二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵機制的作用。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現象還是時(shí)有發(fā)生。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P，如：個(gè)人表?yè)P：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì )單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了，我總會(huì )說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí)，就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定，這節課，這名愛(ài)犯小錯誤的同學(xué)表現的就會(huì )很好。一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。
四、本冊教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的`情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習題的插圖，是學(xué)生學(xué)習新授鞏固新知的重要環(huán)節，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我覺(jué)得對于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學(xué)期我們數學(xué)組的課題研究又是這個(gè)方面。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀(guān)原因，沒(méi)有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì )有所好轉的。
在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì )多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結2
學(xué)年度下學(xué)期一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學(xué)校教育教學(xué)，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的'簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為]他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結3
一、復習目標
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1.通過(guò)復習，進(jìn)一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估算。
3.通過(guò)復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.進(jìn)一步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.感知平移、旋轉現象。
6.理解認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復習內容
復習共分為七部分：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，推理。本學(xué)期所學(xué)的“找規律”內容，目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習沒(méi)有單獨安排復習，只是在練習中帶著(zhù)練習。
總復習的編排注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。如把數概念、計算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復習。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習的各部分知識，培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的'能力。
三、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生都有了長(cháng)足的進(jìn)步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習困難，尤其是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取達到一個(gè)滿(mǎn)意的效果。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次復習的重點(diǎn)是復習表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法，以及根據所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1.“表內除法”的復習。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復習。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2.“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的復習。
萬(wàn)以?xún)葦嫡J識的重點(diǎn)是數的讀、寫(xiě)和數的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復習。另外，結合實(shí)際數據，使學(xué)生進(jìn)一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3.“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法計算與100以?xún)鹊募�、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題，學(xué)生應能根據已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養。
4.“克和千克”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀(guān)念，知道它們的作用，并能根據實(shí)際情況選擇正確的單位。
5.“圖形的運動(dòng)”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的圖形與變換(平移和旋轉)都是實(shí)際情境中學(xué)習的。因此，復習的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學(xué)生有意識地用數學(xué)語(yǔ)言表達生活中現象的意識和習慣。
6.“解決問(wèn)題”、“有余數除法”的復習。
培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要目標之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠根據情境中給出的資源(條件)，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“推理”的復習。
五、具體復習安排
1.“表內除法”的復習。(1課時(shí))
2.“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加減法”的復習。(2課時(shí))
復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識時(shí)，可以先引導學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)葦档挠嘘P(guān)知識，然后再分別復習。讀、寫(xiě)數可以像教材中的看計數器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習的效率。近似數的復習，要讓學(xué)生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數，哪些是近似數。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到近似數。
讓學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應給予充分的肯定。
3.“克和千克及圖形的變換”的復習。(1課時(shí))
復習“克和千克”時(shí)，要注意培養學(xué)生形成正確的觀(guān)念。除了讓學(xué)生根據數據進(jìn)行判斷外，還可以讓學(xué)生準備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認識。
復習“圖形的運動(dòng)”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的平移和旋轉。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對學(xué)生的語(yǔ)言表達不必要求過(guò)高，只要意思正確就可以了。
4.“解決問(wèn)題和推理”的復習。(2課時(shí))
六、復習階段提優(yōu)補差的措施：
1.努力提高課堂效率，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程標準和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復習過(guò)程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節。
2.多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
3.采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
4.在復習中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
5.在復習中重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
6.重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
7.認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。
8.復習時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9.重點(diǎn)指導學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
10.復習時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結4
一晃又是一學(xué)期。課改的號角依然吹得震耳欲聾，伴著(zhù)這聲音，我小心翼翼地尋著(zhù)課改的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)單小結：
