閱讀活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的閱讀活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
閱讀活動(dòng)總結1
自市委市政府部署開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)以來(lái)，我街高度重視，精心組織，以“組織推動(dòng)、社會(huì )支持、全民參與、講求實(shí)效”為活動(dòng)原則，在全街范圍內開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，形成了“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”的良好氛圍和文明風(fēng)尚，現就我街開(kāi)展活動(dòng)情況總結如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營(yíng)造全民閱讀活動(dòng)的良好氛圍。
街道黨工委高度重視，成立了全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導小組，印發(fā)了《西山街道關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)方案的通知》，向轄區居民發(fā)放活動(dòng)倡議書(shū)，并要求各黨總(支)部、村、社區、街直各單位和企業(yè)在活動(dòng)期間開(kāi)展專(zhuān)項讀書(shū)活動(dòng)，懸掛活動(dòng)標語(yǔ)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
二、加強領(lǐng)導，精心組織，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展。
為確保全民閱讀活動(dòng)有效、規范、深入、有序開(kāi)展，街道全民閱讀活動(dòng)辦公室根據活動(dòng)方案，組織各部門(mén)層層落實(shí)工作任務(wù)，確保了活動(dòng)的順利實(shí)施，在全街上下?tīng)I造出讀書(shū)尚學(xué)的文化氛圍。
三、開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，效果顯著(zhù)。
1、在機關(guān)干部中開(kāi)展“每日自學(xué)、每周導學(xué)、每月互學(xué)”活動(dòng)。機關(guān)干部每人自學(xué)，讀一本好書(shū);結合中心組理論學(xué)習活動(dòng)，每周四開(kāi)展“領(lǐng)導講課”活動(dòng);機關(guān)黨總支以支部為單位開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)，支部成員輪流講一次學(xué)習心得。
2、向街道居民發(fā)放倡議書(shū)，號召每人讀一本好書(shū)。
3、在社區圖書(shū)室和村農家書(shū)屋開(kāi)展優(yōu)秀圖書(shū)推薦活動(dòng)，對到室讀者進(jìn)行讀書(shū)宣傳和閱讀指導。
4、開(kāi)展“書(shū)香西山·全面閱讀”贈書(shū)活動(dòng)。組織機關(guān)干部每人向青少年贈送一本好書(shū)，提高轄區青少年的讀書(shū)熱情。
5、開(kāi)展“傳統經(jīng)典進(jìn)校園”活動(dòng)。在各中小學(xué)校開(kāi)展傳統經(jīng)典書(shū)籍閱讀和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，傳承民族精神，使中小學(xué)生加深對中華優(yōu)秀傳統文化的了解和熱愛(ài)，增強學(xué)生誦讀古文的'興趣，培養學(xué)生勤于讀書(shū)、獨立思考的能力。
6、利用街辦的信息共享平臺，發(fā)送黨史知識、勵志短語(yǔ)和廉政教育知識等短信開(kāi)展學(xué)習。
7、開(kāi)展女職工禮儀素質(zhì)教育大講堂活動(dòng)。組織女職工學(xué)習、禮儀等相關(guān)知識，增強法律意識，引導女職工不斷學(xué)習知識、提高技能、健康生活。
8、在企業(yè)開(kāi)展“全面閱讀進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，向企業(yè)職工推薦閱讀書(shū)目，開(kāi)展學(xué)習知識、閱讀征文、勞動(dòng)競賽和技能交流活動(dòng)，通過(guò)閱讀學(xué)習知識，交流閱讀經(jīng)驗提高職工職業(yè)技能和團隊意識，形成良好的企業(yè)文化。
閱讀活動(dòng)總結2
為培養學(xué)生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時(shí)機，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)暑假閱讀活動(dòng)。 一是教師預讀，推薦精品圖書(shū)。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書(shū)目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書(shū)目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書(shū)推薦給學(xué)生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過(guò)程，其中融合著(zhù)教師的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師結合閱讀體驗理性地向學(xué)生推薦精品圖書(shū)，教師對圖書(shū)的評價(jià)直接影響著(zhù)學(xué)生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結合實(shí)施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書(shū)香家庭”“書(shū)香個(gè)人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動(dòng)。倡導家庭利用好家庭書(shū)柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書(shū)，鼓勵家長(cháng)與孩子一起參與家庭閱讀活動(dòng)。加強家校雙方的合作與交流，實(shí)現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線(xiàn)指導，點(diǎn)撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò )信息交流工具，利用班級微信、QQ、電話(huà)等對學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)指導，教育學(xué)生根據閱讀內容確定閱讀方法，學(xué)會(huì )瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質(zhì)量。教師的'在線(xiàn)指導解決“超時(shí)空”學(xué)習與指導的矛盾，使學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問(wèn)題，教師能隨時(shí)隨地為學(xué)生解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問(wèn)題。發(fā)動(dòng)學(xué)生根據村莊和班級的實(shí)際情況就近成立“讀書(shū)小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動(dòng)。教師推薦閱讀書(shū)目后，學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動(dòng)意在協(xié)調小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問(wèn)題，展示各自的勞動(dòng)成果，使每位學(xué)生都養成自覺(jué)閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學(xué)期讀書(shū)征文評選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)征文寫(xiě)作。學(xué)生根據假期里閱讀的文章，學(xué)習和使用文章的表達技巧，學(xué)會(huì )用恰當方式表達內心情感。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校召開(kāi)假期閱讀活動(dòng)總結表彰會(huì )，以班級為單位展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記、日記、作文等讀書(shū)成果，并評選出優(yōu)秀者參加校級、市級評選�；顒�(dòng)中表現突出的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎勵。
閱讀活動(dòng)總結3
宿城小學(xué)積極貫徹落實(shí)《連云區中小學(xué)“真閱讀工程”實(shí)施方案》，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為了讓孩子們親近經(jīng)典，努力營(yíng)造書(shū)香校園，4月21日下午，宿城小學(xué)舉行了真閱讀工程之經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
