幼兒園半日活動(dòng)總結 15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園半日活動(dòng)總結 ，希望對大家有所幫助。
幼兒園半日活動(dòng)總結 1
為了讓活躍幼兒園學(xué)習和文化氣氛，增進(jìn)大家對幼兒在園一日生活的了解，促進(jìn)家園聯(lián)系，營(yíng)造和諧的家園氛圍，20xx年11月，我園7個(gè)班級分別舉行了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由早間活動(dòng)，區域（中班）、集體教學(xué)活動(dòng)（小班），親子活動(dòng)《水果拼盤(pán)大賽》四部份組成。在園長(cháng)和各班級老師的的精心策劃下，以及在各位家長(cháng)朋友們的積極配合下，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功！
一、早間活動(dòng)
“一日之計在于晨”。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快的入園氛圍，讓幼兒喜歡上幼兒園，我們的早間活動(dòng)可謂是豐富多彩：室內體制能游戲，音樂(lè )游戲，英語(yǔ)律動(dòng)，涂鴉練習，故事欣賞等等。本次活動(dòng)嚴格按照各班周計劃表時(shí)間進(jìn)行。早間活動(dòng)中，中一班、中二班、小二班分別進(jìn)行了涂鴉練習，小小班和中三班是室內體制能游戲《圈圈樂(lè )》、《踩高蹺》；小一班則組織孩子進(jìn)入了建構區。各班級活動(dòng)在班級老師的組織下進(jìn)行得有條不紊。家長(cháng)通過(guò)早間活動(dòng)了解到孩子開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)動(dòng)手能力和身體運動(dòng)能力的提高，臉上一個(gè)個(gè)都洋溢著(zhù)滿(mǎn)意的笑容！
二、中班區域活動(dòng)
區域活動(dòng)是一種小范圍的活動(dòng)，也被稱(chēng)為活動(dòng)區活動(dòng)或開(kāi)放教育，幼兒在活動(dòng)中可以根據自己的意愿選擇角落，選擇材料，決定操作的次數，在獨立的活動(dòng)中主動(dòng)地感知和思考，建立自己表象的概念，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等形式來(lái)表達自己的想法，蘊含著(zhù)松散性、愉悅性、順應兒童求知天性的種種特點(diǎn)，是培植幼兒創(chuàng )造力的土壤。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)安排，本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，中班年級組開(kāi)放了三個(gè)區域，分別是：建構區，益智區，科學(xué)區。
通過(guò)各班設置的的區域區角活動(dòng)的展示，寓教于樂(lè )，充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)，活動(dòng)取得了較好的效果。家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在豐富多彩的區域活動(dòng)中，家長(cháng)一邊看、一邊玩，一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)孩子的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
三、小班教學(xué)活動(dòng)
這次開(kāi)放日，小小班、小一班分別向家長(cháng)展示了一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，看到自己的寶寶在老師的帶動(dòng)下欣賞音樂(lè )、學(xué)唱歌曲，快樂(lè )的舞蹈，家長(cháng)們都露出了開(kāi)心的笑容，雖然有個(gè)別小朋友因為父母的到來(lái)，表現沒(méi)有以往好，但家長(cháng)們都表示理解，不停地鼓勵孩子；小二班的寶貝們則在毛毛蟲(chóng)老師的帶動(dòng)下，和爸爸媽媽一起體驗了體智能課堂的.精彩，幼兒園里歡聲笑語(yǔ)一片......