一、學(xué)生方面
二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)悄悄話(huà)的，交頭接耳的現象卻時(shí)有發(fā)生。面對一個(gè)班級45名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P，如：短信表?yè)P：通過(guò)校訊通平臺用短信的形式來(lái)加強學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系。個(gè)人表?yè)P：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì )單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了，我總會(huì )說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí)，就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )數學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學(xué)課。
二、教學(xué)上面的
本冊教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習題的插圖，是學(xué)生學(xué)習新授鞏固新知的重要環(huán)節，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數學(xué)生口語(yǔ)表達能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵學(xué)生把編的故事試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事發(fā)到了數學(xué)博客上。當學(xué)生聽(tīng)到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，他們的積極性又一次被調動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。
感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生在找規律這一單元教學(xué)中，對規律的'掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計上，沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái)，這可能在我當時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強調有關(guān)，又或者與學(xué)生對大數的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。解決問(wèn)題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現在新課標的教學(xué)內容，超綱比較嚴重，對中下學(xué)生的理解掌握有較大的問(wèn)題�？倧土曋袑W(xué)生的情況讓我又一次體會(huì )到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。
一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過(guò)。課改仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著(zhù)課改的行蹤緩緩行進(jìn)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期有過(guò)去了，在這一學(xué)期了我做到了某些方面，也存在著(zhù)許多不足，現將其總結如下：
首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認真來(lái)要求自己。
第一，課前認真備課。每節課上之前，我先專(zhuān)研教材，參考教學(xué)參考書(shū)，然后深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，最后才設計好教學(xué)環(huán)節，并寫(xiě)好教學(xué)詳案。
第二，上好每一節課。上每節課之前都使自己精神飽滿(mǎn)，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節針對班上的中差生設計，并且抽他們起來(lái)反饋教學(xué)效果的'信息。這樣以來(lái)學(xué)生們都提高了學(xué)數學(xué)的興趣，增強了學(xué)數學(xué)的信心。
第三，耐心輔導后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習習慣差，在課堂上不能集中注意力，接受不了新知識。在課余時(shí)間就加強輔導，給他們開(kāi)“小灶”，直到他們掌握為止。
第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當天批改，并給學(xué)生打好分數，寫(xiě)好評語(yǔ)。學(xué)生有錯，又輔導他們改正。培養他們自覺(jué)改錯的習慣。
第五，每個(gè)單元做測試及老師做試卷分析。沒(méi)個(gè)單元完后，就及時(shí)做單元測試，根據考試的情況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進(jìn)措施。
第六，認真反思。某堂課上的效果好，就總結好的原因在哪里，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差，就總結問(wèn)題所在，下次改進(jìn)。
其次，不斷的培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
第一，培養了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
第二，培養了學(xué)生晨讀數學(xué)的習慣。
最后，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足。
第一，備課時(shí)，有時(shí)預測不了學(xué)生的基本學(xué)情，時(shí)而高估，時(shí)而低估。
第二，沒(méi)有培養好學(xué)生認真做題的習慣。學(xué)生做題浮躁，粗心，應付了事。
在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚好自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期轉眼間就已經(jīng)結束，可以說(shuō)緊張、忙碌，而又收獲頗多。
本學(xué)期，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面：
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，認真搜集每課的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)方面:
我能增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面:
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、布置作業(yè)與批改方面:
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)輔差工作:
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑啟發(fā)發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件辛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習，轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作同時(shí)，要特別注意給予輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得， 學(xué)習容易，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、改進(jìn)措施:
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步做到多講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對教學(xué)工作中的不足去不斷提高，爭取教育教學(xué)能力更上一層樓。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結7
一、情況分析
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正；他們由一年級不喜歡數學(xué)轉變成對數學(xué)表現出較大的興趣；由學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)很累轉變成能愉快、主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
二、工作成績(jì)
開(kāi)學(xué)剛接這個(gè)年級時(shí)，就知道這個(gè)年級是全校公認的基礎最弱的年級，又是區里每年都跟蹤統考的年級。如，存在學(xué)生一年級學(xué)習的加、減法計算不過(guò)關(guān)、解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。因此一年級期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50%。
通過(guò)本冊知識的學(xué)習，抓住一切機會(huì )鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力。利用練習課時(shí)間，補習加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽，日日口算練習并計時(shí)間、改錯，提高學(xué)生的計算能力和計算速度。本學(xué)期，本年級全體學(xué)生都有了長(cháng)足的進(jìn)步，期末考試，班均分為95。26分，優(yōu)秀率為96.55%，合格率達到100%。
三、工作重點(diǎn)
教學(xué)工作：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。利用直觀(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
3、將課堂教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
4、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
5、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的.生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
6、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
教育工作：
