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班級閱讀活動(dòng)總結（精選19篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？下面是小編為大家整理的班級閱讀活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
班級閱讀活動(dòng)總結 1
本學(xué)期，為培養同學(xué)們的閱讀興趣，營(yíng)造良好的班級書(shū)香氛圍，我們班級開(kāi)展了一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)�，F對本次閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結。
活動(dòng)前期，我們精心策劃，成立了班級圖書(shū)角，鼓勵同學(xué)們將家中閑置的書(shū)籍帶到班級共享，同時(shí)，還采購了一批適合同學(xué)們閱讀的經(jīng)典讀物，涵蓋童話(huà)、寓言、科普等多個(gè)類(lèi)別。此外，我們制定了詳細的圖書(shū)借閱制度，確保圖書(shū)有序流通。
在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們開(kāi)展了 “每日一讀” 活動(dòng)，每天安排 15 分鐘的閱讀時(shí)間，讓同學(xué)們自由閱讀喜歡的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。同時(shí)，每周舉行一次讀書(shū)分享會(huì )，同學(xué)們輪流上臺分享自己的讀書(shū)心得、喜歡的段落，講述從書(shū)中獲得的感悟。分享會(huì )上，大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，碰撞出了許多思維的火花。例如，在分享《小王子》時(shí)，同學(xué)們對書(shū)中關(guān)于友情和成長(cháng)的理解各不相同，引發(fā)了一場(chǎng)深入的討論。
為了增加閱讀活動(dòng)的趣味性，我們還舉辦了 “故事表演賽”。同學(xué)們將自己喜歡的故事改編成劇本，通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行演繹。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們不僅加深了對故事的'理解，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
通過(guò)這一系列閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀興趣明顯提高，許多同學(xué)從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。班級的學(xué)習氛圍也更加濃厚，同學(xué)們在閱讀中增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，提高了寫(xiě)作水平。在近期的作文練習中，明顯可以看到同學(xué)們的文章內容更加豐富，語(yǔ)言更加生動(dòng)。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。部分同學(xué)的讀書(shū)筆記質(zhì)量不高，流于形式；讀書(shū)分享會(huì )的參與度還不夠均衡，個(gè)別同學(xué)比較沉默。在今后的閱讀活動(dòng)中，我們將加強對讀書(shū)筆記的指導，提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力；同時(shí)，采取更加多樣化的形式，鼓勵每一位同學(xué)積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。
班級閱讀活動(dòng)總結 2
本學(xué)期，我們班級圍繞 “以讀促學(xué)” 的目標，開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)，旨在通過(guò)閱讀豐富同學(xué)們的知識儲備，提升學(xué)習能力。以下是對本次閱讀活動(dòng)的總結。
我們首先開(kāi)展了 “主題閱讀月” 活動(dòng)，每月設定一個(gè)閱讀主題，如 “歷史文化”“科學(xué)探索”“文學(xué)經(jīng)典” 等。根據主題，為同學(xué)們推薦相關(guān)的書(shū)籍，并組織大家進(jìn)行閱讀。在 “歷史文化” 主題閱讀月中，同學(xué)們閱讀了《上下五千年》《中國通史故事》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀，對中國悠久的歷史文化有了更深入的了解，還在班級內舉辦了歷史知識競賽，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情。
除了主題閱讀，我們還開(kāi)展了 “親子共讀” 活動(dòng)。鼓勵家長(cháng)與孩子一起閱讀，每天抽出一定的時(shí)間，共同分享閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)親子共讀，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓家長(cháng)更加關(guān)注孩子的閱讀情況，為孩子營(yíng)造了良好的家庭閱讀氛圍。許多家長(cháng)反饋，孩子變得更加愛(ài)閱讀了，親子之間的交流也更多了。
為了檢驗閱讀效果，我們定期組織閱讀測試和寫(xiě)作練習。通過(guò)測試，了解同學(xué)們對書(shū)籍內容的掌握情況；通過(guò)寫(xiě)作，讓同學(xué)們將閱讀中的.收獲運用到實(shí)際中。從測試和寫(xiě)作的結果來(lái)看，同學(xué)們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平都有了一定程度的提高。
當然，活動(dòng)也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分主題書(shū)籍的選擇不夠貼合同學(xué)們的興趣，導致閱讀積極性不高；親子共讀活動(dòng)的監督和反饋機制還不夠完善。在今后的活動(dòng)中，我們將更加注重書(shū)籍的選擇，充分考慮同學(xué)們的興趣愛(ài)好；同時(shí)，建立更完善的親子共讀反饋機制，及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展情況，確�；顒�(dòng)取得更好的效果。
班級閱讀活動(dòng)總結 3
本學(xué)期，我們班級積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，致力于讓書(shū)香浸潤同學(xué)們的心靈，陪伴同學(xué)們成長(cháng)。以下是對本次閱讀活動(dòng)的詳細總結。
在活動(dòng)啟動(dòng)階段，我們通過(guò)班會(huì )向同學(xué)們宣傳閱讀的重要性，展示了一些名人的讀書(shū)故事和閱讀名言，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。同時(shí)，為每一位同學(xué)制定了個(gè)性化的閱讀計劃，根據同學(xué)們的閱讀水平和興趣愛(ài)好，推薦適合的書(shū)籍。
活動(dòng)過(guò)程中，我們開(kāi)展了 “閱讀打卡” 活動(dòng)。同學(xué)們每天閱讀完書(shū)籍后，在班級群里進(jìn)行打卡，分享自己的閱讀內容和感悟。這一活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應，大家相互監督，相互鼓勵，形成了良好的閱讀氛圍。此外，我們還邀請了學(xué)校的語(yǔ)文老師為同學(xué)們舉辦閱讀指導講座，老師從閱讀方法、讀書(shū)筆記撰寫(xiě)等方面進(jìn)行了詳細的講解，讓同學(xué)們掌握了更多有效的閱讀技巧。
為了展示閱讀成果，我們舉辦了 “讀書(shū)手抄報展覽” 和 “閱讀征文比賽”。同學(xué)們精心制作的手抄報內容豐富、設計精美，充分展示了他們的閱讀收獲和創(chuàng )造力；在征文比賽中，同學(xué)們用文字表達了自己對書(shū)籍的熱愛(ài)和從閱讀中獲得的成長(cháng)感悟。
通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀習慣逐漸養成，許多同學(xué)養成了每天閱讀的好習慣。他們的.思維能力和語(yǔ)言表達能力也得到了提升，在課堂上發(fā)言更加積極，表達更加清晰流暢。
