教師期中工作總結14篇【經(jīng)典】

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的教師期中工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師期中工作總結 篇1

　　忙碌而又充實(shí)的音樂(lè )教師工作已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多學(xué)期，細細回想來(lái)到冼村小學(xué)的這兩個(gè)多月的工作，有喜有憂(yōu)，需要學(xué)習的地方還有很多。下面我從以下幾個(gè)方面對自己這半個(gè)學(xué)期的工作做個(gè)總結。

　　一、課堂教學(xué)方面：

　　在課堂教學(xué)上，對于我們音體美來(lái)說(shuō)，最頭疼的是紀律問(wèn)題。的確，對于一個(gè)新老師，這的確是一個(gè)大考驗�？吹絹y糟糟的課堂，一度極度郁悶，不知道該怎么辦？左思又想，給了自己幾個(gè)要求：要耐心、不急躁、多溝通。當課堂很吵鬧不在我控制下的時(shí)候，我會(huì )給他們一遍又一遍地彈音樂(lè )（指示他們安靜）直到他們安靜，然后接著(zhù)上課（不會(huì )再一遍一遍說(shuō)請安靜，因為我發(fā)現我的嗓門(mén)永遠沒(méi)有學(xué)生大），實(shí)踐證明是有效果的，現在學(xué)生一聽(tīng)到指示音樂(lè )就知道要安靜做好了。每個(gè)班級總有那么幾個(gè)自控能力很差的學(xué)生，面對一些在課堂上很放肆的學(xué)生，我也盡力讓自己心情平靜，等到下課了再進(jìn)行思想教育。利用多種方法，比如用課間時(shí)間和我唱歌、聽(tīng)音樂(lè )，然后告訴他們上課不認真的課后再和我學(xué)習，基于孩子愛(ài)玩的天性這一方法也有點(diǎn)小收獲。最后就是多溝通，和學(xué)生溝通，和班主任溝通，對于個(gè)別特殊的學(xué)生也只有慢慢改進(jìn)了。通過(guò)這段時(shí)間的努力，每個(gè)班級基本上能按照我的要求上音樂(lè )課，紀律還是有改善的。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔任二、四、六年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。我認真根據新課標的要求和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現機會(huì )。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。

　　課外活動(dòng)方面：

　　第二課堂是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據需要本學(xué)期，我擔任合唱的訓練任務(wù)。每周一、五下午放學(xué)后進(jìn)行訓練。合唱隊大多是二、三年級學(xué)生，根據低年級學(xué)生音色特點(diǎn)以及基礎能力，目前學(xué)習了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》《我們的生活多么幸�！啡�首歌曲，學(xué)生大部分都比較認真，通過(guò)訓練，在演唱的姿勢、方法、表情、音準方面都有提高。面臨的問(wèn)題是二聲部的演唱，低聲部總會(huì )跑調，總跟著(zhù)高的唱，我也用了一系列方法，可效果不明顯，還有待研究怎樣才能把二聲部演唱訓練好。

　　值得高興地是在四月份參加天河區第四屆少兒聲樂(lè )大賽中，我校的幾個(gè)同學(xué)分別獲得三等獎、優(yōu)秀獎的好成績(jì)。從這次學(xué)生參加比賽中我也受益匪淺，聲樂(lè )不是我的主專(zhuān)業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)聲樂(lè )教學(xué)純粹是邊學(xué)邊教，是一個(gè)摸索學(xué)習的過(guò)程。那么再以后的教學(xué)中會(huì )繼續努力，爭取更好的成績(jì)。

　　個(gè)人學(xué)習方面：

　　作為一名畢業(yè)不久的.新教師，為了更快地適應教育教學(xué)工作，我也看了一些關(guān)于教育教學(xué)，怎樣當好一名小學(xué)教師等方面的書(shū)籍。也積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，多聽(tīng)課，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。為了能更好的把合唱隊帶好，我也看了一些關(guān)于合唱隊訓練的書(shū)籍。多聽(tīng)音樂(lè )，也明白了作為一名教師不僅要自身彈的好，唱的好，最重要的是教的好。所以，在教學(xué)、學(xué)習過(guò)程中，更多的是思考和研究。一步一步完善自己。

　　努力目標：

　　在以后的教育教學(xué)中，要不斷加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合自己且能因才適教的教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多聽(tīng)課和多參加活動(dòng)，以錘煉自己。

　　不足方面：

　　教學(xué)方面不夠有創(chuàng )意，不夠精細，還有待加強。性格方面還不夠耐心，馬虎、丟三拉四、容易急躁的毛病有待改進(jìn)。

　　總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì )更上一層樓，不斷的進(jìn)步。

　　教師期中工作總結 篇2

　　作為一名新的英語(yǔ)老師，一個(gè)班級的班主任，我必須對學(xué)生對自己做一個(gè)總結。這樣有利于今后自己的教學(xué)，和怎樣更好的引導學(xué)生。

　　首先，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識的細節掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續背好每一節課，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。

　　其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。

　　從學(xué)生來(lái)看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現在學(xué)習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習。還有部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習方法。

　　在英語(yǔ)的'學(xué)習上也存在一些不足：

　　1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣。

　　2.掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足。

　　針對以上問(wèn)題所應采取的措施：

　　1.激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性，創(chuàng )造性。學(xué)習的動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的心理因素，動(dòng)機強，主動(dòng)性積極性調動(dòng)起來(lái)學(xué)習效果就好。

　　2.注重學(xué)法指導，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，著(zhù)眼于不同學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng )新意識和能力。

　　3.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

　　4.培養學(xué)習英語(yǔ)的習慣，打好基礎，激發(fā)興趣，培養能力。

　　最后，我希望通過(guò)自己的教學(xué)，能夠真正的幫助的每一個(gè)學(xué)生，讓他們的成績(jì)都有顯著(zhù)的提升。這將會(huì )是對我工作上的肯定和鼓舞。

　　教師期中工作總結 篇3

　　期中考試成績(jì)沒(méi)有出來(lái)之前一直不愿意去寫(xiě)這個(gè)總結，因為在我們這個(gè)特殊的行業(yè)里，所有的理論、實(shí)踐如果沒(méi)有考試成績(jì)作支撐都顯得蒼白無(wú)力，及時(shí)塵埃落定之后的反思也更具有針對性。

　　說(shuō)心里話(huà)，對這次的期中考試成績(jì)，我是比較滿(mǎn)意的，無(wú)論是班級整體排名還是各科排名，相對于以往的每一次都有了很大的進(jìn)步，這是我們全體科任老師共同努力的結果，我很感激他們，我也相信以后我們還會(huì )有進(jìn)步的空間。

