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幼兒園備課組工作總結

時(shí)間:2022-09-14 13:20:56 工作總結 我要投稿
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幼兒園備課組工作總結范文通用

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的幼兒園備課組工作總結范文通用,希望能夠幫助到大家。

幼兒園備課組工作總結范文通用

幼兒園備課組工作總結范文通用1

  一學(xué)期來(lái),我園的保教工作,以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質(zhì),在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋,共同探討,取得了一些成績(jì)。

  一、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學(xué)期,我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標,用目標做為我們教學(xué)的指南,同年級相同教材的制定和相互交流,讓教學(xué)更加規范和準確,為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級組對老教案進(jìn)行研討修改,根據現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享,在教學(xué)方法上,研究多樣和靈活,將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合,在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì ),培養幼兒的創(chuàng )新意識,在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護,受到重視,師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

  二、加強學(xué)習和研討,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

  1、學(xué)思結合,學(xué)會(huì )分析。

  本學(xué)期,全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實(shí)踐相結合,發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用,在大組教研的同時(shí),各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討,比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”,重點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷,來(lái)調整老師在觀(guān)念上的認識,通過(guò)研討,老師們認識到在設計一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,尤其要避免只重知識和技能,忽視情感和社會(huì )實(shí)際能力的傾向,對每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應有計劃,不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對教材的分析、對孩子的理解以及活動(dòng)設置的特點(diǎn)分析,真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。在應彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,老師們認真的學(xué)習,認真地分析應老師的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿(mǎn)智慧的老師,她非常的了解孩子,時(shí)時(shí)融入到孩子的世界,她的心靈和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老師才會(huì )有這樣自然的真情流露,應老師是我們學(xué)習的榜樣,從她的身上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應策略的專(zhuān)題講座”中,我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,盡情發(fā)揮著(zhù)自己的教學(xué)特長(cháng);為園內年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺,同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題,教師的回應策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動(dòng)的目標,在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節時(shí),教師的提問(wèn)和回應都要緊緊圍繞目標來(lái)提,這樣不僅教師心中有目標,幼兒的回答也會(huì )始終圍繞目標。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒,方法指教師的實(shí)際動(dòng)作,如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座,引起大家對學(xué)習的關(guān)注,進(jìn)一步思考自己的教學(xué),反思自己的方法,在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。

  2、學(xué)科研討,提升理念。

  我們根據本學(xué)期初的計劃,重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,通過(guò)個(gè)人設計、說(shuō)課評比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握的都比較規范,具有教強的操作性。同時(shí)努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂(lè )趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題:首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統的意識影響,導致在師生互動(dòng)中,教師的觀(guān)察地不夠細致深入,仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀(guān)察水平,對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況,作出及時(shí)和適宜的回應。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現出部分教師對材料的考慮不細致,使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,提高了教師們對學(xué)科的了解,鍛煉了教師們的教學(xué)能力,使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習氛圍。

  3、加強實(shí)踐,促進(jìn)運用。

  為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內涵,期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。評比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:環(huán)境中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類(lèi)和數量合適;活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前,每個(gè)班針對評比條件填好自薦表,園部帶著(zhù)問(wèn)題有針對性進(jìn)行檢查,并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評,在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中,互動(dòng)性增強了,研究的氣氛也濃烈了,評比活動(dòng)結束后園部發(fā)布通告,告示每班在環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議,為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向,活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。

  在區域游戲的開(kāi)展中,我們發(fā)現,幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,幼兒想玩什么拿什么,結果材料亂七八糟地放在了一起,幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供,幼兒的游戲規則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后,老師們達成了共識,區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的,因此,材料的投放和更換應該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料時(shí),教師應注意以下幾個(gè)原則:一是層次性原則,二是教育性原則,三是操作性原則,四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區域游戲修改的詳細方案。

