工民建教研室的工作總結
工民建教研室在xxx年度，主要從實(shí)踐環(huán)節、師資建設、學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)科建設等四方面抓教研室的建設。
一、著(zhù)重抓實(shí)踐環(huán)節的建設和管理
工民建教研室負責二個(gè)專(zhuān)業(yè)的普專(zhuān)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節建設，一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放教育學(xué)生實(shí)踐環(huán)節建設以及兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放教育專(zhuān)科學(xué)生實(shí)踐環(huán)節的建設。實(shí)踐環(huán)節包括實(shí)驗、畢業(yè)設計、畢業(yè)實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、認識實(shí)習和課程設計、課程實(shí)習等。
1.我們從制度著(zhù)手，制定了各實(shí)踐環(huán)節的大綱，規范了對指導教師的要求，并針對不同性質(zhì)的學(xué)生和不同的實(shí)踐環(huán)節的特點(diǎn)擬定了具體的輔導方式、時(shí)間安排和要求。如普專(zhuān)的畢業(yè)設計期間，每天都安排有教師下教室進(jìn)行輔導，要求指導教師坐班，方便學(xué)生，實(shí)行了日常輔導和階段性檢查相結合的方式，強化學(xué)生的動(dòng)手能力。又如開(kāi)放教育學(xué)生的畢業(yè)設計，則采用定期面授輔導和電話(huà)答疑網(wǎng)絡(luò )答疑等多種方式相結合的方法，從選題開(kāi)始到畢業(yè)答辯，每個(gè)階段進(jìn)行檢查并進(jìn)行登記。又如普專(zhuān)生的畢業(yè)實(shí)習，除了采用電話(huà)聯(lián)系等方式對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習情況進(jìn)行了解、輔導以外，我們也組織教研室教師下訪(fǎng)學(xué)生實(shí)習工地，與工地師傅進(jìn)行交流，了解學(xué)生在實(shí)習單位的實(shí)際表現，并關(guān)心他們的生活、工作。而對于新生的認識實(shí)習，則采用由教師帶領(lǐng)學(xué)生至各種建筑物或施工現場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)的方式進(jìn)行開(kāi)展。對于開(kāi)放教學(xué)的學(xué)生實(shí)習，則積極參與建立了學(xué)生實(shí)踐基地。課程設計起到了很好的鞏固強化專(zhuān)業(yè)課程知識的能力，因此我們進(jìn)行了改革，對需要開(kāi)展課程設計的班級進(jìn)行停課，集中進(jìn)行課程設計，這對學(xué)生更好的達到課程設計的目標起到了一定的作用。
2.承擔了對臨安電大、桐廬電大的畢業(yè)設計整個(gè)環(huán)節的所有工作，從任務(wù)書(shū)的編制、課題的選取，到教學(xué)輔導最后到畢業(yè)答辯，成績(jì)評定，均由我們來(lái)完成，幫助市屬電大很好的克服了他們自身專(zhuān)業(yè)教師少無(wú)法承擔畢業(yè)設計的困難。
3.在實(shí)踐教學(xué)中，我們重視對課程的實(shí)驗環(huán)節的管理和落實(shí)。實(shí)驗對學(xué)生掌握該課程的重點(diǎn)，理解相關(guān)重要知識點(diǎn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。學(xué)生在實(shí)驗課中，先通過(guò)老師的講解了解實(shí)驗的目的、實(shí)驗要求及實(shí)驗步驟，然后通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深了對實(shí)驗過(guò)程中涉及的各種重要知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也使自己的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。開(kāi)設有專(zhuān)科層次的《建筑材料》和《土力學(xué)及基礎工程》、《建筑力學(xué)》和本科層次的《建筑結構試驗》。
