數學(xué)輔導工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)輔導工作總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)輔導工作總結1
學(xué)困生是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來(lái)不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛(ài)心，二、要有信心，三、要有細心。多數學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話(huà)是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長(cháng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對學(xué)困生的轉化：
一、要有愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好學(xué)困生轉化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎，前提和條件對待學(xué)困生要滿(mǎn)懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(cháng)。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(cháng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現她有這樣一些特點(diǎn)：一、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學(xué)生表?yè)P。二、有一定的毅力。三、注意力短，聽(tīng)課容易溜號。發(fā)現這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用她虛榮心，好表現的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng )造讓她表現的機會(huì )，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的`問(wèn)題，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng)，積極評價(jià)。
三、要有細心。
后學(xué)困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀(guān)察，持之以恒，對癥下藥。
何睿志同學(xué)的學(xué)習態(tài)度極其不端正。開(kāi)始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jì)仍然不理想。他很沮喪，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績(jì)與不足，端正其學(xué)習態(tài)度，關(guān)心生
活中出現的問(wèn)題。同時(shí)，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快，但學(xué)習態(tài)度端正多了，對學(xué)習的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
數學(xué)輔導工作總結2
在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲1轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。
一是端正其學(xué)習態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的`現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
二是教給他們學(xué)習的方法這幾位學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導這位學(xué)困生做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
三是加強課外輔導當然，學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導(學(xué)習、心理)，除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。
通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我幫助和學(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的習慣仍然較差、學(xué)習中缺乏動(dòng)力和信心，不過(guò)我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì )越來(lái)越好，人數會(huì )越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作1繼續努力，爭取把工作做得更好。
數學(xué)輔導工作總結3
一、學(xué)困生基本情況
我班任志成同學(xué)，學(xué)習接受能力太慢，上課注意力易分散，反應慢，眼睛經(jīng)常走神，思想開(kāi)小差。父親又在外地上班，母親自己開(kāi)了個(gè)店做生意，孩子因父母沒(méi)精力管他，所以學(xué)習經(jīng)常偷懶，學(xué)習習慣較差，不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣不高，平時(shí)考試只能靠十幾分。
二、輔導具體措施
對這個(gè)孩子，我除了常常找他談話(huà)，了解他的學(xué)習問(wèn)題和思想動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)多幫助他。師生利用課余時(shí)間對他不會(huì )的知識加以補足，同時(shí)我還重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面對他和有不同程度其他學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行如下的幫助和培養：
一、要有愛(ài)心。
要做好后進(jìn)生的轉化工作，首先應多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著(zhù)這個(gè)突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會(huì )讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績(jì)，提醒我不要忘了找同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺(jué)到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開(kāi)始喜歡數學(xué)課了，不再對數學(xué)作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂(lè )于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛(ài)戴、感激、信任，會(huì )傾心于老師，樂(lè )于接近老師，向老師打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，愉快地接受老師的教育。
總之，愛(ài)是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛(ài)是春雨，她會(huì )滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛(ài)是烈火，她會(huì )點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(cháng)。
而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(cháng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
發(fā)現這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用他虛榮心，好表現的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng )造讓他表現的機會(huì )，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一段比如簡(jiǎn)單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他記性好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問(wèn)題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng)，在每天給他家長(cháng)反饋一句評語(yǔ)，他自然會(huì )希望寫(xiě)一些表?yè)P的話(huà)。
三、要有細心。
后進(jìn)生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀(guān)察，持之以恒，對癥下藥。
對于任志成，開(kāi)始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jì)仍然不理想。他很沮喪，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績(jì)與不足，端正其學(xué)習態(tài)度，關(guān)心生活中出現的問(wèn)題。同時(shí)，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習上他竟然也能主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。教師節他很真摯的送了我一張賀年卡，成績(jì)也一次比一次的好。
取得效果：功夫不負有心人，終于有一天，我看到了他答的語(yǔ)文卷子，我高興，他比我更高興。李想后來(lái)，他每天改語(yǔ)文李想卷子的速度總是最快最好的，背單詞也比從前好多了。我也不失時(shí)機地給他以鼓勵，讓他在其它科目上努力學(xué)習。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快，但學(xué)習態(tài)度端正多了，對學(xué)習的興趣也明顯增強了。不論從學(xué)習還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數學(xué)期末成績(jì)達到了85分。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。
1、學(xué)習習慣：
�。�1）進(jìn)一步培養他勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）繼續加強紀律教育。
�。�3）培養其分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養他在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)困生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）讓他經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序.
