綜合教師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的綜合教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合教師工作總結1
在這一學(xué)期中，我們堅守教育的初心，以全面的教育質(zhì)量為核心全面開(kāi)展各項綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以培養“五美少年”為目標，讓師生沉浸于探索的綜合實(shí)踐學(xué)習，努力建設成為一所富有科技特色的美麗鄉村小學(xué)。
一、不斷改善校園環(huán)境，增加課程資源。
不斷改善校園環(huán)境。舒適溫馨而有內涵的校園環(huán)境，能夠突顯校園特色，能增加課程資源。梅堰實(shí)驗小學(xué)不斷改進(jìn)校園環(huán)境，“耕樂(lè )園”“水族館”“創(chuàng )新工作室”等都相繼完成，并有效在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施，為校園環(huán)境增加亮色，也將成為師生共同學(xué)習的樂(lè )園。
二、不斷完善綜研組織，鞏固團隊力量。
自從成立綜研中心組以來(lái)，綜合實(shí)踐小組的隊伍逐漸鞏固了。李萍、呂孝等青年教師雖然任教低語(yǔ)組，但教務(wù)處都為他們安排了三年級一個(gè)班的綜研教學(xué)任務(wù)。這樣穩固的.綜合實(shí)踐小組，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常展開(kāi)，綜合實(shí)踐資料的保時(shí)保質(zhì)量的上交，都提供了保障。
三、不斷豐富教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。
本學(xué)期，綜合實(shí)踐教研組開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)，有聽(tīng)課評課的教研活動(dòng)，有針對理論資料的理論學(xué)習，有提高學(xué)生展評能力的展評討論，有針對區級教研課的學(xué)習探討，有教學(xué)新時(shí)空的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等等，形式豐富多樣，也讓每一位綜合實(shí)踐組成員都獲得了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)質(zhì)量提高。
四、不斷學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，提高綜研水準。
我們深知綜合實(shí)踐這一門(mén)課程仍是我校較為薄弱的學(xué)科，因此，對于各種學(xué)習機會(huì )我們都會(huì )抓緊，各種區級的教研活動(dòng)我們都會(huì )積極參與，把握學(xué)習機會(huì );各種區教研室下發(fā)的文件，我們都會(huì )利用教研活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習……正是我們能正視自己，能虛心學(xué)習，我們的年輕隊伍都獲得了不少的成長(cháng)，本次吳江區綜合實(shí)踐優(yōu)秀指導教師評比活動(dòng)就由呂孝老師參加，并獲得了三等獎;綜合實(shí)踐學(xué)生展評活動(dòng)由周虹悅老師指導學(xué)生進(jìn)行《一張報紙的成果匯報》。
五、不斷反思自身不足，明確前行方向。
在學(xué)期臨近結束，各位綜合實(shí)踐組的成員都積極反思這一學(xué)期自己的進(jìn)步與不足。年輕教師都認識了一門(mén)新興且發(fā)展潛力很好的學(xué)科，并在這一全新領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)自己的拳腳;有些教師提出希望能得到更多的鍛煉機會(huì )，比如參加吳江區的區級教研課;作為中心組的成員，認識到自己的論文等成果都不夠豐富，可以利用寒假豐富自己的成果;一些兼主課的綜研老師深深認識到自己對這一學(xué)科的重視還不夠，可以多花些精力，讓學(xué)生多體會(huì )探索的魅力。
總之，不忘初心，綜研實(shí)踐教研組還會(huì )砥礪前行!
綜合教師工作總結2
綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:
1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，如20—年北京奧運會(huì )等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
4、著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的'體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
活動(dòng)成果：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗，培養學(xué)生形成對自
然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài);學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會(huì )，對自我的責任感;實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、勞動(dòng)能力、觀(guān)察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，初步形成發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成了合作、分享、積極進(jìn)取的'良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們在調查、采訪(fǎng)、體驗的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來(lái)。
3、學(xué)生研究成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采用出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成果匯報。
4、研究任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的能力、寫(xiě)作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣傳冊設計，論文、調查報告、心得體會(huì )的寫(xiě)作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的。
綜合教師工作總結3
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用市區有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來(lái)上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀(guān)學(xué)習�？粗�(zhù)學(xué)生們在各項科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個(gè)科學(xué)小知識后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。潔凈整齊的營(yíng)隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整潔的內務(wù)，不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。
為使學(xué)生了解地質(zhì)結構，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來(lái)到河南省地質(zhì)博物館參觀(guān)，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物，包括億萬(wàn)年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫(huà)卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動(dòng)為小學(xué)生們探索深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機會(huì )，促使他們從小養成熱愛(ài)科學(xué)，保護環(huán)境的良好意識。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)設了“對鄭東新區商住物流區近三年以來(lái)的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對商務(wù)區的住宅小區進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對個(gè)小區入住率的迅猛增長(cháng)和小區之間存在的差異提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年?yáng)|區的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息，對鄭東新區的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)水域靚城的藍圖，頗有新意。
五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對鄭東新區商住物流區的交通設施的安裝情況進(jìn)行了詳細的'統計，并與交警六大隊取得聯(lián)系，在交警六大隊民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現場(chǎng)慘狀的照片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅定了要把“關(guān)于交通設施安裝情況的調查統計”這一活動(dòng)做到底的決心。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的詳細調查與統計，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬(wàn)字的活動(dòng)匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛局長(cháng)寫(xiě)了建議信，建議盡快在東區沒(méi)有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志，以確保過(guò)往車(chē)輛、行人的出行安全。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛士!
