三年級教學(xué)工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的三年級教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級教學(xué)工作總結1
本周考試，三年級教學(xué)工作結束在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。因為一直銘記于老師的話(huà)：“教語(yǔ)文，就三件事：讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。這三件事做好了，語(yǔ)文不好也難。這三件做不好，語(yǔ)文要學(xué)好也難�！� 所以一學(xué)期來(lái)，圍繞著(zhù)這三件事實(shí)踐、反思，不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jì)，但亦如春園之草，不見(jiàn)其長(cháng)，日有所增。進(jìn)步雖緩慢，但真實(shí)、穩妥。
讀書(shū)
“書(shū)不讀書(shū)熟不開(kāi)講”，一學(xué)期來(lái)，始終本著(zhù)這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，主動(dòng)去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書(shū)讀熟，讀出味道來(lái)，讀書(shū)感受來(lái)，進(jìn)而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽(yù)感驅使下，再次齊讀挑“大將”。
只管讀，只管讀。在反復的讀中其義自現，在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來(lái)更是此起彼伏，抑揚頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子，因獲得自豪、融合的體驗，而更加熱衷于朗讀，能力也隨之提升。印象最深的課文《長(cháng)城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂(lè )中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè )。
這學(xué)期的期中家長(cháng)會(huì )，我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長(cháng)做了朗讀匯報。這既是學(xué)生朗讀水品的展示，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》、現代詩(shī)、古詩(shī)詞。四十分鐘，三個(gè)板塊，在舒緩的音樂(lè )聲中娓娓道來(lái)，孩子們難以抑制內心的激動(dòng)，忘情地誦讀展示。
寫(xiě)字
書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生語(yǔ)文素養的具體體現，是教學(xué)中知識目標的重要組成部分。我深知，學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國漢字文化，把字寫(xiě)好，這是基本。還可能因為本人喜歡書(shū)寫(xiě)的緣故吧，班級學(xué)生普遍對寫(xiě)字有著(zhù)濃厚的興趣。靜心書(shū)寫(xiě)時(shí)都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書(shū)寫(xiě)凌亂，不盡人意，可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是個(gè)靜氣凝神的細活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫(xiě)字時(shí)，我盡量給孩子留足書(shū)寫(xiě)時(shí)間，先給孩子范寫(xiě)，分析結構，找準起筆、易錯點(diǎn)，總結寫(xiě)字方法：一看二寫(xiě)三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調，多半學(xué)生能正確、美觀(guān)、整潔地書(shū)寫(xiě)。當然個(gè)人審美不同、悟性不一，不可能個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)清秀端莊，但態(tài)度第一重要，盡力書(shū)寫(xiě)，稍有進(jìn)步，就會(huì )表?yè)P，畢竟興趣又比結果重要嘛。在一次次表?yè)P中，在一次次鼓勵期待中，班級鋼筆書(shū)寫(xiě)較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。
作文
作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的.重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生寫(xiě)作水品稍有提高，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加，和練筆次數的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書(shū)。當然提高寫(xiě)作能力，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野，充實(shí)孩子的閱讀內容，我買(mǎi)來(lái)一套國際大獎小說(shuō)，一場(chǎng)饕餮盛宴在班級展開(kāi)，59本書(shū)在班級流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競相借閱、傳看。在讀書(shū)分享會(huì )上，孩子們或說(shuō)或寫(xiě)，發(fā)表了自己的讀后感，一本書(shū)名報出，常惹來(lái)孩子一陣沸騰，讀過(guò)的孩子一陣共鳴，沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達、思路，不再混沌不開(kāi)，一點(diǎn)，一點(diǎn)，清晰，清晰。
只讀不寫(xiě)，等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓練實(shí)踐中，我分三步進(jìn)行：作前的指導、成文的批改及批后的講評。在我認為，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節，它既是對學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗總結，又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì )根據作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行典型講評。讓學(xué)生充分認識好文章好在什么地方，通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評論，使學(xué)生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。同時(shí)對于作文中存在的問(wèn)題集體討論、修改。然后，引導學(xué)生結合自己的作文找差距，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，加以修改、補充。最后謄抄，再交老師復閱。反反復復的講評、修改中，學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文教學(xué)三件事：讀書(shū)、寫(xiě)字、作文，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將繼續認真鉆研、挖掘教材，努力探索有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠，我將求索不息。
三年級教學(xué)工作總結2
三（2）班是我從二年級就帶的班級，我現擔任本班數學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)及班主任工作�，F本班共58人，住校學(xué)生12人；登記在冊精準貧困學(xué)生4人；智障兒童1人；在不知不覺(jué)中，我已伴隨了本班學(xué)生兩年，更是擔任了他們一年半的班主任，在這段時(shí)間中和同學(xué)們結下了深厚的師生情誼，我看著(zhù)他們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。他們的許多行為習慣及學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現、興趣愛(ài)好等我都有一定的了解，現學(xué)期結束，特對本學(xué)期的教育教學(xué)工作作出如下總結：
