備課檢查工作總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的備課檢查工作總結，希望能夠幫助到大家。

備課檢查工作總結1

　　數學(xué)高年級組10月25日對全體數學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問(wèn)題下面略為總結。

　　一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際情況，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、

　　探究的教學(xué)模式。

　　2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的'學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。

　　3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。

　　4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　幾點(diǎn)提醒：

　　1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。

　　存在問(wèn)題：

　　本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規范。批改還欠細致。

　　建議：

　　1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。

　　2、作業(yè)批改認真細致，準確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯現象。

備課檢查工作總結2

　　為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面：

　�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：

　　1.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。導學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如黃維校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，備課28節。如季奎美主席備課準備充分，制作使用課件，課時(shí)數量充足而且做到提前備課，備課33節，堅持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。

　　2．大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。導學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的設計都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹(shù)銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

　　3.導學(xué)案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透導學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛(ài)國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。

　�。ǘ�）存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別教師，二次備課內容少。

　　2、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

　　3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　4、教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

　　2、加強教學(xué)過(guò)程檢查，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，防止突擊備課。

　　3、如果大家能根據自己的特長(cháng)，針對班級學(xué)生實(shí)際，設計出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng )新的二次備課的導學(xué)案，那將是非常完美的。

　　二、作業(yè)方面：

　　本次，我們側重檢查如下兩個(gè)方面：

　　1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書(shū)寫(xiě)、格式、訂正這幾方面。

　　2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的.正確性、規范性、及時(shí)性和是否有鼓勵性、針對性的評語(yǔ)等方面檢查。

　�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：看著(zhù)辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話(huà)語(yǔ)或符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺(jué)。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開(kāi)，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開(kāi)，不少班級的老師的字自己寫(xiě)得就很漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。張愛(ài)國、李成、陶風(fēng)琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語(yǔ)，且有針對性，能切實(shí)指導和促進(jìn)學(xué)生習作能力的提高。單樹(shù)銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細致，格式規范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會(huì )俊校長(cháng)、任凡主任評改認真及時(shí)，有等級、日期、評語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗準備及觀(guān)察，積累平時(shí)的發(fā)現，實(shí)驗報告填寫(xiě)認真明確。

　�。ǘ�）存在的問(wèn)題

　　1．最大的問(wèn)題還是少數同志存在漏改的現象，學(xué)生訂正后少數老師沒(méi)有認真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復改。

　　2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語(yǔ)。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養其認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　3．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生，也提倡加強個(gè)別輔導，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

　　4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔。

　　5．用筆要統一，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門(mén)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　6．幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現。教師要精心安排、批改和講評學(xué)生的練習，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。

　　總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

備課檢查工作總結3

　　依據我校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(cháng)對每位教師的教案進(jìn)行了認真檢查，當晚唐校長(cháng)等又對教案進(jìn)行抽查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、總體情況。

　�。ㄒ唬┥辖患皶r(shí)，課時(shí)足。

　　本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。

　�。ǘ�）本次教案質(zhì)量。

　　總體書(shū)寫(xiě)認真，環(huán)節齊全，有計劃。從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程體現出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標出。

　�。ㄈ�）不足。

　　1、有少部分老師沒(méi)有及時(shí)上交教案；部分老師計劃過(guò)于簡(jiǎn)單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。

　　2、允許老師可以借鑒以前帶過(guò)同年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的.智慧和心血。不過(guò)借鑒一定要結合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來(lái)主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過(guò)來(lái)，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來(lái)應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會(huì )對自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。

　　二、分學(xué)科情況。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教案情況。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢(qián)鋒娟、崔志娣、陳書(shū)影、彭士萍、徐開(kāi)忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢(qián)鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。

　�。�2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標注，非常醒目；王為蓮老師將教法設計單獨標出；崔志娣、徐開(kāi)忠老師教學(xué)教法設計突出；陳書(shū)影老師備課認真，重難點(diǎn)均用紅筆標注。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有個(gè)別老師有套備課現象，沒(méi)有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開(kāi)。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節。