　　回首大半年來(lái)的工作，萬(wàn)般滋味涌上心頭。我不敢說(shuō)我很勤奮，但我能說(shuō)我很努力，每天從早到晚，從課堂到課外，只要是作為一個(gè)班主任該做的我都努力去做了。上一學(xué)期，我把工作的重點(diǎn)放在培養學(xué)生良好行為習慣和學(xué)好起始學(xué)科英語(yǔ)上，這個(gè)學(xué)期，我把全面提高學(xué)習成績(jì)當成了首要任務(wù)。除了延續以前的班級量化管理、班干競選、班級事務(wù)責任制、光榮榜定期更新等老做法，還開(kāi)設了班務(wù)公開(kāi)欄、道德發(fā)展對照自評欄、優(yōu)點(diǎn)展示欄、學(xué)習方法介紹欄，努力營(yíng)造一個(gè)和諧健康快樂(lè )向上的班集體�？荚嚽捌�，為了配合小門(mén)學(xué)科復習進(jìn)度，我多次進(jìn)行復習備考輔導，親自調度，提前一周督促班長(cháng)和學(xué)習委合理分配時(shí)間，及時(shí)復習檢查，努力營(yíng)造良好的復習氛圍�？荚囍�后采取張榜表?yè)P、召開(kāi)主題班會(huì )、交流評論期中總結等方式及時(shí)全面總結，明確得失，為鞏固勝利的果實(shí)埋下伏筆。不管我們班以后的考試成績(jì)如何，有一點(diǎn)我還是很引以為驕傲的，那就是我們班有一大批組織能力強、管理能力強的學(xué)生。甚至可以說(shuō)，很多事情只需要和我們班的相關(guān)班干或者相關(guān)負責人說(shuō)一聲就能做好，就比如這次的小科備考，我只是提方案，整個(gè)工作都是班干在做的`，我已經(jīng)算是半個(gè)甩手班主任了。

　　雖然我們暫時(shí)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但暴露的問(wèn)題依然很多。

　　我班女生將近一半，而且有從私立轉校的、有未參加小升初考試的、有曾在外地就讀過(guò)的，既無(wú)學(xué)習文科的優(yōu)勢，又無(wú)學(xué)好理科的積極性，但個(gè)性卻十分鮮明，如果想讓她們三年如一日，可能還得花很多的心思;又因為學(xué)習基礎差的學(xué)生太多，升學(xué)對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎成了海市蜃樓，迫于家長(cháng)老師的權威他們現在還能比較乖地坐在教室，哪怕是腦子一片空白，也還是坐得誠惶誠恐，可是以后呢?當年齡增長(cháng)閱歷增多師長(cháng)的權威不再的時(shí)候，我們該怎樣面對這樣的學(xué)生?

　　從不奢望一分耕耘就會(huì )有一份收獲，但我相信我會(huì )憑著(zhù)良心一直努力下去，不管結果。

　　教師期中工作總結 篇4

　　為加強對學(xué)校教學(xué)的過(guò)程性研究，及時(shí)了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來(lái)我們每學(xué)期均組織小學(xué)期中抽測工作。11月15日我們又對全市20所小學(xué)進(jìn)行了隨機質(zhì)量抽測，所抽學(xué)校既有省實(shí)驗小學(xué)，也有一般中心小學(xué)，還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷，并由教研室會(huì )同相關(guān)科室同志帶著(zhù)試卷直接進(jìn)入抽測學(xué)校的抽測班級進(jìn)行監考。每所學(xué)校統一抽測四年級任一班級的語(yǔ)文，六年級任一班級的科學(xué)。答題時(shí)間均為40分鐘。

　　下面將兩科具體情況分述如下：

　　語(yǔ) 文

　　此次調研考試抽測題目有兩大項:讀書(shū)識字，閱讀與表達。這一設計的依據是“語(yǔ)文課程標準”第二學(xué)段的目標，尤其突出了本冊的基礎性目標：能正確端正地書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，知道課文的主要內容，聯(lián)系語(yǔ)境理解常用詞語(yǔ)，培養讀書(shū)做記號的習慣，能憑借語(yǔ)言文字想象課文所描繪的情境，能把見(jiàn)聞感受寫(xiě)明白。

　　通過(guò)閱卷，我們發(fā)現大多數學(xué)生都達到了基本要求，不少學(xué)生基礎扎實(shí)，識字鞏固率達100%，且書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，理解準確到位，片段描寫(xiě)生動(dòng)感人。成績(jì)匯總結果顯示，四年級的語(yǔ)文情況總體是良好的，總體均分：78.73分，優(yōu)秀率：33.98%（85分為優(yōu)秀），合格率：96.25%�？梢�(jiàn)大多數學(xué)校、老師能準確地把握本階段教學(xué)目標，扎實(shí)有效的實(shí)施教學(xué)，比較突出的學(xué)校有：仙女鎮中心小學(xué)、吳橋鎮中心小學(xué)、磚橋鎮中心小學(xué)、仙女鎮前進(jìn)小學(xué)、仙女鎮正誼小學(xué)。

　　但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分87.2分，最低均分68.1分，最高優(yōu)秀率71.43%，最低優(yōu)秀率只有2.08%，最高合格率100%，而最低合格率只有85.41%。這種不平衡現象，應該引起我們重視。透過(guò)校與校成績(jì)的不平衡，我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍、教研質(zhì)效的不平衡，除隨機抽班可能有的班級本身存在的基礎差距外，教師的教學(xué)水平也亟待提高。

　　通過(guò)試卷分析，我們發(fā)現學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：

　　1、審題不清。

　　閱讀理解《小鳥(niǎo)和護林老人》第一題是“老人愛(ài)著(zhù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也信賴(lài)、依戀老人，你是從哪些句子里體會(huì )出來(lái)的？分別用‘ ’和‘ ’畫(huà)出來(lái)。（至少各畫(huà)兩處）”完成這題時(shí)，有不少學(xué)生用錯符號，或所畫(huà)數量少于規定，還有所畫(huà)答非所問(wèn)。

　　第三題、第四題要求二選一，其中，第三題很明確的要求寫(xiě)老人護林愛(ài)鳥(niǎo)的故事，第四題暗含的要求是借鳥(niǎo)國語(yǔ)言表達對老人的感激、贊美、懷念、依依不舍等情感。有部分學(xué)生根本沒(méi)讀懂文章，沒(méi)讀懂題目，甚至寫(xiě)成了毫不相干的內容，如自己和同伴的故事等。

　　這固然有學(xué)生沉不下心來(lái)讀題、讀文的原因，也反映出教師缺少對本冊教材訓練要點(diǎn)（讀書(shū)做記號）的敏感性，平時(shí)教學(xué)缺失相關(guān)的指導與訓練，包括認真審題習慣的訓練與培養。