在《建筑材料》課程中，主要開(kāi)設了：水泥、細集料砂、混凝土的實(shí)驗。具體內容為測試水泥的細度、標準稠度、用水量、膠砂強度、安定性；測試細集料砂的堆積密度、視密度、篩析試驗；混凝土配合比設計及混凝土強度試驗。在《土力學(xué)及基礎工程》課程中，主要開(kāi)設了測定土的密度、含水量、液限和塑限；土的固結和剪切實(shí)驗。在建筑力學(xué)中主要開(kāi)設低碳鋼拉伸實(shí)驗，鋼筋扭轉實(shí)驗，彎曲正應力實(shí)驗等試驗。
在以上所有實(shí)驗課開(kāi)始前，我們都要根據教師的授課進(jìn)度編制出實(shí)驗計劃，作好各班級的實(shí)驗時(shí)間和場(chǎng)所的協(xié)調工作。為方便學(xué)生記錄實(shí)驗數據并計算實(shí)驗結果，我們編制了相關(guān)的實(shí)驗報告書(shū)，使學(xué)生能及時(shí)登記。而且對學(xué)生的實(shí)驗報告我們都經(jīng)過(guò)仔細批改，為學(xué)生的形成性考核提供依據。
4.對專(zhuān)業(yè)課程，我們盡量安排相應的參觀(guān)實(shí)習。比如講述樓蓋設計的時(shí)候安排學(xué)生參觀(guān)正在綁扎鋼筋階段的工地，又如鋼結構課程，安排學(xué)生參觀(guān)正在施工的工地，如節點(diǎn)的施工，如組合結構等，又如土力學(xué)基礎工程課程，則安排學(xué)生參觀(guān)正在施工基礎的工地。通過(guò)參觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們的感性認識，為學(xué)生從理論到實(shí)踐、帶著(zhù)問(wèn)題從實(shí)踐到理論創(chuàng )造了條件。
5.我們利用副班主任制度，安排專(zhuān)業(yè)教師協(xié)助專(zhuān)職班主任對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)工地、積極聯(lián)系開(kāi)設專(zhuān)家講座、利用專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)知識豐富的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對專(zhuān)業(yè)的興趣，增加對專(zhuān)業(yè)的了解，并介紹各自的學(xué)習方法經(jīng)驗和體會(huì )，重視對新生的始業(yè)教育，利用期中座談會(huì )了解學(xué)生所需所求。
6.積極承辦學(xué)生的技能大賽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在xxx年度，工民建教研室結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)承擔了砌墻、雙面抹灰、貼面磚和綁扎鋼筋籠等能充分體現學(xué)生興趣的、貼近學(xué)生的專(zhuān)業(yè)項目，獲得了廣大學(xué)生的歡迎，報名踴躍，而我們教師也從項目的設置、材料的準備、輔導到大賽評分標準的設置和評分中獲得了一定的提高。參賽的學(xué)生事后均表示有所收獲。
7.著(zhù)手進(jìn)行實(shí)踐基地的建設。為了給普專(zhuān)學(xué)生以及開(kāi)放教育的學(xué)生提供方便的實(shí)踐，從04年開(kāi)始，我們就開(kāi)始建立了實(shí)踐基地，在xxx年度，我們建立了省安居設計院、城建監理公司、中天建筑有限公司、國泰建設集團、浙江泛華監理公司、宋都房地產(chǎn)集團、浙大流體力學(xué)實(shí)驗室等實(shí)踐基地，實(shí)踐基地所涉及的專(zhuān)業(yè)有建筑設計、結構設計、施工、監理、招投標、預算和結構試驗等方方面面，基本能滿(mǎn)足不同學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐，與此同時(shí)實(shí)踐基地的數量有了較大的提高，通過(guò)一年的建設，已能基本滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐的需要。