  為了加強園內新教師隊伍的建設,搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺,本學(xué)期,我園有計劃的'開(kāi)展了師徒結對活動(dòng),幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習、相互促進(jìn),相互幫助的組合,而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行調控,每月給結對對象提出考核內容,內容有講故事基本功、活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、區域游戲管理、環(huán)境平面設計等,要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟,讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng),促使老教師在幫帶的過(guò)程中,進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動(dòng)很快的適應幼兒園的各項教學(xué)工作,新老結對,師徒攜手,使雙方得到共同提高,多看多問(wèn),多思多練,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結束,我們還根據師徒活動(dòng)的展示情況,評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,我們相信這些新教師將會(huì )在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

  三、科教結合,共促發(fā)展

  本學(xué)期,我們繼續堅持以科研為先導,開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施,展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。

  我們結合課題,期初對每位老師進(jìn)行了調查,“在幼兒看圖講述中教師應注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,通過(guò)調查,使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細節,關(guān)注細節,關(guān)注效率,從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準目標,扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結合一課三研活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究,我們首先以教學(xué)案例為切入口,堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導,在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中,尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題,針對問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,提高研究的問(wèn)題意識。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節為研究的線(xiàn)索,在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學(xué)的有效預設策略。第三是根據幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨,以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn),著(zhù)力探索講述教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)環(huán)節的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,教師采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè )交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中,教師采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動(dòng)活潑,激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣?傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養。

  在四月的課題中期展示活動(dòng)中,專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng),接著(zhù)聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報告、研究報告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑,當場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流,最后專(zhuān)家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價(jià)估。他們認為,我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設疑,可見(jiàn)研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來(lái),研究的目標意識很強,研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的過(guò)程非常扎實(shí),研究的成果是非常有用的,是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向,更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究,關(guān)注評價(jià)工作的積累等等。

  四、做好家長(cháng)工作,增強社會(huì )效應

  本學(xué)期,我們主要利用幼兒成長(cháng)手冊、校信通平臺和園報保持與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用,可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效溝通,家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思,對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現除個(gè)別班級缺期中測試外,其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀(guān)的期中評估,每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng),讓家長(cháng)和幼兒都知道自己應該做什么,但是具體應該怎么做,教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意,讓成長(cháng)手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。

幼兒園備課組工作總結范文通用2

  本學(xué)期以來(lái),我們教研二組以幫扶結對為突破口,充分發(fā)揮城區示范幼兒園的帶動(dòng)作用,增強園際間交流,為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺,引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村輻射與拓展,推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。根據上級有關(guān)加強居村薄弱幼兒園建設、開(kāi)展幼教結對幫扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神,我也親身參與并經(jīng)歷了幫扶工作,從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。

  一、受到地域位置、經(jīng)濟基礎等多種因素的影響,局限居村幼兒園辦園水平的提高。

  部分居村對農村的學(xué)前教育重視程度遠遠不夠。城區幼兒園和居村幼兒園之間存在著(zhù)顯著(zhù)的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農村幼兒園由于自然條件的限制,經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展相對滯后,教育投入不足,辦園困難較大、辦園條件差,教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開(kāi)展工作中遇到很大的困惑。根據這些情況,組長(cháng)認真細致地制定了教研計劃,把組員分成若干個(gè)小組,分別對結對園統一牽線(xiàn)搭橋,分期分批安排到幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng )設、主題教學(xué)活動(dòng)的設計、區域活動(dòng)的開(kāi)展、檔案工作的整理等細節進(jìn)行指導。為了讓幫扶活動(dòng)獲得更好的效果,整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行,第一、教研組成員到幫扶園,在面對面的談話(huà)中幫助居村園解決他們心里的疑惑,讓他們大膽提出自己的意見(jiàn)與想法,教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗與看法相互研討,現場(chǎng)及時(shí)解決問(wèn)題。第二、組長(cháng)還特意安排被幫扶的幼兒園到省一級、區一級的幼兒園實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習,親身體會(huì )。被幫扶幼兒園的教師反映:親身的感受,當場(chǎng)的介紹,很實(shí)用,有效解決了自身工作中的.缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)幫扶活動(dòng)中,城區幼兒園教師工作中的細致與創(chuàng )新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執著(zhù)。居村教師的好學(xué)好問(wèn)的精神讓我感到農村學(xué)前教育的曙光。幫扶結對活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺階,實(shí)現幼兒園的共同發(fā)展。

