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中班德育工作總結15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的中班德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班德育工作總結1
背景：
學(xué)生自習課不守紀律的問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著(zhù)我，自從初一我帶上這個(gè)班起，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規班法、班級公約，也設立了值日班長(cháng)制度，想了好多辦法，但都好景不長(cháng)，堅持不下來(lái)。實(shí)在沒(méi)辦法，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評一頓，有時(shí)似乎也起到了一定作用，紀律確實(shí)做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學(xué)不自覺(jué)，打破了安靜的自習氛圍，就很難再恢復平靜了。
案例：
一天，我在自己帶的班級看晚自習，教室里很安靜。臨近中考了，同學(xué)們都在認真地看書(shū)、復習。突然，我的手機發(fā)出了振動(dòng)，我拿出一看，原來(lái)是一位家長(cháng)打來(lái)的電話(huà)。于是，我起身離開(kāi)教室，去外面接聽(tīng)電話(huà)（我們教室是平房）。這位家長(cháng)很關(guān)心自己的孩子，不停地問(wèn)這問(wèn)那。一轉眼，十分鐘過(guò)去了，那位家長(cháng)還是說(shuō)個(gè)沒(méi)完。終于聊完了，我準備回教室，剛走到教室門(mén)口，卻發(fā)現學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來(lái)了。
我猛地推開(kāi)門(mén)，怒氣沖沖地站在教室門(mén)口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來(lái)，看了一下又低下了頭，好似在等待著(zhù)什么。當時(shí)我怒火上沖，想揪出幾個(gè)來(lái)大罵一頓，但又沒(méi)盯住是誰(shuí)吵的比較歷害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著(zhù)臉，一句話(huà)不說(shuō)，站在門(mén)口，看著(zhù)他們。對這些學(xué)生的不自覺(jué)我非常惱怒，但是我努力地壓制著(zhù)怒火，控制著(zhù)自己。因為無(wú)數次經(jīng)驗教訓告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預期的效果，而一旦說(shuō)出什么過(guò)分的話(huà)，冷靜下來(lái)之后還需要去做工作彌補，其實(shí)非常不合算�？墒�，今晚學(xué)生的表現的確非常不好，一定要趁此機會(huì )給他們一個(gè)大的教訓，讓他們真正知道遵守紀律的重要性。
我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“剛才我只不過(guò)去接了我們班一位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)，你們就這么吵，我非常生氣，也非常難過(guò)，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來(lái)對你們的教育，為什么竟然如此失��！”我的話(huà)音低沉而緩慢，聽(tīng)到這話(huà)，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽(tīng)到。我沉默了一會(huì )，接著(zhù)又說(shuō)：“我覺(jué)得我是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任，我沒(méi)有讓你們真正做到一個(gè)自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定去操場(chǎng)罰跑十圈，讓我清醒清醒�！保ㄎ乙菜闶歉泱w育的，十圈對于我來(lái)說(shuō)不算什么）說(shuō)完，我就向操場(chǎng)跑去。當我跑了7圈時(shí)，我看見(jiàn)我的三個(gè)班干部來(lái)了，“韓老師……”他們似乎要說(shuō)什么，但被我攔住了。我故意笑著(zhù)說(shuō)：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈，快完了�！彼麄円�(jiàn)我沒(méi)停下來(lái)，三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來(lái)。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時(shí)的我沒(méi)急著(zhù)多說(shuō)話(huà)，而是仔細望著(zhù)每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒(méi)自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來(lái)說(shuō)，這絕對是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說(shuō)話(huà)，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，最終欲言又止。
又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說(shuō)了三句話(huà)。第一句是：如果你們平時(shí)的自習紀律都像現在這樣，我將永遠以你們?yōu)樽院�。第二句�?huà)是：我希望我教出來(lái)的學(xué)生都能夠嚴于律已，做一個(gè)真正自律的人。第三句話(huà)是：還有剩下的兩個(gè)多月時(shí)間，我就看你們的表現。最后問(wèn)了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽(tīng)上去有點(diǎn)虛弱�？墒翘撊醯脑�(huà)語(yǔ)所產(chǎn)生的作用是巨大的學(xué)生們反應神速：“要安靜！”。我又笑著(zhù)說(shuō)：“那做不到呢？”有的說(shuō)罰跑10圈，有的說(shuō)30圈，有的說(shuō)50圈，甚至還有的說(shuō)跑100圈。
那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習課紀律好。在自習課上，如果有同學(xué)不小心說(shuō)話(huà)聲音大了一些，馬上就會(huì )有人提醒他不要講話(huà)，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒(méi)有再就紀律問(wèn)題批評過(guò)他們。而那個(gè)晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。
反思：
1、適當的沉默更有教育性。我們經(jīng)常在教育學(xué)生時(shí)，大多數情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的其實(shí)像有些道理學(xué)生聽(tīng)的多了，也就聽(tīng)煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀律來(lái)講，如果每天都對學(xué)生說(shuō)要安靜，不要說(shuō)話(huà)，那學(xué)生肯定聽(tīng)煩了，也根本聽(tīng)不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時(shí)，你進(jìn)去在講臺上或在說(shuō)話(huà)的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會(huì )明白自己做了什么。所以有時(shí)適當的沉默有比大堆的道理更有說(shuō)服力，更能起到教育的作用。
2、適當的自罰會(huì )更有說(shuō)服力。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內心活動(dòng)，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內心受到教育，從而去改正自己的錯誤。這個(gè)例子即通過(guò)班主任的自責以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責，內疚，從而真正認識到自己的錯誤。
3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動(dòng)，那樣不僅不能取到預期的效果，只會(huì )讓事情越來(lái)越復雜，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來(lái)，認真地思考一下，假設自己是那犯錯誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決，那么會(huì )收到意想不到的效果。如果當時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會(huì )像以前一樣，會(huì )暫時(shí)收到一些效果，但不會(huì )太長(cháng)久。
4、當他們犯錯誤時(shí)，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來(lái)，這樣可以緩解他們的壓力，使之內心受到一種震撼，讓他們覺(jué)得你值得信任。當老師犯錯誤時(shí)，可以當面向學(xué)生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒(méi)面子，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹(shù)立了威信。
初中班主任教育案例二
“教育無(wú)痕”是一種“潤物細無(wú)聲”式的不露痕跡的教育方式，教師需要這種智慧，班主任尤為需要這種智慧。在平時(shí)工作中，我們班主任經(jīng)常公開(kāi)教育意圖或教育目的，惟恐學(xué)生不知道自己的良苦用心，孰不知畫(huà)蛇添足的說(shuō)教不只降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值，也會(huì )引起學(xué)生的反感。因此，把教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。
一、案例概述
一次以《xx我想對你說(shuō)……》為題的作文課上，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對象放在了老師和父母身上，其中有一個(gè)小男孩的作文引起了我的注意，《學(xué)習好的同學(xué)，我想對你們說(shuō)……》這一文題就與眾不同，其間表達了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿(mǎn)，例如都不愛(ài)值日、常欺負人等。小作者叫劉帥，是班內一名學(xué)習中等的學(xué)生，平時(shí)言語(yǔ)不多，可這次的作文卻寫(xiě)了500多字。
二、思考及處理