二、學(xué)科建設
xxx年我們積極參與了學(xué)科建設。
1.參與了中央電大開(kāi)放教育新專(zhuān)業(yè)－建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定和審定工作。教研室的沈先榮、傅剛輝、呂文曉、李佳等多名教師成為了中央電大大土建教研室成員，與中央電大專(zhuān)業(yè)教師探討課程教學(xué)內容的改革、教學(xué)模式的改革和試卷的考核重點(diǎn)考核形式，為中央電大專(zhuān)業(yè)教師提供了了解地方電大的實(shí)際教學(xué)的可能，為制定專(zhuān)業(yè)計劃、教學(xué)大綱、課程教學(xué)內容等提供了依據。另外有沈先榮、傅剛輝、呂文曉等老師進(jìn)入了建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設委員會(huì )，通過(guò)研討會(huì )等形式，為該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源建設提供建議，把握其教學(xué)要求能否正確的、適當的得以實(shí)現進(jìn)行指導和審核。
2.很好地完成了中央電大三門(mén)課程的共建工作。作為我校承擔的三門(mén)課程：《建筑構造》、《建筑結構》、《工程計量與計價(jià)》，教研室相關(guān)教師從收集資料開(kāi)始，到教學(xué)大綱的編制、審定、一體化方案的編寫(xiě)、審定、教材的編寫(xiě)、審定、考核說(shuō)明的編寫(xiě)、審定、IP課件的錄制、形成性考核手冊的編寫(xiě)最后到試題庫的建設，投入了大量的精力和心血，并最終獲得了中央電大的好評。相關(guān)教師也在完成共建課程的同時(shí)，對自身的能力有了較大的提高，并對以后我們學(xué)校這三門(mén)課程的良好教學(xué)質(zhì)量奠定了很好的基礎。
3.積極參與了實(shí)驗室建設。
為了能給學(xué)生提供優(yōu)良、方便、快捷的實(shí)踐基地，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我們參與了實(shí)驗室升級為市屬高校高�？萍紕�(chuàng )新重點(diǎn)實(shí)驗室的建設工作，并在實(shí)驗室申請通過(guò)國家實(shí)驗室認可及浙江省實(shí)驗室計量認證期間做了大量工作，為實(shí)驗室最后通過(guò)認可和認證做出了大量貢獻。
�。保┪覀兘萄惺业膮橇ζ�、呂文曉、沈先榮、傅剛輝等教師作為檢測人員和內審員承擔了土工實(shí)驗室的全部試驗項目；建材實(shí)驗室的水泥、混凝土、鋼筋的全部試驗項目的國家實(shí)驗室認可和計量認證工作。我們參加了內審員、高級試驗工的培訓，計量認證的培訓和國家實(shí)驗室的認可培訓。參與了實(shí)驗室設備添置采購的工作，參與了質(zhì)量文件的制定、程序文件的制定、熟悉了所承擔項目的規范、試驗流程，參與了試驗指導書(shū)、操作手冊、原始記錄表、試驗報告的編寫(xiě)工作，熟悉質(zhì)量體系文件、計量認證文件、考核內容，在參與實(shí)驗室認可和計量認證期間，相關(guān)教師不分日夜加班加點(diǎn)熟悉規范操作流程、接受實(shí)驗室認可和計量認證考核工作，按專(zhuān)家要求修改試驗報告、原始記錄等工作。
�。玻┮詫�(shí)驗室作為平臺，積極參與申報省市級科研項目，積極開(kāi)展工程檢測領(lǐng)域的科研合作工作，尤其是社會(huì )公共安全的科研項目，為市建委等相關(guān)職能部門(mén)提供抗震減災的重要參考依據，減少自然災難對社會(huì )的影響。20xxx年4月承接了杭州市屬高校重點(diǎn)實(shí)驗室科技創(chuàng )新項目“振動(dòng)荷載下建筑物安全性能檢測的研究與應用”。該項目的研究目的主要是解決建筑物保證安全使用的問(wèn)題，利用無(wú)損檢測的方法（主要是利用動(dòng)測設備檢測動(dòng)力參數指標，建立固有振動(dòng)模態(tài)）識別建筑物的損傷程度，確定建筑物的安全狀態(tài)及需加固處理的部位，為行政主管部門(mén)、業(yè)主提供建筑物安全鑒定的理論依據�！罢駝�(dòng)荷載下建筑物安全性能檢測的研究”已完成100多個(gè)工程項目的檢測工作，測點(diǎn)近1000個(gè)，正在建立原始“指紋”數據庫，正在根據試驗工程測試數據建立、修正符合國情的技術(shù)方法和技術(shù)路線(xiàn)。