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗統計的過(guò)程，了解事情發(fā)生的可能性。
3、數學(xué)思考方面：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，讓他大膽開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展他的抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示，發(fā)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。
�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展其形象思維和空間觀(guān)念。
�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程，發(fā)展學(xué)困生初步的統計觀(guān)念。
�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)困生參與開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
�。�2）能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
�。�3）能從生活中主動(dòng)收集數據信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表，能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng)，運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
�。�4）學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的.策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性；在老
師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）調動(dòng)他積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在具體情境中理解和認識數學(xué)內容，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。
�。�3）在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
�。�4）能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�5）主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)措施
針對此學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓他真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養合作精神，使每個(gè)學(xué)困生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重其知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上并采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養其從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使其真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習習慣的培養。重視培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)困生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，賈文祥同學(xué)，不論從學(xué)習還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數學(xué)期末成績(jì)達到了85分。成績(jì)的提高，增強了他的自信心，現在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習和生活都不如一個(gè)健康良性的循環(huán)當中，快樂(lè )并健康的成長(cháng)著(zhù)！
數學(xué)輔導工作總結4
一、主要成績(jì)
近幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本人按照學(xué)年初制定的輔導計劃加以實(shí)施，并不斷加以充實(shí)和完善，積極進(jìn)行輔導改革，悉心研討和實(shí)踐，旨在如何最大限度的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最終獲得了國家級數學(xué)三等獎，
二、具體做法
數學(xué)競賽是青少年科學(xué)素質(zhì)教育的一種不可忽視的方式，是發(fā)現人才、選拔人才、培養人才的一種有效途徑，成為現代數學(xué)課外教育的一個(gè)重要組成部分。
�。ㄒ唬┻x苗
1、摸底篩選：
首先，了解學(xué)生中的奧數選手和思維敏捷、解題速度快的學(xué)生，其次，在期初進(jìn)行一次摸底考試，把成績(jì)優(yōu)異者和了解到的兩類(lèi)學(xué)生結合考慮，從中選出50人組成課外興趣小組。
2、期中觀(guān)察篩選：
由于初二到初三是一個(gè)飛躍階段，學(xué)生變化較大，初二基礎好，到初三也有右能不適應，初二不怎么好，升入初三后，隨著(zhù)環(huán)境、年齡的改變，可能會(huì )脫穎而出，初三第一學(xué)期教師要細心觀(guān)察、分析、特色合適的人選。從第二學(xué)期開(kāi)始，對興趣小組進(jìn)行調整。
人選的基本要求：
�。�1）踏實(shí)認真肯吃苦；
�。�2）勇于拼搏有競爭意識；
�。�3）思維敏捷、解題速度快，
�。�4）學(xué)習成績(jì)中等偏上。
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1、所選輔導教材要求淺顯易懂，技巧性強，方法別具一格，也有一定的權威性，不斷充實(shí)一些教材，雜志作參考，以取百家之長(cháng)
2、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
1）針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。
2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的'培養，層層遞進(jìn)。
3）典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用，吃透幾個(gè)題，就能駕馭一大批題。
4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果。
5）靈活性：題型靈活多變，技巧性強，往往用常規的方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
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1、時(shí)間：一般每星期進(jìn)行兩次集體輔導。分散時(shí)間，分散教材，做到步步扎穩，層層落實(shí)。定時(shí)布置、檢查，批改數學(xué)競賽練習。
2、方法：
