幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的幼兒園業(yè)務(wù)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結1
伴隨著(zhù)學(xué)前培訓緊張的節奏、學(xué)前畢業(yè)典禮的腳步聲越來(lái)越近，本學(xué)期的工作也接近尾聲，現從以下五個(gè)方面總結本學(xué)期工作：
一、 教育教學(xué)方面
�。ㄒ唬� 集體備課實(shí)現教師進(jìn)步、教育教學(xué)提升雙贏(yíng)。
本學(xué)期，針對我園年輕教師多，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的現狀，結合上級教育主管部門(mén)減少教師案頭工作的文件精神，為培養一支業(yè)務(wù)精、教學(xué)能力強的教師隊伍。在本學(xué)期組織園內教師進(jìn)行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學(xué)內容，并每周由一名教師負責整理教案，然后通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )實(shí)現共享。然后教師在教學(xué)實(shí)踐后，根據本班教師和幼兒情況對該活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步修改，進(jìn)而形成精品教案。應該說(shuō)，如果老師們能充分認識到集體備課的好處的話(huà)，無(wú)論從時(shí)間還是精力上都是對老師的解放，同時(shí)通過(guò)商討，各種思想火花的碰撞是個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的一次好機會(huì )，這對新教師的成長(cháng)也是一條捷徑。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)施，總體上來(lái)看，教師之間的關(guān)系更和諧了，教師在活動(dòng)設計上思路拓寬了。但需要改進(jìn)的'地方也很多，如：如何才能激發(fā)教師的學(xué)習熱情？如何把自覺(jué)學(xué)習真正內化為自發(fā)學(xué)習等等，新學(xué)期還有待進(jìn)一步完善。
�。ǘ� 教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。
在工作中，教師除參加學(xué)習之外，很少有時(shí)間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋，在這里，有老師對工作中孩子說(shuō)謊的困惑；有記錄教師和家長(cháng)之間的矛盾；也有對自己教育行為的剖析；還有和孩子的一些童言趣事……細讀這些來(lái)自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂(lè )。我想通過(guò)教育筆記反饋，幫助老師們走出困惑，化解矛盾，堅定信念，樹(shù)立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記，教師上交后就歸檔存案了，本學(xué)期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋。老師們有機會(huì )相互閱讀教育筆記，既增進(jìn)了教師之間的彼此了解，同時(shí)她們還結合自己的教育經(jīng)驗獻計獻策，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團結、協(xié)作的工作氛圍。
�。ㄈ� 業(yè)務(wù)學(xué)習內容豐富，寓教于樂(lè )，滿(mǎn)足教師多方位精神食糧。
本學(xué)期，由于業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間增加了集體備課時(shí)間，相對大家共同學(xué)習的時(shí)間就減少了，又加之業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間是在中午，也是老師們最容易犯困的時(shí)候，所以，在組織學(xué)習內容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的；學(xué)習時(shí)間上盡量縮短，即在最短的時(shí)間內突出最好的效果。
新學(xué)期初：組織討論了：面對不愿來(lái)園的孩子，教師應該怎么辦？在學(xué)習下周教學(xué)內容環(huán)節上，個(gè)別教師在拼音方面對音節的拼讀和聲調的發(fā)音有些不準確，除組織大家共同學(xué)習之外，還特意安排老師一對一的帶教，并幫助找來(lái)拼音書(shū)刊和視頻材料幫助教師學(xué)習。另外針對4月份教師公開(kāi)課同課異構的主題，組織教師學(xué)習了：中班故事汪汪的故事三篇活動(dòng)設計及集體教學(xué)的八大策略；玩漢字對話(huà)游戲、學(xué)手工制作老虎等活動(dòng)，豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習內容，同時(shí)也促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。
�。ㄋ模� 教學(xué)形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀。
在集體備課、公開(kāi)課的基礎上，教師教學(xué)形式上也比以往有了新的發(fā)展。教師更多的利用游戲替代滿(mǎn)堂灌，為孩子提供操作的機會(huì )多了，多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂，學(xué)二班美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)》，教師帶孩子們來(lái)到戶(hù)外，通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)使大自然成為孩子們的另一個(gè)課堂。教學(xué)形式的多樣化，滿(mǎn)足了孩子不同視覺(jué)的需要，為孩子快樂(lè )的學(xué)習和生活奠定了基礎。
二、 培訓學(xué)習方面
本學(xué)期，組織項慧英、朱金燕、賀培、綦慢輝四名教師去西城供應幼兒園參加亞太體制能體操培訓一天；7月9 日，我去玉峰幼兒園觀(guān)摩學(xué)前班畢業(yè)典禮。
三、 各項活動(dòng)記錄
1、4月19、20、21、22、23、26、27利用7天時(shí)間組織教師公開(kāi)課。
2、4月29日，組織全園師生濕地公園春游，
3、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會(huì )。
4、6月1日上午在幼兒園院內組織慶六一文藝聯(lián)歡會(huì )。
5、6月217月30日學(xué)前強化訓練班。
6、7月30日上午學(xué)前班畢業(yè)典禮。
四、安全衛生防疫工作
�。ㄒ唬┌踩ぷ�。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，強調幼兒上下樓梯、戶(hù)外活動(dòng)及組織幼兒玩大型玩具時(shí)必須有教師看護；外出或放學(xué)前教師要清點(diǎn)人數；晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進(jìn)幼兒園；有不認識的家長(cháng)來(lái)園接孩子教師要確定身份；沒(méi)有辦公室安排，班內一律不接待參觀(guān)人員。隨著(zhù)本學(xué)期各地校園安全事件的不斷發(fā)生，為進(jìn)一步完善安全工作，5月份我園新上監控設備，對重要進(jìn)出要道進(jìn)行全天監控，并從5月5日下午退園由原來(lái)家長(cháng)進(jìn)班接孩子調改為家長(cháng)在大廳外接孩子，從老師到家長(cháng)共同筑起一道安全墻，為孩子們的安全保駕護航。
�。ǘ┬l生防疫工作。每天早上由朱小妮負責全園消毒工作，各班教師負責本班及轄區內的公共衛生，每天對幼兒接觸的物品進(jìn)行消毒擦拭；幼兒水杯餐具進(jìn)行蒸汽消毒；幼兒用書(shū)及毛絨玩具進(jìn)行紫外線(xiàn)照射；幼兒被褥每周五請家長(cháng)帶回家進(jìn)行暴曬；周五未來(lái)幼兒園的幼兒被褥由班內教師負責晾曬。各班幼兒堅持用肥皂洗手，教師每天檢查幼兒手足口有無(wú)異常并做好登記，如發(fā)現異常及時(shí)隔離并通知家長(cháng)帶孩子去醫院檢查，對發(fā)現疑似幼兒有醫院的入園證明方可入園。由于老師們日常消毒衛生工作做得比較好，我園未發(fā)生大范圍的手足口交*感染現象，保證了幼兒園正常工作較順利的開(kāi)展。
五、其他方面
�。ㄒ唬┏浞掷蒙鐓^資源。
1、5月份，我園學(xué)前一班全體幼兒和明月社區的工作人員共同為感恩母親節制作賀卡，并張貼在小區宣傳欄內。
2、5月12日我園協(xié)助明月社區和東營(yíng)電視臺拍攝5.12防災減災日節目，中午我園教師項慧英、朱金燕、郝慶霞、周艷芳、張海娣、李建芳去明月社區三樓會(huì )議室參加防災減災知識講座。
3、6月份，我園幼兒在明月廣場(chǎng)參加明月社區十周年開(kāi)幕式活動(dòng)表演《新小兔乖乖》節目；7月22日，我園幼兒節目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出。
�。ǘ�4月份，我在sy12創(chuàng )建了溫馨小屋平臺，有淘寶屋、讀書(shū)屋、從教育教學(xué)材料到休閑娛樂(lè )、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成涓涓溪水，溪水潺潺匯成大河，一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，最后我想說(shuō)，從6月份進(jìn)班到現在是我最充實(shí)的日子，雖說(shuō)忙了些，累了點(diǎn)，但是能和孩子們在一起是我最大的快樂(lè )，我將繼續用一顆快樂(lè )的心時(shí)刻準備迎接更多的挑戰！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結2
我園共有教職員工10名，本學(xué)期招收幼兒4個(gè)班，年齡均有4-6歲之間，分為1個(gè)中班、3個(gè)大班。一年來(lái)，全國職工精誠團結、開(kāi)拓進(jìn)取、以創(chuàng )新，以落實(shí)幼兒園工作目標和工作任務(wù)為重點(diǎn)，以保為基礎，保教結合，重視常規教育，把安全工作放在第一位，通過(guò)一期的不懈努力，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視、增加投入、強化基礎設施
在校長(cháng)和主管領(lǐng)導的大力支持下，本學(xué)期幼兒園新做了100多套被子，整修了小操坪，添置了部分教具和一些日常用品，大大改善了幼兒園的辦園條件。
二、有一支過(guò)硬的師資隊伍
學(xué)校幼師均是大專(zhuān)以上學(xué)歷，都是師范院校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對口，業(yè)務(wù)能力強，工作熱情高，責任心強，深幼的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)。
三、保健工作嚴格按規范管理細則實(shí)施，安全工作長(cháng)抓不懈
由園長(cháng)主管衛生保健工作，成立了相應的管理機構，制定了各項制度和計劃，分工明確、責任到人，九項衛生保健制度落實(shí)到位，并做好了記錄、分析、歸檔工作。本期共進(jìn)行安全工作專(zhuān)題會(huì )議3次，全園教師共同研究幼兒園的安全工作方案和措施。
四、注重幼兒良好的習慣的培養
培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣，如勤洗手、衣著(zhù)整潔等。培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識，如不亂扔果皮紙屑、不摘花、踩草、搖樹(shù)等。培養幼兒愛(ài)護公共財產(chǎn)，如不亂涂亂畫(huà)、損壞桌椅、床及教學(xué)設施等。培養幼兒講文明、講禮貌、關(guān)愛(ài)他人和團結協(xié)作的精神 。
五、注重幼兒的常規教育，培養幼兒的學(xué)習興趣
為了讓幼兒明年能很快進(jìn)入小學(xué)生的角色，幼兒園在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買(mǎi)的`五套教材外，還鳳買(mǎi)了快樂(lè )識字卡片片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒
有游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，使他們的學(xué)習過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。為了讓幼兒的知識面拓寬，本學(xué)期的主題網(wǎng)絡(luò )“秋天”和“我能行”中，幼兒通過(guò)觀(guān)察秋天的樹(shù)葉、果實(shí)、氣候，了解到了什么是秋天，秋天的特點(diǎn)是什么，與其他季節有哪區別等。又通過(guò)“我能行”證明了自己的能力，也培養了孩子們獨立完成任務(wù)的意識。本學(xué)期幼兒園為了培養幼兒的學(xué)習興趣、合作精神和觀(guān)察能力不定期能目的的進(jìn)行了四次外出保教活動(dòng)，均取得了很好的效果。
六、開(kāi)辦特長(cháng)班，因材施教
根據幼兒的興趣愛(ài)好，本著(zhù)自由選擇的原則，幼兒園本學(xué)期開(kāi)辦了美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)三個(gè)特長(cháng)班，報名率100%，藝術(shù)班的開(kāi)設，既培養幼兒的特長(cháng)，陶冶了幼兒的情操，本期的元旦匯演節目正是藝術(shù)班的教學(xué)成果。
七、密切聯(lián)系家長(cháng)，樂(lè )于征求家長(cháng)的建議和意見(jiàn)
本學(xué)期共開(kāi)家長(cháng)會(huì )二次，家訪(fǎng)九十多次，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)，老師和家長(cháng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結3
下面我就本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作做一些簡(jiǎn)單的回顧：
一、堅持理論學(xué)本學(xué)期，我們努力學(xué)投稿、向鎮教委在線(xiàn)投稿，并名列幼兒園投稿前列。
二、夯實(shí)教學(xué)管理，做好各項常規工作。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師們都能對照工作職責做好本分工作，特別是在午間管理方面每位教職工都能盡職做好本份工作，做好看管幼兒的工作。教師們能加強班級管理注重環(huán)境創(chuàng )設為幼兒提供合理的活動(dòng)空間和愉悅的心理氛圍。把安全工作放在首位，堅持實(shí)施每日放學(xué)安全一句話(huà)對缺席幼兒在第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系。面對突如其來(lái)的h1n1全園教職工能?chē)兰臃婪蹲龅角谙词�、通風(fēng)、增強體質(zhì)，同時(shí)張貼各種相關(guān)衛生保健常識，加強宣傳力度，做到防患于未然。
三、活動(dòng)豐富，戰績(jì)累累。
本學(xué)期，我園積極配合上級布置的任務(wù)，并做到有任務(wù)有計劃有成績(jì)，三月份我園陳雪玲老師參加鎮教職工呼啦圈榮獲民辦組優(yōu)勝獎。我園張雅茹小朋友參加鎮向前走杯榮獲手工制作一等獎。我園丁菱小朋友參加鎮向前走杯榮獲手工制作二等獎。
我園莊園小朋友參加鎮向前走杯榮獲繪畫(huà)組一等獎。聽(tīng)講座、觀(guān)摩優(yōu)秀vcd，學(xué)幼兒園參加鎮環(huán)境創(chuàng )設比賽獲得一等獎。舞蹈《玩具總動(dòng)員》參加鎮六一文藝匯演并獲得好評。六月份：六一園內開(kāi)展親子活動(dòng)及幼兒表彰、表演活動(dòng)讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節目，邀請家長(cháng)與孩子共同參加六一游園活動(dòng)，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節日的快樂(lè )，這些活動(dòng)愉悅著(zhù)孩子的身心，豐富了孩子的情感，逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)園內11名幼兒參加浪潮百貨舉辦的現場(chǎng)繪畫(huà)比賽六名幼兒包攬所有獎項（13等獎）。6月24日大班畢業(yè)典禮在五樓綜合活動(dòng)體廳隆重舉行。6月25日召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。園內除了開(kāi)展大量活動(dòng)外，還豐富教職工生活做到勞逸結合，結合三八節日園內組織全體教職工開(kāi)展陽(yáng)光體育呼啦圈、跳繩比賽；還結合五一節日組織全園教職工到紫帽山爬山，到飛瓦巖、到大嶝小嶝游玩。
