關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結13篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編收集整理的關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇1
本學(xué)年我們語(yǔ)文教研組全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃,狠抓常規管理,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現將本學(xué)年的工作總結如下:
1、善思的隊伍
我組成員都能夠重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到:當一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。七、八年級的語(yǔ)文教師一直走在實(shí)驗的前列,九年級的教師也在積極的參與,課改的理念已深入人心。
我們認真開(kāi)展每一次教研活動(dòng),做好各備課組的組織工作,每周一下午是我們集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提初中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。借助第二輪繼續教育“備好課”的契機,我們全體語(yǔ)文教師認真深入地學(xué)習《語(yǔ)文有效備課》及《如何備好課》等學(xué)習資料,并進(jìn)行扎實(shí)有效的探討與研究,成效顯著(zhù)。
2、勤奮的團體
我們認真對待每一次公開(kāi)課。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教學(xué)設計、完美的課堂設計,而且還要不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng )設情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習,形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著(zhù)顯著(zhù)的變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,由“背?zhù)手教”變成“拉著(zhù)手學(xué)”,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有價(jià)值。課后上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設想教學(xué)思路,我們整個(gè)小組也對這些老師的課進(jìn)行了評課,不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng),使我們組的教師更好地學(xué)習了教案的設計、教學(xué)的'技巧,取長(cháng)補短,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),練就更扎實(shí)的基本功,更深刻領(lǐng)會(huì )了新課程理念,可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
在宜秀區教育局舉辦的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中,我們組的嚴俊老師榮獲二等獎,取得驕人的戰績(jì)。在區教育局牽頭,由我們學(xué)校舉辦的“教學(xué)開(kāi)放周”校際公開(kāi)課中,我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進(jìn)老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開(kāi)課中表現出色,贏(yíng)得了區教育局有關(guān)領(lǐng)導、外校聽(tīng)課教師以及本校聽(tīng)課教師的一致好評,為學(xué)校贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。
堅持聽(tīng)課制度,本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽(tīng)課任務(wù),有的老師超額完成了學(xué)校規定的任務(wù)。
3、探索的勁旅
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)年,我們在學(xué)校的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失,多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文,積極參與課題研究。
4.勝利的鐵軍
我校08年中考取得驕人的戰績(jì),尤其是語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)更是出類(lèi)拔萃,A等99人,超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大,基本上都與平時(shí)和考前訓練的題目相類(lèi)似,可見(jiàn)我們平時(shí)工作的實(shí)效。這也是對我們工作的最大肯定!
另外還有值得一提的是,我校803班學(xué)生嚴丹丹同學(xué)在第十五屆全國青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過(guò)的,為我校贏(yíng)得了巨大的聲譽(yù)。
在看到成績(jì)的同時(shí),我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足:如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí),雖有客觀(guān)因素存在,但主觀(guān)因素卻更重要;另外,大家在教研論文撰寫(xiě)與發(fā)表方面還做得不夠。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,踏踏實(shí)實(shí)的爭取更大進(jìn)步。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇2
這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究(范老師模式),以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結合課題研究的內容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:組織聽(tīng)課,評課、診斷、總結。其中陳媛媛老師低年級教學(xué)課,教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的.認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此,我們充滿(mǎn)信心。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇3
區高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結提要:圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導學(xué)案的落實(shí),三個(gè)備課組的語(yǔ)文成績(jì)均取得了長(cháng)足的進(jìn)步,并在區內可比性考試中名列同類(lèi)高中前列
區高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結
本學(xué)期,語(yǔ)文組的建設,遵循“統一要求、共同協(xié)商與個(gè)性發(fā)揮相結合”的指導思想,以“提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生語(yǔ)文素養,增強語(yǔ)文組的作用”為中心,以“教(學(xué))什么”為核心,以“加強集體備課和理論學(xué)習”、“使用好導學(xué)案”、“精心編制作業(yè)”、“注重教學(xué)研究”、“積極開(kāi)辟第二課堂”、“做好學(xué)生閱讀的指導和落實(shí)、教研組資料的積累和網(wǎng)站建設”及“加強青年教師的指導”為重點(diǎn)。在學(xué)期行將結束的時(shí)候,對一個(gè)學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文組的工作,作一個(gè)必要的回顧和總結。
教學(xué)方面:
圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,立足課堂教學(xué)效益的提高,依托集體備課和導學(xué)案的落實(shí),三個(gè)備課組的語(yǔ)文成績(jì)均取得了長(cháng)足的進(jìn)步,并在區內可比性考試中名列同類(lèi)高中前列。
本學(xué)期,我組全體教師迎接了ZZ市和江寧區的教學(xué)視導,并與市區語(yǔ)文教研員進(jìn)行了了切實(shí)而深入的交流;在教務(wù)處的.統籌下,組織實(shí)施了對高一年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)視導;積極申報江寧區和ZZ市先進(jìn)教研組的評選活動(dòng),并獲得“江寧區先進(jìn)教研組”的稱(chēng)號;AA老師獲得了20xx—20xx學(xué)年度ZZ市“普通高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號;D、F兩位老師獲得20xx—20xx學(xué)年度江寧區優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號;在20xx—20xx學(xué)年度校四個(gè)十佳評選中,我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學(xué)能手”稱(chēng)號,戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標兵”稱(chēng)號,J老師獲得“十佳感動(dòng)校園教職工”稱(chēng)號;組織全組老師認真學(xué)習,精心準備,參加了ZZ市、江寧區“高中語(yǔ)文教師基本功大賽”,并有1人獲區一等獎,1人獲區二等獎,9人獲區三等獎,1人代表江寧區參加ZZ市的決賽;組織組內教師積極參加江寧區新一屆帶頭人和骨干的評選;積極組織組內教師參加各級各類(lèi)教研和培訓活動(dòng),承擔市區教研室布置的教學(xué)研討活動(dòng)和講座任務(wù),K老師在江寧區高二教學(xué)研討活動(dòng)中作了 “古詩(shī)鑒賞課評點(diǎn)”的講座,受到與會(huì )教師很好的評價(jià);積極參與、認真做好學(xué)校網(wǎng)站的建設工作。
教科研方面:
依托市級規劃課題“新建整合高中學(xué)生學(xué)習力提升的校本行動(dòng)研究”,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)效益的研究。