　　2、浮躁不實(shí)。

　　語(yǔ)文學(xué)習需要潛心，很多學(xué)生浮躁不實(shí)。如讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有的拼不準，有的寫(xiě)錯別字，有的書(shū)寫(xiě)十分馬虎。讀句子也不細心辨析，如閱讀《春筍》選詞填空：“春雷一動(dòng)就破土而出，（沖破）地皮蹦出來(lái)，（頂開(kāi)）沙礫冒出來(lái)，（穿過(guò)）石縫鉆出來(lái)……”很多學(xué)生未能聯(lián)系語(yǔ)境思考選擇，單從地皮沒(méi)石頭硬角度選“（穿過(guò)）地皮”，“（沖破）石縫”。

　　同樣，寫(xiě)片段內容空洞，短短二三十字，甚至抄題一遍了事。根本沒(méi)讀進(jìn)去，文章的情境沒(méi)進(jìn)腦子，當然就生不出真情，產(chǎn)生不了真感動(dòng)，想象不出未寫(xiě)的故事、畫(huà)面了。

　　“正確、端正地書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞”，“聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)”，“一邊讀一邊想”都是基礎性要求，教到實(shí)處才能學(xué)到實(shí)處，教學(xué)中的走馬觀(guān)花是打不成扎實(shí)基礎的。試卷顯示成績(jì)不理想的班常常有群體出錯特征，如“懸崖”的“懸”多寫(xiě)一橫，“合攏”的“攏”少寫(xiě)一撇等。反映出部分教師也有浮躁之氣，教學(xué)中對基礎性目標把握不到位，訓練不嚴格，指導不力，課堂教學(xué)效率低。

　　3、概括能力弱。

　　本次測試中有兩道題分別考查學(xué)生概括段意、概括短文主要內容的能力。分析錯題發(fā)現：有的是因為認識模糊，混淆主要內容與中心；有的是因為投機取巧，缺乏思考，簡(jiǎn)單摘抄文章開(kāi)頭或結尾句；有的是因為缺乏整體概括，抓不全要點(diǎn)，抓不準重點(diǎn)，只取其中個(gè)別自然段或個(gè)別句子的意思；有的是因為啰嗦，遣詞造句能力弱。

　　結合對平時(shí)教學(xué)的觀(guān)察，不難發(fā)現近些年來(lái)不少教師忽略了概括能力的訓練，認為沒(méi)考的就不需要教。對照課程標準的要求，抓不住閱讀材料的主要內容就是不達標；對照智力結構的理論，沒(méi)有概括能力的智力是殘缺的；對照現實(shí)閱讀交流的實(shí)際，聽(tīng)話(huà)不會(huì )聽(tīng)音的人是低能的人。所以，這次的測查是對大家的一個(gè)提醒。

　　4、表達能力不均衡。

　　本次安排的表達題試圖引導學(xué)生將讀寫(xiě)結合，將感受文本與發(fā)揮想象結合，將課本口語(yǔ)交際中學(xué)過(guò)的贊美、感謝等話(huà)題用到合適的情境中。如“在美麗的花瓣雨、綠葉雨中，鳥(niǎo)兒們?yōu)槔先怂托�。這是一幅多么感人的畫(huà)面��！它們會(huì )用鳥(niǎo)國的語(yǔ)言說(shuō)些什么？”可聯(lián)系文章語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活積累，想象畫(huà)面，表達對老人的感激、贊美、懷念等感情。

　　從答卷情況看，學(xué)生個(gè)體差異顯著(zhù)，一些學(xué)生的表達有的毫無(wú)章法，有的片言只語(yǔ)，有的胡言亂語(yǔ)。沒(méi)有從文中汲取有益信息的意識，沒(méi)有構句成段的意識，沒(méi)有情感沖動(dòng)……這說(shuō)明教學(xué)的影響力太小，讀寫(xiě)結合的基本理念落實(shí)不夠好，學(xué)生從閱讀中獲得的表達元素太少。要想提高習作能力，單靠每周兩節習作課是肯定不夠的。

　　因此，在今后的教學(xué)中，我們教師要繼續注意：

　　1、學(xué)習與研討相結合。

　　學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課標，學(xué)習低、中、高各階段的目標要求，把握好年段的各項標準，努力做到胸有成竹。認真參加校本教研，互相啟發(fā)，關(guān)注弱勢班級，共同討論解決教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的`均衡提升。

　　2、靜心研讀謀發(fā)展。

　　浮躁之風(fēng)漫及學(xué)生已是社會(huì )問(wèn)題。我們教師當率先垂范，靜下心來(lái)研讀目標，研讀課堂，研讀學(xué)生，研讀文本，研讀問(wèn)題，尋求有益的方案和辦法，從而有的放矢組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，影響學(xué)生，做沉得下心來(lái)學(xué)習、做事的人。

　　3、加強基礎訓練。

　　新課改以來(lái)，由于多談自主學(xué)習、個(gè)性感悟、人文課堂，削減了基礎知識、基本能力的訓練時(shí)空，因此，淡化了寫(xiě)字指導、詞語(yǔ)理解、概括大意等的訓練。加之練習貪多，偏雜，淡化了嚴謹踏實(shí)的學(xué)風(fēng)的培養。教學(xué)中，我們要增強問(wèn)題意識，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，對癥下藥解決問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)文素養的綜合競爭力。

　　4、加強有效教學(xué)研究

　　誰(shuí)都渴望擁有教學(xué)的高效率�？蓪�(shí)際上在不同的學(xué)校、不同的教師那兒，效率的差異非常大。一年多來(lái)，教學(xué)界對此很關(guān)注，研究成果也頗多。有宏觀(guān)的，有微觀(guān)的，涉及教學(xué)的各個(gè)流程，各個(gè)方面。大家不妨留心學(xué)習，跟進(jìn)實(shí)踐，及時(shí)總結，也許辦法就在其中。

　　科 學(xué)

　　本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科調研測試目的在于了解學(xué)�？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程狀況，及時(shí)把握我市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現狀，促進(jìn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　本次命題以促進(jìn)常態(tài)性科學(xué)課堂教學(xué)、培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，立足新課程標準，以學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，注重知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的考查，注重知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，注重探究性、應用性和綜合性的考查，同時(shí)選擇符合學(xué)生認知規律和實(shí)際情況的試題。本次命題范圍依據學(xué)期初制定的學(xué)科指導意見(jiàn)進(jìn)度，內容為六年級上冊第一、二單元以及第三單元的第一課，題型分為填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、簡(jiǎn)答和觀(guān)察與分析等常規性試題。試卷以書(shū)為本，力爭讓常態(tài)性課堂教學(xué)較好的老師更好，讓基礎扎實(shí)的學(xué)生答題不存在大難度；答題時(shí)間為40分鐘。