總之，幼兒園本學(xué)期真是捷報連連，戰果累累，我相信，下學(xué)年教師們將會(huì )再接再厲，虛心學(xué)盡管幼兒園在本學(xué)期中取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，但還是有不盡人意之處。例如：
1、在戶(hù)外體育活動(dòng)方面，教師最容易忽視，因比賽而比賽不能一如既往的堅持鍛煉。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師重視知識技能的傳授忽視情感、健康方面的教育。
3、部分書(shū)面材料的書(shū)寫(xiě)還不夠規范。
下學(xué)年努力方向：
針對幼兒園存在的問(wèn)題，我們將在下學(xué)年：
1、加大管理力度，堅持體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。
2、優(yōu)化一日活動(dòng)，滲透情感教育，注重德育的培養使幼兒成為會(huì )生活、會(huì )學(xué)安全工作事關(guān)每一個(gè)幼兒的身體健康與生命安全，事關(guān)每一個(gè)家庭和社會(huì )穩定，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養，來(lái)不得半點(diǎn)松懈和麻痹。為貫徹落實(shí)教局有關(guān)安全教育工作的文件精神確保全園幼兒的生命安全，我園一貫重視幼兒園的安全工作，始終把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位，全園上下行動(dòng)起來(lái)，從制度上抓完善、管理上抓過(guò)程、措施上抓落實(shí)，齊抓共管，對園所環(huán)境、設施設備、食品衛生進(jìn)行定期不定期的檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，及時(shí)消除隱患，確保了全園的安全。
我園根據各級政府和教育主管部門(mén)的文件精神和要求，根據近期文件中新的要求和幼兒園安全工作的需要，幼兒園根據各部門(mén)各個(gè)崗位的工作要求，認真細致地重新修善和簽訂各類(lèi)人員《安全工作責任狀》，還增加了新的規章制度，如：《寄午幼兒交接班制度》、《安全工作應急預案》、《幼兒接送制度》等。各類(lèi)制度的制訂，使全園工作有章可循，有制可依，使每個(gè)教職工清楚自己的崗位職責，懂得安全工作人人有責、人人知責、人人盡責，增強工作的規范性，增加保教工作的安全系數。
在幼兒園各項工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為我園保教工作的重中之重，教師們根據幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)計劃的調整，把安全教育納入幼兒園正常的教育教學(xué)內容之中，并將安全教育內容滲透在一日活動(dòng)的組織過(guò)程中。為了進(jìn)一步確保幼兒的安全與健康，避免意外突發(fā)事故對幼兒身體健康造成的危害，我園于XX年元月10日15日開(kāi)展了豐富多彩的安全活動(dòng)周教育活動(dòng)，取得了可喜的教育效果。主要開(kāi)展了一下3項活動(dòng)：
一、消防安全主題活動(dòng)。
10日下午3：00消防大隊的消防員走進(jìn)幼兒園到各班講解防火的注意事項、方法后協(xié)助老師組織進(jìn)行模擬火災現場(chǎng)逃生演練。在警報聲中，幼兒在消防員叔叔的帶領(lǐng)下，用濕毛巾捂住鼻子、嘴，半蹲著(zhù)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)安全逃離火場(chǎng)。幼兒通過(guò)親身體驗，從感官上感知、認識火災，掌握了基本的逃生自救技能。接著(zhù)，全園幼兒觀(guān)看消防員表演（油盆滅火）。最后幼兒在家長(cháng)的陪同下觀(guān)看消防安全宣傳圖片展，聽(tīng)消防員的講解消防知識。通過(guò)講解，使幼兒認識到火災給人們生命財產(chǎn)帶來(lái)的'危害，知道了容易引起火災的因素，火災的類(lèi)型，各類(lèi)火災的撲救方法、常見(jiàn)安全警示標示的認識、119火警報警電話(huà)以及自救逃生的辦法等消防知識。
二、交通安全游戲活動(dòng)
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強等特點(diǎn)，同時(shí)觀(guān)察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會(huì )嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此交通安全教育成了本次活動(dòng)周的重要內容之一，通過(guò)請交警來(lái)我園給孩子們進(jìn)行交通知識講座、組織幼兒觀(guān)看交通安全教育展板、組織演我園充分發(fā)揮家長(cháng)的智慧和力量，共同做好幼兒安全工作，各班定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力的小常識，向家長(cháng)宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法，發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集并教給孩子有關(guān)安全的常見(jiàn)標志、知識等，在此基礎上，11日上午9：30，幼兒園大班年段三個(gè)班的一百多名小朋友在教師的帶領(lǐng)下，在操場(chǎng)上擺起了方陣，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的安全知識競賽。
通過(guò)本次安全宣傳周活動(dòng)，不但使孩子們在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性認識，也使他們的頭腦中從小樹(shù)立了安全第一、生命最可貴的自我保護意識。并受到了領(lǐng)導、家長(cháng)以及社會(huì )各士的好評。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結4
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，一學(xué)期來(lái)，我們解幼人視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實(shí)踐，以二期課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結：
一、以二期課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。
1、專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念。
從上學(xué)期開(kāi)始，我園加入到了實(shí)施二期課改的行列中，積極開(kāi)展二期課改的實(shí)踐活動(dòng)。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著(zhù)課改實(shí)踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長(cháng)了起來(lái)。本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預設與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F在，教師們知道預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動(dòng)，預設的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成
活動(dòng)。如大班在植樹(shù)節來(lái)臨之際，組織孩子去植樹(shù)，從植樹(shù)的工具到植樹(shù)的方法，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗，生成了許多與之相關(guān)的活動(dòng)。再次生成活動(dòng)對教師價(jià)值判斷提出了新的挑戰。在大量生成與預設的交替進(jìn)行中，教師要對幼兒的反應作出快速的價(jià)值判斷，這對教師是一個(gè)極大的挑戰�？傊�，隨著(zhù)研討的深入，教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。又如我們通過(guò)觀(guān)摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認為首先，目標和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應著(zhù)孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著(zhù)孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標不應該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內在動(dòng)機，把教育目標滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標，目標和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好的開(kāi)展教學(xué)
活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
2、以美育為特色，全面提高幼兒的素質(zhì)。
繼續“以美育為切入口，以美育德，以美健美，以美益智，全面提高幼兒的素質(zhì),開(kāi)發(fā)幼兒的全腦�！睘榻逃繕�，繼續加強幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開(kāi)發(fā)與建設，在課程的建設中以民主性、靈活性、多樣性及獨特性為原則，以和諧、全面的發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，注重潛在課程的影響，強調活動(dòng)的游戲性。其次開(kāi)展特色教育展示活動(dòng)，通過(guò)展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力；堅持教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵教師大膽創(chuàng )新，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討，使教師的理念與實(shí)踐有機整合，充分為教師提供展現自我才華的空間。另外我們還加強特色教育的常規考核，組長(cháng)與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。
要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，科學(xué)實(shí)施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學(xué)期我園堅持以二期課改為主線(xiàn)，結合當前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，積極地開(kāi)展了教育科研。
1、積極探索，加強教育科研的管理
教育科研作為幼兒園各項工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導的一貫重視。本
學(xué)期，我園以規范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區教科研先進(jìn)校的稱(chēng)號，這是對我園以往教科研工作的肯定，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標。根據二期課改的先進(jìn)理念和新時(shí)期教育改革的發(fā)展趨勢，我園著(zhù)手對十五新課題《利用校園網(wǎng)，實(shí)現社會(huì )參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的`進(jìn)行了深入的探索和研究，由園長(cháng)親自擔任課題組長(cháng)，把握研究方向，找準研究重點(diǎn)，注重課題相關(guān)的資料的積累，如校園
網(wǎng)全面、定期的向社會(huì )開(kāi)放，設立BBS論壇和家長(cháng)及社會(huì )各界人士展開(kāi)廣泛的交流與溝通，網(wǎng)站內容的不斷充實(shí)和更新，使課題具有更強的前瞻性、科學(xué)性、推廣性。在共同努力下，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎。在先進(jìn)校的基礎上，我們不斷加強園教科室的建設，進(jìn)一步完善有分管領(lǐng)導負責，園科研骨干分層指導的科研網(wǎng)絡(luò )，健全教科研管理制度，逐漸形成了教科室與教師，園長(cháng)與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò )通道，促使我園教科研工作沿著(zhù)科學(xué)化規范化的方向前進(jìn)。
2、分層培訓，全面提高教師的教科研能力。
我們還把科研與師資培訓相結合。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主，專(zhuān)家指導為輔”的科研指導形式。通過(guò)導師與教師之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題；通過(guò)教師相互間的“問(wèn)”，提升了自我的研究水平；通過(guò)課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學(xué)期我們繼續圍繞二期課改理念，每位教師深入開(kāi)展園級小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究，注重實(shí)效，以科研促進(jìn)教師成長(cháng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。隨著(zhù)科研工作的深入開(kāi)展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來(lái)，許多青年教師在學(xué)習中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，從原來(lái)的懼怕到如今的主動(dòng)投入，從無(wú)從入手到深入研究，科研使他們“如魚(yú)得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實(shí)踐中很快地成長(cháng)起來(lái)，成為全區的骨干教師，學(xué)科帶頭人等等，還有數名成為了區的優(yōu)秀中青年骨干教師。在樹(shù)立典型的同時(shí)，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊伍素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期開(kāi)展園內外的分層次培訓，學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，領(lǐng)會(huì )實(shí)驗指導思想，期末進(jìn)行測查統計，總結研究成果，促使每一位教師去學(xué)習、去嘗試、去思考、去總結，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。
3、深入研究，積極開(kāi)展十五課題的申報工作。
科研不能與教研相背離，科研最好的途徑是教研活動(dòng)，把科研的思維融進(jìn)教研的探究中，切實(shí)實(shí)現個(gè)體研究能力的整體性幅射效應，切實(shí)實(shí)現通過(guò)科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊伍的目標。本學(xué)期心理健康課題《在遠足綜合活動(dòng)中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實(shí)踐研究》已申報為上海市中小幼心理健康研究項目。同時(shí)，我園的兩項課題《幼兒主題學(xué)習活動(dòng)中社區教育資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究》和《對0-3歲城鎮散居嬰兒實(shí)施上門(mén)家庭教育指導的實(shí)踐研究》被立項為區級課題。除此，我們還開(kāi)展好《農村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實(shí)踐研究隊》、《學(xué)前教育階段陶藝內容的研究》的專(zhuān)課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程。圍繞二期課改，開(kāi)展“活動(dòng)的預設與生成”、“課程內容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習活動(dòng)對幼兒發(fā)展的推動(dòng)作用”等專(zhuān)題研究，以科研推動(dòng)二期課改的深入。