讀罷他的文章，我沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)下評語(yǔ)，仔細地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習好的學(xué)生的問(wèn)題”。下午放學(xué)值日時(shí)間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫(xiě)的那樣，正在值日的是幾個(gè)平時(shí)學(xué)習上不太突出的甚至較差一些的孩子，而另外幾個(gè)所謂的學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書(shū)，我什么也沒(méi)說(shuō)，快速走出了班級……當天晚上思索著(zhù)事件的前后，我們是小額班級，人數少導致學(xué)生兩極分化問(wèn)題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現的機會(huì )相對較多，長(cháng)期以來(lái)他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。
第二天的晨會(huì )上，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣，當然誰(shuí)也想不到我在其中動(dòng)了手腳！抽簽結果很快出來(lái)了，幾個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組，他們歡呼著(zhù)，覺(jué)得自己是高層次組合呢！兩個(gè)組還分別起了個(gè)名字，“必勝組”和“加油組”，接下來(lái)的一星期內先由“必勝組”做值日，他們在一周的檢查中共扣了5分。一周過(guò)去了，我只是靜靜地觀(guān)戰。第二周時(shí)，我悄悄地給“加油組”開(kāi)了個(gè)小會(huì )，鼓勵他們在勞動(dòng)上勝過(guò)第一組，并教給了他們秘方：分工負責，團結協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛生檢查獲得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。當流動(dòng)紅旗掛在教室門(mén)前時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì )，大張旗鼓地表?yè)P了由劉帥等人組成的加油組合，表?yè)P他們?yōu)榧w著(zhù)想，注意細節，團結協(xié)作等�？粗�(zhù)幾個(gè)優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒(méi)說(shuō)。班會(huì )后，我留了一篇日記，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫(xiě)到“我們組成員在值日過(guò)程中沒(méi)有做到團結協(xié)作”，李蘭寫(xiě)到“我平時(shí)總跟陳明艷一組值日，倒垃圾的活都是她的，這周我們分開(kāi)了，可我給班級扣分了”劉帥寫(xiě)到“我喜歡現在的值日組，我們的.努力得到了老師的表?yè)P，我很高興”。是時(shí)候給優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)個(gè)會(huì )了，我把他們幾個(gè)單獨召集到一起，當著(zhù)他們的面故意賣(mài)弄了一下我寫(xiě)給劉帥的評語(yǔ)：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈；衛生角的工具，總因你的認真而整潔；同學(xué)們的隊列，總因你的指揮而整齊！”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時(shí)自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，表示要向其他同學(xué)學(xué)習，爭取改掉自身的缺點(diǎn)�，F在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個(gè)人都有不同的改變，當然是讓人欣喜的改變！
三、主要依據
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育效果就越好�！彼栽谔幚磉@一案例時(shí)，我運用了心理暗示法，以無(wú)批評的形式使學(xué)生接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受，而最終能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。第一：優(yōu)秀生往往長(cháng)期處于金字塔尖而看不到自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題。所以，在對這部分學(xué)生的管理中，我們要千方百計創(chuàng )造各種各樣的機會(huì )，有時(shí)甚至可以人為制造一些障礙，正確運用“識己暗示”來(lái)引導他們來(lái)認識自己的不足，使優(yōu)秀生在與他人集體互動(dòng)中，認識自己，發(fā)展自己。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生，在這次的事件中，我感謝劉帥同學(xué)讓我有了一個(gè)反思，那就是應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內心體驗。一句好的評語(yǔ)，給學(xué)生增添一份自信，同時(shí)也拉近了你與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì )樂(lè )于與你親近。切記：贊美莫忘中等生！
四、自我評價(jià)和體會(huì )
這件事給我的啟示頗深。在思考這個(gè)案例時(shí)，我不露聲色地引導了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫助中等學(xué)生樹(shù)立了自信心。我覺(jué)得，班主任要培養良好的班風(fēng)，一定要善于抓住教育的契機。而前提是要深入學(xué)生生活，細心觀(guān)察；要面向全體，一視同仁，捕捉孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。細心觀(guān)察學(xué)生要做到：第一，見(jiàn)微而知著(zhù)。對學(xué)生的觀(guān)察應從審微開(kāi)始，審清其微，才能明辨其心，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。第二，察近而料遠。班主任對學(xué)生的教育應用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生，看得遠一些，想得深一些，要知利害，明未來(lái)。
對學(xué)生的教育和管理要想事半功倍，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把對個(gè)別學(xué)生的教育看成一次對全班學(xué)生引導教育的契機，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化，推動(dòng)班級的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈，以尊重為前提，雙軌道去處理問(wèn)題，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無(wú)痕”。
中班德育工作總結2
自__年開(kāi)始，在近__年的班主任工作中，我深深體會(huì )到，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習、生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現就多年的班務(wù)工作感受與大家交流，不當之處，敬請批評指正。
感悟一：做好三溝通
1.與家長(cháng)溝通
通過(guò)電話(huà)、書(shū)信、走訪(fǎng)等形式，摸清每一位學(xué)生的情況，做到心中有數，20__級我班學(xué)生__，開(kāi)學(xué)時(shí)別的學(xué)生來(lái)報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪(fǎng)，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向學(xué)校匯報并減免了學(xué)費。在平常的學(xué)習、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹(shù)立了信心，考上了__。
2.與學(xué)生溝通
深入了解學(xué)生，如家庭、生活、愛(ài)好、個(gè)性、思想品德等，通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，參與學(xué)生課外活動(dòng)，建立溝通渠道，拉近與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。
3.與任課老師溝通，共同管理班集體
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學(xué)生各方面情況，需要任課教師的支持。
感悟二：注重學(xué)生能力的培養和鍛煉，健全完善班干部隊伍
多年班主任工作不斷探索，總結出了一套激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識，實(shí)施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪流一次，使每個(gè)學(xué)生有主人翁意識，提供均等自我展示的機會(huì )和鍛煉平臺，有力地喚醒和激發(fā)學(xué)生民主意識和創(chuàng )造力，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹(shù)威信
學(xué)高為師、身正為范。班主任是學(xué)生的楷模，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)、耐心幫助別人。
感悟四：成績(jì)與問(wèn)題
在__年的教育、教學(xué)工作中，我注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，提高動(dòng)手能力，培養、鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，所帶班學(xué)生綜合能力較強，在學(xué)校各項活動(dòng)中名列前茅，共有十多名學(xué)生考入__、__，有__多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，但由于自己擔任班主任工作近__年，容易形成習慣思維處理問(wèn)題，形成了自己教學(xué)育人的思維模式，這一方面可以說(shuō)是經(jīng)驗，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個(gè)細的思想教育工作。
我深切感受到“世易時(shí)移、變法宜矣”，時(shí)代在變，當代中學(xué)生的`思想在變，我們學(xué)校的生源素質(zhì)在變。作為重點(diǎn)班班主任，如果以一成變的思維或經(jīng)驗對待今天的班主任工作。如果不進(jìn)行個(gè)細的思想教育和心理疏導，是難以取得良好的教育效果的。
中班德育工作總結3
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工作計劃，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了班主任工作�，F作具體總結如下：
一、以強化常規訓練帶動(dòng)班級管理工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《中學(xué)生日常行為規范》要求的.常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化和全面優(yōu)化相結合的訓練方式進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化