但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。例如，“閱讀打卡” 活動(dòng)后期，部分同學(xué)出現了敷衍了事的情況；閱讀指導講座的互動(dòng)環(huán)節還不夠充分。在今后的活動(dòng)中，我們將加強對 “閱讀打卡” 的管理，提高打卡質(zhì)量；同時(shí)，優(yōu)化閱讀指導講座的形式，增加互動(dòng)環(huán)節，讓同學(xué)們更好地參與其中。
班級閱讀活動(dòng)總結 4
本學(xué)期，我們班級以 “開(kāi)啟閱讀之門(mén)，探索知識海洋” 為主題，開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們在知識的海洋中遨游�，F將活動(dòng)總結如下。
我們建立了班級閱讀小組，將同學(xué)們分成若干小組，每個(gè)小組推選一名組長(cháng)，負責組織小組內的閱讀活動(dòng)。小組內定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，同學(xué)們分享自己的讀書(shū)體會(huì )，討論書(shū)中的精彩情節和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)小組合作閱讀，同學(xué)們相互學(xué)習，共同進(jìn)步，提高了閱讀的效率和質(zhì)量。
為了拓寬同學(xué)們的閱讀視野，我們組織了 “走進(jìn)圖書(shū)館” 活動(dòng)。帶領(lǐng)同學(xué)們參觀(guān)學(xué)校圖書(shū)館和當地的公共圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的藏書(shū)布局和借閱流程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館的資源進(jìn)行閱讀。在圖書(shū)館里，同學(xué)們被豐富的藏書(shū)所吸引，紛紛借閱了自己感興趣的書(shū)籍。
此外，我們還開(kāi)展了 “好書(shū)推薦” 活動(dòng)。每周由一位同學(xué)向大家推薦一本好書(shū)，并說(shuō)明推薦的理由。這一活動(dòng)不僅讓同學(xué)們發(fā)現了更多優(yōu)秀的書(shū)籍，還鍛煉了同學(xué)們的表達能力和推薦能力。
通過(guò)這些閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀量明顯增加，知識儲備更加豐富。在語(yǔ)文課堂上，同學(xué)們對課文的理解更加深入，回答問(wèn)題的.角度也更加多樣化。
但活動(dòng)也存在一些不足之處。閱讀小組的活動(dòng)形式還比較單一，缺乏創(chuàng )新性；“好書(shū)推薦” 活動(dòng)的參與度還有待提高。在今后的活動(dòng)中，我們將鼓勵閱讀小組開(kāi)展更多形式多樣的活動(dòng)，如讀書(shū)辯論、故事續寫(xiě)等；同時(shí)，采取激勵措施，提高同學(xué)們參與 “好書(shū)推薦” 活動(dòng)的積極性。
班級閱讀活動(dòng)總結 5
本學(xué)期，為了讓同學(xué)們暢享閱讀樂(lè )趣，提升綜合素養，我們班級開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。以下是對本次閱讀活動(dòng)的總結。
我們舉辦了 “閱讀節” 活動(dòng)，為期一周。在閱讀節期間，開(kāi)展了一系列精彩的活動(dòng)，如 “作家進(jìn)校園”“讀書(shū)演講比賽”“經(jīng)典誦讀會(huì )” 等。邀請了當地的兒童文學(xué)作家走進(jìn)班級，與同學(xué)們分享創(chuàng )作故事和閱讀心得，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng )作靈感；讀書(shū)演講比賽中，同學(xué)們聲情并茂地講述自己的讀書(shū)故事和感悟，展現了良好的精神風(fēng)貌；經(jīng)典誦讀會(huì )上，同學(xué)們朗誦經(jīng)典詩(shī)詞和文章，感受了傳統文化的魅力。
同時(shí)，我們還開(kāi)展了 “閱讀與生活” 實(shí)踐活動(dòng)。引導同學(xué)們將閱讀與生活相結合，如閱讀科普書(shū)籍后，進(jìn)行小實(shí)驗；閱讀美食書(shū)籍后，嘗試制作美食等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì )到閱讀的實(shí)用性和趣味性。
在活動(dòng)的評價(jià)方面，我們采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注同學(xué)們的閱讀數量，還注重閱讀質(zhì)量和閱讀習慣的養成。通過(guò)同學(xué)互評、教師評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)相結合的方式，全面了解同學(xué)們的閱讀情況，并對表現優(yōu)秀的`同學(xué)進(jìn)行表彰和獎勵。
通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，同學(xué)們在閱讀中感受到了樂(lè )趣，綜合素養得到了顯著(zhù)提升。他們的語(yǔ)言表達能力、思維能力和實(shí)踐能力都有了很大的進(jìn)步。
但活動(dòng)也存在一些需要改進(jìn)的地方�！伴喿x節” 活動(dòng)的時(shí)間安排比較緊湊，部分同學(xué)參與活動(dòng)的深度不夠；“閱讀與生活” 實(shí)踐活動(dòng)的組織還不夠完善。在今后的活動(dòng)中，我們將合理安排活動(dòng)時(shí)間，讓同學(xué)們有更充分的時(shí)間參與活動(dòng)；同時(shí)，加強對實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導，確�；顒�(dòng)取得更好的效果。
班級閱讀活動(dòng)總結 6
本學(xué)期，我們班級以 “閱讀點(diǎn)亮童年，書(shū)香溢滿(mǎn)班級” 為宗旨，開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)，為同學(xué)們的童年增添了一抹書(shū)香。以下是對本次閱讀活動(dòng)的總結。
我們開(kāi)展了 “晨讀時(shí)光” 活動(dòng)，每天早上利用 20 分鐘的時(shí)間，組織同學(xué)們進(jìn)行朗讀。朗讀的內容包括經(jīng)典詩(shī)詞、優(yōu)美散文、童話(huà)故事等。通過(guò)晨讀，不僅培養了同學(xué)們的語(yǔ)感，還讓同學(xué)們在清晨就沉浸在書(shū)香之中，開(kāi)啟美好的.一天。
為了培養同學(xué)們的閱讀興趣，我們還舉辦了 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)。將班級圖書(shū)角的書(shū)籍進(jìn)行編號，同學(xué)們按照順序依次借閱，閱讀完后寫(xiě)下自己的閱讀感受，再傳遞給下一位同學(xué)。通過(guò)圖書(shū)漂流，讓書(shū)籍在同學(xué)們之間流動(dòng)起來(lái)，分享閱讀的快樂(lè )。
此外，我們還開(kāi)展了 “閱讀之星” 評選活動(dòng)。每月根據同學(xué)們的閱讀表現，評選出 “閱讀之星”，并在班級內進(jìn)行表彰。這一活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的閱讀積極性，大家都努力爭當 “閱讀之星”。
通過(guò)這些閱讀活動(dòng)，班級的書(shū)香氛圍越來(lái)越濃厚，同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力都有了很大的提高。許多同學(xué)養成了良好的閱讀習慣，課余時(shí)間更多地選擇閱讀書(shū)籍。
然而，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題�！俺孔x時(shí)光” 的朗讀形式比較單一，缺乏趣味性；“圖書(shū)漂流” 活動(dòng)的管理還不夠規范，有時(shí)會(huì )出現書(shū)籍丟失或損壞的情況。在今后的活動(dòng)中，我們將創(chuàng )新晨讀形式，增加朗讀的趣味性；同時(shí)，加強對 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)的管理，建立完善的書(shū)籍管理制度，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