1、嚴格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團結協(xié)作，認真踏實(shí)工作。加強和同事的合作與交流，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項工作，為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，尤其是對待后進(jìn)生，能給予無(wú)私的幫助和關(guān)懷。
3、對課堂教學(xué)注重精益求精，關(guān)注教學(xué)細節。如：關(guān)注對學(xué)生的激勵評價(jià)、關(guān)注對及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。
4、細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性、創(chuàng )新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩邊，促中間。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我繼續擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現班內大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)基本穩定。但也有少數的學(xué)生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的總結如下：
一、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的班，上課時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多的學(xué)生，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，有時(shí)布置的作業(yè)也不按時(shí)完成，這樣就影響了成績(jì)的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，取得了較好的成績(jì)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識結構不完整，這些有待以后改進(jìn)。
二、專(zhuān)心上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預設和生成的關(guān)系，著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力，讓數學(xué)課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的內在動(dòng)力。
2、重視培養學(xué)生的`動(dòng)手操作能力�！皩W(xué)生的智慧在手指尖上�！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現知識的奧秘及內在規律，培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。
三、及時(shí)鞏固與定期復習相結合
每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
四、關(guān)注對學(xué)生的語(yǔ)言評價(jià)
首先，我想到的是激勵機制。個(gè)人表?yè)P：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì )單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了，我總會(huì )說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí)，就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )數學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學(xué)課。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘就會(huì )有收獲。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結9
一、分析本班情況
本學(xué)期,二年級人數47人，來(lái)自不同層次的農村孩子,為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求, 積極向老師們請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地教學(xué)。
二、工作收獲體會(huì )
1.認真鉆研教材。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教學(xué)學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際，設計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結，寫(xiě)課后記，并認真收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請教其它教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節上積極征求其它教師的建議，學(xué)習他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，后進(jìn)以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，更重要的'是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺 。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，后進(jìn)以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，更重要的(是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習成為他樣自意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
三、存在的問(wèn)題與建議
本班上課時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學(xué)生，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績(jì)的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，取得了較好的成績(jì)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識結構不完整，這些有待以后改進(jìn)。
總之,在今后的工作中，要經(jīng)常向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習,彌補自己教學(xué)工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,不斷創(chuàng )新,不斷改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)效率。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結10
又結束了一學(xué)期緊緊張張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結合本學(xué)期的教學(xué)情況，簡(jiǎn)單的總結一下本學(xué)期的教學(xué)工作：
一、 立足課堂，夯實(shí)基礎，注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗學(xué)習和成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力。這就要求教師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析學(xué)生等因素的基礎上，靈活運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
1、創(chuàng )設有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。
為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng )設教學(xué)情景中，我力求創(chuàng )設簡(jiǎn)潔、明快的具有現實(shí)問(wèn)題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)任意角，展示學(xué)生的作品，然后讓學(xué)生給這些角分類(lèi)，并說(shuō)明原因。學(xué)生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。根據學(xué)生的分類(lèi)直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉》時(shí)，用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門(mén)、轉椅、風(fēng)車(chē)的運動(dòng)方式，讓學(xué)生在觀(guān)察后進(jìn)行分類(lèi)，直接引出生活中平移和旋轉現象。在教學(xué)《1000以?xún)葦档拇笮”容^》時(shí)，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的壓歲錢(qián)的學(xué)習情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，又在情景中學(xué)習了新知。
2、給學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主構建知識的形成過(guò)程。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的`40分鐘的時(shí)間內，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過(guò)程，這就需要教師給學(xué)生提供一個(gè)探究新知的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過(guò)程。在教學(xué)《1000以?xún)葦档拇笮”容^》時(shí)，出示小明春節的壓歲錢(qián)：480元，小紅的壓歲錢(qián)：485元。讓學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現小紅的壓歲錢(qián)多，小明的壓歲錢(qián)少，并說(shuō)明原因。在學(xué)生說(shuō)明原因的過(guò)程中完成了對1000以?xún)葦档拇笮”容^方法的自我建構。又如在教學(xué)《以1代多的統計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想辦法數我校十字路口10分鐘內通過(guò)的各種機動(dòng)車(chē)輛時(shí)，學(xué)生自主構建出了統計車(chē)輛的方法，并在學(xué)習列例2中，讓學(xué)生在統計圖中涂出每一種車(chē)的輛數，在涂的過(guò)程中發(fā)現用一格代表一輛車(chē)不夠涂，在這種情況下學(xué)生想到了用一個(gè)代表多輛車(chē)的方法。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構建新知。