，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：中學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養班干部隊伍、“以點(diǎn)帶面”
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。一直以來(lái)，我精心培養班干部，經(jīng)常在班里表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；與此同時(shí)，又更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。每個(gè)月通過(guò)開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。
三、精心策劃主題班會(huì )、落實(shí)思想教育
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，
陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過(guò)班隊活動(dòng)，強化學(xué)生安全意識、健康意識，增強集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
四、以情感人，把德育工作落到實(shí)處。
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學(xué)生，我會(huì )關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖。如我班的王昊旸同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習成績(jì)不太好，但他是個(gè)熱愛(ài)集體的好孩子。九月份，他不小心跌斷了手，要動(dòng)手術(shù)住院一個(gè)月，我就和副班主任組織班干部一起買(mǎi)了些營(yíng)養品去醫院看望他。當她看到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，他感動(dòng)得流淚，發(fā)誓一定要好好學(xué)習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任，我將會(huì )在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
中班德育工作總結4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間已經(jīng)悄悄地溜到了高一上半學(xué)年的末期。這一年對我而言，是不同于往常的一學(xué)年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責，我不再僅僅是一名課任教師，也擔任了高一（33）班班主任一職。
作為一個(gè)年輕的經(jīng)驗尚且不足的教師，想要在短短的時(shí)間內快速成長(cháng)，那么我想說(shuō)當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學(xué)年里，有漫漫長(cháng)夜里輾轉難眠的苦惱，當然也有許許多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個(gè)信念從始至終都于我不離不棄，即無(wú)論如何，我也一定要贏(yíng)得學(xué)生的信任與支持，讓高一（33）班的學(xué)生覺(jué)得我就是他們在六盤(pán)山高中里的親人，我就是他們堅實(shí)的后盾！有了這么一個(gè)信念的支撐，我感覺(jué)到做任何事情都得心應手，偶爾也會(huì )遇到挫折與彷徨。
王小方老師是一位工作經(jīng)驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，對各個(gè)任課教師工作的全力支持；從他的身上，我學(xué)到了作為一位班主任一定要做到的三點(diǎn)——口到，心道，腿到。
所謂口到，就是針對學(xué)生不同的不良習慣和突發(fā)的意外情況及時(shí)做出指正與處理；所謂心道，就是一定要不定期的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)的給予疏導和關(guān)懷；所謂腿到就是一定要勤跟班，及時(shí)發(fā)現班級里的不同狀況，做到對班級的每個(gè)學(xué)生、每件事情都要心中有數。年輕，經(jīng)驗不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢，我可以精力充沛的應對隨時(shí)可能發(fā)生的任何事件。
記得有一次周六晚上九點(diǎn)多，我剛從女生公寓出來(lái)，準備回家，突然學(xué)生打電話(huà)說(shuō)一個(gè)學(xué)生從上鋪摔下來(lái)把下巴磕裂了，流了好多血。我急忙趕到宿舍，當時(shí)情況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學(xué)們驚慌失措的神情，我告訴自己一定要鎮定，一定不能讓學(xué)生看出我的惶恐。就在這時(shí)，讓人頭疼的事情發(fā)生了，這個(gè)受傷的孩子哭著(zhù)喊著(zhù)說(shuō)什么自己毀容了，鬧騰著(zhù)不要去醫院。我和學(xué)生怎么勸說(shuō)都不管用，我很著(zhù)急，因為時(shí)間拖的越長(cháng)，對傷口的處理愈加不利。
頓時(shí)有一個(gè)想法從我的腦袋里冒出來(lái)，這個(gè)孩子是個(gè)孝順的孩子。于是我就說(shuō)：“楊婉瑜，我鄭重的告訴你，你現在要不去醫院，我就打電話(huà)叫你的父母，讓他們連夜趕過(guò)來(lái)把你帶到醫院去，我實(shí)在是拿你沒(méi)有辦法了！”我拿出電話(huà)一副準備要給她的家長(cháng)打電話(huà)的樣子，這時(shí)她著(zhù)急了，哭著(zhù)說(shuō)不要給她父母打電話(huà)。我趁機說(shuō)：“好，看來(lái)老師沒(méi)有看錯你，你是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，你知道我這個(gè)電話(huà)打過(guò)去你的父母會(huì )心急如焚的往學(xué)校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著(zhù)極少的開(kāi)往銀川的車(chē)嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個(gè)任性的孩子嗎？”宿舍的其他同學(xué)也附和著(zhù)我說(shuō)，她終于說(shuō)要去醫院了。我叫了兩個(gè)班委一行到了橋頭醫院，醫生先給她消毒，過(guò)了一會(huì )說(shuō)要縫針，這時(shí)她開(kāi)始哭鬧著(zhù)說(shuō)疼，喊叫著(zhù)害怕。我在旁握住她的手告訴她：“不管是身體上的創(chuàng )傷還是心理上的傷口，只有經(jīng)歷了疼痛才會(huì )記住的教訓將會(huì )是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時(shí)候醫生還要打麻藥的，再說(shuō)你也不能讓醫生看笑話(huà)呀，都高中生了，還哭哭啼啼的！”
看著(zhù)打過(guò)麻藥之后的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺(jué)得有點(diǎn)傷感。是呀，她還只是個(gè)孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這么一個(gè)孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著(zhù)父母的全部希望，這些希望是動(dòng)力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大于她的'年齡，高于她的身體，甚至可以說(shuō)占據了她的整個(gè)的心靈。她是個(gè)可愛(ài)的孩子，卻也是一個(gè)可敬的孩子。我想等她醒來(lái)了我要告訴她很多很多，但是又想人這一生都是自己一路過(guò)關(guān)斬棘，戰勝無(wú)數困難之后涂寫(xiě)了屬于自己的人生色彩。我為什么要告訴她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體味呢？
微微的她睜開(kāi)了朦朧的雙眼，看見(jiàn)我就坐在她的身旁，又開(kāi)始喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性�，F在回想起來(lái)，依舊記得那個(gè)憨態(tài)可掬的孩子是如何用那么充滿(mǎn)信任的一顆心對著(zhù)她的班主任，她的親人。所以，她，是我今天要感謝的第二個(gè)人，我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西，豁然開(kāi)朗；我要感謝她給予我的無(wú)限的信任。
今天我要感謝的第三個(gè)人有很多很多，上至領(lǐng)導，下至同仁。我感謝領(lǐng)導們能夠信任我，把這樣重要的任務(wù)分派給我；我感謝同仁們，感謝老教師們不吝指導，感謝年經(jīng)教師的暢快交流。
最后，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無(wú)反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻的給予我精神上的支持；我感謝自己的年齡，它給我帶來(lái)了足夠的理性與不斷的涌向我的經(jīng)驗教訓。
我想，有這么多值得我去感謝的人，以后，我會(huì )成長(cháng)的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果！
中班德育工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)，確實(shí)有及時(shí)總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進(jìn)步。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。幾學(xué)期以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
一．開(kāi)學(xué)三步曲
在新學(xué)期開(kāi)始的第一天，我設計了三個(gè)活動(dòng)：
1．展示自我，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，談新學(xué)期新的打算，主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生更敢于站在講臺上面對大家講話(huà)，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。
2．競爭班干部。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，每個(gè)人的能力將隨之提高，思想匯報專(zhuān)題每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競爭一個(gè)職位。主要是培養學(xué)生的競爭意識，挑戰意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3．開(kāi)總結班會(huì )。師生共談初一這年來(lái)的收獲。首先我先談我的工作，一年來(lái)的工作方針，再由全班同學(xué)指出我工作中的不足和意見(jiàn)。然后每個(gè)同學(xué)暢談自己的`進(jìn)步和弱點(diǎn)，查缺補漏，共同進(jìn)步。
二．狠抓習慣
1．從早讀開(kāi)始。要求每個(gè)學(xué)生一到校就立刻拿出自己的書(shū)進(jìn)行早讀，這時(shí)會(huì )有兩個(gè)值日班長(cháng)一前一后進(jìn)行監督檢查，并隨時(shí)做好記錄。