三、完善培訓機制，建設高質(zhì)量的師資隊伍。
作為上海市示范性幼兒園，上海市的幼兒教師自培基地，我園肩負著(zhù)培養一流師資乃至帶動(dòng)全區師資隊伍建設的重任。面對困難和壓力，我們努力地去學(xué)習去研究去實(shí)踐，積極探索，完善園內自培、外出培訓、輻射培訓等機制，形成一套嚴謹有序的培訓網(wǎng)絡(luò )，確保培訓工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。
1、立足自培，提高教職工的專(zhuān)業(yè)化水平。
教師的專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)過(guò)程，提高教職員工的專(zhuān)業(yè)化水平成為近期我園師訓的一項重點(diǎn)工作。首先加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。開(kāi)學(xué)初，我們選派一批教研骨干參加了上海市二期課改教材的培訓，并讓這些教師及時(shí)將學(xué)習內容組織成講座，在園中開(kāi)展自培，通過(guò)學(xué)習討論，大家深刻領(lǐng)會(huì )到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿(mǎn)足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開(kāi)放的課程體系中需要培養開(kāi)放教育的教師，本學(xué)期，在教研組的培訓工作中，我們采用了參與式、開(kāi)放式的學(xué)習機制，促使教師主動(dòng)學(xué)習，互動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性的學(xué)習，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。如：每一次教研
活動(dòng)前定出主題讓老師們分組進(jìn)行參與式的討論，教師們針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，然后組與組之間再進(jìn)行分享交流，有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。其次開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，制定了分層分類(lèi)的帶教培訓計劃，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。我們繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)。同時(shí)，我們進(jìn)行了區第四批骨干教師的申報工作，屠群、吳秀英、張群歡、吳敏這四位教已被正式認定為區第四批骨干教師培養對象，他們將在導師帶領(lǐng)下不斷地向新的高峰攀登。對于青年教師我們實(shí)行傳、幫、帶的培訓方式。如：新教師們有兩位師傅，一位是富有班主任工作經(jīng)驗的搭班老師，一位是教學(xué)有的特色的園級骨干，使新教師在保教常規、特色教育方面都有較快進(jìn)步。通過(guò)師傅的點(diǎn)撥和自身的鉆研她們成長(cháng)得很快，本學(xué)期，在幼兒園開(kāi)展的五年內青年教師的比武活動(dòng)中，10名青年教師紛紛登臺亮相，展示了各自的才能和朝氣，又提高了對新教材的駕馭能力。另外我們還開(kāi)展多方面的技能評比活動(dòng)，諸如：主題活動(dòng)設計評比，專(zhuān)題論文評比，活動(dòng)區材料制作評比，英語(yǔ)培訓測試等，老師們在各項技能評比活動(dòng)中，不斷吸取新的知識，強化專(zhuān)業(yè)技能，提升自己的教育教學(xué)能力。另外我們也加強三大員的學(xué)習培訓工作，也有計劃的實(shí)行了師徒帶教活動(dòng)通過(guò)三大員操作規范應知應會(huì )比賽活動(dòng)。為適應二期課改的全面實(shí)施，本學(xué)期，我園
還開(kāi)展了三大員的自培工作，如育新杯保育員評比，三大員制作體育器具比賽，后勤保育組折紙比賽等，同時(shí)又開(kāi)展新課程以及教養知識等的理論學(xué)習，使三大員更加明確自己的工作職責及其重要性，切實(shí)提高了保育質(zhì)量。
2、爭取機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。
為了及時(shí)吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。我園選派一批有特長(cháng)教師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期，我園繼續選派了吳秀英、魯蓉、錢(qián)英、臧琦去上海李慰宜師資培訓中心學(xué)習美術(shù)和音樂(lè )教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習、實(shí)踐后，一方面，請他們反饋學(xué)習信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用，向園內上匯報活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。本園還緊緊圍繞區師訓計劃，有步驟的按計劃實(shí)施，鼓勵教師們參加高一層次的培訓。本學(xué)期，，園內又有數名教師獲得了三結合大專(zhuān)文憑，有十多名教師報了專(zhuān)升本的學(xué)歷進(jìn)修，終身學(xué)習的理念以在我園教職工心中逐漸形成。
3、示范輻射，促進(jìn)區學(xué)前教育的整體發(fā)展。
作為市課改基地，我園在自我提高的同時(shí)，注重向姐妹園乃至全縣下一頁(yè)幼兒園的全方位帶教活動(dòng)。在認真總結前一階段帶教工作的基礎上，繼續開(kāi)展了對金匯幼兒園的全方位帶教，制定各層次的帶教計劃，采用請進(jìn)來(lái)、走出去的雙向帶教方式，推動(dòng)兩園工作的共同提高。同時(shí)，繼續骨干教師王英、宋麗梅、張琳、張慶、范靜五位老師擔任了對區姐妹園40多名教師的帶教工作，學(xué)期末，我園還組織師徒們進(jìn)行了一年帶教的匯報活動(dòng)，全面順利地完成了本學(xué)期的帶教任務(wù)。本學(xué)期，在開(kāi)展二期課改的實(shí)踐和研究過(guò)程中，我園還積極地向區學(xué)前教育管理研究中心組、課改中心組開(kāi)展新課程研討活動(dòng)，向區學(xué)前教育托幼干部公開(kāi)活動(dòng)，從而推動(dòng)全區的教育教學(xué)水平上一臺階。
四、家園教育互動(dòng)，完善幼兒園家教指導機制。
走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元、開(kāi)放、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵，整合、開(kāi)放的課程構想不但指導著(zhù)
幼兒園的教育教學(xué)改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，作為一所上海市示范性幼兒園，市的家庭教育實(shí)驗基地，本學(xué)期，我園以建設十五家教基地為抓手，探索新型、互動(dòng)、參與式的家園溝通新模式，以實(shí)現家園合作共育的大教育目標。
1、完善層極化的家教管理網(wǎng)絡(luò )，架起家園間溝通的橋梁。
任何一項工作都需要有效的管理，家長(cháng)作為合作伙伴、豐富的資源，參與幼兒園的活動(dòng)，監督幼兒園的管理。本學(xué)期，我園繼續完善了家教指導的層級化，由家委會(huì )了解幼兒園的工作計劃，參與并監督幼兒園的管理。同時(shí)，我們了解到家委會(huì )委員們參與幼兒園的管理已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于座談或討論等形式，更需要真實(shí)的體驗與多角度的參與。于是，本學(xué)期，我們一改以往座談式的家委會(huì )會(huì )議，而是采用了觀(guān)摩新課程研討課的形式，讓家長(cháng)們觀(guān)摩了小、中、大班三個(gè)活動(dòng)，并進(jìn)行評析，委員們非常欣喜地看到了新課程實(shí)施以來(lái)孩子們的活潑大膽、積極探索和強烈的求知欲望。他們也把這種感悟帶到了家長(cháng)們中間，通過(guò)家長(cháng)會(huì )等及時(shí)地向其他家長(cháng)進(jìn)行宣傳，很好地起到了教師與家長(cháng)之間的紐帶作用。為了更多的讓家委會(huì )發(fā)揮管理的作用，我們還邀請他們參與幼兒園的日常管理，如在開(kāi)學(xué)初的本學(xué)期首次園伙食管理會(huì )議上有五名委員參與了會(huì )議，其中有父親、母親代表，也有奶奶代表，他們參與了討論，同時(shí)還參觀(guān)了幼兒園總分部、小小班部，對幼兒園新學(xué)期的工作規劃有了實(shí)地的，全面的了解，這也督促我們在保教工作雙軌上共同前進(jìn)。
2、建立多渠道的溝通方式，強化家長(cháng)和教師的主動(dòng)溝通意識。
家園間是否能夠取得一致教育，達成同步共育的目的，取決于家長(cháng)與老師之間是否信息暢通，是否能針對幼兒成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和教育中的困惑進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。本學(xué)期，除了家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。如《家園一封信》已成為家園溝通的“小靈通”，很受家長(cháng)的歡迎�！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過(guò)這個(gè)小小的窗口，可以讓家長(cháng)了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的中心工作、教改的理念以及班級主題活動(dòng)等，如開(kāi)展有關(guān)城市、動(dòng)物、人體等主題活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)提供了大量資料，
還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )�！稑�(lè )樂(lè )小報》是一份面向全體幼兒家長(cháng)的報紙，本學(xué)期，園團支部的青年團員們積極發(fā)揮他們的聰明與才干，使小報在版面設計，內容上都有了新的改進(jìn)，增加了家長(cháng)來(lái)稿，表彰欄等，在慶六一專(zhuān)刊上既有獲獎小朋友及為園服務(wù)好家長(cháng)的名單，又有老師們自編的抗非典兒歌深受小朋友和家長(cháng)的喜愛(ài)。除了這些傳統的家園溝通方式，本學(xué)期，我園還加強了家園溝通的現代化，開(kāi)學(xué)初，我園校園網(wǎng)的家長(cháng)工作一塊以全新的版面與家長(cháng)見(jiàn)面，特別是“BBS論壇”為家園溝通提供了一方新的天地。在抗擊非典的特殊日子里，老師們都主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，如在論壇上關(guān)心一些不來(lái)園幼兒的身體狀況，說(shuō)說(shuō)孩子應做到的個(gè)人衛生小常識，討論上小學(xué)前大班孩子家長(cháng)該為孩子做哪些準備等，非常有趣的是許多小朋友也來(lái)到網(wǎng)上，和老師談?wù)勏敕�，和小伙伴說(shuō)說(shuō)話(huà)，在這段時(shí)期，論壇很好的彌補了家園間面對面交流的不足。除了這些，我們還利用多種渠道及時(shí)的將預防非典的信息、知識，以及政府有關(guān)預防非典的文件精神及時(shí)地向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，如在幼兒園大門(mén)口張貼防非宣傳畫(huà)，多次的發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，在家長(cháng)不能進(jìn)校門(mén)的情況下，使家長(cháng)及時(shí)了解預防非典的要點(diǎn)。我們采取的一系列措施，周到細致的工作取得了家長(cháng)們的配合與支持，切實(shí)保障了全園小朋友的身心健康。
3、深入家教課題研究，探索新型的家園溝通新模式。
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始成為家庭教育討論咨詢(xún)的新載體。本學(xué)期，我園深入開(kāi)展了國家級課題“利用校園網(wǎng)實(shí)現社會(huì )參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究”此項課題實(shí)踐與研究，不斷的調整和豐富網(wǎng)站內容，除了以BBS公告欄的形式，請家長(cháng)們及社會(huì )各界人士踴躍參與外，在班級網(wǎng)頁(yè)中教師們也都相應的設立了班級電子信箱，切實(shí)地實(shí)現家園的網(wǎng)上溝通與交流。許多家長(cháng)通過(guò)電子信箱發(fā)送的郵件得到了老師們的及時(shí)回復。除此，我園進(jìn)行了新一輪家教課題及市級家教成果的申報，課題《對0-3歲城鎮散居嬰兒實(shí)施上門(mén)家教指導的實(shí)踐研究》申報上海市的家庭教育“十五”規劃課題。有關(guān)校園網(wǎng)的課題階段成果也參加了上海市十五家庭教育成果評獎。
4、加強十五家教基地建設，發(fā)揮其指導和輻射作用。
作為家教指導實(shí)驗基地，不僅要在園內作好指導工作，同時(shí)要向周?chē)貐^起到輻射示范作用。我園全體家教指導者已將此工作作為指導工作中的重要一塊，積極投入到指導工作中去。一方面我們充分挖掘社區資源，主動(dòng)與社區聯(lián)系，豐富幼兒的活動(dòng)基地。比如三八婦女節我們與金葉商廈領(lǐng)導聯(lián)系，組織孩子們進(jìn)行了慰問(wèn)演出活動(dòng)。在慶六一的美好日子，我們雖然沒(méi)有邀請全體家長(cháng)到幼兒園參加慶祝，但我們的六一慶�；顒�(dòng)還是別開(kāi)生面，有防非建體慶六一體育活動(dòng)，有班級小舞臺等，小朋友的活動(dòng)場(chǎng)面也通過(guò)網(wǎng)站向社會(huì )、家長(cháng)及時(shí)公布，讓大家都來(lái)感受孩子們的快樂(lè )和滿(mǎn)足。另外，我們還開(kāi)展了分層次的指導
活動(dòng)，如請教育專(zhuān)家對大班家長(cháng)開(kāi)設孩子入小學(xué)前的講座，邀請小班的爺爺奶奶來(lái)園參加有關(guān)新課程的討論、辨析活動(dòng)，這些活動(dòng)參與性較強，均取得了很好的效果。
我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的困惑也很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們將以?shī)^發(fā)有為的精神、以開(kāi)拓進(jìn)取的姿態(tài)，努力開(kāi)創(chuàng )我們解幼教育教學(xué)改革的新局面。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結5
本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在幼兒園領(lǐng)導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著(zhù)幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現將本學(xué)年工作總結如下：
一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長(cháng)做好工作
本學(xué)年本人積極參加政治理論學(xué)習，積極參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務(wù)為宗旨，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃；保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的�？茖W(xué)、規范、人文化的管理為教師提供了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，積極配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)積極開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，形成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同進(jìn)步的良好局面。xx年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè)；06年春期立項課題7個(gè)。
為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。