四、親子活動(dòng)
本次親子活動(dòng)的內容是：《水果拼盤(pán)大賽》。親子活動(dòng)的目的是為了豐富幼兒的在園生活，增進(jìn)親子之間的感情�；顒�(dòng)中，每位家長(cháng)與幼兒都默契配合，大人們忙著(zhù)削果皮、小孩子忙著(zhù)擺造型，真可謂是八仙過(guò)海各顯神通！整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)儼如一個(gè)“水果加工廠(chǎng)”。大家盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力，大膽的創(chuàng )意。經(jīng)過(guò)一番的精雕細琢后，一盤(pán)盤(pán)如畫(huà)般栩栩如生的水果拼盤(pán)就展現在大家面前了，有“鴛鴦戲水”、“孔雀開(kāi)屏”“荷塘月色”“螃蟹過(guò)河”……一幅幅作品讓大家目不暇接。
每個(gè)家庭都為自己的作品都貼上參賽標簽，由小朋友擔任評委進(jìn)行評選。評出了本次水果拼盤(pán)大賽的最佳作品獎。
《水果拼盤(pán)》親子活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力，也讓幼兒和家長(cháng)們體會(huì )了創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。同時(shí)，通過(guò)與父母共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了孩子與父母之間的感情，營(yíng)造了和諧的家園氣氛。
總之，通過(guò)本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，傳遞了新的教育理念，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮，為家園共育搭建起了密切的交流平臺。
幼兒園半日活動(dòng)總結 2
為了增進(jìn)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)親身經(jīng)歷幼兒在園的學(xué)習和生活，更好的實(shí)現家園共育。沂南縣第三實(shí)驗幼兒園利用20xx年4月25、26日兩天的時(shí)間分年級組召開(kāi)“家園共育，攜手同行”家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)教室，傾聽(tīng)孩子，親身感受孩子們在幼兒園成長(cháng)的點(diǎn)滴。
活動(dòng)前一周，老師制定出活動(dòng)方案和家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋表，了解每位家長(cháng)的需求及對幼兒園和老師的意見(jiàn)和建議，力求獲得每位家長(cháng)的滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前一天，每個(gè)班級在班級群向家長(cháng)發(fā)放邀請函，歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)并且和家長(cháng)們進(jìn)行了溫馨的約定“一定不要干預孩子的行為”。
活動(dòng)正式開(kāi)始了，家長(cháng)們在李老師的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了廚房，看到了幼兒園的食堂環(huán)境及食物的制作。隨后各位家長(cháng)進(jìn)入班級親身感受孩子們的在園生活。
小班組的老師為孩子們準備了一節有趣的手工課《美麗的花園》，孩子們用自己靈巧的小手捏出一朵朵漂亮的小花，使花園充滿(mǎn)了色彩。家長(cháng)們看到孩子們這么強的動(dòng)手能力都感到特別的欣慰。
中班組的家長(cháng)參與了孩子們一上午的活動(dòng)，孩子們表現讓他們感到特別驚奇，不僅是早操時(shí)的認真，還有游戲時(shí)的團隊合作。最驚奇的莫過(guò)于用餐時(shí)的良好習慣，他們安安靜靜的做好餐前準備，整整齊齊的排隊取餐，并且把盤(pán)子里的食物吃的干干凈凈，最后自己收拾好衛生，他們的.自理能力讓家長(cháng)們紛紛露出了笑容。對于大班組的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)是他們的強項，梯子、攀爬架、呼啦圈個(gè)個(gè)難不倒他們，并且還能玩出新花樣。
通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)心中的那些疑惑：孩子在幼兒園上課認真嗎?能和小朋友愉快的玩耍嗎?吃飯吃的好不好呢?學(xué)校食堂環(huán)境怎么樣?通通得到解答。家長(cháng)們對幼兒園的管理也有了新的認識，也拉進(jìn)了他們與幼兒園的距離。家園共育，攜手為孩子打造美好的童年，讓他們快樂(lè )健康的成長(cháng)。
