數學(xué)科組工作總結11篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的數學(xué)科組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)科組工作總結 篇1
數學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，根據教導處的指示和安排，全組教師堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、狠抓常規，提高教師業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升
1、堅持理論學(xué)習
我們?yōu)榱思訌娊處煒I(yè)務(wù)修養，提高教育教學(xué)素質(zhì)，組織本組教師認真學(xué)習了我組的教研專(zhuān)題“怎樣才能上一節有效的數學(xué)課”等的有關(guān)教學(xué)理論，教師們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習了我市教研室陳廣成主任的關(guān)于《實(shí)施有效課堂，開(kāi)展常態(tài)校本教研》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、還研讀《數學(xué)課程標準》等教學(xué)理論，了解教研教改信息，使全組教師的各項素質(zhì)與能力有很大提高。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)
�、�、數學(xué)組的老師積極參加市、校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)：如組織教師參加市教研室在廷鍇中學(xué)舉辦的教育專(zhuān)家的教研講座。
�、�、本學(xué)期我們組織了以年級為單位的集體備課活動(dòng)，并進(jìn)行常規課研究，本科組40歲以下的每位教師都上了一節常規課(包括分校區)，進(jìn)行了聽(tīng)、評課研究，并做好相關(guān)記錄。
�、�、另外我們科組一開(kāi)學(xué)就組織教師觀(guān)看配套的教學(xué)光碟，讀教材編寫(xiě)特點(diǎn)和規律，和每一個(gè)單元的教學(xué)建議和目標，使上課的老師有一個(gè)總體的了解，因為數學(xué)比較講究系統性，前后連貫性，一環(huán)扣一環(huán)的，了解好后我們就知道哪些知識是為哪些知識鋪墊的，就能很好地開(kāi)展我們的教學(xué)。
�、�、對于備課，我們科組采取突然或者提前檢查教案，看是否備課充分，如有發(fā)現備課不充分的，給予批評。
�、�、對于課堂，科組長(cháng)可以組織人員突然來(lái)襲，聽(tīng)常態(tài)課，以此促進(jìn)教師認真備好課，上好課，確保課堂的質(zhì)量。
�、�、配合教務(wù)處積極開(kāi)展常規階段考核活動(dòng)，進(jìn)行了備、教、批、輔的檢查。
�、�、積極組織本組教師開(kāi)展了期中、期末數學(xué)考試的質(zhì)量分析，并總結了教學(xué)經(jīng)驗，找出了存在的問(wèn)題。
�、�、組織本組教師認真學(xué)習了我組的教研專(zhuān)題“如何確保一節數學(xué)課有效”的有關(guān)教學(xué)理論學(xué)習，其中鄧業(yè)、黎國英、劉麗婷、麥雅芳等數學(xué)老師還就把“有效課堂”進(jìn)行到底進(jìn)行了嘗試，并舉行了評課，科組老師們紛紛怎樣才能更有效開(kāi)展課堂教學(xué)各抒己見(jiàn)，我們也取他人之長(cháng)，來(lái)彌補自己的不足，共同進(jìn)步。
�、�、開(kāi)展課后反思活動(dòng)，交流自己的教后反思，并鼓勵教師寫(xiě)反思日記。
�、�、按照學(xué)校要求，在期末檢查常規情況，包括備、教、批、輔方面，并評出先進(jìn)，進(jìn)行表彰。
二、取得較好的教學(xué)效果及教研成果
我科組這學(xué)期以培養年輕的老師為主，以多聽(tīng)、評他們的課為主，還建議多看優(yōu)質(zhì)課，所以青年教師都在茁壯成長(cháng)。另外，根據期中、期末檢測的'情況來(lái)看各年級的數學(xué)成績(jì)也在穩步提升。
本學(xué)期，我科組在學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。教研組的活動(dòng)和工作也促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)科組工作總結 篇2
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧本學(xué)期，我校數學(xué)科組在教育局和學(xué)校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，全組教師堅持開(kāi)展教育局要求的“高效課堂基本模式”，認真學(xué)習親課程標準，堅持參加網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習教學(xué)理論，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。為了下學(xué)期的工作更好地開(kāi)展，現將本學(xué)期得到工作總結如下：
一、加強教師培訓，轉變教育理念，提高教師理論水平。
1、為了更好的落實(shí)“高效課堂基本模式”，開(kāi)學(xué)初先組織教師學(xué)習“高效課堂基本模式”的理論，讓每一位教師都理解“高效課堂基本模式”，懂得如何撰寫(xiě)“高效課堂基本模式”的教案，懂得“高效課堂基本模式”的課堂流程。
2、組織教師認真學(xué)習新課程標準，理解新課程標準的理念，轉變教師的教育教學(xué)理念，并要求把新課程標準理念貫徹到教學(xué)設計、貫徹到課堂中。
3、組織教師認真參加遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，全面促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。全面貫徹新課程標準的實(shí)施。
4、為了提高教師的教育教學(xué)水平，要求教師在繁忙的工作之中再擠出時(shí)間認真學(xué)習名師的專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，使教師在名師理論的引領(lǐng)下轉變教育理念，提高教師理論水平。
二、開(kāi)展高效課堂基本模式。
為了落實(shí)縣教育局的高效課堂基本模式，利用集體備課集思廣益，要求把高效課堂基本模式落實(shí)到每一節課中，落實(shí)到常態(tài)課中。采取先學(xué)習研訓中心組織的學(xué)習，再回學(xué)校開(kāi)展培訓，最后抽選老師上展示課，共同學(xué)習共同探討的方法。本學(xué)期上展示課的'有二年級的李朝紅老師、四年級的蔡青梅和王文科老師、五年級的黎明任和張梅英老師、六年級的黃惠蘭老師。這六位老師所展示的都是高效課堂的基本模式，每一節課都選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，或許上的高效課堂模式?jīng)]有那么成熟，但為全體數學(xué)教師學(xué)習高效課堂基本模式提供了教學(xué)研討課例。