　�。ǘ�）數學(xué)學(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。

　�。�2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預習學(xué)案。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)學(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）及時(shí)上交教案xx人，教案數量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。

　�。�2）教案有特色的老師有：七年級的英語(yǔ)老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現突出，二次備課詳實(shí)。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有些老師計劃過(guò)于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。

　�。ㄋ模┪锢韺W(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

　　2。不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有些老師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。

　�。ㄎ澹┥�、化學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。

　�。�六）政、史、地學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

　�。ㄆ撸┮�、體、美學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。

　　教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節設計好。

　　另：開(kāi)學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

　　教研組：語(yǔ)文數學(xué)。

　　備課組：九年級語(yǔ)文化學(xué)。

　　對以上教研組、備課組給予表?yè)P。

備課檢查工作總結4

　　學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，本次活動(dòng)充分發(fā)揚民主，實(shí)行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進(jìn)行評價(jià)。校委會(huì )成員及教研組長(cháng)給予校評。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在評價(jià)的過(guò)程中學(xué)習了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對本次活動(dòng)總結如下：

　　1、活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)民主平等、認真公正的.濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語(yǔ)，認真查看，或交談幾句心得體會(huì )，對每一位教師的備課，作出了公正的評價(jià)。

　　2、教師的備課質(zhì)量越來(lái)越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現的缺課時(shí)、不認真書(shū)寫(xiě)現象有所轉變。

　　本次活動(dòng)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。

　　2、環(huán)節有不齊全現象。多數教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒(méi)有填寫(xiě)，沒(méi)有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。

　　3、教后記、教學(xué)反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

備課檢查工作總結5

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)�繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。

　　二、存在的問(wèn)題

　　當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)設計中的`新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內容少。

　　2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。

　　3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

　　4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。

　　三、措施和建議

　　1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。老師們應該認真學(xué)習并努力踐行。

　　2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

　　3、學(xué)期初應把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

備課檢查工作總結6

　　根據學(xué)期初工作安排，東陵鄉教育辦于5月22日至24日，組織各小學(xué)校長(cháng)用了三天的時(shí)間深入各校進(jìn)行了聽(tīng)課、評課以及教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查活動(dòng)。

　　在本次檢查活動(dòng)中，我負責五年級�，F就我在檢查中看到的情況匯報如下：

　　一、教師講課

　　在這三天的聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，讓我深深的體會(huì )到：一節課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。如果沒(méi)有任何課前的付出和充分的準備，這節課肯定不會(huì )有任何的新意，只會(huì )讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。反之，效果截然不同。

　　值得肯定的地方：

　　1、大部分教師都能精心備課，準備教學(xué)具

　　老師們在本次講課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具，并且讓學(xué)生準備有效的學(xué)具。有條件的學(xué)校教師采用多媒體教學(xué)，比如南大小學(xué)的劉香玉老師，使用課件展示“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學(xué)生能直觀(guān)的感受到小鎮花的美麗。xxx老師在課前準備了統計圖表、圖片給學(xué)生，在課上讓學(xué)生按不同類(lèi)別進(jìn)行統計，加深了學(xué)生對統計的認識，培養了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　2、教師們發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

　　教師教學(xué)思路新穎，語(yǔ)言親切。善于組織和調控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們在課堂上力求語(yǔ)言精當，學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法。李學(xué)文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學(xué)功底和較高的教學(xué)藝術(shù)。

　　3、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語(yǔ)調沉穩，富有穿透力，善于運用聲音的.抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí)，能及時(shí)采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強了學(xué)生的自信心。

　　4、精心設計富有價(jià)值的練習。教師的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價(jià)值的練習，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過(guò)程中。趙軍老師利用多媒體設計的練習形式多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，收到了良好的課堂效果。