一、 教育教學(xué)方面
我班學(xué)生人數多，成績(jì)兩極分化嚴重，平時(shí)成績(jì)測試都有15人左右不及格，更有少部分學(xué)生如張蝶、劉纖纖、王景雕、吳朝志等學(xué)生，因家庭因素影響，成績(jì)很不理想，其本人也是無(wú)心于學(xué)業(yè)。對學(xué)生的教學(xué)，我采用分層次教學(xué)法，對優(yōu)等生進(jìn)行引導，而針對一些個(gè)別知識點(diǎn)掌握不好的同學(xué)，則進(jìn)行針對性的強化訓練，對于基礎薄弱的學(xué)生，更是利用課余時(shí)間給他們補課，平時(shí)讓成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生和他們結成一幫一的學(xué)習小隊，指導他們的作業(yè)和練習。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我們三年級組是在李源付主任的帶領(lǐng)下開(kāi)展教學(xué)工作的。李主任在開(kāi)學(xué)初就要求我們同級同科老師互相聽(tīng)課，并認真做好記錄，點(diǎn)評出每堂課的不足，給出意見(jiàn)或建議。這對我的幫助很大，我參加工作就一直在村級或點(diǎn)上小學(xué)任教，因學(xué)校規模不大，學(xué)生人數少，老師人數也不多，大家各自忙自已的工作，對公開(kāi)課或聽(tīng)評課及一些對新教師的教學(xué)指導等活動(dòng)幾乎沒(méi)有，上課也是各上各的，想怎么來(lái)就怎么來(lái)，可對于一個(gè)新任教師卻是非常不利于成長(cháng)的。我就是這么渡過(guò)了五六年，一個(gè)人在課堂上獨自摸索，就算有一些心得體會(huì )，也不知對錯；時(shí)間混過(guò)了，人也成“老油條”了，什么也不在乎了�？梢驗橐恍┮蛩�，我調到xx小學(xué)，這里的老師，他們用他們的身體力行教會(huì )了我什么樣的老師才是一名合格的老師，讓我對這門(mén)職業(yè)也有了新的定位，我覺(jué)得我在這里“活”了過(guò)來(lái)。
在教學(xué)中，我認真聽(tīng)取他老師的課，把他們好的方法、經(jīng)驗借鑒過(guò)來(lái)用在平時(shí)的教學(xué)中，然后結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，慢慢的去思索、總結、分析。去汲取更多的營(yíng)養，去成長(cháng)。在這一過(guò)程中，尤其感謝我的指導老師李源付主任及其他老師，是他們的對我每堂課的點(diǎn)評、指正，才使我找出了更多自身的不足，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)不可估量的作用。
二、 班主任工作方面
作為一名班主任，不但要完成學(xué)校要求的各樣的表冊，更是要管理好一個(gè)班級，引導好班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓他們有一個(gè)更利于他們成長(cháng)的空間和環(huán)境。一個(gè)好的班級，和一個(gè)無(wú)私付出的班主任是分不開(kāi)的，班主任，尤其是小學(xué)班主任，因學(xué)生小，每天都會(huì )有一大堆的，在我們看來(lái)是“小事”“鬧劇”等，可沒(méi)有班主任的糾正，日久天長(cháng)，學(xué)生就會(huì )形成一個(gè)不好的行為習慣或觀(guān)點(diǎn)。而我利用每周一次的班隊會(huì )，總結學(xué)生的一些行為習慣，拿到班上討論，讓學(xué)生們自己說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，糾正一部分學(xué)生的'不正之風(fēng)。如，我班學(xué)生王景雕經(jīng)常在班上罵人，亂說(shuō)臟話(huà)，我更是讓她在班隊會(huì )上發(fā)言，自己總結自己的錯錯誤，并保證改正。也時(shí)不時(shí)的讓部分學(xué)生到講臺上表演才藝，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。對犯錯的學(xué)生悉心教導，讓他們明白自己的錯誤。對于部分留守兒童，更是找時(shí)間和他們談心，了解他們的家庭情況及感情需求，對他們作好心理疏導，引導他們積極生活和學(xué)習。
教書(shū)的目的是育人，我們老師不但是傳授知識文化，更應傳授給學(xué)生我們中華民族的一些美好的品德，讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們長(cháng)大后走一條正確的人生道路。作為一名老師，我教不好所有的學(xué)生，可我要盡我的最大努力去教每一名學(xué)生。我的總結完畢。
三年級教學(xué)工作總結3
本學(xué)期即將結束，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現了教學(xué)過(guò)程中的一些缺點(diǎn)和長(cháng)處，為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現對本學(xué)期的工作做個(gè)小結：
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生的身體增強體質(zhì)，三年級體育教學(xué)工作總結。特別是對三年級的學(xué)生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂紀律。
2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的'原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求。
5、通過(guò)不同類(lèi)型的球類(lèi)運動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣。同時(shí)，不斷提高了學(xué)生集體榮譽(yù)感，學(xué)生能在課外活動(dòng)時(shí)間自己組織進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的趣味活動(dòng)。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優(yōu)生就很艱難了。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。使學(xué)生科學(xué)鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為今后的體育教學(xué)工作奠定基礎。
最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢、頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
三年級教學(xué)工作總結4
光陰似箭，是月如梭，轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我們三級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，較好地教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文科平均分73.2分，及格率86%，優(yōu)秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學(xué)分別榮獲語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一名，第二名，第三名�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的'重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)小男孩很有勇氣，有的說(shuō)小男孩很有耐性很好學(xué)。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我要求學(xué)生多讀課外書(shū)，如《十萬(wàn)為什么》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《花鐘》后，組織學(xué)生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而繼續努力工作。
三年級教學(xué)工作總結5
忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期即將結束，回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，有值得分享的喜悅，也有不足之處的反思�，F將本學(xué)期工作做如下總結：
本學(xué)期，我擔任的是三年級前三個(gè)班的和一年級后兩個(gè)班的英語(yǔ)課，課比以前少了，也主要是三年級的課，所以我主要集中精力，研究三年級的教材、教法。怎樣才能讓學(xué)生在有效地課堂時(shí)間內最大的提高效率，將知識裝進(jìn)自己的腦袋里。首先我要做的就是吃透教材，結合學(xué)生的學(xué)習情況，制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善。在教授知識的同時(shí)，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，特別是有困難的學(xué)生，課堂密切注意他們，及時(shí)地進(jìn)行思想和學(xué)習上的教育。
其次是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。三年級學(xué)生是首次正式接受英語(yǔ)學(xué)習，所以學(xué)習興趣的培養就顯得尤為重要。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我利用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們的注意力。利用熱身活動(dòng)，競賽的方式激發(fā)他們的.積極性，利用游戲培養他們的學(xué)習興趣。
由于學(xué)生掌握情況的不同，出現了優(yōu)差分層。因此，在教學(xué)中就要注意到這種差異，及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補差。我利用課外活動(dòng)時(shí)間把一些較差的同學(xué)叫到辦公室，對他們進(jìn)行單獨輔導，對于背書(shū)速度慢的同學(xué)，降低對他們的要求，讓他們熟練地讀下來(lái)或是只背重點(diǎn)句子，這樣的話(huà)，每個(gè)孩子都會(huì )有收獲，有進(jìn)步，孩子的自信心也就有了。
再次是一年級的課，因為一年級的學(xué)生小，活潑好動(dòng)，我就利用這一特性，教他們簡(jiǎn)單的單詞，配上手勢動(dòng)作或是以歌謠的形式，他們學(xué)起來(lái)積極性就很高。
一個(gè)學(xué)期有收獲也有反思，反思的是：
1、對于個(gè)別調皮搗亂的學(xué)生，也許是方法不對，他們在課堂上總是違反紀律，不僅自己不學(xué)習，還擾亂其他同學(xué)，多次與其談話(huà)，跟班主任交流，但效果甚微。
2、學(xué)習上有困難的學(xué)生，由于剛開(kāi)始對學(xué)生的情況不是很了解，沒(méi)有及時(shí)予以輔導幫助，他們不會(huì )的就越積越多，現在，班主任與我都一直在抓他們的學(xué)習，但效果都不理想。
總結本學(xué)期的反思，在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要：
1、一如既往的認真做好教學(xué)方面的工作；
2、以學(xué)生為中心，從細節抓起，及時(shí)地進(jìn)行配有扶困；
3、尊重學(xué)生，做適合學(xué)生的教育；
4、認真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。
總之，在今后的教育教學(xué)中， 我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
三年級教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛剛加入教師隊伍的我，可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗，在經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教書(shū)過(guò)程當中，我獲得了極深的教學(xué)感受，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。 在我所擔任的三年級2班中，有一大部分同學(xué)上課不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，其中一部分同學(xué)是從家鄉轉校過(guò)來(lái)，對英語(yǔ)一點(diǎn)概念都沒(méi)有，因此在學(xué)習相對有些難度的英語(yǔ)的過(guò)程中，他們如聽(tīng)天書(shū)，因此上課聽(tīng)課總是云里霧里，雖然跟著(zhù)讀，但是完全無(wú)法理解其中的意思，另外一部分同學(xué)是因為家長(cháng)覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有任何用處，所以他自己深受影響，也不愿意學(xué)習英語(yǔ)。在這種情況下，為了能夠將課程進(jìn)行下去，我使用了很多種方法，現在對一些行之有效的方法以及我的經(jīng)驗進(jìn)行總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
學(xué)生上課，如果沒(méi)有明確教學(xué)目標，很有可能一堂課下來(lái)，教師不知道自己在講什么，學(xué)生也不知道自己在干什么。為了明確教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)習課堂知識，我在每一堂課上課前，都會(huì )先明確這堂課究竟是做什么，然后通過(guò)各種方法，讓學(xué)生學(xué)習理解我要他們理解的課堂內容，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛(ài)、思維敏捷，隨時(shí)閃現著(zhù)智慧的火花、提出無(wú)法預料的問(wèn)題。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題。如開(kāi)學(xué)第二節課在教學(xué)中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單詞時(shí)，我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，突然有一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們把5——10都沒(méi)學(xué)，這我們怎么學(xué)啊?”我當時(shí)一愣，心理沒(méi)了底。好在有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我穩定了一下情緒，便和他們進(jìn)行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學(xué)設計運用于5——10的教學(xué)呢，也是學(xué)習數字啊!于是，我將本節課的教學(xué)構思略加改動(dòng)，又進(jìn)行新課的教學(xué)。本節課學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每節課后，我都及時(shí)對該課作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的.地方，探討本節課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們參與獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。在學(xué)習新知的同時(shí)，還對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)，培養他們的學(xué)習興趣，提高他們語(yǔ)言的運用能力。
除此之外，在小學(xué)課堂中，也有一個(gè)明顯的問(wèn)題。 在實(shí)際的對話(huà)教學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現有些學(xué)生對于所學(xué)對話(huà)是“帶他讀會(huì )讀，自己讀不會(huì )，反應慢，理解能力差”。這是由于我們在對話(huà)操練時(shí)片面追求知識目標的實(shí)現，認為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費時(shí)費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話(huà)中的語(yǔ)句，并沒(méi)有達到真正意義上的操練。