�。�1）制定輔導計劃，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書(shū)籍與雜志，積極參加各家雜志舉辦的數學(xué)競賽；給他們指導解題方法與技巧。對這部分學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，提前完成課堂任務(wù)，抽出一定的時(shí)間，讓他們越級聽(tīng)課，越級參賽。
�。�2）變式。設置變式訓練，使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，會(huì )收到事半功倍之效果。
�。�3）專(zhuān)題。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，定期設置重點(diǎn)課題進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)。如“應用題”、“全等三角形”、“根與系數關(guān)系”等等，以期突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
�。�4）競賽。定期進(jìn)行課堂小組競賽，一是檢查學(xué)生培訓情況。二是表彰成績(jì)好的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。這也可以作為一種參賽學(xué)習。
�。�5）參賽前進(jìn)行心理素質(zhì)、應試策略、典型的重要解題方法，數學(xué)思想、數學(xué)原理等輔導。使之有良好的心理準備，臨場(chǎng)時(shí)高水平和超水平地發(fā)揮。
數學(xué)輔導工作總結5
本人本著(zhù)使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認真做好輔導優(yōu)生的工作，現回顧如下：
當我們與優(yōu)生初次見(jiàn)面時(shí)，應該清醒地認識到，他們能成為優(yōu)生，是學(xué)生家長(cháng)和老師共同教育的結果。尤其要看到這些優(yōu)生的兩重性一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的好學(xué)生、家長(cháng)的好孩子所特有的一些毛病。
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的`能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。
3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。
6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的優(yōu)生之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。
以上幾點(diǎn)，只是就一般優(yōu)生的共性而，當然不一定每一個(gè)優(yōu)生都是如此。
輔導優(yōu)生的具體措施：
1、創(chuàng )設能引導學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習偏好、學(xué)習速度、學(xué)習準備以及動(dòng)機等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計劃時(shí)的依據，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習的需。
3、為尖子設計學(xué)習方案學(xué)優(yōu)生學(xué)習新知識時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì )到智力活動(dòng)的樂(lè )趣。長(cháng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學(xué)生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。
4、解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題概述。
學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨尊，以自我為中心的個(gè)性?xún)A向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂(lè )活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。針對這種狀況，教學(xué)中應注意學(xué)優(yōu)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但不能一俊遮百丑。在鼓勵保持學(xué)習上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要創(chuàng )造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養他們的創(chuàng )造能力，規范他們的行為意識。
5、開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力，在基礎知識已經(jīng)掌握的情況下，可為他們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數學(xué)題，閱讀有關(guān)數學(xué)課外讀物，撰寫(xiě)學(xué)習數學(xué)的專(zhuān)題論文等。此外老師也可通過(guò)數學(xué)專(zhuān)題講座或數學(xué)家報告會(huì )給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機會(huì )。
6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當小老師，在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習中鍛煉自己的思維、培養自己的能力。
數學(xué)輔導工作總結6
一、特別是：
四年級林先立，林榮樂(lè )，林榮志等。
二、學(xué)困生原因分析總體原因：
父母的離異和不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)監管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的.學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。
個(gè)體原因：
林先立：接受知識的能力較弱，再加上家長(cháng)無(wú)時(shí)間、無(wú)能力輔導，這學(xué)期明顯的感覺(jué)到學(xué)習起來(lái)很吃力，上課不會(huì )聽(tīng)講。
林榮樂(lè )：學(xué)習習慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長(cháng)又忙于打工，沒(méi)時(shí)間輔導、管教，家長(cháng)更沒(méi)有意識要教育好孩子，聽(tīng)之任之。
林榮志：學(xué)前基礎較差，加上家長(cháng)無(wú)能力輔導，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，理解分析能力差。
三、轉化目標
通過(guò)本學(xué)期的輔導轉化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習方法，能樹(shù)立認真的學(xué)習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動(dòng)作用。
四、輔導措施