�。常┟嫦蚱諏�(zhuān)和本科全日制學(xué)生開(kāi)放重點(diǎn)實(shí)驗室，引導學(xué)生以重點(diǎn)實(shí)驗室為平臺，開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，重視實(shí)驗技術(shù)的研究，實(shí)驗項目的選擇、實(shí)驗方案設計，逐步培養學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng )新意識。擴大校際間交流，服務(wù)于全省電大系統，成為全省電大土木工程中心實(shí)驗室。
�。矗┓e極申報成為中央廣播電視大學(xué)土木工程實(shí)踐基地，成為中央電大系統土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資培養基地，并積極爭取開(kāi)展研究生培養工作。
4.積極參與了省電大對06級普專(zhuān)教學(xué)計劃的制定和修訂工作，結合我們學(xué)校的教學(xué)在教學(xué)計劃安排中反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)和省電大土建教研室進(jìn)行了聯(lián)系，完善了06級普專(zhuān)教學(xué)計劃。
5.積極進(jìn)行新專(zhuān)業(yè)或新實(shí)踐環(huán)節的建設。
�。保┙ㄖ┕づc管理專(zhuān)業(yè)是第一次開(kāi)設的開(kāi)放教學(xué)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求與原來(lái)的遠程專(zhuān)科都有很大的不同，教研室教師從專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定、教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內容的重點(diǎn)、考核重點(diǎn)都積極參與，我們就如何結合開(kāi)放教育學(xué)生的特點(diǎn)和開(kāi)放教育的模式以及培養目標如何教學(xué)暢所欲言，積極獻策。如《建筑結構》課程，改變普專(zhuān)和原遠程專(zhuān)業(yè)側重構件設計、結構設計改為為施工、工程管理提供服務(wù)，由原先的重要專(zhuān)業(yè)課定位為專(zhuān)業(yè)基礎課，這就對教學(xué)提出了不同的要求。我們建議弱化設計，強化實(shí)用、強化讀圖、識圖能力的培養等。
�。玻┙ㄖ�(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計是第一次，怎么做，是做畢業(yè)設計還是畢業(yè)論文，做什么題目，省電大、中央電大均沒(méi)有指導文件，我們教研室教師就這些問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，從實(shí)用角度，教學(xué)角度等多方面進(jìn)行了探討，最后決定建筑經(jīng)濟管理班級的畢業(yè)設計同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設計內容的設計和畢業(yè)論文的寫(xiě)作，畢業(yè)設計分招投標文件的編制、施工組織和工程預算三個(gè)題目，同時(shí)，要求每個(gè)同學(xué)就工程管理、經(jīng)濟管理寫(xiě)一篇專(zhuān)業(yè)論文，既很好的考慮了他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又讓他們對所學(xué)知識有所提升，對三年學(xué)習有所總結和提高。