3、緊扣教學(xué)目標，分層設計課堂練習。
教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標服務(wù)，而課堂練習是檢測教學(xué)目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時(shí)，要緊扣教學(xué)目標，采用靈活多樣的練習形式，促進(jìn)教學(xué)目標的有效達成。在教學(xué)中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式�；A題緊扣本節教學(xué)內容的基礎知識和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學(xué)生必須會(huì )做；提高題要求學(xué)生利用本節課所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，主要以課本練習題為主，力求98%的學(xué)生會(huì )進(jìn)行解答；發(fā)展題運用所學(xué)的已有知識和新知想結合解決問(wèn)題的能力，主要以綜合練習為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標的有效達成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。
4、合理安排教學(xué)時(shí)間，力求讓學(xué)生當堂完成上交作業(yè)。
一節課就40分鐘，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內完成具體的學(xué)習任務(wù)，把“玩”的時(shí)間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過(guò)程中，我根據教學(xué)內容的不同，來(lái)合理、有效的教學(xué)安排時(shí)間，爭取每節課教師和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間控制在30——35分鐘以?xún)�，給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時(shí)間，使多數同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@樣，既減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，又使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
二、結合教學(xué)，培養能力，促進(jìn)學(xué)生思維的可持續發(fā)展。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，根據二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，主要培養學(xué)生了的閱讀能力、動(dòng)手操作能力等。
1、閱讀能力的培養。
在教學(xué)中我發(fā)現，好多同學(xué)沒(méi)有養成認真閱讀數學(xué)題的習慣，每次做題，只是很隨意的通讀題目一遍，就開(kāi)始動(dòng)筆去做，對了，沒(méi)什么問(wèn)題，錯了就美其名曰“粗心”。針對這種情況，在這學(xué)期的教學(xué)中，我著(zhù)重培養了學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在讀題時(shí)逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想，通過(guò)讀題說(shuō)出你知道的內容，并找出這道題中關(guān)鍵的話(huà)語(yǔ)，然后解答進(jìn)行解答。通過(guò)訓練，全班大多數同學(xué)養成了良好的讀題習慣，同時(shí)也促進(jìn)了思維靈活性發(fā)展。
2、動(dòng)手操作能力的培養。
二年級學(xué)生是具體形象思維站主導地位。在教學(xué)中，借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生在“做數學(xué)”中完成對新知的主動(dòng)建構，促進(jìn)思維的發(fā)展。如在教學(xué)《平均分》中，學(xué)生在動(dòng)手分物品中，體驗平均分的意義。在《除法的初步認識》中，讓學(xué)生幫熊貓媽媽把12個(gè)竹筍分成相等的幾份中，通過(guò)反復操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示“平均分”的過(guò)程，從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉》學(xué)習后，讓學(xué)生通過(guò)剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人，感受圖形的平移和旋轉，從而培養學(xué)生的空間觀(guān)念和抽象的邏輯思維。在教學(xué)《一個(gè)數是另一個(gè)的幾倍》時(shí)，放手讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、擺學(xué)具等活動(dòng)中，發(fā)現各組小棒個(gè)數之間的倍數關(guān)系，形成清晰的認知。使學(xué)生在動(dòng)手操作中明白道理，有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。在教學(xué)《克和千克》中，讓學(xué)生在動(dòng)手稱(chēng)物品的輕重中，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值。
在培養學(xué)生閱讀能力和動(dòng)手操作能力的同時(shí)，還培養學(xué)生自主探究新知的能力、解決問(wèn)題的能力和同學(xué)之間的合作交流能力等綜合能力。既激活了學(xué)生的思維，又使學(xué)生的思維得到了可持續的發(fā)展，為后面的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
在本學(xué)期的教學(xué)中，雖然在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性方面采取一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如在有些內容的教學(xué)中，學(xué)生參與的積極性不高，缺乏參與的熱情；而有些內容的教學(xué)中，學(xué)生參與的廣度較高，但思維參與的深度不夠，有時(shí)學(xué)生前半節課學(xué)生參與的的積極性較高，而到了后本節課學(xué)生卻不愿意參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。針對存在的問(wèn)題，我將認真分析其存在和形成的原因，找到解決問(wèn)題的突破口，努力在以后的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，提高學(xué)生參與學(xué)習的廣度，深化學(xué)生思維參與的深度，最終使“提高課堂教學(xué)的有效性”扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到平平常常的教學(xué)工作中。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結11
本學(xué)期，我針對二年級學(xué)生好動(dòng)、計算能力和理解能力、行為習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、備課方面
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)批改
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、抓好后進(jìn)生的輔導工作
從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的`輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，會(huì )有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我繼續跟班上二年級并當任二年級數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。我根據實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、精心上課，綜合運用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。
（1）創(chuàng )設引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內容，能設計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng )設，創(chuàng )設后鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的.教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
（2）設計練習，在實(shí)踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，我都會(huì )以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng )設練習題，學(xué)習興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，培養學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì )以分組競賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習效果顯著(zhù)。
二.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習情況。本班學(xué)生雖然人數不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導法、個(gè)別心理疏導法等。對于共性問(wèn)題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯誤后，讓學(xué)生先獨立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
三.注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。
總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對數學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預想的考試成績(jì)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺(jué)到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì )用少的時(shí)間取得好的教育效果。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結13
