。不管怎樣，他們總屬于班級的一份子，不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個(gè)班級的總體成績(jì)，潛能生的轉化問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，我們必須認真對待此問(wèn)題。如何做好后進(jìn)生的轉化工作，是對教師工作能力的`一個(gè)檢驗。要做好潛能生的轉化工作要注意以下幾點(diǎn)。
一、了解原因，對癥下藥。
要做好轉化淺能生的轉化工作，就得深入了解各潛能生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。我對潛能生大致分為以下幾類(lèi)：
基礎差，未掌握學(xué)習方法的：針對這個(gè)情況，在進(jìn)行輔導時(shí)，著(zhù)重他們對基礎知識的掌握，達到對基礎知識正確、熟練的掌握。
腦子反應慢，分析能力差的：針對這種情況，主要教他們在計算方面多下功夫，力爭考試時(shí)計算部分不失分，在此基礎上學(xué)會(huì )分析簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。
第三類(lèi)：腦子不是太笨，自制力差的：時(shí)常采用不同的方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
針對以上幾種不同情況，課下采用不同的輔導措施，對癥下藥。
二、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處及時(shí)鼓勵。
潛能生的缺點(diǎn)較多，也較為突出，容易被大家發(fā)現。（如：字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時(shí)完成、自制力比較差等）。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)常常被大家忽視，就因為此，不利于調動(dòng)潛能生的學(xué)習興趣。
我們作為教師，要多去注意發(fā)現潛能生的微小進(jìn)步，及時(shí)給予充分肯定，以便增強他們的進(jìn)步的信心。有一位學(xué)生叫許志強，不僅學(xué)習成績(jì)差，習慣養成也很差，有時(shí)課堂上自己不專(zhuān)心聽(tīng)講還擾亂同桌不能聽(tīng)講。有一次課堂上他回答對了一道簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲，他們也同樣想得到老師的注意，同學(xué)們的夸獎。
三、對他們不能冷漠處置，要及時(shí)引導。
潛能生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特強、思想脆弱、消極，自制力比較差、學(xué)習態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點(diǎn)和不足，但他們卻意識不到這些問(wèn)題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。
做潛能生的轉化工作時(shí)，絕不能以對待優(yōu)等生的方法去處理，要針對具體的問(wèn)題，不同的學(xué)生加以指導，分析原因，使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差，對于潛能生的轉化工作，難免會(huì )出現反復和沖突。對于我們教師來(lái)說(shuō)，如何做都可以用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“耐心、堅持”，讓后進(jìn)生不再后進(jìn)，是我們每位教師的期望，也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇4
一、學(xué)困生基本情況
我班賈同學(xué)，是去年年初跟隨父母來(lái)礦打工的外地偏遠農村孩子。原先在當地農村因沒(méi)受到完整規范的教育，來(lái)我校時(shí)，除基礎不好，同時(shí)操地方方言，語(yǔ)言溝通也有較大的困難，更談不上良好的學(xué)習習慣。不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣不高，上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，課堂中動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的活動(dòng)基本不參加，平時(shí)考試只能靠十幾分。
二、輔導具體措施
對這個(gè)孩子，我除了常常找他談話(huà)，了解他的學(xué)習困難，和生活問(wèn)題，對他的方言也加以干涉，讓同學(xué)多找他聊天解決語(yǔ)言溝通的困難。利用課余時(shí)間對以前欠缺的知識加以不足，同時(shí)我還重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面對他和有不同程度其他學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行如下的幫助和培養：
1、學(xué)習習慣：
�。�1）進(jìn)一步培養他勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）繼續加強紀律教育。
�。�3）培養其分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養他在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)困生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）讓他經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序.