面對這種情況，我想到了一些方法來(lái)引起他們的興趣，新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對話(huà),同時(shí)能增加學(xué)生對話(huà)的機會(huì )。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時(shí)，既虛心請教其他教師、學(xué)習教法，又加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;既用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
三年級教學(xué)工作總結7
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿(mǎn)腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的.興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求，工作總結范文《數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結》。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三年級教學(xué)工作總結8
一、基本情況：
這類(lèi)大多數的學(xué)生是勤奮，有上進(jìn)心，研究的目的，和一個(gè)良好的學(xué)習習慣和科學(xué)概念。但它仍然是一個(gè)小群學(xué)生的學(xué)習、紀律是一個(gè)松散、學(xué)習能力弱。
二、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生自主調查能力。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開(kāi)始，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使正確的學(xué)習態(tài)度，建立科學(xué)的意識，提高理解能力。深入了解學(xué)生的人格特質(zhì)、尊重學(xué)生的興趣，仔細探索學(xué)生的火花，給評估確保正確引導學(xué)生的行為，讓建立科學(xué)的概念。
�。�2）抓好日常工作，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
我根據孩子的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識、類(lèi)設計新穎，愉快的教學(xué)方法，加強利益，創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習知識、技能。發(fā)揮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養學(xué)生的興趣快樂(lè )。通常我仔細觀(guān)察我們的學(xué)生的學(xué)習情況，做你的研究總結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據實(shí)際情況草案的學(xué)習目標，目標來(lái)激勵學(xué)生的.進(jìn)步。
此外，我堅持認為檢查后進(jìn)生的轉換的情況，完成總結工作，使產(chǎn)前可以在原有的基礎的步驟，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力和思維發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
注意在課前準備，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備每個(gè)類(lèi)必要的實(shí)驗教學(xué)艾滋病、做第一，習慣后教訓的類(lèi)。堅持理論和實(shí)踐三年級科學(xué)教學(xué)總結的結合，教學(xué)，使學(xué)生容易學(xué)習，教學(xué)任務(wù)可以如期完成。同時(shí)，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力大大增強。
在課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)的感覺(jué)，觀(guān)察，想象力用自己的話(huà)總結出來(lái)，然后在合作與協(xié)調、討論和在老師的指導下，形成一個(gè)正確的判斷。真正使學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程中，老師在班上做準備上課前，也要裝修每班學(xué)生需求，準備好上課前，用整潔的實(shí)驗儀器，然而，在課堂教學(xué)的高中學(xué)生根據提示可以參與的事實(shí)是，在教學(xué)活動(dòng)。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為刺激學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是要激勵學(xué)生成為一個(gè)活躍的工人，往往開(kāi)始，將大腦，說(shuō)。
三、存在的問(wèn)題和方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成就，但因為三年級科學(xué)教學(xué)總結他缺乏經(jīng)驗，還存在不足之處，如有小的學(xué)生學(xué)習仍然不是有意識地、缺乏探索精神和探究能力等等，這些都是預計將在未來(lái)教學(xué)克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。
三年級教學(xué)工作總結9
一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情景，嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中注重培養學(xué)生各方面的本事，使課堂成為他們盡情展現自我才能的舞臺，讓他們在那里找到自我的自信;找到自我的興趣;學(xué)到自我的知識�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、深入鉆研教材，進(jìn)取踐行“高效課堂”
學(xué)期初我就積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本資料及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)資料;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維的教法;有適宜精當的練習。我針對對照高效課堂四個(gè)要件認真備好課，明確一節課的實(shí)際教學(xué)目標，能讓大多數學(xué)生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長(cháng)時(shí)間獲得，課前需不需要預習，課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做，還要研究用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生，因為他們好表現自我，喜歡給別的小伙伴當小教師，教師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自我的想法和發(fā)現，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，教師適時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，他們會(huì )更有興趣和熱情的，就算有些孩子說(shuō)得不對的話(huà)，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達本事，如果有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話(huà)，教師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情景，是否絕大多數學(xué)生都能達標。
平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的`學(xué)生就先當面批改，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯誤當堂就看不到了�？墒俏視�(huì )把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足，再上課時(shí)在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度十分慢做不完或者不會(huì )做的，我就只能采取補救措施找時(shí)間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。
二、利用激勵教育，實(shí)驗實(shí)施“日記課題”