  二、居村學(xué)前教育的本土教學(xué)特色,等待我們去開(kāi)采取寶。

  在幫扶結對中讓我們發(fā)現:農村大自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比,有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被幫扶園利用農村特有的自然風(fēng)光,開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng),將能更好地培養幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì )交往能力、創(chuàng )新能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。而對于幫扶園老師來(lái)說(shuō),在協(xié)助農村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長(cháng),擴大視野,豐富知識面。

  愿我們與城鄉幼兒園攜手共進(jìn),和諧發(fā)展。希望幫扶結對活動(dòng)能建立長(cháng)效幫扶帶動(dòng)機制,多途徑、多形式提升居村園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),縮小城鄉教育差距,促進(jìn)大良學(xué)前教育均衡發(fā)展。

幼兒園備課組工作總結范文通用3

  一、積極組織和有效落實(shí)首屆“有效課堂”主題研究節系列活動(dòng)

  期初,認真組織學(xué)習本學(xué)期校教研計劃,學(xué)習市首屆中小幼“有效課堂”主題研究節活動(dòng)方案,結合學(xué)習吳江市藝術(shù)教研計劃和市局《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)學(xué)科校本教研活動(dòng)的通知》,討論修改“關(guān)注學(xué)生課堂行為”有效教學(xué)課堂觀(guān)察表和“關(guān)注教師課堂教學(xué)”有效教學(xué)課堂觀(guān)察表,聯(lián)系本組工作實(shí)際,商討相關(guān)落實(shí)措施。本組共舉辦了兩次美術(shù)課堂觀(guān)察研討活動(dòng)、參與了三次音樂(lè )課堂觀(guān)察研討活動(dòng)。在第一次美術(shù)課堂觀(guān)察活動(dòng)中,楊穎老師為大家呈現了一堂充實(shí)要小的常態(tài)課。并以“專(zhuān)業(yè)知、能的有效傳達和運用”研討主題開(kāi)展觀(guān)察研討活動(dòng)。楊穎老師的教學(xué)組織和活動(dòng)能較好地將基本知識和基本技能傳達給學(xué)生,在融洽和諧的氣氛中,學(xué)生展開(kāi)了充分的技能實(shí)踐活動(dòng),并且取得了良好的效果。本課能很好地體現藝術(shù)性,作為實(shí)踐課能比較充分地傳達和運用知識技能,允為成功!在第二次美術(shù)課堂觀(guān)察活動(dòng)中,針對費雅萍老師的課開(kāi)展了以“圖式的傳達、理解和應用”為主題的觀(guān)察研討。我們認為,有效的美術(shù)課堂教學(xué),應該建立對圖式語(yǔ)言的營(yíng)構體系,深入淺出地引導學(xué)生感受和理解、應用圖式語(yǔ)言進(jìn)行審美活動(dòng),構建審美思維,從而逐漸生成一般審美素養和個(gè)性審美能力。

  二、教科工作又上新臺階

  從本學(xué)期起,借助課堂觀(guān)察研究節的東風(fēng),我組開(kāi)始探討與嘗試以“圖式”為核心的教學(xué)理念,積極引導學(xué)生習得美術(shù)最本質(zhì)的能力因子,培養他們健康的人文精神與思想觀(guān)念;同時(shí)加強課題滲透,將課題研究與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái),努力提升課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性與課題研究的.實(shí)效性。周偉平老師撰寫(xiě)的《中學(xué)美術(shù):別樣的我》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎。同時(shí),還充分開(kāi)展百工教育的實(shí)踐研究,周偉平老師根據藏書(shū)票教學(xué)撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文《“禮失求諸野”,人文在民間》獲江蘇省第八屆“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選二等獎、20xx年蘇州市美術(shù)、書(shū)法教學(xué)論文評比一等獎;費雅萍老師撰寫(xiě)的兩篇論文《自信,讓教學(xué)走向成功》、《依托百工教育提高學(xué)生藝術(shù)素養》分別獲得蘇州市三等獎。周偉平老師所承擔的市、校兩個(gè)立項課題的子課題均已結題,并被評為校課題研究先進(jìn)個(gè)人。