幼兒園半日活動(dòng)總結 3
幼兒園，對我來(lái)說(shuō)，似乎是一個(gè)神秘的童話(huà)王國。早晨，將孩子送進(jìn)童話(huà)王國;下午，又將其從童話(huà)王國里接出。對于在這個(gè)童話(huà)世界里的學(xué)習生活情況，我過(guò)多的是疑惑、猜測，或者通過(guò)班級主頁(yè)的留言和照片、老師的碎言片語(yǔ)進(jìn)行拼接聯(lián)想。
一聽(tīng)說(shuō)，幼兒園里有家長(cháng)半日活動(dòng)，我和孩子的媽媽都不約而同地做好了請假的準備。因為我們心中都有太多的.疑問(wèn)：凝凝到底在幼兒園乖不乖?和小朋友們關(guān)系融洽嗎?怎樣上廁所?怎樣吃飯?……最后我們爭執不下，決定分工合作，我拍照，媽媽負責陪同，全家總動(dòng)員，一起去揭開(kāi)幼兒園的神秘面紗。
在幼兒園半日的活動(dòng)，可以說(shuō)是豐富多彩，緊揍有趣。早晨，伴隨著(zhù)喜慶歡快的音樂(lè )，家長(cháng)和孩子們一起動(dòng)手，做游戲--《過(guò)新年》，緊接著(zhù)在閔老師優(yōu)美的琴聲中，小朋友為家長(cháng)展示了一場(chǎng)形象生動(dòng)的演出--《藍貓請客》。在整個(gè)活動(dòng)中，我們也了解了孩子的一些生活慣例--休息、活動(dòng)以及吃飯、大小便等等。
家長(cháng)半日活動(dòng)了，幼兒園的神秘面紗也被揭開(kāi)了。今天我看到小三班的大部分小朋友都能安靜的，有耐心的認真的坐在自己的位置上，這點(diǎn)是我意想不到的。他們根本不像三四歲的孩子，因為他們能跟著(zhù)老師的步伐，認真的完成每一個(gè)環(huán)節，看到他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，活潑可愛(ài)的樣子，我作為一名家長(cháng)真的感到非常高興，我的孩子能在老師的引導下如此輕松的學(xué)習，這些與老師們的辛勤付出是離不開(kāi)的。
通過(guò)這次半日活動(dòng)使我們做家長(cháng)的進(jìn)一步了解了自己的孩子，也更深的體會(huì )到老師的辛苦。我在此真誠的向你們道一聲：“謝謝，你們辛苦啦!”
幼兒園半日活動(dòng)總結 4
日前，幼兒園人聲鼎沸、喜氣洋洋。為使家長(cháng)更好地了解孩子在園的學(xué)習生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，該園開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括：晨間活動(dòng)、早操、學(xué)習活動(dòng)、等等。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操，還是課堂教學(xué)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現了我們的師生創(chuàng )新、嚴謹、求實(shí)的工作作風(fēng)。一大早，家長(cháng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園，走進(jìn)班級，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。
活動(dòng)展現了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現了幼兒的主體參與性，調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對家長(cháng)的啟發(fā)更大，家長(cháng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現。也使家長(cháng)更多地了解到幼兒園教育的內涵，讓他們深深體會(huì )到老師的`用心和家園配合的重要性。
班級開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定。通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
在觀(guān)摩活動(dòng)后，家長(cháng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(cháng)反饋表”，老師從家長(cháng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè )和喜悅。家長(cháng)紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對性的家庭教育。但本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，雖然只是短暫的一個(gè)上午，但給予了孩子們的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗。此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，而且也讓家長(cháng)了解到孩子在幼兒園的表現，促進(jìn)了家長(cháng)和教師的溝通交流，同時(shí)對家長(cháng)提出的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，相信在我們今后的工作中會(huì )做得越來(lái)越好！