�。常┩聊鹃_(kāi)放本畢業(yè)設計、畢業(yè)實(shí)習也是我們第一次碰到的，同樣存在怎么選題，要求達到怎樣的要求、怎么指導等問(wèn)題。我們一方面積極與中央電大、省電大專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行聯(lián)系，取得他們的指導和幫助，明確畢業(yè)設計、畢業(yè)實(shí)習的要求以及需要完成的內容，另外一方面，著(zhù)手建立畢業(yè)設計指導書(shū)和計劃書(shū)的編制、畢業(yè)實(shí)習計劃書(shū)的編制。通過(guò)多次討論，我們確定了大致框架，學(xué)生采用以我們提供的課題形式，課題要求為基礎，在此范圍內可以自主選擇課題，結構形式可以采用框架結構、剪立墻結構，也可以是框架剪立墻結構，可以采用多層建筑或者是高層建筑或者是小高層建筑，可以采用電算也可以采用手算，可以采用計算機繪圖也可以直接手繪圖。除了做畢業(yè)設計，也可以讓同學(xué)們根據實(shí)際情況選擇做施工方案的編制，要求有新工藝或新技術(shù)的應用，也可以選擇做畢業(yè)論文。畢業(yè)答辯時(shí)我們邀請了省電大教師參加，進(jìn)行把關(guān)和指導。
6.根據普專(zhuān)首次設置了平時(shí)成績(jì)，我們從教學(xué)進(jìn)度表著(zhù)手，對作業(yè)的布置進(jìn)行了定量化管理，要求教師在學(xué)期初即規定作業(yè)次數題量，對作業(yè)等在形成性成績(jì)中所占的比例做出具體安排，在期初、期中、期末我們對教師布置的作業(yè)量、批改質(zhì)量進(jìn)行了檢查。
三、師資建設
我們從如何提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面進(jìn)行了師資建設。通過(guò)強化對教師的日常教學(xué)管理、開(kāi)展教研活動(dòng)、集體參觀(guān)，對外交流，舉辦研討會(huì )等形式，使教師能結合開(kāi)放教育人才培養模式的改革進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革和摸索，具體體現在對課程體系及教學(xué)內容進(jìn)行改革和研究，提高教師制作多媒體課件的能力，并進(jìn)而完善多媒體課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，建設BBS討論區和網(wǎng)絡(luò )資源的建設。
�。保┙萄惺业纳蛳葮s、傅剛輝、呂文曉、蔡小滬、李佳等老師承擔了中央電大建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)《建筑構造》、《建筑結構》和《工程計量與計價(jià)》等課程的共建任務(wù)，作為科研成果的教材和IP課件均已正式出版并投入了使用。
�。玻┥蛳葮s、傅剛輝和呂文曉老師在xxx年度獲得了中央電大開(kāi)放教育本科畢業(yè)設計答辯主持人的資格，在全省電大具有該資格的四名教師中就占了三名。開(kāi)放本科的畢業(yè)設計必須由答辯主持人主持進(jìn)行，這不僅為我校畢業(yè)答辯的順利開(kāi)展創(chuàng )造了很好的條件，也提高了杭州電大在全省電大的地位和知名度。杭州電大成為全省電大師資力量最強、教學(xué)水平最高的學(xué)校。
�。常┙萄惺业慕處熢谔岣咦陨順I(yè)務(wù)能力的同時(shí)積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養。各教師能積極參與繼續教育，努力提高自身學(xué)歷學(xué)位，結合自身專(zhuān)長(cháng)積極考取各項行業(yè)注冊證書(shū)。金波老師在xxx年度完成了浙江大學(xué)結構專(zhuān)業(yè)碩士論文的進(jìn)修并獲得了碩士學(xué)位，蔡小滬老師在浙江大學(xué)進(jìn)行建筑學(xué)進(jìn)修碩士學(xué)位論文，董輝老師參加了浙江工業(yè)大學(xué)的結構專(zhuān)業(yè)的.研究生課程進(jìn)修；與此同時(shí)蔡小滬老師通過(guò)了國家注冊一級建造師的考試，沈先榮老師和傅剛輝老師取得了高級項目管理師的資格，董輝老師獲得了國家注冊造價(jià)師的資格，目前我們教研室已經(jīng)有兩位國家一級注冊監理工程師、一位國家一級注冊結構工程師、一位國家注冊一級建造師、一位國家一級注冊造價(jià)師、兩位高級項目管理師。無(wú)論是在施工，還是監理、設計、預算等方面都有相應的高級職稱(chēng)。這為我們學(xué)院很好的貫徹雙師型教育提供了客觀(guān)前提。