　　這次共調研了包括市直屬小學(xué)、鄉鎮中心校、村完小等在內20所小學(xué)。從本次調研的結果看，全市共有839名學(xué)生參加了考試，全市總的合格率為95.6％，優(yōu)秀率為37.7％(本次檢測以90分為優(yōu)秀，較高)，均分為84.8分。20所學(xué)校中，合格率達標的學(xué)校有15所，最高為100％，最低為58.9％，優(yōu)秀率達40％以上的學(xué)校有8所，最高為96％，最少的為0，均分最高學(xué)校為95分，最低為56.4分。

　　試卷中失分較多的部分為分析與簡(jiǎn)答部分和觀(guān)察與分析部分。在分析與簡(jiǎn)答題中，有相當一部分學(xué)生對第1題“傷口化膿是怎么回事？”還沒(méi)有完全理解，概念較模糊，雖答了很多，但卻沒(méi)有說(shuō)出問(wèn)題關(guān)鍵所在。分析與簡(jiǎn)答題第2題“用哪些方法可以減少病毒和致病細菌的傳播？”，有部分學(xué)生由于審題不清，很多答了“注射青霉素”等多種防疫方法而沒(méi)有從日常生活中的預防和習慣養成上考慮。第4題，有部分學(xué)生對地震發(fā)生的時(shí)候在室內和室外分別該怎樣逃生了解不透徹，還有相當一部分學(xué)生沒(méi)有注意到在此題中的情境角色是“班長(cháng)”，答題時(shí)沒(méi)有說(shuō)明帶領(lǐng)同學(xué)們怎樣去逃生，可以說(shuō)是沒(méi)有盡到班長(cháng)的義務(wù)。最后一項觀(guān)察與實(shí)驗部分所出示的題目為教材上的一個(gè)實(shí)驗，從答題情況來(lái)看說(shuō)明了部分學(xué)校此項實(shí)驗根本沒(méi)有做過(guò)，學(xué)生們不知所云，另外相當一部分學(xué)生在說(shuō)明地球形狀時(shí)把地球說(shuō)成是圓形，圓是平面圖形而地球是立體的，這應該是教師的責任，教學(xué)時(shí)沒(méi)有向學(xué)生加以強調，帶來(lái)錯誤，導致失分嚴重。

　　本次檢測結果還存在兩大差別：城鄉差別與專(zhuān)兼職差別。從本次調研情況看來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導重視程度的不同，反映出城區的情況一般要好于鄉鎮中心校，鄉鎮中心校要好于農村完��；專(zhuān)兼職任教的情況也不一樣，表現出有的學(xué)校兼職科學(xué)的教師對教材的處理上沒(méi)有專(zhuān)職教師理解透徹，也沒(méi)有專(zhuān)職教師挖掘深入，這就導致在教學(xué)時(shí)忽略了某些細節或是某些方面的滲透，也是失分原因所在。

　　通過(guò)本次調研檢測，特提出如下建議：

　　1、各學(xué)校進(jìn)一步重視科學(xué)學(xué)科教學(xué)，開(kāi)齊上足教好，要求任課教師不得隨意擠占科學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間。

　　2、重視科學(xué)學(xué)科的師資配備，在科學(xué)專(zhuān)職教師的職數能給予充分的考慮，盡可能按文件要求配備到位，即村完小及雙軌學(xué)校至少1名專(zhuān)職，三軌學(xué)校至少2－3名專(zhuān)職。如無(wú)條件達到要求的學(xué)校，兼職老師要相對穩定。

　　3、重視科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的提升。要求每位科學(xué)教師要認真學(xué)習課標，教學(xué)時(shí)要鉆研教材，上好常態(tài)課。在教科研方面能在注重個(gè)人學(xué)習研究的基礎上，多渠道掌握學(xué)科教學(xué)知識和學(xué)科教學(xué)技能，集思廣益，發(fā)揮鎮、片教研團隊作用。

　　4、重視學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程性和探究實(shí)驗中的基礎性教學(xué)，探究性學(xué)習最能反映出科學(xué)解決問(wèn)題的思維過(guò)程，科學(xué)教師要克服重結論輕過(guò)程的錯誤思想，切實(shí)落實(shí)好科學(xué)課的三維教學(xué)目標。

　　教師期中工作總結 篇5

　　1、監督學(xué)生自己檢查行為規范和個(gè)人衛生，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問(wèn)題并建議改正措施。

　　2、個(gè)人評比、小組評比。促進(jìn)紀律和學(xué)習的規范性。

　　3、給班干部提建議，教給方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì )管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。我認為做得比較好的一點(diǎn)是我班早讀班干部能第一時(shí)間組織好學(xué)生，這是我比較滿(mǎn)意的。

　　4、安全教育工作。大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，因此，我特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經(jīng)常利用班會(huì )課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。每天放學(xué)堅持一分鐘安全教育，尤其是要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。

　　5、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，建立班級圈子，雙向管好學(xué)生。

　　二、教學(xué)工作

　　我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、備課。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設計習題，補充拓展資料，明確怎樣才能教好。

　　2、上課。我時(shí)刻提醒自己戒躁一定組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔。

　　3、輔導。我班學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習上表現為不愛(ài)完成學(xué)習任務(wù)，懶惰，個(gè)別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導后進(jìn)生上，根據后進(jìn)生的各自情況，給他們配備了一名學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生做幫手。使其感到自己時(shí)刻受到同學(xué)和老師的`關(guān)注，努力要求進(jìn)步。

　　三、不足之處與補救措施。

　　1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，書(shū)寫(xiě)不夠好。增強自身的榜樣作用，在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

　　2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：家長(cháng)不配合學(xué)生完成預習和檢查作業(yè)，造成了知識鞏固不好，繼而學(xué)習差。加強對學(xué)生的家長(cháng)思想教育和個(gè)別學(xué)習方法指導，讓家長(cháng)和孩子一起成長(cháng)。

　　3、班級個(gè)別學(xué)生愛(ài)打鬧，上課紀律差，監督不夠到位，導致學(xué)習成績(jì)提高不上來(lái)。設立反思角，進(jìn)行自我教育和監督提醒，促進(jìn)習慣養成。

　　4、由于自己的忙亂和急躁，學(xué)生練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識又薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多。為此，現在我將在課堂設計上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。讓我的課堂更能節奏緊湊，知識落實(shí)更清楚。