2．上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，遵守紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長(cháng)每天總結當天的課堂表現及紀律情況，評出每天的先進(jìn)小組。讓學(xué)生確實(shí)體會(huì )到課堂效率的重要性。
3．強化自習紀律。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，下位，兩個(gè)同學(xué)討論問(wèn)題不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。兩個(gè)值日班長(cháng)一前一后進(jìn)行監督和記錄，確保自習的質(zhì)量。
4、緊抓感恩教育。培養學(xué)生的感恩意識，盡抓學(xué)生對老師、對家長(cháng)、對社會(huì )的感恩意識，讓學(xué)生感恩生命，珍愛(ài)生命。培養有道德、有思想、會(huì )感恩，對社會(huì )有用的人才。
這些日常行為習慣在初一的時(shí)候都已基本養成了，這一學(xué)期重點(diǎn)是鞏固和發(fā)揚，我的體會(huì )是培養一批精明能干的班干部是重中之重，一方面他們學(xué)會(huì )了管理，另一方面班主任得以解脫，基本上能做到我不在的時(shí)候也能一如既往。
三、創(chuàng )和諧班級
1．在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國；愛(ài)心給社會(huì )；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。
2．定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。這一學(xué)期召開(kāi)了兩次大型的家長(cháng)會(huì )。針對八年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長(cháng)切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起度過(guò)平安和諧積極的八年級。
功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習習慣已成為有目共睹的事實(shí)，并且每月考核成績(jì)較好，我堅信我班會(huì )越來(lái)越好。
中班德育工作總結6
時(shí)間似水，歲月在平凡中悄悄而去，一個(gè)學(xué)期的工作在緊張忙碌中結束。本學(xué)期，初三年級組全體教師團結協(xié)作，順利完成了學(xué)校交給的各項工作，現總結如下，不妥之處，請批評指正。
一、充分發(fā)揮全體教師的作用，努力做到教書(shū)育人，管理育人，營(yíng)造全員德育，全程德育的良好氛圍。
學(xué)期初，結合初三年級的特點(diǎn)，我們確立了：人人爭做合格畢業(yè)生為題的系列教育活動(dòng)。
1、嚴格執行貫徹落實(shí)《北京市中學(xué)生守則》、《北京市中學(xué)生日常行為規范》，從學(xué)生的發(fā)型、著(zhù)裝抓起，從學(xué)生的坐、立、行、走抓起，引導學(xué)生注重自身的外在形象，進(jìn)而內化為自覺(jué)行動(dòng)，全面提高綜合素質(zhì)。
1）年級進(jìn)行定期檢查與抽查，確保每一位學(xué)生具有良好的形象，為調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們把常規檢查結果及時(shí)反饋給班主任、班長(cháng)，這樣使得每一位學(xué)生都能夠自覺(jué)約束自己，一學(xué)期中，初三年級校服著(zhù)裝、發(fā)型、自行車(chē)擺放、衛生、財產(chǎn)等各項工作有條不紊，良好的風(fēng)氣為學(xué)習的順利完成奠定了基礎。
2）班主任與任課教師之間的密切配合形成了一股強有力的教育力量，為本屆初三各項工作的順利開(kāi)展提供了保證。
本學(xué)期，為充分發(fā)揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作：
第一，定期與任課教師座談，便于年級掌握第一手材料，對癥下藥。
第二，實(shí)行班主任與任課教師“會(huì )診”制，即定期對班級的情況，存在的問(wèn)題進(jìn)行研討、溝通，統一認識，統一思想，提高教育效果。
2、組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，承擔起時(shí)代賦予的重托。
思想教育的主渠道在課堂，只有充分發(fā)揮每一位任課教師的作用，注重挖掘教材中，生活中思想教育的內容，才能真正落實(shí)教書(shū)育人的雙重責任。為此年級定期開(kāi)展學(xué)生座談會(huì )，就教師的師表形象，課堂教學(xué)等進(jìn)行問(wèn)卷，使教師們能夠自覺(jué)規范自己的行為，真正做到學(xué)高為師，身正為范。
3、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平，用現代教育思想，教育觀(guān)念武裝班主任。
班級是學(xué)校的基本組成，只有一個(gè)個(gè)班級秩序的`穩定，才能有年級學(xué)校的秩序的井然，班主任是班級工作的組織者，，班主任的工作水平直接影響著(zhù)班級管理的實(shí)效，為此，年級根據實(shí)際情況，采用以會(huì )代訓的形式進(jìn)行培訓學(xué)習，在3位班主任的努力下，在8位任課教師的支持下，我們平穩的把本屆學(xué)生送出西屯中學(xué)。
二、充分利用各種教育資源，抓住各種教育時(shí)機，開(kāi)展符合年級學(xué)生特點(diǎn)，身心發(fā)展需要的教育活動(dòng)。
1、織學(xué)生參加周一的規范化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
2、發(fā)揮共青團組織的作用，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
借發(fā)展團員這一契機，規范初三學(xué)生的言行舉止，規范他們的坐立行走，培養具有良好行為的初中畢業(yè)生。
3、豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生審美能力，為學(xué)生的今后發(fā)展奠基。
總之，一學(xué)期以來(lái)，在全體任課教師的支持理解幫助下，我們圓滿(mǎn)的完成了本屆初三的教育教學(xué)任務(wù)。
中班德育工作總結7
伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，我園xxx年的德育工作，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿(mǎn)完成，為了發(fā)揚成績(jì)，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下：
一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。
開(kāi)學(xué)初各班根據實(shí)際，對幼兒進(jìn)行遵守班級常規及文明行為的教育。多數幼兒能主動(dòng)有禮貌地稱(chēng)呼自己所接近的人，并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。在幼兒園，小朋友能主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的'各項規則，能夠控制自己的行為。在公共場(chǎng)所能夠遵守的秩序和衛生。
二、從小養成對長(cháng)輩有禮貌習慣。
“三八”節，發(fā)動(dòng)全園小朋友做朵小紅花送給老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小朋友基本知道父母的工作及其對社會(huì )有意義。許多家長(cháng)反映，小朋友在家愿意幫助父母做些力所能及的事。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽(tīng)從老師教導。積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。
三、向他們進(jìn)行了革命歷史教育，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì )主義的情感萌芽。
四月初，組織小朋友到羅浮山參觀(guān)---東江縱隊紀紀念館，讓幼兒了解先烈事跡，初步懂得學(xué)先進(jìn)、愛(ài)模范。同時(shí)給他們講解祖國物產(chǎn)、民族、革命傳統、社會(huì )主義建設的成就，通過(guò)圖片指導他們觀(guān)察祖國的河山，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛(ài)國觀(guān)念和愛(ài)國情感。
四、培養幼兒具有積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開(kāi)朗的性格。
剛入園的小朋友，通常出現哭鬧現象，膽小怕事，情緒不穩定。通過(guò)老師的耐心引導，他們能積極主動(dòng)和小朋友交往，對周?chē)氖虑楦信d趣，敢于說(shuō)出自己的想法。積極愉快參加班內、園內的各項活動(dòng)。平時(shí)幼兒自由表現自己的興趣和愛(ài)好。幼兒學(xué)會(huì )了能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯誤，不恥笑別人。
總之，我園以多種形式向幼兒進(jìn)行禮貌待人、尊敬長(cháng)輩、對同伴友愛(ài)、富有同情心，積極主動(dòng)、遵守紀律、誠實(shí)、文明、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國的思想情感和習慣的教育。培養了幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個(gè)良好的開(kāi)端。
中班德育工作總結8
6月1日上午，在新埭成校報告廳隆重舉行新埭鎮中心幼兒園20xx“鄉土·生活·藝術(shù)”主題展演，繽紛六一、秀出自信、暢想藝術(shù)、讓童心飛揚。鄉土化生活教育是我們新幼的特色教育項目，本學(xué)期“鄉土·生活·藝術(shù)”主題展演活動(dòng)，從專(zhuān)家報告引領(lǐng)到家長(cháng)動(dòng)手創(chuàng )作，從幼兒繪畫(huà)展示到六一節目選拔，整個(gè)活動(dòng)從策劃到展示歷時(shí)兩個(gè)月多月，全園孩子、家長(cháng)、教師都親身參與到了活動(dòng)之中，大家在活動(dòng)中學(xué)習、觀(guān)摩、互動(dòng)、收獲。
1、“智力七巧板”能讓幼兒在“玩”中學(xué)習，“玩”中開(kāi)動(dòng)腦筋，“玩”中動(dòng)手操作，樂(lè )趣無(wú)窮，有利于發(fā)展學(xué)前期和學(xué)齡兒童的注意力、動(dòng)作思維能力和創(chuàng )造力，培養“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的興趣。深受廣大教師、幼兒和家長(cháng)的熱烈歡迎。為此，每年舉辦智力七巧板活動(dòng)是我們新埭鎮中心幼兒園一個(gè)富有特色的傳統項目。5月11日下午，通過(guò)層層選拔出來(lái)的12名小選手們在多功能廳又進(jìn)行了緊張而又激烈的比賽。經(jīng)過(guò)緊張激烈的比拼，有4名幼兒脫穎而出，我們將派前四名幼兒代表參加市里舉辦的智力七巧板比賽活動(dòng)。
孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，對小學(xué)生的生活充滿(mǎn)了向往。通過(guò)這次參觀(guān)，幼兒對小學(xué)的環(huán)境有了初步的認識，了解了小學(xué)生的生活，減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)了入小學(xué)的欲望,更為他們即將九月份的小學(xué)生活打下了良好的基礎!