班級閱讀活動(dòng)總結 7
根據教學(xué)情況，班級確定一讀書(shū)交流主題，讀書(shū)交流主題一般與教材相關(guān)，如教材第五單元有《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話(huà)故事，故在教授這一單元的這一段時(shí)間，我們班交流的主題便為《中國神話(huà)故事》。
一個(gè)讀書(shū)交流主題為期一般為半個(gè)月，在這半個(gè)月時(shí)間內，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師，乃至學(xué)生和家長(cháng)共讀這一本書(shū)，形成濃厚的讀書(shū)氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書(shū)感受，讀書(shū)交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書(shū)體會(huì )這一榮譽(yù)，按照名單順序每次五位同學(xué)；二為在五位同學(xué)分享完自己的讀書(shū)體會(huì )和班級互動(dòng)后，自我推薦上臺分享讀書(shū)體會(huì )。
不管哪個(gè)孩子上臺分享讀書(shū)體會(huì )，我在第一次開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )的時(shí)候，就明確規定了，上臺分享的孩子要先自己說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)體會(huì )，接著(zhù)在臺下傾聽(tīng)的孩子，根據分享者的訴說(shuō)，提出自己的疑問(wèn)，孩子的提問(wèn)一旦被班級孩子認定為有效，那么可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章（五個(gè)傾聽(tīng)章兌換一張綠卡），那么分享者就要解答，如果分享者認為自己解答有困難，那么可以求助臺下觀(guān)眾，這時(shí)臺下的孩子的解答，如果我們一致認為可以，便可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章。最后便是分享者，根據自己的閱讀體會(huì )提問(wèn)臺下孩子的環(huán)節，如果孩子的.回答被認定為有效，那么便可以得到一個(gè)傾聽(tīng)章。以此類(lèi)推，直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動(dòng)質(zhì)疑環(huán)節，我規定，提問(wèn)孩子的人選完全可以有分享者自己決定，不過(guò)每次最多一個(gè)分享者只有3個(gè)名額，由他自己分配。
同時(shí)下一次的讀書(shū)主題，我會(huì )提前一周短信告知家長(cháng)。
本學(xué)期我們班讀書(shū)的主題有：
《我的好書(shū)推薦會(huì )》、《全閱讀》、《昆蟲(chóng)記》、《名人故事》、《成語(yǔ)故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話(huà)故事》等等。
除了這些，本學(xué)期要求孩子看的圖書(shū)還有：
1、寶葫蘆的秘密
2、安徒生童話(huà)精選
3、稻草人
4、沒(méi)頭腦和不高興
同時(shí)根據以上主題，進(jìn)行班級讀書(shū)交流。以上四本書(shū)，因為前期我們班中每個(gè)學(xué)生都有了上臺分享的機會(huì )，因此，在這幾本書(shū)交流形式我變?yōu)樾〗M交流，小組共同上臺分享小組讀書(shū)體會(huì )。
班級閱讀活動(dòng)總結 8
為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生與書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(cháng)。結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)要求，我們班在讀書(shū)活動(dòng)中有了一個(gè)良好的開(kāi)端�，F總結如下：
一、創(chuàng )設氛圍，調動(dòng)讀書(shū)的興趣。
1、利用班會(huì )課召開(kāi)主題班會(huì )，提出了建設“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的倡議，創(chuàng )設了一個(gè)良好的讀書(shū)的大環(huán)境，為師生一起走進(jìn)閱讀創(chuàng )造了條件。
2、設立班級圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)。
3、在老師的指導下，每個(gè)學(xué)生制定了切實(shí)可行的個(gè)人讀書(shū)計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書(shū)習慣。
1、根據學(xué)校課程安排，每周星期三下午第三節開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書(shū)習慣，掌握良好的學(xué)習方法。在學(xué)生閱讀有興趣的基礎上，指導學(xué)生閱讀的一些方法，養成不動(dòng)筆不讀書(shū)，每讀書(shū)每思之的習慣。引導學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想，引起的共鳴�？梢匀Ξ�(huà)好詞佳句，反復賞析。
3、為了規范孩子的讀書(shū)習慣，我們約定每天回家讀書(shū)至少半小時(shí)，并讓學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想體會(huì )，圈畫(huà)好詞佳句。
4、美化教室，創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，那美麗的板報設計加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書(shū)心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使學(xué)生從思想深處認識到讀書(shū)的重要意義。教室里洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
三、人人參與讀書(shū)，創(chuàng )設書(shū)香班級。
讓讀書(shū)成為生命的常態(tài)，寫(xiě)作讓你的生命呈現綠色�！白x寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內容，學(xué)生在讀書(shū)中體驗到了閱讀的快樂(lè )，體驗到生活的多彩。因此我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。開(kāi)展讀書(shū)心得交流、制作書(shū)簽比賽、手抄報比賽、話(huà)題作文以及讀后感比賽等活動(dòng)，從中讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，培養他們的興趣，真正變得愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，并且體會(huì )到其中的樂(lè )趣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使愛(ài)動(dòng)的學(xué)生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書(shū)氛圍充滿(mǎn)整個(gè)教室。
“讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內容，讀和寫(xiě)是相輔相成的互相促進(jìn)的兩個(gè)方面，在上輔導課的時(shí)候，還著(zhù)重進(jìn)行了寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的`指導，每節輔導課結束后，我們都會(huì )布置學(xué)生完成一篇以上的作文。并要求學(xué)生每周一周記。從上交的作文來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作水平都有不同程度的提高。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人，他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明。但是由于我們班學(xué)生都比較愛(ài)動(dòng)，并且習慣并不是一朝一夕所能養成的，因此有些學(xué)生還是沒(méi)有真正體會(huì )到讀書(shū)所能帶來(lái)的好處，還是沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。整個(gè)班級的讀書(shū)氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生讀書(shū)征程的一個(gè)開(kāi)端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的道路上一路前行。
班級閱讀活動(dòng)總結 9
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。為營(yíng)造班級愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對活動(dòng)認真設計，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據自己學(xué)習要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習計劃；平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認真讀書(shū)，小組長(cháng)負責對大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會(huì )活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì )，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè )趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據學(xué)校要求及班級制定的讀書(shū)計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
有學(xué)生認為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要愛(ài)學(xué)習，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著(zhù)智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學(xué)習階段，還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的'知識，長(cháng)大了才能為國家效力。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
這次讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，活躍了緊張的學(xué)習氣氛，大家都覺(jué)得收獲很多，體會(huì )也很深。
一是大家普遍感到“開(kāi)卷有益”。大家覺(jué)得，人的知識主要還是從書(shū)本中得來(lái)的，平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書(shū)方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養成讀書(shū)的習慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng)，大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思，培養了讀書(shū)的興趣，養成了讀書(shū)的習慣。不論是為“嗜好”讀書(shū)，還是為“學(xué)習”讀書(shū)，都會(huì )給人帶來(lái)樂(lè )趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習收獲和體會(huì )，大大拓展了學(xué)習效用，使得學(xué)習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習，每個(gè)人都很重視，平時(shí)學(xué)習再忙，還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報，不斷充實(shí)自己的課外知識，開(kāi)闊自己的眼界，多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習，向成為學(xué)習型個(gè)人的目標邁進(jìn)了一大步。
當然，我們這次活動(dòng)還有不足的地方，從設計和組織來(lái)說(shuō)，還是初步的，剛剛起步；對活動(dòng)本身，有學(xué)生認識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書(shū)交流的表現也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書(shū)認真，而且交流準備也很充分，撰寫(xiě)了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀(guān)念，表現出比較被動(dòng)的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書(shū)。今后，我們將繼續開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步規范讀書(shū)活動(dòng)的組織，培養大家良好的讀書(shū)習慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，通過(guò)培養學(xué)習型個(gè)人，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng )“書(shū)香班級”而努力。
班級閱讀活動(dòng)總結 10
本學(xué)期將讀書(shū)作為班級特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)。為努力營(yíng)造良好的班級讀書(shū)學(xué)習的氛圍，我在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的幸喜和快樂(lè )�？傊�，這學(xué)期的創(chuàng )建工作使我想起了很多�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結，也算是前車(chē)之鑒吧。
一、期初創(chuàng )建工作，忙碌是快樂(lè )
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng )建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動(dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學(xué)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì )寬容，要融洽相處？在嚴格要求的同時(shí)，我還創(chuàng )設真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機會(huì )，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著(zhù)手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng )建的主人。晨會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng )建特色班級的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標鎖定讀書(shū)。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫(xiě)計劃。另一頭忙著(zhù)搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng )建讀書(shū)特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書(shū)香味的韻味來(lái)。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗�(zhù)學(xué)生如此充滿(mǎn)濃濃書(shū)香的教室里學(xué)習，心里真高興。晨會(huì )課，我向學(xué)生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè )。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng )建工作占據了大量的時(shí)間，班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個(gè)一”原則即：一首詩(shī)歌、一組成語(yǔ)、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數學(xué)題。其次建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們共開(kāi)辟四個(gè)專(zhuān)欄，分別是：閱讀之星、古詩(shī)誦讀、文學(xué)推薦、奇思妙想。給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)