　　存在的一些不足：

　　在這次聽(tīng)課中，我領(lǐng)略到了每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，也發(fā)現了一些問(wèn)題。

　　1、有的教師的教育觀(guān)念還是傳統的。傳統的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著(zhù)重要的地位。比如傳統的串講或變相串講的現象仍然存在。多數老師只有預設沒(méi)有生成，完全是為完成預設的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無(wú)啟發(fā)性的師生問(wèn)答。

　　2、老師備課缺乏新意，沒(méi)有個(gè)人獨到見(jiàn)解，教學(xué)內容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒(méi)有教師個(gè)人的獨立設計。

　　3、自主合作探究的學(xué)習方法運用失當，流于形式。有的語(yǔ)文課教師只提出很簡(jiǎn)單的學(xué)習要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)。有的教師為了體現合作學(xué)習，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

　　4、對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題方法的對比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。語(yǔ)文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫(xiě)方法進(jìn)行表達、寫(xiě)作的指導。

　　5、語(yǔ)文教學(xué)中讀的要求不到位。具體講，就是學(xué)生的讀只是要求讀對字音，讀得流利，而忽視抑揚頓挫，讀出感情，本來(lái)充滿(mǎn)激情的文章，讀出來(lái)既不能感染自己，也不能打動(dòng)他人。

　　6、個(gè)別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴肅有余，而親和力不足，致使學(xué)生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實(shí)表達自己的想法，不敢有創(chuàng )新“出格”的見(jiàn)解。

　　二、教師備課

　　值得肯定和學(xué)習的地方：

　　1、老師的備課都比較規范，結構完整。教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節都能在自己的教案當中明確地體現出來(lái)。

　　2、教師的備課本頁(yè)面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀(guān)形象，一目了然。

　　3、有的教師在備課過(guò)程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書(shū)，結合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著(zhù)確立最佳的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、教師備課抄襲現成教案現象嚴重，“千人一面，千篇一律，缺乏創(chuàng )意”

　　這可以理解，教師工作壓力很大，工作負擔過(guò)重，平時(shí)要上課，大量作業(yè)和試卷要批改，要與學(xué)生交流，許多雜務(wù)要處理，等等。撇開(kāi)家庭不談，沒(méi)有那么多精力再去瞑思苦想，使用現成教案，可以有效地減輕教師的工作負擔，提高工作效率。但是，學(xué)校為教師提供現成教案，并不是讓教師造搬造抄現成教案，而是希望他們只把現成教案當作一個(gè)參考，要對現有教案有一個(gè)去粗存精、去虛求實(shí)的加工處理過(guò)程。備課要展現教師的個(gè)性智慧，我想這也是備課寫(xiě)教案的最高境界。

　　2、有的教案書(shū)寫(xiě)稍欠規范。

　　3、教案中缺乏滲透學(xué)法指導。從更高一點(diǎn)的要求來(lái)說(shuō)，備課時(shí)要多考慮到培養學(xué)生學(xué)好某門(mén)學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習、思想的方法應用到現實(shí)生活中去，去解決現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體現學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。關(guān)于這一點(diǎn)，通過(guò)看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學(xué)做得較好。

　　三、作業(yè)批改

　　就這次檢查情況看，作業(yè)本的外觀(guān)給人耳目一新，白凈的封面，無(wú)卷頁(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊，與上個(gè)學(xué)期檢查時(shí)相比，均有較大幅度進(jìn)步。

　　值得肯定的地方：

　　1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改、二次重判。

　　2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能?chē)栏褡裱瓕W(xué)校的批改要求，進(jìn)行精批細改。對學(xué)生作文中出現的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評，結尾有總評，部分教師還能寫(xiě)上建議。

　　3、教師能用上各種表?yè)P的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵；寫(xiě)上好！你真棒！優(yōu)秀等。