小學(xué)三年級是小學(xué)生語(yǔ)言本事和思想品格構成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)日記，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫(xiě)日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng )設各種情景，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法
1、先說(shuō)后寫(xiě)
口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎。我進(jìn)取地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習，從而為寫(xiě)好日記打下堅實(shí)的基礎。例如，有計劃地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日在路上看到了什么，從別人那兒聽(tīng)到了什么，從電視和廣播中都看到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，學(xué)生基本能把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)完整，再加上教師的鼓勵，學(xué)生說(shuō)的興趣濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，學(xué)生就能簡(jiǎn)便地理解。
2、先看再寫(xiě)
三年級的孩子好奇心強，根據這個(gè)特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀(guān)察事物的指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )初步有目的、有順序的觀(guān)察。并且明白了觀(guān)察不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，;用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學(xué)生的細心觀(guān)察給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經(jīng)過(guò)指導和練習，學(xué)生學(xué)會(huì )了寫(xiě)景寫(xiě)小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫(xiě)的事物。
3、先做后寫(xiě)
三年級孩子活潑好動(dòng)，對自我親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫(xiě)的辦法，引導學(xué)生寫(xiě)日記。如玩“擂臺賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動(dòng)結束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)?有哪些同學(xué)參加了擂臺賽?表演了哪些節目?比賽結果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開(kāi)展“運動(dòng)會(huì )”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我采用同樣的方法指導同學(xué)寫(xiě)日記，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫(xiě)法。
三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程
我主要是結合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一是選讀法，即根據自我在課內外學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書(shū)報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀，對于愛(ài)讀書(shū)報，卻無(wú)充分時(shí)間細嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。三是精讀法，即對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內外的課余時(shí)間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學(xué)生作文時(shí)，我就要求學(xué)生翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫(xiě)作資料。為了把班上已逐步構成的課外閱讀風(fēng)氣持續下去，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結合起來(lái)。
做為一名教育者，我們應充分發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出學(xué)校，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。
三年級教學(xué)工作總結10
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（4）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文科平均分89.7分，及格率100%，優(yōu)秀率82。2%�，F將具體工作總結如下：
一、學(xué)習課標，深化教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的.講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，并讓學(xué)生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。每天下午放學(xué)后，除了掃地的學(xué)生，另外學(xué)生就到空教室去讀課外書(shū)，讓學(xué)生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《風(fēng)箏》后，帶學(xué)生在操場(chǎng)上去放風(fēng)箏，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )文本。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還要吸取教訓，爭取取得更好的成績(jì)。
三年級教學(xué)工作總結11
本學(xué)期我兼任三年級的音樂(lè )課，由于三年級學(xué)生年齡較小，他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的"安分守己"，他們對周?chē)澜绲囊磺懈械叫缕�、神秘和富有吸引力，他們常常�?huì )爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現。本學(xué)期我在針對小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)上做了一定的工作，并收到了初步成效�，F把本學(xué)期的工作作如下總結：
一、針對兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，音樂(lè )教學(xué)要注意律動(dòng)性。
兒童天性好動(dòng)，我在音樂(lè )教學(xué)中把"動(dòng)"引導到課堂上來(lái)，改變傳統的坐著(zhù)不動(dòng)上音樂(lè )課的單一形式，強調學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗，從節奏入手，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè )游戲等方式去訓練學(xué)生的節奏感，引導學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現音樂(lè )。如我教《賣(mài)報歌》這一課時(shí)，我通過(guò)對教材的分析，知道這節課的重點(diǎn)是解決新知識音符的認、讀、拍、唱、奏，難點(diǎn)是按樂(lè )句統一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，難免因單純樂(lè )理知識教學(xué)所帶來(lái)的枯燥性，我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，創(chuàng )造一個(gè)愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開(kāi)始，我就設計了"