在營(yíng)造好班級氛圍的`同時(shí)，我更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。首先在班級氛圍中，開(kāi)辟的專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們每周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動(dòng)由班委會(huì )統一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來(lái)的閱讀數量跟讀書(shū)隨筆的質(zhì)量來(lái)評定。通過(guò)我一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這項工作可以說(shuō)是我們班的特色活動(dòng)了。
其次是每?jì)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路
通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題為什么要讀書(shū)？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說(shuō)書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。
培根歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。
高爾基熱情洋溢地說(shuō)熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話(huà)傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己班級的具體做法：
�。�1）保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
�。�2）保證讀書(shū)時(shí)間
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。
總之，我班通過(guò)廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書(shū)籍成為學(xué)生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋梁。
班級閱讀活動(dòng)總結 11
在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中，為了使孩子們樂(lè )讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，作為一（3）班的班主任老師，我著(zhù)重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作。
一、基礎構建自由閱讀
我們主要是倡導學(xué)生盡可能的多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書(shū)、豐富內涵，伴我成長(cháng)”的讀書(shū)口號；建立班級讀書(shū)角，充實(shí)閱讀資源；開(kāi)設每周一節“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時(shí)空；建立班級讀書(shū)心得“周周談”制度，體現讀書(shū)與交流并重。
二、拓寬空間引導閱讀
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目
我們根據低年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對孩子和家長(cháng)的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調整和完善工作，努力使推薦書(shū)目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円幎嗣咳艘粚W(xué)期的最低閱讀量為6萬(wàn)字，還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(cháng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時(shí)間作為導讀課時(shí)間，指導學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長(cháng)的'配合，讓家長(cháng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請家長(cháng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(cháng)看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內向課外延續的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間。
班級閱讀活動(dòng)總結 12
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)！”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈�！薄皶�(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！薄瓘墓胖两�，議書(shū)名言層出不窮，可想而知，書(shū)對于一人來(lái)說(shuō)，是何等重要！書(shū)是全世界的營(yíng)養品，被大家公認；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，被大家認同！書(shū)的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開(kāi)展了以班級為單位的讀書(shū)活動(dòng)�，F就本班開(kāi)展情況總結如下：
一、閱讀書(shū)籍
班級內組織讀書(shū)活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類(lèi)方面。所以，我引導學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫(xiě)這篇文章；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的'性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫(xiě)將動(dòng)物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫(xiě)的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫(xiě)作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫(xiě)具體，寫(xiě)活的。
二、觀(guān)察動(dòng)物