三、抓好教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴格執行常規管理制度，定期檢查教師的備課、作業(yè)批改等情況。
2、加強學(xué)生計算能力培養工作。
計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)數學(xué)教學(xué)，可以說(shuō)計算能力差數學(xué)成績(jì)就差，計算教學(xué)的好壞將影響學(xué)校的數學(xué)教學(xué)水平，所以，學(xué)生計算能力的培養是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了做好這項工作，我們數學(xué)組開(kāi)展了先開(kāi)會(huì )討論和網(wǎng)上研討，制定下了：每日一練和開(kāi)展全校計算題檢測。經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的努力，我校的計算水平也有一定的提高，我校學(xué)生在參加全縣計算競賽中獲全縣團體三等獎。
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高更離不開(kāi)教師的發(fā)展，今后數學(xué)組的工作將更加重視對教師的培訓。
數學(xué)科組工作總結 篇3
本學(xué)期，我校數學(xué)教研組積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階�，F將本學(xué)期的工作做以總結：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐認識再實(shí)踐再認識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提
升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗階段的總結，著(zhù)重談做法，講經(jīng)驗，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習，共同提高促進(jìn)。
2、開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現課改的新理念，創(chuàng )建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽(tīng)課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng )建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(cháng)的公開(kāi)課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調查、指導、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓，研討，采取定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng )新。在教研中校長(cháng)，主任，教研組長(cháng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
三、認真開(kāi)展好各項活動(dòng)。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設計，論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)�，F有的'設備進(jìn)行一定的培訓學(xué)習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓學(xué)習，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結反饋。這樣可以加強教師之間學(xué)術(shù)對話(huà)、交流、學(xué)習，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了一至六年級的數學(xué)競賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
4、組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復習計劃交流，各位老師都能結合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計劃同時(shí)提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習的機會(huì )，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
綜上所述，這一學(xué)期，我們著(zhù)重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著(zhù)不足。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會(huì )，才能在新課程實(shí)施中有所作為。
數學(xué)科組工作總結 篇4
在緊張忙碌的教學(xué)工作中，一學(xué)期即將過(guò)去。在本學(xué)期中，我校全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我�！霸趯W(xué)習中反思，在反思中前進(jìn)”校本教研模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準指導教師進(jìn)入課堂。
在本學(xué)期中我們全組的數學(xué)教師參加了“新課標”中學(xué)數學(xué)優(yōu)秀課例觀(guān)摩，鮮明的教學(xué)理念，全新教學(xué)的框架，明晰的教學(xué)目標，非凡的教育機智，充分體現以學(xué)生為主體的思想，使我們有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，給教師展示了一個(gè)空前的教育前景，通過(guò)學(xué)習和反思，我們每人都撰寫(xiě)了一篇學(xué)習的心得體會(huì )，并在科組會(huì )議中相互學(xué)習，特別是邱永平和袁喬新兩位老師還撰寫(xiě)了《讓學(xué)生的潛能在課堂上得到充分發(fā)揮》、《快樂(lè )的數學(xué)》教學(xué)案例及反思，與其它教師共同學(xué)習和探討，本學(xué)期的教研中，我們還開(kāi)展了教育機智現場(chǎng)發(fā)揮教研活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們用自己的教育機智化解了一個(gè)又一個(gè)教育難題。我們還經(jīng)常組織學(xué)習有關(guān)新課標的文章，例如：“怎樣才算一節好課”“淺談新課的導入”“如何開(kāi)發(fā)生活中的.數學(xué)資源”等，使各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，每個(gè)人上了一堂教學(xué)研討課，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。曾玉新講授予七年級《代數式的加減法運算》一節課成功的展示了充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎，以教師為主導，學(xué)生為主體，創(chuàng )新為主軸，活動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)生發(fā)展為本的原則以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探索為目標，改變傳統的教學(xué)方法，定為年青教師上了一堂優(yōu)秀的示范課。還有鄒裕老師公開(kāi)課，倡導學(xué)生自主探究的學(xué)習方式，收到良好的教學(xué)效果，得到聽(tīng)老師的充分肯定。實(shí)踐表明，這種互相聽(tīng)課的方式，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。鄒裕老師八年級