幼兒園半日活動(dòng)總結 5
在11日上午，我班舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)從早上8：00開(kāi)始至11：00結束。本次活動(dòng)旨在增進(jìn)教師與家長(cháng)之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)與幼兒之間的感情。吸收家長(cháng)各方面的建議，改進(jìn)我園各方面的制度，進(jìn)一步提高幼兒園的透明度。很多家長(cháng)早早的就來(lái)到幼兒園，活動(dòng)中，家長(cháng)分別觀(guān)看了入園晨檢、早操、早餐、飲水、如廁、課間活動(dòng)等。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動(dòng)�；顒�(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
本次活動(dòng)給我帶來(lái)了啟發(fā)，也讓家長(cháng)對教改有了全新的了解和認識，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)我班是這樣安排的，第一節活動(dòng)打擊樂(lè )辦家家，第二節活動(dòng)體育游戲能干的螞蟻，做到動(dòng)靜交替，合理安排，取得了一定程度的效果。下面進(jìn)行一下總結：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)認為教師教學(xué)的`優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍，孩子興趣很高
2、善于啟發(fā)、誘導，鼓勵孩子主動(dòng)參與
3、教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
4、教師和藹可親，能夠照顧到大多數的孩子
5、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
�。ǘ┘议L(cháng)對本次開(kāi)放日教師的教育教學(xué)提出合理化建議：
1、在活動(dòng)中教師能夠提供給每個(gè)孩子表現的機會(huì )，適當延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間；
2、體育游戲角色扮演幼兒非常感興趣，游戲環(huán)節可增加競賽性，最后以分組來(lái)進(jìn)行比賽形式使活動(dòng)更加激烈趣味。
相對個(gè)人而言，我的這節體育游戲生動(dòng)趣味性強，孩子的積極性參與興趣很高，教師狀態(tài)也十分投入，師生以角色扮演的形式參與情境游戲，整個(gè)活動(dòng)氣氛激烈、參與度高，但由于場(chǎng)地的限制，感覺(jué)游戲環(huán)節有些放不開(kāi)，孩子們進(jìn)行螞蟻搬豆游戲時(shí)間稍短，教師在游戲環(huán)節可進(jìn)行適當調整，帶領(lǐng)孩子多往返幾次，從中更好的對個(gè)別孩子進(jìn)行動(dòng)作指導糾正，使每個(gè)孩子都能夠充分得到滿(mǎn)足。
家長(cháng)開(kāi)放日是個(gè)平臺，有利于家園之間直接的雙向交流與溝通。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，家長(cháng)們親自體驗了孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習了教子育女的經(jīng)驗。同時(shí)拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，增進(jìn)了彼此間的溝通了解，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園半日活動(dòng)總結 6
幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過(guò)去了，而有些事情，只要教師把握住機會(huì )是很好的教育契機。