1、對學(xué)困生增加感情投資，用愛(ài)心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生，用恒心轉化學(xué)困生。
2、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、抓好學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵他們不斷進(jìn)步。
4、做好家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的統一，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
5、“學(xué)困生輔導和轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。
6、善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導，因材施教。
7、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學(xué)困生的思想。
8、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調動(dòng)起學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
數學(xué)輔導工作總結7
一學(xué)期來(lái)，我認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、要提高輔導的質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的'基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導工作一定要做好，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，利用遠程教育網(wǎng)上資源博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學(xué)輔導工作總結8
本學(xué)期我擔任我擔任五（2）班的數學(xué)和品德教學(xué)工作，并兼任輔導員。轉眼一個(gè)學(xué)期又要結束了，為了更好地反思總結工作中的經(jīng)驗、教訓，從而為今后的工作打好基礎�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、思想方面
思想上，我教學(xué)態(tài)度認真，愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。工作中盡職盡責，做到教書(shū)育人，為人師表，認真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，取人之長(cháng)，補己之短。時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，希望自己能得到快速地發(fā)展與成長(cháng)。
二、教育教學(xué)方面
1、緊扣教參，認真備課。本學(xué)期五年級數學(xué)備課組繼續采用電子教案，我們5位教師分工，一人備一課（教案、課件都備出來(lái)），然后集體商討，統一思想后再修改，最后資源共享。這樣無(wú)形中我就有了更多的.時(shí)間去讀教參，讀教材，備課時(shí)也就更得心應手了。
2、挖掘教材，精細上課。
結合上學(xué)期結對子積累的經(jīng)驗，本學(xué)期我依然深入挖掘教材，把課后的練習題和思考題能融入課堂教學(xué)中就融入課堂教學(xué)中，備課時(shí)盡力做到把知識點(diǎn)備透、備細，上課時(shí)不求快，一般都是一節課一個(gè)或兩個(gè)知識點(diǎn)或是一類(lèi)問(wèn)題，然后再上一節練習課這樣，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)把知識吃透。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得我班絕大多數學(xué)生數學(xué)知識掌握得較牢固。
3、緊抓作業(yè)的檢查和批改。這樣才能了解學(xué)生的知識掌握情況，從而根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，本學(xué)期采用扶放結合，分類(lèi)輔導的方式進(jìn)行，對于曹揚、吳佳瑤等特困生適當放松了關(guān)注和要求，只在計算部分狠抓；而對于楊杰、張何靈佳等學(xué)習習慣、基礎差的同學(xué)，采用集體教學(xué)的方式輔導，讓其知識掌握更牢固。策略上做了調整，但感覺(jué)收效甚微。
4、積極參與教研和聽(tīng)評課活動(dòng)。本學(xué)期參加校級品德教學(xué)競賽獲二等獎，課余時(shí)間積極聽(tīng)課，共聽(tīng)課40節，從中我學(xué)習到別人的長(cháng)處，然后根據本班情況加以修改，這樣做雖然時(shí)間比較緊張，但我上課時(shí)明顯地感覺(jué)到知識梳理更清晰、教學(xué)重難點(diǎn)更突出、學(xué)生知識掌握更扎實(shí)了。
三、工作紀律和考勤方面
本學(xué)期我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，認真、按時(shí)完成學(xué)校需要上交的各種材料以及各項任務(wù)，積極配合班主任的各項工作。
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)了，還有很多的不足，我將在下一個(gè)四月里，繼續在靈泉這塊熱土上揮灑我的熱血。
數學(xué)輔導工作總結9
“國培計劃”——中西部農村骨干教師遠程培訓將圓滿(mǎn)結束，七周以來(lái)，我作為本次培訓偃師市初中數學(xué)一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上注冊、學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，比較出色地完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。我班的全體學(xué)員以飽滿(mǎn)的激情投入到本次培訓中來(lái)，保證視頻觀(guān)看學(xué)習時(shí)間，保質(zhì)保量的完成作業(yè)。通過(guò)這次國家培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，并受益匪淺。本人作為輔導老師，所做的工作主要體現在以下幾方面：
一、自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，積極進(jìn)行網(wǎng)上交流。
本人自20xx年10月11日在河南師范大學(xué)參加培訓后，就開(kāi)始著(zhù)手學(xué)習課程培訓，熟悉平臺操作，到11月20日國培計劃開(kāi)班儀式后，集中網(wǎng)上培訓時(shí)，本人已經(jīng)完成網(wǎng)上數學(xué)學(xué)習課程八個(gè)專(zhuān)題的全部?jì)热�。�?1月20日開(kāi)始到元月7日為期49天的集中學(xué)習時(shí)間里，本人一邊引導學(xué)員開(kāi)展學(xué)習培訓的各項活動(dòng)，一邊自己繼續上課程內容，提高了自己對學(xué)員的進(jìn)行輔導的目的性和有效性。與此同時(shí)，本人還積極在網(wǎng)上發(fā)布文章，49天時(shí)間里，本人作為輔導教師發(fā)布文章25篇，這些文章中其中有自己關(guān)于新課改和國培的'的文章，如《數學(xué)教學(xué)，培養學(xué)生應有的素質(zhì)》、《高效小組，事半功倍》、 《反思教學(xué)提高課堂質(zhì)量》、《在課改下怎樣搞好數學(xué)教學(xué)》等;多篇文章被專(zhuān)家瀏覽過(guò)，有5篇文章被專(zhuān)家推薦為優(yōu)秀文章。按時(shí)參與12月17日和24日的數學(xué)網(wǎng)上在線(xiàn)研討活動(dòng)，組織學(xué)員和專(zhuān)家積極進(jìn)行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學(xué)習