比看誰(shuí)模仿動(dòng)物最形象"這一活動(dòng)
二、針對好玩的特點(diǎn)，音樂(lè )教學(xué)要重視情趣性。
針對小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，寓音樂(lè )教學(xué)于各種游戲中。如教《小貓釣魚(yú)》這課，由于內容比較抽象，我便編了小貓釣魚(yú)的故事，并根據這個(gè)故事組織學(xué)生扮演角色。
三、針對好奇的特點(diǎn)，音樂(lè )教學(xué)要提倡探索性。
好奇是學(xué)習知識的一個(gè)重要門(mén)徑。音樂(lè )教學(xué)要不斷向學(xué)生提供新的刺激，以引導和激發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們對未知因素的探索。例如，為了讓學(xué)生想象哪些動(dòng)物能形象地比喻七個(gè)音？同學(xué)們展開(kāi)想象，自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的：啄木鳥(niǎo)，好醫生，飛到樹(shù)上吃蟲(chóng)子，啄啄啄（dododo），下加一線(xiàn)來(lái)唱do，小貓唱歌咪咪咪（mimimi），喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動(dòng)物來(lái)比喻五線(xiàn)譜線(xiàn)上的音。最后讓學(xué)生根據自己的想象編出歌詞，定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下，積極探索，把個(gè)人編的兒歌唱出來(lái)。老師又進(jìn)一步引導學(xué)生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的'好奇心理，并鼓勵他們獨立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù)，而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。
四、針對好勝特點(diǎn)，音樂(lè )教學(xué)要突出主動(dòng)性。
"人的因素第一"學(xué)習知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動(dòng)性才能達到預期的目的。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)如何突出主動(dòng)性？我認為針對兒童好勝特點(diǎn)，發(fā)揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多，而"競賽"是一種較好的方式。
以上是本人根據小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會(huì )，事實(shí)上，兒童的好動(dòng)、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此，在音樂(lè )教學(xué)中所要注意的律動(dòng)性，所要提倡的探索性和所要突出的主動(dòng)性也必須有所側重，或相為互補。如教學(xué)上采用的方式，同時(shí)也跟兒童好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。
無(wú)數的心理學(xué)家的調查證明，一個(gè)人的音樂(lè )能力的急速發(fā)展是從六歲開(kāi)始的。因此，將要度過(guò)整個(gè)童年時(shí)光的小學(xué)階段便是學(xué)習音樂(lè )的最佳時(shí)期之一。作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師，如何根據小學(xué)生性格特征去研究和改革小學(xué)音樂(lè )教學(xué)，是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。我愿與所有音樂(lè )教育戰線(xiàn)上的同仁一起，為提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。
三年級教學(xué)工作總結12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（3）班的學(xué)習情況，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養學(xué)生的自主學(xué)習，創(chuàng )新能力，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。語(yǔ)文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生能力訓練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對新課改要求，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，并鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗。到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的'獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著(zhù)名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
三年級教學(xué)工作總結13
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在家長(cháng)的積極配合下，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�1）巧設導語(yǔ)、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)言作導語(yǔ)，不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教《珍珠泉》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用簡(jiǎn)潔明快、抑揚頓挫的語(yǔ)調描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語(yǔ)句作導語(yǔ)，這樣使人聽(tīng)了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無(wú)限的向往之情。
�。�2）巧設提問(wèn)、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法之一。如學(xué)《珍珠泉》一課，當學(xué)生們了解到來(lái)自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個(gè)池里就有幾種不同的色彩。而舀出來(lái)看又跟普通的水一樣，在這時(shí)候我就問(wèn)：同學(xué)們想知道其中的原因嗎？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生有的想，有的查找工具書(shū)，教師在班中來(lái)回詢(xún)問(wèn)，老師再加以總結，課中的問(wèn)題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的'快樂(lè )。
�。�3）引導爭論、激發(fā)興趣
爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì )討論這樣一個(gè)問(wèn)題：某城要擴展公路，可一旁有幾株樹(shù)怎么辦？為此，同學(xué)們展開(kāi)激烈的爭論，大家各抒己見(jiàn)，紛紛擺事實(shí)，講原因，對此展開(kāi)了激烈的爭論。從而極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍了課堂氣氛。
�。�4）啟發(fā)想象、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力比知識更重要�！苯虒W(xué)中如何對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓練，對培養創(chuàng )新精神，發(fā)展創(chuàng )新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會(huì )來(lái)嗎？高爾基會(huì )怎么樣接待他呢？”這樣的問(wèn)題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續寫(xiě)故事的念頭。
