四(5)班班隊的工作總結
班級是學(xué)校教育的基本單位，是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，是學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的陣地�？捎袝r(shí)我們的班級教育，在學(xué)生眼里，是“老師要我們那樣做”；在家長(cháng)眼里，又是“老師要我的孩子那樣做”。如何讓學(xué)生主動(dòng)接受教育，積極健康成長(cháng)？如何讓家長(cháng)參與學(xué)校教育，形成有效的教育合力？這是我正在思考和探究的教育課題。
1.人人動(dòng)手，裝扮教室
作家馮驥才在《珍珠鳥(niǎo)》一文中提到：朋友送他的珍珠鳥(niǎo)，住在有一卷干草的竹籠里，那是鳥(niǎo)兒溫暖舒適的巢。學(xué)生生活在集體中，班級就是他們溫暖的家。新學(xué)期，我就告訴孩子們：“班級就是我們的家，你準備怎么做，把它裝飾得既美麗又整潔？”大家七嘴八舌，商量討論：同學(xué)們自愿從家里帶來(lái)盆景、花草，有的姹紫嫣紅，有的綠意盎然，放在窗臺上，使教室充滿(mǎn)生機和活力；宣傳小組的成員向同學(xué)們征集書(shū)法、繪畫(huà)、手工、文學(xué)等各類(lèi)作品，選出圖文并茂、切合主題的作品，張貼在黑板報上。本學(xué)期我們已經(jīng)圍繞“新學(xué)期新起點(diǎn)”、“安全記心中”“緬懷勵志”“勞動(dòng)最光榮”等主題，及時(shí)更新，不僅在黑板報評比中獲得優(yōu)勝，更鍛煉了學(xué)生的分工合作能力�！靶�(shū)蟲(chóng)閱讀”團隊動(dòng)員同學(xué)帶來(lái)大家喜歡的圖書(shū)，充盈圖書(shū)角，下課以后三五成群，圍坐在書(shū)架邊，共讀一本好書(shū)。彰顯特色的榮譽(yù)角、春意盎然的綠化角、張揚個(gè)性的作品欄、布局合理的黑板報、修身養性的圖書(shū)角……人人動(dòng)手，教室被孩子們裝扮成溫馨美麗的家。
2.人人動(dòng)腦，制定班規
古人云：不以規矩，不成方圓。要把一個(gè)個(gè)不懂事的頑童培養成具有完全約束能力的小學(xué)生，必須有步調一致的行為準則和恰當穩定的判斷標準，使他們從走進(jìn)學(xué)校就養成自我約束的習慣，這就是班級制度。有了班級制度，才能保證學(xué)生正常學(xué)習和生活。本學(xué)期全班同學(xué)在老師的引導下，共同商量建立了一系列符合本班情況的制度，如《班級公約》、《班級同學(xué)工作職責》、《值日班長(cháng)制度》、《班級獎懲制度》等體現學(xué)生自主管理的班級制度。如《班級公約》中制定了以下條例：見(jiàn)到每位老師主動(dòng)問(wèn)好；耐心聽(tīng)別人講話(huà)；時(shí)刻記住自己的責任；天天鍛煉身體；用過(guò)的東西放回原處；及時(shí)感謝別人的幫助；干干凈凈迎接每一天……這些“公約”都是針對本班學(xué)生建立良好的規范，促使他們養成良好的'習慣而一起約定的。
3.人人參與，管理班級
班干部是班級的骨干和領(lǐng)導核心，是班主任的得力助手。我班通過(guò)“競選演講”和“民主選舉”相結合的方式，選出信得過(guò)的人擔任班干部，讓有能力、責任心強的人走上工作崗位。在健全“班干部”機構的同時(shí)，設有“語(yǔ)文組長(cháng)”、“數學(xué)組長(cháng)”“領(lǐng)讀組長(cháng)”、“圖書(shū)管理員”、“課間常規監督員”、“加星組長(cháng)”“值日班長(cháng)”等班級管理崗位，創(chuàng )設機會(huì )盡量使多數學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，定期競選輪崗，使每位學(xué)生感到“英雄有用武之地”。如《班級同學(xué)工作職責》中，每位同學(xué)負責班級的一項工作，具體職責要求一目了然，使全班人人有小崗位，人人能為班級服務(wù)，體現了學(xué)生的自主管理�！敖】祷顫�，團結互助，勤學(xué)守禮，頑強拼搏”是同學(xué)們奮斗的目標。依托班級目標，同學(xué)們又設立個(gè)人奮斗目標，以促自身發(fā)展。
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