今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著(zhù)，孩子們欣喜若狂的叫著(zhù)：“教師，你看何處有一只花蝴蝶�！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調皮的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶，我用力的喊著(zhù)，可是他們已跑的.很遠了，聽(tīng)不到我的喊聲，過(guò)了一會(huì )，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓的說(shuō)“嗨，真惋惜沒(méi)有捉到它�！蔽覒c幸蝴蝶沒(méi)有被捉到。我把孩子們社團過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽(tīng)完后都對我說(shuō)：“教師我不再捉蝴蝶了�！薄敖處�，我們會(huì )掩護蝴蝶的�！庇械男∨笥堰�提議回教室繪畫(huà)美麗的花蝴蝶……
可見(jiàn)教師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們教師善于捕捉，善于指導，對造就幼兒觀(guān)察本事、探索情欲等各方面都起著(zhù)必須的催化劑的作用。
幼兒園半日活動(dòng)總結 7
我們園中班組在20xx年12月1日星期三舉行了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，了解幼兒在園活動(dòng)，使家園之間的距離拉的更近，由于形式新穎，內容充實(shí)，引起了家長(cháng)的極大興趣。在半日活動(dòng)開(kāi)始之即，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短“家長(cháng)會(huì )”，向家長(cháng)簡(jiǎn)單介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項活動(dòng)目標，家長(cháng)在半日活動(dòng)中，怎樣看，如何看?本次開(kāi)放日從早晨8:30分開(kāi)始，一直到中午10:30結束。開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。家長(cháng)觀(guān)看了孩子自選活動(dòng)，主題活動(dòng)，區域活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)等，還和小朋友們一起戶(hù)外玩了親子游戲“倆人三足過(guò)障礙”本次活動(dòng)內容豐富，緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要內容。
我們通過(guò)讓家長(cháng)參觀(guān)區域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習方式的多樣性；鼓勵幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)現問(wèn)題，尋找答案。能夠充分體現保教結合原則，在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一個(gè)幼兒的情況�；顒�(dòng)后注意給小朋友喝水。
為了給家長(cháng)一個(gè)視覺(jué)效果，我們對教室環(huán)境進(jìn)一步完善，活動(dòng)區的開(kāi)設與主題內容想結合，活動(dòng)區材料主要是利用家長(cháng)朋友收集的材料，讓家長(cháng)體驗孩子在玩中也能學(xué)到本領(lǐng)。
通過(guò)親子活動(dòng)，我們把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入到幼兒的活動(dòng)中，成為參與者。家長(cháng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中，孩子們和家長(cháng)的興趣非常高，我們將這種情景用相機記錄下來(lái)，作為永久的`回憶。
家園開(kāi)放活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的，這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關(guān)心，對工作的責任感，對家長(cháng)的尊重和理解，我們會(huì )更加努力。雖然存在著(zhù)許多經(jīng)驗上不足，理論上的欠缺，但我想只要我們用心就一定可以做的更好。
幼兒園半日活動(dòng)總結 8