　　4、學(xué)生的作業(yè)本統一，分量適宜，難度適中。

　　5、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)整潔，能根據老師的批改和要求進(jìn)行改正。

　　存在不足和建議：

　　1、部分學(xué)生作業(yè)潦草，似乎有應付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺(jué)，希望教師嚴要求些，教會(huì )學(xué)生正確使用寫(xiě)該符號。

　　2、有的班級作業(yè)封面書(shū)寫(xiě)不全，沒(méi)寫(xiě)校名或年級等，封面應寫(xiě)全，如果學(xué)生寫(xiě)不好，可以由老師統一代為書(shū)寫(xiě)。

　　3、仍有個(gè)別作業(yè)存在誤判現象，比如“羞澀”的“澀”，學(xué)生寫(xiě)成了上下結構，老師卻打上了“√”等等。

　　4、作文方面存在問(wèn)題較多。首先是作文篇數多寡不一，有的教師只讓學(xué)生寫(xiě)了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只是前面寫(xiě)了分數、后面寫(xiě)上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒(méi)寫(xiě)批閱日期的也不是個(gè)別現象�？傊�，本次聽(tīng)課、備課、作業(yè)檢查使我們看到了這項工作的重要性和必要性。同時(shí)，對于各校所存在的一些不足，也應該在今后的工作當中，結合自身實(shí)際，結合對標趕超活動(dòng)，認真地反思，不斷地改進(jìn)，使我鄉的教育教學(xué)工作再上新臺階。

備課檢查工作總結7

　　蘇嘴中學(xué)七、八年級備課、作業(yè)、記錄檢查通報小結

　　為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。導學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。導學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的`設計都進(jìn)行了較深入的反思。

　　二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，有等級、日期、評語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。結合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗準備及觀(guān)察，積累平時(shí)的發(fā)現，實(shí)驗報告填寫(xiě)認真明確。

　　三、作業(yè)批改記錄的作用與意義

　　作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習中存在的問(wèn)題。記錄了教師分析問(wèn)題，采取措施，解決問(wèn)題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，由模糊到清晰，由感知到認知的學(xué)習經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內學(xué)習成長(cháng)的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見(jiàn)證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標，作業(yè)批改記錄記載著(zhù)學(xué)生在上節課學(xué)習中存在的問(wèn)題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時(shí)調整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯題集建立的意義

　　做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學(xué)生反復出錯，有錯就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來(lái)，是個(gè)好辦法。但不要把它當成任務(wù)，把錯題重做一遍，是訂正的過(guò)程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節省時(shí)間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對歸納總結提高特別有效。寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。

　　五、學(xué)困生幫扶記錄

　　教師主動(dòng)解決學(xué)生存在個(gè)性或共性問(wèn)題，并通過(guò)面批等方式提高輔導效率。一個(gè)月輔導記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過(guò)程完整具體，與時(shí)間進(jìn)度相符。教師要把對學(xué)生的輔導落到實(shí)處，在輔導的過(guò)程中，完善輔導記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對他們聽(tīng)之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類(lèi)學(xué)生談心，轉變學(xué)困生的思想，及時(shí)地進(jìn)行思想動(dòng)員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習和生活上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。

備課檢查工作總結8

　　本周我們對數學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。

　　一、數學(xué)備課

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。

　�。�2）大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)得比較透，注重知識過(guò)程性學(xué)習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。

　　2、存在的問(wèn)題：

　�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節不齊。

　�。�2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標的達成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀(guān)的體現。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書(shū)設計有的流于形式，沒(méi)有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，最好要有理論的支撐。

　�。�3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。

　　3、措施和建議：

　�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認真學(xué)習建構六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì )其內涵，創(chuàng )造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。

　�。�2）認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學(xué)生，認真學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　�。�3）個(gè)人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的.設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

　�。�4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務(wù)的提高。

　　二、作業(yè)

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。

　�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語(yǔ)和激勵性評價(jià)。批改嚴格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現多數老師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴格要求。

　　2、不足：

　�。�1）少數學(xué)生作業(yè)不太認真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。

　�。�2）少數班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過(guò)大。

　�。�4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價(jià)，高年級多一點(diǎn)語(yǔ)言評價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。

