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中學(xué)高考備考工作總結（精選6篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的中學(xué)高考備考工作總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。
中學(xué)高考備考工作總結1
20xx年高考我校生物成績(jì)又創(chuàng )新高，又一次實(shí)現了跨越式提升。這一成績(jì)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統協(xié)調、科學(xué)指導的高考備考指導思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結果。
一、xx年高考成績(jì)
20xx年我校生物高考成績(jì)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jì)奪得全市生物科狀元，實(shí)現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行扎實(shí)、精細的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(cháng)時(shí)間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復習的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側重加強其弱科的學(xué)習，讓學(xué)生及時(shí)補上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預見(jiàn)性與針對性的`合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以以及為原則，落實(shí)有效訓練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問(wèn)題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構建團結戰斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng )造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀(guān)能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(cháng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據高考的特點(diǎn)和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習題量、考試次數都得到科學(xué)的安排和調控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在著(zhù)很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
中學(xué)高考備考工作總結2
20XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jì)，又一次實(shí)現了高考成績(jì)的新跨越，入段人數再創(chuàng )歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績(jì)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì )的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì )這一成績(jì)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水�；仡欉^(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，總結如下。
一、明確目標，跟蹤管理
從進(jìn)入高三開(kāi)始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長(cháng)生和后進(jìn)生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據每次階段考試成績(jì)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標中來(lái)，對學(xué)習成績(jì)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數，最大限度的挖掘學(xué)生的潛力。藝體特長(cháng)生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學(xué)習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。對于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復習效率
本屆高三沒(méi)有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的導學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實(shí)效性，大大提高了復習效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復習計劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫(xiě)教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長(cháng)和名師工作室的.老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節課都有專(zhuān)人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機、看課外書(shū)等情況。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數多，優(yōu)生少，為了確保20XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹(shù)立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學(xué)生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，確保優(yōu)生比例，以保證完成20XX年高考的升學(xué)指標。
五、想方設法，努力提高藝體特長(cháng)生文化課通過(guò)率
高三第二學(xué)期藝體特長(cháng)生術(shù)科考試結束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(cháng)生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學(xué)生的實(shí)際情況精心設計、單獨編寫(xiě)教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計劃的嚴密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級輔導學(xué)生學(xué)習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長(cháng)生文化課的通過(guò)率。
六、提前著(zhù)手，加強文綜和理綜的訓練力度
文綜或理綜成績(jì)在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開(kāi)始對文、理勵志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內的學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學(xué)科考試，二天之內完成閱卷，成績(jì)統計，試題講評工作，上學(xué)期是根據學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學(xué)生更好地適應高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關(guān)的機會(huì )，這也說(shuō)明我們在藝體特長(cháng)生文化課方面的工作抓的不夠實(shí)，對藝體特長(cháng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。
總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長(cháng)提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jì)再上一個(gè)新的臺階。
中學(xué)高考備考工作總結3
一晃，20XX年高考落下帷幕�；厥淄�，感慨萬(wàn)千。一個(gè)是太累了，每年都在高度緊張中度過(guò)，另一個(gè)是高興，運氣總還是不錯，努都獲得了回報。
一、估分成績(jì)：
高考地理成績(jì)令人滿(mǎn)意。
高分數喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場(chǎng)氛圍下，十分容易失誤；主觀(guān)題要求學(xué)生針對性強，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運用地理語(yǔ)言，對所提供現象進(jìn)行針對性，規范性作答。
主觀(guān)題批改很?chē)�，與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè)，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長(cháng)生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧群75。
尖子生、特長(cháng)生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現在坐下來(lái)，一年來(lái)的往事都像電影似的，一幕幕重現，有無(wú)所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開(kāi)的，各階段計劃都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)下去了，每個(gè)階段出現的問(wèn)題都及時(shí)捕捉到了，同時(shí)都實(shí)施了相應的措施應對，效果都還不錯。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說(shuō)，我們的復習策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績(jì)。
1、準備工作充分全力以赴。
一年來(lái)，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說(shuō)是竭盡全力。滿(mǎn)腦子都是地理，滿(mǎn)腦子都是高考，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸，沒(méi)有白付出。