2、攜家園之手架家園之橋:5月21日下午大班組舉行了大班幼兒在園的最后一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。為了能成功地舉行這一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)大班組的教師早在學(xué)期初就已經(jīng)制訂好了計劃，落實(shí)了各項活動(dòng)內容。本次活動(dòng)分為三個(gè)版塊：首先是觀(guān)摩一個(gè)教學(xué)活動(dòng);其次是進(jìn)行一次家園互動(dòng)沙龍;最后是請家長(cháng)觀(guān)看幼兒的作業(yè)本。
3、帶著(zhù)祝福滿(mǎn)懷信心的.出發(fā)吧：7月5日下午，我們新幼在將新埭成校開(kāi)展一次“20xx屆大班幼兒畢業(yè)典禮”活動(dòng)。
4、以人為本，“家”“園”合作，注重情感教化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長(cháng)工作，爭取家長(cháng)的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅持家長(cháng)會(huì )、觀(guān)察記錄、家教園地、家園聯(lián)系冊、家長(cháng)開(kāi)放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長(cháng)能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建了良好的家園共育模式。
走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這半年仍然是不平凡的一學(xué)期，因為有一群可愛(ài)的無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng )造了輝煌，使我們的幼兒園充滿(mǎn)希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會(huì )繼續執著(zhù)耕耘，收獲更大的希望。
中班德育工作總結9
本學(xué)期我擔任20級高一(5)班班主任，在學(xué)校政教處和高一年級組的正確領(lǐng)導和關(guān)懷指導下，在班級各位任課老師和全班學(xué)生的大力支持下，我比較順利地完成了本學(xué)期的班級管理工作。
一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，回首本學(xué)期的班主任工作，真是充滿(mǎn)了挑戰、辛酸與充實(shí)。一個(gè)學(xué)期的不懈探索和辛勤付出，取得了一定成績(jì)，但同時(shí)仍存在著(zhù)一些問(wèn)題；其中既有收獲的喜悅，也有不足與遺憾�，F就本學(xué)期的班主任工作總結如下：
我們5班共有學(xué)生54人，男生23人，女生31人，住校生28人，走讀生26人�？傮w來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習課紀律較好，班級凝聚力得以加強，班級各項管理也有序進(jìn)行。
本期德育工作重點(diǎn)：一方面是抓學(xué)生常規，形成良好的行為習慣和學(xué)習生活習慣；另一方面與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭背景，走進(jìn)學(xué)生內心，與他們形成良好的師生關(guān)系。
班級德育工作方面，首先樹(shù)立正氣，建設和諧向上的班級氛圍。其次建設小組，集學(xué)習，行為習慣和生活等三個(gè)方面推動(dòng)小組的成長(cháng)。小組獎勵制度，小組加減分制度和小組懲罰制度。最后班級管理需要規范和團隊。建立班委會(huì )和班委監督委員會(huì )，共同管理班級事務(wù)。具體分為以下幾個(gè)方面：
一、抓學(xué)生常規，培養學(xué)生良好行為習慣
�。ㄒ唬⿲W(xué)習常規
主要強調自習課紀律，學(xué)生剛進(jìn)入赤水一中，不太適應一中的晚自習管理模式，尤其是要求學(xué)生自習課不能講話(huà)，保持教室安靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀律委員和值周小組進(jìn)行紀律的'自主管理；另一方面，班主任進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生上自習和其他課堂的紀律和狀態(tài)。
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這是高一整個(gè)工作的重心，主要在高一新生入學(xué)時(shí)強調校牌佩戴和出勤，重點(diǎn)是幫助學(xué)生盡快適應一中的管理模式，每一天的課程如何安排，寢室制度如何等等。一方面，班上安排班委檢查同學(xué)的校牌佩戴以及文明禮儀情況，及時(shí)提出整改；另一方面，班主任經(jīng)常進(jìn)教室明查暗訪(fǎng)，對班級情況也進(jìn)行自查。目前來(lái)看，學(xué)生這些方面做得較好。
二、建立了強有力的班委會(huì )，確立了一套較為完備的管理模式
通過(guò)民主和任命兩種形式，選拔出一批有能力的班委，對班級事務(wù)進(jìn)行自主管理，制定了合理有效的班級規范，其主要包括考評方式，考評結果應用，獎懲制度等。另外，成立了班級監督委員會(huì )，每周評選星級班委，確保班委有效開(kāi)展工作。
這一學(xué)期，我們通過(guò)多次班干部會(huì )議、室長(cháng)會(huì )議、小組組長(cháng)會(huì )議， 我們制定了一系列班級規章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責》，《小組組長(cháng)職責》，《值日生守則》等；對班干部提出了"以身作則，積極主動(dòng)，學(xué)習爭先"的三條原則，班干部的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。開(kāi)學(xué)后和半期后我們進(jìn)行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動(dòng)，這些措施，都有力的加強了班干部的隊伍建設。
三、建立了一套完備的監督機構——團委
團委除對班干部的工作進(jìn)行配合和監督之外，還安排普通同學(xué)值日，按學(xué)號的順序，人人輪流。如果說(shuō)班干部的建立使得“事事有人做”，那團委這一設置則使"人人有事做"，相當于我們班的"人大"與"政協(xié)"。也可以這樣說(shuō)，在我們高一5班學(xué)生當家做主人，民主參與班級管理的格局已經(jīng)形成。
四、建設小組，增強了班級向上的氛圍
小組組成考慮三個(gè)條件：學(xué)習成績(jì)，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個(gè)小組，每個(gè)小組確立了名稱(chēng)、目標、公約等，目前小組成員的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣三者結合，進(jìn)行考評，以促進(jìn)整個(gè)班級的發(fā)展。
五、加強寢室管理，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)
全班住校生總共有28人，其中分散在六個(gè)寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強與室長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)；另一方面，每周至少走寢室一次，細心了解他們的入住情況，思想變化，以及及時(shí)處理一些問(wèn)題，比如學(xué)習壓力和不適應問(wèn)題。另外，住校生手機管理，要求星期天晚上統一交班主任處，星期六下午返還，如有違者一律沒(méi)收。
六、加強與科任老師、學(xué)生家長(cháng)的多渠道聯(lián)系
管理好一個(gè)班級，光有班主任是萬(wàn)萬(wàn)不行的，必須是班主任、科任教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的通力合作，才能將一個(gè)班級建設得更好。所以，我時(shí)常與科任老師交流學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生放假回家后的表現，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
班級工作很細瑣，也很實(shí)在。我只能就以上幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的小結。由于我們班級采取的是學(xué)生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導和協(xié)助學(xué)生管理好班級。把每個(gè)學(xué)生當作自己的助手，愛(ài)、尊重、理解、接納、信任、全面關(guān)心自己的每一個(gè)學(xué)生，是我開(kāi)展班級工作的基本原則。
中班德育工作總結10
不知不，一個(gè)學(xué)期就去了。在個(gè)學(xué)期里，我擔任0917班的班主任。
然在一開(kāi)始我就做好了充足的心理準，不，在的工作當中，困是超出了我的意料。然而，在困中前行，反而了我良多的思考和收益。在我我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。
第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良益友。
俗“精所至，金石開(kāi)�！蹦敲匆脤W(xué)生的信任，教平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困，我一般在精神和物上支持他，有號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有，我會(huì )直接開(kāi)他，或者通其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考不理想，我會(huì )及鼓勵他;有我在余，和學(xué)生人生、夢(mèng)想一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成了學(xué)生真正的朋友。他開(kāi)心地學(xué)，踏做人，因有我個(gè)忠朋友在他身默默守候著(zhù)。他不得寂寞、自卑、辛苦將心比心，教友好、真與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì )趟開(kāi)心扉與我交往，就不會(huì )出學(xué)生了。
第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。
學(xué)生的可塑性，反復性，所以教必有足的耐心，在教育學(xué)生的上，沒(méi)有捷徑可走。手機是校園一大，在當今科技代，學(xué)生幾乎都有手機。但學(xué)生卻不會(huì )合理利用手機。
大多數學(xué)生都用手機上網(wǎng)聊天、看影、交朋友?那么如何解決一呢?我得耐心教育他，是解決個(gè)的一好方法。如果一學(xué)生用手機，我不會(huì )上從他手機上回手機，也不會(huì )當他的。而是回公室，他的成，看看他的家境，再察他一兩天的行。最后如果他因用手機而犯，我會(huì )抓住機會(huì )教育他。先之以情，再之以理，最后用期盼的眼光著(zhù)他一些鼓勵。被我教育的學(xué)生，他一般都會(huì )心悅服接受批和保不用手機。學(xué)生用手機是一件很影響學(xué)的事情，但只要耐心地教育，可以向好方面展。
第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成的梁，做學(xué)生的航人;
不同的學(xué)生，不同的'期，都會(huì )生不同的心理，解決心理，是一個(gè)循往復的程。所以教必要有不拔的毅力，相信教育、學(xué)生一定會(huì )脫胎骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡，解開(kāi)學(xué)生的心里郁，疏學(xué)生的心理防。
學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學(xué)生精神上的向，從而成學(xué)生的精神支柱，成學(xué)生的心理健康成的航人。
第四、用“心”去平學(xué)生的心理之路，學(xué)生自己茁壯成。
作一名教，必有博大廣的心，教育事持之以恒，永存心，你學(xué)生的心方能永久。教的心正是激、感召、醒學(xué)生取心的一副良，是理想、抱的生素，是學(xué)的催化，更是打開(kāi)學(xué)生心扉的金匙。
做學(xué)生的德育工作，是一個(gè)漫的程，我得在個(gè)學(xué)期初，李一副校就跟我：要做好一件事，必要用心來(lái)做!我，作一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必要用心去做!