在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和建議，汲取先進(jìn)的、合理的.教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最后選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。xx年《有趣的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。
四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫助指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了提供幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不同形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等。
活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學(xué)年里會(huì )有更大的進(jìn)步，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結6
?1月15日上午，在幼教教研員徐流芳老師的精心策劃下，在市教育研訓中心組織了一次平湖市幼兒園期末業(yè)務(wù)工作總結交流會(huì )，半天的會(huì )議實(shí)在、有效。
會(huì )議主要分四個(gè)議程進(jìn)行：
�。ㄒ唬⿻�(huì )議精神共學(xué)習。會(huì )上徐流芳老師及時(shí)向業(yè)務(wù)園長(cháng)傳達了嘉興幼教教研會(huì )議精神、重點(diǎn)工作，解讀分析了新《綱要》理念下“幼兒園管理規范和教學(xué)規范”的內涵，讓大家對下學(xué)期重點(diǎn)工作有了初步的了解，可以早設想、早規劃、早安排。
�。ǘ┟髂旯ぷ鞴惭杏�。為了實(shí)現自下而上與自上而下研訓模式的.有機融合，徐老師為大家搭建一個(gè)暢所欲言、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的平臺，讓大家聯(lián)系實(shí)際、一線(xiàn)教師的需求談?wù)勏聦W(xué)期研究的方向，其中提到的名師菜單引領(lǐng)、專(zhuān)題協(xié)作研討等方法可在下學(xué)期市研訓工作中作新的嘗試。
�。ㄈ┛偨Y交流共分享。各園接到通知后，將幼兒園、園內各教研組的計劃總結、一學(xué)期研訓活動(dòng)記錄本帶到會(huì )場(chǎng)。這次的期末業(yè)務(wù)工作總結交流改變以往方式，由原來(lái)各園介紹自己特色做法改為通過(guò)互相翻閱研訓活動(dòng)資料，尋找發(fā)現姐妹園研訓的靚點(diǎn)。業(yè)務(wù)園長(cháng)們走動(dòng)著(zhù)、翻閱著(zhù)，邊思考邊詢(xún)問(wèn)，邊學(xué)習邊記錄著(zhù)。
�。ㄋ模┌l(fā)表靚點(diǎn)共激勵。大家認真地翻閱、細細地品讀，在互相交流尋找到的靚點(diǎn)時(shí)，業(yè)務(wù)園長(cháng)們由衷地感嘆，發(fā)自?xún)刃牡馗醒裕哼@樣的交流太實(shí)在了，讓我們學(xué)到了很多。如行知幼兒園每月的研訓工作小結、科研理論學(xué)習小組的創(chuàng )建；一幼課題研究活動(dòng)的記載；乍幼“同課異構”行為跟進(jìn)式研討；當幼將活動(dòng)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定作為教學(xué)研討的重點(diǎn)；新埭幼兒園重視《建構式課程》集體研討、反思等等。
最后徐流芳老師對各所幼兒園研訓工作作了充分的肯定，同時(shí)鼓勵大家互相學(xué)習，互相借鑒，汲取姐妹園研訓工作的靚點(diǎn)，取長(cháng)補短。希望各園在今后的工作中繼續加強聯(lián)系、合作研討，在共學(xué)、共享、共研、共勵中共同進(jìn)步。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結7
xx業(yè)務(wù)工作在本學(xué)期立足教師本位，回歸兒童核心的工作定位中高效完成本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作，xx的業(yè)務(wù)團隊在工作中互助，在實(shí)踐中成長(cháng)，在承擔中激發(fā)教師主動(dòng)工作的愿望，在常態(tài)中發(fā)揮老師的積極性和主動(dòng)性。本學(xué)期，無(wú)論是在課程研究中，還是大型活動(dòng)的組織中，我們盡量發(fā)揮教師的智慧，給他們一定的自主權，并在指導和跟進(jìn)中讓教師的能力再提升。
一、常規觀(guān)摩中教師與孩子相融
集體教學(xué)作為高結構課程，一直是老師們教學(xué)中的挑戰，如何在短時(shí)間內完成高結構的備課、講課一直是我們在觀(guān)摩中攻克的難題。本學(xué)期xx在限時(shí)抽簽、備課、試講、觀(guān)摩中提升教師高效備課的能力。在備弱項領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中幫助教師在嘗試中突破弱項教學(xué)。提升了教師在常態(tài)工作中應對緊急工作的綜合能力。補足生活教師聽(tīng)課的機會(huì )，在聽(tīng)課、評課中獲得經(jīng)驗。提升管理者和教師在評課中對《指南》中五個(gè)領(lǐng)域目標了解的廣度和深度。
本學(xué)期觀(guān)摩活動(dòng)從3月26日—3月30日歷時(shí)一周的時(shí)間，共32位教師完成了觀(guān)摩活動(dòng)，在活動(dòng)中大部分老師嘗試了自己的弱項教學(xué)，在教學(xué)中通過(guò)備課、試講逐步突破三維目標的制定、領(lǐng)域范圍的把握、活動(dòng)設計的精細、有效提問(wèn)的精煉都有不同層次的提升。很多老師沒(méi)有嘗試音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，從抽到音樂(lè )活動(dòng)時(shí)的緊張和低落，到完成活動(dòng)時(shí)的勇敢和自信，這些是他們在嘗試中最大的收獲，從不敢到從容面對，在其中突破了自己面對弱項教學(xué)的勇氣。同時(shí)還有來(lái)自于同事們的鼓勵和認可，很多老師在試講的過(guò)程中得到同事的幫助，共同分析目標的制定、環(huán)節的設計，使每一位老師在嘗試和突破中發(fā)揮到最好。
本次觀(guān)摩中大部分班級的老師都是借班上課，甚至是需要幾個(gè)班同年齡段的孩子組合到一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也在考驗著(zhù)老師們在短時(shí)間內備幼兒的能力，在短時(shí)間內高效了解幾個(gè)班孩子們的特點(diǎn)和前經(jīng)驗，對于他們來(lái)說(shuō)也是一項重要的突破，在備孩子的過(guò)程中他們給陌生的孩子上課，提前和他們認識交流，跟孩子們很容易建立親密感，使他們的教學(xué)活動(dòng)有效完成。每一次觀(guān)摩活動(dòng)都會(huì )讓老師們有不同的收獲，讓管理者有更深的反思，在實(shí)踐中研究高結構集體教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展更有效，這個(gè)教學(xué)課題也將是我們以后不斷深思和研究的主旋律。
二、“三段式”視頻觀(guān)察教研模式，解讀幼兒到位。
以“蒙以養正，回歸本原”的辦園宗旨為指導，依托“真、善、美”課程體系，結合《指南》的目標體系和蒙特梭利教育理念，以“五大途徑”為抓手,以幼兒園現實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以實(shí)現蒙氏教育科學(xué)文化區域與集體活動(dòng)有效融合，在教研和實(shí)踐并行中落實(shí)蒙氏教育混齡課程實(shí)施模式，以視頻記錄為抓手繼續研究混齡課程，推動(dòng)蒙氏教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，嘗試以視頻記錄+觀(guān)察解析的教研模式達到理念與實(shí)踐的融合，園本課程與幼兒發(fā)展的融合。在研究與實(shí)踐中優(yōu)化蒙特梭利教育資源庫，以日常生活區材料的儲備為契機，進(jìn)行蒙氏資源分類(lèi)，為教師們提供有效的教學(xué)資源。
xx三組教研活動(dòng)在開(kāi)展中，通過(guò)觀(guān)看視頻資料，引發(fā)教師對幼兒工作諸多的點(diǎn)上思考，并根據自己觀(guān)察的點(diǎn)進(jìn)行深入分析，可以觸發(fā)其他教師的智慧碰撞。在教研活動(dòng)中明確了課題負責人、主持人、發(fā)言人、記錄人的具體職責和分工，使教研工作效率更高。在教研活動(dòng)的組織中發(fā)揮了教研組成員的優(yōu)勢，讓每一個(gè)教師在其中有不同的收獲和感悟。以視頻錄制的方式可以直觀(guān)的了解幼兒操作的狀態(tài)，并根據實(shí)錄進(jìn)行現場(chǎng)分析、討論交流，老師們參與互動(dòng)的積極性更高。
三、在項目管理中實(shí)現教師積極主動(dòng)的工作狀態(tài)。
項目管理的的模式在鐵實(shí)幼xx實(shí)施以來(lái)，在實(shí)施的過(guò)程中項目負責人以主動(dòng)自愿申請和同組成員推選為主，本次游戲節活動(dòng)我們啟用了青年教師承擔項目，增強了年輕老師們的專(zhuān)業(yè)能力和工作激情。
�。ㄒ唬┯螒蚬澔顒�(dòng)價(jià)值意義:
1.游戲節每周的活動(dòng)與課程相結合，在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子體驗游戲節中童年的快樂(lè )，與同伴享受游戲的過(guò)程。教師與孩子們一同探索游戲的奧秘，大膽創(chuàng )新、動(dòng)作多樣、充滿(mǎn)活力。
2.以項目的方式推動(dòng)每周的活動(dòng)，鍛煉了青年教師的組織能力、協(xié)調能力、自主自發(fā)的工作能力。在承擔項目中激發(fā)思考力、創(chuàng )新力、統籌規劃能力、責任感和使命感。
3.混齡結構的徒步活動(dòng)讓孩子們在體驗中感受同伴的力量，在行進(jìn)中挑戰了自己，認識了自己。收獲了內心的強大和永不放棄的精神。
4.親子運動(dòng)和競技運動(dòng)中傳遞孩子與父母的愛(ài)、老師的'愛(ài)以及伙伴的愛(ài)，在這愛(ài)的體驗中獲得成長(cháng)。
�。ǘ╉椖抗芾硖嵘斯芾碚叩墓芾硭�。
在繁雜的業(yè)務(wù)管理工作中如何有效的完成各項工作，并使工作有條理、保質(zhì)量的完成，需要管理者進(jìn)行深入的思考，在項目管理模式的執行中梳理管理中的意義和價(jià)值。管理者與各項負責人有效配合，以主動(dòng)申請的形式產(chǎn)生項目負責人，負責人寫(xiě)些本項活動(dòng)的執行方案并與業(yè)務(wù)主管進(jìn)行對接和溝通，在溝通過(guò)程中共同梳理活動(dòng)執行中各項準備工作并進(jìn)行合理的分工，形成人人參與，人人點(diǎn)上負責、活動(dòng)中共同配合完成本項活動(dòng)。在這樣的管理模式中管理者對某一個(gè)項目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率，收獲工兒的熱情。同時(shí)使管理者的水平在這樣的操作中不斷思考管理過(guò)程中的方法和策略，提升了管理水平。
�。ㄈ┨嵘隧椖控撠熑说慕M織能力。
項目負責人在項目管理中起到很重要的作用，在書(shū)寫(xiě)執行方案中思考了整體項目管理的方法，對整體活動(dòng)的完成進(jìn)行了規劃，在這樣的鍛煉中發(fā)現自己的管理能力，提升了自己的組織能力。更重要的是在這樣的管理中，激發(fā)了項目負責人的主動(dòng)性，產(chǎn)生自動(dòng)自發(fā)的工作熱情，看到項目負責人想要自主發(fā)展的需求，在項目管理中體現自己的個(gè)人價(jià)值。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)項目成員之間的有效配合。
一項活動(dòng)的有效完成離不開(kāi)大家的合作，在項目管理中項目負責人依據教師的個(gè)人能力進(jìn)行任務(wù)的認領(lǐng)，每個(gè)項目成員有負責的分項目，在交流和討論中完成各自的分項目，并且平衡了教師之間的能力差異。各成員之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，達到互惠成長(cháng)的效果。
在項目管理中收獲更多的是來(lái)自各成員之間的默契配合，在這樣的配合中增長(cháng)的是各位成員心態(tài)的平衡，保持一個(gè)良好的心態(tài)工作、保持良好的心態(tài)與人合作，在合作中提升自己互惠他人。形成這樣的工作鏈條有效的完成各項工作，減少教師的工作倦怠。
總之，xx的業(yè)務(wù)工作，無(wú)論是在課題活動(dòng)中，還是在項目合作中，本學(xué)期都有不同的收獲，在堅持教師本位的管理中，我們會(huì )繼續發(fā)揮教師主動(dòng)工作的意愿，讓老師們在不同的范圍內有縱向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，在地區范圍內起到引領(lǐng)示范的作用，發(fā)揮蒙氏教育的魅力，讓更多的人了解蒙氏教育，相信蒙氏教育，喜歡蒙氏教育。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結8
xx區xx幼兒園建園至今一年有余，整體業(yè)務(wù)管理從常規品質(zhì)入手，從細節規范，來(lái)凸顯辦園理念，形成園所獨特的辦園氛圍。盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期的工作，在全體教職員工的相互支持與通力配合下，常規工作的運轉井然有序，業(yè)務(wù)工作穩步提升。整體隊伍顯現出認真、踏實(shí)、積極主動(dòng)的工作作風(fēng)。
按照學(xué)年度工作安排，本學(xué)期重點(diǎn)完成各項工作的前期準備，應該說(shuō)，在推進(jìn)中有了很實(shí)際的收獲，尤其在堅持上更加明顯，速度、數量、質(zhì)量都有了提高。
一、統一思想路徑，相互支持、協(xié)調配合，形成良好的工作氛圍。
從管理層到一線(xiàn)教師各個(gè)崗位的新人比例都比較大，沒(méi)有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解，團隊之間的協(xié)調配合，各崗位新增人員對崗位職責與流程的熟悉，在開(kāi)學(xué)初較短的一段時(shí)間內，都經(jīng)歷了一個(gè)自然的磨合與適應過(guò)程。但是，一致的思想方向，同樣的目標追求，得當的應對策略，很快將各階層人員調整到相互支持、互幫互助，協(xié)調配合的良性運轉狀態(tài)。這將為后邊諸項工作的開(kāi)展奠定了良好的氛圍基礎與人際支持。
二、堅持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，在培訓、實(shí)踐中強化專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的提升。
堅持專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)，以課程建設為核心，推動(dòng)教育理論、專(zhuān)業(yè)行為及技能、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)三個(gè)維度的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反復強化中讓專(zhuān)業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向，在這個(gè)基礎上再逐漸明確和提升。
�。ㄒ唬﹫@本培訓完成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑之一
我園在過(guò)去一年的經(jīng)驗基礎上，對園本培訓做了大幅度的調整，力求培訓有針對性、適用性與可接受性。
本學(xué)期培訓工作初步具有了系統性與連續性。利用園所教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，豐富培訓內容，實(shí)現培訓真正服務(wù)于教師的需求，例如園級骨干教師付xx《信息技術(shù)培訓》、李xx《開(kāi)展家長(cháng)工作的有效措施》、保健醫張xx《女性的養生與健康》等，不僅培訓的內容有了拓展，也更能實(shí)際的走到教師的心中。同時(shí)因培訓內容的連續與系統，也讓教師對下次的培訓充滿(mǎn)期待，體現了培訓的價(jià)值。從過(guò)去單一的解決教學(xué)問(wèn)題，逐步過(guò)渡到關(guān)注教師的整體素養。
�。ǘ┩獬鰧W(xué)習拓展培訓，創(chuàng )新服務(wù)專(zhuān)業(yè)
雖然本學(xué)期外出的培訓人員較少，但是秉承三點(diǎn)進(jìn)行培訓，一是一人培訓，多人受益。二是學(xué)習的內容在培訓前進(jìn)行梳理，學(xué)習內容主攻自己的崗位職責，副攻園所各部門(mén)工作的創(chuàng )意。三是定位不單單是培訓學(xué)習，的是學(xué)而思，學(xué)習中找方法、找源頭、找問(wèn)題。所以在這一系列中，培訓者的身份既是培訓學(xué)習者，又是傳播服務(wù)者，這樣的效應帶動(dòng)的是整個(gè)團隊，讓專(zhuān)業(yè)滲透到每一件事、每一個(gè)活動(dòng)中。