　　教師期中工作總結 篇6

　　時(shí)光飛逝，轉瞬間，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一半，在這兩個(gè)來(lái)月當中，回頭翻看這兩個(gè)月的每一天，似乎每一天都在成長(cháng)。真的很幸運選擇頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也讓生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，期待。其中我收獲了很多，也感悟了很多。

　　我記得，我剛剛來(lái)到這里面對陌生的一切，我的各種不適應，完全還沒(méi)有從學(xué)生的角色轉換過(guò)來(lái)，比較幸運的是，我遇到了一位好的指導老師，也就是段老師，他教會(huì )了我很多，我記得有一次我講課的順序都亂了，那是我最糟糕的一次講課，雖然我準備的比較充分，可是還是沒(méi)有講好，但是老師沒(méi)有生氣，她是認真的幫我糾正錯誤，教我怎么樣講更好，老師還幫我分析了初中生的學(xué)情，告訴我講課一定要跟著(zhù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)，更要有激情，說(shuō)完我不好的地方，老師可能怕我有壓力，又夸了兩句。因此，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了重新的定位。又看著(zhù)這些初中的小朋友對音樂(lè )的喜愛(ài)，著(zhù)迷，我不禁想到了我當時(shí)的樣子，我心里默默的想，誰(shuí)天生是成功的，我一定盡自己最大的努力來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習。不怕困難。

　　慢慢的，我漸漸的適應了這里的生活，也愛(ài)上了這里。我從段老師教學(xué)中學(xué)到了很多，比如，對講課的有條不絮，抓重點(diǎn)，強大的邏輯性，和給課堂帶來(lái)活躍的氣氛，我的指導老師如同我的親人一樣，細心的傳授他的.生活經(jīng)驗，而我，也在歷練中不斷成長(cháng)，放下自己所謂的包袱，融入整個(gè)班集體，針對不同學(xué)生的性格，愛(ài)好，采用不同的教學(xué)方法，走進(jìn)學(xué)生心里，更好的幫助他們。當然，那群可愛(ài)天真的同學(xué)們也把我當做她們的“知心姐姐”，無(wú)論遇到生活還是學(xué)習上方面的問(wèn)題都會(huì )和我說(shuō)。在這里，我終于體會(huì )到什么事教師的使命感和責任感，真的想傾其所有把我會(huì )的，我經(jīng)歷的，都告訴學(xué)生。

　　這期間，雖然有過(guò)苦惱，有過(guò)疑惑，有過(guò)任性，但更多的是，我成長(cháng)了，我收獲了。面對同學(xué)們的真誠，把我當做知心姐姐，我收獲了友情，面對指導老師幫助，我收獲了師生情。實(shí)習，帶給我太多不曾預知的感動(dòng)和收獲，在后面的實(shí)習生活中，我會(huì )更加努力，頂崗快樂(lè )，快樂(lè )頂崗。

　　加油吧，實(shí)習生。

　　教師期中工作總結 篇7

　　半個(gè)學(xué)期來(lái)，教導處以教育科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育為中心，以培養學(xué)生的學(xué)習能力為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，在全體教師的配合下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，取得了一些成績(jì)，現總結如下：

　　一、常規管理標準合理

　　學(xué)校工作抓得實(shí)，常規工作才會(huì )標準化，一年來(lái)，我們以縣教研室的《教師教學(xué)工作常規60條》為學(xué)校常規工作的準繩，有重點(diǎn)地抓好常規工作。

　　1、抓教研組長(cháng)的學(xué)習。定期召集組長(cháng)理論學(xué)習、聽(tīng)課、評課;賦于組長(cháng)責任，讓他們帶動(dòng)全組的教師開(kāi)展互聽(tīng)、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高每一位教師的素質(zhì)。

　　課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，催促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在每月末組織了一次全面的常規檢查。

　　3、抓課堂教學(xué)。要求教師做好充分的課前準備，正確處理教學(xué)預設與生成的關(guān)系。著(zhù)力表達新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現自主、合作、探究的學(xué)習方式的轉變。要求每位教師認真上好一節精品課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色，不少教師的.課都上得十分精彩，幾位年輕教師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高。我們還進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課，以便更多的了解教師的教學(xué)情況。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的反應，并和老師一起總結教學(xué)的得與失，及時(shí)改良教學(xué)工作。

　　4、做好課堂教學(xué)評估。協(xié)同教師就如何減負增效、提高40分鐘的課堂效率進(jìn)行全面深入的討論與研究。每學(xué)期，校領(lǐng)導、教研組長(cháng)到課堂聽(tīng)課均在20節以上。

　　5、做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。教導處認真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　通過(guò)努力，現我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的學(xué)習能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

　　二、教研成績(jì)比擬突出

　　本學(xué)期我校教研工作在市級課題《利用農村資源優(yōu)勢，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)》的帶動(dòng)下，通過(guò)全校教師的努力，取得了較豐碩的成果。

　　1、教師論文獲獎縣級以上9人次：

　　尹校長(cháng)的論文獲市一等獎，萬(wàn)波老師的兩篇論文分別獲省三等獎和市一等獎，吳遵萍老師的論文獲市一等獎，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧利老師的論文獲市二等獎。

　　2、教師教案、教學(xué)設計獲獎縣級以上5人次：

　　萬(wàn)亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎。

　　3、教學(xué)能力競賽獲獎縣級以上4人次：

　　在上學(xué)期舉行的青年教師比教活動(dòng)中李映老師獲思品組一等獎，陳婧老師獲科學(xué)組一等獎，還作為全縣科學(xué)教師的代表參加了市科學(xué)年會(huì )并上了匯報課被評為市一等獎，蘇翠姣老師獲數學(xué)組二等獎，鄧利老師獲語(yǔ)文組二等獎。

　　4、兩小競賽碩果累累

　　上學(xué)期x、x兩位教師代表學(xué)校參加兩小競賽取得了較好成績(jì)有四篇作品評為一等獎，八篇作品評為二等獎。

　　三、青年教師成長(cháng)迅速

　　一直以來(lái)，學(xué)校非常關(guān)心青年教師的成長(cháng)。尹校長(cháng)屢次強調：對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們時(shí)機如：聽(tīng)課--青年教師優(yōu)先、嚴要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提缺乏;外出學(xué)習--青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀(guān)摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì )，全縣只有玉沙小學(xué)派老師參加了。學(xué)校力所能及地為青年教師的開(kāi)展提供平臺，在這種情況下青年教師成長(cháng)較快，趙喜梅老師、徐凡老師、陳婧教師、卜陽(yáng)波教師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。

　　四、教學(xué)質(zhì)量穩中有升

　　學(xué)校教育是以培養高質(zhì)量的學(xué)生為目標。我校教科研工作所取得好成績(jì)，其歸宿就是為更好地質(zhì)量效勞。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動(dòng)，促學(xué)校質(zhì)量的提高。