在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養或觀(guān)察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì )聯(lián)想到什么，你會(huì )認為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認為它的心情會(huì )怎樣，有可能會(huì )在喊些什么……總而言之，觀(guān)察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫(xiě)佳作
閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀(guān)察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫(xiě)作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫(xiě)的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀(guān)察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫(xiě)。而寫(xiě)作那些描寫(xiě)方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì )令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫(xiě)這篇作文（學(xué)生想表達什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。
四、活動(dòng)收獲
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書(shū)。還培養了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習慣，更通過(guò)良好的閱讀習慣，使學(xué)生能在讀書(shū)之中成為一個(gè)更加有修養的人。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書(shū)聲，能感受濃濃書(shū)香。為學(xué)生這個(gè)“書(shū)香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線(xiàn)。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生增長(cháng)了知識，還增長(cháng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都意義深重。讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
一本好書(shū)，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(cháng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
班級閱讀活動(dòng)總結 13
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類(lèi)文明的大門(mén)，通過(guò)讀書(shū)，增長(cháng)我們的`知識，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書(shū)宣言：我讀書(shū)，我快樂(lè )！
二、本學(xué)期，班級舉行過(guò)多次讀書(shū)交流與多次讀書(shū)活動(dòng)，其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內容為主題，開(kāi)展以下活動(dòng)：
�。�1）設立圖書(shū)館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時(shí)間，均可在讀書(shū)館借閱，其中圖書(shū)有老師，同學(xué)，等捐贈集成，部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書(shū)內容。
�。�2）結合書(shū)本內容開(kāi)展了“與詩(shī)同行”讀書(shū)活動(dòng)展示，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長(cháng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng)，閱讀，詢(xún)問(wèn)等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富；現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩(shī)，理解詩(shī)的方法······這讓孩子們受益匪淺。
�。�3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng)，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，借此游戲，幫助記憶內容。
�。�4）本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校，我班還開(kāi)展了自費訂閱刊物，活動(dòng)中，同學(xué)了解自身不足，如語(yǔ)文科目，數學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書(shū)本推薦書(shū)目《小學(xué)語(yǔ)文知識大全》。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)月活動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習才能使人增長(cháng)才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，那樣他們的人生也會(huì )因升華而清澈。
班級閱讀活動(dòng)總結 14
20xx年9月，二（5）班的孩子變成三年級的中年級學(xué)生了，班級“誦讀”活動(dòng)按照“規定+自由”誦讀的方式繼續進(jìn)行，且不亦樂(lè )乎。
一、珍惜晨讀時(shí)光，誦讀堅持不懈。
一日之計在于晨，這句古訓到了現在家長(cháng)、學(xué)生身上并沒(méi)有明顯的實(shí)用感。那么，喚醒家長(cháng)和學(xué)生的誦讀積累思想得從實(shí)際入手。20xx學(xué)年第二學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上，我調查各位家長(cháng)：孩子一學(xué)期中，你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些，孩子的哪些事容易讓你上火？其中不少家長(cháng)說(shuō)“背誦古詩(shī)文，迎接考級”。我借機引導家長(cháng)正確認識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”，對孩子的成長(cháng)影響長(cháng)遠；同時(shí)，告知“誦讀”的事情是日積月累的過(guò)程，急功近利式的誦讀會(huì )引發(fā)“孩子、家長(cháng)、教師”的不和諧，所以在確�？技壍那闆r下，我們要尋求“誦讀”的時(shí)機和時(shí)間，那么最好便是在晨讀20分鐘。在各方思想取得統一的情況下，各方面細節得到位，比如：領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準備、晨讀時(shí)間的保證、晨讀效果的考核等。
周一誦讀經(jīng)典“課文語(yǔ)段”，周二“唐詩(shī)宋詞”，周三《三字經(jīng)》，周四“成語(yǔ)薈萃”，周五英語(yǔ)誦讀，每天內容不一樣，每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的，每天的時(shí)間保證則用鼓勵為主，每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來(lái)，每學(xué)期誦讀考級的時(shí)候，班上像背課文一樣背二十多首詩(shī)詞的學(xué)生越來(lái)越多，需要家長(cháng)督促的學(xué)生越來(lái)越少。每天20分鐘，持續著(zhù)進(jìn)行，產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。
二、靈活中午靜校靜讀時(shí)光，與好書(shū)親密接觸。