緊扣“個(gè)人課題”,開(kāi)展對語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究。
我組積極組織老師申報市區校三級個(gè)人課題,其中L老師的市級個(gè)人課題“語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展提升的途徑再探索”,U老師的市區兩級個(gè)人課題“高中語(yǔ)文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”,I老師的區級個(gè)人課題“運用課本劇提高學(xué)生學(xué)習高中文言文興趣的研究”,O老師的區級個(gè)人課題“高中生寫(xiě)作素材原生態(tài)的研究”順利結題。
探索課堂教學(xué)有效性的專(zhuān)題研究。
我組根據語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題,結合我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的統籌下,進(jìn)行了“語(yǔ)文課堂教學(xué)內容的確定”等方面的研究。配合研究,在高一開(kāi)設了一節閱讀課,并進(jìn)行了“如何做好讀書(shū)筆記”等的指導講座;在三個(gè)年級開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)。
積極撰寫(xiě)論文、案例,參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)。
組織老師積極撰寫(xiě)論文、案例,參加“長(cháng)三角論文評比”、“師陶杯”及省市區等各級各類(lèi)論文、案例評比活動(dòng),有多人(篇)次獲獎,并有多篇論文、教學(xué)隨筆發(fā)表。
學(xué)生培養方面:
配合學(xué)校德育處、團委組織實(shí)施了“基礎知識競賽”、“朗誦演講比賽”,陶冶了學(xué)生的性情,鍛煉了學(xué)生的能力,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
認真辦好《XX人報》,使其成為展示學(xué)生文學(xué)風(fēng)采的舞臺。
與江寧廣播電臺協(xié)作,開(kāi)辟了XX高中“文學(xué)天地”專(zhuān)欄,讓XX學(xué)子的聲音傳播得更遠。
積極參加各級各類(lèi)學(xué)科征文、競賽活動(dòng),并在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
組織學(xué)生參加了第十一屆ZZ市“好家長(cháng)杯”中學(xué)生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學(xué)、反對邪教”征文(分別有1人次獲一二三等獎)等活動(dòng)。
青藍工程方面:
“青藍工程”是學(xué)校的重點(diǎn)工作,我組遵照學(xué)校的統一安排,L老師與O老師、P老師與Y老師結成的師徒對子,認真切實(shí)地開(kāi)展了有效的工作。
在“師徒結對”工作中,師傅能從各個(gè)環(huán)節幫助青年教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時(shí)的工作中,努力做到多聽(tīng)課,多交流,多鼓勵,使這一工作能真正落到實(shí)處,使青年教師有真正的收益。兩位青年教師的業(yè)務(wù)水平提高很快,D老師的課獲得了市教研員的好評;F老師所帶班級語(yǔ)文成績(jì)居于年級前列,在學(xué)校青年教師匯報課和賽課活動(dòng)中分別獲得一、二等獎,并榮獲學(xué)校十佳師德標兵。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇4
一、理論與實(shí)踐相結合
。、要進(jìn)行新的課程改革,觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革.研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān),著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
。、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,實(shí)驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔,外出福山中心小學(xué),辛峰小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學(xué)理念為指導,實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課,從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量
結合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作,3、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的'深入開(kāi)展立足課堂,抓好常規努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研充分發(fā)揮調研的目標導向、調節等功能進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研統考以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研,持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)我組全面鋪開(kāi)了對“創(chuàng )設情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,反思、探討,以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養力度,早出成績(jì),出好成績(jì)
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì )的組織下,開(kāi)展了青藍結對工程,通過(guò)以老帶新,相互學(xué)習,共同探討,加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去蘇州、實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應現代教學(xué)技術(shù)的需要,針對本組成員的弱點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓,“國資源”操作實(shí)踐,進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期,我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務(wù)。(即一個(gè)課題,一堂實(shí)踐課,每月一篇案例反思,每月一課件,一篇經(jīng)驗總結)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績(jì),出好成績(jì)。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇5
本學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組根據學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求,認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。組內各位老師工作認真、盡職盡責、保質(zhì)保量,順利完成了學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期的教研組工作總結如下:
一、常規教學(xué)落實(shí)到位
三個(gè)備課組根據各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并按計劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節,認真落實(shí)各項教育教學(xué)目標,保證了各年級段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這個(gè)基礎上,年青老師完成了師徒結對匯報課,高級教師完成了高級履職課,同年級老師開(kāi)設教學(xué)交流課等等,各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。
二、教師專(zhuān)業(yè)水平穩步上升
組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項,z老師和z老師積極參加骨干評比。z老師負責校文學(xué)社活動(dòng),定期出《百草園》社刊,定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng),提高了了學(xué)生的寫(xiě)作水平。今年高中語(yǔ)文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進(jìn)取,積極進(jìn)行新課程內容的設計。在浙師大進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓時(shí),還獲得了浙派新星的稱(chēng)號。周懌老師參加了成旭梅名師工作室,不斷地進(jìn)行提升和交流。邵劍老師通過(guò)師徒結對活動(dòng),教學(xué)水平也上了一個(gè)臺階。
三、教研活動(dòng)行之有效
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在本學(xué)期的教研組計劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的.重點(diǎn),按照計劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例,對教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀,并就如何建立小說(shuō)和散文閱讀分析體系,明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系,如何引導學(xué)生達到新課程標準的閱讀能力要求形成共識。
此外,還按照學(xué)校的要求,開(kāi)設了期中考試分析交流和考試分析課,參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等。
四、不足之處
在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專(zhuān)題研究工作只停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結。新課程內容設計還不夠完善。
發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高。在今后的工作中,語(yǔ)文教研組要善于發(fā)現、善于總結,爭取新的突破。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇6