活動(dòng)在歡快的童謠聲中拉開(kāi)了帷幕。校長(cháng)李亞林發(fā)表了熱情洋溢的致辭，隨后四位小主持閃亮登場(chǎng)。伴隨著(zhù)古典韻律：《三字經(jīng)》、《弟子規》、《笠翁對韻》、《三十六計》、《增廣賢文》、《桃花源記》……一篇篇經(jīng)典名篇，經(jīng)過(guò)教師們精心編排，學(xué)生吟誦與演繹，將古典詩(shī)詞與音樂(lè )、舞蹈融為一體，達到了文學(xué)與藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統一�；顒�(dòng)一次次被推向高潮，全場(chǎng)不時(shí)報以熱烈的掌聲。最后，在全體教師慷慨激昂的朗誦中落下了帷幕。
本次經(jīng)典誦讀比賽，再現了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮�！芭c圣賢為友，伴經(jīng)典同行”，讓孩子們領(lǐng)悟中華民族傳統文化的魅力，感受中華民族優(yōu)秀文化的`精髓是本次活動(dòng)的宗旨。
我們相信以本次活動(dòng)為契機，宿城小學(xué)吟誦經(jīng)典的氛圍將更加濃厚。讓經(jīng)典浸潤童心，讓經(jīng)典伴師生快樂(lè )成長(cháng)！
閱讀活動(dòng)總結4
按照省民政廳《關(guān)于開(kāi)展全民閱讀進(jìn)社區活動(dòng)實(shí)施方案》精神，樊城區民政局及時(shí)轉發(fā)了“全民閱讀進(jìn)社區”活動(dòng)方案，精心組織，圍繞開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)、“共建書(shū)香社區”捐書(shū)活動(dòng)、社區圖書(shū)室開(kāi)放日活動(dòng)及各種文藝活動(dòng)，在全區社區中積極營(yíng)造讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好的濃厚氛圍，掀起了全民閱讀的高潮。
樊城區朝虹社區鄰里節拉開(kāi)帷幕，以“書(shū)香飄鄰里，共建平安和諧社區”為主題，開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)社區”活動(dòng)。在活動(dòng)現場(chǎng)社區藏書(shū)家庭代表發(fā)出倡議，希望社區居民都參加到“百姓讀書(shū)”活動(dòng)中來(lái)，成為“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的典范，和書(shū)做朋友，以書(shū)會(huì )友。
活動(dòng)中歡迎的當屬舊書(shū)交換活動(dòng)。在好書(shū)置換點(diǎn)前，居民們互相詢(xún)問(wèn)著(zhù)、翻看著(zhù)，拿著(zhù)自己的圖書(shū)尋找交換的對象。據介紹，參加活動(dòng)的居民只要拿著(zhù)自己的圖書(shū)，在社區閱覽室登記后，就可以與社區閱覽室或者其他居民進(jìn)行換書(shū)。居民余蓉艷說(shuō)，在讀書(shū)、藏書(shū)中可以廣交朋友，收獲知識與快樂(lè )。多年的經(jīng)歷使她深刻感受到:“只有多讀書(shū)、讀好書(shū)才能使自己真正做到態(tài)度平和、減少分歧、觀(guān)點(diǎn)中正、以理服人�！碑斖�，不少居民找到了自己喜歡的'圖書(shū)。
交換成功的居民們還達成了這樣的協(xié)議，彼此看完手頭上的書(shū)后再次把圖書(shū)流通，讓更多的居民都能不花錢(qián)看到自己喜歡的書(shū)。朝虹社區居委會(huì )還將在社區組織“百姓讀書(shū)評優(yōu)活動(dòng)”和“百姓讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)。社區表示通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展引領(lǐng)居民從培養熱愛(ài)讀書(shū)開(kāi)始，深入踐行朝虹精神，共建平安和諧社區。
為進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀工作，方便群眾讀者借閱圖書(shū)，我區新建了15家社區流動(dòng)圖書(shū)室，使得社區居民一直面臨讀書(shū)難、借書(shū)難以及圖書(shū)更新難問(wèn)題得到解決，社區群眾們可隨時(shí)享受到豐厚的文化大餐。
下一步我局將不斷總結全民閱讀進(jìn)社區的好做法，將開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)與和諧社區創(chuàng )建相結合，進(jìn)一步豐富社區居民的精神文化生活，激發(fā)居民讀書(shū)熱情，在社區形成好讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚，力求形成全民閱讀的長(cháng)效機制。
閱讀活動(dòng)總結5
課外閱讀對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學(xué)文的法寶，更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓我們班的孩子們能夠學(xué)會(huì )課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來(lái)做的：
一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。
因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學(xué)習了有意思的童話(huà)課文，就問(wèn)學(xué)生：“今天學(xué)習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書(shū)了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng)，好嗎？”由此激發(fā)孩子們去看書(shū)閱讀的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候，對于那些課外知識豐富，回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定，表?yè)P他們愛(ài)讀書(shū)，知識豐富。
二、給孩子創(chuàng )造課外閱讀的條件。
有了興趣，還要有書(shū)可以讀，有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書(shū)可讀，我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫(xiě)完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書(shū)閱讀，并專(zhuān)門(mén)安排了三名班級圖書(shū)管理員來(lái)進(jìn)行圖書(shū)管理，培養孩子的責任心。
光這些書(shū)是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書(shū)帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享，并在期中家長(cháng)會(huì )的時(shí)候向家長(cháng)介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長(cháng)朋友們根據孩子的愛(ài)好給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái)，孩子們不僅在學(xué)校有書(shū)可看，在家里也有書(shū)可看了。
三、及時(shí)了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。
課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會(huì )及時(shí)了解孩子的閱讀情況，每個(gè)禮拜會(huì )抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的'是什么書(shū)，看到多少頁(yè)了，又認識了哪些新字，如果有兩個(gè)孩子看一樣的書(shū)，還會(huì )建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問(wèn)題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請教其他人，讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下，如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。
四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。
為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)繼續閱讀，養成課外閱讀好習慣的動(dòng)力，我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng)，每節課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，背誦、說(shuō)話(huà)、講故事等都可以，這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽(tīng)。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過(guò)閱讀認識的字寫(xiě)或者畫(huà)在了上面。