2、計劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據xx年的備考得失，制定了詳細的一年備考工作計劃，9月初，又修訂了第一輪復習計劃，2月初修訂了二輪復習計劃，一模以后，根據學(xué)校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個(gè)月備考計劃。每個(gè)階段的計劃都有明確的目的。每個(gè)階段結束后，都根據學(xué)生的實(shí)際做修訂。
第一輪復習中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎上，通過(guò)記憶基本分類(lèi)建立學(xué)生知識體系。
加強學(xué)生對地理原理領(lǐng)悟的練習創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生講解原理。強調用綜合性的思想思考地理問(wèn)題。由于復習時(shí)間緊，現在看來(lái)在課堂上創(chuàng )設更多機會(huì )讓學(xué)生講解、內化這方面做的還是不夠。
加強學(xué)生應用區域地圖和各種圖表的能力訓練。
利用區域地圖探討一地區域特征和兩地的區域比較的訓練，強調用區域的思想思考地理問(wèn)題。
進(jìn)行人地觀(guān)念教育，學(xué)會(huì )應用最基本的地理原理客觀(guān)評價(jià)人類(lèi)的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復習觀(guān)念有很大的沖突。
第二輪復習：針對學(xué)生一摸出現的問(wèn)題審題失誤太多、主觀(guān)題答不全的問(wèn)題，我們調整了二輪復習方案，把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面。
一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過(guò)程中，引導學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運用。
另一方面，加強學(xué)生客觀(guān)性審題的訓練。
考前一個(gè)月，我們減少了講課的時(shí)間，讓學(xué)生做兩件事：
一是一思考為主，內化我們師生總結出的所謂答題模板，內化的標準是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來(lái)也是很困難。
第二點(diǎn)，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點(diǎn)也是很困難。
3、對學(xué)生情況了解準確及時(shí)，應對方案切合實(shí)際，卓有成效。
由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著(zhù)學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng)，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因為這份了解，在痛苦中想了很多應對辦法，我們的心在波動(dòng)，我們孩子的成績(jì)卻在波動(dòng)中上升。
4、下功夫精選習題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設計的知識點(diǎn)，有弄清楚題中要訓練的思維點(diǎn)。
有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開(kāi)始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因為時(shí)間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統觀(guān)念的挑戰學(xué)生已經(jīng)習慣了通過(guò)做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到每天分些時(shí)間給沒(méi)有練習題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習題，因此要求學(xué)生做兩遍習題。第一遍要求學(xué)生在考場(chǎng)狀態(tài)下作對題，我們改過(guò)以后，要求學(xué)生把錯題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時(shí)候，不僅要改過(guò)來(lái)，還要找出錯因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只有一些習慣好的，聽(tīng)話(huà)的才能做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓練能減少考場(chǎng)緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信，最后考場(chǎng)上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運用的失誤，而是不能做到客觀(guān)性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學(xué)生聽(tīng)我們的建議，我們必須加強習題的思維含量和復習針對性，所以所有的習題都是經(jīng)過(guò)加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅持下來(lái)了。自信效果是很好的。研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時(shí)應對。十分重視外出學(xué)習和教研的機會(huì )，十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒(méi)有參加所有的教研會(huì )，但是我們和教研員的聯(lián)絡(luò )暢通無(wú)阻。我們沒(méi)有機會(huì )更多的而外出學(xué)習，但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒(méi)有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。
我們在二輪復習中，練習了xx兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生領(lǐng)悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生提問(wèn)。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習思路，指導學(xué)法。對于個(gè)體學(xué)生的問(wèn)題，我們鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)，大膽提問(wèn)。
要求學(xué)生有問(wèn)題本，每周收一次問(wèn)題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問(wèn)題往往都不著(zhù)邊際，但是客觀(guān)上訓練了學(xué)生的求異思維。
學(xué)生的問(wèn)題，我們都給了答復，其實(shí)更多的是指導學(xué)法。
隨時(shí)隨地的對遇到的'學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生，都會(huì )問(wèn)幾句，上課前和課后都找幾個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)。
有了這些溝通的方式，時(shí)間久了，學(xué)生對問(wèn)老師問(wèn)題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒(méi)有條條框框。結果發(fā)現，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生成績(jì)都很好。
對尖子生和特長(cháng)生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導過(guò)，這些孩子都很聰明，只要點(diǎn)到了其學(xué)習需要注意的地方，他們都會(huì )照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導過(guò)，不過(guò)有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個(gè)理念的溝通，我在9班專(zhuān)門(mén)溝通過(guò)好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，詳細對比她的通過(guò)做題獲取知識（拋開(kāi)課本）的方法，才認同題可以少做，研讀課本認真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場(chǎng)氛圍內的專(zhuān)項訓練少了一點(diǎn)。
如果能把階段性發(fā)現的問(wèn)題，組織針對性強的試題，利用課堂時(shí)間模擬考場(chǎng)方式訓練，效果會(huì )更好。這也算是美中不足，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復習很重要，做題的時(shí)間要少，不要在看重第一輪復習中的考試成績(jì)，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類(lèi)的記憶、地理原理建立學(xué)科知識體的理解上。要把訓練學(xué)生講解原理，舉例說(shuō)明，看圖說(shuō)話(huà)，精讀課本案例作為一輪復習的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開(kāi)。
2、第二輪復習重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識，一定要細致具體，不要模式化，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )，把這些內化成主觀(guān)題的答題模板。
3、整個(gè)過(guò)程中都不要把做了多少題做為訓練的目標，也不是把做對了題做為目標，而是利用習題找出來(lái)錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀(guān)（馬虎）、緊張）。
這四種錯因里，知識點(diǎn)錯誤不可怕，最后的高考考場(chǎng)上，很少有學(xué)生因為這個(gè)丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過(guò)主干知識梳理、內化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀(guān)性不夠，主觀(guān)意識太重，這一點(diǎn)，要通過(guò)兩個(gè)方面克服，一就是做任何主觀(guān)題都不要給學(xué)生標準答案。相反要求學(xué)生根據習題的題設找出答題方向，在方向明確的基礎上列出答題提綱，最后結合題設有針對的取舍，最后應用地理術(shù)語(yǔ)規范作答。二就是做選擇題的時(shí)候要把選項作為題的重要組成，通過(guò)比較選項的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說(shuō)是無(wú)能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。
4、平時(shí)一定要培養學(xué)生鉆研課本的好習慣�？记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過(guò)任何一個(gè)感覺(jué)，找到了就去做，往往都能做對。
