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小學(xué)數學(xué)備課組工作總結

時(shí)間:2024-08-03 09:51:06 工作總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)備課組工作總結范文(精選5篇)

  時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧過(guò)去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧!你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的年級數學(xué)備課組工作總結范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)備課組工作總結范文(精選5篇)

  小學(xué)數學(xué)備課組工作總結1

  一學(xué)期以來(lái),我們高年級段數學(xué)備課組在校領(lǐng)導帶動(dòng)下,集體備課,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加開(kāi)展的各項教研活動(dòng),充分發(fā)揮了骨干老師的作用,是我們對問(wèn)題的認識更深刻、更全面。更理性化,為提高我校五、六年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

  一、指導思想

  備課組與中心校為基地,以新課程新課標理念為依據,以素質(zhì)教育為導向,以教師為中心,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,認真落實(shí)《文昌市中小學(xué)備課組建設的指導意見(jiàn)》,開(kāi)展備課組活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),搞好校本研訓,營(yíng)造良好的教研氛圍,提高教師的教育理論水平和教育實(shí)踐能力,推動(dòng)課程改革的深入開(kāi)展。

  二、制定計劃與實(shí)施情況

  本學(xué)期的科組活動(dòng)能按照中心校的安排和要求正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)。每月開(kāi)展一次集體備課活動(dòng),一次備課的時(shí)間為一個(gè)下午。每次開(kāi)展活動(dòng)都事先定好主講人及主要研究的課題,教師都能夠依時(shí)參加集體備課活動(dòng),大家都是以極大的熱情和良好的態(tài)度投到集體備課中去,認真思考,踴躍發(fā)言,做好筆記。

  三、堅持理論學(xué)習。

  為了加強修養,提高素質(zhì),我們平時(shí)擠時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)刊物,了解教教育教學(xué)改革信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,老師們撰寫(xiě)案例、卷面分析或教學(xué)反思的水平在原有了基礎明顯的提高。

  四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我組老師積極參加區、學(xué)校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)。年輕教師曾金花老師還主動(dòng)承擔我們組的研討課,每位教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課設計教案,互相切磋;聽(tīng)課后認真評課,像老教師符史濤校長(cháng)、陸圣業(yè)校長(cháng)、陳巖教導等無(wú)私地把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給新教師,討論的主要方面有教學(xué)內容安排否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。新教師又把得到的經(jīng)驗進(jìn)行提煉和創(chuàng )新,在課堂上嘗試,獲得了可喜成績(jì)。同時(shí)在活動(dòng)中老師們感受到了課改的新理念,新教法、新策略。

  五、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  我組老師積極交流課件的制作,特別是新教師們她們已經(jīng)掌握了一定的基本技能。在課堂上操作自如,在圖形課的`教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體直觀(guān)有效的作用,學(xué)生學(xué)得直觀(guān),形象,生動(dòng),大大提高了課堂教學(xué)效果和效率。

  六、交流教學(xué)心得

  除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)地進(jìn)行交流,不專(zhuān)門(mén)確定時(shí)間、地點(diǎn)和內容。我組老師都認為:備課組的活動(dòng)不一定都是要統一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。做到有難題大家解,有金點(diǎn)子大家共享。

  全組成員通過(guò)一學(xué)期的努力,特別在補差這方面取得很大突破。數學(xué)成績(jì)在原有的基礎有了大幅度的提高。如:六年級在連續幾次模擬測試中就好像是蓖麻開(kāi)花——節節高,成績(jì)是一次比一次好;五年級的期末測試也有了明顯的進(jìn)步。但是可惜沒(méi)有一個(gè)班級的合格率達到百分之百,這就是我們今后努力的目標。

  小學(xué)數學(xué)備課組工作總結2

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。在繼續推進(jìn)“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果;仡欉@一學(xué)期,我們一年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將這一學(xué)期所作工作簡(jiǎn)要總結如下:

  一、加強理論學(xué)習,提高思想認識

  我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。

  新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們使用的是新教材,在開(kāi)學(xué)初,我們認真制定備課組工作計劃,以及一年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度,并及時(shí)召開(kāi)備課組人員會(huì )議,部署本學(xué)期的主要工作,并進(jìn)行一年級數學(xué)的電子備課分工活動(dòng)。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初,我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,認真學(xué)習縣教研中心唐主任的關(guān)于《只有研讀教材,才能實(shí)現課堂優(yōu)化》的講座,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)