一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時(shí)間持續不長(cháng)，雖然如此，他們卻是好奇心最強，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，并能夠持續下去，養成課外閱讀的習慣，那將對以后的語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)巨大的幫助，在以后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )閱讀、愛(ài)上閱讀。
閱讀活動(dòng)總結6
和孩子們一起走過(guò)了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長(cháng)曾語(yǔ)重心長(cháng)地告訴過(guò)我：“焦艷，堅持讀書(shū)一定會(huì )有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會(huì )很優(yōu)秀！”
帶著(zhù)理想，我們一路前行。第八屆書(shū)香班級頒獎儀式的激動(dòng)心情還不時(shí)地在我心頭浮現。創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)更難。面對冬季的第九屆書(shū)香班級活動(dòng)，我的心中充滿(mǎn)了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個(gè)孩子都有所收獲呢？
開(kāi)賽之前，我統計了班級博客數量。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒(méi)有博客。所以在每次讀完一本書(shū)之后，我就要求沒(méi)有博客的學(xué)生寫(xiě)在筆記本上。我提倡讀書(shū)時(shí)手邊放本子，隨時(shí)記錄好詞好句。根據個(gè)人能力，篇幅長(cháng)短不受限制，首先要做的是——認真讀。
短短的三個(gè)月，我們一起讀了《紅樓夢(mèng)》《UFO與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)是這樣說(shuō)的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會(huì )變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》后，我們利用兩個(gè)午讀時(shí)間討論看書(shū)后的收獲。有的同學(xué)對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書(shū)由一個(gè)個(gè)小故事組成的，害怕讀后感對孩子們來(lái)說(shuō)有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深刻的故事就可以了。
《紅樓夢(mèng)》人物眾多，社會(huì )制度離我們的學(xué)生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書(shū)屬于四大名著(zhù)，我覺(jué)得學(xué)生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上�？赐杲涣鬟^(guò)程中，有的'同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩(shī)才華；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書(shū)達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我也滲透了一些封建社會(huì )的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。
《西游記》相信每個(gè)孩子耳熟能詳。但好書(shū)不厭百回讀，讀書(shū)和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書(shū)后，孩子們都填寫(xiě)了讀書(shū)卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無(wú)比的孫悟空。
讀得多了，還要加強練筆。我和班里的孩子開(kāi)展了共讀共寫(xiě)活動(dòng)，記錄了孩子們成長(cháng)的歷程。我由獲獎的紅花讓學(xué)生自由猜測，培養學(xué)生大膽想象的能力；由班內發(fā)生的事情讓孩子寫(xiě)班級故事博文，記錄了大家的成長(cháng)；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫(xiě)成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂(lè )......海倫凱勒的精神、班長(cháng)桑桑的可愛(ài)等都被我們永久地保存在了博客中。
仰望星空、腳踏實(shí)地。一本本好書(shū)給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長(cháng)的歷程。我相信，堅持就有收獲！
閱讀活動(dòng)總結7
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，在上學(xué)期老師和家長(cháng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃，設立了以下總體目標:加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。
懂得選擇合適的書(shū)籍
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平
在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段
教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的.方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量。讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上
繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣。感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
閱讀活動(dòng)總結8
陜西省多地舉辦形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并創(chuàng )新方式為讀者提供人性化服務(wù)，鼓勵大家多讀書(shū)、讀好書(shū)。
今天在長(cháng)安大學(xué)，來(lái)自校內多個(gè)學(xué)院組成的青年馬克思主義培訓學(xué)校的600多名大學(xué)生，參加了一場(chǎng)精彩的.誦讀會(huì )。長(cháng)安大學(xué)舉辦讀書(shū)日誦讀會(huì )活動(dòng)已有8年時(shí)間。今年的主題是“閱讀紅色經(jīng)典,傳播紅色文化，傳承紅色基因”。今年的誦讀會(huì )還專(zhuān)門(mén)加入了《長(cháng)征組歌》，《沁園春雪》，《雷鋒日記》等多篇經(jīng)典紅色詩(shī)詞文章。
為了激勵大學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)安大學(xué)還在日常的教學(xué)中，通過(guò)舉辦“青年讀書(shū)分享交流會(huì )”,“院長(cháng)推薦書(shū)單”等多種活動(dòng)，培養大學(xué)生的讀書(shū)興趣。
長(cháng)安大學(xué)團委副書(shū)記姬國斌：“還有我們(通過(guò))評選年度讀書(shū)人物，比如說(shuō)，“書(shū)霸”，就是今年讀書(shū)最多的學(xué)生。還有“圖霸”，就是哪些學(xué)生去圖書(shū)館最多，哪些學(xué)生借書(shū)最多。我們通過(guò)這樣一個(gè)典型宣傳，尋找大學(xué)生身邊的讀書(shū)榜樣，讓大學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習，愛(ài)上讀書(shū)�！�
今天，銅川市圖書(shū)館在我省率先推出“你看書(shū)、我買(mǎi)單”服務(wù)。讀者可以登錄銅川市圖書(shū)館名叫“書(shū)堆”的網(wǎng)絡(luò )和微信服務(wù)平臺選擇自己喜歡的圖書(shū)，在線(xiàn)閱讀、借閱，對于館藏沒(méi)有的書(shū)籍讀者可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)，通過(guò)物流公司配送到廣大讀者家門(mén)口，讀者借閱結束后只需按期歸還到銅川市任何一家公共圖書(shū)館，所有費用由當地政府買(mǎi)單。
渭南潼關(guān)縣圖書(shū)館今天也舉行了“你選書(shū)我買(mǎi)單”書(shū)目征詢(xún)活動(dòng)。合陽(yáng)縣圖書(shū)館今天為來(lái)自全縣的21個(gè)“美麗鄉村文明家園示范村”贈送了價(jià)值2萬(wàn)多元的圖書(shū)、期刊，用于充實(shí)農家書(shū)屋，提升廣大農民朋友的閱讀興趣。