高考復習太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！
只要設定了目標，做好規劃，找尋有效的方法，用心去做，沒(méi)有做不好的事！
中學(xué)高考備考工作總結4
20xx年高考已經(jīng)結束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導思想，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現將備課組一年來(lái)的備考工作小結如下：
一、重視教研活動(dòng)，計劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復習內容的取舍，教學(xué)方法的改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得，有賴(lài)于省、市、區各級教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習、交流的機會(huì )，積極參加各項教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅持到每次活動(dòng)結束后，和各校老師進(jìn)行直接對話(huà)，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(cháng)曾瑋老師的報告、各區高三復習課、一模、二模試卷分析會(huì )，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅持每周一次的例會(huì )，毫不放松。每次例會(huì )的主要內容是：安排本周復習工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現的問(wèn)題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(cháng)勤奮、認真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養成了積極探討、求真、求實(shí)的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究、主干知識的.再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
二、年級組大力支持，促進(jìn)地理復習備考
高三年級于華級長(cháng)非常重視綜合課的復習，在進(jìn)行年級組的課程安排時(shí)，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會(huì )，精心安排各項復習活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節自習課輔導、周五綜合課測試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專(zhuān)項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習必有批改，當天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開(kāi)始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結束，才離開(kāi)學(xué)校。即便如此，備課組沒(méi)有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問(wèn)題教學(xué)法為指導，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點(diǎn)、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時(shí)，班級整體、個(gè)體差異比較大，問(wèn)題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績(jì)。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問(wèn)題教學(xué)法，問(wèn)題的獲得各不相同，有通過(guò)作業(yè)、試卷獲得，也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，老師課堂提問(wèn)，課后交流等方法獲得，共性的問(wèn)題課堂解決，個(gè)體的問(wèn)題課后解決。起初，學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高，每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問(wèn)題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問(wèn)，每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題，所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn)，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過(guò)多次反復，臨近高考時(shí)，我們對學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節課的內容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒(méi)法集中，不如讓學(xué)生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項活動(dòng)，有些老師一直堅持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類(lèi)繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jì)。
中學(xué)高考備考工作總結5
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著(zhù)以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以?xún)?yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng )造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過(guò)對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內容，高考無(wú)論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡(luò )，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個(gè)省區的主觀(guān)題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區涉及馬歇爾計劃；在熱點(diǎn)復習中，我們認為XX年是中法建交xx周年，重點(diǎn)強調中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
1、我們的備考復習安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復習基本按照教材順序進(jìn)行基礎主干知識的復習，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構建科學(xué)有效的學(xué)科體系�！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動(dòng)和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進(jìn)行宏觀(guān)、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專(zhuān)題的知識結構，在這過(guò)程中，穿插補充了一些人民版教材沒(méi)有設計的內容，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
培養學(xué)生構建主干知識的能力，教會(huì )學(xué)生認識、理解和評析材料，注意會(huì )用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規律和歷史過(guò)程，同時(shí)注意解題的規范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問(wèn)題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì )提供4套試題，我們自己需要根據學(xué)生實(shí)際和歷史專(zhuān)題組織5-6套試題，但因學(xué)校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學(xué)生在教師的指導下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫(xiě)記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習和邊角時(shí)間加強記憶，保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì )高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽(yáng)的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺(jué)效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個(gè)特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jì)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻。在教學(xué)中能夠做到統一思路、統一復習學(xué)案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說(shuō)明、萬(wàn)文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復習的重點(diǎn)，以及通過(guò)對學(xué)生對中方式的反饋確定復習的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的'指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強學(xué)習，勤于鉆研，勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動(dòng)；加強對職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個(gè)別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點(diǎn)考過(guò)的角度及未涉及的角度引導學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡(luò )構建。對于每個(gè)專(zhuān)題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò )結構或思維導圖，幫助學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò )中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據學(xué)案自主學(xué)習的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)，多交流、多討論，在交流討論中開(kāi)闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓練