作為遠程培訓數學(xué)輔導老師，本人兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行量大面寬的輔導工作：既對學(xué)員進(jìn)行課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導;既對學(xué)員抵御寒冷積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學(xué)員面對網(wǎng)慢而心急如焚的憂(yōu)慮耐心解釋;既幫助年長(cháng)教師解決電腦操作不熟的問(wèn)題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時(shí)不夠專(zhuān)心的問(wèn)題等等。本人緊緊圍繞8個(gè)專(zhuān)題組織學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題認真觀(guān)看視頻，認真閱讀相關(guān)的拓展資料，之后組織本班學(xué)員進(jìn)行討論，然后指導督促他們發(fā)布文章、評論文章、發(fā)帖、回帖評論簡(jiǎn)報等進(jìn)行多種形式的網(wǎng)上交流活動(dòng)。其中李萍、溫朝紅、寇白霞、賈利陽(yáng)、黃錦惠等學(xué)員發(fā)布的文章不僅數量多，而且質(zhì)量高，為全班學(xué)員積極開(kāi)展網(wǎng)上交流樹(shù)立了榜樣。通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信，全班網(wǎng)上學(xué)習的氛圍十分濃厚。
三、督促學(xué)員及時(shí)完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)
本人按照課程培訓專(zhuān)家圍繞八個(gè)專(zhuān)題發(fā)布的8次作業(yè)，督促按時(shí)完成和提交作業(yè)，及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上統計數字，發(fā)現有哪些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提交作業(yè)時(shí)，多次打電話(huà)要求保質(zhì)保量提交作業(yè)，發(fā)現有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，這樣經(jīng)過(guò)幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高。根據網(wǎng)上統計，本人推薦優(yōu)秀作業(yè)數126次，同時(shí)全班學(xué)員互相評論作業(yè)的氛圍很濃，評作業(yè)論數達5347次。全班基本形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)交流的良好局面。
四、及時(shí)編輯學(xué)習簡(jiǎn)報和發(fā)表公告
學(xué)習簡(jiǎn)報是展示本班培訓組織情況、學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師本人認真編輯簡(jiǎn)報，及時(shí)通報學(xué)習動(dòng)態(tài)，歸納學(xué)習研討中學(xué)員的主要觀(guān)點(diǎn)，反映學(xué)習培訓中出現的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題，概括學(xué)習體會(huì )與經(jīng)驗，推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。本班共辦簡(jiǎn)報7期，多期受到專(zhuān)家的好評并被網(wǎng)站采用。這些簡(jiǎn)報最突出的特點(diǎn)是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學(xué)員的喜愛(ài)。
總之，近兩個(gè)月來(lái)，我作為本次培訓偃師市初中數學(xué)一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上注冊、學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，出色地完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。
數學(xué)輔導工作總結10
期末臨近，各課題成員總結本學(xué)期學(xué)困生輔導的相關(guān)情況如下：
1、課外關(guān)心，一有時(shí)間，一遇到學(xué)困生，我就會(huì )向他們了解：“課堂知識掌握得如何？有什么不懂的地方可以向老師提問(wèn)�！�
2、發(fā)揮優(yōu)生的特點(diǎn)，有時(shí)老師沒(méi)在，學(xué)困生有問(wèn)題可以找優(yōu)生，我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習，如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習方法，讓學(xué)困生也懂得今后該如何來(lái)學(xué)習。同時(shí)安排特殊座位，讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。
3、課堂上盡量多讓學(xué)困生來(lái)回答。如小學(xué)三年級上冊《分數的簡(jiǎn)單計算》，這方面的內容比較簡(jiǎn)單，我就多讓學(xué)困生來(lái)回答，讓學(xué)困生也體驗到成功的'喜悅，同時(shí)讓學(xué)困生在課堂上多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口，讓他們愛(ài)上數學(xué)學(xué)習。
4、數學(xué)的學(xué)習離不開(kāi)多練多做，我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成，不管做對做錯，只要你去完成，你就是最棒的，這也是養成他們多動(dòng)筆的一種習慣。這樣也讓他們能夠掌握基礎的知識。
5、采用激勵的機制。對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，如學(xué)困生每次考試能進(jìn)步5分，我就會(huì )在全班面前鼓勵他們，讓他們越學(xué)越有信心。
6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習情況及存在的問(wèn)題，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們朝正確的方向前進(jìn)，改善他們的學(xué)習情況，提高他們的學(xué)習成績(jì)。對他們可以放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬他們的扣分要求，提高他們的學(xué)習成績(jì)，作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做，基礎的題目，使他們獲得進(jìn)步的成就感。