記得接班后孩子的閱讀狀況聽(tīng)故事還好，看書(shū)似乎不喜歡。那就引導他們捧起一本本好書(shū)，讓他們從書(shū)中找到發(fā)言的權利并得到肯定。從最初的中午不斷推薦好書(shū)，講故事，到后來(lái)每個(gè)中午一起看書(shū)，推薦好書(shū)，交流好詞好句……從最簡(jiǎn)單的讀書(shū)、品書(shū)開(kāi)始，及時(shí)肯定，引導讀書(shū)。這一學(xué)期，班級里200多冊的圖書(shū)學(xué)生都翻遍了，有些孩子回家說(shuō)想看一些書(shū)籍，于是家委會(huì )給班級購入了60多冊新書(shū)，班級里的書(shū)看完了，孩子們的中午是自由的，可以到圖書(shū)館呆著(zhù)。讀書(shū)，向來(lái)是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，只要孩子們在書(shū)香飄逸的教室里、圖書(shū)館里，他們總會(huì )有所得的。
三、讀書(shū)課上“30+10”，相互成長(cháng)
讀書(shū)課，是師生分別閱讀、交流的時(shí)間，沒(méi)有固定的讀書(shū)書(shū)目，只有一本《閱讀力測試》的書(shū)籍，每個(gè)月兩次《閱讀力測試》，一次師生各自的好書(shū)交流，意在營(yíng)造一種“你我都是讀書(shū)人”的氛圍，相互交流，分享故事，學(xué)習交流的方式。如果是閱讀力檢測，同樣學(xué)生30分鐘閱讀、練習，10分鐘反饋訂正；如果是分享讀書(shū)故事，那么學(xué)生分享30分鐘，老師帶來(lái)10分鐘，老師的時(shí)間比班級學(xué)生的平均時(shí)間要多，這樣安排重在引導，年級越來(lái)，老師則會(huì )逐漸成為聆聽(tīng)著(zhù)與討論的參與者，但這是一個(gè)美好的開(kāi)始，也是一個(gè)美好的進(jìn)步過(guò)程，需要時(shí)間。
四、課外閱讀功夫：每天30分鐘保底，雙休日讀書(shū)卡
為了保證學(xué)生的閱讀量，我給每個(gè)家長(cháng)推薦了“好書(shū)單子”，家長(cháng)要做的`就是根據孩子的閱讀能力，保證孩子要讀的書(shū)要有。孩子們要做到的就是一周讀完一本書(shū)，這本書(shū)周末要以“讀書(shū)卡”的形式呈現，讀書(shū)卡的制作，我給孩子提供了幾種方案，學(xué)生根據自己的能力去選擇與設計。方案1：以摘錄“好詞好句”為主的；方案2：以“人物圖”為主的；方案3：讀后感為主的。
這樣的做法，這學(xué)期基本在延續，但是因為“會(huì )議”等突發(fā)事件，靜校時(shí)間看書(shū)以“自讀為主”，“讀書(shū)課”也因為突發(fā)事件而錯過(guò)多節，其他的兩件事堅持做的比較好。下學(xué)期，中午靜校時(shí)間的閱讀效果有待提高，習慣了“師生共讀”的歲月，當“自讀”時(shí)怎樣更有效，還需從學(xué)生中汲取更好的舉措。
班級閱讀活動(dòng)總結 15
在學(xué)校閱讀活動(dòng)中，為了讓孩子們快樂(lè )地閱讀、閱讀、閱讀好書(shū)，作為一個(gè)xx班主任，我重點(diǎn)做好領(lǐng)導工作。主要做以下工作。
一、基礎設施—自由閱讀
我們主要提倡學(xué)生盡可能多地閱讀和閱讀好書(shū)，以激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了廣泛閱讀、豐富內涵、成長(cháng)的口號；建立課堂閱讀角，豐富閱讀資源；每周開(kāi)設一次免費閱讀課程，提供相對的閱讀時(shí)間和空間；建立課堂閱讀經(jīng)驗周談話(huà)體系，反映閱讀與交流的平等重要性。
二、拓寬空間——引導閱讀
1、為學(xué)生提供推薦書(shū)目。
我們根據低年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，開(kāi)列相應的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對孩子和家長(cháng)的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調整和完善工作，努力使推薦書(shū)目能深受孩子們的青睞。
2、提倡有序閱讀和定量管理。
為了使兒童閱讀能夠持續發(fā)展，我們逐步提倡有序的閱讀和定量的管理。我們規定每學(xué)期最低閱讀量為6萬(wàn)字，并在閱讀類(lèi)型、主題、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃中提出建議，讓孩子制定閱讀計劃，要求他們按計劃逐步閱讀。
3、及時(shí)點(diǎn)撥引導。
首先，我們應該及時(shí)指導和指導孩子的閱讀興趣和傾向，幫助他們理解閱讀與自我成長(cháng)的特殊關(guān)系，然后提高閱讀活動(dòng)的水平和品味。然后，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，我們利用周三中午作為指導時(shí)間，指導學(xué)生的閱讀方法，使他們能夠使用課外閱讀的方法。
提倡家庭閱讀。
積極倡導家庭閱讀，爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建設。在開(kāi)展閱讀交流和展示活動(dòng)時(shí)，我們還邀請家長(cháng)陪伴孩子進(jìn)行活動(dòng)。目的'是讓家長(cháng)看到孩子們精彩的表演和展示，從而感受到成千上萬(wàn)的情感，然后將閱讀文化傳播到成千上萬(wàn)的家庭，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)從課堂到課外的閱讀時(shí)空，一個(gè)發(fā)揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間。
班級閱讀活動(dòng)總結 16
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類(lèi)文明的大門(mén)，通過(guò)讀書(shū)，增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書(shū)宣言：我讀書(shū)，我快樂(lè )！
二、本學(xué)期，班級舉行過(guò)多次讀書(shū)交流與多次讀書(shū)活動(dòng)，其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內容為主題，開(kāi)展以下活動(dòng)：
�。�1）設立圖書(shū)館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時(shí)間，均可在讀書(shū)館借閱，其中圖書(shū)有老師，同學(xué)，等捐贈集成，部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書(shū)內容。
�。�2）結合書(shū)本內容開(kāi)展了“與詩(shī)同行”讀書(shū)活動(dòng)展示，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長(cháng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng)，閱讀，詢(xún)問(wèn)等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處:古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富;現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由；從老師的'講課中，孩子知道了念詩(shī)，理解詩(shī)的方法······這讓孩子們受益匪淺。
�。�3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng)，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，借此游戲，幫助記憶內容。
�。�4）本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校，我班還開(kāi)展了自費訂閱刊物，活動(dòng)中，同學(xué)了解自身不足，如語(yǔ)文科目，數學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書(shū)本推薦書(shū)目《小學(xué)語(yǔ)文知識大全》。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)月活動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習才能使人增長(cháng)才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，那樣他們的人生也會(huì )因升華而清澈。