�。矗┪覀兎e極和杭州市建筑業(yè)協(xié)會(huì )和杭州市建委合作進(jìn)行國家二級建造師的培訓、杭州市區中級職稱(chēng)、初級職稱(chēng)以考代評的培訓工作。呂文曉、金波、蔡小滬、吳力平、董輝等多名教師承擔了培訓工作，所培訓的班級在考核中均獲得了較好的成績(jì)，學(xué)員反映良好。承擔這樣的培訓，一方面提高了杭州電大城建學(xué)院在建筑行業(yè)的知名度，另外一方面，也為教師了解行業(yè)所需要的是什么樣的人才提供了條件，可以讓教師了解如何讓培養的學(xué)生更實(shí)用，傳授的知識更接近實(shí)際，又從實(shí)踐中升華為理論知識；也讓教師更好地了解了成人生的實(shí)際特點(diǎn)，如何掌握他們的需求和興趣從而展開(kāi)教學(xué)改革，進(jìn)而為開(kāi)放教育的教學(xué)和改革提供了一定的參考和經(jīng)驗。
�。担┙萄惺医處煼e極參與杭州市工程的建設和監理。教研室的沈先榮、傅剛輝、金波、董輝、吳力平、呂文曉等教師參與了西湖西進(jìn)工程的監理工作、基督教堂－崇一堂的施工（該項目獲得了西湖杯），杭州第二毛紡廠(chǎng)的工程建設、都市水鄉A09組團的監理工作、凌家橋經(jīng)濟適用房的監理工作，浙江賓館的結構設計、杭州市市級機關(guān)經(jīng)濟適用房的建設、三里亭R6組團工程的監理、近江校區R6組團工程的監理、海外海賓館的建設、大塘服裝廠(chǎng)的工程建設、杭州市背街小巷工程監理工程。通過(guò)參與這些工程的設計、監理和施工等，很好的鍛煉了教師的實(shí)踐技能，了解了工程所需要的人才需要掌握的知識結構，為自己知識能力的提升和補充也起到了很好的作用。
�。叮┙萄惺叶辔唤處熢趶氖麻_(kāi)放教育的同時(shí)，積極探索現代開(kāi)放教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗，從自身體會(huì )出發(fā)，在現代遠程教育信息與研究發(fā)表了相應的教學(xué)體會(huì )和總結。
�。罚⿲τ诮^大多數課程，均制作了多媒體課件，并對已經(jīng)制作完成的課件從形式上到教學(xué)內容上都進(jìn)行了不斷修改完善，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，加入了一些工程圖片、設備照片、試驗照片等，克服了學(xué)生直接面對書(shū)本無(wú)法獲得的實(shí)踐資料，增加了學(xué)生的感性認識。
�。福┙處熧Y料室的建設：為了給教研室教師的教學(xué)和科研提供方便，我們在xxx年度建立了教師資料室，有建筑結構、土木工程學(xué)報、世界建筑、建筑施工等專(zhuān)業(yè)期刊；有各專(zhuān)業(yè)課程和基礎專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)輔導資料、教師輔導用書(shū)；混凝土結構設計規范、制圖規范、砌體結構規范、各類(lèi)施工規范、質(zhì)量驗收規范、鋼結構設計規范、荷載規范、結構設計統一標準等行業(yè)現行規范；畢業(yè)設計指導用書(shū)等。
四、教研活動(dòng)的開(kāi)展
在xxx年度開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)，積極和中央電大、各級電大同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，組織教師進(jìn)行研討、組織常規教學(xué)檢查、開(kāi)設公開(kāi)課等。開(kāi)闊了視線(xiàn)、取長(cháng)補短，獲得了寶貴的教學(xué)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗。
�。保┰趚xx年度，我們多次和中央電大專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行研討，就多門(mén)課程如何進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)內容的設計、教學(xué)重點(diǎn)、考核重點(diǎn)的掌握等進(jìn)行研討。除了面對面的教學(xué)研討以外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、利用電大在線(xiàn)就《建筑結構》、《建筑構造》等課程的教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)建議等進(jìn)行研討。