�。ㄈ┥疃葘W(xué)習解讀《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，推進(jìn)課程專(zhuān)業(yè)
《指南》頒布一年多時(shí)間，我們經(jīng)歷了二個(gè)過(guò)程的學(xué)習，一是自學(xué)階段，印發(fā)《指南》，提出自學(xué)要求，達到熟悉《指南》的基本結構、內容及要求，結合教育實(shí)際進(jìn)行初步解讀，拎出困惑。二是實(shí)踐應用與針對性學(xué)習階段，每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓、學(xué)習、研討。在備課、講課、評課中，一系列用的過(guò)程，老師們才發(fā)現看似簡(jiǎn)單的《指南》其實(shí)距離掌握還很遠，在構建多元主題網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中，我們針對大家的問(wèn)題，尋找突破。采取逐漸遞進(jìn)的方式，帶領(lǐng)大家從“學(xué)”走向“用”，最終實(shí)現教師理論水準與實(shí)踐能力的提升。
�。ㄋ模┳岄喿x支撐教師走向專(zhuān)業(yè)
本學(xué)期成立教師閱讀小組，每月以不同的形式閱讀、記錄、反饋、交流。目的是教師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，推動(dòng)教師形成習慣、不僅是教師一項專(zhuān)業(yè)技能的提升也是傳播正能量學(xué)習的一種方式。建立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)交流檔案，逐步推進(jìn)中形成資源庫。
三、扎實(shí)常規路徑，從堅持走向標準
雖然我們還遠遠沒(méi)有真正實(shí)現常規的標準化，流程化，但在堅持常規運行、堅持從基礎工作開(kāi)始中，形成了一種群體意識，做什么事情都要問(wèn)個(gè)究竟，步驟是什么？負責策劃活動(dòng)方案的人，都要給出明確的定位、任務(wù)及責任落實(shí)的人員、位置、時(shí)間、要求的詳細分配，與此同時(shí)，我們也形成了將有價(jià)值的工作盡可能常規化的意識，掌握了運用制度、流程來(lái)實(shí)現常規化的具體方法，將所做的工作落到位。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)觀(guān)摩活動(dòng)延伸的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)期進(jìn)行了兩輪教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，包括情景閱讀教學(xué)觀(guān)摩及指南背景下主題活動(dòng)一課三研觀(guān)摩，18位教師36節集體教學(xué)，按照備、說(shuō)、講、聽(tīng)、評五步環(huán)節進(jìn)行，對教師組織教學(xué)的全程進(jìn)行研究、指導、規范。在活動(dòng)中，以主題活動(dòng)集體教學(xué)為主，重點(diǎn)對“目標”進(jìn)行了研究和探討，關(guān)于目標的定位追求、確立核心目標的意義、圍繞目標給出主體策略、以實(shí)現目標為主的環(huán)節設計等問(wèn)題，逐一成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，老師們展開(kāi)了熱烈的討論，一些個(gè)心中的困惑與疑點(diǎn)慢慢清晰起來(lái)，本次教學(xué)觀(guān)摩較好地實(shí)現了保教常規工作與教科研工作的結合，教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)成為老師們專(zhuān)業(yè)提升重要且有效的途徑。指南背景下的一課三研采用預約式的形式進(jìn)行，固定區域時(shí)間、固定參加人員，能給予教師充分的準備時(shí)間，同時(shí)也在激發(fā)教師的自主性，也能換角度的思考到備課、講課、評課核心利益是自己。
�。ǘ┝幌盗谢顒�(dòng)延伸的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
六一系列活動(dòng)的組織，首先我們重新審視了六一的定位，孩子的樂(lè )園，教師和家長(cháng)只是支持者。同時(shí)也在檢驗著(zhù)全體教師應對大型活動(dòng)的綜合能力，包括每一個(gè)活動(dòng)的細節周全，管理者的組織能力，工作人員的態(tài)度、活動(dòng)的安排等都看到了一種能力、一種品質(zhì)。
系列活動(dòng)的設計與執行，實(shí)現的是三位一體同步運營(yíng)活動(dòng)，但是幼兒、教師、家長(cháng)的收獲各有不同。夢(mèng)之創(chuàng )——園徽設計，家長(cháng)與幼兒以鮮明的藝術(shù)感的方式把作品展示出來(lái)，讓孩子進(jìn)一步感知并理解藝術(shù)，同時(shí)了解幼兒園學(xué)校文化建設之園徽。這些呈現方式和充滿(mǎn)童趣的作品將成為“夢(mèng)的小世界”非常重要的`組成。夢(mèng)之愛(ài)——圖書(shū)捐贈。是xx幼兒園第一屆愛(ài)心捐助活動(dòng)。文藝匯演中愛(ài)心捐助之圖書(shū)捐贈啟動(dòng)儀式，積極傳達愛(ài)心捐助的意義及效果，接受并感謝每一位捐助者。本次共接受捐贈圖書(shū)146本，并投放到幼兒園的開(kāi)放式圖書(shū)區域。夢(mèng)之行——低碳貝貝。音樂(lè )戲劇展播，是可以幫助孩子進(jìn)入故事情節、成為故事角色非常好的平臺。每周五的大閱讀活動(dòng)，是做好一切展播、表演的基礎，而音樂(lè )劇的展播將成為孩子們的目標，和孩子們共同走向舞臺，共同走進(jìn)故事。夢(mèng)之旅——夢(mèng)開(kāi)始的地方。以文藝匯演為獨特背景的藝術(shù)氛圍，讓六一成為一次真正的浪漫之旅。幼兒、家長(cháng)、老師全部感受、體驗浪漫的六一兒童節。
四、定時(shí)、定人員，固化、堅持形成研究路徑，凸顯專(zhuān)業(yè)
每?jì)芍芤淮蔚恼n題研究已經(jīng)成為習慣，提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題也成為xx課題組成員的工作方式，這種氛圍是我們開(kāi)展研究的重要基礎。
本學(xué)期在教研中心的帶領(lǐng)下成立區級課題《家長(cháng)工作實(shí)踐策略的研究》，園本課題《區域活動(dòng)的有效策略研究》，課題成立以互惠為基本原則，在課題的探索與研究中，課題負責人帶領(lǐng)課題組成員通過(guò)梳理框架、搜集內容、探討形式、建立規則，并不斷改進(jìn)、補充，盡量使得課題內容更加全面、系統。研究目前只在進(jìn)行中，其結果的價(jià)值尚且只是一種期待，但老師們在研究的過(guò)程中，積極的思考狀態(tài)，相互交流、切磋，努力尋找更豐富的內容與理論的支撐卻成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好平臺。
五、堅持家園合作路徑，實(shí)現家園同步成長(cháng)。
家園合作，我們圍繞兩個(gè)核心點(diǎn)，思想認識的達成度、行動(dòng)策略的有效性，也整體的推動(dòng)中，呈現出積極正向的狀態(tài)。聘請專(zhuān)家進(jìn)行講座；開(kāi)放日活動(dòng)更趨于常規，大家都真實(shí)地面對，從考查教師回到了對孩子的關(guān)注；親子活動(dòng)中家長(cháng)的熱情與活動(dòng)的效果明顯改善，很多班級實(shí)現了群體氛圍，家長(cháng)的問(wèn)題家長(cháng)們就能化解，避免了教師與家長(cháng)矛盾的產(chǎn)生，同時(shí)形成了正向的班級氛圍，負面的情緒及行為逐漸消失。這些案例在與家長(cháng)交流互動(dòng)中，又成為改善家長(cháng)認知的有效的內容，以幼兒園為主的家園合作逐漸呈現出家長(cháng)積極主動(dòng)的態(tài)勢，這真的很令人欣慰。
本學(xué)期啟動(dòng)了《愛(ài)心捐助站活動(dòng)》和《每天親子共讀一本書(shū)》活動(dòng)，親子共讀的啟動(dòng)中，70-80%的家庭，都形成了非常好的親子閱讀習慣，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯、睡覺(jué)一樣，是人們生活的必須，而又習以為常，讓閱讀以潛移默化、持續不斷地方式影響著(zhù)每一孩子及家庭。
六、發(fā)現問(wèn)題、找出問(wèn)題，成長(cháng)到專(zhuān)業(yè)的必經(jīng)路徑
�。ㄒ唬┰谥黝}網(wǎng)絡(luò )構建中遇到諸多坎坷，例如主題網(wǎng)絡(luò )的構建、主題課程的篩選等，問(wèn)題的根源是否需要站在孩子的立場(chǎng)去思考。需要論證、實(shí)踐、反思。
�。ǘ┮蝗粘Ｒ幷n程流程、標準的梳理與驗證，是否能輔助教師到崗位快速成長(cháng)、適應。
在一次次的踐行中，不同的實(shí)現路徑，同一目標，使這個(gè)集體形成了一種正氣，不回避問(wèn)題、就事論事、執著(zhù)于做好事而非成績(jì)的取得，這種風(fēng)氣也影響支持著(zhù)整個(gè)業(yè)務(wù)團隊。一學(xué)期結束了，感謝老師們付出，也感謝大家的堅守。
xx區xx幼兒園
二〇一五年六月八日
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結9
時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼一學(xué)期過(guò)去了，這一學(xué)期我和幼兒之間是幸福的，同時(shí)也是有壓力的，而對著(zhù)這一張張熟悉的笑臉，卻即將要說(shuō)再見(jiàn)了，相處這么久了，我還有點(diǎn)舍不的他們。盡管他們有時(shí)很調皮，但大多數他們還是很可愛(ài)的，一學(xué)期即將過(guò)去了，我對本學(xué)期的工作一一簡(jiǎn)單的總結一下。
一、 班級工作
我班級整體來(lái)說(shuō)是個(gè)雜亂的班級，各方面都不是很好，亂、吵是我們這個(gè)班的特色，一到下課我班的幼兒就在自己的教室里跑來(lái)跑去，時(shí)時(shí)還碰到其他的幼兒，因此我在晨談的時(shí)候經(jīng)常的告訴幼兒教室里是不能跑來(lái)跑去的，以及其會(huì )發(fā)生的事情和幼兒多次的講，一開(kāi)始他們還是照樣我行我素，后來(lái)我講的次數多了，幼兒也就稍微好了一些。
由于這學(xué)期本班又來(lái)了幾位插班生，各方面的能力真的是很好，對我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的壓力和困難，面對著(zhù)一問(wèn)三不知的幼兒我該怎么辦，怎樣去教他們，著(zhù)時(shí)讓我感到頭疼，想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是慢慢來(lái)降低要求，一開(kāi)始黃義林、張明會(huì )、張高什么都不會(huì )，后來(lái)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們在各方面都也有所進(jìn)步了，從一開(kāi)始不會(huì )畫(huà)畫(huà)的餓到現在能夠簡(jiǎn)單的畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，不光是在美術(shù)課上這樣，在計算課上紙工課、描紅課都有明顯的進(jìn)步這讓我也感到高興，說(shuō)明我們的努力沒(méi)有白費。
二、 保育工作
保育工作在幼兒園是最重要的一門(mén)課程，誰(shuí)都知道保育工作做的好與壞，在幼兒園的身上是最能體現出來(lái)的，由于今天我有著(zhù)特殊的事情因此對保育工作也不是很重視，多虧我的搭班麗麗，全部都是她全全負責到底，在此，我要謝謝麗麗。
三、 教育教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任主題是美術(shù)、紙工、計算，主題活動(dòng)是幼兒的主要課程，但由于是新教材，也有很多的東西我自己也不是很懂，比如宇宙的奧妙，有趣的漢字，地球村，這些都需要查閱大量的資料，加上這學(xué)期沒(méi)有圖片，只有一本參考書(shū)，因此困難很多，盡管這樣但我還是盡量的讓幼兒多學(xué)一些知識，美術(shù)課和紙工課幼兒是非常喜歡的`，一上課幼兒都非常的安靜，我班的繪畫(huà)水平相對而言有所提高了，我鼓勵幼兒在黑板上大膽的作畫(huà)，正因為幼兒對這方面感興趣，所以進(jìn)步是看的見(jiàn)的，我經(jīng)常鼓勵幼兒把想象的東西畫(huà)下來(lái)，有時(shí)我讓幼兒把我講的故事情節給畫(huà)下來(lái)，以更好的提高幼兒的繪畫(huà)水平，計算課上我盡量以最好的方式教育幼兒，大多數幼兒的理解能力還可以，但對于有幾個(gè)幼兒是新生相對而言要復雜一些，為此，我盡可能的讓他們多練習，練習，有時(shí)也進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他們盡可能的跟上其他幼兒。
四、 家長(cháng)工作
我班家長(cháng)平時(shí)上班工作很忙，一般都是爺爺、奶奶來(lái)接送小孩的，作為長(cháng)輩的他們對于我們的工作還是給予理解和支持的，當幼兒在園發(fā)現一些小事情，當我給家長(cháng)解釋的時(shí)候，家長(cháng)都是很爽快的說(shuō)：這么點(diǎn)小事情，沒(méi)關(guān)系的，還一臉微笑的告訴我們，我這小孩本身就很頑皮的，面對這么理解的一些家長(cháng)，還有什么做不好的呢?因此，本班家長(cháng)工作開(kāi)展起來(lái)真是如魚(yú)得水，得心應手。
本學(xué)期的工作也就告一段落了，做的好與做的不好的地方也都成為過(guò)去了，而今，要面對的是以后新的幼兒，新的挑戰，踏踏實(shí)實(shí)的干好每一天，面對新的開(kāi)始。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結10
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè )章，回顧這過(guò)去的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，本學(xué)期按照上級部門(mén)的工作安排及全園工作計劃，結合本園實(shí)際情況，針對上學(xué)期工作中的不完善之處，計劃安排了本學(xué)期全園的教育教學(xué)工作：在完成常規性工作的同時(shí)，要以“提高教師隊伍整體素質(zhì)”為重點(diǎn)工作，并扎實(shí)有效地開(kāi)展園本教研，在快樂(lè )教研中，尋求教育教學(xué)質(zhì)量更大的突破，使教師通過(guò)教研活動(dòng)，在實(shí)踐和反思中得到進(jìn)一步地成長(cháng)和發(fā)展”這一目標。
一、隊伍建設
(一)大力開(kāi)展師德教育。以師德培訓為主線(xiàn)開(kāi)展通識培訓，固化培訓時(shí)間；內容以“傳承金幼文化”、“教師心理健康”、“教師的行為規范”等內容為主；以書(shū)記講黨課、師德專(zhuān)題講座、故事講述、競賽評比等多種形式展開(kāi)，加強教師師德師風(fēng)建設，規范教職工言語(yǔ)行為。如：舉行記錄我與金幼共成長(cháng)和“金幼好人”為主題的演講比賽，以第三方的視角發(fā)現身邊的正能量，謳歌、贊美金幼的典型人物事跡和濃濃的園所文化。一年一度的“最美金幼人”評選，挖掘與發(fā)現各崗位教工身上的閃光點(diǎn)與感人舉動(dòng)。
�。ǘ┯喴巹澖Y師徒。通過(guò)如何制定個(gè)人規劃的培訓，指導35周歲以下的青年教師制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃并嚴格執行。在教師節組織隆重的師徒結對儀式，年輕教師從學(xué)科和常規兩方面的拜師，通過(guò)以老帶新促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本學(xué)年我園兩名教師被評為“市級教學(xué)能手”，5名評為區級基本功一等獎，1名教師榮獲東勝區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。ㄈ╆犖榕囵B成體系。實(shí)行分崗、分層、分級培養機制，繼續采取“請進(jìn)來(lái)教”、“走出去學(xué)”、“實(shí)踐中練”三步走方法，提升整體隊伍素質(zhì)開(kāi)展專(zhuān)家、園本、外出等各類(lèi)學(xué)習培訓近400人次。
�。ㄋ模┩七M(jìn)“以賽促練”的練兵模式�！俺雠_新教師基本功大賽方案”、“成熟教師技能大賽方案”，固化大賽時(shí)間（每學(xué)年的第一學(xué)期組織新教師基本功大賽，每?jì)赡杲M織一次成熟教師基本功大賽）根據成績(jì)排名上報、推薦參加上一級的比賽。取消園內的組織的崗位練兵，以教師的自主成長(cháng)為主。