　　教導處工作頭緒多而雜，工作中也存在著(zhù)許多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，做到早布置、多指導、勤催促、善思考，切實(shí)為全體教師、全體學(xué)生做好效勞工作。

　　教師期中工作總結 篇8

　　時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間期中考試也已結束。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里，讓我們一起回首過(guò)去，找尋漏洞與改進(jìn)的方法，爭取下次的進(jìn)步。

　　1、走出考場(chǎng)，許多人都直呼來(lái)不及做。是因為平時(shí)沒(méi)有養成好習慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。

　　2、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過(guò)的題。有些同學(xué)也說(shuō)是粗心錯的'。平時(shí)沒(méi)有養成細致認證的習慣，考試答題時(shí)粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會(huì )做卻被扣了1分、2分，甚至沒(méi)有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個(gè)人是全部做對的，這說(shuō)明大家的基礎還掌握得不夠。

　　3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒(méi)有人能拿全分。而最后一題的前兩問(wèn)，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家認真思考。這說(shuō)明大家對于作業(yè)還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學(xué)，在基礎掌握后，對自己進(jìn)行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優(yōu)勢。當然，基礎較為薄弱的同學(xué)，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進(jìn)步。

　　針對這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，我們對大家提出一些建議。

　　1、上課不僅要認真聽(tīng)，還要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老師講課重點(diǎn)，積極的提問(wèn)與回答問(wèn)題。

　　2、下課及時(shí)鞏固復習，整理錯題與筆記，并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識點(diǎn)，積極提高自己。認真對待每次作業(yè)，基礎題盡量不錯，保證每次作業(yè)的正確率。

　　3、考試中沉著(zhù)冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點(diǎn)，細心地完成試卷。

　　希望大家能在下次考試中，取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　教師期中工作總結 篇9

　　轉眼間，又要放寒假了，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

　　一、思想方面，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，思想上積極要求進(jìn)步。能自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。

　　二、教學(xué)方面1、教學(xué)計劃貫徹情況學(xué)期初，和科組教師一起，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合科組工作的現狀和特點(diǎn)，按照教學(xué)大綱的要求，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。2、教學(xué)情況：本學(xué)期任教管理學(xué)課程，班級比較多，學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結經(jīng)驗教訓，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。3、重視學(xué)生的自我評價(jià)我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著(zhù)自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì )發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現社會(huì )中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠為解決這一問(wèn)題去學(xué)習、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng )造性地設計出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的'真正解決。

　　三、在系部工作上，服從安排，積極完成。除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好班主任工作的情況下，還積極完成學(xué)校交代的各項其他的工作，如基本功比賽、輔導學(xué)生參加物流沙盤(pán)比賽等、團結周?chē)�同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問(wèn)題等。

　　四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

　　五、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　　教師期中工作總結 篇10

　　12月中旬，領(lǐng)導突然決定讓我中途接手一個(gè)班級的班主任，這一任務(wù)讓我既興奮又苦澀。興奮的是：這么多年自己的帶班的獨到之處終于得到認可、我也可以容身為中班的班主任�？酀�的是：我一旦接受，自己的孩子將無(wú)人照顧;所帶班級的成績(jì)下降了，我該如何收場(chǎng)。

　　帶著(zhù)這樣的一個(gè)心情，我再一次迎難而上。在別人看來(lái)這個(gè)是很輕松的換手，但對于我卻感到了前所未有的壓力。

　　1、我沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采、數學(xué)老師的思維，我也沒(méi)有其他主課老師的優(yōu)勢，我的課堂在室外何況一周只有三節。

　　2、孩子們已經(jīng)習慣了盧老師、唐老師的管理。

　　3、家長(cháng)們疑慮如何消除。

　　4、與任課老師如何更好融合。

　　但是一個(gè)月下來(lái)，我對于工作上的敬心、鉆心和恒心，我對待學(xué)生愛(ài)心、耐心和細心讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　一、學(xué)生的`起先排斥到現在的信任

　　第一天走到教室，學(xué)生對我是陌生的，眼神是冷漠的，我一言不發(fā)而是默默觀(guān)察，找些學(xué)生干部了解情況。我開(kāi)主題班會(huì )讓學(xué)生明白我的用心。我只聽(tīng)不說(shuō)，慢慢的我發(fā)現了很多小的問(wèn)題，某幾個(gè)學(xué)生每天會(huì )抄襲作業(yè)、某幾個(gè)學(xué)生上課總是喜歡插嘴、大部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂比較沉悶。針對這樣的一些情況家校聯(lián)系單派上了用場(chǎng)，冷眼觀(guān)察實(shí)事求是在上面寫(xiě)著(zhù)：用心去做，盡力去做就足夠、今天比昨天好就是希望、學(xué)習沒(méi)有捷徑、不拼不搏，一輩子白活、在對的時(shí)間里做對的實(shí)情、過(guò)去你的成績(jì)又不優(yōu)秀、紀律好不好都不重要，我只看中眼前的你，關(guān)注你現在的每一天的表現。

　　由于寫(xiě)的比較實(shí)在又比較貼切學(xué)生喜歡上了利用家校聯(lián)系單，他們每天都會(huì )看老師對于他們的看法和寄語(yǔ)，慢慢的，調皮的少了和我對著(zhù)干的孩子沒(méi)了。

　　二、家長(cháng)的懷疑和現在的認可

　　起初給家長(cháng)打電話(huà)、家訪(fǎng)他們問(wèn)的最多的一句話(huà)就是：聽(tīng)說(shuō)你是體育老師。我知道在他們心中對體育老師做班主任還是存在懷疑。為了能消除這一疑慮我幾乎每周都打電話(huà)。我的短信也是每天必發(fā)：學(xué)會(huì )欣賞孩子，學(xué)會(huì )微笑的面對每個(gè)孩子。教育就是守住孩子的優(yōu)點(diǎn)，守住再守住。在期末的家長(cháng)會(huì )上，我讓每個(gè)家長(cháng)欣賞到了他們孩子最輝煌的瞬間，發(fā)放了接近300多元錢(qián)的獎品，發(fā)放了10多張獎狀。我也給學(xué)生提了最簡(jiǎn)單的四點(diǎn)要求：踏踏實(shí)實(shí)獨自完成作業(yè)，學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假;學(xué)習是自己的事，不是老師不是父母的事。他們只是你們生命中的過(guò)客;失敗了不可怕，可怕的是沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣;我們可以不是雄鷹，但我們必須像蝸牛一樣慢慢向前爬。在家長(cháng)會(huì )結束的晚上我收到了好多家長(cháng)的短信，說(shuō)的最多一句話(huà)：蘇老師，孩子在你手里我們放心。