西安市第xx屆“讀書(shū)月”全民閱讀活動(dòng)今天在長(cháng)安區圣和家園小區啟動(dòng)。來(lái)自省、市作協(xié)的簽約作家向市民簽名贈書(shū)，西安市圖書(shū)館還向轄區村鎮圖書(shū)屋捐贈了圖書(shū)，并現場(chǎng)舉行了親子閱讀活動(dòng)。
閱讀活動(dòng)總結9
20xx年9月,二(5)班的孩子變成三年級的中年級學(xué)生了,班級“誦讀”活動(dòng)按照“規定+自由”誦讀的方式繼續進(jìn)行,且不亦樂(lè )乎。
一、珍惜晨讀時(shí)光,誦讀堅持不懈。
一日之計在于晨,這句古訓到了現在家長(cháng)、學(xué)生身上并沒(méi)有明顯的實(shí)用感。那么,喚醒家長(cháng)和學(xué)生的誦讀積累思想得從實(shí)際入手。20xx學(xué)年第二學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上,我調查各位家長(cháng):孩子一學(xué)期中,你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些,孩子的哪些事容易讓你上火?其中不少家長(cháng)說(shuō)“背誦古詩(shī)文,迎接考級”。我借機引導家長(cháng)正確認識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,對孩子的成長(cháng)影響長(cháng)遠;同時(shí),告知“誦讀”的事情是日積月累的過(guò)程,急功近利式的誦讀會(huì )引發(fā)“孩子、家長(cháng)、教師”的不和諧,所以在確�？技壍那闆r下,我們要尋求“誦讀”的時(shí)機和時(shí)間,那么最好便是在晨讀20分鐘。在各方思想取得統一的情況下,各方面細節得到位,比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準備、晨讀時(shí)間的保證、晨讀效果的考核等。
周一誦讀經(jīng)典“課文語(yǔ)段”,周二“唐詩(shī)宋詞”,周三《三字經(jīng)》,周四“成語(yǔ)薈萃”,周五英語(yǔ)誦讀,每天內容不一樣,每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的,每天的時(shí)間保證則用鼓勵為主,每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來(lái),每學(xué)期誦讀考級的時(shí)候,班上像背課文一樣背二十多首詩(shī)詞的學(xué)生越來(lái)越多,需要家長(cháng)督促的學(xué)生越來(lái)越少。每天20分鐘,持續著(zhù)進(jìn)行,產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。
二、靈活中午靜校靜讀時(shí)光,與好書(shū)親密接觸。
記得接班后孩子的閱讀狀況——聽(tīng)故事還好,看書(shū)似乎不喜歡。那就引導他們捧起一本本好書(shū),讓他們從書(shū)中找到發(fā)言的權利并得到肯定。從最初的中午不斷推薦好書(shū),講故事,到后來(lái)每個(gè)中午一起看書(shū),推薦好書(shū),交流好詞好句……從最簡(jiǎn)單的讀書(shū)、品書(shū)開(kāi)始,及時(shí)肯定,引導讀書(shū)。這一學(xué)期,班級里200多冊的.圖書(shū)學(xué)生都翻遍了,有些孩子回家說(shuō)想看一些書(shū)籍,于是家委會(huì )給班級購入了60多冊新書(shū),班級里的書(shū)看完了,孩子們的中午是自由的,可以到圖書(shū)館呆著(zhù)。讀書(shū),向來(lái)是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,只要孩子們在書(shū)香飄逸的教室里、圖書(shū)館里,他們總會(huì )有所得的。
三、讀書(shū)課上“30+10”,相互成長(cháng)
讀書(shū)課,是師生分別閱讀、交流的時(shí)間,沒(méi)有固定的讀書(shū)書(shū)目,只有一本《閱讀力測試》的書(shū)籍,每個(gè)月兩次《閱讀力測試》,一次師生各自的好書(shū)交流,意在營(yíng)造一種“你我都是讀書(shū)人”的氛圍,相互交流,分享故事,學(xué)習交流的方式。如果是閱讀力檢測,同樣學(xué)生30分鐘閱讀、練習,10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書(shū)故事,那么學(xué)生分享30分鐘,老師帶來(lái)10分鐘,老師的時(shí)間比班級學(xué)生的平均時(shí)間要多,這樣安排重在引導,年級越來(lái),老師則會(huì )逐漸成為聆聽(tīng)著(zhù)與討論的參與者,但這是一個(gè)美好的開(kāi)始,也是一個(gè)美好的進(jìn)步過(guò)程,需要時(shí)間。
四、課外閱讀功夫:每天30分鐘保底,雙休日讀書(shū)卡
為了保證學(xué)生的閱讀量,我給每個(gè)家長(cháng)推薦了“好書(shū)單子”,家長(cháng)要做的就是根據孩子的閱讀能力,保證孩子要讀的書(shū)要有。孩子們要做到的就是一周讀完一本書(shū),這本書(shū)周末要以“讀書(shū)卡”的形式呈現,讀書(shū)卡的制作,我給孩子提供了幾種方案,學(xué)生根據自己的能力去選擇與設計。方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;方案2:以“人物圖”為主的;方案3:讀后感為主的。
這樣的做法,這學(xué)期基本在延續,但是因為“會(huì )議”等突發(fā)事件,靜校時(shí)間看書(shū)以“自讀為主”,“讀書(shū)課”也因為突發(fā)事件而錯過(guò)多節,其他的兩件事堅持做的比較好。下學(xué)期,中午靜校時(shí)間的閱讀效果有待提高,習慣了“師生共讀”的歲月,當“自讀”時(shí)怎樣更有效,還需從學(xué)生中汲取更好的舉措。
閱讀活動(dòng)總結10
積極引導全校師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，形成重視學(xué)習、崇尚學(xué)習、終身學(xué)習的濃厚氛圍，打造積極向上、清新高雅、健康文明、溢滿(mǎn)書(shū)香的校園文化，并通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，陶冶情操，修養性情，增長(cháng)智慧，提升教藝，努力做一名人民滿(mǎn)意的幸福教師，辦人民滿(mǎn)意的幸福教育。今年積極開(kāi)展了全民閱讀活動(dòng)，極大地提高了廣大師生的閱讀興趣，增展了知識、開(kāi)拓了視野。提高了品味�，F將活動(dòng)工作總結如下：
一、本次讀書(shū)活動(dòng)
師德師風(fēng)建設以及提高教師教育教學(xué)能力、創(chuàng )先爭優(yōu)等活動(dòng)，大力倡導全民閱讀。讀書(shū)活動(dòng)以自學(xué)為主，同時(shí)通過(guò)政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、專(zhuān)題輔導、專(zhuān)題報告、講座等形式定期集中學(xué)習，適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)評比。取得了很好的成效。
二、具體成效
�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)
1、教師制定個(gè)人讀書(shū)計劃。
2、教師自費訂閱教育教學(xué)雜志或到閱覽室借閱，認真閱讀、采英擷華。
3、每位教師每學(xué)期至少精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養的書(shū)籍，并認真做好讀書(shū)筆記。
4、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著(zhù)，充實(shí)自我，提升品味。
5、開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”營(yíng)造“師生同讀”的書(shū)香氛圍，奏出校園最美的樂(lè )章。
6、語(yǔ)文教師根據課堂教學(xué)內容向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物，并在備課上有所體現。
�。ǘ⿲W(xué)生讀書(shū)
1、學(xué)校組織了語(yǔ)文教師討論、反饋，選擇一定數量的經(jīng)典書(shū)目按學(xué)段推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、開(kāi)展了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的主題班會(huì )，進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)，組織、討論和落實(shí)。如在班級中組織學(xué)生討論。
3、每天利用中午或下午下課后到晚自習前半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間，讀學(xué)校圖書(shū)館里適合學(xué)生閱讀的一些書(shū)�；咀龅矫�?jì)蓚�(gè)星期讀一本約300的書(shū)，了解梗概，說(shuō)出最精彩的地方。讀的時(shí)候講究讀書(shū)方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點(diǎn)讀等。
4、成立了讀書(shū)小組或讀書(shū)俱樂(lè )部，及時(shí)了解學(xué)生讀書(shū)情況。發(fā)揮小組長(cháng)作用，讓小組長(cháng)代替老師實(shí)行管理，定期了解小組成員讀書(shū)進(jìn)展，讓小組同學(xué)相互督促，及時(shí)強化學(xué)生讀書(shū)的意識。