我們一年級語(yǔ)文教研組有八位成員,雖然在性格上各不相同,但都有著(zhù)共同的特點(diǎn),那就是熱情好學(xué),工作認真。本學(xué)期,我們立足崗位,團結協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結如下:
一、教研組大事記
1、文本細讀,促進(jìn)教學(xué)。
本學(xué)期我們的教材改版了,我們一年級教研組全體語(yǔ)文老師發(fā)揮團隊精神,集集體智慧,提高備課和集體研討質(zhì)量。在活動(dòng)中大家分工明確,團結合作,活動(dòng)開(kāi)展得比較順利。
全組老師也通過(guò)對相關(guān)的理論書(shū)集的閱讀,學(xué)習到新的內容,并將學(xué)到的理論知識融入到平日的教學(xué)中,真正做到一花開(kāi)時(shí)滿(mǎn)園香。
2、建立評價(jià)機制,促進(jìn)教學(xué)
學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢?在教學(xué)中,適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚(yú)得水。
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己,當老師一句“嗯,孩子你讀得非常流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。我們一年級8個(gè)班,可以說(shuō)每個(gè)班都有自己的班級特色文化,有的是“奪小紅旗”;有的是“班級小明星”評比;還有的是“爭星星”。評價(jià)機制的建立和靈活運用,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。
3、集思廣益,研討氛圍熱烈
平時(shí),我們教研組的幾位老師在一起交流的話(huà)題經(jīng)常是圍繞著(zhù)我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論,比如,剛開(kāi)學(xué)時(shí)的拼音教學(xué),如何使剛入學(xué)的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢?識字量那么大,一篇課文十幾個(gè)生字,如何鞏固消化呢?當開(kāi)始寫(xiě)字教學(xué)時(shí),課文只有兩課時(shí),可是寫(xiě)好兩個(gè)字就得花上一節甚至更多的時(shí)間,怎么辦呢?這種種問(wèn)題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,這話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯,大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了?梢哉f(shuō),這些好點(diǎn)子凝聚著(zhù)大家的智慧,體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。同時(shí),我們也清醒地認識到我們需要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了,
因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)
習,這些文章使我們在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
二、抓好課外閱讀。
課外閱讀,是提高語(yǔ)文素養的很好途徑。學(xué)生在課內學(xué)習了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充,其好處是不言而喻的'。除我們根據學(xué)校的統一安排,背好8首古詩(shī),背熟《三字經(jīng)》之外,我們現在使用的《拓展閱讀》是一本與課文相配套的課外閱讀教材。根據幾年的使用情況,我們認為,這本書(shū)比較具體、實(shí)用,符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),是一本具有推薦價(jià)值的課外閱讀書(shū)集。我們平時(shí)每天讓家長(cháng)監督孩子閱讀,取得了一定的實(shí)效。
三、反思與建議
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻,但也存在一些不足,這也指明了我們今后努力的方向。
1、平時(shí)教研氣氛活躍,卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,為撰寫(xiě)論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗。
2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),卻缺少創(chuàng )新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外,還要創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)教研工作。
3、忽視了對學(xué)生的口語(yǔ)訓練。雖然是一年級學(xué)生,但也應該結合各班學(xué)生的實(shí)際情況,要多開(kāi)展學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。作文教學(xué)的起步應從一年級開(kāi)始。
一個(gè)學(xué)期又快結束了,在這個(gè)教研組,我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開(kāi)展得更好。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇7
一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:
一、加強集體備課制度的落實(shí)。
“尺有所短,寸有所長(cháng)!泵總(gè)人都有他的長(cháng)處和短處,如果能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認為,集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的:開(kāi)學(xué)前,由備課組長(cháng)確定好各單元的主備人,提前兩周備課,編寫(xiě)出講學(xué)稿草案(其余教師自己備,但不需編寫(xiě)草案);提前一周,利用每周的集體備課時(shí)間,討論講學(xué)稿,由主備人說(shuō)課(目標確立的依據,采用的教學(xué)方法,重、難點(diǎn)的突出、解決,教學(xué)環(huán)節的銜接等),其余教師根據自己備的情況修改意見(jiàn),力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級中使用,然后由主備人采納、綜合各人的意見(jiàn)進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核,主管領(lǐng)導簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中,指導學(xué)生預習。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿,掌握第一手資料,進(jìn)行課前備課,力求少講,精講,對絕大部分學(xué)生已掌握的內容不講(極少數學(xué)生的問(wèn)題,利用輔導課時(shí)間個(gè)別輔導)。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記,記下這節課的教學(xué)心得(成功和不足的地方),在下次集體備課時(shí)交流,以完善講學(xué)稿的設計。
考慮到我校新教師較多的情況,先由老教師備課面的內容,讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與,現在新教師已能獨立地編寫(xiě)講學(xué)稿了。
要想讓集體備課得到真正落實(shí),而不是流于形式,最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節。只有認真研究了教材,新課程標準,學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái),說(shuō)得在理,才有修改意見(jiàn)可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,新教師由不敢說(shuō),不會(huì )說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)了,備課的能力也得到了較大的`提高,也為她們上好課打下了堅實(shí)的基礎。
二、開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。(嚴格師徒結對制度)
備好課不一定就能上好課,尤其是新教師,手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂,很容易把課上成核對答案的,較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何加強學(xué)習方法的指導,如何體現學(xué)生自主合作,探究的學(xué)習方式,如何引導學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足,我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父(教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老教師)。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤、指導,每周師父聽(tīng)徒弟課不少于2節,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。徒乘聽(tīng)師父課不少于3節。同年級的新教師若自我感覺(jué)對某節課難以把握,可在先聽(tīng)老教師課后再上新課(此點(diǎn)在我們初一組做得較好)。
青年教師要想提高自己的教學(xué)能力,除了要學(xué)習教學(xué)理論,加強實(shí)踐,提高“悟性”外,更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動(dòng)最大的長(cháng)處是能將老教師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來(lái)的一些好的想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長(cháng)的時(shí)間,防止新教師走一些不必要的彎路!皫煵槐刭t于弟子”。在開(kāi)展師徒結對活動(dòng)時(shí),老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西,以完善自身。