中班德育工作總結11
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼到了學(xué)期盡頭，回顧本學(xué)期的工作，用一句話(huà)總結：累，但充實(shí)。從最初的擔心害怕到后來(lái)的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理經(jīng)驗作如下總結：
1、充分運用學(xué)校的德育管理處分條例
還沒(méi)有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀律觀(guān)念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對那些德育差的學(xué)生會(huì )毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書(shū)但紀律觀(guān)念比較差的同學(xué)起到比較良好的結果。接手升大班時(shí)，由于之前一直認為升大班的同學(xué)有高考的目標，入學(xué)成績(jì)比較好，紀律觀(guān)念自然也比專(zhuān)業(yè)班好，所以沒(méi)有過(guò)多地去強紀律的條條框框，想給學(xué)生一個(gè)和藹的形象，但很快我就發(fā)現我的想法是不切實(shí)際的。因為進(jìn)職業(yè)高中讀書(shū)的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分數哪怕比專(zhuān)業(yè)班高幾十分根本說(shuō)明不了問(wèn)題。很快我這個(gè)“和藹”的形象就被學(xué)生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問(wèn)題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的.想法，在認識到問(wèn)題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。
對于那些違紀情節嚴重、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我決定狠下心來(lái)將其“繩之以法”。在短短一個(gè)月內，我們班從部門(mén)警告到學(xué)校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過(guò)這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉，尤其班長(cháng)在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。
2、給予后進(jìn)生希望
我們學(xué)校不僅有著(zhù)嚴格的德育處分制度，還有著(zhù)嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學(xué)習成績(jì)長(cháng)期不及格的同學(xué)，按照學(xué)校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學(xué)生積極上進(jìn)是有很大好處的，但是對于那些被處分，學(xué)習成績(jì)不是特別理想的同學(xué)，時(shí)間長(cháng)了，可能會(huì )出現棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時(shí)盡可能給予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷。對那些后進(jìn)生，一開(kāi)始我是絕對按章辦事、鐵面無(wú)私的，但當他們的紀律好轉后，我會(huì )稍微聲色和藹給他們說(shuō)一些勵志的故事，引導他們向往讀書(shū)，并且給他們一點(diǎn)希望：如果考試進(jìn)步了，可以考慮向學(xué)校申請撤銷(xiāo)處分。事后發(fā)現這個(gè)方法是十可行，對于那些后進(jìn)生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿(mǎn)了。
3、在有把握的情況下，給予班干一定的權力開(kāi)展各種活動(dòng)
通過(guò)班干的帶動(dòng)，凝聚班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長(cháng)的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰書(shū)”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學(xué)到場(chǎng)當啦啦隊，我親自到場(chǎng)督戰。
本學(xué)期，學(xué)校舉行了冬季運動(dòng)會(huì )，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒(méi)達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長(cháng)組織同學(xué)們簽名寫(xiě)的班級標語(yǔ)“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動(dòng)了我的心：陪伴學(xué)生走過(guò)了一年半時(shí)間，看著(zhù)班級從當初懶散的幼稚狀態(tài)慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？
中班德育工作總結12
一個(gè)學(xué)期一眨眼。這學(xué)期我們根據花園指導德育工作的方向，結合班級的實(shí)際情況，認真制定了德育工作計劃，通過(guò)實(shí)施道德教育，加強孩子對孩子形成健全人格奠定了良好的基礎。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習實(shí)踐中，我班幼兒的品德和行為有所改善，形成良好的常規，團結向上的班級�；仡欉@學(xué)年我班的德育工作下面的結論：
第一，創(chuàng )建一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，影響孩子們的道德情感。
創(chuàng )造的環(huán)境適應兒童的道德教育，努力構建一個(gè)豐富的德育氛圍環(huán)境為孩子們，我們的道德教育根據月度目標，樹(shù)立榜樣教育；同時(shí)提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )的兒童，兒童成為環(huán)境的主人。第二，注意心理環(huán)境對兒童道德品質(zhì)和行為模式的重要作用。例如，平時(shí)我們呼吁孩子永遠記得用普通話(huà)交談，一旦孩子無(wú)意中句子“我還聽(tīng)到你講當地的方言�！霸谶@一刻，我們馬上意識到自己的言行不同意孩子，立即接受了老師的錯誤，并要求孩子們隨時(shí)監督，我們也想提醒對方。此外，我們還注意隨機模型的教育，給了表?yè)P和獎勵孩子，鼓勵孩子們談?wù)摗罢l(shuí)做了什么好消息？“刺激孩子學(xué)習的愿望與表面點(diǎn)的例子中，創(chuàng )造良好的心理環(huán)境。
其次，從訓練幼兒的角度為集體服務(wù)，建立團結協(xié)作的精神。
可以有一個(gè)快樂(lè )的心情，孩子們熱情地參加了活動(dòng)，并有利于他們的身心發(fā)展，也活潑開(kāi)朗性格，奠定基礎”的學(xué)習能力？最喜歡？什么是最有效的？”這些主題可以促進(jìn)老師與孩子們親切交談，觸摸孩子的小腦袋，讓孩子體會(huì )到老師對他的愛(ài)，是輕松的氣氛中討論，充分激起了孩子的自信，并使孩子理解自我，自我評估的年幼的孩子。例如：原本更內向的趙Haojun，佛山市順德鑫孩子不僅現在愿意回答別人的問(wèn)題，而且還能主動(dòng)表達自己的需求和欲望。此外，有目的地創(chuàng )造條件讓孩子做什么事，如：“我值班”，“我是一個(gè)組長(cháng)，”讓孩子們逐漸學(xué)會(huì )自我管理的`值班工作，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助碗筷子，刷表，完成小椅子等，逐漸形成一個(gè)“我們”，“我能做到”，“我愛(ài)集體“心理意識和自信心。
第三，密切合作，重視品格教育的一致性。
家庭在兒童的生活和成長(cháng)也起著(zhù)非常重要的作用。父母和孩子之間有著(zhù)密切的情感依戀，父母是孩子模仿的主要對象，身份。通過(guò)直接與父母談話(huà)，育兒園、家長(cháng)開(kāi)放日、輔導講座、定期訪(fǎng)問(wèn)，如形式、教育信息，安排的活動(dòng)，家庭教育經(jīng)驗和任務(wù)內容，比如父母和父母交流，家長(cháng)了解幼兒園的工作，積極配合，共同做好孩子的道德培養教育、加強幼兒園和家庭教育效果，能更有效地促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)的發(fā)展。我們也為父母經(jīng)常忽略正確的話(huà)，引導孩子們周?chē)娜撕褪�，提醒家長(cháng)，幫助他認識到自己的言行對孩子成長(cháng)的重要性，如個(gè)人的父母通常有臟話(huà)的習慣，我們的老師是有耐心的和他說(shuō)明其危害性，和他們的孩子的言行有些偏見(jiàn)，父母意識到心理環(huán)境影響孩子，接受老師的建議，改進(jìn)，收到了良好的效果，現在禮貌行為之間的孩子很多的進(jìn)步。
第四，滲透德育工作與游戲。
在游戲中，鼓勵更多的孩子有禮貌的語(yǔ)言，如“請”、“謝謝”、“對不起”，等等，不懂語(yǔ)言，不是玩具，我們玩在一起，輪流玩，鼓勵孩子們去協(xié)商解決。
以上是德育工作的成就，但仍不足：
1、一些年輕的孩子們喜歡玩具和公共財產(chǎn)差，對玩具。
2，個(gè)別孩子的工作意識強，不與同伴友好相處，分享玩具和商品。
3、個(gè)別孩子在包裝和組織研究相對薄弱，玩具。
簡(jiǎn)而言之，孩子的道德教育的過(guò)程是一個(gè)循環(huán)，重復的過(guò)程，教育，培訓，需要通過(guò)長(cháng)期、反復實(shí)踐，在未來(lái)的工作中，我們將本著(zhù)“一切為孩子”的目的，繼續德育工作上一個(gè)新臺階。
中班德育工作總結13
德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)。幼兒期是人格開(kāi)始形成的基礎階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個(gè)性奠定基礎。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒可塑性大，容易接受各種思想的影響。這—時(shí)期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理。幼兒形成正確思想情感和良好品德修養的關(guān)鍵。德育教育一直都是我們所重視和關(guān)注的，它滲透到了我們的各個(gè)環(huán)節與活動(dòng)中，現就本學(xué)期我班的德育工作進(jìn)行小結：
一、愛(ài)祖國教育
通過(guò)結合60周年國慶開(kāi)展愛(ài)祖國主題教育活動(dòng)，讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人；我們的國家很大，人口很多。教幼兒認識國旗、國徽；能識別國歌的曲調，知道國歌的主要內容。認識祖國的首都——北京。知道北京有天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂和人民大會(huì )堂。北京是黨和國家領(lǐng)導人辦公所在地，是我國經(jīng)濟、文化和政治中心。根據我國和當地民族傳統習慣，有選擇地認識一些節日，進(jìn)行相關(guān)的節日教育。在豐富孩子知識的.同時(shí)，更激發(fā)了孩子愛(ài)祖國的情感�，F在每當到升國旗或唱國歌的時(shí)候，孩子們會(huì )夸張的站的筆直、響亮高唱國歌，就像軍人一樣，用孩子的方式表現自己的愛(ài)國情感。
二、愛(ài)集體教育
基本上孩子們都能做到與小朋友友好相處，不獨占、不爭搶玩具、圖書(shū)等物品。不打人、不罵人，互相謙讓。并已在逐步學(xué)會(huì )自己解決與同伴的爭執和糾紛。關(guān)心別人，對同伴富有同情心，當別人有困難時(shí)能去幫助解決，給予同情和安慰。并愛(ài)護比自己年幼的同伴，基本會(huì )簡(jiǎn)單正確的評價(jià)自己和別人的行為。都有愿意為集體做好事的愿望。
三、尊敬長(cháng)輩、尊重他人教育
孩子們都很愛(ài)自己的父母、爺爺奶奶、老師，明白大人是時(shí)刻都在關(guān)心他們的，為他們的成長(cháng)付出很多、很辛苦，特別理解了大人的批評是因為愛(ài)他們，希望他們能改正做的更好。在小朋友交往上，破壞他人作品的現象已不在出現，孩子們正從身邊開(kāi)始學(xué)習著(zhù)尊重他人及他人的勞動(dòng)。