備課檢查工作總結9

　　一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。

　　二、檢查項目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。

　　三、檢查人：xx。

　　四、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用符合本年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導。

　　2、有的教師的課后反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　3、對教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節認真思考，進(jìn)行有針對性的復備，復備環(huán)節實(shí)用性強，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認真寫(xiě)好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果中存在的問(wèn)題。

　　4、而總體的共性問(wèn)題是大多數老師的.板書(shū)沒(méi)有或過(guò)于簡(jiǎn)單，不能概括一節課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒(méi)有細化，反思缺少對存在問(wèn)題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。

　　5、說(shuō)課項目齊全，符合要求。

　　6、及時(shí)填寫(xiě)周反思，感悟深刻。

　　7、作業(yè)設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，并有激勵性批語(yǔ)。

　　五、存在問(wèn)題：

　　1、單元達標學(xué)情分析欠，聽(tīng)評課建議少，集體備課欠措施。

　　2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認真。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、加強集體備課提升教研水平。

　　2、單元達標及時(shí)填寫(xiě)對不達標學(xué)生要有具體措施。

　　3、聽(tīng)評課要實(shí)際及時(shí)填寫(xiě)建議及心得。

　　4、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導，使其規范認真。

備課檢查工作總結10

　　XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現小結如下：

　　肯定和學(xué)習的地方：

　　1、大部分教師備課態(tài)度認真、清楚、美觀(guān)，有的還用紅色的筆標志處了不同的內容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內容直觀(guān)形象、一目了然。有創(chuàng )意，有想法。

　　2、大部分教師的教案都是在書(shū)上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節及教學(xué)內容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數學(xué)、語(yǔ)文的備課尤顯突出。

　　3、個(gè)別教師反思寫(xiě)的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語(yǔ)文備課反思。

　　4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對備課非常重視。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、個(gè)別教師的備課基本是課本內容的提要和羅列，簡(jiǎn)單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫(xiě)上那么幾筆。缺少對教材內容的如何落實(shí)、實(shí)施的設計。教學(xué)環(huán)節中，師生活動(dòng)預設沒(méi)有充分體現教法、學(xué)法的呈現，看不出他所應用的教學(xué)模式和策略。教案過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師數學(xué)課每一節都未加目標，新授課沒(méi)有板書(shū)。

　　2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應用書(shū)上現成的。有的`對反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對性，只是重復了教學(xué)目標，沒(méi)有把這節課的成功與失敗的地方，一針見(jiàn)血地加以斟酌和分析。

　　3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現了對教材內容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。

　　這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰老師的3年英語(yǔ)備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習。

　　通過(guò)這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細化、規范化、科學(xué)化、合理化。

備課檢查工作總結11

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。

　　2、大部分老師能精心設計預習學(xué)案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語(yǔ)文，劉奎老師的數學(xué)。

　　3、部分老師的教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫(xiě)。備課修改較細致的'教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。

　　4、個(gè)別老師能根據教學(xué)情況及時(shí)調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。

　　6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。

　　二、不足之處

　　1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個(gè)別教師備課數量不足。

　　3、個(gè)別教師的備課無(wú)預習學(xué)案，部分老師的數學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

　　4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教師教案的設計還是應該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

　　2、語(yǔ)文應該一課一次學(xué)案，數學(xué)應該一小節一次學(xué)案。

　　3、教師要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現實(shí)的指導意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助自身成長(cháng)有很大的作用。

備課檢查工作總結12

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發(fā)現數學(xué)科目教師的計劃項目齊全，嚴格按計劃執行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結。在備課方面：有單元教學(xué)設計，項目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節較齊全，書(shū)寫(xiě)規范。能體現新課改的理念。兼任學(xué)科的計劃、備課大部分較簡(jiǎn)，都能按中心校的要求去做。