5、語(yǔ)文老師可以開(kāi)設了閱讀指導課，指導學(xué)生看課外書(shū)時(shí)，做批注、勤寫(xiě)讀后感，
6、利用課前五分鐘演講的時(shí)間，學(xué)生輪流誦讀優(yōu)秀文章或推薦一本好書(shū)。
7、班級成立了圖書(shū)角。（人均不得少于1本）
8、把讀書(shū)活動(dòng)融入學(xué)�？萍妓囆g(shù)節，檢驗學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的成效如可在科技藝術(shù)節期間開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的知識競賽。
9、學(xué)校廣播站增設了“向你推薦一本好書(shū)”的欄目，定期向學(xué)生推薦一本好書(shū)，
10、把讀書(shū)活動(dòng)從校園延伸到了家庭。利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳讀書(shū)活動(dòng)的意義和目的及其重要性，鼓勵家長(cháng)和學(xué)生同讀一本書(shū)。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書(shū)店購書(shū)，到圖書(shū)館借書(shū)，拓寬讀書(shū)渠道。倡導家長(cháng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮品；過(guò)春節的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。
11、由各個(gè)教研組承擔一次全校性的讀書(shū)講座。
12、不定期開(kāi)展了“讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )”。
13、組織評書(shū)活動(dòng)。高年級的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書(shū)籍后，很想有機會(huì )交流一下對書(shū)中人物的`看法。組織評書(shū)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的閱讀水平。
14、組織了讀書(shū)筆記展覽會(huì )。從不同年級的知識水平出發(fā)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，幫助他們掌握記讀書(shū)摘要。做讀書(shū)卡片、寫(xiě)讀后感的方法，不斷他們的閱讀能力。還可以組織寫(xiě)讀書(shū)筆記的經(jīng)驗交流會(huì )，舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽。
三、閱讀成果
�。ㄒ唬┙處煟好繉W(xué)期期末寫(xiě)了一篇讀書(shū)心得體會(huì )，學(xué)校匯編成冊。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、各班評選讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人。
2、舉辦我最喜愛(ài)的一本書(shū)征文活動(dòng)，評出了一、二、三等獎。
閱讀活動(dòng)總結11
在繪本閱讀活動(dòng)中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語(yǔ)言和圖畫(huà)相結合的手段，通過(guò)模仿、想象、游戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經(jīng)驗與畫(huà)面產(chǎn)生對話(huà)交流，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)的內容，體驗畫(huà)面中所傳達的情感，由此促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展：在畫(huà)面閱讀中收獲知識；在畫(huà)面精讀中發(fā)揮想象；在表達交流中感悟內涵。
新《綱要》把幼兒早期閱讀的要求納入了語(yǔ)言教育的目標體系，提出“要培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！�，這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。
繪本是以反映兒童生活為主、圖文并茂，畫(huà)面精美的圖書(shū)，特別適合幼兒階段的孩子閱讀，它對激發(fā)孩子的閱讀興趣，開(kāi)拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。
在繪本閱讀活動(dòng)中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語(yǔ)言和圖畫(huà)相結合的手段，通過(guò)模仿、想象、游戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經(jīng)驗與畫(huà)面產(chǎn)生對話(huà)交流，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)的內容，體驗畫(huà)面中所傳達的情感，由此促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。
一、在畫(huà)面閱讀中收獲知識。
繪本的畫(huà)面都比較精美，通過(guò)畫(huà)面向孩子們展現一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。每一幅畫(huà)面都展現著(zhù)一定的情節，有的是直接鋪開(kāi)來(lái)的，有的是懸疑式的，甚至也有倒敘的。幼兒看繪本首先是直接看畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察，在畫(huà)面閱讀中了解故事大概內容情節，收獲知識。
生動(dòng)形象的故事畫(huà)面是最能吸引和打動(dòng)幼兒的，他們用的是最直觀(guān)的方式：看，在看畫(huà)面中去猜測畫(huà)面情景，了解故事的大概內容。
在閱讀繪本之前我都會(huì )提出問(wèn)題，引發(fā)他們閱讀的欲望，讓幼兒帶著(zhù)尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書(shū)畫(huà)面，閱讀后鼓勵幼兒大膽提出自己還不理解的內容進(jìn)行討論，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )，從而更積極主動(dòng)地投入到閱讀的過(guò)程中。
看懂書(shū)是閱讀的重要內容，最重要的是看圖能力，包括辨別角色、分析圖意、前后聯(lián)系。其中繪本的人物形象是最主要的觀(guān)察對象，引導幼兒先去觀(guān)察主要的形象，這有利于幼兒對于繪本故事情節和主題的理解。還要引導幼兒從頭到尾閱讀一本圖畫(huà)書(shū)，其中包括封面、扉頁(yè)、正文、封底，這些畫(huà)面一幅幅連貫起來(lái)，一個(gè)完整的故事就被敘述出來(lái)了。
如：繪本《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》是個(gè)非常溫暖的故事，畫(huà)面以柔和的黃色為主。故事中的人物只有熊爺爺、熊媽媽和小熊三個(gè)，始終表達著(zhù)濃濃的親情。在活動(dòng)中，我運用多次閱讀的手法，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。在連續的畫(huà)面閱讀中，了解熊爺爺陪伴在小小熊身邊做的許多事情，慢慢感受爺爺對小小熊的好；在重點(diǎn)畫(huà)面閱讀中，提醒他們特別注意觀(guān)察畫(huà)面中爺爺的表情和體態(tài)，讓孩子感受爺爺對小小熊盡心盡力的關(guān)愛(ài)，為理解小小熊失去爺爺后的悲傷做好鋪墊。
在繪本《換弟弟》中，鱷魚(yú)姐姐卡洛琳因為弟弟的出生而感到失寵，跟隨媽媽上街時(shí)產(chǎn)生了把弟弟換走的念頭。在這個(gè)故事畫(huà)面中，鱷魚(yú)弟弟一路流著(zhù)讓姐姐覺(jué)得又臭又討厭的口水的場(chǎng)景貫穿整個(gè)故事。在引導幼兒閱讀的時(shí)候，就要對這些現象予以關(guān)注，直至最后弟弟長(cháng)出一顆牙齒，媽媽親吻姐姐的結局，使幼兒和鱷魚(yú)姐姐一同恍然大悟，原來(lái)弟弟是因為長(cháng)牙才留這么多口水的，喜悅一下子沖淡了原先的討厭。與此同時(shí)，也懂得了只有自己的弟弟才是最適合自己的道理，這也對我們班上許多已經(jīng)或即將成為哥哥姐姐的幼兒來(lái)說(shuō)，起到很好的精神調節作用，使他們不至于為了弟弟妹妹的降生而擔心自己減少或失去父母的愛(ài)所產(chǎn)生的情緒低落。
二、在畫(huà)面精讀中發(fā)揮想象。
通過(guò)幼兒自身對故事畫(huà)面的欣賞，就有了初步的感受。要讓幼兒對一個(gè)繪本故事有更深的理解，還必須通過(guò)對故事畫(huà)面的細節觀(guān)察，也就是通過(guò)精讀才能實(shí)現。
幼兒豐富的想象力是通過(guò)直接或間接的體驗得來(lái)的，體驗得越多，想象力就越豐富。當孩子的想象力不夠發(fā)達時(shí)，圖畫(huà)書(shū)可以彌補其不足，老師引導幼兒對圖畫(huà)內容發(fā)揮想象，針對畫(huà)面中的一個(gè)情節或一個(gè)片段，引導幼兒聯(lián)系生活中的事物，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。所以說(shuō)，幼兒繪本閱讀的畫(huà)面精讀過(guò)程就是一個(gè)不斷提高他們有意想象的過(guò)程。
