學(xué)校建設工作總結范文
97年春節剛過(guò)，新學(xué)期又開(kāi)始了。寒風(fēng)瑟瑟，陰雨綿綿，校內僅有的三、四根楊槐樹(shù)的光光枝丫在風(fēng)中顫抖搖曳。走過(guò)坑洼積水的泥濘操場(chǎng)，來(lái)到教室，無(wú)一張字畫(huà)的墻上，白灰東掉一塊西掉一塊，風(fēng)從破損的玻璃窗灌進(jìn)來(lái)，吹到坐得不端正的學(xué)生身上，松散的桌凳偶爾發(fā)出“嘰嘎”的聲響，引起一小陣騷動(dòng)。教師慢吞吞地在講臺上講著(zhù)，重復著(zhù)年年重復的話(huà)語(yǔ)。來(lái)到教師辦公室，有五、六個(gè)教師在備課。當有陌生人經(jīng)過(guò)，他們抬頭盯了一眼，眼光又移到了備課本上。從學(xué)校任何角落，看不到新學(xué)期的喜悅，春節的歡樂(lè )已蕩然無(wú)存。是呀，師生們還忘不了前幾個(gè)月因打架致死的曾某的慘景，忘不了因追打而失去一只眼的蘇某的痛苦，一學(xué)期無(wú)校長(cháng)，學(xué)校內紛亂爭吵，大批教師要求外出打工或調動(dòng)，各級“官員”避而遠之。作為教師，誰(shuí)愿意這樣呢！大家都盼望浮燥后能寧靜，盼望來(lái)一個(gè)好的領(lǐng)導力挽狂瀾。
迷茫中、困惑中、紛亂中、盼望中，忽然傳來(lái)消息，有一位新校長(cháng)將調任學(xué)校。后來(lái)再一打聽(tīng)，他叫x華倫，從茨竹中學(xué)調來(lái)。一下子我們xx中學(xué)好像充滿(mǎn)了曙光。
校長(cháng)剛到學(xué)校，xx中學(xué)一雙雙懷疑的眼光盯在他身上。他能行嗎？于是各種議論悄然而至。但是“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”他似乎全然不知道人們的議論，開(kāi)始了自已的工作。
多方籌資 校園換新
他來(lái)到xx中學(xué)后，最棘手的'最緊迫的、也必須完成的當然是籌資遷校，“普九”迎國檢。
xx中學(xué)原與中心校共處一地，面積小，相互干擾大，不適應新時(shí)期教育的發(fā)展，更不能達到“普九”的要求。校長(cháng)積極協(xié)調，政府痛下決心，投資120萬(wàn)搬遷了xx中學(xué)。遷入新校后，師生員工無(wú)不歡欣鼓舞，但接踵而來(lái)的又有許多困憂(yōu)。雖然房子修好了，但是政府的“油水”再也擠出一點(diǎn)了，內部設施及環(huán)境整治要靠學(xué)校自已想辦法解決。此時(shí)新校操場(chǎng)亂石成堆、坑洼不平，無(wú)一棵花草，各種教學(xué)設備需要添置，桌凳需要大批更換，教師上期的獎金、醫藥費等著(zhù)下發(fā)，賬上的9000多元赤字需要彌補、、、、、、�？傊�，急需要10萬(wàn)余元資金。錢(qián)從哪里來(lái)？學(xué)校無(wú)任何收入，怎么辦？在此情境下，x校長(cháng)召開(kāi)了多次行政會(huì )、校務(wù)會(huì )等討論、研究，制定籌資“普九”的措施：一是節省開(kāi)支，廣開(kāi)財源；二是舉債借資；三是“化緣”求助。措施出臺，是否行之有效，上至行政人員、下至教師無(wú)不心存懷疑，就連他本人也懷疑過(guò)。但他仍以極大的熱情，傾全部精力，投入了籌資工作。
首先是舉債借資。一是向教師借款。教師本來(lái)收入不高，除生活必需和日常開(kāi)銷(xiāo)，所剩無(wú)幾，能借出的不多。大家都知道，學(xué)校無(wú)收入來(lái)源，尚欠債9000多元，有無(wú)償還能力，是一個(gè)未知數，都有不愿意把自已千辛辛苦苦積攢的錢(qián)借出來(lái)。x校長(cháng)挨家挨戶(hù)去勸說(shuō)，作動(dòng)員工作，磨破嘴皮，教師們還是半信半疑。功夫不負有心人，最后他拿出自已準備買(mǎi)房的8000元，借給了學(xué)校。教師們被他的表率所感動(dòng)，很快借資給學(xué)校近5萬(wàn)元。二是向外單位借款。x校長(cháng)來(lái)回上下奔波，到處找單位或銀行借貸，那怕碰“釘子”，也癡心不改。蒼天不負有心人，他把實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導請到我校參觀(guān)，用真情感動(dòng)了實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導們，無(wú)息借出1萬(wàn)元解我校燃眉之際。三是向“施工”的老板借，他們自已墊資施工，學(xué)�；I到經(jīng)費后再支付。