4月15日我園將舉辦半日活動(dòng)觀(guān)摩，為了本次活動(dòng)順利展開(kāi)，我們班的三位老師都做了充分的準備工作，從早上來(lái)園、早操、晨間體育鍛煉、學(xué)習活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節中每一個(gè)細小環(huán)節上都做了梳理，在課堂活動(dòng)的選材上，設計上，各個(gè)環(huán)節的要點(diǎn)上，我們沈老師又做了整理，同時(shí)利用中午休息時(shí)間為每一位幼兒制作教具，從思想上認真對待這次活動(dòng)的進(jìn)行。
在早操、晨間活動(dòng)時(shí)幾乎沒(méi)有家長(cháng)參與孩子的戶(hù)外鍛煉�？墒呛⒆觽兛吹阶约旱陌职謰寢尪荚诨顒�(dòng)現場(chǎng)玩得可歡了，以致于晨間鍛煉結束了有的寶貝吵著(zhù)還要玩游戲，我們只能答應他等會(huì )兒再玩。
在學(xué)習活動(dòng)中，沈老師有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，表?yè)P幼兒的發(fā)言。給每個(gè)孩子提供了發(fā)言、表現的機會(huì )，并在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)了幼兒的積極性。特別是操作活動(dòng)中，那場(chǎng)面可熱鬧了，我們的家長(cháng)也出場(chǎng)了，人手一套的操作材料，家長(cháng)特積極，就怕自己的寶貝落后了，都搶著(zhù)幫寶貝操作�？梢�(jiàn)我們的家長(cháng)都希望自己的寶貝有出色的表現。
家長(cháng)會(huì )開(kāi)始了，我先讓大家把上課時(shí)的表現討論了一下，大家都笑了，相信大家的心境都是一樣的，只是心照不宣罷了。家長(cháng)會(huì )上我最主要的講了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：安全平臺上的安全作業(yè)，現在的孩子安全意識還很薄弱，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)安全肯定是首位，所以我們幼兒園專(zhuān)門(mén)開(kāi)設時(shí)間上安全課，為提高孩子們的自我安全保護意識，當然單方面靠學(xué)校和老師還是不行的，需要家長(cháng)幫助孩子在家中鞏固這方面的知識。所以每當我們授課結束安全平臺就會(huì )自動(dòng)將作業(yè)布置給大家，需要家長(cháng)和孩子一起在網(wǎng)上完成�？墒且郧懊看尾贾玫陌踩鳂I(yè)，要說(shuō)到好幾遍才完成，為了這個(gè)事我們班上的老師都傷透腦筋了�？墒峭ㄟ^(guò)這次的半日活動(dòng)，家長(cháng)完成作業(yè)的速度就不一樣了，第一天布置就有70％的家長(cháng)帶著(zhù)孩子一起完成了相關(guān)的安全作業(yè)，還有部分家長(cháng)因為網(wǎng)絡(luò )的原因登陸不上，（確實(shí)是這種情況，我也試了一試）我就讓他們第二天完成，第二天檢查時(shí)發(fā)現只有一個(gè)小朋友沒(méi)有完成，這個(gè)結果讓我感動(dòng)和震驚。第二點(diǎn)：就是我們班的《親子閱讀日記》，從開(kāi)學(xué)到現在，我發(fā)現《親子閱讀日記》的完成情況和質(zhì)量都沒(méi)有去年做的好了，只有幾個(gè)家長(cháng)能一如既往的完成，還有發(fā)現每次布置作業(yè)的時(shí)候就有家長(cháng)在微信群里造成負面影響，這對于我們以后開(kāi)展工作是很不利的，通過(guò)這次機會(huì )我就把出現的問(wèn)題扔給了家長(cháng)。我讓他們回憶老師上課時(shí)的情景，“你的孩子在短短的二十分鐘的活動(dòng)中老師讓他回答了幾次問(wèn)題，你的孩子表現怎么樣。相信你們都應該看到，短短的'二十分鐘的活動(dòng)老師關(guān)注到每個(gè)孩子，你在家每天也用二十分鐘，你的孩子會(huì )有什么樣的變化，你們可以回家試試”。通過(guò)這次的交流，情況明顯好轉，每周五布置的《親子閱讀日記》除了個(gè)別外，都能準時(shí)上交了，爸媽都做的很用心，內容也精進(jìn)了不少，最重要的就是辣媽們完成作業(yè)的速度也有提升，回家就和寶貝一起完成，體現親子的視頻在微信里都傳遍了，有的辣媽看見(jiàn)有人完成了又快又好，就在問(wèn)這問(wèn)嗎了，自己也想趕上，現在我們的微信群可熱鬧了。
通過(guò)這次半日活動(dòng)，我們看到了家長(cháng)的積極配合以及他們對我們的支持與信任，相信有你們做我們堅強的后盾，我們會(huì )更加努力。希望在我們家園配合和不斷溝通中促進(jìn)孩子健康地成長(cháng)。為了孩子的明天，讓我們攜手共同努力吧！
幼兒園半日活動(dòng)總結 9
根據計劃安排，11日上午我們一行5人（我、美林及三位教研組長(cháng)）組成的幼兒園教育教學(xué)調研組去xxx村幼作半日調研。
7：30我們叫車(chē)一起過(guò)去，10分鐘就到了那里。