例如：繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛(ài)的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，在路上借朋友的東西精心打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。在故事中有這樣兩個(gè)畫(huà)面：一是豬先生戴著(zhù)狐貍的尾巴、獅子的頭發(fā)、斑馬的花紋來(lái)到豬小姐家門(mén)口時(shí)，豬小姐的神態(tài)、動(dòng)作；二是豬先生把借朋友的東西送還回復自己原來(lái)的模樣后，豬小姐的'表情和動(dòng)作。指導幼兒對畫(huà)面細細地觀(guān)察、分析，再去理解和回味豬小姐的語(yǔ)言：“噢，不行！你是哪兒來(lái)的妖怪呀？你要是再不走開(kāi)，我就去叫豬先生了，他會(huì )來(lái)收拾你的！”、“啊呀，豬先生，剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我院子里，可把我嚇壞了啦！”可以幫助幼兒理解這個(gè)故事的主要線(xiàn)索，也是大家和豬先生一樣最為關(guān)心的：原來(lái)豬小姐是很愿意和豬先生一同去野餐的。在細細品位故事的獨特魅力的同時(shí)，也能感受到故事的語(yǔ)言風(fēng)格，享受故事帶給大家的風(fēng)趣和幽默。
繪本閱讀注重體驗和感受，幼兒不僅在繪本閱讀中能體驗故事的情景和情節，還能在閱讀故事時(shí)體驗故事中人物的情緒。在閱讀過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒來(lái)體驗故事中人物的情緒，能夠使幼兒在閱讀故事時(shí)興趣更加濃厚。
如：繪本《三只小豬》，這個(gè)故事中狼的性格特點(diǎn)和內心動(dòng)向是很有挖掘價(jià)值的，如果對狼的形象體驗到位了，也能突出小豬的個(gè)性特點(diǎn)。我引導孩子們對故事中“狼”的角色特征進(jìn)行充分挖掘，通過(guò)畫(huà)面的細化和創(chuàng )編，使得這個(gè)經(jīng)典故事萌發(fā)新的生機和光彩。
在這個(gè)繪本的開(kāi)始部分有這樣一個(gè)畫(huà)面：狼靠在小河邊的一棵大樹(shù)上，在釣魚(yú)。我把它作為重要切入點(diǎn)，引導幼兒仔細觀(guān)察、層層展開(kāi)想象推理、不斷豐富狼的心理動(dòng)態(tài)。
出示畫(huà)面后我拋出第一個(gè)問(wèn)題：大灰狼在河邊做什么？它怎么會(huì )到河邊來(lái)釣魚(yú)的？幼兒遷移其他故事中狼的角色特征，會(huì )主動(dòng)猜想到：已經(jīng)餓了幾天了，沒(méi)什么吃的了。這時(shí)候請幼兒模仿大灰狼釣魚(yú)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言，突出大灰狼有氣無(wú)力的樣子，如：魚(yú)兒魚(yú)兒你快點(diǎn)上鉤吧！我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了？你再不上鉤，我就要餓死啦！
這時(shí)我馬上拋出第二個(gè)問(wèn)題：大灰狼看到三只小豬心里又會(huì )怎么想？猜想狼的神態(tài)、語(yǔ)言：伸出舌頭舔舔嘴巴，口水直流；眼睛里露出貪婪、饞涎欲滴的神情；哈哈，我釣什么魚(yú)呀！還不如吃烤豬肉，多香��！扔掉魚(yú)竿，從有氣無(wú)力轉變?yōu)樾老踩f(wàn)分、喜出望外，驚喜的樣子！在猜想和創(chuàng )造中，孩子們對狼的無(wú)奈、貪婪有了深刻的體會(huì )，對理解后面故事情節的深入發(fā)展很有幫助。
三、在表達交流中感悟內涵。
繪本閱讀最終的落腳點(diǎn)是要激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的愿望，提高語(yǔ)言表達的能力。根據不同的繪本，創(chuàng )設適合的情境，引導幼兒積極參與語(yǔ)言表達與交流。
我在繪本閱讀指導中發(fā)現，單次或多次的閱讀，讓幼兒對繪本有了一定的理解，如果加以對繪本故事的再加工，就能把幼兒的閱讀興趣從被動(dòng)轉化為主動(dòng)，使得他們更加愿意去交流表達自己的想法。
1、開(kāi)展故事表演。
將繪本故事改編成故事表演，讓幼兒在表演中鍛煉和提高語(yǔ)言表達的能力。同一個(gè)繪本故事，每一次參與表演的孩子不一樣，他們的表演中運用的對話(huà)語(yǔ)言和神態(tài)動(dòng)作都有可能不一樣，幼兒在同伴的表演中得到學(xué)習，逐漸進(jìn)步。有的孩子在集體活動(dòng)中不敢于或者是不善于表達，但是在幼兒間的表演互動(dòng)中卻能夠積極參與表達交流。在故事表演中，幼兒的表現力、創(chuàng )造力、合作能力、情感得到提升。
2、進(jìn)行自制繪本活動(dòng)。
自制繪本是繪本閱讀的活動(dòng)延伸，能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、審美、創(chuàng )造性等多方面的發(fā)展。
在開(kāi)展繪本閱讀的過(guò)程中，有許多繪本故事十分精彩，幼兒也十分喜歡。有的時(shí)候因為書(shū)的數量不足，孩子們也會(huì )為了喜歡而對自己想要的繪本進(jìn)行爭搶。自制繪本既節約資金又能利用現有資源。首先把最受班上幼兒歡迎的繪本故事名單羅列出來(lái)，再選取其中大家一致推崇的，指導幼兒運用剪、貼、畫(huà)等多種方式自制繪本畫(huà)面。
自制繪本故事剛開(kāi)始的階段，孩子們工作起來(lái)還比較笨拙和陌生，速度也很慢。漸漸地，我發(fā)現大家的制作效率有提高，他們學(xué)會(huì )了分工合作，你們畫(huà)封面，我們畫(huà)封底，他們畫(huà)正文，還把畫(huà)面進(jìn)行篩選，選擇其中主要的場(chǎng)景進(jìn)行繪制，縮短花費的時(shí)間。就像《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本，它講述的是一個(gè)有趣的故事，畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，每一幅畫(huà)面中只有1—2個(gè)動(dòng)物形象，很適合孩子們自己繪制。經(jīng)過(guò)一次次比較，孩子們在原先的二十多頁(yè)畫(huà)面中選擇了最主要的十幅畫(huà)面，簡(jiǎn)潔形象地展現了故事的主要場(chǎng)景和情節，對表達整個(gè)故事起到了提示和幫助作用。
因為幼兒的個(gè)體能力差異，在繪制畫(huà)面中大家都會(huì )加入自己的生活經(jīng)驗和理解、想象。最后把一幅幅畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，就構成了一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事可能是照搬原型的，也可能是有了創(chuàng )新的。最后呈現的畫(huà)面或許不夠精美，但是融入了自己心血的繪本怎么能讓孩子們舍得放棄？
受到學(xué)習時(shí)間的限制，有時(shí)候來(lái)不及把整個(gè)故事中主要的內容一幅幅畫(huà)面都繪制下來(lái)。我的孩子們很聰明，懂得刪繁就簡(jiǎn)，把故事的主要內容敘述出來(lái)，請爸爸、媽媽和老師幫忙記錄，再進(jìn)行主要畫(huà)面添畫(huà)，變成一張張繪本宣傳介紹的海報，這也是他們表達的一種新方法。我們的《漏》、《狼大叔的紅燜雞》、《棕熊的神奇事》等都進(jìn)行了這樣的故事簡(jiǎn)介制作宣傳。
自己的理解、自己的創(chuàng )造和全新的演繹，讓幼兒對每一個(gè)自己喜歡的繪本故事有了新的認識和體驗。故事賦予的內涵更加凸顯，大家在繪本閱讀中，時(shí)而寧靜、時(shí)而興奮；時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷……
繪本閱讀讓幼兒得到了鍛煉和提高，也使老師有了一點(diǎn)小小的收獲！
閱讀活動(dòng)總結12
為推進(jìn)學(xué)習型組織建設，不斷提高機關(guān)干部、村（社區）居民、企事業(yè)單位職工的思想道德水平和科技文化素質(zhì)，結合我鎮實(shí)際，5月在我鎮開(kāi)展全民讀書(shū)月活動(dòng)，倡導廣大干部群眾多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)、會(huì )用書(shū)，提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)思想再解放、觀(guān)念再轉變，在提高干部隊伍素質(zhì)、提高我鎮經(jīng)濟效益方面起到了良好效果�，F總結如下：
一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展
為開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，工會(huì )專(zhuān)門(mén)成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由工會(huì )主席擔任組長(cháng)，親自抓讀書(shū)活動(dòng)，領(lǐng)導小組下設立讀書(shū)活動(dòng)辦公室，具體安排部署、監督考核讀書(shū)活動(dòng)。在此基礎上，制定了任務(wù)明確、措施有利，便于活動(dòng)的開(kāi)展，形成有計劃、有步驟的規范的一項活動(dòng)，確保了全民讀書(shū)活動(dòng)的'順利開(kāi)展。