為了使師徒結對不流于形式,我們制定了較嚴格的師徒結對考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看,師徒結對對新教師的成長(cháng)起了較大的作用。(活動(dòng)的效果還是比較明顯的)。
三、創(chuàng )造機會(huì ),讓新教師從聽(tīng)、多看、多上課。
閉門(mén)造車(chē),坐井觀(guān)天,是不可能創(chuàng )新、提高的。盡管現在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多,我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制,但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì ),經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng),讓新教師多聽(tīng)課,學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵新教師多開(kāi)課,多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流,尤其是聽(tīng)聽(tīng)他們對我校以“講學(xué)稿”開(kāi)展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進(jìn)意見(jiàn)。我個(gè)人認為:多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養成。
四、努力挖掘語(yǔ)文資源,拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報刊、雜志,并指導學(xué)生使用好自讀課本,同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源,讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū),以開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報出一些“名著(zhù)知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專(zhuān)刊來(lái)拓寬他們的知識面,提升他們的語(yǔ)文素養,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
同時(shí),我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,并取得了很好的成績(jì)。
當然,我們的青年教師還顯得還稚嫩,我們對青年教師的指導工作還有很多不足,我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索,其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇8
我們一年級語(yǔ)文教研組的成員,雖然在教齡上差別大、性格上各不相同,但都有著(zhù)共同的特點(diǎn),那就是熱情好學(xué),工作認真。本學(xué)期,我們立足崗位,團結協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù),F將情況作一小結。
一、具體的教研組工作:
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開(kāi)學(xué)初,為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性,我們教研組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃,對教研組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解,在充分的討論之下制定了教研組計劃,并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法,認真開(kāi)展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研,本學(xué)期共教研了9次,每次的主題都不同,但教研時(shí)候的氣氛濃,每一位老師都把自己在教學(xué)中的問(wèn)題提出來(lái),都能介紹自己處理每個(gè)問(wèn)題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會(huì )把她在工作中的好的方法傳授給我們,給我們組的年輕人今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。還有劉春麗老師多年來(lái)一直從事的是低年級的教學(xué),在低年級的教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,好多教學(xué)方法都能編成順口溜,教學(xué)時(shí)非常的實(shí)用,特別的符合低年級兒童的特點(diǎn)。
凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時(shí)間,但是工作的熱情很高,謙虛好學(xué),有什么不明白的問(wèn)題總會(huì )問(wèn)個(gè)所以然。3月份的中旬,她講了一節教研課,課前我們利用集體備課時(shí)間研究所授課《胖乎乎的小手》,講課是全組成員參與聽(tīng)課,并且請教學(xué)校長(cháng)和教研員張艷霞老師聽(tīng)課,課后校長(cháng)和張老師參與了聽(tīng)課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對講課時(shí)的不足,凡老師仔細聽(tīng)取了每個(gè)老師的意見(jiàn),并談了自己的'困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外,還經(jīng)常組織聽(tīng)評課活動(dòng),就當天課堂上生成的問(wèn)題展開(kāi)討論,久而久之這樣的研究已經(jīng)成為我們每天工作的必須。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課17節左右。
2課堂教學(xué)中,創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩,無(wú)意注意占主導。因此,我們在教研組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用,要求老師們多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進(jìn)的教學(xué)設備,我們組有四位老師通過(guò)配套光盤(pán),網(wǎng)上課件,制作電子幻燈片等途徑,進(jìn)行資源共享,大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、批改作業(yè)方面做到人人面批。
一年級的學(xué)生就像1歲多的孩子,許多事情需要手把手的教。所以,我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批,這樣做雖然我們辛苦一些,但是學(xué)生能當
面了解到自己那兒做得好,那兒的錯誤應該怎樣改,今后遇到這樣的問(wèn)題應該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和鍛煉,學(xué)生的成長(cháng)很快?梢(jiàn)我們的作業(yè)面批工作效果明顯。
4、客觀(guān)真實(shí)的進(jìn)行單元評價(jià)。
本學(xué)期我們組織了六次單元測試,這六次測試我們統一命題,統一時(shí)間,統一閱卷,統一使用電子表格登分。測試后寫(xiě)出了試卷分析,就教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析,為今后的教學(xué)提供了方向。
5、.勇于創(chuàng )新嘗試,走進(jìn)“親子閱讀”。
國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達到20xx萬(wàn)字的閱讀量,即平均每學(xué)期的閱讀量要達到100多萬(wàn)字,每周閱讀量要有5萬(wàn)多字,平均每天7000字以上。為此,我校率先提出“創(chuàng )建書(shū)香校園”的辦學(xué)目標,我組嘗試通過(guò)親子共讀和師生共讀兩個(gè)層面來(lái)完成兒童閱讀的啟蒙和普及,我組在全年級開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐,并取得了階段性的成效。為了將這項活動(dòng)做好,教師首先向家長(cháng)提出倡議,給家長(cháng)講解孩子課外閱讀的重要性,讓家長(cháng)明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書(shū)的學(xué)生的課外閱讀更有計劃到進(jìn)行,讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀,同時(shí)記錄整理閱讀之后的成長(cháng)足跡,家長(cháng)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵,看到不足及時(shí)糾正。
老師可以通過(guò)閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況,適時(shí)給予合理的閱讀建議,更可以通過(guò)閱讀記錄的撰寫(xiě),訓練孩子的持之以恒品質(zhì),養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔,又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長(cháng)和學(xué)生參加的積極性,組內教師出謀劃策,定期對孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查,評出每期的閱讀小博士。
培養學(xué)生課外閱讀的能力,豐富他們的知識,拓寬他們的視野,讓他們在暢游書(shū)海中擁有智慧,讓每一位學(xué)生都能與好書(shū)交朋友,與智慧牽手;讓書(shū)籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗,讓他們學(xué)會(huì )感激,懂得感激,通過(guò)激趣、導讀、導思,進(jìn)而達到導行、導寫(xiě),讓同學(xué)們在與好書(shū)對話(huà)中感知學(xué)習的快樂(lè ),體驗成長(cháng)的樂(lè )趣,不斷提升自我閱讀品味,為精神打下文化底蘊,為人生奠定幸;。 教育孩子,需要智慧。讓我們多一份細心和耐心,用智慧點(diǎn)燃孩子成長(cháng)的希望!我們將義無(wú)返顧,勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
。ǘ⿲W(xué)生方面