四、禮貌教育和守紀律教育
見(jiàn)到人主動(dòng)問(wèn)好，不亂丟果皮、節約水和糧食、愛(ài)護花草等已快成孩子們的口頭順口溜了，大部分孩子也都做的很好，但我們仍要督促他們，繼續鞏固孩子們的禮貌習慣。
五、培養幼兒良好的性格。
說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，做錯事敢于承認和改正。是我們一直向孩子傳遞的態(tài)度，也是我們德育的重中之重，這需要我們長(cháng)期的開(kāi)展和進(jìn)行。
通過(guò)班級的故事會(huì )、個(gè)人表演、游戲運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，很好培養了孩子們敢于在集體面前說(shuō)話(huà)、表演，敢于參加力所能及的體育活動(dòng)，大大提升了孩子的自信心，在困難面前，只有個(gè)別孩子會(huì )表現出退縮和無(wú)助。
德育會(huì )隨著(zhù)我們的育兒路程一直延伸！
中班德育工作總結14
本年度，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導下，全校師生通力合作，在學(xué)生思想教育工作的科學(xué)化、制度化、立體化上走出了新路，切實(shí)提高了x中學(xué)生的思想道德水平。本年度我們主要做了以下幾項工作：
一、突出重點(diǎn)，抓好主題教育活動(dòng)
1、本年度我們以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標，組織了以下活動(dòng)：
�。�1）引導學(xué)生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)列必讀書(shū)目，在閱讀、討論的基礎上，圍繞“成功的途徑”做好讀書(shū)札記，利用班會(huì )課進(jìn)行交流。
�。�2）組織輔導講座。邀請專(zhuān)家來(lái)校講課，就“自我人生規劃”、“如何走向成功”等話(huà)題與學(xué)生交流。
�。�3）以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為契機，組織多樣競賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養謀劃成功和實(shí)現目標的能力。
�。�4）充分利用班會(huì )平臺。結合主題教育，以學(xué)生為主體開(kāi)展各類(lèi)班會(huì )活動(dòng)，抓住“設計、組織、開(kāi)展、反思”四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在總結中體會(huì )成功是一個(gè)過(guò)程。
�。�5）提倡自我總結。結合成功教育，利用每日點(diǎn)評、周記、期中小結等活動(dòng)，引導學(xué)生為“做更好的自己”而不斷總結、反思，將“成功是一個(gè)過(guò)程”的教育落到實(shí)處。
通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生明確成功既意味著(zhù)成績(jì)的優(yōu)秀、道德的完善，也意味著(zhù)體質(zhì)的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學(xué)習的三年，成熟的三年。
2、抓住契機，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情
為莘莘學(xué)子描繪了讀書(shū)成才、報效祖國的錦繡前程，我們開(kāi)展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動(dòng)組織了由全體學(xué)生參加的“黨史知識競賽”，進(jìn)行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導學(xué)生充分認識改革開(kāi)放以來(lái)我國取得的偉大成績(jì)，切實(shí)加強學(xué)生的理想前途教育、愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和社會(huì )責任感。
3、開(kāi)展“走近幸�！钡纳鐣�(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
幸福是一種心理感受，是人的生命質(zhì)量的一個(gè)重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時(shí)也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會(huì )志愿服務(wù)”的主題，精心組織青年志愿者活動(dòng)，引導學(xué)生感受“為他人服務(wù)、為社會(huì )奉獻”的幸福感。
�。�1）堅持開(kāi)展“青年志愿者”活動(dòng)。
組織全體同學(xué)“為校園美容”，讓同學(xué)們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會(huì )勞動(dòng)者的艱辛、感受成功的來(lái)之不易；以勞動(dòng)者的裝扮，勞動(dòng)者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點(diǎn)一點(diǎn)為心靈整容”，在勞動(dòng)中積淀社會(huì )責任感。
�。�2）堅持開(kāi)展“青年文明崗”活動(dòng)。
在校團委的統一安排下，各支部自我管理、長(cháng)年承包，進(jìn)行包括擦拭教學(xué)樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區等勞動(dòng)。
二、強化措施，努力提高班級管理水平
隨著(zhù)生源發(fā)生變化，搞好校風(fēng)建設，保持x中優(yōu)良傳統是當務(wù)之急。為了保證全體學(xué)生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規范化的要求。繼續強化“班主任的做派就是班級學(xué)生做派”的治班觀(guān)念，繼續強化班主任“治班之道，重在過(guò)程”的操作理念。進(jìn)一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時(shí)，提高“目的意識”。從“防止學(xué)生為惡”向“引導學(xué)生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。
與此同時(shí)，我們進(jìn)一步強化學(xué)生自主管理的意識，圍繞“怎樣做的陽(yáng)光學(xué)生”開(kāi)展活動(dòng)。在自尊的基礎上強調自立，在自愛(ài)的基礎上突出自強，認識自己，了解自己，適當評價(jià)，準確定位，培養學(xué)生健康向上，充滿(mǎn)自信的陽(yáng)光心態(tài)。
本年度，各班都以“一鼓作氣創(chuàng )一流”的精神狀態(tài)開(kāi)展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。通過(guò)各項生動(dòng)而扎實(shí)的活動(dòng)，精細而嚴格的管理，向班風(fēng)要質(zhì)量，向學(xué)風(fēng)要質(zhì)量。一年來(lái)，全體班主任在創(chuàng )建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過(guò)程中做了大量深入細致的工作，同時(shí)也對典型事例作了工作實(shí)錄，許多工作實(shí)錄案例典型，分析到位，為學(xué)校德育工作積累了材料和經(jīng)驗。
為了科學(xué)、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調動(dòng)班主任工作的積極性，本年度我們繼續實(shí)行班級管理工作量化考核，我們組織學(xué)生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車(chē)排放、大掃除等班級集體活動(dòng)逐一進(jìn)行評分，及時(shí)匯總公布，并于每周通過(guò)校園廣播向全校師生通報；同時(shí)我們設立了校園文明監督崗，文明監督員由團委、學(xué)生會(huì )干部及全校各班的優(yōu)秀學(xué)生組成，專(zhuān)門(mén)負責檢查違章違紀現象，并及時(shí)向班主任通報。通過(guò)這些量化考核，促使各班學(xué)生更好的執行中學(xué)生日常行為規范，把班級管理的科學(xué)化落到實(shí)處。
三、積極努力，完善心理健康服務(wù)體系
針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規活動(dòng)，深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級、團日活動(dòng)和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：
�。�1）在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學(xué)生心理測評工作”等常規活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生心理社團的自主管理能力，開(kāi)展了多項活動(dòng)。
�。�2）本年度，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我校成立了心理健康教育活動(dòng)中心，設施不斷完善�；顒�(dòng)中心配備了“學(xué)生心理檔案管理系統”，開(kāi)設了多媒體、心理健康系列書(shū)刊等。每天中午12：1513：15向全體師生開(kāi)放。
四、注重實(shí)踐，加強對青年教師的培養
本年度，我們以“梯隊建設，學(xué)習研討，工作例會(huì )，評價(jià)激勵”四項制度為抓手，開(kāi)展多層次、多形式的學(xué)習研修，促進(jìn)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設，培養班主任的現代班集體管理意識。同時(shí)我們繼續為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應具備的素質(zhì)”、“班主任工作基礎”、“班主任常規工作漫談”、“如何召開(kāi)家長(cháng)會(huì )”“如何有效的組織活動(dòng)”等），通過(guò)舉辦暑假學(xué)習專(zhuān)刊（《有心有情，打造幸福我的班主任工作幸福觀(guān)》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學(xué)風(fēng)建設》、《用我的個(gè)性作出教育的個(gè)性》等），介紹班主任工作理論和經(jīng)驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養。
一是把他們推到班主任工作的第一線(xiàn)，讓他們在老班主任的指導下?lián)尉唧w的班級工作，在活動(dòng)中培養指揮能力、管理能力、協(xié)調能力。
二是要求他們不斷總結經(jīng)驗，把指導班級活動(dòng)中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗、獲得的體會(huì )及時(shí)地總結成文，養成善于思考、尋找規律的良好習慣。
五、努力建立學(xué)校、社會(huì )、家庭三維一體的教育模式。
�。�1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要性，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(cháng)的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗，介紹教子有方的典型做法。
�。�2）教育離不開(kāi)家長(cháng)，家長(cháng)需要教育�，F代社會(huì )的`家長(cháng)同樣面臨著(zhù)如何教育青少年的困惑。本學(xué)期我們邀請視野開(kāi)闊、有教育藝術(shù)策略的華聿杜老師為家長(cháng)開(kāi)設《孩子進(jìn)入初中以后，如何進(jìn)行家庭教育》的講座，幫助家長(cháng)尋找教育子女的途徑。
�。�3）建立信息交流平臺，為家長(cháng)提供現代德育的信息和策略。
六、設計活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍
為了全面落實(shí)“素質(zhì)的全面化和個(gè)性化和諧發(fā)展”這一育人目標，引導學(xué)生全面發(fā)展，本年度我們與團委、學(xué)生會(huì )一起開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)“踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)”公益活動(dòng)、“讀健康書(shū)，做文明人”主題團日活動(dòng)等。我們還組織各種競賽，為同學(xué)們創(chuàng )設展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動(dòng)和競賽展示了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng )造能力，培養了學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力，推動(dòng)了校園文化的建設。
七、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施德育科研的普及化
本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關(guān)于“班主任工作實(shí)錄”研究方法、案例撰寫(xiě)等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學(xué)過(guò)程中的典型個(gè)案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫(xiě)了個(gè)案研究報告。
八、統籌安排，提高各項常規工作的水平
我們把各項常規工作作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實(shí)施。
1、抓好組織工作，加強對學(xué)生的黨史教育。
本年度，在學(xué)校黨委的幫助下，我們組織全體學(xué)生“唱紅歌”比賽。
2、抓好宣傳工作，增強學(xué)生的愛(ài)校意識。
利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時(shí)宣傳報道時(shí)事、校園活動(dòng)等。
3、抓好評優(yōu)工作，提高德育評定工作的質(zhì)量。
本年度我們改進(jìn)了對校優(yōu)秀班集體的評定工作，通過(guò)召開(kāi)班主任會(huì )議、學(xué)生干部會(huì )議、結合“一日常規考評”的成績(jì)，共同評定校優(yōu)秀班集體，使評比結果更符合工作實(shí)績(jì)。年度結束前，組織了對學(xué)生個(gè)人的總結評優(yōu)工作以及班主任工作實(shí)錄的評比工作。
此外，本年度我們先后多次邀請法制副校長(cháng)、市交警大隊、市消防大隊為全校師生做關(guān)于校園安全、防搶防盜、交通安全、消防安全等專(zhuān)題法制報告。我們還組織初一學(xué)生參觀(guān)消防隊，觀(guān)摩消防演練，組織學(xué)生觀(guān)看電影《珍愛(ài)生命》等。
中班德育工作總結15
我擔任班主任已有十多年了，親身的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗，使我深深地感到： 班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個(gè)班級的工作是否能夠搞好，學(xué)生的成績(jì)是否能夠提高，班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用�？梢哉f(shuō)有一個(gè)好的班主任，就會(huì )有一個(gè)好的班級。
怎樣才能當好班主任呢？作為一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，必須具有一定的班級工作藝術(shù)，尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會(huì )的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作，培養學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛(ài)生的良好習慣，做一個(gè)誠實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵學(xué)生學(xué)好知識，立志成才。
我做班級工作，平時(shí)就注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如何做好班主任工作，下面我就我的所做、所見(jiàn)、所聞，發(fā)表一下我的認識……
第一、班主任得是個(gè)釋家要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生，博愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài)，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài)，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節日，看著(zhù)案前來(lái)自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來(lái)自學(xué)生對老師的那份敬愛(ài)。愛(ài)，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì )平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會(huì )認為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì )認為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對學(xué)生的那份真執的愛(ài)，你才會(huì )想方設法創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負責，為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。
第二、班主任得是個(gè)法家，一個(gè)班級沒(méi)有良好的衛生環(huán)境，沒(méi)有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習，講什么育人。一個(gè)良好的班級文化的確立，離不開(kāi)嚴明的紀律制度、嚴格的執行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家�，F舉一例說(shuō)明：在新生入學(xué)報名的第一天，當我看到有的學(xué)生從后門(mén)或者沒(méi)有敲門(mén)走進(jìn)教室來(lái)到我面前報名時(shí)，我都堅定地對他說(shuō)：“請你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(cháng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì )和藹地對他說(shuō)： “同學(xué)，歡迎你來(lái)到初一（1）班，但請你從前門(mén)進(jìn)入教室”。于是，從后門(mén)進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門(mén)輕敲門(mén)三下，請示老師，得到準許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，就是開(kāi)學(xué)的第一件事，讓我們覺(jué)得你挺嚴格的，連門(mén)都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開(kāi)學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習、衛生等多方面的紀律制度及規范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執行過(guò)程中，并沒(méi)有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開(kāi)學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我也多時(shí)向學(xué)生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是征對你個(gè)人。處理只意味著(zhù)對過(guò)去的終結，并不是給今后下了定論，處理問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類(lèi)的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得*你自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問(wèn)題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺(jué)到教師處理問(wèn)題的良苦用心。
第三、班主任得是個(gè)儒家 面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執法應嚴，處理應寬，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，不妨變通執行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：有一年，我班有個(gè)學(xué)生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒(méi)有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無(wú)良策應對。后來(lái)漸漸地他的遲到次數累記達到學(xué)校公開(kāi)通報批評的處罰，為此，我找他談話(huà)，告訴他我要將他的有關(guān)情況向學(xué)校匯報，并告知他將受到的.處罰。他當時(shí)，對我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽(tīng)知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統計，面對結果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)對我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機會(huì )嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機會(huì )。然后，讓他在班級中公開(kāi)闡述自己對問(wèn)題的認識并提出要求同學(xué)們給他一次機會(huì )。
在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛(ài)護，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒(méi)有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對他的問(wèn)題上報進(jìn)行處理的權利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類(lèi)的錯誤，而且得有重大立功表現。至于什么是重大立功表現，得由大家評判。在隨后的一個(gè)月內，他不僅沒(méi)有犯遲到等同類(lèi)的錯誤，而且為了有重大的立功表現，更多的關(guān)心集體，搶著(zhù)幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，竟漸漸贏(yíng)得同學(xué)的喜愛(ài)，他自己也體會(huì )到與人和睦相處的快樂(lè )。后來(lái)，在他考上大學(xué)后第一個(gè)教師節他給我的來(lái)信中，他誠摯地提及那次處罰，他說(shuō)那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了與人相處。他現在深深地體會(huì )當時(shí)我對他的良苦用心。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書(shū)，又育人，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。
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