二、提高認識，形成氛圍。
開(kāi)展職工讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是繼續開(kāi)展全民終身學(xué)習一項具體措施，是提高職工素質(zhì)，增強企業(yè)市場(chǎng)競爭能力的重要方面。黨組織要把職工讀書(shū)學(xué)習作為應盡之責，行政要切實(shí)搞好組織領(lǐng)導，工會(huì )、婦聯(lián)、共青團要積極配合，齊抓共管，形成合力，確保職工讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。形成良好的讀書(shū)氛圍是保證讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展的基礎。
三、活動(dòng)內容豐富，形式多樣，效果顯著(zhù)
在本次讀書(shū)活動(dòng)中，我鎮著(zhù)眼于提高干部素質(zhì)，形成人人讀書(shū)，終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了良好的效果。
1、結合我鎮現開(kāi)展的“實(shí)現偉大中國夢(mèng)。建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)，在全鎮開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，動(dòng)員各村（社區）工會(huì )聯(lián)合會(huì )、企業(yè)工會(huì )積極參與，增加此次活動(dòng)面，加大職工之間的交流，不斷提高我鎮廣大職工的文化修養和素質(zhì)，也進(jìn)一步形成了良好的學(xué)習氛圍。
2、利用各企業(yè)所在的村（社區）農家書(shū)屋，為廣大職工免費開(kāi)放。各村（社區）圖書(shū)管理員根據職工和群眾的興趣和實(shí)際需求，為大家推薦優(yōu)秀圖書(shū)，引導職工讀好書(shū)，好讀書(shū)，使大家增強學(xué)習意識，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
全民讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了全體干部群眾的支持，大家獻計獻策，促進(jìn)本項活動(dòng)順利開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，在我鎮上下形成了“勤奮學(xué)習、學(xué)以致用”的良好學(xué)習風(fēng)氣，營(yíng)造“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的濃厚學(xué)習氛圍，切實(shí)增強了全體干部群眾的創(chuàng )新意識、競爭意識、先進(jìn)意識，提高了干部群眾整體素質(zhì)。
閱讀活動(dòng)總結13
一、安排部署
館領(lǐng)導及時(shí)召集全館人員進(jìn)行動(dòng)員，對活動(dòng)周密安排，制訂了詳細可行的活動(dòng)方案，下發(fā)各部門(mén)，落實(shí)責任，提高工作效率。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
在圖書(shū)館外懸掛宣傳條幅，館內張貼宣傳海報、印制宣傳資料，組織館員在機關(guān)單位、學(xué)校，社區等讀者密集地，發(fā)放宣傳單、制作宣傳牌發(fā)布活動(dòng)內容、活動(dòng)時(shí)間及主題內容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參與到全民閱讀月活動(dòng)中來(lái)。
同時(shí)，利用新聞媒體大力宣傳圖書(shū)館，及時(shí)向媒體和上級部門(mén)通報活動(dòng)情況，提供相關(guān)新聞線(xiàn)索與采訪(fǎng)素材，做好宣傳工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書(shū)館、享受公共圖書(shū)館服務(wù)。
三、精心組織，內容豐富
1、世界讀書(shū)日宣傳活動(dòng)。
xx縣圖書(shū)館為倡導全民閱讀，營(yíng)造閱讀氛圍，突出推廣宣傳“20xx全國少年兒童閱讀年”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心策劃，舉辦了以“經(jīng)典閱讀，弘揚優(yōu)秀傳統文化；點(diǎn)燃讀書(shū)熱情，共建書(shū)香縣城”為主題的“世界讀書(shū)日”讀者活動(dòng)。
在文化城北門(mén)，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學(xué)校、社區、街道發(fā)放宣傳傳單，在圖書(shū)館內張貼推廣閱讀宣傳海報，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍，吸引讀者參與活動(dòng)，活動(dòng)中邀請了新聞媒體作宣傳報道。邀請新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀體驗。被邀請者來(lái)到圖書(shū)館，在圖書(shū)館館員的指導下，閱讀圖書(shū)館館員精心挑選的精品圖書(shū)，體會(huì )讀書(shū)的快樂(lè )。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動(dòng)。為鼓勵讀者多讀書(shū)，讀好書(shū)，正式啟動(dòng)第x屆“讀書(shū)杯”有獎?wù)魑幕顒?dòng)，活動(dòng)主題為“影響我一生的.一本書(shū)”。在“智慧人生·書(shū)香女人”xx縣婦女兒童讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上做宣傳工作。
2、實(shí)施“閱讀推廣人培育”計劃，夯實(shí)農村全民閱讀推廣基礎，召開(kāi)了全縣農家書(shū)屋管理員業(yè)務(wù)知識培訓會(huì )。
農家書(shū)屋作為農村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強農家書(shū)屋的管理，提高農家書(shū)屋的運行質(zhì)量，使農家書(shū)屋發(fā)揮出應有的效益，結合圖書(shū)館“閱讀推廣人培育”的活動(dòng)計劃，于20xx年x月14日上午，在xx縣圖書(shū)館三樓多媒體室，召開(kāi)了“xx縣基層農家書(shū)屋管理員培訓會(huì )”。全縣各鄉鎮文化專(zhuān)干參加了培訓會(huì )議。本次培訓采取逐級培訓的方式，首先由圖書(shū)館業(yè)務(wù)人員對各鄉鎮文化專(zhuān)干進(jìn)行了關(guān)于農家書(shū)屋圖書(shū)管理的業(yè)務(wù)培訓，再由鄉鎮文經(jīng)專(zhuān)干對本鄉鎮各村農家書(shū)屋管理員進(jìn)行培訓。通過(guò)培訓，提高了農家書(shū)屋管理水平，保證了農家書(shū)屋的規范運行。
閱讀活動(dòng)總結14
根據西教體發(fā)[20xx]152號文件精神，我校組織開(kāi)展了為期一月的茶鎮九年制學(xué)校書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)，取得了良好效果，現將活動(dòng)總結如下：
一、高度重視
學(xué)校收悉西教體發(fā)[20xx]152號文件后，立即召開(kāi)了校委會(huì )，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，成立了領(lǐng)導小組和日常辦事組織機構，由校團委組織全面實(shí)施，按文件要求完成任務(wù)，并形成長(cháng)效讀書(shū)活動(dòng)機制。制定實(shí)施方案，落實(shí)了考核機制。
二、廣泛宣傳，積極動(dòng)員全體師生參與。
學(xué)校召開(kāi)全體師生會(huì )議，積極宣講上級文件精神、要求，通過(guò)學(xué)習全體師生明白了，閱讀活動(dòng)是提升素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的基礎，具有重要戰略意義。在我校組織開(kāi)展第四屆書(shū)香校園閱讀活動(dòng)，將促進(jìn)學(xué)校更好的貫徹落實(shí)黨的十八大精神，進(jìn)一步弘揚中華傳統文化，推進(jìn)素質(zhì)教育，加快文明校園創(chuàng )建步伐，促進(jìn)我校工作取得更好的成績(jì)。
我校組織了隆重的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
三、認真組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
5月以來(lái)，我校組織了全校師生讀書(shū)活動(dòng)。
1、全體學(xué)生以誦讀中華經(jīng)典為主題，以《弟子規》為主，學(xué)校
確立了各班輔導員、組織學(xué)生先讀，后背，教師認真講解含義，然后學(xué)生踐行，學(xué)校檢查考核。
2、全體教師以誦讀中華古典名著(zhù)為主，每位讀兩本書(shū)，并上交讀書(shū)筆記兩篇，共交47篇。
3、我校組織了“誦讀經(jīng)典，文明言行”優(yōu)秀學(xué)生評選活動(dòng)。根據各班推薦，學(xué)校評選，師生評議等形式，共評出優(yōu)秀學(xué)生160余人，學(xué)校予以表彰獎勵。
四、建立長(cháng)效機制。
