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教務(wù)科上學(xué)期工作總結
導語(yǔ)：在教務(wù)科的工作人員們上學(xué)期工作就要結束了，那么如何寫(xiě)好工作總結?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
一、職責明確，務(wù)實(shí)高效
開(kāi)學(xué)之初，我們就接到了迎接省教育廳教學(xué)質(zhì)量評估的任務(wù)。全科人員積極行動(dòng)起來(lái)，在全校其它科室的全力配合下整理起草并撰寫(xiě)了學(xué)校2013年度的各項工作業(yè)績(jì)匯報材料，順利完成了省教育廳對我校的質(zhì)量評估，在全市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校中取得了較好的排名。按照校黨委領(lǐng)導班子對我校今年辦學(xué)計劃的要求，教務(wù)科結合自身工作特點(diǎn)，踏實(shí)走好職教攻堅的每一步，協(xié)助各教學(xué)部制定本學(xué)期的工作計劃、指導審核其教改，督促其實(shí)施。切實(shí)為學(xué)�！爸髅}”----教學(xué)工作做好服務(wù)，及時(shí)了解各專(zhuān)業(yè)部的思想動(dòng)態(tài)，做好相關(guān)信息的反饋工作，提高服務(wù)效率。
隨著(zhù)社會(huì )對人才需求的多元化，在制定教學(xué)方案和評價(jià)體系時(shí)也應該以市場(chǎng)需求為導向。趙喜鵬副科長(cháng)，認真組織聽(tīng)課和評教，根據中等職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)制定了合理、科學(xué)、便于操作的評教標準、措施和聽(tīng)課、評課制度，建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系和質(zhì)量保障督促體系。因為評教制度的日趨完善，教師們每節課完成的情況直接和課時(shí)量掛鉤，真正公平、公正、公開(kāi)的進(jìn)行課時(shí)量的統計工作。
“一專(zhuān)多能”是對當代中專(zhuān)學(xué)生的精確概括。根據國家教育部的方針政策做好各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能培訓和組織比賽，是教務(wù)科的一項重要工作。孫河嶺副科長(cháng)憑借自己長(cháng)年積累的工作經(jīng)驗，協(xié)助各教學(xué)部做好技能大賽的各環(huán)節工作，從挑選學(xué)生、分配輔導教師、制定輔導計劃、組織模擬實(shí)戰、到進(jìn)行比賽，他都親力親為，展現了教務(wù)科認真負責的良好形象。
學(xué)生是學(xué)校賴(lài)以生存的基礎，因為我校的生源不固定，截止十一月初，還不斷有新生來(lái)報到，因此教材的發(fā)放工作異常繁瑣。趙剛、齊鵬飛、曹丹丹老師互相協(xié)調，耐心細致的完成了本學(xué)期的教材發(fā)放。李淑奎老師經(jīng)常早出晚歸，排好多媒體教室的上課時(shí)間表，為專(zhuān)業(yè)課老師創(chuàng )造了良好的上課環(huán)境。
二、承辦考試，彰顯學(xué)校形象
我校素以校園優(yōu)雅，師資雄厚聞名于市。近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確引導下，學(xué)校教職工的積極配合，我們順利承接了社會(huì )上的各種考試，贏(yíng)得了市領(lǐng)導和廣大群眾的一致好評。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)我們成功組織了公務(wù)員招考、成人高招、全國高等自學(xué)考試、全國經(jīng)濟職稱(chēng)等四次社會(huì )性考試。教務(wù)科從環(huán)境的打掃、考場(chǎng)的布置、考前培訓工作、考試中的應急措施的制定、考務(wù)費用的發(fā)放等一系列工作環(huán)節，安排周密，部署得當，在為教職工創(chuàng )造了福利的同時(shí)還彰顯了我校在社會(huì )上的優(yōu)良形象，凝聚了全體教務(wù)科人員的心血和智慧。
三、不遺余力，竭誠服務(wù)
“教務(wù)科”是一所學(xué)校的高架橋，是教師和學(xué)生、教育局和學(xué)校的紐帶。在工作中擺正位置，找準目標，及時(shí)通過(guò)板報、校園網(wǎng)絡(luò )，向老師和同學(xué)們傳達最新的教學(xué)信息;及時(shí)向學(xué)校傳達有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導的工作要求，把服務(wù)于師生作為自己的終極目標。
四、存在的問(wèn)題
在日常教學(xué)檢查中，課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題：
1、教學(xué)設備無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求。
2、現有教學(xué)設施管理滯后，耽誤日常教學(xué)。
3、個(gè)別教師責任心不強，晚自習在辦公室聊天，沒(méi)有去教室輔導學(xué)生。
4、個(gè)別教師請假后未能及時(shí)安排代課老師，導致教室無(wú)人上課。
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