二、朗讀感悟促活課堂。
小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩定，很多活動(dòng)往往要靠一定的誘因引導才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學(xué)生。針對這一特點(diǎn)，我借助現代科技手段，創(chuàng )設特定的情境，配上特定的畫(huà)面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時(shí)，我選取了輕音樂(lè )配合學(xué)生的朗讀。許多學(xué)生讀后說(shuō)，他們好像身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時(shí)地選用恰當的音樂(lè )往往勝于教師枯燥的分析。教師只要在教學(xué)中有意識地創(chuàng )設情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動(dòng)觀(guān)望到主動(dòng)參與，從而熱愛(ài)朗讀。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
三年級教學(xué)工作總結14
數學(xué)知識來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與。使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。
新課程標準的出現，正是配合當前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì )需要、體現素質(zhì)教育精 神的數學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì )生活、面向學(xué)生生活實(shí)踐、培養學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應體現開(kāi)放式教學(xué)。
一、把社會(huì )作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的大課堂
數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應探索與構建生活數學(xué)的教學(xué)體系。引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識運用到生活實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì )生活中學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數學(xué)知識；鼓勵學(xué)生把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，試著(zhù)用數學(xué)方法來(lái)解決。這既是數學(xué)學(xué)習的價(jià)值體現，又有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新能力。
二、創(chuàng )設自由開(kāi)放的課堂空間，培養學(xué)生創(chuàng )新意識
1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng )新。新課程標準認為：數學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是課堂氣氛的`調節者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲、表現欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
2、創(chuàng )設民主開(kāi)放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。新標準的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現、探究及認知活動(dòng)，使學(xué)生更多地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極學(xué)習數學(xué)知識，探求解決數學(xué)問(wèn)題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗數學(xué)。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習目標，大膽設想，積極地通過(guò)書(shū)本認證或相互認證自己的見(jiàn)解，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
3、組織有趣操作，培養學(xué)生語(yǔ)言表述和概括能力。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現自己也是一個(gè)創(chuàng )造者。因此，我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀(guān)演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機會(huì )。顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)活動(dòng)“不用揚鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習的主人。在探索知識過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習或小組合作學(xué)習。在合作學(xué)習中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，合理地補充、調整自己的觀(guān)點(diǎn)，達到較完美的認知狀態(tài)。在教學(xué)中教我不僅注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的訓練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，真正體現素質(zhì)教育的現代教育觀(guān)。
4、建立多種評價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習中獲取成功的體驗。開(kāi)放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀(guān)點(diǎn)，同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)都受尊重。開(kāi)放式的課堂不再以教師為唯一的評價(jià)主體，學(xué)生也成為了評價(jià)的主體，學(xué)生在評價(jià)別人的成功和被別人評價(jià)為成功的過(guò)程中滿(mǎn)足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應發(fā)揮表?yè)P的激勵功能，使學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )新。我在課堂中經(jīng)常運用激勵性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng )新的欲望。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
三年級教學(xué)工作總結15
在領(lǐng)導的信任與栽培下，在老師們的親切鼓勵下，本學(xué)期我擔任了高三級部專(zhuān)業(yè)部主任政教助理職務(wù)。并且擔任高三2班的班主任及3個(gè)班的地理教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，正在有序不紊的逐步完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將我這段時(shí)間工作情況向領(lǐng)導匯報一下：
一、級部主任助理工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手。
