關(guān)于班主任的工作經(jīng)驗總結范文
21世紀，不再是遼遠的呼喚。我們正在踏上新世紀的門(mén)檻。21世紀的糊口生涯，其實(shí)不但單只在時(shí)候上忽然到臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(cháng)期的神馳，它是我們對付將來(lái)糊口生涯的苦苦構思的展開(kāi)。珍視人的周全成長(cháng)，珍視門(mén)生完好品德培養、本性富裕成長(cháng)，是21世紀教誨的緊張內容，也是鐺鐺代界各國教誨當代化的緊張目標和互助趨勢。履行本質(zhì)教誨，建立一個(gè)精良的班集體，培養門(mén)生完好品德，這是班主任肩上義不容辭的重擔。我覺(jué)得，班主任在有效地進(jìn)行班級辦理的進(jìn)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴厲辦理，關(guān)鍵是要教誨和教導門(mén)生學(xué)會(huì )自我辦理，使每個(gè)小門(mén)生做到既是辦理的東西，又是辦理的主體，到達管，是為了不管的目標。
1、門(mén)生自我辦理的意義。
所謂小門(mén)生自我辦理是指小門(mén)生本身自動(dòng)采納的用來(lái)把握和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、精神身分的行動(dòng)。它緊張有以下三個(gè)方面的緊張意義。
1、履行小門(mén)生自我辦理是班集體傳授的根本要求。自從捷克教誨家夸美紐斯在他的《大傳授論》中發(fā)起班級講課制的集體傳授式樣以來(lái)，全國各國的各種傳授活動(dòng)根本上都采取了這一式樣。集體傳授的長(cháng)處是可以進(jìn)步工作效果，但其不敷的地方是難以顧及到集體中每一名成員的詳細環(huán)境。自我辦理是小門(mén)生自我教誨的一個(gè)緊張身分，它補充了集體傳授模式中辦理上的不敷。
可以說(shuō)，班集體傳授的順利進(jìn)行離不開(kāi)小門(mén)生的自我辦理。數十論理門(mén)生構成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的氣力，是沒(méi)法獲得較好的辦理結果的。指導全班的每一名同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體辦理工作的自動(dòng)參加者，班集體方大略成為健康完好的有機體。
2、指導小門(mén)生自我辦理，可以進(jìn)步他們自我教誨的本領(lǐng)。從根本上說(shuō)，兒童可否遭到精良的教誨，有表里兩個(gè)方面身分的感化。而指導小門(mén)生自我辦理恰是其內部身分闡揚自動(dòng)效用的緊張路子，使門(mén)生在更好的環(huán)境中接納教誨。
3、指導自我辦理，可以培養兒童自力的本性。教誨的最終目標是培養社會(huì )所必要的合格人才。合格二字有著(zhù)非常深廣的含義。如何才算是合格人才呢？那便是具有當代化的、公道的智能布局，還應當具有自力美滿(mǎn)的本性的人才。自力不但指不依靠父母，有較強的糊口生涯自理本領(lǐng)，更緊張的是指不迷信冊本，具有開(kāi)辟立異的腦筋本領(lǐng)。在班級辦理中有效地履行自我辦理，有益于兒童認識自我，明白他人，明了人與人之間的互助干系，為培養社會(huì )化人才打下了堅固的根本。
2、小門(mén)生自我辦理的指導。
班主任除了要熬煉本身的班級辦理本領(lǐng)外，還應當長(cháng)于指導小門(mén)生進(jìn)行自我辦理。
1、強化小門(mén)生自我辦理的意識。
自我辦理的直接動(dòng)力來(lái)歷于小門(mén)生自我辦事，行動(dòng)自律的必要。真實(shí)的自我辦事、自我辦理是兒童發(fā)自?xún)刃牡呐e動(dòng)，具有明了的目標性和籌劃性，是以，指導自我辦理最終要強化自我辦理的意識。
一方面，我們要對小太陽(yáng)們進(jìn)行糊口生涯進(jìn)修的自力性教誨。我在朝會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣揚本身的事本身做，并進(jìn)行各種小比賽激趣，強化意識。課外，我又自動(dòng)與家長(cháng)關(guān)聯(lián)，使門(mén)生獲得更多的培養自力性的機遇，包管了黌舍、家庭、社會(huì )感化的同等性。
另外一方面，我又傾慕門(mén)生自我辦理的自動(dòng)性，凡是進(jìn)行成績(jì)強化。平常說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純正無(wú)暇的，他們樂(lè )于服從規律，樂(lè )于互助教師的工作，也樂(lè )于為集體辦事。只要教誨得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級辦理的自動(dòng)參加者。那么結果該如何變動(dòng)自動(dòng)性呢？根本的路子是賜與正面強化。比方我履行了每周兩天的無(wú)責怪日軌制，使門(mén)生連續體驗到告成的高興，鞏固了進(jìn)行自我辦理的意識。
2、在活動(dòng)中培養小門(mén)生自我辦理的本領(lǐng)。
指導自我辦理，根本上在于培養自我辦理的本領(lǐng)。教誨是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)教授給門(mén)生，不是直接將魚(yú)給他們，即凡是所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú)。培養自我辦理的本領(lǐng)，務(wù)必要有必定的路子，在如今的小學(xué)教誨中，正式的講堂傳授平常不包括培養自我辦理本領(lǐng)的要求，因而，充裕多彩的課外活動(dòng)就成了培養自我辦理本領(lǐng)的緊張渠道。最終要訂定周到的活動(dòng)籌劃，其次要富裕變動(dòng)門(mén)生活動(dòng)的自動(dòng)性，教師只能賜與門(mén)生必定教導，而不能一手包辦全部活動(dòng)，并且還應當盡量使每一名門(mén)生都獲得熬煉的機遇。最終要珍視對活動(dòng)結果的評價(jià)。強調其活動(dòng)的深遠意義，導致其長(cháng)期闡揚出力。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應當當真抓好班級辦理工作，富裕發(fā)揚民主，讓全部門(mén)生自動(dòng)參加辦理，費盡心計心情變動(dòng)他們的自動(dòng)性和創(chuàng )設性，培養他們自力自立的精神和自我辦理的本領(lǐng)，漸漸結束由教師辦理向門(mén)生辦理的過(guò)渡，真正扮演好帶路人和和諧者的角色。
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