在訓練中，強化對學(xué)生對時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書(shū)寫(xiě)的訓練，在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學(xué)科的專(zhuān)項限時(shí)訓練，歷史課及歷史自習進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專(zhuān)項訓練增強學(xué)生的實(shí)戰能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評
無(wú)論是平時(shí)的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時(shí)性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實(shí)總結性。在進(jìn)行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進(jìn)。
教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關(guān)鍵，講評過(guò)程中一定要解決做過(guò)試題得分率低的問(wèn)題、審題失誤問(wèn)題、基礎知識不扎實(shí)問(wèn)題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問(wèn)題的能力訓練�？梢詫α曨}的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問(wèn)反過(guò)來(lái)問(wèn)，增強設問(wèn)敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專(zhuān)題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專(zhuān)題補充，包括歷史學(xué)科的長(cháng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專(zhuān)題。共設計十個(gè)專(zhuān)題，尤其是大國崛起與興衰、社會(huì )轉型兩個(gè)專(zhuān)題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個(gè)月對推進(jìn)生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動(dòng)學(xué)習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調整措施以保證它們的歷史成績(jì)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。
1、砸實(shí)基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調學(xué)生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓練。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問(wèn)，明確問(wèn)題。
強化對學(xué)生審題能力的訓練。無(wú)論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規范性的指導，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書(shū)寫(xiě)用語(yǔ)要規范。
3、材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時(shí)的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問(wèn)題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中盡快適應這樣的新題型。
特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓練，平時(shí)可以教師設計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設計問(wèn)題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開(kāi)闊了學(xué)生的視野和思路，這是現在高考需要的能力
4、強化訓練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎年級教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書(shū)知識點(diǎn)的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
中學(xué)高考備考工作總結6
20XX年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂(lè )從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng )輝煌，取得了上重點(diǎn)線(xiàn)58人，上本科線(xiàn)465人的驕人成績(jì)。上線(xiàn)人數及增幅均位居順德區同類(lèi)學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負責高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科C類(lèi)班，（16）班為理科B類(lèi)班�，F將我這一學(xué)年以來(lái)的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學(xué)年，是高三復習備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學(xué)大綱及20XX年高考考試說(shuō)明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開(kāi)展集體備課，一起認真研究教材教法，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學(xué)生完成的試卷練習進(jìn)行及時(shí)反饋評價(jià)，針對所教授班級的實(shí)際情況，對復習資料進(jìn)行大膽的取舍。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習，對學(xué)生無(wú)能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因為我深知，只有及時(shí)講評、及時(shí)反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過(guò)幾天以后才去講評，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20XX年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過(guò)研究20XX年理綜考題，我們發(fā)現了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現能力。因此我們在復習的過(guò)程中也注重夯實(shí)基礎，培養學(xué)生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時(shí)的訓練當中，為我們平時(shí)復習過(guò)程中沒(méi)有注意的細節進(jìn)行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開(kāi)課本而只依賴(lài)于各種復習資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導學(xué)生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯題，指導學(xué)生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎練習題。
5、做好學(xué)生的心理輔導
注重班級的心育，結合學(xué)校的`心育要求，我在班級中重視創(chuàng )造力的培養，在平時(shí)的學(xué)習中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過(guò)一年的努力，在20XX年廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jì)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線(xiàn)，上線(xiàn)率達到148%，高三（9）班本科上線(xiàn)率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學(xué)校下達的任務(wù)指標。對高考備考的幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實(shí)驗、綜合運用以及應用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養。
3、認真分析學(xué)情，把握復習節奏。用基礎題來(lái)訓練學(xué)生的解題方法，培養學(xué)生正確、良好的解題習慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問(wèn)題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習題，培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學(xué)生的具體數字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會(huì )和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習慣。
7、要加強解題規范性指導和訓練，力爭書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號運用合理，所列方程準確規范。
8、加強應考策略指導，培養和訓練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割?lèi)?ài)”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養成“把平時(shí)當高考，把高考當平時(shí)”的心態(tài)，對于考前心理負擔過(guò)重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績(jì)。
總之，高考備考是一項艱巨的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，爭取來(lái)年取得更大的豐收。
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