20xx春季一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的.方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
首先向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好課件、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花2分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的'成長(cháng)：在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊；做好課后輔導工作。加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)！
三、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣方面
1、注意聽(tīng)講的習慣
課堂教學(xué)，教師的講是信息的輸出，學(xué)生的聽(tīng)是信息的接受。光有良好的輸出而無(wú)有效的接受，教學(xué)效果是不會(huì )好的。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現二年級六班的學(xué)生在課堂上沒(méi)有傾聽(tīng)的好習慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等所有學(xué)生的注意力都集中回來(lái)，我才開(kāi)始講課，只要有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，我就等著(zhù)他。在回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生敘述不但要完整，而且要注意傾聽(tīng)，別人回答問(wèn)題后要叫其他學(xué)生起來(lái)重復。這樣堅持一段時(shí)間后，收到比較好的效果。
2、按時(shí)完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè)，是鞏固新知識的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環(huán)節。按時(shí)完成作業(yè)也是對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的檢驗。為使學(xué)生保質(zhì)、保量按時(shí)完成作業(yè)，從一開(kāi)始，我就重視培養學(xué)生獨立完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔、細心檢查等良好的學(xué)習習慣，要求當天作業(yè)當天完成。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整、規范、仔細、認真、計算正確。按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。使學(xué)生從小樹(shù)立起學(xué)習的責任感。
小學(xué)教育是一個(gè)人形成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我從接班一開(kāi)始就重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，把良好學(xué)習習慣的培養貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二、在轉差方面
學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請教。我針對造成學(xué)習困難的原因著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手。
�。�、教師對“差生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習的重要條件，只有對差生抱有誠摯的愛(ài)，平等的'尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，融洽的師生感情是轉化差生的思想基礎和前提。比如，在數學(xué)課堂上，我提出問(wèn)題時(shí)，隨之對差生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì )在他們心中掀起波濤。老師心中有“差生”，“差生”心中才會(huì )有老師，師生感情上的一致性，會(huì )引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強，教學(xué)效果最佳。
2、改進(jìn)教法，加強對數學(xué)學(xué)習興趣的培養，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習的機會(huì )．還要加強變式訓練，使學(xué)生理解和掌握。
3、對于數學(xué)作業(yè)，我以課本為主，題量盡量做到適中，結合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次，不搞一刀切．注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法．數學(xué)題目千變萬(wàn)化，但其規律和類(lèi)型都是有限的．引導學(xué)生抓解題規律，用規律指導練習是提高質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。在做練習的`過(guò)程中，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。
4、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量
幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。另外還積極開(kāi)展伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們。
本學(xué)期我擔負二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全進(jìn)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，建立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統熟悉，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，顯現出樂(lè )、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當售貨員等活動(dòng)，都極大的激起了學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心情，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，研究了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，側重進(jìn)行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生甚么疑問(wèn)，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習進(jìn)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交換，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激起學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論，從中把握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成能力，發(fā)展思惟。最后，盡可能讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識和方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客。（2）及時(shí)溫習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天溫習或第二天溫習，以后再逐漸延長(cháng)溫習時(shí)間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )溫習的特點(diǎn)。（3）構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理溫習，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的進(jìn)程，既構成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生學(xué)習數學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長(cháng)時(shí)間的工作，天天都很多于一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性題目，集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激起學(xué)習的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。
4、重視對落后生的輔導。
對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。重視他們的學(xué)習進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂(lè )于思考。對落后生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P，增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎上寫(xiě)數學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移他們會(huì )有收獲的，當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，逐漸放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數學(xué)日記。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的題目和困惑
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子漠不關(guān)心，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有頑耍的時(shí)間，從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jì)！
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