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗統計的過(guò)程，了解事情發(fā)生的可能性。
3、數學(xué)思考方面：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，讓他大膽開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展他的抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示，發(fā)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。
�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展其形象思維和空間觀(guān)念。
�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程，發(fā)展學(xué)困生初步的統計觀(guān)念。
�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)困生參與開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
�。�2）能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
�。�3）能從生活中主動(dòng)收集數據信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表，能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng)，運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
�。�4）學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）調動(dòng)他積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在具體情境中理解和認識數學(xué)內容，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)知識的.價(jià)值與作用。
�。�3）在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
�。�4）能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�5）主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)措施
針對此學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓他真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養合作精神，使每個(gè)學(xué)困生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重其知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上并采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養其從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使其真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習習慣的培養。重視培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)困生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，賈同學(xué)，不論從學(xué)習還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數學(xué)期末成績(jì)達到了85分。成績(jì)的提高，增強了他的自信心，現在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習和生活都不如一個(gè)健康良性的循環(huán)當中，快樂(lè )并健康的成長(cháng)著(zhù)！
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇5
在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。
一是端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
二是教給他們學(xué)習的方法
這幾位學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導這位學(xué)困生做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
三是加強課外輔導
當然，學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的`工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導（學(xué)習、心理），除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。
通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我幫助和學(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的習慣仍然較差、學(xué)習中缺乏動(dòng)力和信心，不過(guò)我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì )越來(lái)越好，人數會(huì )越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作! 繼續努力，爭取把工作做得更好。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇6
“國培計劃”---中西部農村骨干教師遠程培訓將圓滿(mǎn)結束，七周以來(lái)，我作為本次培訓偃師市初中數學(xué)一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上注冊、學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，比較出色地完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。我班的全體學(xué)員以飽滿(mǎn)的激情投入到本次培訓中來(lái)，保證視頻觀(guān)看學(xué)習時(shí)間，保質(zhì)保量的完成作業(yè)。通過(guò)這次國家培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，并受益匪淺。本人作為輔導老師，所做的工作主要體現在以下幾方面：
一、 自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，積極進(jìn)行網(wǎng)上交流。