1注重培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了,注重學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的培養上。每周五下午第三節是指導寫(xiě)字時(shí)間,我們每一位老師都能做到黑板上范寫(xiě),行間具體指導,學(xué)生不僅能把字寫(xiě)漂亮了,寫(xiě)字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”,逐漸養成了良好的寫(xiě)字習慣。
2、開(kāi)展課外閱讀,拓寬學(xué)生的知識面。
這個(gè)學(xué)期的4月份我校開(kāi)展了“知榮辱,樹(shù)新風(fēng)”的讀書(shū)活動(dòng),活動(dòng)中我們制定了具體的計劃,并用黑板報的形式宣傳了讀書(shū)活動(dòng)的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節的讀書(shū)時(shí)間,指導每位學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》和《三字經(jīng)》《小學(xué)生日常行為規范》。帶動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)讀書(shū),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。還可
以發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)把課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)讓同學(xué)一起閱讀。教師每天抽時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感或文章的大致內容,培養他們的口頭表達能力。
二、取得的成績(jì)
1、本學(xué)期我校組織的新課程考核中, 我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加. 秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個(gè)性化平臺上發(fā)表、李嬋嬋和龔瑩瑩老師輔導的班級在數學(xué)競賽中榮獲一等獎。凡苗苗老師在校優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎。盧海英老師輔導的中隊會(huì )榮獲了校二等獎。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無(wú)一人耽誤學(xué)生的課程。這種精神值得大家學(xué)習。在學(xué)生活動(dòng)中:一(6)班 、一(1)班學(xué)生獲得了寫(xiě)字之星、一(4)班、一(3)班獲得了小歌星、一(4)班獲得了英語(yǔ)演講之星。一(6)班、一(1)班獲得了數學(xué)之星。這些成績(jì)的取得 ,都是教師們積極參與、共同努力、共同進(jìn)步的結果。
三、存在的問(wèn)題:
1、平時(shí)教研氣氛活躍,卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,為撰寫(xiě)論文,案例留下寶貴的經(jīng)驗。
2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí),卻缺少創(chuàng )新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外,還要創(chuàng )造性的開(kāi)在教學(xué)工作。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的教研組的工作,是忙碌的,又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細,抓實(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中,我們將在不斷學(xué)習中找出不足、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),對自己的教學(xué)工作多反思、多總結,調動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性,開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇9
光陰荏苒,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰,富有收獲的學(xué)期結束了。在教導處的直接領(lǐng)導下,根據期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,低段語(yǔ)文教研組的工作,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。
好開(kāi)端
俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)學(xué)初,本教研組組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計劃,既有老師的活動(dòng)安排,又有學(xué)生活動(dòng)安排;加強了集體備課的力度;按年級段為單位,開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng);重視課外閱讀,積極創(chuàng )建“書(shū)香班級”。我們低段語(yǔ)文組全體教師一致倡導學(xué)生走出書(shū)本,積極實(shí)踐,大量閱讀,在生活的大舞臺中全面吸收營(yíng)養。
好方向
本期的學(xué)案導學(xué),引領(lǐng)我們實(shí)現了學(xué)案設計者的轉換,在領(lǐng)導的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了:在低中年級,學(xué)案主要由教師設計,著(zhù)重引導學(xué)生自主發(fā)現學(xué)法、運用學(xué)法。根據學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來(lái)設計學(xué)案的部分內容。如生字詞學(xué)習,句、段的學(xué)習步驟,訓練與檢測等。
在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中,我們嘗試以學(xué)生自主設計與實(shí)施學(xué)案為主要環(huán)節。其主要的學(xué)習方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過(guò)程是“自學(xué)”的過(guò)程,學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據學(xué)生年段的不同,學(xué)生自學(xué)的成分有所不同,年段越高,自學(xué)的成分越大!盎W(xué)”讓互助小組成員共同設計學(xué)案,互相交流學(xué)習成果,互相討論疑難問(wèn)題!爸鷮W(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥。
我們感到:“自學(xué)”時(shí)學(xué)生充分利用已有的能力進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習,發(fā)揮了每個(gè)個(gè)體的聰明才智;“互學(xué)”是一種合作學(xué)習,是對自學(xué)的一種補充,大家互學(xué)互助,取長(cháng)補短,培養合作精神;“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問(wèn)題和遇到的困難!爸鷮W(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替,而是進(jìn)行適當點(diǎn)撥、引導,或提供思路,或指出問(wèn)題,或提示角度。讓學(xué)生個(gè)體自己解決問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎上又得到發(fā)展。
好平臺
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅力量,是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實(shí)加強青年教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們組織青年教師積極參加組內教研課的展示活動(dòng),并在課后的教研活動(dòng)上每位聽(tīng)課教師毫無(wú)保留地真誠評課,讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時(shí)點(diǎn)評,幫助青年教師快速成長(cháng)。
同時(shí)鼓勵青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養。學(xué)校也多給青年教師外出培訓、聽(tīng)課取經(jīng)的.機會(huì )。學(xué)習結束后她們都有較好的學(xué)習心得,能上好“匯報課”,青年教師在不斷地得到鍛煉,在學(xué)校課堂大賽中成績(jì)喜人。
好活動(dòng)
本學(xué)期我們各年級結合期初教研組計劃,扎實(shí)開(kāi)展了許多活動(dòng)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng):寫(xiě)字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》,耕《作文田》,建《新詩(shī)庫》等等,不僅從重視孩子語(yǔ)文知識的學(xué)習入手,更培養了學(xué)生的能力,各年級的孩子們表現都非常出眾。
不足之處:
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習意識和反思能力等還有待提高,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現自身的崗位價(jià)值,仍然需要努力。
2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養,整體的語(yǔ)文水平還需再上一個(gè)臺階。
努力的方向:
1、認真研讀并落實(shí)新課程標準理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養,更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養,豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
回望語(yǔ)文教研這塊綠地,那瑩然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶。我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。展望來(lái)年,我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取以后在教育科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章,勇創(chuàng )佳績(jì)!