�。ㄎ澹┙處熼喿x活動(dòng)深入開(kāi)展。教師同讀書(shū)目以《3-6歲發(fā)展指南》及上海二期課改的教師指導用書(shū)四大類(lèi)（生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習）的內容為主，通過(guò)教研聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮了工具書(shū)的作用。自主閱讀內容不限，以年級組為單位，每人每月至少讀一本書(shū)，并在月底進(jìn)行圖書(shū)交換，督促老師們養成讀書(shū)的習慣。工具書(shū)的有效利用為保教質(zhì)量的提升保駕護航，自主閱讀進(jìn)一步提升了教師的`人文素養。
�。┳�(shí)外出學(xué)習的質(zhì)量。要求外出學(xué)習教師認真完成“外出學(xué)習記錄冊”，學(xué)習期間利用園內的互動(dòng)平臺實(shí)時(shí)進(jìn)行交流，返園后要進(jìn)行高質(zhì)量的二次培訓。未按要求完成的取消其外出學(xué)習的機會(huì )。
二、 教科研工作
�。ㄒ唬﹫@本化的保教研究
1.問(wèn)題教研，切實(shí)解決教師實(shí)際問(wèn)題。在每個(gè)學(xué)期末，通過(guò)調查問(wèn)卷和現場(chǎng)交流，確定下學(xué)期教研的內容和方式。
2.大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教。找準教師的困惑問(wèn)題，采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗”的方式，有效開(kāi)展保教研究，本學(xué)年兩個(gè)園部的保教研究均以幼兒的學(xué)習活動(dòng)為內容展開(kāi)。
�。ǘ﹪@《主題背景下個(gè)別化學(xué)習的有效開(kāi)展》的內容，大教研利用每月課程說(shuō)明會(huì )、跟崗學(xué)習等渠道解決疑難問(wèn)題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料投放模式。小教研依據年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語(yǔ)言領(lǐng)域，大班側重數學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習與體驗材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內容。
�。ㄈ﹨^級與園級重點(diǎn)課題的順利開(kāi)展
1.課題按計劃推進(jìn)。開(kāi)學(xué)初根據兩個(gè)立項課題分別召開(kāi)課題組會(huì )議，按照課題研究計劃，采取有效措施分頭實(shí)施。區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》按計劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng )音樂(lè )教案35篇，PPT 課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂(lè )38首，論文一篇。園級重點(diǎn)課題《戶(hù)外體育器械一物多玩》本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說(shuō)明和小故事，指導性和示范性比較強。
2.幼兒足球研究火熱進(jìn)行中。本學(xué)年，成立了足球工作室，并開(kāi)展幼兒足球游戲的專(zhuān)項課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實(shí)施；堅持以“玩轉足球，快樂(lè )成長(cháng)”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著(zhù)“寓教于樂(lè )，培養興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與 “311俱樂(lè )部” 提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實(shí)現足球育人。
3.教科研成果實(shí)現新增長(cháng)。本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，共收集玩教具72件，另外收集了保育教師制作的生活類(lèi)玩教具18件。這些玩教具來(lái)自老師平時(shí)教育教學(xué)中，實(shí)用性、探究性、推廣性較強。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，特色成果獎13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類(lèi)相比不僅在數量上實(shí)現了增長(cháng)，在質(zhì)量上也有明顯提升。
4.課程資源庫日漸豐滿(mǎn)。經(jīng)過(guò)又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供堅實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數字化管理進(jìn)程。
三、保教工作
�。ㄒ唬⿵娀n程領(lǐng)導。1.加強課程開(kāi)發(fā)組建設，成立幼兒園課程領(lǐng)導小組，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉變。2.加強“園本藝術(shù)特色課程”建設，通過(guò)日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園特色課程內容。3.全面落實(shí)課程、建立評價(jià)機制。開(kāi)始嘗試構建課程評價(jià)機制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開(kāi)創(chuàng )了保教結合的良好開(kāi)端。
�。ǘ﹥�(yōu)化課程實(shí)施。1.在課程實(shí)施的過(guò)程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂(lè )》中，根據幼兒剛入園，焦慮期較長(cháng)，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內容更換，調整為與實(shí)際相符的常規教育及自理能力的培養等方面的內容。2.開(kāi)展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì )。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四大類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細化安排，以便更好的指導老師，實(shí)現方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。
�。ㄈ╅_(kāi)展教學(xué)評優(yōu)，促進(jìn)教師成長(cháng)。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、區域觀(guān)摩、年級組教研等形式，開(kāi)展集體活動(dòng)、區域活動(dòng)評比。
�。ㄋ模├^續加強常規管理和幼兒園一日活動(dòng)流程的管理。借助專(zhuān)家細化的一日流程的標準，各環(huán)節以視頻影像的形式呈現，實(shí)現資源共享，讓新教師有章可循。逐步實(shí)現幼兒園的標準化管理。
�。ㄎ澹└母锝處熆己诵问�。在原有的考核基礎上，金融部在下學(xué)期嘗試以教師自評和年級組長(cháng)考評相互結合的形式進(jìn)行，推進(jìn)幼兒園“自評為主，他評為輔”的考核評價(jià)機制，提升教師自主管理水平。
四、藝術(shù)部工作
�。ㄒ唬┩晟屏恕八囆g(shù)教育工作標準”及藝術(shù)教師的考核細則，明確藝術(shù)教師的工作要求及標準。
�。ǘ┘訌妼λ囆g(shù)教師的指導，定期組織藝術(shù)教師的教研活動(dòng)，以交流教學(xué)反思，構建課程為主。提升藝術(shù)教師的教研能力及課程的架構水平。
�。ㄈ┘訌姟皥@本藝術(shù)特色課程”建設。將藝術(shù)節、藝術(shù)月以及日常藝術(shù)教育（集體、區域）等相關(guān)的課程內容整合，形成具有園所特色的課程資源包。
�。ㄋ模┨厣n程與五年園慶暨校園文化藝術(shù)節兩項活動(dòng)相互整合，一方面避免活動(dòng)多干擾教學(xué)，另一方面借助活動(dòng)對特色課程進(jìn)行一次很好的檢驗。
�。ㄎ澹├^續積累和創(chuàng )編“金幼藝術(shù)教育園本教材”。由藝術(shù)部牽頭，積累音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)各類(lèi)活動(dòng)經(jīng)典案例，每位藝術(shù)組教師與藝術(shù)學(xué)科教師期末上交經(jīng)典案例5-6篇，并上傳課程資源庫，實(shí)現資源共享。
五、家長(cháng)工作
本學(xué)年繼續按照各項家長(cháng)工作制度開(kāi)展工作，保持了上學(xué)年的優(yōu)勢，不斷創(chuàng )新家園共育工作，提高教育質(zhì)量。
�。ㄒ唬┙M建家教講師團。講師團由行政領(lǐng)導與骨干教師組成，各成員依據各自特長(cháng)自主認領(lǐng)幼兒園家長(cháng)學(xué)校培訓課程主題，形成我園家長(cháng)學(xué)校課程的初稿，部分課程實(shí)施后效果良好。同時(shí)為了提高整體教師指導家教水平，邀請教育專(zhuān)家走進(jìn)幼兒園為全園教師做了家園工作專(zhuān)題培訓。
�。ǘ└淖兗议L(cháng)開(kāi)放活動(dòng)形式。由傳統的每個(gè)學(xué)期半日開(kāi)放到小中大六個(gè)學(xué)期依據幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展要點(diǎn)有針對性地組織開(kāi)放，并注重開(kāi)放前后對家長(cháng)的引導與培訓，讓家長(cháng)開(kāi)放真正實(shí)現促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)家園有效合作。
�。ㄈ┌嗉壧厣侔l(fā)展。各個(gè)班級依據本班實(shí)際，確定班級重點(diǎn)與特色項目，家長(cháng)會(huì )上家長(cháng)與教師共同制定工作計劃，借助微信平臺、校信通、餐前分享與專(zhuān)題分享會(huì )等多種形式積極與家長(cháng)互動(dòng)，形成家教合力。
�。ㄋ模┘议L(cháng)積極參與志愿者活動(dòng)。志愿者活動(dòng)一如既往地受到家長(cháng)的歡迎，與孩子們一起勞動(dòng)，一起環(huán)境創(chuàng )設，一起慶祝節日等各類(lèi)家長(cháng)活動(dòng)開(kāi)展的熱鬧非凡；尤其本學(xué)期新增加的足球志愿者們，活動(dòng)效果更是突出，不僅解決幼兒園足球師資資源匱乏的大難題，更是為家園共育開(kāi)辟了新道路。
�。ㄎ澹┰缃踢M(jìn)社區每月一次公益活動(dòng)成常態(tài)。從上學(xué)期的社區孩子走進(jìn)幼兒園，過(guò)渡到下學(xué)期早教教師走進(jìn)巴音社區送教，創(chuàng )辦社區兒童日，已經(jīng)成為常態(tài)化的活動(dòng)。同時(shí)，我園黨員與骨干教師還積極參與社區各類(lèi)公益活動(dòng)，很好地將公辦優(yōu)質(zhì)資源向社區延伸。
六、手拉手互助提升。
積極開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，互促進(jìn)，共成長(cháng)。本學(xué)年，我園加大了對手拉手民辦園及基層幼兒園的幫扶力度，接待外盟市參觀(guān)學(xué)習及調研178人次；來(lái)園掛職學(xué)習33人次；手拉手幫扶活動(dòng)參加人數145人次；旗區姐妹園參觀(guān)116人次。通過(guò)開(kāi)展培訓、教學(xué)研討、入園指導、送教進(jìn)園等形式充分發(fā)揮我園的示范園的引領(lǐng)輻射作用，同時(shí)提高我園教師隊伍的帶教能力。
七、不足與思考
主要問(wèn)題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導能力、管理經(jīng)驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時(shí)間雖多，但效率不夠高。具體表現:
�。ㄒ唬╊A約式教研未完成
本學(xué)期原計劃要進(jìn)行一次和教研中心的預約式教研，但由于工作任務(wù)緊湊，未抽出時(shí)間去籌劃組織。
�。ǘ┙炭蒲屑顧C制沒(méi)有出臺
教科研室其它的制度經(jīng)過(guò)修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒(méi)有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒(méi)有進(jìn)行相應的獎勵，將于下學(xué)期完成。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長(cháng)的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業(yè)務(wù)計劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時(shí)調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng )造更加燦爛的明天！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結11
兩年前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的憧憬，帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園這片孕育希望的土地，從此開(kāi)始有喜有憂(yōu)的“孩子王”生涯。我知道自己擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，選擇了這份職業(yè)就要愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔！
兩年來(lái)，我帶著(zhù)對幼教事業(yè)的一片赤誠，帶著(zhù)對孩子們的滿(mǎn)腔摯愛(ài)，兢兢業(yè)業(yè)，執著(zhù)追求，在幼兒教育這片樂(lè )土上辛勤地耕耘著(zhù)，同時(shí)，也滿(mǎn)滿(mǎn)地收獲著(zhù)……
但當我帶著(zhù)圓夢(mèng)的興奮和激情走到孩子們中間時(shí)，才發(fā)現，一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(cháng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措。尤其是今年我們幼兒園孩子多，教師少，非常緊張，一個(gè)班內只有兩個(gè)老師，非常辛苦。就在今年一月份我爸的肝病復發(fā)了，住進(jìn)了醫院，病情非常嚴重，醫生下達了緊急病危通知書(shū)，家里所有的親人都在醫院陪著(zhù)，這時(shí)候領(lǐng)導給我打電話(huà)說(shuō)，我們班里的那個(gè)老師病了，班里沒(méi)人看孩子，那一刻我的心糾結了，看到所有的親人哭的涕不成聲，我的心情更加沉重。此時(shí)，我毫不猶豫的作出決定要回幼兒園，親人們好像不理解我，可誰(shuí)知道我的`心情，我一邊哭著(zhù)一邊向公交車(chē)大踏步走去，當車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我的心更加忐忑不安，心想：“如果這次見(jiàn)不到我的父親，是我一生當中最大的遺憾，是我今生今世對爸爸的愧疚�！贝藭r(shí)此刻，我的心情像翻到了五味瓶，難過(guò)極了，不一會(huì )到了幼兒園。剛進(jìn)教室們，教室里臭不可聞，孩子們大聲吆喝著(zhù)：“郭老師，王峻豪拉褲子了�！蔽铱吹胶⒆訚M(mǎn)褲子都是屎，并且哇哇大哭，這時(shí)我一邊哄孩子，一邊挽起袖子把屎擦了出來(lái)，接著(zhù)我把孩子的褲子洗了出來(lái)。孩子笑了，我也笑了，看著(zhù)變干凈的孩子，我感到非常的欣慰。
我真正明白了幼兒教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是工作的默默無(wú)聞。
正是憑著(zhù)對幼教工作的熱愛(ài)與執著(zhù)，我在工作中充滿(mǎn)了無(wú)限的干勁，無(wú)論哪一項工作，我都力求做得圓滿(mǎn)出色。在今年的元旦節目中，我為了讓孩子們的表演更加出色，我犧牲了休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，累的嗓子啞了，體重輕了，整整忙碌了近一個(gè)月的時(shí)間，終于我們的節目贏(yíng)得了領(lǐng)導的高度贊賞，看到自己的勞動(dòng)成果得到了認可，我欣慰地笑了。