7、及時(shí)與家長(cháng)交談，了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習狀況，讓家長(cháng)協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
8、 對班上的學(xué)困生，教師一定要做到一視同仁，讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛(ài)。
9、利用午休、課前輔導、晚自習等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，針對不同的情況進(jìn)行不一樣的輔導，讓每一個(gè)學(xué)困生都能有所進(jìn)步。
10、定期做好家訪(fǎng)，學(xué)困生存在的問(wèn)題比較多，教師一定要多花點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習和生活狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“送好消息”“表?yè)P信”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
數學(xué)輔導工作總結11
轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。
一是端正其學(xué)習態(tài)度。
學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象，但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
二是教給他學(xué)習的方法。
這位學(xué)困生成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導這位學(xué)困生做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然，學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導（學(xué)習、心理），除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的`心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我幫助下，這位同學(xué)的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲！在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作！
數學(xué)輔導工作總結12
本學(xué)期擔任五年級數學(xué)科教學(xué)工作，總結本學(xué)期數學(xué)學(xué)習學(xué)困生的轉化工作的經(jīng)驗教訓，回想起自己的工作方法，我覺(jué)得最重要的一條經(jīng)驗是消除學(xué)困生心理上的失敗定勢�，F在總結分析如下：
在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習成績(jì)上不去，在學(xué)習上，他們所表現出來(lái)的是一種無(wú)奈，痛苦。是不是說(shuō)這些學(xué)生一定就是頭腦不行，天生比別人笨呢，我覺(jué)得不完全是這樣，事實(shí)上，有不少的學(xué)習后進(jìn)生，他們的反應是相當快的，只是學(xué)習總是上不去，這里面既有方法的問(wèn)題，也有心理上的問(wèn)題。不少學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)歷了多次失敗之后，就會(huì )形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理，再加上家長(cháng)、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長(cháng)期處在不良的學(xué)習氛圍之中，久而久之就會(huì )形成過(guò)低的、錯誤的自我評價(jià)，誤認為自己不是塊學(xué)習的料子，一遇到困難就會(huì )退縮或畏懼，對學(xué)習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，越學(xué)成績(jì)越糟，越學(xué)越?jīng)]勁頭，形成心理上的“失敗定勢”。學(xué)生一旦受到“失敗定勢”的影響，就會(huì )喪失自信心，缺乏意志力，失去學(xué)習的動(dòng)力，更無(wú)法振作起來(lái)，迎頭趕上。如何防止和有效地消除學(xué)生心理上的“失敗定勢”呢？
一、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
教師首先應樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)�？陀^(guān)、公正地對待學(xué)生表現出來(lái)的各種能力和水平上的差異，對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦，甚至歧視，而應耐心地予以指導，幫助他們克服各種困難，鼓勵他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長(cháng)的工作，爭取家長(cháng)的支持與配合，做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高學(xué)困生的成績(jì)。首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的.。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好學(xué)困生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。使他們在學(xué)習中也能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生樂(lè )觀(guān)向上的積極情緒，逐漸樹(shù)立起自信心。同時(shí)，還應鼓勵同學(xué)們互幫互學(xué)，采取“結對子”等方式，讓學(xué)習先進(jìn)的學(xué)生幫助他們，形成團結友愛(ài)、蒸蒸日上的學(xué)習風(fēng)氣，營(yíng)造一種輕松的、和諧的學(xué)習氛圍。
二、形成正確的自我意識
教師可以通過(guò)心理咨詢(xún)、智力測驗等方式，啟發(fā)誘導學(xué)困生找出最初對自己影響最大的一次失敗，分析其疑點(diǎn)和問(wèn)題的癥結，消除其思想上的顧慮，推翻原始的自我意識，幫助他們找到“失敗定勢”的形成原因，重新認識自我。
認知的改變僅僅是開(kāi)始，長(cháng)期的心理定勢一時(shí)很難改變，還必須通過(guò)行為的矯正，進(jìn)行強化訓練。教師每次分配給后進(jìn)生學(xué)習任務(wù)時(shí)，都要有意識地指導他們進(jìn)行自我暗示：以前我認為自己笨，是錯誤的，現在已經(jīng)證明我不笨了，只要認真去做，肯定會(huì )完成任務(wù)的。經(jīng)過(guò)反復訓練，學(xué)生就會(huì )逐漸對學(xué)習產(chǎn)生興趣，樂(lè )意接受新的學(xué)習任務(wù)，不斷消除“失敗定勢”的影響，樹(shù)立起信心，從而改變對自己的認識，形成正確的自我意識。
總之，影響學(xué)生學(xué)習后進(jìn)的原因是多方面的，而心理上的失敗定勢則是其中一個(gè)容易被忽視而又非常重要的因素。有效地防止和消除學(xué)生心理上的失敗定勢，是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只要努力耕耘，對差生的教育和轉變就一定會(huì )產(chǎn)生積極靈驗的效應，得到令人滿(mǎn)意的收獲！。