班級閱讀活動(dòng)總結 17
低段閱讀如何開(kāi)展？對于才剛開(kāi)始識字的孩子，如何讓他們喜歡上閱讀？
我的做法是這樣的：
1、將閱讀與做識字報相聯(lián)系。
更確切的說(shuō)，閱讀和識字是一個(gè)相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識字量多為閱讀創(chuàng )造便利，閱讀又增加孩子的識字量。那么對于一些剛進(jìn)小學(xué)識字量比較小的孩子而言，怎么辦呢？每期我們在隊活動(dòng)課分享一個(gè)主題故事，接下來(lái)以這個(gè)主題為內容，孩子回家的作業(yè)是主題識字報。比如有一段時(shí)間，我們班對植物很感興趣，我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息，對活動(dòng)課上，另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹，課后作業(yè)是創(chuàng )作，植物識字報。識字報制作之后，怕流于形式，我們還會(huì )舉行識字報評比，請孩子上來(lái)介紹自己的識字報，在介紹的過(guò)程中，孩子們又鞏固了生字。通過(guò)識字報民主評比，產(chǎn)生15強，奪得“識字報大王”的稱(chēng)號。當然在此過(guò)程中，難點(diǎn)在于學(xué)生的配合程度，以及評比時(shí)真正的民主選舉，不是看人，而是看作品選舉，我在實(shí)踐中發(fā)現，最好還是先出示作品，不講是誰(shuí)的作品，這樣孩子選票會(huì )客觀(guān)一些。
2、將閱讀與繪本相結合
繪本閱讀是孩子非常喜歡的.一種閱讀，因為有圖，有故事，這個(gè)時(shí)候根據圖上的故事，啟發(fā)孩子想象，調動(dòng)孩子興趣，能夠促進(jìn)孩子主動(dòng)閱讀。繪本閱讀的時(shí)間大多放在中午，一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛(ài)心樹(shù)》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來(lái)好像很好吃》等等繪本。多數是通過(guò)先實(shí)物投影放映，師生共同閱讀，再誘導孩子課后拿書(shū)本閱讀。有趣的繪本故事會(huì )吸引孩子一讀再讀。當然，一個(gè)困惑是，利用實(shí)物投影，字體比較少，孩子識字的機會(huì )就少了，因此可以將繪本制作成ppt形式，不過(guò)工程比較復雜。
3、將閱讀與朗讀相結合。
低段孩子閱讀習慣良好，得益于0-5歲時(shí)期聽(tīng)故事時(shí)期父母的朗讀�！独首x手冊》上表示，為孩子朗讀，能培養孩子的閱讀興趣。因此，我的做法是，去圖書(shū)館借閱了45本書(shū)之后，每周五隊活動(dòng)課會(huì )選一篇故事，實(shí)物投影，進(jìn)行朗讀。這時(shí)，盡管我是一字一句照著(zhù)念，對著(zhù)書(shū)本指讀，孩子們也是津津有味的聽(tīng)著(zhù)的。之后，我也是讓孩子拿書(shū)時(shí)，自己朗讀出故事。
以上是我的做法，當然實(shí)行中還有許多困惑，比如說(shuō)一些孩子愛(ài)講話(huà)，閱讀時(shí)間非常喜歡講話(huà)，對于這種問(wèn)題是堵是疏，我還是沒(méi)有對策。相比較而言，我們班兩極差距較大，一些孩子早就一本書(shū)看完了，另一些孩子才看了一個(gè)故事。這其實(shí)還是歸根于孩子原來(lái)的閱讀習慣和水平，對于這種分化較大的學(xué)情，我該采取何種閱讀手段，還需探索。
班級閱讀活動(dòng)總結 18
有人說(shuō)過(guò)，人類(lèi)有兩種語(yǔ)言，一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，一種是視覺(jué)語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習視覺(jué)語(yǔ)言的最佳期。如果兒童在學(xué)說(shuō)話(huà)的同時(shí)，早期學(xué)習識字閱讀，使視聽(tīng)語(yǔ)言并駕齊驅?zhuān)敲从變旱闹橇Πl(fā)展就會(huì )突飛猛進(jìn)。
本學(xué)期的中班閱讀班以《字寶寶樂(lè )園》幼兒聽(tīng)讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結合起來(lái)，化“機械記憶”為“感長(cháng)記憶”，適應了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習語(yǔ)言和識字。
為避免幼兒學(xué)習的單一性和重復性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內容，這些結合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué)，使孩子學(xué)習的興趣大增，閱讀班37位幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現了。
在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位教師也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅持教即為不教的教學(xué)理念，結合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習語(yǔ)言和識字。為了使孩子對早期閱讀識字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)明白幼兒期是培養興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強迫幼兒機械去學(xué)習，施加壓力的`學(xué)習只會(huì )使孩子對任何事都失去興趣。
在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養，在休息時(shí)段我們常常會(huì )有意的投放一些幼兒用書(shū)，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗到合作閱讀的快樂(lè )。
總之，教無(wú)定法，希望閱讀班的孩子在升入大班后能記著(zhù)在早期閱讀班和小伙伴一起度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光。
班級閱讀活動(dòng)總結 19
本學(xué)年度少年宮閱讀班活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)段落，光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)年度的教育教學(xué)工作即將結束，現將具體工作總結如下：
一、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、開(kāi)展活動(dòng)，堅持形式多樣化。
我精心設計了很多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于周二下午引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè )讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，敬仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
二、收獲和體會(huì )
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的
古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量閱讀，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的'錘煉。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機。著(zhù)名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
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