本人自20xx年10月11日在河南師范大學(xué)參加培訓后，就開(kāi)始著(zhù)手學(xué)習課程培訓，熟悉平臺操作，到11月20日國培計劃開(kāi)班儀式后，集中網(wǎng)上培訓時(shí)，本人已經(jīng)完成網(wǎng)上數學(xué)學(xué)習課程八個(gè)專(zhuān)題的全部?jì)热�。�?1月20日開(kāi)始到元月7日為期49天的集中學(xué)習時(shí)間里，本人一邊引導學(xué)員開(kāi)展學(xué)習培訓的各項活動(dòng)，一邊自己繼續上課程內容，提高了自己對學(xué)員的進(jìn)行輔導的目的性和有效性。與此同時(shí)，本人還積極在網(wǎng)上發(fā)布文章，49天時(shí)間里，本人作為輔導教師發(fā)布文章25篇，這些文章中其中有自己關(guān)于新課改和國培的的文章，如《數學(xué)教學(xué)，培養學(xué)生應有的素質(zhì) 》、《高效小組，事半功倍》、 《反思教學(xué) 提高課堂質(zhì)量 》、《在課改下怎樣搞好數學(xué)教學(xué) 》等；多篇文章被專(zhuān)家瀏覽過(guò)，有5篇文章被專(zhuān)家推薦為優(yōu)秀文章。按時(shí)參與12月17日和24日的數學(xué)網(wǎng)上在線(xiàn)研討活動(dòng)，組織學(xué)員和專(zhuān)家積極進(jìn)行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學(xué)習
作為遠程培訓數學(xué)輔導老師，本人兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行量大面寬的輔導工作：既對學(xué)員進(jìn)行課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導；既對學(xué)員抵御寒冷積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學(xué)員面對網(wǎng)慢而心急如焚的憂(yōu)慮耐心解釋?zhuān)患葞椭觊L(cháng)教師解決電腦操作不熟的問(wèn)題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時(shí)不夠專(zhuān)心的問(wèn)題等等。本人緊緊圍繞8個(gè)專(zhuān)題組織學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題認真觀(guān)看視頻，認真閱讀相關(guān)的拓展資料，之后組織本班學(xué)員進(jìn)行討論，然后指導督促他們發(fā)布文章、評論文章、發(fā)帖、回帖評論簡(jiǎn)報等進(jìn)行多種形式的.網(wǎng)上交流活動(dòng)。其中李萍、溫朝紅、寇白霞、賈利陽(yáng)、黃錦惠等學(xué)員發(fā)布的文章不僅數量多，而且質(zhì)量高，為全班學(xué)員積極開(kāi)展網(wǎng)上交流樹(shù)立了榜樣。通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信，全班網(wǎng)上學(xué)習的氛圍十分濃厚。
三、督促學(xué)員及時(shí)完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)
本人按照課程培訓專(zhuān)家圍繞八個(gè)專(zhuān)題發(fā)布的8次作業(yè)，督促按時(shí)完成和提交作業(yè)，及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上統計數字，發(fā)現有哪些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提交作業(yè)時(shí)，多次打電話(huà)要求保質(zhì)保量提交作業(yè)，發(fā)現有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，這樣經(jīng)過(guò)幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高。根據網(wǎng)上統計，本人推薦優(yōu)秀作業(yè)數126次，同時(shí)全班學(xué)員互相評論作業(yè)的氛圍很濃，評作業(yè)論數達5347次。全班基本形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)交流的良好局面。
四、及時(shí)編輯學(xué)習簡(jiǎn)報和發(fā)表公告
學(xué)習簡(jiǎn)報是展示本班培訓組織情況、學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師本人認真編輯簡(jiǎn)報，及時(shí)通報學(xué)習動(dòng)態(tài)，歸納學(xué)習研討中學(xué)員的主要觀(guān)點(diǎn)，反映學(xué)習培訓中出現的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題，概括學(xué)習體會(huì )與經(jīng)驗，推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。本班共辦簡(jiǎn)報7期，多期受到專(zhuān)家的好評并被網(wǎng)站采用。這些簡(jiǎn)報最突出的特點(diǎn)是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學(xué)員的喜愛(ài)。
總之， 近兩個(gè)月來(lái)，我作為本次培訓偃師市初中數學(xué)一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上注冊、學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，出色地完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇7
兩個(gè)多月的國培學(xué)習，轉瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在這六十多個(gè)日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習，共同研討，共同交流，共同收獲著(zhù)。百名學(xué)員刻苦學(xué)習，勇于專(zhuān)研的精神，深深的鼓舞著(zhù)我，令我屏棄常規工作的疲勞，每晚塌實(shí)的在我的班級工作室里工作到深夜�；厥走@一段時(shí)間的工作與學(xué)習，我感覺(jué)自己得到很多歷練�，F結合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡(jiǎn)單的國培輔導工作總結：
一、我的輔導工作
1、培訓前的準備工作
9月10日在管理員的組織下，召開(kāi)國培學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，引領(lǐng)
班級學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級100個(gè)學(xué)員分成五組，每組選出組長(cháng)與副組長(cháng)，形成班干部組織。組建國培QQ群，利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國培計劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓率達到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓奠定堅實(shí)的基礎。
2、培訓中的'輔導工作