有了領(lǐng)導的肯定，有了同事的鼓勵，我開(kāi)始更加勤奮的在教育這片沃土上耕耘。我只是我們東營(yíng)區教育大軍里面平凡的一員，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，沒(méi)有顯耀的事跡，但是我很慶幸我成為了其中的一員，年輕而成熟著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、平凡而偉大著(zhù)。和你們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不管什么時(shí)候，我都會(huì )將愛(ài)繼續在光榮的幼教事業(yè)中，用愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)充滿(mǎn)愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覀冇讕熅褪悄且黄G葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。我也要用自己熾熱的心揮灑汗水，激揚青春的風(fēng)采，堅持用自己的小愛(ài)大義詮釋人類(lèi)靈魂工程師這一稱(chēng)謂。我將盡心盡責，青春無(wú)悔！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結12
xx年已匆匆走過(guò)，我有幸被縣教體局安排到到xx中心幼兒園支教。能有機會(huì )支援農村學(xué)前教育令我倍感欣慰，讓我管理全園工作也是一種莫大的挑戰。半年來(lái)，在局領(lǐng)導的大力支持和全園師生的共同配合努力下，本人迅速轉變角色，立足本職銳意進(jìn)取，在奮力學(xué)習和摸索的同時(shí)，各項工作取得了一些小小的進(jìn)步，辦園條件、管理水平、師資建設邁入新臺階，保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展上升新水平，回首半年工作，我把這學(xué)期的工作情況給各位領(lǐng)導和各位同仁們做以下匯報：
一、思想工作方面
我堅持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀(guān)念，始終以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神為導航，嚴格貫徹教育方針，堅持保教保育并重，以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為目標，狠抓教師管理，各項制度不光上墻還要銘記于心，實(shí)行班級責任到人，定期檢查常抓不懈，在思想上和行動(dòng)上牢固樹(shù)立責任意識和奉獻意識，在工作中互相提攜、相互探究，共同進(jìn)步，發(fā)揮潛能，培養孩子們最基本的行為常規。
二、環(huán)境創(chuàng )設方面
xx中心幼兒園是個(gè)新建園區，雖然硬件設施基本配套到位，但各項軟件設施還相當不完善，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設作為一種隱形的課程，也是幼兒學(xué)習成長(cháng)中重要的教育資源，因此我根據本園的實(shí)際，召集教師團結協(xié)作、發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，主動(dòng)收集廢舊物品，利用每天下午放學(xué)時(shí)間加班加點(diǎn)自制玩、教具和布置班室內外的環(huán)境，有力培養了幼兒的學(xué)習興趣，增加了孩子的感性認識能力。
我們努力讓校園每天都有新變化，讓每一個(gè)孩子來(lái)到校園都有新發(fā)現和驚喜！有小朋友問(wèn)老師：“老師，老師，后面的墻上怎么突然有了那么多小動(dòng)物？”我們的老師也很棒，就回答說(shuō)：“因為你們上幼兒園以后變的講衛生了，變的有禮貌了，所以老師昨晚就邀請它們來(lái)和你們一起做游戲玩！”
聽(tīng)到這樣的分享我是最欣慰的，首先我們的孩子學(xué)會(huì )了善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，然而我們的老師在幼兒老師這個(gè)角色轉化中有了飛躍的進(jìn)步。所以在環(huán)創(chuàng )中，老師們從自身做起，遇事相互幫助相互鼓勵，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
三、教育方面
我們從常規入手，從自我做起，做好禮儀示范。嚴格要求教師的言談舉止，保證做到為人師表，以身作則培養幼兒從小養成講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點(diǎn)滴抓起，每天開(kāi)園時(shí)，老師必須站立校園或教室門(mén)口微笑地面對每一位家長(cháng)，親切地歡迎每一位小朋友，主動(dòng)問(wèn)好。
要求大家必須講普通話(huà)，在游戲中通過(guò)兒歌、字寶寶等形式來(lái)掌握普通話(huà)的本領(lǐng)，讓他們通過(guò)平時(shí)習慣的養成和積累，提高語(yǔ)言表達能力，并且要求每一位孩子的家長(cháng)進(jìn)園就講普通話(huà)。課堂上我們從利用兒歌游戲來(lái)約束小朋友們聽(tīng)從指揮，要求做到說(shuō)話(huà)先舉手，安靜傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)等行為習慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據音樂(lè )排隊有序進(jìn)行，從而教育孩子們從小養成良好文明的行為習慣。
教學(xué)活動(dòng)中，我認真組織教師制定學(xué)期計劃、月計劃和周計劃，以及紅花欄，家長(cháng)聯(lián)系欄，集中大家發(fā)揮聰明才智，制作簡(jiǎn)易教具，強化教學(xué)質(zhì)量評定公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，相互交流、相互促進(jìn)、共同提高。今年在城關(guān)鎮幼兒園舉行的聯(lián)片教研模擬教學(xué)能手比賽中，在人員緊缺的情況下，我鼓勵我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學(xué)習并參加比賽，取得了優(yōu)異成績(jì)，得到教研室和城關(guān)鎮幼兒園及其他園的大力認可和贊揚。
四、保教方面
我們通過(guò)開(kāi)展常態(tài)化課間操及課間小游戲來(lái)鍛煉孩子們的協(xié)調能力和運動(dòng)能力。工作中合理安排和組織幼兒的.一日活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)靜結合、室內、外結合，每天保持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間提高幼兒的身體素質(zhì)。在孩子們入園前，每天先做好教師內外的通風(fēng)衛生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的紫外線(xiàn)消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢、午檢、晚檢的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，同時(shí)做好藥品管理記錄，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通知家長(cháng)。
五、安全方面
我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，時(shí)刻把安全教育工作放在工作首位。
開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，簽訂了安全協(xié)議；育兒環(huán)節中不僅僅教育孩子們有良好行為和學(xué)習習慣，更教育孩子們了解最起碼的安全自救常識，把安全教育滲透在每一個(gè)日�；顒�(dòng)中。孩子上園、放園必須實(shí)行接送卡制度，一人一卡，不允許無(wú)卡無(wú)信息代接，特殊情況必須提前向班主任打電話(huà)說(shuō)明情況。
為了全面普及全體師生安全常識，12月初，我通過(guò)積極協(xié)調，有幸邀請縣消防隊官兵來(lái)園開(kāi)展消防安全教育普及活動(dòng)，通過(guò)他們現場(chǎng)示范講解、模擬演練使得全園師生及周邊群眾對安全常識及自救能力有了明顯提升。
安全飲食方面，我們積極改造廚房面積小，無(wú)庫房問(wèn)題，順利通過(guò)縣衛生部門(mén)認證，對廚師及保育人員加強監督管理，公開(kāi)合理為幼兒安排安全營(yíng)養飲食食譜，伙食結算按月通過(guò)家長(cháng)委員參與監督簽字后公示收取。
六、家長(cháng)工作方面
俗話(huà)說(shuō)父母是孩子的第一位老師，家長(cháng)的言行對于孩子往往有著(zhù)決定性的影響，由于基層群眾文化基礎和環(huán)境差異，使得他們的綜合素質(zhì)教差，文明的行為習慣相對欠缺，給每一個(gè)孩子帶來(lái)的負面教導是直接的。如，隨地吐痰，到處亂跑，隨手丟煙頭，帶著(zhù)小孩隨地大小便，說(shuō)臟話(huà)，花園綠地隨意踐踏等不文明行為隨處可見(jiàn)。為此我們做了大量的工作，直接制止與糾正家長(cháng)，但收效甚微。
后來(lái)我就給老師講了這樣一句話(huà)，使得家長(cháng)素養發(fā)生了巨大改觀(guān)。即：我們沒(méi)有辦法改變你，但是我們可以去改變你的孩子，讓你的孩子來(lái)改變你。同時(shí)我們通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)代表會(huì )議，開(kāi)展家長(cháng)與幼兒文明行為比賽等聯(lián)誼活動(dòng)，有效提升了在園幼兒家長(cháng)的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我們教育教學(xué)工作的全面提高�，F在家長(cháng)入園，很少聽(tīng)到說(shuō)臟話(huà)、隨地吐痰、扔煙頭、踩踏花草，家長(cháng)會(huì )上他們會(huì )主動(dòng)按照區坐得非常整齊，生怕給孩子帶來(lái)不文明的行為。
在農村，很多家長(cháng)把自己的孩子當牛羊，老師就是放羊娃，送到園里就不管了，為了改變這一理念，我通過(guò)多次召開(kāi)全園家長(cháng)會(huì )和組織教師召開(kāi)各班家長(cháng)會(huì )，邀請每一名家長(cháng)走進(jìn)教室了解自己的孩子，觀(guān)看孩子們的紅花欄，看看自己寶貝的繪畫(huà)及手工作品，感染他們關(guān)注幼兒、關(guān)注未成年。
通過(guò)開(kāi)展“大手拉小手，巧手繪家鄉”親子手工活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校、與老師、與幼兒的感情和聯(lián)系�；顒�(dòng)中，從選材到創(chuàng )作都是家長(cháng)和孩子一起完成的，家長(cháng)會(huì )放下手中的農活或麻將去為孩子尋找漂亮的石頭，收集各種豆子，找廢舊的紙盒，在家里潛心練習，攢到活動(dòng)那天讓自己靜下心來(lái)站在孩子的角度和寶寶一起來(lái)參與創(chuàng )作。
家長(cháng)能主動(dòng)和孩子們一起參加鎮舉行的慶元旦活動(dòng)，表演親子舞蹈和環(huán)保時(shí)裝秀，得到了全鎮群眾的贊譽(yù)。這些點(diǎn)滴的進(jìn)步是我和我們全園老師的辛勤付出是分不開(kāi)的，我們的工作是值得肯定的！
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結13
又是一年的6月，我又要眼睜睜的和我相處一年的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，6月也是我內心最難過(guò)的日子。一次次的離別和牽手，最多的是對孩子的不舍和希望。而我也要靜靜的反思工作上的不足，不斷的學(xué)習，去接手下一批的孩子，對下一批孩子進(jìn)行必要的行為教育。
當一名幼兒教師，有很多的樂(lè )趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自己真誠的愛(ài)待他們，用世間真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。我沒(méi)有想過(guò)我能在這條路上能走能走多久，也沒(méi)有想過(guò)能在這條路上能走多遠，但是我堅定我只要做幼兒教師一天，我就要對我的孩子，我的班級負責一天。就這樣我在幼教事業(yè)上，走過(guò)了7年，不知疲倦，不知辛苦。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！蔽铱側滩蛔「邪�!這是何等之高的教育境界啊!俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是母雞都有會(huì )做的事，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為�！崩蠋煵皇鞘ト�，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因為他們都有是每個(gè)家庭的寶貝，因為他們都是國家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。所以我愛(ài)我的職業(yè)，我園每一位孩子。
時(shí)光荏苒，一學(xué)期的工作已經(jīng)結束。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去，近一年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、在保教工作上;
我力求從每件小事做起，耐心細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化。使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力，撲捉孩子的不足行為意識，利用晨間談話(huà)，讓幼兒分析對與錯，共同尋求解決問(wèn)題的更好方法。結合教育教學(xué)目標進(jìn)一步對幼兒的行為進(jìn)行糾正教育。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡樂(lè )。
二、在教學(xué)工作上：
1、本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本、各種圖書(shū)繪本。充分利用了晨間活動(dòng)，離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。
2、開(kāi)展了評比活動(dòng)，獎品鼓勵。幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
3、為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時(shí)間的訓練：訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù);獨立性的訓練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。
4、思維培養訓練;陪養幼兒敢說(shuō)，敢于表達自己與其他小朋友的不同的看法。培養孩子的空間意識，解決問(wèn)題的能力，孩子肯動(dòng)腦，肯主動(dòng)去發(fā)現自己的不足。
5、利用廢舊的物品制作好玩的美工作品，幼兒逐漸的懂得了，物品的利用價(jià)值的多樣化，陪養孩子的環(huán)保意識，善于創(chuàng )造的.決心和體會(huì )自己創(chuàng )造的成就感。
6、在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;規則意識的訓練：要求幼兒聽(tīng)鈴聲準備上課，聽(tīng)鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，說(shuō)話(huà)先舉手。注意日常各種姿勢的糾正，這些訓練都收到了很好的效果，慢慢的孩子的各方面能力都有了很大的提高。
三、在家長(cháng)工作方面;
本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與幼兒的教育活動(dòng)中來(lái)，讓家長(cháng)更多的了解幼兒教育，懂得怎樣教育好自己的孩子。家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結14
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個(gè)年頭。在近20xx年的教育教學(xué)中，讓我體會(huì )到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運和未來(lái)。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。