  我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)時(shí),老師們在上課時(shí)能結合新的理念,創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,設計情趣橫生的生活數學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。

  三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

  四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  本組共有五位老師,結合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的.數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了同組共研一課活動(dòng),在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。一年級備課組楊啟啟老師執教的“課題進(jìn)課堂”《兩位數加兩位數(不進(jìn)位加、》一課成功的展示,收到良好的效果,得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

  一份耕耘,一份收獲,本學(xué)期期中考試中,同學(xué)們的成績(jì)與去年相比稍有進(jìn)步,給我們今后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,不過(guò),我們清醒地認識到工作中還存在不足之處,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,把工作做得更好。我們還應加強對我們青年教師的幫助與督促,相互之間多聽(tīng)一些課,促使我們更快成長(cháng)起來(lái)。青年教師也應向老教師多學(xué)習,做每件事多一點(diǎn)認真、多一點(diǎn)主動(dòng)。

  小學(xué)數學(xué)備課組工作總結3

  在學(xué)校領(lǐng)導們的高度重視和大力支持下,初三數學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來(lái),不覺(jué)已經(jīng)半年了,期間我們取得了一些成績(jì),也吸取了很多的教訓。每個(gè)人都學(xué)習了,也成長(cháng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>

  一、 重視教學(xué)交流

  加強集體備課,抓好集體備課。實(shí)現學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結。數學(xué)課程標準明確指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),不能單純的依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式!币虼,探索適應新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,就成為教研活動(dòng)的總目標。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……

  好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的,大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題,我們會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師們請教。有時(shí)設想的教學(xué)方法和現實(shí)的教學(xué)效果會(huì )有很大差異,這時(shí)我們會(huì )做一下教學(xué)實(shí)驗,就是大家討論一種認為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次,本學(xué)期“統計”這一節課,大家在課前討論時(shí)都覺(jué)得這課很難上,一些專(zhuān)有名詞怕學(xué)生不好理解,這時(shí)我們就集體備課由我先在三班試講,其他成員在后面聽(tīng),然后綜合學(xué)生們的反應、授課老師的自我評課、聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)再加以完善,其他老師再上時(shí),爭取達到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗我們做的很多,效果還不錯,大家都覺(jué)得收益非淺。

  在校外我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機會(huì ),特別是聽(tīng)、評公開(kāi)課這樣的機會(huì )。大家有問(wèn)題一起研究。特別是在期終復習時(shí),我們交流得更加頻繁。另外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與外校數學(xué)老師進(jìn)行討論交流,交換備課資料。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現我們的差距,從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們的視野,學(xué)到了很多新的東西。 特別是對洋思中學(xué)的先學(xué)后教理念的學(xué)習。

  二、團結互助、高效合作

  我們備課組的'幾名成員雖然性格相投,但也各有特點(diǎn)。針對各人強項、辦事風(fēng)格,合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時(shí)間,再分工負責,很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。兩次月考考試試卷就是我們先集體討論,最后的定稿。這樣我們三個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現了。新教材中有很多需要借助教具的地方,大家也是共同精心準備,然后再資源共享。我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候,但每當意見(jiàn)統一時(shí)大家一定都會(huì )會(huì )心一笑,就這么統一啦!拔覀冞打破班級界限,面向全年級學(xué)生,不分彼此。比如,有時(shí)侯非要留人補差,我們會(huì )讓其他幾個(gè)班上也需要補差的學(xué)生到某位教師那里去跟著(zhù)聽(tīng)。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習嚴重困難的女生補差,我們是輪番上陣講解。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學(xué)生喜歡數學(xué)、主動(dòng)學(xué)習數學(xué),但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃,而且由于他們在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標的教材,現在風(fēng)格大變的教學(xué)內容讓他們有些無(wú)所適從,理解不了,甚至有的學(xué)生連正確計算,題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué),能獲得必要的數學(xué),不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為,沒(méi)有跨不過(guò)的坎,只要我們不斷學(xué)習、不斷總結、不斷反思,在領(lǐng)導和老師們的幫助下,一定可以攜手走過(guò)數學(xué)的沼澤,到達了一片數學(xué)的綠洲。