數學(xué)輔導工作總結13
本學(xué)期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結:
一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢(xún)，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、針對具體情況開(kāi)展工作
為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作:
1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，準備了精神動(dòng)力。
2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的'幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。
數學(xué)輔導工作總結14
這學(xué)期我擔任的是六年級的數學(xué)教學(xué)工作，是一個(gè)畢業(yè)班，也是第二學(xué)期，做好學(xué)困生轉化工作尤其顯得重要，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉化工作的總結。
一、分析原因，進(jìn)行分類(lèi)。
要解決學(xué)困生問(wèn)題，一定要找好學(xué)困生的內因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣，有些學(xué)困生也曾努力過(guò)，但由于方法或外因的影響，成績(jì)未能提高。他們便認為自己不是學(xué)習的材料，漸漸對學(xué)習失去了興趣。我把他們稱(chēng)為“無(wú)興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，今天猛學(xué)到深夜，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習了。我把他們稱(chēng)為“不良習慣型”。部分學(xué)生也很認真地學(xué)，但他們的總結、歸納能力差，應變能力差，會(huì )一道題，變個(gè)題型就又不會(huì )了。我把他們稱(chēng)為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時(shí)回答問(wèn)題積極，做題也很好，但一考試成績(jì)就一落千丈。我把他們稱(chēng)為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點(diǎn)滴吃藥是常事，這就會(huì )經(jīng)常耽誤學(xué)習，最終成為學(xué)困生。我把他們稱(chēng)為“體質(zhì)差型”。
二、有的放失，因人施教。
采取相應的措施，對“無(wú)興趣型”的學(xué)生，讓他們重振學(xué)習的信心，解決學(xué)習上的困難，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學(xué)習上的障礙，讓他們的'學(xué)習成績(jì)趕上來(lái)，逐漸培養他們的學(xué)習興趣。對于“不良習慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表，定計劃，定任務(wù)，今天完成今天畫(huà)勾，開(kāi)始天天檢查，漸漸拉長(cháng)檢查時(shí)間。對于“三差型”，先做基礎題，耐心講解，然后反復練習，之后再拿變式題反復進(jìn)行訓練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步，做到勞逸結合。
三、重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P，必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習的熱情。
2、組成學(xué)習小組。我們全班分成12個(gè)學(xué)習小組，每組人數不同，二人、三人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績(jì)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績(jì)，和學(xué)困生談話(huà)，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實(shí)際問(wèn)題。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì )出現反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過(guò)以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉化工作收獲很大，原來(lái)的學(xué)困生在原有的基礎上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì )繼續加油，爭取把自己的工作做得更加出色。
數學(xué)教師要樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是還沒(méi)有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過(guò)程中不斷地摸索，反思，總結，同時(shí)結合理論學(xué)習，形成促進(jìn)小學(xué)數學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習習慣養成。
四、學(xué)困生轉化工作的具體做法1、轉化方法
�。�1）教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃。
�。�2）各班根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結對幫扶方計劃。
�。�3）每周每班兩節第七節為數學(xué)“助學(xué)課”，專(zhuān)門(mén)指導學(xué)生結對幫扶學(xué)習。
�。�4）建議教師，調整數學(xué)課堂結構，針對數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎題，充分利用課堂教學(xué)轉化學(xué)困生，教師少講、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習的時(shí)間，更能讓教師有機會(huì )走下講臺與學(xué)困生交流、指導。
�。�5）以數學(xué)課堂教學(xué)為轉化主渠道，改革數學(xué)作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語(yǔ)，增加學(xué)習自信心。
�。�6）加強家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉化情況。各班數學(xué)教師與學(xué)生家長(cháng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、短信聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。
�。�7）建立數學(xué)助學(xué)成長(cháng)記錄袋，記錄學(xué)困生轉化過(guò)程，積累學(xué)困生轉化經(jīng)驗。
數學(xué)輔導工作總結15