在幼兒園工作中，教師不僅要擔負對幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規。因為在我心中只有一個(gè)想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩定、身體健康、快樂(lè )的成長(cháng)。并且讓家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。幼兒教育是一項非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開(kāi)朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著(zhù)一腔熱情，早早的就來(lái)到幼兒園，滿(mǎn)面笑容地站在教室門(mén)前，等待著(zhù)可愛(ài)的小天使們的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)來(lái)到幼兒園的是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著(zhù)媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當她媽媽向她說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒(méi)有滿(mǎn)足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)去，對我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是？”我又抱起玉嬌，玉嬌含著(zhù)淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧！先讓媽媽走，等放學(xué)時(shí)媽媽再來(lái)接你好嗎？”我用眼神示意她媽媽快點(diǎn)走。這時(shí)又來(lái)了幾個(gè)大班和中班的幼兒，他們見(jiàn)我是新來(lái)的老師，有點(diǎn)膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長(cháng)的身后，見(jiàn)此狀我就蹲下身與他們輕聲說(shuō)：“你們好！我是新來(lái)的老師XXX，寶貝們讓我們來(lái)認識一下吧�！焙⒆觽冊诩议L(cháng)的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個(gè)孩子一個(gè)親切地擁抱，是為了讓他們覺(jué)得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開(kāi)錄音機，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽(tīng)得很認真，教第二遍當念到“爸爸、媽媽去上班”時(shí)，有一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要找媽媽?zhuān)邸钡匾宦暱奁饋?lái)。她這一哭，有十幾個(gè)小班的孩子也跟著(zhù)哭起來(lái)。天哪！這簡(jiǎn)直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來(lái)大聲說(shuō)：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛(ài)哭的孩子了！”這句話(huà)一下子提醒了我，我不慌不忙地說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那老師要看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話(huà)，讓媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接他，好不好？”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己最乖，嚷著(zhù)老師趕快去給自己媽媽打電話(huà)。我說(shuō)：“小嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明吆！現在我們就看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì )唱，好不好？”于是，孩子們重新安定下來(lái)。
我帶領(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫(huà)畫(huà)等，好不容易到了中午放學(xué)，看著(zhù)家長(cháng)們接過(guò)孩子，高興高興的離開(kāi)幼兒園，我才放下心來(lái)。還有玉嬌一個(gè)孩子沒(méi)走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇！”地一聲大哭起來(lái)，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來(lái)接我！”我說(shuō)：“你先別哭，也許媽媽正在接你的'路上呢�！蔽冶н^(guò)她，這次她沒(méi)有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個(gè)不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著(zhù)我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細聲細語(yǔ)的哄她，直到她的媽媽來(lái)接她。玉嬌見(jiàn)媽媽來(lái)了，跑過(guò)去對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)彝屡K老師的衣服了，你幫老師洗洗吧！”聽(tīng)了玉嬌的話(huà)，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說(shuō)：“老師，我下午來(lái)上學(xué)，不哭了�！边@是剛才哭鬧的玉嬌嗎？玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接走。那一個(gè)上午下來(lái)，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。心想：當個(gè)孩子頭怎么這么難啊。但見(jiàn)到家長(cháng)們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。
在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的栽培，同事的教導，多年以來(lái)的經(jīng)驗積累，現在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長(cháng)的認可。記得在晨間接待時(shí)，小班一名幼兒家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)到中班，一進(jìn)活動(dòng)室就興奮地說(shuō)：“許老師，一開(kāi)學(xué)沒(méi)見(jiàn)你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著(zhù)去看看許老師！你簡(jiǎn)直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動(dòng)，說(shuō)話(huà)、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著(zhù)上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說(shuō)也不相信，就相信你說(shuō)的話(huà)�！辫麂嘀�(zhù)我的衣服角說(shuō)：“老師，我可以先親親你嗎？媽媽說(shuō)的是真的嗎？我不能上中班嗎？”我抱過(guò)梓潼親了親，又輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，梓潼無(wú)奈的低下頭輕聲說(shuō)：“那我想你了怎么辦？”我說(shuō)：“你可以來(lái)中班看我，我也可以到小班去看你呀！在室外活動(dòng)時(shí)我們也會(huì )互相看看的！”自那以后，梓潼在戶(hù)外看到我，就會(huì )跟小班的其他幼兒很自豪地說(shuō)：“她是我的國勤老師！”到現在我已教大班了，梓潼還會(huì )經(jīng)常來(lái)大班親一下我，問(wèn)聲老師好呢！
在暑假中，文惠讓媽媽用自行車(chē)帶著(zhù)她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話(huà)，通過(guò)電話(huà)問(wèn)好。曾記得有一名幼兒對我說(shuō)過(guò)：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說(shuō)你是天下最好的老師！”也曾記得在與家長(cháng)的交流中無(wú)意間說(shuō)起了生日時(shí)間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師，今天是你的生日，對嗎？”我詫異地看著(zhù)他說(shuō)：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的？”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時(shí)候我把媽媽的生日蛋糕拿來(lái)送給你！”有一名幼兒驚訝地：“��！今天是老師的生日！”教室里立刻一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，我問(wèn)：“寶貝們怎么了？”我話(huà)音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂(lè )的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭先恐后的說(shuō)著(zhù)讓媽媽買(mǎi)蛋糕送給我，我非常感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買(mǎi)蛋糕，我想請大家為我設計個(gè)大蛋糕，把它畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)設計的最好，好不好�！焙⒆觽兌加眯牡膩�(lái)為我設計蛋糕，當把畫(huà)的蛋糕送到我面前時(shí)，還會(huì )用心的說(shuō)一聲：“老師，祝你生日快！”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會(huì )到了什么是幸福！
我喜歡幼師這份職業(yè)，因為每天都能看到一張張純真無(wú)邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問(wèn)候，所有的煩惱都會(huì )隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺(jué)得年輕了許多。
孩子們的天真更堅定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會(huì )用細心、耐心、愛(ài)心去呵護每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓幼兒喜歡、讓家長(cháng)認可的真正幼兒園老師。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結15
“今日的兒童，明日的世界領(lǐng)導者！”想想我們今天正在參與培養的兒童，將是未來(lái)社會(huì )的領(lǐng)導者、管理者、主宰者，未來(lái)世界的發(fā)展方向將掌握在他們手中，而他們能否擔任如此重任，就取決于我們今天對他們施加了什么影響，幼兒園業(yè)務(wù)工作總結。我們的責任是如此重大。因此，我們作為兒童的引領(lǐng)者，自身必須擁有較高的素質(zhì)。高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習，才能不斷完善自我，提高自我。
一、 加強理論學(xué)習，轉變教育觀(guān)念
我們認真學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，學(xué)習有關(guān)法律、法規性文件，學(xué)習教育的改革與發(fā)展等，通過(guò)談體會(huì )、寫(xiě)心得，引導教師關(guān)心政治、關(guān)心國家前途，促使教師樹(shù)立正確的政治觀(guān)點(diǎn)，確立自我人身價(jià)值，培養社會(huì )責任感。因為，只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學(xué)為人師”。 在“我心目中的好老師”的演講活動(dòng)中，老師，們談了自己對好老師的看法，對自己所擔任的教師角色有了更明確的認識。
二、 正常開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
教研活動(dòng)是年輕教師成長(cháng)的'搖籃，在活動(dòng)中，老師們的熱情發(fā)言，對具體問(wèn)題的各抒其見(jiàn)，都會(huì )讓參加教研活動(dòng)的老師學(xué)到很多。每周都有兩位老師為全園的教師上研討課，上課的老師是精心準備、組織，聽(tīng)課的老師是真誠地提出自己的意見(jiàn)和看法，在這種研討過(guò)程中，教師們的教育觀(guān)念在逐步轉變，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高�！懊恐芤徽劇被顒�(dòng)，則提供了一個(gè)讓老師暢所欲言的平臺，針對平時(shí)教育工作中存在的問(wèn)題，或自己對某些問(wèn)題的困惑，或自己取得的一些好的經(jīng)驗，提出來(lái)讓大家討論或分享。在爭論、交流的過(guò)程中，教師對具體的教育行為有更深的認識，也提出了許多好的建議，供大家學(xué)習參考，幼教文案《幼兒園業(yè)務(wù)工作總結》�？傊�，教師們樂(lè )于參加這樣的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，每個(gè)人都有所收獲。
三、 堅持教育反思、教育隨筆的撰寫(xiě)，加快教師成長(cháng)的腳步
雖然幼兒教師工作很累很辛苦，除了組織幼兒活動(dòng)，還有備課、寫(xiě)計劃等很多工作，但反思是教育工作不可缺少的一環(huán)。反思能使教師進(jìn)一步提高自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我們每位老師都能堅持每天寫(xiě)教學(xué)反思,并及時(shí)把隨筆上傳到網(wǎng)上，和更多的讀者交流。在反思大過(guò)程中，教師在思索教育，在不斷拋棄舊思想，吸納新思想，促使教師關(guān)注本職工作。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，教師的教育觀(guān)念不斷更新，寫(xiě)作水平也在不斷進(jìn)步。本學(xué)期，在蘇州教育學(xué)會(huì )的論文評選中。我園有4位老師的論文獲獎，顧小佩老師的論文獲一等獎，黃文娟、殷偉燕老師的論文獲二等獎，周慶芳老師的論文獲三等獎。
四、 開(kāi)展各項活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)。
保教質(zhì)量是幼兒園的生命，保證幼兒園質(zhì)量的是教師的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我園開(kāi)展了多項活動(dòng)，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。青年教師的評優(yōu)活動(dòng)，教師們積極參與，大家互幫互忙，周慶芳老師在園區的五年以下的青年教師的評優(yōu)活動(dòng)中獲三等獎。這對于一個(gè)上崗才兩個(gè)多月的新教師來(lái)說(shuō)，是不小的成績(jì)。我們還開(kāi)展了教育隨筆評比、環(huán)境布置評比、幼兒早操評比等多項活動(dòng)，老師們也積極參與。為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，老師們動(dòng)足腦筋，設計了許多豐富多彩的活動(dòng)，國慶節的文藝匯演，圣誕節的聚餐活動(dòng)，元旦的新年運動(dòng)會(huì )，都讓幼兒充分感受到了節日的快樂(lè )氣氛，享受到了快樂(lè )生活。家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師們精心組織，準備接受家長(cháng)的檢查、監督，并和家長(cháng)促膝談心，虛心接受家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議。幼兒個(gè)人成長(cháng)檔案的建立，也得到了家長(cháng)的肯定，并得到了家長(cháng)的支持配合。
一學(xué)期很忙也很快就過(guò)去，在這學(xué)期中，有收獲也有許多不足。如家長(cháng)工作的內容、形式還不夠豐富，課題研究工作還沒(méi)有深入開(kāi)展，各種游戲活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有到位等，希望在下學(xué)期工作中有所改進(jìn)。
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