�。玻┰趚xx年度，我們開(kāi)展了與江蘇電大共建專(zhuān)業(yè)教師的研討會(huì )，雙方就資源共享、科研的進(jìn)行、課程建設的經(jīng)驗交流等方面進(jìn)行了交流。教研室呂文曉、董輝、吳力平、蔡小滬、李佳6位教師參加了此次會(huì )議，與江蘇廣播電視大學(xué)建筑工程學(xué)院余寧院長(cháng)、工民建教研室楊斌主任、施工教研室主任及參與共建課程的部分教師，圍繞者“共建課程的建設”這一主題進(jìn)行了座談，并就對普專(zhuān)、開(kāi)放的實(shí)踐環(huán)節管理、網(wǎng)絡(luò )資源建設等問(wèn)題進(jìn)行了交流和探討。通過(guò)此次研討會(huì )，加深了兩院間的了解，開(kāi)拓了視野，并得到了許多寶貴的經(jīng)驗。會(huì )議中達成了資源共享的初步意向，這對于兩個(gè)學(xué)校建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)具有很大的意義，也有助于我校城建學(xué)院深入開(kāi)展共享課程建設，推廣課程教學(xué)經(jīng)驗、拓展課程外延。
�。常﹨⒓恿耸‰姶笳匍_(kāi)的期末教學(xué)研討會(huì )。12月9日，工民建教研室、市政教研室教師呂文曉、楊英等5人參加了在省電大語(yǔ)音中心召開(kāi)的省電大機電土建基礎類(lèi)教學(xué)研討會(huì )。會(huì )議中，呂文曉教師介紹了《混凝土結構及砌體結構》2課程的的期末復習的重點(diǎn)，試卷形式，題型分布和出題范圍等，各電大教師對本門(mén)課程如何迎接期末復習提出了各自的要求和看法，教師們對期末復習進(jìn)行了熱烈的討論。其他教師介紹了其他普專(zhuān)課程的期末復習的重點(diǎn)、試題題型分布和出題范圍，參加研討會(huì )的本教研室教師參與了討論。通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì )，大家更明確了如何更好的進(jìn)行普專(zhuān)課程的復習迎考工作，同時(shí)對以后的普專(zhuān)教學(xué)計劃的制訂提了建議。
�。矗┙M織了由省電大專(zhuān)業(yè)教師參加和外聘教師參加的教學(xué)研討會(huì )；首先由省電大專(zhuān)業(yè)教師傳達了本次普專(zhuān)考試的出卷任務(wù)由原先的中央電大首次改為省電大命題的政策。這對專(zhuān)業(yè)教師如何更好的開(kāi)展期末復習提供了方向。接著(zhù)向外聘老師簡(jiǎn)單介紹了院部和教研室的組成情況，在會(huì )上，向外聘教師明確了期末考試是自己組織命題還是參加全省統考，考試的范圍，對需要命題的教師明確了命題的要求、格式，希望外聘教師密切結合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行命題。如何充分發(fā)揮外聘教師的積極性，如何讓外聘教師更好的適應電大教育，并建立一支穩定的外聘教師，是此次教研研討會(huì )的另外一個(gè)主題。通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì )，加強了教研室與省電大專(zhuān)業(yè)教師之間的聯(lián)系，加強了教研室與外聘教師的聯(lián)系，無(wú)論是對期末復習還是對外聘教師隊伍的建設都起到了很好的作用。
�。担┙M織了教研室教師參觀(guān)西溪濕地，了解濕地環(huán)境的保護和建筑的關(guān)系；
�。叮⿲ν馄咐蠋熯M(jìn)行聽(tīng)課，了解外聘教師的教學(xué)能力，了解學(xué)生對外聘教師的建議和意見(jiàn)；組織了新外聘教師的試講活動(dòng)；
�。罚┙M織了教研室教師分別就開(kāi)放教育、普專(zhuān)教育開(kāi)設了公開(kāi)課，聽(tīng)課后均進(jìn)行了評議，加強了相互交流、促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
作者簡(jiǎn)介：
呂文曉，城建學(xué)院工民建教研室主任，講師。
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