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇10
我校語(yǔ)文教研組現有24位任課教師,其中高級教師占58.3﹪,本科學(xué)歷的教師占41.6﹪。這是一個(gè)和諧的團隊,也是一個(gè)積極向上的群體。兩年來(lái),我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著(zhù)“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準則,積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度
開(kāi)學(xué)初,根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn),每位教師認真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計劃,并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細致的計劃。
教研組及時(shí)做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規“六認真”檢查(開(kāi)學(xué)一周內、期中、期末)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結,以便老師們互相學(xué)習,揚長(cháng)避短。
2、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法,努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍,充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。聽(tīng)課后認真評課,如教學(xué)內容安排是否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的`教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中,均有著(zhù)或多或少的收獲
3.互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢,切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來(lái)的撰寫(xiě)優(yōu)秀論文的心得、體會(huì )向老師們進(jìn)行了生動(dòng)細致地講述,他們闡述了自己在寫(xiě)論文的豐富經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動(dòng)中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級組長(cháng)的就互相點(diǎn)評,共話(huà)優(yōu)缺……這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地 ,積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽,進(jìn)一步提升教研水平。
我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略
語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中,深入學(xué)習新課程標準,抓住當前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn),圍繞研究專(zhuān)題,通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),研究學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習效率,努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
通過(guò)全體教師的努力,獲得了一定的成果: 賈葉紅 老師執教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)教師基本功競賽中獲語(yǔ)文學(xué)科三等獎,執教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動(dòng)中榮獲二等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎,第二屆常熟市青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎。 鄧玥 老師執教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中榮獲一等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……
3、專(zhuān)家引領(lǐng),促年輕教師更上新臺階
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我校專(zhuān)門(mén)請了專(zhuān) 家居文進(jìn) 老師、李捷主編、 孟國泰 教授等來(lái)校指導工作,發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用,促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難,勇挑重擔,經(jīng)過(guò)多次磨課,業(yè)務(wù)水平明顯提高。 孫靜 老師對教材內容的把握精準,課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高; 鄧玥 老師的課越來(lái)越成熟……“專(zhuān)家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(cháng),也帶動(dòng)了辛小教師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
1、落實(shí)課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究”的結題活動(dòng),施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。
2、組織實(shí)踐:
A、上學(xué)期,我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無(wú)痕化和諧教育研究”的開(kāi)題展示活動(dòng),獲得了聽(tīng)課老師的高度評價(jià)。
B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,多次與友好學(xué)校進(jìn)行借班上課活動(dòng),鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇11
本學(xué)期,校語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導和全體語(yǔ)文教師的大力支持下,圓滿(mǎn)地完成了教科研任務(wù),并努力開(kāi)創(chuàng )出校語(yǔ)文教研活動(dòng)的新局面。
一、立足課堂,注重實(shí)踐,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)。
外國的一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,不是坐在辦公室中的想當然,更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊?梢哉f(shuō),教師的教學(xué)研究是實(shí)踐經(jīng)驗的展開(kāi),是為更好地實(shí)踐服務(wù)的。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗基地,必須以學(xué)生作為實(shí)驗對象,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地研究。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為,能夠通過(guò)這種活動(dòng)使教師們在一起,共享教育資源,交流教學(xué)經(jīng)驗,更新教學(xué)理念,在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養方面獲得更大的提高。因此,本學(xué)期教研活動(dòng)中的教師教授研討課,不提倡試教,不事先進(jìn)行刻意地準備,力求展現平時(shí)上課的真實(shí)感。真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)教師的真實(shí)業(yè)務(wù)水平,同時(shí),也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開(kāi)課中,我們是向教學(xué)要質(zhì)量,是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著(zhù)。教研活動(dòng)也正是抱著(zhù)這樣的目的,不弄虛作假,不搞形式,力求能夠根據山區地域及生源的實(shí)際,在平時(shí)課堂實(shí)踐中上出有質(zhì)量、高效率的課。
二、加強學(xué)習,更新觀(guān)念,努力形成學(xué)習型教研新風(fēng)。
幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來(lái),又有人認為,一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。其實(shí),這些年教師更多的學(xué)習時(shí)間還落在了教學(xué)方式和理論更新上。全國涌現出很多優(yōu)秀的特級教師,這些特級教師都是從課堂教學(xué)中“真刀實(shí)槍”地干出來(lái)的。他們的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì )使我們茅塞頓開(kāi)。教學(xué)理論,有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗的總結,有的是科學(xué)方法的推斷。經(jīng)驗表明,學(xué)習特級教師的課堂教學(xué)方式,讀有關(guān)理論的書(shū)能夠提高教師的工作效率。教研活動(dòng),是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。無(wú)論是國內也好,還是國外也好,教學(xué)方式和理論觀(guān)念的更新很快。但不管是怎樣更新的,我們都要立足實(shí)際,尋求更科學(xué)的教學(xué)方式,讓教師在形式上崇尚自然,在理論上學(xué)有所得。而這也是教研活動(dòng)的職能之一。這學(xué)期,我們組織了觀(guān)看特級教師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的.活動(dòng)。通過(guò)看錄像,教師們領(lǐng)悟到了:上課其實(shí)是一件很輕松的事,它是一種生活,是一項充滿(mǎn)情趣,又是富有生機的活動(dòng)。另外,我們又組織了多次的理論學(xué)習,讓教師在思想認識和理論水平上都能獲得提升。理論的學(xué)習,如果不進(jìn)行消化、吸收,則理論也不過(guò)是紙上談兵。因此,我們要求組內教師學(xué)以致用,不斷反思自己的教學(xué)行為,能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
三、人人參與,全員提高,為過(guò)渡到“主題化”教研作好準備。
不管是市教育局提出的要創(chuàng )建學(xué)習型的教育組織也好,還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習行為也好,在當今信息社會(huì )中,教師的再學(xué)習已經(jīng)是舉世公認必須做的。因為,教師是信息社會(huì )前面的排頭兵,他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國未來(lái)的成長(cháng)。近幾年,教育界提出了既經(jīng)濟實(shí)惠又不誤工時(shí)的“校本培訓”理念。教研活動(dòng)正是“校本培訓”其中的一個(gè)重要組成部分之一。因此,我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與,全員提高,不讓一位教師落下。這學(xué)期,我們組織了XX等8位青年語(yǔ)文教師開(kāi)出校教研活動(dòng)研討課,另外有XX等兩位教師開(kāi)出了兩節山區海島骨干教師匯報課,XX等老師開(kāi)出2節市級新課程教學(xué)展示課,開(kāi)課覆蓋面達到52%以上,平均每次活動(dòng)出勤率達到93%以上。在活動(dòng)中,開(kāi)課的教師積極準備,主動(dòng)承擔任務(wù),虛心聽(tīng)取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助開(kāi)課者。同時(shí),很多比如備課等現實(shí)中存在的問(wèn)題也引起了與會(huì )教師的積極思考。在平時(shí),各年級段內同教材的教師還經(jīng)常開(kāi)展互聽(tīng)互評互研活動(dòng),特別是二、三年級段老師搞得相當好;新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠地向有經(jīng)驗的教師請教,認真地記教學(xué)日記,從而形成了良好的教科研氛圍。
事物的發(fā)展都有一個(gè)方向性,教研活動(dòng)的開(kāi)展也必須遵循這種科學(xué)的規律。教研活動(dòng)的“主題化”正是這種方向性的實(shí)際體現。本學(xué)期語(yǔ)文教師積極的教研態(tài)度,良好的教研風(fēng)氣,為接下來(lái)活動(dòng)的“主題化”打下了堅實(shí)的基礎。
四、存在問(wèn)題及不足
當然,任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著(zhù)這樣那樣的不足。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。
1、教研經(jīng)費的短缺使很多活動(dòng)不能開(kāi)展,也使教師失去了很多外出學(xué)習機會(huì ),削弱了部分教師的積極性。
2、教師受到各方面的壓力日益增大,工作繁忙,限制了教研活動(dòng)的開(kāi)展。
3、教研活動(dòng)需要強有力的教科研機構的支撐,需要真正的“源頭活水”。應聘請上級教研部門(mén)擔任顧問(wèn),使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強的生命之光。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇12
一元欣復始司晨,在這辭舊迎新之際,回顧實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文教研組這一學(xué)期的工作。繼續以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導,積極推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,各年級均取得優(yōu)異成績(jì)。
具體總結如下:
一、加大力度,深化課堂教學(xué)改革。
學(xué)!靶〗M合作 順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過(guò)三個(gè)年頭,語(yǔ)文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入,探尋出富有語(yǔ)文學(xué)科特色的合作學(xué)習模式。
1、文言文合作學(xué)習模式。
在教學(xué)文言文字詞句翻譯時(shí),可以采用小組合作的方式,師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問(wèn)。交流展示的時(shí)候,一生負責朗讀,一生負責重點(diǎn)詞語(yǔ)講解,一生負責重點(diǎn)句子講解,一生負責段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習的課堂。在文言文知識點(diǎn)的梳理時(shí),同樣以小組合作的方式進(jìn)行,通過(guò)組間比賽來(lái)競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣,更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。
2、詩(shī)詞鑒賞合作學(xué)習模式。
詩(shī)詞鑒賞越來(lái)越受到重視。老師先講一首,教會(huì )學(xué)生方法,然后開(kāi)展合作學(xué)習,運用所學(xué)到的方法,進(jìn)行誦讀練習,語(yǔ)言鑒賞,意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,學(xué)以致用。
3、專(zhuān)題教學(xué)的合作學(xué)習模式。
語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習是一種新型的學(xué)習方式和教育活動(dòng),主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等,在專(zhuān)題學(xué)習中進(jìn)行合作學(xué)習,可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性,充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造力和研究能力,更好更全面地提高學(xué)生語(yǔ)文素養。語(yǔ)文教學(xué)中的專(zhuān)題教學(xué)可以說(shuō)是最適合小組合作學(xué)習的。在合作過(guò)程中,同學(xué)間思維的碰撞,激發(fā)了他們的創(chuàng )造力,培養了他們探究問(wèn)題的能力,幫助他們初步建立了一種研究的意識。
4、試卷評講中的合作學(xué)習模式。
試卷講評忌諱平均用力,重點(diǎn)不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目,教師少講或不講;對于部分同學(xué)出錯的題目或大面積存在問(wèn)題的題目,可以安排小組互助解決?梢赃x擇一些有代表性的題目,分配任務(wù)到每個(gè)小組中,小組討論后,派代表進(jìn)行講解,說(shuō)出做題的思路,講出答題的要點(diǎn),分析錯誤的原因,讓其他同學(xué)來(lái)評價(jià),補充。這樣,可以提高學(xué)生自己解決問(wèn)題能力和養成不斷反思學(xué)習的習慣。
當然,在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中,可以采用小組合作學(xué)習的課型遠遠不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語(yǔ)文學(xué)科規律,富有我們語(yǔ)文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習的教與學(xué)的方式。
二、團隊合作,落實(shí)小組集體備課。
本學(xué)期,各備課組定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展集體備課。發(fā)揮團隊優(yōu)勢,實(shí)現資源共享。通過(guò)集體備課,優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思,從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個(gè)方面取得顯著(zhù)的成效:
1. 提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思,使教學(xué)水平得到了提高。