  三、活動(dòng)與輔導工作取得新成果

  本學(xué)期,美術(shù)組全體教師一起,積極、周密地組織落實(shí)第五屆校園文化藝術(shù)節的環(huán)保招貼畫(huà)、班徽設計、詩(shī)詞鋼筆書(shū)法比賽,三項活動(dòng)都取得了圓滿(mǎn)成功。并在此基礎上,積極籌建“逸彩畫(huà)社”,布置首屆師生書(shū)畫(huà)展等。本學(xué)期繼續開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)的輔導工作,重點(diǎn)進(jìn)行隸書(shū)臨摹和創(chuàng )作嘗試的教學(xué)探討。學(xué)員學(xué)習認真,進(jìn)步明顯。李若潘同學(xué)獲“全國第二屆規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”吳江賽區軟筆書(shū)法一等獎;江新怡同學(xué)獲全國第六屆生肖個(gè)性化郵票設計大賽銅獎與吳江賽區二等獎,黃燕、陳歌同學(xué)獲吳江賽區三等獎。

  另外,為迎接全國基礎教育論壇和心理教育論壇、省詩(shī)詞創(chuàng )優(yōu)驗收的活動(dòng),我組教師積極參與工作。

幼兒園備課組工作總結范文通用4

  以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè),團結拼搏,無(wú)私奉獻,取得了較好的成績(jì)。

  一、加強教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量

  1、從轉變觀(guān)念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng);顒(dòng)內容有新的教育理念的學(xué)習;課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉變,由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

  2、加強教學(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng),室內外游戲活動(dòng)等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標,扎實(shí)落實(shí)保教常規,并在此基礎上積極豐實(shí)保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動(dòng)材料等,近年來(lái),教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個(gè)區域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng )新能力,充分體現了“做中學(xué)”的教育觀(guān)和新課程改革的理念。

  3、加強幼兒一日活動(dòng)的研究,嚴格按一日活動(dòng)計劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),防止預外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和指導,從而使幼兒養成良好的行為習慣,教會(huì )幼兒“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”。

  4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統一的標準化的.課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設立了教育目標,進(jìn)行各種活動(dòng),如:科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題、等等。

  5、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂(lè )親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面,從而也培養孩子終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

  二、加強師資培訓,提高教師素質(zhì)

  保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究(培訓)批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結合本園的實(shí)際,加強研究,從轉變觀(guān)念入手,提高教師的整體水平。

  1、更新觀(guān)念,樹(shù)立新的幼兒教育理念。

  我們通過(guò)集體教研、集體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習,充分發(fā)揮教研究的作用,通過(guò)“走出去,請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓,使教師們真正理會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹(shù)立新的理念,運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

  2、開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái),在全縣幼兒園教師培訓、研討活動(dòng)中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節課向家長(cháng)開(kāi)放,加深家長(cháng)對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定,受到了家長(cháng)和社會(huì )各界人士的好評。

  3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中,重視教師計算機知識培訓,提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展的時(shí)代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術(shù)中,把現代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò )知識作為全園教師應知應會(huì )的基本功來(lái)要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機知識的培訓考試,全園90%以上的教師通過(guò)計算機全員培訓。

  4、以賽代培,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。幾年來(lái),我們通過(guò)組織和鼓勵教師參加和指導各類(lèi)技能技巧比賽,教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著(zhù)提高。在比賽中成績(jì)顯著(zhù),碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類(lèi)比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類(lèi)技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人,其中特等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。

  三、利用社區、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌,使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè )園。