�。�1）每個(gè)學(xué)習周期，我都必須先看課程視頻了解學(xué)習內容，看課程簡(jiǎn)報了解學(xué)習進(jìn)度，便于掌握時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習，在了解學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)度的基礎上查看其他的培訓資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地和各組組長(cháng)及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，編寫(xiě)班級公告、引導參與編輯班級簡(jiǎn)報并發(fā)表，督促沒(méi)有及時(shí)學(xué)習的學(xué)員（打電話(huà)、QQ群通知）保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問(wèn)題，積極通過(guò)繼教網(wǎng)的QQ群同省負責繼教輔導的老師進(jìn)行請教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導工作暢通無(wú)阻，內心對這幾位老師不厭其煩的輔導，充滿(mǎn)了感激之情。同時(shí)積極參加專(zhuān)家在線(xiàn)視頻答疑活動(dòng)，學(xué)情通報會(huì )活動(dòng)，讓國培輔導工作散發(fā)異樣的光彩。
�。�2）在線(xiàn)研討及班級研討：我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專(zhuān)家在線(xiàn)外，我班學(xué)員通過(guò)班級QQ群和論壇，熱烈討論教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子，并積極參與到學(xué)員的討論中，共同交流，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國培學(xué)習熱情。
�。�3）制作班級簡(jiǎn)報。班級簡(jiǎn)報由輔導教師引領(lǐng)、指導，每個(gè)小組組長(cháng)采集資料，再由輔導老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡(jiǎn)報。充分利用簡(jiǎn)報將班級學(xué)習整體數據進(jìn)行公示，對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，同時(shí)對學(xué)習情況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家互相激勵，共同成長(cháng)。
二、班級學(xué)習情況總結
學(xué)員總數：100人登錄人數：100人
參訓率：100%學(xué)習率：100%
及格人數/及格率：100人（100%）
優(yōu)秀人數/優(yōu)秀率：88人（88%）
總學(xué)習時(shí)間：151702分人均有效學(xué)習時(shí)長(cháng)：1517.02分
學(xué)習回顧提交人數：200人（完成率：100%）
研修日志提交人數：100人（完成率：100%）
校本研修作業(yè)完成人數：100人（完成率：100%）
V大賽評論數：79次（參與率：68%）
案例大賽參與人數：38人（參與率：38%
日志提交108篇文章提交98篇
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數：2951帖子總數：2144
學(xué)習力：99.07輔導力：100
三、培訓輔導工作反思：
本次國培輔導工作提升了我的理論知識，總結出一套比較完整輔導員工作方法，對我今后再次從事網(wǎng)絡(luò )輔導工作奠定了堅實(shí)的基礎。本次國陪輔導工作時(shí)間不長(cháng)，但也存在有待反思的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)員的問(wèn)題
由于這次是使用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，時(shí)間緊、任務(wù)重，很多學(xué)員都是過(guò)45歲的老教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文檔都不會(huì )。但我們在培訓活動(dòng)中得到各級領(lǐng)導和所在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這些學(xué)員也基本完成了這次國培任務(wù)。
�。�2）自身的問(wèn)題
由于自己擔任小學(xué)數學(xué)教研員工作，國陪活動(dòng)正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動(dòng)量最大的階段，教學(xué)服務(wù)與指導工作任務(wù)重。導致剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)10多天輔導工作欠嘉，雖然每晚擠出時(shí)間來(lái)上網(wǎng)巡班、答疑、回復，評論等，但還是覺(jué)得有愧與學(xué)員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整工作中心，確保國陪輔導有條不紊，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)員們都取得優(yōu)異的成績(jì)。我也順利完成輔導教師的各項工作任務(wù)。
四、感恩國培
國陪工作落下帷幕了，我特別要感謝在整個(gè)國培過(guò)程中給我幫助的人，感謝繼教網(wǎng)的各位專(zhuān)家、各學(xué)校領(lǐng)導，尤其是我尊敬的學(xué)員教師的支持。這次國陪活動(dòng)就象春風(fēng)化雨般潤物無(wú)聲，解決了大部分老師工作中出現的急待解決的問(wèn)題，從理論上給予老師們工作上的支持與幫助，從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。很多老師感恩國培，希望國培永遠與我們同行！
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇8
本學(xué)期我擔任了校數學(xué)社團的輔導教學(xué)工作。時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多，開(kāi)展數學(xué)社團活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，我自主編制教學(xué)內容，開(kāi)展有針對性的有效教學(xué)活動(dòng)。主要工作現小結如下：
一、社團成員
社團成員由本校四、五、六年級的前20%學(xué)生組成，在開(kāi)學(xué)初，由于我對社團工作的不熟悉，成員把關(guān)不恰當。教學(xué)時(shí)間的影響部分學(xué)生時(shí)間沖突較大，又由于部分學(xué)生有點(diǎn)惰性，參與的積極性不強；通過(guò)本人與他們的任教數學(xué)老師溝通，在時(shí)間上進(jìn)行了調整，加上任教老師的教育和督促，社團人員進(jìn)一步調整，再一次確定了人數。保證了后階段上課的穩定性和參與面。
二、輔導工作
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的.能力得到提高。
數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。如學(xué)生蔡民明對買(mǎi)鞋開(kāi)展了研究，是品牌鞋好還是雜牌鞋，是網(wǎng)上買(mǎi)還是商城買(mǎi)，用一系列的數據來(lái)證明了買(mǎi)鞋的各個(gè)情況。當學(xué)生把結論告訴家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)很贊揚地說(shuō)：“你數學(xué)沒(méi)有白學(xué)”。
