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二十中第二學(xué)期數學(xué)教研組工作總結

時(shí)間:2022-06-29 20:05:05 工作總結 我要投稿
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二十中第二學(xué)期數學(xué)教研組工作總結范文

  緊張而又充實(shí)的一學(xué)期工作將要結束,回顧這一學(xué)期:溫二十中數學(xué)教研組以區教師發(fā)展中心數學(xué)學(xué)科研訓工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作計劃為指導,堅持以課堂教學(xué)改革為中心,強化教學(xué)常規管理,深化課堂教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下,逐步轉變教育觀(guān)念,扎扎實(shí)實(shí)抓教研,群策群力抓質(zhì)量,在求實(shí)、高效上取得一定的成績(jì)。學(xué)期末已順利完成了一系列工作,現在主要從以下幾方面總結:

二十中第二學(xué)期數學(xué)教研組工作總結范文

  一、抓隊伍提素養,構建學(xué)習團隊

  為打造陽(yáng)光名師和培養青年教師,讓每位教師都能充分發(fā)掘自己的潛力,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,教研組采用了多種方法。一是認真組織教師參加各級專(zhuān)業(yè)素養崗位提升培訓活動(dòng),以“學(xué)本課堂助學(xué)問(wèn)題”為研訓重點(diǎn),采用“理論引領(lǐng)—教學(xué)觀(guān)摩—小組研討—改進(jìn)提高”的模式進(jìn)行教研活動(dòng)。二是組建學(xué)習共同體,以備課組為單位,互相開(kāi)放課堂,進(jìn)行小組探討,在活動(dòng)中優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。本學(xué)期我們每個(gè)備課組積極組建學(xué)習共同體,共促發(fā)展,比如新老師蔡偉培老師在王艷蓉、黃安偉等老師學(xué)習共同體的幫助下成長(cháng)很快,課堂思路清晰。在三是以網(wǎng)絡(luò )為紐帶,每個(gè)備課組建立了一個(gè)qq群、微信群,進(jìn)行資源共享,便于集體備課和信息交流,每學(xué)期結束后,各備課組將資料整理上傳到校園網(wǎng),傳遞給下屆使用,讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和發(fā)展。四是鼓勵教師參加各級教研活動(dòng)和培訓,促進(jìn)內外交流。如:王艷蓉老師參加市鄭銀鳳名師工作室活動(dòng)和龍灣區名優(yōu)教師培訓活動(dòng),蔡偉培參加了省拓展課研討活動(dòng),李林華老師參加校長(cháng)管理培訓等,九年級教師參加市、區級初中學(xué)業(yè)考試復習研討會(huì ),七、八和九年級教師參加區初中數學(xué)教師24學(xué)時(shí)培訓,他們在每次外出學(xué)習中都是不負眾望,及時(shí)整理學(xué)習資料,寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )或論文案例,或向組內成員作主題講座、上匯報課。其中區級講座有三人王艷蓉、金榮平、黃安偉老師,年輕教師蔡偉培老師上了一節區級公開(kāi)課,精巧的教學(xué)設計、先進(jìn)的教學(xué)方法、準確的引導啟發(fā)、清晰動(dòng)態(tài)的板書(shū)得到了大家的熱情地響應。

  全體老師根據區發(fā)展中心“助學(xué)問(wèn)題導學(xué)指南”的要求每人設計了一課助學(xué)問(wèn)題的設計單,幾位老師還參與區導學(xué)指南設計最終審稿修改。

  二、抓制度促落實(shí),開(kāi)展教研活動(dòng)

  數學(xué)組建立嚴明的教研制度,每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次集體教研活動(dòng),嚴格教研活動(dòng)出勤考核制度,并做好會(huì )議記錄,保證時(shí)間、內容的落實(shí)和目標達成。

  教研活動(dòng)有主題、有研討、有交流,數學(xué)組以三個(gè)備課組為單位,以“學(xué)本課堂”為抓手,以打造高效的小組合作課堂作為方向,以“數學(xué)課中,如何‘啟發(fā)引導學(xué)生思考’的問(wèn)題設計”為主題深入開(kāi)展教研活動(dòng),構建高效課堂。三個(gè)備課組從以下三個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研討:七年級:學(xué)生微作業(yè)的設計;八年級:小組探究活動(dòng)的問(wèn)題設計;九年級:中考試題研討和模擬命題。以骨干教師為引領(lǐng)、其他老師嘗試等措施,探索“學(xué)本課堂”的課堂教學(xué)基本模式;以課堂問(wèn)題、練習的設計和教師組織、引導、幫助學(xué)生學(xué)習為主題開(kāi)展校本研訓活動(dòng),活動(dòng)定好時(shí)間、內容、定主題、定發(fā)言人,組織老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習,并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、研討、反思,努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性;顒(dòng)的主題有:

  1、主題:“精心備課精準把脈”,20xx年3月8日下午,龍灣區初中數學(xué)期末檢測質(zhì)量分析暨教研組長(cháng)會(huì )議在溫二十中五樓階梯教室舉行。來(lái)自全區10所初中學(xué)校的數學(xué)教研組長(cháng)、七八年級備課組長(cháng)、九年級數學(xué)教師參加了此次會(huì )議。會(huì )上,溫二十中的黃安偉老師作了《一次函數的應用》的復習課例備課設計,她結合20xx年《浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說(shuō)明》和《復習導引》,根據本校學(xué)情和學(xué)期教學(xué)內容,就第一輪復習課導學(xué)問(wèn)題設計進(jìn)行了分享,設計主要聚焦以下要素:考試說(shuō)明內容和要求解讀、課前檢測題串設計(學(xué)情診斷)、知識的系統化梳理、核心問(wèn)題的設置與呈現、學(xué)習檢測與自。區初中數學(xué)研訓員鄭銀鳳特級教師從三個(gè)年級期末檢測試卷特點(diǎn)、檢測數據和學(xué)生答題情況入手,作了以“精準·精品·精細·精心”為主題的專(zhuān)題講座。鄭老師向大家提出復習教學(xué)的總設想——“每人做精一課時(shí),實(shí)現資源共享”,并對九所學(xué)校交流的第一輪復習導學(xué)問(wèn)題設計進(jìn)行了一一點(diǎn)評。鄭老師建議設計時(shí)要認真研讀中考說(shuō)明,精心研究教材(導引)和命題方向,把握復習的關(guān)鍵點(diǎn);課堂上要突出“審、議、畫(huà)、寫(xiě)、思”五字,把眼前的事情做實(shí)、做細、做精,提高復習課的有效性。鄭老師的講座幫助與會(huì )教師理清復習思路、解決復習困惑、指明復習方向。

  2、主題:“學(xué)本課堂下如何有效導入數學(xué)問(wèn)題”,20xx年3月28日下午我校數學(xué)組舉行第一次校本教研活動(dòng),本次活動(dòng)由八年級數學(xué)備課組承擔,活動(dòng)的主題是《學(xué)本課堂下如何有效導入數學(xué)問(wèn)題》,八年級張隨飛教師開(kāi)出研討課《平行四邊形及其性質(zhì)(1)》,從“用兩個(gè)全等的三角形將它們相等的一組邊重合,可以得到一個(gè)四邊形嗎?你有幾種拼法?”引出問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)手操作并展示交流很自然的引出平行四邊形的定義,從而進(jìn)一步學(xué)習的平行四邊形的性質(zhì)定理及應用。八年級林忠勇老師結合張隨飛的課例,以《淺談數學(xué)課的幾種導入方法》為話(huà)題進(jìn)行了主題講座,主要介紹了七中常見(jiàn)的導入方法:舊知導入法、設疑導入法、故事導入法、類(lèi)比導入法、直接導入法、演示導入法、操作導入法。學(xué)本課堂如何有效導入,對幾何學(xué)習,大家達成統一認識:要從一個(gè)圖形為中心,逐步添加條件,引導學(xué)生對知識進(jìn)行整理,總結數學(xué)方法,對問(wèn)題進(jìn)行變式與拓展,讓學(xué)生由一個(gè)圖形聯(lián)想到一片知識。

  3、主題:“幾何探究問(wèn)題中如何體現基于學(xué)情、關(guān)注學(xué)生、有效落實(shí)”,20xx年5月31日溫二十中年輕教師蔡偉培上了一節拓展課《矩形中的折紙問(wèn)題——從折特殊三角形談起》,學(xué)生通過(guò)對矩形折紙問(wèn)題中特殊三角形的探究和說(shuō)理論證,充分展示學(xué)生的折紙方法和思維過(guò)程,有效引導學(xué)生通過(guò)抓住折疊前后的圖形是軸對稱(chēng)的本質(zhì)來(lái)尋找方法,有效幫助學(xué)生積累利用折紙解決問(wèn)題的經(jīng)驗,提高學(xué)生的推理能力。聽(tīng)課老師就幾何探究問(wèn)題中如何體現“基于學(xué)情、關(guān)注學(xué)生、有效落實(shí)”展開(kāi)了分小組分問(wèn)題觀(guān)課。大家從三個(gè)不同的角度,圍繞三個(gè)話(huà)題開(kāi)展了激烈的討論:一是根據學(xué)情合理選擇教學(xué)內容、有效安排教學(xué)策略;二是學(xué)生學(xué)習的參與度與課堂生成;三是教學(xué)目標的有效落實(shí),最后由六位教師代表作主題發(fā)言。發(fā)言指出,蔡老師的折紙問(wèn)題的設計遵循學(xué)生已有知識的認知特征,問(wèn)題由淺入深、層層深入、銜接自然,能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望,建議在學(xué)生折疊的過(guò)程中要引導學(xué)生深入思考折法背后的原理,并有效落實(shí)學(xué)生的邏輯推理能力,豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗。

  三、抓質(zhì)量促發(fā)展,收獲累累碩果

  在全組教師的共同努力下,數學(xué)教研組在本學(xué)期取得了不錯的成績(jì),同時(shí)也涌現出許多優(yōu)秀教師,如:張隨飛老師被評為龍灣區優(yōu)秀教師,黃安偉、蔡偉培老師被評為校級優(yōu)秀教師,蔡偉培老師榮獲區教學(xué)新苗。王艷蓉老師的論文榮獲市三等獎,參與銀鳳老師負責的課題榮獲市一等獎。

  老師的不斷成長(cháng),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,市九年級“生活中的數學(xué)”知識競賽有五人獲區二、三等獎,省八年級數學(xué)素養復賽中1人獲省三等獎。

  本組全體教師將以務(wù)實(shí)求真的精神,積極認真開(kāi)展教育教學(xué)工作,期待在今后的教育實(shí)踐中,努力探尋教育教學(xué)工作的規律,推進(jìn)學(xué)科整體改革,使教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺階,教科研水平不斷提上新高度,創(chuàng )造出新的教育教學(xué)成績(jì),全力打造精誠團結的一流教研團隊。

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