�。�1）高度的責任感是做好工作的先決條件，為了讓家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校放心，我對工作從來(lái)不敢怠慢，不挑肥揀瘦，要求教師做到的，我首先做到，只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏(yíng)得同事們的認可和支持，這樣才能有利于開(kāi)展年級工作。率先垂范，無(wú)私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。
�。�2）建立一個(gè)團結協(xié)作的團體，協(xié)助張主任、唐主任努力打造和諧高三專(zhuān)業(yè)部。團結就是力量，經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，使專(zhuān)業(yè)部的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。每個(gè)班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同奮斗目標。除了各班主任，其他任課老師都以學(xué)生為先，兢兢業(yè)業(yè)。
二、學(xué)生管理方面主要做了以下工作：
�。�1）強化養成教育，讓學(xué)生養成文明習慣。
俗話(huà)說(shuō)得好！態(tài)度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學(xué)生的行為習慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續從學(xué)生身邊的小事抓起，從點(diǎn)滴做起，室內外衛生，日常生活，規范學(xué)生文明行象；并配合政教處多次開(kāi)展了對男女生發(fā)型、佩戴手飾、奇裝異服等儀容儀表檢查活動(dòng)，對違紀學(xué)生加強教育并責令其改正。真正做到衛生工作有序，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規范有序，文明和諧的氛圍。同時(shí)，加強學(xué)生考試的自我監督意識，做到誠信考試。否則，發(fā)現作弊現象，一定嚴加處理。
加強級部值班檢查力度，配合級部管理委員會(huì )做好養成教育。每周日召開(kāi)級部學(xué)生會(huì )值勤勤例會(huì )，加強級部學(xué)生會(huì )成員的思想教育以及工作方式方法指導。從集會(huì )紀律、上操質(zhì)量、課間活動(dòng)、教室及公區衛生、值勤檢查、放入學(xué)隊這些方面規范學(xué)生的行為。值班期間，積極發(fā)現學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，并加以糾正。經(jīng)過(guò)全體同事的共同努力，基本做到課堂、課間有序，晚睡、午休正常，沒(méi)有意外事故的發(fā)生。
�。�2）分析學(xué)情，查漏補缺，糾偏抓差。
每次考試結束后，協(xié)助唐主任根據學(xué)校安排，組織各科任課教師和班主任及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)部學(xué)情分析會(huì )，總結各班各科存在的問(wèn)題，了解自身存在的不足，通過(guò)經(jīng)驗交流，互相對比、互相探討，由于根據不同學(xué)生層次，制定了不同層次的目標，提高了教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）家�；ヂ�(lián)。
家�；ヂ�(lián)，共同教育學(xué)生，發(fā)揮最高效的教育資源。協(xié)助級部多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)溝通、交流、探討，針對班級、年級現狀，強強聯(lián)合，最大限度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)生成績(jì)。
三、班主任工作
今年我擔任高三2班的班主任。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì )到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著(zhù)班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。
�。�1）正面宣傳、教育，形成團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì )課及其它時(shí)間加強宣傳力度，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。
當然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人�！弊鋈魏问露假F在堅持，我也堅持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習。
�。�2）培養班干部組織，讓學(xué)生自我管理
要管好一個(gè)班級，許多工作還得學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導，其它的都由班委、團委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負責衛生任務(wù)、紀律委員負責一切紀律常規、團書(shū)記負責有關(guān)團的活動(dòng)、班長(cháng)負責統籌安排等等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養了他們的`創(chuàng )造性、自我管理的能力。班級管理實(shí)施“人人有事做，事事有人做�！迸囵B學(xué)生的主人翁責任感。把班級大小事務(wù)全部向全班學(xué)生承包，小到一門(mén)一窗等。面向全班學(xué)生，主張“人人有項目，人人有權力，人人盡義務(wù)”，做到班級的每一個(gè)學(xué)生都要成為班級的領(lǐng)導者、管理者、服務(wù)者。
�。�3）利用各種機會(huì )，及時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師交流、溝通
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話(huà)。談話(huà)的對象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內容包括多方面：學(xué)習問(wèn)題、表現問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí)，通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、校訊通及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)了解其子女在校的表現，及時(shí)解決問(wèn)題。
比如，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課，便與家長(cháng)聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(cháng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤。這樣通過(guò)班主任與家長(cháng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習成績(jì)。
�。�4）不斷學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平
作為一名當代班主任，不僅要教育指導學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向學(xué)生學(xué)習，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的，還要注重方式方法。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會(huì )心有余而力不足。
雖然連續三個(gè)月都獲得流動(dòng)紅旗，但我希望自己能夠不斷努力，做好一名優(yōu)秀班主任。
四、教育教學(xué)工作
�。�1）備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
�。�3）提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
總而言之，我這一學(xué)期做的都是些小事，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生未來(lái)，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望能夠不斷努力，做得更好。
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