  《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應與家庭、社區密切結合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著(zhù)勤儉節約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區、家庭等力量,根據季節、依據主題精心設計,巧妙布局進(jìn)行室內外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng )設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè )園、知識的搖籃。

  總之,幼兒園的各項保教工作,在在上級部門(mén)、社會(huì )各界、廣大家長(cháng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jì),但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。

幼兒園備課組工作總結范文通用5

  轉眼一個(gè)學(xué)期即將結束,作為大班的第二個(gè)學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過(guò)的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大,一位老師休病假,一位老師辭職,一位老師脫產(chǎn)培訓,整個(gè)大班組可以用殘缺不全來(lái)形容,在園領(lǐng)導的關(guān)心、指導下,我們班組的各方面工作絲毫沒(méi)有受到影響,在大家的努力和協(xié)作下,開(kāi)展好各項工作,依照制定的教研活動(dòng)計劃,著(zhù)重就《大班個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)材料的挑戰性》開(kāi)展專(zhuān)題研究,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,現就一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行回顧。

  一、注重理論與實(shí)踐相結合提升專(zhuān)業(yè)水平

  本學(xué)期我們的教研活動(dòng)重點(diǎn)采用形式多樣的研討方式,每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),從一個(gè)旁觀(guān)者變?yōu)橐粋(gè)參與者。在教研活動(dòng)之前,我根據教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內容,制定每次活動(dòng)的方案。讓教師能在活動(dòng)前根據活動(dòng)方案作好充分的準備,使教師在教研活動(dòng)中,根據內容及自己需要解決的困惑,在教研活動(dòng)中呈現出來(lái),讓教師們一起研討、分享、交流,共同幫助解決,盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀(guān)念,讓教師成為活動(dòng)的主角。教研組作為教師學(xué)習的陣地,以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標,以提高保教水平為主要手段,恰當合理地開(kāi)展教研活動(dòng),使研究更為深入、有效。在每次的教研活動(dòng)中,我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標,開(kāi)展主題活動(dòng)之前把寫(xiě)好的教案拿出來(lái)大家討論,從活動(dòng)目標的制定,活動(dòng)的準備,活動(dòng)的設計,活動(dòng)組織、活動(dòng)環(huán)節等方面進(jìn)行研討;然后開(kāi)展實(shí)際教學(xué);活動(dòng)后大家坐在一起,客觀(guān)的進(jìn)行效果評價(jià),取長(cháng)補短。

  二、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  1、在互動(dòng)反思的研討當中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  本學(xué)期我們采用“學(xué)習、實(shí)踐、反思”的研討方式,每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展,教師們共同熟悉教材,研究教材,在與教材的對話(huà)中確立自信,在研究教材、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò )。同時(shí),教材中與主題相關(guān)的內容進(jìn)行梳理與整合,并且能設計一些有價(jià)值的游戲活動(dòng)等。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流,彼此取長(cháng)補短,進(jìn)行調整與修改,這些研究不僅使得教師對教材有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)還提高了教師在主題背景下整合各個(gè)教育活動(dòng)的能力。

  反思是教師發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程,在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思,對孩子的一些表現、活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思、調整。在互動(dòng)反思的研討當中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  2、參與課題的研究,在實(shí)踐活動(dòng)中提升教師的科研水平。

  我們教研組的教師積極參加課題的研究,對立項的課題進(jìn)行實(shí)施研究,結合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知水平以及教研組教師的實(shí)際情況開(kāi)展民俗圖閱讀活動(dòng),在實(shí)踐過(guò)程中成長(cháng)。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個(gè)別化活動(dòng)的材料投放挑戰性的研究》真正尊重幼兒的個(gè)體差異,發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,就必須使學(xué)習內容、學(xué)習方法等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。投放材料永遠是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,活動(dòng)的材料是幼兒學(xué)習內容的載體;顒(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,更應關(guān)注在投放材料之后,給與孩子更多的創(chuàng )造的空間,成為他們發(fā)展的'支持、合作、引導者。