的復習課《菱形平面圖形的面積和對角線(xiàn)的聯(lián)系》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過(guò)歸納分析各圖形體積公式的內在聯(lián)系，數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，空間觀(guān)念得到了發(fā)展，解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新意識得到了提高。應用了然于心。使學(xué)生的智慧、能力、情感、心度受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。同時(shí)也要處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“在學(xué)習中反思，在反思中前進(jìn)”的校本教研模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，八年級中舉行了數學(xué)知識識競賽，選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生，做為數學(xué)的學(xué)習尖子向全校展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的極大熱情。平時(shí)全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；通過(guò)認真細致的分析卷面，分析學(xué)生的學(xué)習情況，我們找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)補差，立足課堂，打好扎實(shí)的雙基基礎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)科組工作總結 篇5
本學(xué)期我們科組全體同志在科組長(cháng)趙小青老師的帶領(lǐng)下，認真集體備課，大力開(kāi)展科研改革及試驗，取得了不少的成績(jì)，也存在不少的問(wèn)題，下面是對這一學(xué)期來(lái)本科組工作的總結：
一、本學(xué)期數學(xué)科組致力于“改革教學(xué)方式，提高數學(xué)課堂教學(xué)效率”的專(zhuān)題研究。
由于受到語(yǔ)文科組謝家碧老師的教學(xué)方式的啟發(fā)，部分數學(xué)老師也開(kāi)始了探索，為了進(jìn)一步增強數學(xué)老師對此項研究的認識，提高參與研究的理論素養，利用科組活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習相關(guān)理論和實(shí)際案例，先后學(xué)習了《課堂高效的秘密是什么？》、《學(xué)生為什么學(xué)不好數學(xué)？》《為何“探究不出來(lái)”》，結合自己的課堂實(shí)際和相關(guān)的理論知識發(fā)表自己對課堂教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量間的關(guān)系的看法，為老師們構建有效的課堂教學(xué)提供了新思路。四、五 年級的數學(xué)老師結合本班的實(shí)際情況，開(kāi)展了多種多樣的嘗試，五年級的謝蕊、孫聰老師探索出預習“導學(xué)”模式，四年級的周燕老師在小組合作幫助學(xué)困生的探索中也有頗深的體會(huì )。
二、教材是教師教學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要抓手，好教師的教學(xué)應該是不唯教材但又必須吃透教材
只有把自己的理念和教材有效地融合，才能駕馭課堂，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期數學(xué)科組開(kāi)展一次關(guān)于“統計與概率”的教材研讀活動(dòng)，由于統計知識貫穿于小學(xué)一~六年級，各年級教師理解處理教材的方式方法有各有不同，因此加強教師間的溝通尤為重要。各年級教師根據自己對自己教材的理解和教學(xué)中存在的`問(wèn)題向其他教師做介紹，既提升自己駕馭教材的能力，又為其他教師的后續教學(xué)提供借鑒，取得良好的效果。
三、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。
說(shuō)課是教師理解把握處理教材的一項重要的基本功，本學(xué)期結合福田區教研室的安排，我們在全體數學(xué)老師中開(kāi)展說(shuō)課觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)此項活動(dòng)，老師們對說(shuō)課形式有了較全面的理解，同時(shí)也提高了分析處理教材的能力。在福田區小學(xué)教師說(shuō)課比賽中，林海英老師多方聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，在時(shí)間特別緊張的情況下，犧牲休息時(shí)間認真準備，在比賽中正常發(fā)揮，獲得一等獎。
四、在加強校內專(zhuān)題研修的同時(shí)，數學(xué)科組組織老師們積極參與校際研修交流。
本學(xué)期，老師們參加了市、區教育局組織的各種專(zhuān)題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。四月份，在全市課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，張副校長(cháng)精心準備，精彩演繹的一堂課“倍的認識”引起與會(huì )者的強烈反響，獲得高度評價(jià)。三月份，數學(xué)組的孫聰、林少偉老師參加廣東省課堂教學(xué)競賽的觀(guān)摩活動(dòng)，他們不僅從中接受到許多課堂教學(xué)的新信息，為他們的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也給整個(gè)數學(xué)科組帶回一份學(xué)習資料。六月，我們五位數學(xué)老師經(jīng)校長(cháng)聯(lián)系，觀(guān)摩了上沙中學(xué)的李洪文老師的數學(xué)課，李老師的課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生講，學(xué)生練、課堂活躍，學(xué)生興趣盎然。課后，老師們就各自感興趣的話(huà)題與李老師進(jìn)行較深入廣泛的交流，受益匪淺，為我們正在進(jìn)行的課堂教學(xué)方式的變革的探索工作提供了重要的經(jīng)驗。