　　二、優(yōu)秀典型

　　檢查發(fā)現，計劃、備課較為突出的.個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂(lè )、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、不能按計劃很好的執行有些教師計劃比較粗糙，存在應付檢查的現象。不能按教學(xué)計劃認真的去執行。

　　2、項目不齊全部分教師計劃中無(wú)學(xué)情分析，學(xué)生成績(jì)登記表未能填寫(xiě)；單元備課項目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準備；課時(shí)備課環(huán)節不夠齊全，有些環(huán)節如教學(xué)準備、教學(xué)理念、作業(yè)設計等被忽略。

　　3、教學(xué)反思沒(méi)有針對性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒(méi)有起到應有的作用。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、教師要轉變觀(guān)念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現象。要加強教師的師德的修養，全身心的投入到教學(xué)中去。

　　2、加強集體備課的研究，努力突破傳統的備課觀(guān)念。實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強對教師備課的管理與評價(jià)導向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。

備課檢查工作總結13

　　一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著(zhù)快樂(lè )。二年級語(yǔ)文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

　　一、開(kāi)展扎實(shí)的日常工作

　　日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽(tīng)課，力求做到聽(tīng)一節上一節，取百家之長(cháng)，努力錘煉自身的基本功。自己能開(kāi)放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門(mén)聽(tīng)課指導。

　　二、培養良好的閱讀習慣。

　　葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！遍喿x習慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習慣，將會(huì )終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們全力培養學(xué)生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學(xué)生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：

　　1、給學(xué)生推薦好書(shū)如《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《愛(ài)的教育》等。

　　2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認真閱讀，與家長(cháng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

　　3、定期開(kāi)展評比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。

　　4、鼓勵學(xué)生把認識的'字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學(xué)期結束評選“識字博士”。

　　5嘗試進(jìn)行閱讀考級，給過(guò)關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。

　　三、創(chuàng )設濃厚的研究氛圍

　　本學(xué)期，我們一起學(xué)習了新基礎語(yǔ)文教學(xué)大綱，在大綱的指導下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對學(xué)生學(xué)習方法的指導，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過(guò)程。雖然我們到現在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著(zhù)新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現狀的意識了。

　　本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話(huà)《青蛙看�！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩(shī)《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì )發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過(guò)程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。

　　四、認真準備年段競賽

　　這個(gè)學(xué)期二年級有區級整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導，并針對如何指導比較有效開(kāi)展了“朗讀方法有效指導”的研討活動(dòng)，爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數，逐步訓練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。

　　平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習，取長(cháng)補短，縮小差距。12月份我們二年級2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區一等獎的好成績(jì)。正因為有了老師的重視，我發(fā)現二年級學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì )不由自主地搖頭晃腦，有時(shí)在交流課文內容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì )聲情并茂地誦讀，可見(jiàn)印象其深。

　　五、搭設語(yǔ)文學(xué)習平臺。

　　我們始終認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們開(kāi)展了《畫(huà)秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話(huà)故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話(huà)故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認識生活中的各類(lèi)標志，自己動(dòng)手給課文配畫(huà)。

　　堅持每周寫(xiě)小練筆，并將優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)上傳博客或展示在教室走廊，激勵學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。

　　低年級的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿(mǎn)童心、童趣的。

備課檢查工作總結14

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進(jìn)度。

　　2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。

　　2、部分教師的`備課不夠認真、細致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應付現象。

　　一是表現在項目不全，無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等；

　　二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；

　　三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；

　　四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；

　　五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象；

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、加強過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式，督促教師及時(shí)備課、認真備課，備出高質(zhì)量的課。

　　3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。

　　一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；

　　二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

備課檢查工作總結15

　　9月27日我們對數學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結如下。

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。

　　2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節認真修改，積極撰寫(xiě)教后反思。對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的.問(wèn)題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應付。

　　2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現不了二次修改的本質(zhì)。

　　3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現象，少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是很認真。

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、個(gè)人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

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