�。ǘ└淖冊械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美......不過(guò)，因第一次進(jìn)行走出教室，走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。
�。ㄈ┙M織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久。學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？比如在測量旗桿的高度時(shí)，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間。通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了，組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。
三、存在不足
學(xué)生參與活動(dòng)的完整性不強，時(shí)不時(shí)還會(huì )缺席。教學(xué)上座位安排還不合理導致有些學(xué)生的聽(tīng)課效率較低。學(xué)生對撰寫(xiě)小論文在毅力、方法等方面還存在問(wèn)題，需要下次進(jìn)一步調整，讓整套流程更加的科學(xué)合理，服務(wù)于教師和學(xué)生。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇9
本人本著(zhù)使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認真做好輔導優(yōu)生的工作，現回顧如下：
當我們與優(yōu)生初次見(jiàn)面時(shí)，應該清醒地認識到，他們能成為優(yōu)生，是學(xué)生家長(cháng)和老師共同教育的結果。尤其要看到這些優(yōu)生的兩重性一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的好學(xué)生、家長(cháng)的好孩子所特有的一些毛病。
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。
3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。
6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的優(yōu)生之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的.狹隘情緒和學(xué)習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。
以上幾點(diǎn)，只是就一般優(yōu)生的共性而，當然不一定每一個(gè)優(yōu)生都是如此。
輔導優(yōu)生的具體措施：
1、創(chuàng )設能引導學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習偏好、學(xué)習速度、學(xué)習準備以及動(dòng)機等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計劃時(shí)的依據，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習的需。
3、為尖子設計學(xué)習方案學(xué)優(yōu)生學(xué)習新知識時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì )到智力活動(dòng)的樂(lè )趣。長(cháng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學(xué)生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。
4、解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題概述。
學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨尊，以自我為中心的個(gè)性?xún)A向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂(lè )活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。針對這種狀況，教學(xué)中應注意學(xué)優(yōu)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但不能一俊遮百丑。在鼓勵保持學(xué)習上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要創(chuàng )造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養他們的創(chuàng )造能力，規范他們的行為意識。
5、開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎知識已經(jīng)掌握的情況下，可為他們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數學(xué)題，閱讀有關(guān)數學(xué)課外讀物，撰寫(xiě)學(xué)習數學(xué)的專(zhuān)題論文等。此外老師也可通過(guò)數學(xué)專(zhuān)題講座或數學(xué)家報告會(huì )給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機會(huì )。
6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當小老師，在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習中鍛煉自己的思維、培養自己的能力。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇10
一、主要成績(jì)
近幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本人按照學(xué)年初制定的輔導計劃加以實(shí)施，并不斷加以充實(shí)和完善，積極進(jìn)行輔導改革，悉心研討和實(shí)踐，旨在如何最大限度的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最終獲得了國家級數學(xué)三等獎，
二、具體做法
數學(xué)競賽是青少年科學(xué)素質(zhì)教育的一種不可忽視的方式，是發(fā)現人才、選拔人才、培養人才的'一種有效途徑，成為現代數學(xué)課外教育的一個(gè)重要組成部分。
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1、摸底篩選：
首先，了解學(xué)生中的奧數選手和思維敏捷、解題速度快的學(xué)生，其次，在期初進(jìn)行一次摸底考試，把成績(jì)優(yōu)異者和了解到的兩類(lèi)學(xué)生結合考慮，從中選出50人組成課外興趣小組。
2、期中觀(guān)察篩選：
由于初二到初三是一個(gè)飛躍階段，學(xué)生變化較大，初二基礎好，到初三也有右能不適應，初二不怎么好，升入初三后，隨著(zhù)環(huán)境、年齡的改變，可能會(huì )脫穎而出，初三第一學(xué)期教師要細心觀(guān)察、分析、特色合適的人選。從第二學(xué)期開(kāi)始，對興趣小組進(jìn)行調整。
人選的基本要求：
�。�1）踏實(shí)認真肯吃苦；
�。�2）勇于拼搏有競爭意識；