五、本學(xué)期數學(xué)科組繼續關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習能力。
針對各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。每周定期開(kāi)設的數學(xué)興趣班吸引了不少學(xué)生。各年級還開(kāi)展了數學(xué)能力競賽，有兩百多位同學(xué)在競賽中獲獎。此外，各班還開(kāi)展了寫(xiě)數學(xué)日記、辦數學(xué)小報、閱讀數學(xué)輔導報等活動(dòng)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習的能力。
六、繼續強化教師課堂教學(xué)方式改革的意識，倡導大家積極參與探索、研修活動(dòng)
從活動(dòng)中積淀智慧為我們的課堂演繹精彩，促進(jìn)校本研修的進(jìn)一步開(kāi)展。繼續在學(xué)生中開(kāi)展豐富多樣的數學(xué)學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生應用學(xué)生知識解決問(wèn)題的能力，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)科組
20xx年7月
數學(xué)科組工作總結 篇6
在這個(gè)學(xué)期里，數學(xué)科組在學(xué)校的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體組員的共同努力，完成了工事學(xué)期的數學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量繼續提高，回顧這個(gè)學(xué)期，我們主要做了以下幾項工作：
一、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，取長(cháng)補短，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課，吸取別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的不足，再應用到教學(xué)是提高質(zhì)量的有效途徑。因此，每次聽(tīng)課，我們都進(jìn)行討論、總結，共同促進(jìn)、提高，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
二、做好新教師的教學(xué)輔導工作，使他們盡快掌握好的'教學(xué)方法。
新教師初上教壇，還沒(méi)有經(jīng)驗，未免有時(shí)會(huì )顧此失彼，這是正�，F象，通過(guò)聽(tīng)課、評課，指出不足之處及借鑒別人的教法，改進(jìn)自己的不足，逐步形成一套自己的教學(xué)方法。通過(guò)努力，他們逐漸能勝任自己的教學(xué)工作，質(zhì)量有所提高。
三、組織教師出好三期黑板報。
黑板報是學(xué)生在第二課堂獲取知識的途徑。因此，出好每期的黑板報對開(kāi)闊學(xué)生的知識視野、提高教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助，所以，我們要黑板報的內容盡量新穎、趣味，貼近書(shū)本知識，以便吸引更多學(xué)生閱覽，使黑板報真正起到豐富學(xué)生知識的作用。對今后工作的幾點(diǎn)建議：
1、轉變觀(guān)念，提高認識，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)1質(zhì)量，為此需要不斷學(xué)習、總結，爭取外出學(xué)習的機會(huì )。
2、設立一個(gè)教學(xué)實(shí)驗班，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教改探索。
3、設立一個(gè)教學(xué)創(chuàng )新獎，由科組及學(xué)校領(lǐng)導共同評出。
4、成立一個(gè)教研小組，專(zhuān)門(mén)負責考試題目的研究工作，并提出應考的復習意見(jiàn)。
總之，教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命，也是衡量教師能力的標志，現已進(jìn)入競爭社會(huì )，優(yōu)勝劣汰在所難免。因此，我們一定要轉變觀(guān)念，增強危機感，千方百計提高質(zhì)量，才能使自己立于不敗之地。
數學(xué)科組工作總結 篇7
緊張忙碌的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)期末考試的結束接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們數學(xué)科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學(xué)工作的常規管理，本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，取得一定的成效。全校各個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)均達到“優(yōu)秀”檔次，而且通過(guò)卷面成績(jì)、數據分析，合格率、優(yōu)秀率，尤其是平均分都較往年高。工作是扎實(shí)的，進(jìn)步是明顯的！現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鲃�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的`形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下三個(gè)：
1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。3、校查A隨機查：校長(cháng)、主任進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
在本學(xué)期，經(jīng)過(guò)全校師生的努力，在各項比賽和評比中都獲得了不俗的成績(jì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
數學(xué)科組工作總結 篇8
我校新學(xué)期的第二周進(jìn)入中考復習階段，我們的復習計劃分為四輪：
第一輪：（2至9周）（資料：課程導報）
第一輪復習關(guān)鍵是“全面、基礎”，目的是要“過(guò)三關(guān)”：
�。�1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的定義、公式、定理等。（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數法求二次函數解析式。
�。�3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給學(xué)生一個(gè)題，他能找到解題方法，也就是知道了用什么辦法，有解題思路知道了如何去做這個(gè)題，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。