  現代教師所面臨的挑戰,不但具有高度的不可預測性與復雜性,而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此,教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實(shí)踐中學(xué)習,不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作,并形成長(cháng)期有效的機制。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。只有這樣,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制,成為真正意義上的學(xué)習化組織。

  小學(xué)數學(xué)備課組工作總結4

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作行將結束,在這一學(xué)期中,我們二年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、加強理論學(xué)習,提高思想認識

  新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的.指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)

  全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)圓時(shí),讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)親自實(shí)驗得出圓的周長(cháng)、面積推導方法,讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程,便于學(xué)生理解知識,掌握知識。

  三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

  四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  本組共有4位老師,結合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。

  小學(xué)數學(xué)備課組工作總結5

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)年又即將結束。在這個(gè)學(xué)期中,我們四年級數學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照學(xué)校教學(xué)計劃和數學(xué)教研組的計劃認真制定本年級數學(xué)備課組的工作內容,積極開(kāi)展本年級組的數學(xué)教研活動(dòng)。

  本學(xué)期我們備課組在扎實(shí)做好常規教學(xué)的基礎上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現新理念,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)個(gè)興趣;如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索猜想、分析問(wèn)題解決問(wèn)題;如何既要重視學(xué)習結果,更要重視學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習;。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索。較好地完成了初一級的數學(xué)教學(xué)任取得了較好的成績(jì),F將我們一學(xué)期的工作總結如下:

  一、深入學(xué)習新課程標準,鉆研新教材

  隔周的周五上午第三節是我們備課組的活動(dòng)時(shí)間,我們3個(gè)老師都沒(méi)有教過(guò)四年級的新教材,所以在集體備課時(shí)間,我們學(xué)習新課程標準、鉆研新教材,互相交流學(xué)習體會(huì );發(fā)輝集體的智慧,進(jìn)行集體備課;統一教學(xué)進(jìn)度,統一各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問(wèn)題,每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,達到了取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

  本學(xué)期我們組每位老師都積極聽(tīng)好隨堂課,我們結合學(xué)習新課程標準,積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。按照我們備課組的工作計劃,結合本學(xué)期學(xué)校的師慧杯課堂教學(xué)比賽,我們備課組結合每個(gè)人講授的內容進(jìn)行了多次的集體備課、說(shuō)課,教研組長(cháng)也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實(shí)可行的建議,通過(guò)大家的群策群力,由我進(jìn)行了《植樹(shù)問(wèn)題》的主講,在課上充分挖掘學(xué)生的潛力,讓學(xué)生結成學(xué)習小組一起探索、實(shí)踐,總結出植樹(shù)問(wèn)題的解決方法。本節課的'教學(xué)環(huán)節清晰符合了新課標的要求,得到了老師們的認可,要說(shuō)這是一節比較成功的話(huà),那也是備課組的集體的智慧。本學(xué)期備課組共計活動(dòng)6次,每次的活動(dòng)內容都有中心發(fā)言人,針對自己在教學(xué)中的問(wèn)題與困惑,一起研討。每人參與數學(xué)的聽(tīng)評課共7節,組內的老師都能按時(shí)聽(tīng)課,認真做好聽(tīng)課筆記,每次課后我們會(huì )在組內一起評課,大家在評課中暢所欲言,對執教者和聽(tīng)課人來(lái)說(shuō),都是一次提高 ,老師之間互相學(xué)習、取長(cháng)補短的聽(tīng)課活動(dòng),提高了老師們教學(xué)能力。

  三、做好單元測驗

  每單元學(xué)習結束,我們備課組的老師一起商量進(jìn)行單元測驗的時(shí)間,統一評分標準,統一測驗時(shí)間,一起閱卷,并利用集體活動(dòng)時(shí)間,結合本班的學(xué)生進(jìn)行測后總結分析,找到學(xué)生出錯問(wèn)題多的問(wèn)題,提出在教學(xué)上需要改進(jìn)的地方,最后由我做出單元試卷分析。

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