　　教師期中工作總結 篇11

　　這學(xué)期是我擔任河東堡小學(xué)1-6年級的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在前半學(xué)期的教學(xué)情況。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

　　農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，學(xué)習欠積極性，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　教師期中工作總結 篇12

　　在過(guò)去的十周中主要參與的工作有，聽(tīng)課、外出教研、備課、上課（公開(kāi)課，常規課，自習課）、批改作業(yè)，講評作業(yè)，課后輔導學(xué)生，作為副班主任參與班級管理，校運會(huì )工作人員（記錄員），成人高考117中考點(diǎn)監考員，初三陽(yáng)光評價(jià)測試監考人員，參加班主任會(huì )議、科組會(huì )議等。在工作過(guò)程中，我保持一種向其他老師學(xué)習的虛心態(tài)度，認真做好每一件事情。

　　在日常工作中，我積極做好份內事情，遇到不會(huì )處理的問(wèn)題就向指導老師或其他老師請教，盡最大的努力妥善處理問(wèn)題。與辦公室老師相處融洽；在班主任指導老師李老師的指導下，積極參與班級管理，帶領(lǐng)學(xué)生布置班級的宣傳欄；每天課間操時(shí)間監督學(xué)生，有時(shí)還會(huì )與學(xué)生一起跑操；指導并協(xié)助學(xué)生出好墻報；早讀課按時(shí)到班輔導；細致做好校運會(huì )準備工作，安排學(xué)生各司其職......教學(xué)上，我努力備好每一節課，珍惜給學(xué)生上的時(shí)間，我深知這是學(xué)生的寶貴時(shí)間，也是提升自己的寶貴機會(huì )。在學(xué)科指導老師張老師的指導下，我于10月15日在初二7班開(kāi)了一次全校性的公開(kāi)課（驗收課），課后，科組長(cháng)組織評課，科組的老師們給了我一定的肯定，也提出了很多寶貴的教學(xué)建議。在這個(gè)公開(kāi)課的準備到上課的過(guò)程中，我成長(cháng)了很多，也明白作為一名大四的實(shí)習生，還有很多的不足，應該積極向前輩們學(xué)習。在第三周到第十周期間，順利完成Unit2-4單元的教學(xué)（Unit1由張老師上課）及四個(gè)單元的復習，課間或是自習課也會(huì )叫一些學(xué)生到我這兒重默單詞，朗讀課文等。在期中考中，學(xué)生成績(jì)也有了一定的進(jìn)步，由七年級期末的全級的第八名到9月月考的全級第四名再到期中考的全級第三名，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，我心生喜悅。希望我和學(xué)生都能夠繼續努力，讓成績(jì)更上一層樓。在這個(gè)過(guò)程中，李老師、老師張老師都很耐心地指導我的工作，盡管偶有出錯，她們也會(huì )包容我，非常感激他們，這也提醒我在今后的工作應更加主動(dòng)，細心。

　　周三，學(xué)校分管德育的肖校長(cháng)及分管教學(xué)的鄭主任為實(shí)習支教生開(kāi)了期中工作總結會(huì )議，兩位領(lǐng)導都對我們提出了很多中肯的建議，如要尋找到自己的目標，在平時(shí)的工作中要積極主動(dòng)參與，擺正個(gè)人心態(tài)提升自己等，也布置了下半學(xué)期工作及提出了一些要求。

　　總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的十周，在摸索、嘗試、虛心與努力中完成工作，在今后的工作中還應更加認真做到盡善盡美。

　　教師期中工作總結篇不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習已過(guò)半，到了期中時(shí)候了�？傆^(guān)我這十周的教學(xué)成績(jì)，整體是不錯的，但也有磕磕碰碰，不隨心之事。下面，我就把這一段時(shí)間的情況分析一下，談一談我得到的和我所失去的.。

　　首先要真誠。對實(shí)習學(xué)校的老師真誠，對學(xué)生也要真誠。你可以偽裝你的面孔你的心，但你絕不可以忽略真誠的力量。其實(shí)，對待事情也需要真誠。真誠，會(huì )讓你走出現實(shí)自我價(jià)值的第一步。

　　其次，要溝通。實(shí)習生要學(xué)會(huì )溝通。溝通，才能讓你真正的了解一個(gè)人，或者去弄清一個(gè)問(wèn)提，真正讓別人愿意與你共處。沒(méi)有良好的溝通，不僅不能及時(shí)解決自己的問(wèn)題，還可能會(huì )因為不了解而惹怒別人�？傊�，溝通這一項重要的能力與技巧，我們必須學(xué)會(huì )。

　　第三，對于自己的教學(xué)，要多學(xué)多練。做一個(gè)有心人，要對自己的工作有激情，對自己的學(xué)生有耐心。除了這些，要珍惜每一次上講臺的機會(huì )，備好每一堂課，講好每一堂課，認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)。講課的功夫不是一天就能練出來(lái)的，要日積月累。對于班主任管理班級的經(jīng)驗，出了學(xué)校給自己的機會(huì )，平時(shí)也要多聽(tīng)。如有的班主任會(huì )請家長(cháng)或學(xué)生來(lái)辦公室談心，就要注意傾聽(tīng)班主任對不同家長(cháng)及孩子的措辭，看有經(jīng)驗的班主任如何處理突發(fā)問(wèn)題。另外，也不能滿(mǎn)足于老師交給的教學(xué)方法，自己要有創(chuàng )意。比如在板書(shū)設計上，可以創(chuàng )新的地方一定不能放過(guò)。我曾在講《黃河頌》的時(shí)候，就設計了一個(gè)出色的板書(shū)，用字連成了一條黃河。

　　這是前半學(xué)期的結束，也是下半學(xué)期的開(kāi)始。下半學(xué)期必須要更加嚴格的要求自己，也要掌握一套自己的作息結合的工作方法。因為下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更重，五六單元基本都要由我來(lái)講。還要承擔自習課以及習題課，但是，每一節課都要仔細備好，不然課上出現的問(wèn)題會(huì )耗費自己更多的精力。下半學(xué)期中，要加強和學(xué)生的交流，增強自己管理班級的方法，不能光靠笨拙的制止，要有智慧的進(jìn)行。在于老師相處之時(shí)，更要珍惜機會(huì )，多學(xué)勤學(xué)，增加溝通，也給學(xué)校留下一個(gè)良好的印象�？傊�，任重而道遠，士不可以不弘毅。但也要知道，雖然路漫漫，但吾也必將上下而求索。