基本宗旨：知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構。
復習內容、課時(shí)安排：
1.數與式3課時(shí)實(shí)數；整式；分式；二次根式2.方程（組）5課時(shí)
一元一次方程及二元一次方程組；可轉化為一元一次方程的分式方程；實(shí)際問(wèn)題與一次方程（組）；一元二次方程；實(shí)際問(wèn)題與一元二次方
程
3.不等式（組）2課時(shí)
一元一次不等式（組）的概念及解法；實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式（組）
4.函數及其圖像6課時(shí)
平面直角坐標系與函數；一次函數；反比例函數；二次函數
5.統計與概率3課時(shí)6.圖形的認識與證明10課時(shí)
視圖與投影相交線(xiàn)與平行線(xiàn)三角形有關(guān)概念及全等三角形特殊三角形多邊形平行四邊形特殊平行四邊形梯形；圓的有關(guān)概念與性質(zhì)與圓有關(guān)的位置關(guān)系正多邊形與圓7.圖形的變換7課時(shí)
圖形的對稱(chēng)、平移和旋轉；圖形的相似
圖形的平面鑲嵌、分割、折疊；解直角三角形
第一輪復習應注意問(wèn)題
1.必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。中考試題基礎分占總分（150分）的60%--80%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
2.老師先將每部分知識進(jìn)行系統歸納整理，課堂上再將這些知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生，由學(xué)生獨立解答，老師解答學(xué)生錯誤較多的問(wèn)題，并進(jìn)行知識的梳理和方法的總結。
3.中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。4.應注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好或者還有進(jìn)步空間的同學(xué)，課外適當開(kāi)展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其成績(jì)穩定繼而冒“尖”。
隔周發(fā)給學(xué)生一套中考題，讓差生知道有他可以做的題，改變放棄數學(xué)的念頭，讓中等生恢復數學(xué)學(xué)習的信心，讓基礎好的學(xué)生（優(yōu)秀生）不能對第一輪復習不以為然，有學(xué)習的.壓迫感，爭取拿到大題。不斷增強學(xué)生的數學(xué)學(xué)習信心，中考的斗志。
第二輪：（10至14周）（資料：《專(zhuān)題講座與測評》、《08復習指導》）第二輪復習關(guān)鍵是“重點(diǎn)、方法”
在第一輪復習的基礎上，第二輪以突破大題的解答為目的，分成各個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。第二輪復習重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn)；注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。
總結歸納以下幾類(lèi)大題的解題策略的專(zhuān)項復習：
填空、選擇題2課時(shí)易得分題（如概率統計題等）2課時(shí)應用性問(wèn)題(方程與不等式、函數)6課時(shí)開(kāi)放性問(wèn)題（探究題）3課時(shí)代數幾何綜合題8課時(shí)
第二輪復習應注意問(wèn)題：
1、課堂上注意解題方法的提煉
2、注重解題后的反思。盡量要學(xué)生用錯題本收集解答中錯誤的原因，并及時(shí)總結解題的方法。
3、注重集體備課，資源共享。
第三輪復習（15至17周）（資料：綜合的模擬題或歷年中考真題）復習目的：第三輪復習的形式是模擬綜合測試，查漏補缺，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
第三輪復習應注意問(wèn)題：
1.批閱及時(shí)，評分規范，強化解題的規范性，要求、鼓勵學(xué)生力爭每一分。2.給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂
上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
3.詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的
學(xué)習情況既有代表性，又是提高班級成績(jì)的關(guān)鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題
4.立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是
要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。5.心態(tài)和信心調整。
第四輪復習（18周）
回味練習
在中考的前一周，對在練習中存在的問(wèn)題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)度表
周次授課章節（課）內容實(shí)驗、作文內容第2周二測《幾何的回顧》第4周四測、評前3章第4～5章測驗、講評各1節測驗內容1《幾何的回顧》4節《幾何的回顧》2節2第1章數與式3節第2章方程（組）1節3第2章方程（組）4節第3章不等式（組）2節4第4章函數及其圖像4節5第4章函數及其圖像2節第5章統計與概率2節第5章統計與概率1節6第6章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)1節三角形3節四邊形1節7四邊形2節圓2節8圓1節第7章圖形的變換4節圖形的變換1節第6章測驗、講評各1節（清明放假1天）9解直角三角形2節中考專(zhuān)題訓練填空、選擇題1節中考專(zhuān)題訓練填空、選擇題1節易得分題（如概率統計題等2節應用性問(wèn)題(方程與不等式、函數)3節第7章測驗、講評各1節1011應用性問(wèn)題(方程與不等式、函（一模3天）12數)3節（五一放假3天）13141516171819
開(kāi)放性問(wèn)題（探究題）3節代數幾何綜合題3節代數幾何綜合題5節模擬綜合測試練習6節模擬綜合測試練習6節模擬綜合測試練習6節初三會(huì )考6月16、17、18會(huì )考09年2月20日
數學(xué)科組工作總結 篇9
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在“讓每一個(gè)學(xué)生在關(guān)愛(ài)和欣賞中發(fā)展”十五字精神的倡導下，科組的每一個(gè)老師都能勤勤懇懇、默默地工作，從不計較個(gè)人得失，有較強的事業(yè)心和責任感，個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡迎。出色完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，主要工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