  三、積極開(kāi)展家園共育,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  在本學(xué)期的大班組家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動(dòng)開(kāi)展中。我們還開(kāi)展了向家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),“親子運動(dòng)會(huì )”“幼小銜接講座”等,大班還開(kāi)展了“參觀(guān)小學(xué)”“幼兒消防繪畫(huà)大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等,得到了家長(cháng)的大力支持與配合。在家長(cháng)學(xué);顒(dòng)中,我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂(lè )生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動(dòng)很受家長(cháng)歡迎,從家長(cháng)的反饋我們感到了家長(cháng)的理解和支持。另外,我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內容,認真做好《幼兒成長(cháng)手冊》、等,為家園共同教育孩子奠定基礎。

  四、努力方向

  1、從本組實(shí)際出發(fā),加強課題研究與實(shí)踐,提高青年教師的課題研究水平。

  2、對家長(cháng)、社區資源的利用,引導家長(cháng)了解幼兒園,了解幼兒園的課程。一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出,相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì )蒸蒸日上。

幼兒園備課組工作總結范文通用6

  伴隨著(zhù)畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲,大班一個(gè)學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中,我們每一個(gè)人的內心也得到了升華;叵氚肽陙(lái)的工作歷程,看到孩子們的成長(cháng)與收獲,再一次驗證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的,一份耕耘,一份收獲。每一次的活動(dòng)都是一個(gè)很好的起點(diǎn)和契機,F將幾項工作進(jìn)行總結。

  一、根據上學(xué)期的的問(wèn)題,制定本學(xué)期計劃。

  計劃是指到指導一個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn),同時(shí)也是工作的指導方向。在開(kāi)學(xué)初,我們根據組內上學(xué)期存在的問(wèn)題,制定了一套可行的計劃。

  上學(xué)期出現的主要問(wèn)題:

  在教學(xué)中,有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入,在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進(jìn)一步提高。

  在以尊重幼兒為前提的觀(guān)念下,還有個(gè)別老師出現了不尊重幼兒的行為,推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。

  整體的英語(yǔ)水平明顯薄弱,缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過(guò)兩次活動(dòng),但還需要提高整個(gè)大班的水平。

  作為教研組長(cháng),我深知自己的責任重大,既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展,又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?梢哉f(shuō),是獲得雙贏(yíng)的一個(gè)決策者。

  根據這些特點(diǎn)和組內的實(shí)際情況,制定相應的計劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。

  二、加強班長(cháng)與班長(cháng)、班與班之間的溝通,更好地進(jìn)行工作。

  幼兒園一直遵循以科研為先導,以教研為主線(xiàn)的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展為目標(教師和幼兒都同時(shí)獲得發(fā)展)的原則。園長(cháng)更是加強骨干教的力量和水平。每次開(kāi)會(huì ),都會(huì )特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個(gè)鏈條,每個(gè)角落都重要。因此,班長(cháng)之間首先要團結。我們三個(gè)人在工作安排上必須達成一致。從開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng )設到一系列的大型活動(dòng),我們一起商量,確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節的地方。

  從幾次的活動(dòng)來(lái)看,我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍,又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外,我們在日常的活動(dòng)中,也對班級的工作進(jìn)行及時(shí)地調整的和提示,發(fā)現有哪個(gè)班有問(wèn)題或出現爭議,就及時(shí)召開(kāi)教研會(huì ),亮出觀(guān)點(diǎn)后,根據孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論,得到一致的`觀(guān)點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此,在這半年的工作中,大班的日常工作沒(méi)有出現偏離。

  三、抓組內年輕教師的發(fā)展,發(fā)揮潛能。

  綜合本組情況,大班組的老師,整體水平弱,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但從另一個(gè)角度來(lái)看,他們每一個(gè)人身上都有特長(cháng)。如:美工、英語(yǔ)、舞蹈、音樂(lè )等。只要有發(fā)揮的空間,一定都會(huì )很出色。因此,在確立興趣小組時(shí),根據老師的特長(cháng)選擇了活動(dòng),一方面,提高本組的水平,一方面,要讓老師們感到自己的價(jià)值所在。真是基于這樣的考慮,老師們在活動(dòng)組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢,即發(fā)展了自己,又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動(dòng)里,就是個(gè)很好地體現。