�。�3）思維敏捷、解題速度快，
�。�4）學(xué)習成績(jì)中等偏上。
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1、所選輔導教材要求淺顯易懂，技巧性強，方法別具一格，也有一定的權威性，不斷充實(shí)一些教材，雜志作參考，以取百家之長(cháng)
2、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
1）針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。
2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。
3）典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用，吃透幾個(gè)題，就能駕馭一大批題。
4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果。
5）靈活性：題型靈活多變，技巧性強，往往用常規的方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
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1、時(shí)間：一般每星期進(jìn)行兩次集體輔導。分散時(shí)間，分散教材，做到步步扎穩，層層落實(shí)。定時(shí)布置、檢查，批改數學(xué)競賽練習。
2、方法：
�。�1）制定輔導計劃，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書(shū)籍與雜志，積極參加各家雜志舉辦的數學(xué)競賽；給他們指導解題方法與技巧。對這部分學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，提前完成課堂任務(wù)，抽出一定的時(shí)間，讓他們越級聽(tīng)課，越級參賽。
�。�2）變式。設置變式訓練，使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，會(huì )收到事半功倍之效果。
�。�3）專(zhuān)題。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，定期設置重點(diǎn)課題進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)。如“應用題”、“全等三角形”、“根與系數關(guān)系”等等，以期突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
�。�4）競賽。定期進(jìn)行課堂小組競賽，一是檢查學(xué)生培訓情況。二是表彰成績(jì)好的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。這也可以作為一種參賽學(xué)習。
�。�5）參賽前進(jìn)行心理素質(zhì)、應試策略、典型的重要解題方法，數學(xué)思想、數學(xué)原理等輔導。使之有良好的心理準備，臨場(chǎng)時(shí)高水平和超水平地發(fā)揮。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇11
學(xué)困生是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來(lái)不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛(ài)心，二、要有信心，三、要有細心。多數學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話(huà)是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長(cháng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對學(xué)困生的轉化：
一、要有愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好學(xué)困生轉化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎，前提和條件對待學(xué)困生要滿(mǎn)懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的.成長(cháng)。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(cháng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現她有這樣一些特點(diǎn)：
一、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學(xué)生表?yè)P。
二、有一定的毅力。
三、注意力短，聽(tīng)課容易溜號。
發(fā)現這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：
一、利用她虛榮心，好表現的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng )造讓她表現的機會(huì )，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。
二、上課容易溜號的問(wèn)題，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng)，積極評價(jià)。
三、要有細心。
后學(xué)困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀(guān)察，持之以恒，對癥下藥。
何睿志同學(xué)的學(xué)習態(tài)度極其不端正。開(kāi)始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jì)仍然不理想。他很沮喪，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績(jì)與不足，端正其學(xué)習態(tài)度，關(guān)心生活中出現的問(wèn)題。同時(shí)，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快，但學(xué)習態(tài)度端正多了，對學(xué)習的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
三年級數學(xué)課后輔導工作總結 篇12
本學(xué)期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結:
一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢(xún)，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、針對具體情況開(kāi)展工作
為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作:
1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，準備了精神動(dòng)力。
2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的.教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。
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