利用科組活動(dòng)時(shí)間加強理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，大家還針對教學(xué)上出現的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結合所任班級的教學(xué)情況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
二、狠抓教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1．加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2．進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數學(xué)老師都上1節數學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在15節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、注重每一次的單元檢測、月考，認真做好成績(jì)記錄，寫(xiě)好單元檢測質(zhì)量分析、月考評析，及時(shí)在科組活動(dòng)上交流討論反饋主要存在的問(wèn)題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習興趣，通過(guò)課外輔導提高差生的學(xué)習成績(jì)，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。
三、注重教學(xué)科研以研促教提高有效教學(xué)
1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每2周一次的集體備課時(shí)間，并做到有內容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個(gè)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習、研究，取長(cháng)補短。平時(shí)大家經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，同年級的老師經(jīng)�；ハ嗤扑]自己經(jīng)過(guò)學(xué)習后覺(jué)得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習，研究，最終達到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課，我們科組的老師對評課向來(lái)非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。
3、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，堅持撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會(huì )。四、今后工作
在以后的教育教學(xué)工作中，數學(xué)科組的全體教師會(huì )一如既往地用心做教育：用心在感悟著(zhù)教育中的規律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著(zhù)應該做的工作；用心做教育才能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì )在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì )盡全力做好我們的工作。
數學(xué)科組工作總結 篇10
一、理論學(xué)習方面
本學(xué)期數學(xué)科組加強了理論學(xué)習。每個(gè)老師人手《合作性學(xué)習ABC》和《小學(xué)數學(xué)教研的理論與實(shí)踐》這兩本書(shū)，認真學(xué)習，并將它上升到指導、應用于我們的教學(xué)實(shí)踐的高度，從而使全體數學(xué)教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水準都得到了不斷提高。還提倡“多看書(shū)、多反思、多執筆”的方法，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)多渠道多方位來(lái)提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。同時(shí)還廣泛閱讀了其他相關(guān)的教學(xué)論著(zhù)或雜志，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和反思，并上傳到學(xué)科的群組博客中，增強了與校內外老師的交流。
二、教學(xué)科研方面
1、備課方法更科學(xué)
本學(xué)年，數學(xué)科組在備課方面有了改進(jìn)。把原來(lái)每位老師每節課都要備的做法，改為下個(gè)星期要上的課由備課組的幾位老師分開(kāi)備，初備稿在當周五的集體備課中，由本備課組的老師在一起討論修改后再定稿，供下周上課時(shí)使用。這種做法大大減輕了老師們的工作量，而且由于每個(gè)人每周只用精備兩節課，使備課更有目的性，課的質(zhì)量也更高。老師們還把備課稿上傳到天河部落的群組博客中，實(shí)現了資源共享，為本校和校外數學(xué)老師的交流創(chuàng )建了很好的平臺。這種做法既減輕了老師們的工作，又保證了備課的質(zhì)量，備課工作更具科學(xué)化。2、集備效果更明顯
本學(xué)年，數學(xué)科組把每周五上午三、四節定為科組集備時(shí)間。在集備活動(dòng)中，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、內容落實(shí)，中心研究的議題落實(shí)，每次教研內容針對性強，并有詳細的記載。由于每周的集備已經(jīng)形成了常規，而且每次都是切合科組的研究專(zhuān)題和集備稿去進(jìn)行討論，大家都是有備而來(lái)，所以討論起來(lái)更有話(huà)講，因此集備活
動(dòng)中的氣氛熱烈，很多時(shí)候都是已經(jīng)到了午飯時(shí)間還有部分老師仍在一起討論。每個(gè)老師都通過(guò)集備得到了提高。此外，還每個(gè)月召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對在研究專(zhuān)題中產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)討論。每次專(zhuān)題研討都有中心發(fā)言人，很多老師都感嘆說(shuō)：“通過(guò)專(zhuān)題研討和每周集備上的交流，解決了很多自己平時(shí)遇到的問(wèn)題”。也正是因為參加這些活動(dòng)能幫助老師們解決實(shí)際問(wèn)題，所以大家參與的積極性也才會(huì )越來(lái)越高。
3、專(zhuān)題常態(tài)化
本學(xué)年，數學(xué)科組在孫校長(cháng)的引領(lǐng)下，確定了自己的研究專(zhuān)題“基于自學(xué)的合作學(xué)習模式探究”。并且還將專(zhuān)題研究與常態(tài)教學(xué)緊密結合，實(shí)現了“在研中做、在做中研”的教研理念。
�。�1）每位老師每學(xué)期一次的研討課都要結合科組的研究專(zhuān)題來(lái)上。其他老師評課時(shí)，也基本上都是扣準研究專(zhuān)題來(lái)評。