  考慮到年輕老師有熱情,又干勁,凡遇到園內有任務(wù)時(shí),她們總是很積極地參與,不論加班有多晚,也從無(wú)怨言?v觀(guān)一個(gè)學(xué)期的變化,老師們在各個(gè)方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯的發(fā)展,帶班能力也得到了提高。由于,班內的工作穩步發(fā)展,很多有意見(jiàn)的家長(cháng)也露出了滿(mǎn)意的笑容。

  四、將大型活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

  每個(gè)學(xué)期都會(huì )有一些大的活動(dòng),是展示幼兒園發(fā)展的一個(gè)很好的途徑。同時(shí)也鍛煉了老師們的組織能力,考驗老師們的團隊精神。

  根據大綱的要求,我們在本學(xué)期進(jìn)行了幾項大的活動(dòng)。

  三·八活動(dòng)

  1)園內教育:各班根據幼兒的動(dòng)手能力制作小禮物送給老師,并及時(shí)拍下幼兒贈送禮物時(shí)的照片。

  2)家園配合:讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情,請媽媽記錄下幼兒的語(yǔ)言,或請幼兒用繪畫(huà)的形式記錄為媽媽做的事情。

  五一活動(dòng)

  積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動(dòng),請幼兒畫(huà)一畫(huà)自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和感受,并請家長(cháng)給與評價(jià)。

  運動(dòng)會(huì )

  運動(dòng)會(huì )的目標定為

  1、引導幼兒積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng),能有精神、有節奏的進(jìn)行走步和隊列的練習。

  2、展示各年齡班的器械操和徒手操,要求動(dòng)作正確、有力合節拍。

  3、展示各年齡班戶(hù)外體育材料的制作和開(kāi)展。

  在準備和組織過(guò)程里,大班組的老師們都能夠以大局為重,對分配到的任務(wù)積極接受,并認真去做。從選操到制作材料,都是我們集體進(jìn)行商量和動(dòng)手的。每一個(gè)環(huán)節我們都認真安排,給每一個(gè)人機會(huì ),力求把這次活動(dòng)作好。事實(shí)也證明,我們的付出得到了認可。

  六一活動(dòng)

  我們根據活動(dòng)目標,在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng),同時(shí)也讓他們在分散活動(dòng)里盡興的活動(dòng)。

  畢業(yè)典禮

  畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養孩子的真實(shí)情感,懂得感激和依依惜別的情感。在日;顒(dòng)里,我們就有意識的對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育?吹皆诋厴I(yè)典禮上,孩子們的情感表達,我們的心里即高興又感動(dòng)。

  所有的這些活動(dòng),沒(méi)有因此而耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動(dòng)中的。

  五、教研活動(dòng)

  結合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn),本學(xué)期,我們把美工作為研究領(lǐng)域,開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。內容包括:繪畫(huà)、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過(guò)活動(dòng),了解了美工活動(dòng)的基本框架,并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。將游戲和音樂(lè )、兒歌進(jìn)行有機的結合。孩子們受益了,老師也發(fā)展了。

  每次的自薦課,我們都集體備課,各抒己見(jiàn),誰(shuí)也不保留自己的建議,真誠的幫助老師備課,并配合試課。雖然,我們在美工這方面不是特長(cháng),但經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我們還是取得了一些進(jìn)步。

  看看各班的墻飾,就知道,我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。

  六、工作中的反思

  作為教研組長(cháng),我深知自己的言行都起著(zhù)一定的作用和影響。有時(shí)還會(huì )出現對自己不嚴格要求的事情,有些時(shí)候考慮事情不周全,組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進(jìn)展。我會(huì )更加嚴格的要求自己,以更高的姿態(tài)和處事原則來(lái)要求自己,在各方面都起到真正的表率作用!

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