兩個(gè)多月的國培學(xué)習，轉瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在這六十多個(gè)日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習，共同研討，共同交流，共同收獲著(zhù)。百名學(xué)員刻苦學(xué)習，勇于專(zhuān)研的精神，深深的鼓舞著(zhù)我，令我屏棄常規工作的疲勞，每晚塌實(shí)的在我的班級工作室里工作到深夜�；厥走@一段時(shí)間的工作與學(xué)習，我感覺(jué)自己得到很多歷練�，F結合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡(jiǎn)單的國培輔導工作總結：
一、我的輔導工作
1、培訓前的準備工作
9月10日在管理員的組織下，召開(kāi)國培學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，引領(lǐng)
班級學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級100個(gè)學(xué)員分成五組，每組選出組長(cháng)與副組長(cháng)，形成班干部組織。組建國培QQ群，利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國培計劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓率達到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓奠定堅實(shí)的基礎。
2、培訓中的`輔導工作
(1)每個(gè)學(xué)習周期，我都必須先看課程視頻了解學(xué)習內容，看課程簡(jiǎn)報了解學(xué)習進(jìn)度，便于掌握時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習，在了解學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)度的基礎上查看其他的培訓資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地和各組組長(cháng)及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，編寫(xiě)班級公告、引導參與編輯班級簡(jiǎn)報并發(fā)表，督促沒(méi)有及時(shí)學(xué)習的學(xué)員(打電話(huà)、QQ群通知)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問(wèn)題，積極通過(guò)繼教網(wǎng)的QQ群同省負責繼教輔導的老師進(jìn)行請教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導工作暢通無(wú)阻，內心對這幾位老師不厭其煩的輔導，充滿(mǎn)了感激之情。同時(shí)積極參加專(zhuān)家在線(xiàn)視頻答疑活動(dòng)，學(xué)情通報會(huì )活動(dòng)，讓國培輔導工作散發(fā)異樣的光彩。
(2)在線(xiàn)研討及班級研討：我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專(zhuān)家在線(xiàn)外，我班學(xué)員通過(guò)班級QQ群和論壇，熱烈討論教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子，并積極參與到學(xué)員的討論中，共同交流，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國培學(xué)習熱情。
(3)制作班級簡(jiǎn)報。班級簡(jiǎn)報由輔導教師引領(lǐng)、指導，每個(gè)小組組長(cháng)采集資料，再由輔導老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡(jiǎn)報。充分利用簡(jiǎn)報將班級學(xué)習整體數據進(jìn)行公示，對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，同時(shí)對學(xué)習情況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家互相激勵，共同成長(cháng)。
二、班級學(xué)習情況總結
學(xué)員總數：100人登錄人數：100人
參訓率：100%學(xué)習率：100%
及格人數/及格率：100人(100%)
優(yōu)秀人數/優(yōu)秀率：88人(88%)
總學(xué)習時(shí)間：151702分人均有效學(xué)習時(shí)長(cháng)：1517.02分
學(xué)習回顧提交人數：200人(完成率：100%)
研修日志提交人數：100人(完成率：100%)
校本研修作業(yè)完成人數：100人(完成率：100%)
V大賽評論數：79次(參與率：68%)
案例大賽參與人數：38人(參與率：38%
日志提交108篇文章提交98篇
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數：2951帖子總數：2144
學(xué)習力：99.07輔導力：100
三、培訓輔導工作反思：
本次國培輔導工作提升了我的理論知識，總結出一套比較完整輔導員工作方法，對我今后再次從事網(wǎng)絡(luò )輔導工作奠定了堅實(shí)的基礎。本次國陪輔導工作時(shí)間不長(cháng)，但也存在有待反思的問(wèn)題：
(1)學(xué)員的問(wèn)題
由于這次是使用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，時(shí)間緊、任務(wù)重，很多學(xué)員都是過(guò)45歲的老教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文檔都不會(huì )。但我們在培訓活動(dòng)中得到各級領(lǐng)導和所在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這些學(xué)員也基本完成了這次國培任務(wù)。
(2)自身的問(wèn)題
由于自己擔任小學(xué)數學(xué)教研員工作，國陪活動(dòng)正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動(dòng)量最大的階段，教學(xué)服務(wù)與指導工作任務(wù)重。導致剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)10多天輔導工作欠嘉，雖然每晚擠出時(shí)間來(lái)上網(wǎng)巡班、答疑、回復，評論等，但還是覺(jué)得有愧與學(xué)員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整工作中心，確保國陪輔導有條不紊，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)員們都取得優(yōu)異的成績(jì)。我也順利完成輔導教師的各項工作任務(wù)。
四、感恩國培
國陪工作落下帷幕了，我特別要感謝在整個(gè)國培過(guò)程中給我幫助的人，感謝繼教網(wǎng)的各位專(zhuān)家、各學(xué)校領(lǐng)導，尤其是我尊敬的學(xué)員教師的支持。這次國陪活動(dòng)就象春風(fēng)化雨般潤物無(wú)聲，解決了大部分老師工作中出現的急待解決的問(wèn)題，從理論上給予老師們工作上的支持與幫助，從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。很多老師感恩國培，希望國培永遠與我們同行!
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