2. 發(fā)揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時(shí),積極討論,集思廣益,博采眾長(cháng),在討論的過(guò)程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復習備考時(shí),大家分工合作,積極出謀獻策,準備相關(guān)資料,使復習迎考時(shí)能夠講練結合,重點(diǎn)突出,有序進(jìn)行。
3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)集體備課時(shí)重點(diǎn)研討一節課的教學(xué)方案和研磨文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),這樣使得教師對教材把握更加透徹,對學(xué)情分析更加細致。因此,有效地提高了課堂教學(xué)效果。
三、多方努力,加強師資隊伍建設。
語(yǔ)文組在做好教學(xué)常規工作的同時(shí),更注重師資隊伍的建設。采用多種方式來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養。主要做好以下幾方面的工作:
1.做好師徒結對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以?xún)鹊男陆處,學(xué)校都為他們配備了導師。新教師和導師之間互相聽(tīng)課,導師不斷引領(lǐng)新教師,使得這三位年輕教師快速成長(cháng)。
2.做好其他教師的專(zhuān)業(yè)培訓工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語(yǔ)文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬(wàn)虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀(guān)摩學(xué)習。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò )遠程培訓,有效提高全組老師的`教學(xué)水平。
3.有效組織老師開(kāi)設公開(kāi)課和教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開(kāi)設校級公開(kāi)課,范黎老師開(kāi)設一節市級公開(kāi)課。全組老師集體參與了“磨課”、“開(kāi)課”、“聽(tīng)課”、“評課”的活動(dòng),在活動(dòng)中教師們的教學(xué)設計水平得到了全面的提升。
4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著(zhù)作,撰寫(xiě)教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設計》,幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。鼓勵教師撰寫(xiě)論文,謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。
四、多種渠道,加大作文研究力度。
本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計劃,撰寫(xiě)作文教學(xué)設計方案,不斷深化對作文教學(xué)的研究與實(shí)踐。學(xué)校組織了現場(chǎng)作文大賽,并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽,兩位學(xué)生過(guò)關(guān)斬將,最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會(huì )”現場(chǎng)作文大賽二等獎的優(yōu)異成績(jì)。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書(shū)征文活動(dòng)的一、二、三等獎。
五、積極參與,推進(jìn)“爭星奪章”活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校積極推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動(dòng)。教師積極研究閱讀課型,認真上好課外閱讀指導課。郭靚燕老師開(kāi)設一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據閱讀書(shū)目,有計劃地進(jìn)行閱讀,初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動(dòng)。學(xué)校更是開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng):讀后感評比活動(dòng)、好書(shū)推薦活動(dòng)、讀書(shū)筆記展示活動(dòng)、閱讀小報制作活動(dòng)等等。語(yǔ)文組以“爭星奪章”活動(dòng)為依托,營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生在書(shū)籍的浸潤中,不斷成長(cháng)。
語(yǔ)文組將本著(zhù)“善誘 善摩”的教風(fēng),繼續發(fā)揮全組教師勤奮踏實(shí)的作風(fēng),穩步發(fā)展,不斷提升。
關(guān)于語(yǔ)文教研組工作總結 篇13
時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在校長(cháng)室的關(guān)心下,在教導處的直接指導下,在全體語(yǔ)文教師的共同努力下,很好地完成了制定的工作計劃,取得了一定的成績(jì),F總結如下:
一、認真學(xué)習
本學(xué)期,我們每一位教師沐浴著(zhù)課程改革的春風(fēng)深深認識到:作為實(shí)驗小學(xué)的老師應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校爭創(chuàng )教改特色創(chuàng )一流品牌學(xué)校而發(fā)揮我們的智慧和才能。所以一開(kāi)學(xué),我組每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》,了解了本年級段的教學(xué)目標和要求。接著(zhù)我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程,從而幫助我們轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導自己的教學(xué)工作。在這一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān),關(guān)注雙基的`同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀(guān),堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
二、加強管理
本學(xué)期,堅持以“六認真”標準嚴格要求教師的教學(xué)工作,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都落到了實(shí)處。備課時(shí),每位語(yǔ)文教師都能認真制訂教學(xué)計劃,認真設計教學(xué)過(guò)程,認真選擇教學(xué)方法,并統一備課規范。上課時(shí),老師們能以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué),F代化教學(xué)設施設備的作用,來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在作業(yè)布置及批改上,我們能根據教材的特點(diǎn),以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí),認真。此外,我們還能做好后進(jìn)生的補差工作。對于學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。對于學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,認真做好“幫教”工作,及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,促使他們也迎頭趕上。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生可塑性強,因此教學(xué)中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語(yǔ)交際能力訓練探究。一份耕耘一份收獲,真因為我們在平時(shí)規范了自己的教學(xué)工作,所以在期末的語(yǔ)文抽側中,全組5個(gè)班,考查的及格率都達到了99%,優(yōu)秀率達70%。
三、提高素質(zhì)
實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組扎實(shí)開(kāi)展“二課”活動(dòng),即骨干教師示范課、一般教師的研究課。通過(guò)實(shí)踐,研究借班上課等,發(fā)揮骨干作用,集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。不管是哪一類(lèi)課,上課教師都精心準備,組內教師個(gè)個(gè)參加聽(tīng)課。每次活動(dòng),我們都抓好四個(gè)環(huán)節:集體備課、組織聽(tīng)課、評課、總結。這樣為我們教師提供了鍛煉的舞臺、成長(cháng)的階梯。這學(xué)期,我們語(yǔ)文組的教師平均聽(tīng)課都達到了15節以上,教學(xué)教育隨筆均達18篇。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組以《低年級學(xué)生口語(yǔ)交際能力訓練探究》為教研組的課題,圍繞課題,認真研究探索,及時(shí)總結。本組有7篇總結獲校級優(yōu)秀獎。
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