四年級老師結合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)東區美麗的橋”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到東區大大小小近百座橋前，實(shí)地考察橋的外觀(guān)、構造，了解橋名的由來(lái)及傳說(shuō)，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開(kāi)展了“東區橋韻”大型攝影展，將東區美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)東區的熱潮!
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì )“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的
綜合教師工作總結4
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1.教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2.教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3.學(xué)生個(gè)體存在差異，以許多不同的`方式在認識世界和思考問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng)，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文、社會(huì )知識也要積累豐富，這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科，才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動(dòng)總結
(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中，對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況;沒(méi)有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失;有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
(4)在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是成功的。
綜合教師工作總結5
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，轉變學(xué)生學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有效落實(shí)素質(zhì)教育。但在課程的實(shí)施過(guò)程中，作為“亮點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實(shí)的“難點(diǎn)”。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神，張揚學(xué)生的個(gè)性，我們認為學(xué)�？梢园燕l土資源、校園少先隊活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。我校就開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師們通過(guò)幾年的實(shí)踐，逐步形成了富有學(xué)校特色、鄉土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè )于探究、大膽創(chuàng )新、敢于實(shí)踐。本學(xué)期，我組根據教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)�，F小結如下：
一、整合學(xué)�；顒�(dòng)資源，生成活動(dòng)主題
開(kāi)學(xué)初，本組教師集中學(xué)習本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計劃，了解本學(xué)期的活動(dòng)安排，將研究性學(xué)習有意識與學(xué)�；顒�(dòng)整合，根據各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。第一階段：本課程指導教師集中學(xué)習本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計劃，了解本學(xué)期的.活動(dòng)安排，將研究性學(xué)習有意識與學(xué)�；顒�(dòng)整合，根據各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。三年級——美麗實(shí)小知多少，初步接觸這門(mén)課，讓學(xué)生關(guān)注身邊的校園，走近校園的花草樹(shù)木，校園的老師、同學(xué)，了解校園的歷史;四年級——了解國粹“書(shū)法”，因為學(xué)校申報了書(shū)法實(shí)驗研究課題，旨在讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)法，了解國粹，進(jìn)而熱愛(ài)書(shū)法，養成認真寫(xiě)字的好習慣;五年級——我愛(ài)讀書(shū)，旨在讓學(xué)生了解琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)刊雜志，學(xué)會(huì )選擇對自己有益的書(shū)籍，學(xué)會(huì )一些讀書(shū)的方法。六年級——明天我們有水喝嗎?旨在讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )、珍惜水資源。
二、積極開(kāi)展大比武活動(dòng)，喜獲研究成果
本學(xué)期我校開(kāi)展了“課內比教學(xué)”的大比武活動(dòng)，本組教師朱心軍獲學(xué)校一等獎，周家慧老師獲二等獎，陳旋老師獲三等獎;朱心軍老師參加當陽(yáng)市大比武競賽獲一等獎;老師們成績(jì)的取得與本組教師同心協(xié)力、通力合作是分不開(kāi)的，成績(jì)的取得是本組教師的智慧的結晶。
三、注重積累實(shí)踐經(jīng)驗，積極參與培訓
積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng )新。加強理論學(xué)習，主動(dòng)參加新課標和新教材的學(xué)習、培訓，自覺(jué)讀書(shū)、上網(wǎng)學(xué)習，積極寫(xiě)教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)水平。
四、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有四性：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、綜合性。這學(xué)期，當陽(yáng)、宜昌相繼舉行科技節競賽，我組教師抓住此契機，指導學(xué)生關(guān)注生活，寫(xiě)科技小論文，創(chuàng )意科技小發(fā)明，參加車(chē)模、航模、魔方比賽，并取得驕人的成績(jì)。在活動(dòng)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身服務(wù)。
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