�。�2）每月一次的專(zhuān)題研討，也都是結合研究專(zhuān)題，針對近期教學(xué)實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗或是存在的困惑來(lái)確定研討的主題，以當月承擔研討課的老師為中心發(fā)言人，其他老師針對中心內容進(jìn)行討論發(fā)言。經(jīng)驗大家一起分享，困惑大家一起面對，共同商討解決的辦法。
�。�3）每人每周兩節的精備課大家一般也都是結合著(zhù)科組的研究專(zhuān)題來(lái)備。此外，部分老師還把自己的研究心得寫(xiě)成了論文，孫校長(cháng)撰寫(xiě)的《基于課前研究的小學(xué)數學(xué)合作學(xué)習模式探究》發(fā)表于《廣東教育》20xx年第2期。曾艷芬、柳燕、黎昀菲三位老師合作的論文《課前小研究中的`題組設計》一文獲全國教育學(xué)會(huì )舉辦的論文評比一等獎和區年會(huì )論文一等獎。梁倩娜老師執教的《小數加減法中簡(jiǎn)便運算》和聶丹老師執教的《找規律》這兩節專(zhuān)題研討課在學(xué)校對外專(zhuān)題研討日活動(dòng)中受到了大家的好評，反饋數據中認為效果很好的達到了81.8%，認為比較好的達到18.2%，認為需要改進(jìn)的0%。一年來(lái)，圍繞研究專(zhuān)題撰寫(xiě)的教學(xué)設計100多篇，教學(xué)反思20篇（其中這個(gè)學(xué)期的反思還有很多老師還沒(méi)來(lái)得及上傳），與專(zhuān)題相關(guān)的論文數十篇，結合專(zhuān)題執教的區級以上公開(kāi)課5節，校級研討課40余節。
在孫校的帶領(lǐng)下，科組的研究氛圍越來(lái)越濃厚，研究的專(zhuān)題也已經(jīng)深深扎根于每一位數學(xué)老師的日常教學(xué)之中。
此外，在本學(xué)年的第二學(xué)期，數學(xué)科組還參與了李克東教授主持的“應用Mp-Lab軟件，促進(jìn)知識建構”的課題研究�？平M老師們認真學(xué)習，大膽應用新軟
件進(jìn)行嘗試。每個(gè)備課組都推薦一名老師參加了學(xué)校組織的應用Mp-Lab軟件的說(shuō)課活動(dòng)。隨后，袁予湘老師、梁倩娜老師、曾艷芬老師還代表學(xué)校參加了廣州、順德片區應用Mp-Lab軟件的說(shuō)課比賽，并取得了很好的成績(jì)。其中，袁予湘老師還在第四屆粵港澳教育信息技術(shù)交流大會(huì )上對科組已有的研究成果進(jìn)行了展示匯報。
三、培優(yōu)補差方面
培優(yōu)補差工作一直是數學(xué)科常抓不懈的工作。本學(xué)年，開(kāi)辦了三、四、五年級三個(gè)奧數班，由何君老師、葉美娟老師、劉慶老師三位老師負責。這三位老師每個(gè)星期都要比其他數學(xué)老師多上1節課，而且星期六上午也要加班回校培優(yōu)，但她們從沒(méi)有怨言，一切都是為了學(xué)生著(zhù)想。也正是因為她們的認真負責，我校今年有18位同學(xué)被選入廣州市奧校。其他老師也把培優(yōu)工作當作一項重頭工作來(lái)抓，努力為優(yōu)生提供更廣闊的發(fā)展空間�！皩W(xué)困生”是困擾著(zhù)很多老師的頭疼問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，科組在轉化“學(xué)困生”方面也進(jìn)行了一些探索。專(zhuān)門(mén)針對如何轉化“學(xué)困生”的問(wèn)題開(kāi)過(guò)專(zhuān)題研討會(huì )。交流了如何在課堂上借助小組的力量調動(dòng)起“學(xué)困生”積極性的做法。堅定了對“學(xué)困生”常抓不懈的思想。孫校長(cháng)、梁倩娜老師、何老師、余寶珠老師、張清平老師所任教的班還都任命了“老師小助理”，利用課堂和課余時(shí)間，對“學(xué)困生”進(jìn)行一對一的輔導。這種方法，不僅節約了時(shí)間，也使優(yōu)生和學(xué)困生都能得到不同程度的發(fā)展。
四、團隊協(xié)作方面
全科組老師互相支持、互相配合，體現了良好的團隊精神。二年級組聶丹老師小孩還那么小，仍然主動(dòng)承擔了學(xué)校專(zhuān)題開(kāi)放日研討課的工作。專(zhuān)題開(kāi)放日前一天晚上七點(diǎn)多，我看到柳燕老師仍在辦公室幫聶丹老師修改第二天大會(huì )上要發(fā)言的教學(xué)反思。梁倩娜老師在準備專(zhuān)題研討課期間嗓子都啞了，但她一直堅持，并在專(zhuān)題開(kāi)放日中發(fā)揮出了良好的狀態(tài)。黃穎賢老師承擔區的研討課中對教學(xué)設計精益求精，反復修改課件、教學(xué)設計將近十次。鐘迅老師、任慧老師、高樹(shù)華老師積極主動(dòng)承擔了優(yōu)秀練習題組的設計工作。每次集體備課中，大家圍繞著(zhù)我們的研究專(zhuān)題總有說(shuō)不完的話(huà)題。很多數學(xué)老師都在默默耕耘著(zhù)，在潘琪雅、曾艷芬、任慧、劉慶、鐘迅、張清平這六位備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)地把研究落到了實(shí)處。
緊張而又充實(shí)的這個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，等待數學(xué)科組的是一個(gè)又一個(gè)的下個(gè)學(xué)期，教育教學(xué)之路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)希望。在這個(gè)學(xué)期的路上，大家都非常欣喜的看
到了科組的變化。集備活動(dòng)中，每次大家都有討論不完的問(wèn)題，每次都覺(jué)得時(shí)間不夠用。日常教學(xué)中，每一個(gè)老師都結合研究專(zhuān)題在踏踏實(shí)實(shí)的“做”。當然，任何研究的開(kāi)展，都不可能是一帆風(fēng)順的，在探索中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如：不同課型的課前小研究該怎樣設計才能效果最好，課前小研究對哪些課型最適用，小組合作學(xué)習中怎樣關(guān)注“學(xué)困生”等問(wèn)題確實(shí)擺在面前。有問(wèn)題才會(huì )有動(dòng)力，面對這些問(wèn)題，每個(gè)數學(xué)老師都在積極的思考，不斷進(jìn)步，不斷走向成熟。
數學(xué)科組工作總結 篇11
本學(xué)期數學(xué)科組在學(xué)校行政、教研處的領(lǐng)導下，根據學(xué)期初制定的計劃積極開(kāi)展工作，繼續保持和發(fā)揚本科組以往的優(yōu)良傳統，繼續堅持科組幾年來(lái)已經(jīng)形成的成功做法，并加以改革、創(chuàng )新與完善，繼續營(yíng)造科組團結協(xié)作和濃厚的教科研活動(dòng)氛圍，經(jīng)過(guò)大家的努力，科組老師都取得了較顯著(zhù)的成績(jì)，在教研處組織進(jìn)行的學(xué)生評教活動(dòng)中全科組老師的分數均排在各班任課教師中的前三名，有三分之二以上的教師被學(xué)生評為最受歡迎的教師�，F將一個(gè)學(xué)期開(kāi)展的工作小結如下：
一、積極開(kāi)展數學(xué)科科研專(zhuān)題研討與實(shí)驗。