　　關(guān)于黨團活動(dòng)，我覺(jué)得活動(dòng)可以更豐富多彩些，不僅可以在室內活動(dòng)，還可以在室外活動(dòng)；不僅可以在本�；顒�(dòng)，也可以多校聯(lián)手進(jìn)行活動(dòng)。室內活動(dòng)，比如舉辦小型的座談會(huì )，大家談一談各自在教學(xué)中的體驗，交流一下管理學(xué)生的好方法，資源共享。當然，活動(dòng)也不能僅僅限于開(kāi)會(huì )，我們可以進(jìn)行民俗文化訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)行觀(guān)摩與記錄。甚至可以在操場(chǎng)上舉行文藝活動(dòng)，來(lái)個(gè)知識接龍，把知識與游戲結合起來(lái)，既有益又有趣。對于，學(xué)校之間不方便聯(lián)系的問(wèn)題，可以舉辦網(wǎng)上的黨團活動(dòng)。比如舉行PPT技能大賽，設置一些獎項，最佳創(chuàng )意獎，最佳美觀(guān)獎，最佳知識獎，最佳技術(shù)獎等，既鍛煉了實(shí)習老師的現代教育技術(shù)能力，又能使各校聯(lián)合，加強聯(lián)系，互利互補。教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn)，黨團活動(dòng)也是如此。

　　總之，下半學(xué)期即將開(kāi)始，愿時(shí)光靜好，與心無(wú)違。

　　教師期中工作總結 篇13

　　明天即將進(jìn)行期末考試，因成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，所以不敢對自己的教育成果進(jìn)行評論。很擔心，又很期待！擔心成績(jì)不理想，無(wú)法向領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生、還有自己交代；期待一學(xué)期的努力總要憑借這個(gè)成績(jì)加以說(shuō)明。但無(wú)論結果如何，我想我都應坦然面對。因為我已經(jīng)盡力而為了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)自己的努力如下：

　　盡職盡責，全力以赴。每天的早來(lái)晚走、加班加點(diǎn)已是六中班主任的常態(tài)，遲到、早退、請假也幾乎與六中班主任無(wú)關(guān)。身為其中一員，我在踐行著(zhù)！

　　一天幾乎要十二小時(shí)都在學(xué)校，可依然感覺(jué)真正用在教學(xué)教研上的時(shí)間不是很充分�？偢杏X(jué)有些課備得還不夠充分，有些課上得還不夠完美！

　　教學(xué)中，我努力做到不僅關(guān)注自己教法，還指導學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先夯實(shí)基礎，不會(huì )僅僅為了趕進(jìn)度而不顧學(xué)生掌握的'情況，而是根據學(xué)生基礎及掌握的情況放慢教學(xué)進(jìn)度。讓每一位學(xué)生都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，讓學(xué)生真正成為課堂的主人是我一貫的做法。為此我深入班級，深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能動(dòng)性；同時(shí)，在平時(shí)的練習中，強調答題規范，幫助學(xué)生養成良好答題習慣。

　　其次，小組合作學(xué)習可以說(shuō)是我們六中的一大特色，小組合作學(xué)習把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價(jià)的最終目標，把個(gè)人之間的競爭變成小組間的競爭，形成組內合作，組間競爭的格局，在這種目標結構中，小組成員有著(zhù)共同的期望和目標定向，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效率。因此本學(xué)期我在課堂上盡可能發(fā)揮學(xué)習小組的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　本學(xué)期我加大了對作業(yè)的監督力度。除了認真批改學(xué)生們的課堂作業(yè)外，對學(xué)生的家庭作業(yè)我也盡量擠時(shí)間檢查，或抽查，或全部檢查，并根據作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行量化，讓學(xué)生把學(xué)習落實(shí)到位。

　　另外我還盡量擠時(shí)間做學(xué)生思想工作，與學(xué)生談心交流，取得了絕大多數同學(xué)的信任，因為我始終相信：親其師。信其道！

　　總之，我每天都在盡職盡責，不管結果如何，我都問(wèn)心無(wú)愧！

　　教師期中工作總結 篇14

　　轉眼間，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，二(2)班的學(xué)生大部分都表現得不錯，只有個(gè)別學(xué)生調皮點(diǎn)，比如在班上表現好的學(xué)生許慧玲、王衍瀟、蘇忠貞、吳蔚華、許承敏等這些學(xué)生在各個(gè)方面都表現得不錯，值得老師的表?yè)P。下面就這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結：

　　一、本班的學(xué)習狀況。

　　本班共有41人，在這個(gè)班級中學(xué)生的學(xué)習氣氛的形成是比較好的，大多數學(xué)生都是很愛(ài)學(xué)習，都比較聽(tīng)老師的話(huà)，但也有好幾個(gè)是比較調皮的學(xué)生。學(xué)習對于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的，同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好本身的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，還要與其它科任老師溝通，才能了解全班的學(xué)生。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的，這就要班主任老師的指引和教育.剛開(kāi)始學(xué)校的每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的，面對一年級的'學(xué)生我管理的想法是目標近一點(diǎn)，范圍小一點(diǎn)，內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。本學(xué)期我們開(kāi)了一次家長(cháng)座談會(huì )及時(shí)做好與家長(cháng)的交流溝通工作。好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比，一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況，學(xué)校對孩子的行為要求,對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合,實(shí)效明顯。此后通過(guò)電話(huà)交談或家訪(fǎng)，取得家長(cháng)與老師的配合。同時(shí)，通過(guò)各種各樣的小獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、通過(guò)我的了解，觀(guān)察，我班還存在著(zhù)一些問(wèn)題。

　　1、學(xué)生學(xué)習習慣問(wèn)題。有部分學(xué)生有周末不完成作業(yè)現象，特別是一些基礎差的學(xué)生，他們已經(jīng)開(kāi)始了一種學(xué)習的惡性循環(huán)。比如說(shuō)我們班的阮承浩同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，形成了一種懶惰性的習慣。但后面經(jīng)過(guò)我通過(guò)跟他個(gè)人的交流，開(kāi)導他個(gè)人的思想各方面的工作，也按時(shí)完成了作業(yè)。

　　學(xué)生坐姿問(wèn)題，在一節課中，少部分學(xué)生坐姿不定，老是喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去的動(dòng)作。

　　3、 有極個(gè)別學(xué)生因性格等方面的原因，有打架現象。學(xué)生與學(xué)生之間不能心平氣和的處理彼此的矛盾。

　　4、 從學(xué)生每一次完成的作業(yè)情況書(shū)寫(xiě)不認真，字體潦草。

　　5、部分學(xué)生學(xué)習不扎實(shí)，只是課上回答問(wèn)題很積極，課下落實(shí)知識并不到位，所以導致學(xué)習成績(jì)下降。

　　三 、 下一步打算怎樣做?補救措施?

　　對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了…… 要加強與家長(cháng)間的交流。

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