利用這次閱讀活動(dòng)，我們應培養學(xué)生形成“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”的意識和習慣，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的.氛圍，學(xué)校形成了讀書(shū)活動(dòng)的制度體系，堅持每年組織讀書(shū)活動(dòng)。
閱讀活動(dòng)總結15
一個(gè)充滿(mǎn)幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。
一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著(zhù)從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著(zhù)手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當的吃驚。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢。
看來(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對于班級的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
1、預習來(lái)自課外。
我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì )遇到一個(gè)麻煩——預習。因為學(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎很差，學(xué)習方法參差不齊，預習的質(zhì)量難以保證。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累，我發(fā)現：多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以，我的預習作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如，《三顧茅廬》一課，我的預習作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績(jì);“三國”里，你最喜歡誰(shuí)?《人類(lèi)的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書(shū)中間的仿生學(xué)。第二天上課時(shí)，每位同學(xué)都把自己收集來(lái)的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對課外知識的興趣。這樣，學(xué)生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂(lè )而不為呢?
2、圖書(shū)角的設立。
有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎?”“愛(ài)!”我又問(wèn)：“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)啊?”結果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(cháng)因為書(shū)店遠、書(shū)籍貴等原因，很少為孩子買(mǎi)課外書(shū)，就算買(mǎi)，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿(mǎn)足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。
書(shū)籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈”，故事、童話(huà)、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表?yè)P，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。
不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
3、課外閱讀，離不開(kāi)家庭的努力。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(cháng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的機會(huì )和家長(cháng)交流，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現孩子有了明顯的進(jìn)步。
一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很開(kāi)心的事，因為可以坐在里面讀書(shū)。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能體現出他對閱讀的喜愛(ài)嗎?
的確，隨著(zhù)學(xué)生在校內閱讀的興致漸濃，家長(cháng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
4、注重積累，注重氛圍。
“潤物細無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標之一。在推進(jìn)班級閱讀工作的過(guò)程中，對學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天，班級里都會(huì )有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì )背詩(shī)，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負責講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì )能力較強的同學(xué)，一百多首不在話(huà)下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現出了能自己創(chuàng )作的“小詩(shī)人”呢!
5、好書(shū)在哪里?
書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能;讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。對于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(cháng)為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢?
在讀書(shū)氛圍初步養成之后，我發(fā)現學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(cháng)城和運河》一文之后，班級的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀(guān)》、《長(cháng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的'時(shí)候，我發(fā)現學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類(lèi)未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習最好的老師呀!
針對知識和書(shū)本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類(lèi)型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類(lèi)更加繁多。
6、讀書(shū)時(shí)間要分配。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。
中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì )。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間，結束一天的作業(yè)后，我們鼓勵家長(cháng)孩子坐到一起，對一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內容。
通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養成良好的閱讀習慣。
7、做的還不夠。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，雖然取得了一定的成績(jì)，達到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習慣的養成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(cháng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識獲得的途徑繼續延伸，社區、家庭、網(wǎng)絡(luò )等方面和平臺還要更加完善的利用起來(lái)。
我們都知道，書(shū)都是人類(lèi)智慧的結晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習到很多的知識，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì )顯得很有修養，讀了書(shū)的人能夠給我們的國家和社會(huì )做出很大的貢獻。
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