數學(xué)是高考的重要科目，數學(xué)知識是人們進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)應具備的基本知識，在本學(xué)期的數學(xué)科組教科研活動(dòng)中，繼續進(jìn)行了《數學(xué)創(chuàng )新思維教學(xué)多樣性探索》的課題研究，每個(gè)教師在科組的大專(zhuān)題下，確定出子課題，立足探索出新的教育教學(xué)方法，開(kāi)展數學(xué)創(chuàng )新思維研究，從課堂教學(xué)出發(fā)，收集、研究、論證培養學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新思維新策略，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)為主體的，誘導式的指導學(xué)生的學(xué)習，把學(xué)生從被動(dòng)的接受逐漸轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探索學(xué)習，為我校的數學(xué)教學(xué)和數學(xué)學(xué)習探索出既有章可循，又靈活變通的教育新模式。
二、繼續探索現代信息技術(shù)教育與數學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合的最佳方式，進(jìn)一步體現我校的辦學(xué)特色，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
結合學(xué)�？蒲袑�(zhuān)題《現代信息技術(shù)教育與各科教學(xué)的整合》的研究，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、電教多媒體在數學(xué)學(xué)科中的應用的優(yōu)越性的實(shí)驗，制作出有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的智能型課件。并把新的教育模式應用到我們的教學(xué)中時(shí)，用新的充實(shí)的數據、可靠的材料論證這些教育模式的先進(jìn)性。實(shí)現超文本鏈接或下載加工，設計出課堂教學(xué)課件，實(shí)現資源共享，同備課組其他教師再下載、修改、加工、補充、完善，最后形成每個(gè)教師自己個(gè)性化的CAI課件。充分發(fā)揮電教、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育特長(cháng)，使課堂教學(xué)更高效。數學(xué)課堂教學(xué)初步實(shí)現實(shí)用化、形象化、智能化、趣味化。
三、科組教研學(xué)術(shù)化、規范化。
教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從教書(shū)匠向教育教學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者轉化是時(shí)代的潮流�？平M定期開(kāi)展現代教育教學(xué)理論學(xué)習研討活動(dòng)，各備課組根據學(xué)期初制定工作計劃和行事歷，每周定期開(kāi)展集研備課活動(dòng)，每次活動(dòng)均有中心發(fā)言人，有明確的主題，并及時(shí)反饋上周各班的教學(xué)情況，充分發(fā)揮備課組成員的集體智慧，實(shí)實(shí)在在地解決一些教學(xué)上遇到的問(wèn)題。
四、精心策劃、組織科組公開(kāi)課，使每一節公開(kāi)課達到一定的研究目的
科組本學(xué)期安排的公開(kāi)課，都是以研究某一問(wèn)題或專(zhuān)題安排的，有明確的目的和探討價(jià)值，如有新教師上崗公開(kāi)課，高三高考備考觀(guān)摩課，優(yōu)秀老師示范課，課題研究觀(guān)摩課，但不論是什么類(lèi)型的公開(kāi)課，老師們都能樹(shù)立精品意識、創(chuàng )新意識和示范意識。為了更詳細、公正客觀(guān)地評價(jià)每一節公開(kāi)課，科組還采用參加聽(tīng)課的老師當堂填寫(xiě)公開(kāi)課評價(jià)反饋表和下課時(shí)學(xué)生填寫(xiě)民意調查表等方式，多渠道了解、掌握有關(guān)老師的教學(xué)情況。凡在科組行事歷中安排了公開(kāi)課的教師，都能提前精心準備，因而公開(kāi)課的質(zhì)量均相當高，各位老師都在上完課后的科組會(huì )上講解自己的設計意圖和預想達到的.目的，為科組教師評價(jià)和研討提供方便，也使教研層次提高到規范化、理論化、學(xué)術(shù)化。
五、編寫(xiě)科組輔助教材，打出科組的拳頭產(chǎn)品。
高一、二備課組在本學(xué)期完成高一、高二每周一練習題冊，并注意整理本學(xué)期的周練題，為下一屆高一、二發(fā)行適合我校特色的一中數學(xué)科組練習冊。高一、高二教師注意完善自己的課件，把課件單元化、功能化，使得幾乎每節都有課件，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎。
六、狠抓常規促基礎，從基本功中練能力。
數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)是學(xué)生再次感受數學(xué)過(guò)程的再實(shí)踐。數學(xué)教學(xué)是教師基本素質(zhì)的再現，沒(méi)有良好的數學(xué)素養，很難成為名師，也不可能成為專(zhuān)家和學(xué)者。數學(xué)常規教學(xué)是提高數學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的必經(jīng)之路，沒(méi)有良好的基本功的教師不可能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，因此科組要求每個(gè)老師按以下教學(xué)常規辦事：
1、學(xué)生作業(yè)全收批改一半以上，每周至少3次。
2、數學(xué)每周一練全收全改，并對學(xué)生中存在的問(wèn)題加以記錄，及時(shí)加以矯正。
3、科、基組長(cháng)每學(xué)期至少聽(tīng)課20節，其他老師每學(xué)期至少聽(tīng)課15節。
4、積極參加每周一次的科組教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)�？平M活動(dòng)時(shí)間安排在星期五下午的七節課。各備課組每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，并明確時(shí)間和地點(diǎn)，把活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間連同備課組計劃、行事歷一同交教研處。
5、定期由科組、備課組或任課教師組織學(xué)生評教，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
6、關(guān)注高考、積極研討高考，為高三復習備考工作盡心盡力。
七、加強對青年教師的培養工作。
根據本科組青年教師多的特點(diǎn)，開(kāi)展“新老結對子”活動(dòng)，充分發(fā)揮了高級教師、骨干教師的作用，使青年教師盡快地成長(cháng)起來(lái)。
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