其次是“化緣”求助。求助個(gè)體戶(hù)和單位贊助支援。他先后找過(guò)十幾個(gè)老板和好幾個(gè)單位，終于獲得30元、50元或幾百元的捐助，解決了一些問(wèn)題。
第三，節支開(kāi)源。他制定制度，加大力度，嚴格管理，厲行節約，口號是“節約有獎，浪費受懲”。通過(guò)嚴格的管理，從水電費、電話(huà)費、辦公費、招待費中盡力節約，能為“迎檢”節約一分錢(qián)絕不多用。例如，為了節約開(kāi)支，每次購買(mǎi)東西都精打細算，有時(shí)為節約幾角錢(qián)與商店老板討價(jià)還價(jià)半天。他還充分利用現有條件，廣辟財源。通過(guò)招對食堂的管理，同往年相比每年多收入6000多元，還充分利用得天獨厚的操場(chǎng)兩邊的沙石創(chuàng )收。
在短短“迎檢”兩年來(lái)的時(shí)間里，籌資20余萬(wàn)元，建起了校大門(mén)正面80余米圍墻，平整了操場(chǎng)，所有的教師辦公桌凳全部換新，新增學(xué)生桌凳250套，修花臺20個(gè)，栽種了花草樹(shù)木，修建舞臺1個(gè)、有文化墻、閱報欄，字畫(huà)標語(yǔ)全部瓷磚化、玻匾化，一個(gè)美麗的校園初見(jiàn)端倪。教學(xué)設備設施得到了明顯改善，99年9月添置計算機30多臺，而今，在他的帶領(lǐng)下，xx中學(xué)正向一流的農村中學(xué)邁進(jìn)。
以身作則 再鑄輝煌
x校長(cháng)到xx中學(xué)后，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革。他本人并組織全體教職工多次外出參觀(guān)學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)的管理，科學(xué)治校，依法治校。他組織制定了《xx中學(xué)教職工獎懲方案》，對學(xué)校教職工和各部門(mén)的獎懲目的、意義、內容和方法作出了明確的規定，該規定對全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，科學(xué)管理，統帥學(xué)校工作作用極為巨大。根據獎懲方案，又制定《教職工出勤獎實(shí)施細則》、《教師職工年度考核及獎勵方案》、《課時(shí)津貼發(fā)放方案》等，全面獎勵各項工作突出的個(gè)人和部門(mén)。對不執行《教育法》和《教師法》等的個(gè)人和部門(mén)實(shí)行嚴懲，使教職工端正了教育思想，強化了崗位職責；真正體現了獎勤罰懶，績(jì)效優(yōu)先，調動(dòng)了教職工的積極性。
學(xué)校除了嚴格的制度管理之外，德治也十分重要。首先x校長(cháng)加強了教職工政治學(xué)習，師德教育常抓不懈。第二，關(guān)心教職工疾苦，“樂(lè )教師所樂(lè )，悲教師所悲”。凡是教職工的滿(mǎn)旬、紅白喜事、生病住房等，他同工會(huì )一道恭賀、慰問(wèn)、探望、解決，讓教職工們感到學(xué)校大家庭的溫暖。如$2老師遭到歹徒的搶劫致傷，他知道后同工會(huì )主席馬上請人把$2老師送到醫院，同時(shí)積極要求派出所緝兇。又如$2老師出了車(chē)禍，他親自到兩路去探望。一幕幕，一件件無(wú)不打動(dòng)教職工的心，激發(fā)了他們工作的積極性。第三，若教職工家庭有糾紛，他主動(dòng)及時(shí)調解處理各種矛盾；若教職工在教育教學(xué)上有困難，他主動(dòng)去幫助、去開(kāi)導、去解決。
他不但嚴格要求他人，而且更嚴格要求自已。首先他以身作則,每天幾乎最早到學(xué)校做辦公室清潔，檢查學(xué)生和教師到位情況。很雙休日、節假日也未休息，學(xué)校大小事他爭著(zhù)做，真正起到表率作用，全校師生無(wú)不贊揚。為了搞好教育教學(xué)改革，他親自帶頭上教研課和班會(huì )課，讓全體教師學(xué)習觀(guān)摩，在學(xué)校掀起了教育教學(xué)改革熱潮。第二，從不搞特殊化，凡要求教職工做到的，自已首先做到。如他要求40歲以下的教師參加進(jìn)修提高，首先他自已參加了學(xué)習。自己請假，超出規定期限仍按制度執行。
三年來(lái)的努力，教職工的思想穩定了，教育教學(xué)質(zhì)量上去了，受到了當地黨委政府及全鎮人民的好評。各方面的工作都有極大的提高，1998—1999年他被選為區、鎮兩級人大代表；98年度被原xx鄉評為“兩年文明”先進(jìn)個(gè)人；99年被評為渝北區先進(jìn)教育工作者。
在他帶領(lǐng)下，中學(xué)的明天將更美好！
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