我們利用早晨這段時(shí)間對那里的主題教育環(huán)境創(chuàng )設、安全衛生環(huán)境情況以及教學(xué)常規管理情況進(jìn)行一一檢查。xxx幼兒園負責人和老師精神面貌良好，教學(xué)制度、教學(xué)計劃、主題要求、主題布置等上墻張貼、與家長(cháng)互動(dòng)交流都能按照中心要求管理。大中班幼兒多、活動(dòng)室小，但是每個(gè)活動(dòng)室老師都能精心布置，自制了一些鄉土教玩具，讓幼兒能在有限的教育資源中，在老師的關(guān)心愛(ài)護下快樂(lè )成長(cháng)。
xxx幼兒園園舍破舊，綠化很少，但場(chǎng)地都還打掃得比較干凈。與小學(xué)合用一個(gè)校舍，外表看看校舍簡(jiǎn)直就像一所民工子弟小學(xué)，破舊不美觀(guān)。幼兒園這邊由于老師進(jìn)行了精心的環(huán)境創(chuàng )設，走廊顯得好看多了，使幼兒、家長(cháng)以及我們在這破舊校舍環(huán)境里感覺(jué)好了許多。南面這棟70年代建造的校舍由于本身質(zhì)量不好，每年要維修、加固，經(jīng)過(guò)寒假這次雪災后，已經(jīng)徹底不能使用了，為了安全我們決定這學(xué)期開(kāi)始停用。南面原來(lái)安排著(zhù)教師辦公室、小班教室以及小班午睡室、幼兒廁所�，F在，教室辦公室4位老師的辦公搬到了進(jìn)門(mén)處的一間原來(lái)放雜物的4、5個(gè)平方的小間內，四個(gè)辦公桌勉強擺在里面，很擠。這間房子是10多年前教師用過(guò)的辦公室，由于太小太熱，早已經(jīng)不用了，現在沒(méi)辦法又要使用它。開(kāi)學(xué)時(shí)，我們跟小學(xué)商量后把小班搬到了小學(xué)那幢教學(xué)樓底樓，要求小學(xué)騰出一個(gè)教室，幼兒活動(dòng)室、教師辦公室合在一起了。小班只有19名幼兒，所以地方顯得比較寬裕。原來(lái)南面幼兒園單獨的廁所，現在也不能使用了，幼兒要上小學(xué)的廁所。使用小學(xué)廁所，一是人多擁擠不便（小學(xué)160多名學(xué)生，幼兒115名），二是小學(xué)廁所不適合幼兒使用，尤其是現在幼兒招收的年齡比以前小了，小班孩子有的個(gè)兒還很小。不久前xxx報告一名幼兒不慎摔倒在廁所里，很不安全，很是令人擔心。小班老師說(shuō)在教室里搞活動(dòng)拍了些照片，看起來(lái)像是山區的學(xué)校和孩子。我聽(tīng)了心里更不是滋味。
我們分頭聽(tīng)了三位帶班老師的六節課。我聽(tīng)的兩節課，老師認真備課，作了充分的準備，上課精神飽滿(mǎn)，師幼互動(dòng)也不錯。但是，小學(xué)化教學(xué)現象的痕跡很濃，一方面是由于班額多（49名幼兒），而主要原因可能是這位老師原來(lái)是從小學(xué)代課教師轉到幼兒園，教學(xué)習慣在沒(méi)有強有力的教學(xué)研究氛圍下是很難改變的，而村幼教師參與教研活動(dòng)畢竟太少，教學(xué)研究太少。所以，這幾年聽(tīng)課中發(fā)現，村幼中年的教師都有點(diǎn)這樣的狀況。而中心的教師由于每周一次的教研活動(dòng)研討，平行班磨課研究，經(jīng)常學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理念，這幾年中鄉土化、生活化、游戲化的'教學(xué)逐漸形成風(fēng)格。所以，我接下來(lái)要加速兩所完幼的建設，建設好后強化園本培訓，加強聽(tīng)課指導。中心要加強對村幼的引領(lǐng)和指導。同時(shí)，村幼教師要自覺(jué)加強學(xué)習，不要以硬件為理由而阻礙了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，事實(shí)上，我們?yōu)榻處熖峁┑慕虒W(xué)參考資料，幼教書(shū)籍中心和村幼都是共享的，村幼教師可以借閱學(xué)習，與中心教師共同探討。村幼要加強自己園本的教研活動(dòng)，不能就根據中心安排來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。我要加強對村幼負責人教學(xué)管理能力的培養，強化負責人管理質(zhì)量意識，加強村幼級的教學(xué)研究力度。在這方面幼兒園要制訂若干的評價(jià)考核制度，加以管理督促。
其實(shí)我鎮自己鉆研，專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較快的村幼教師榜樣也有啊，舊埭的陸老師民間教玩具獲省一等獎，舊埭的吳老師獲平湖市課堂教學(xué)“雙高”獎，她們兩位的成績(jì)非常突出，都是自己鉆研的結果。對于村幼中的典型事例我應該還要加強表?yè)P宣傳的力度。
反思我的管理，這幾年重點(diǎn)精力化在中心的發(fā)展提高上，我是急于讓中心能成為示范引領(lǐng)的龍頭，這個(gè)目前應該已經(jīng)做到了。接下去，我要根據規劃加強村幼的建設和發(fā)展，以努力實(shí)現教育均衡化發(fā)展。
在調研中，我覺(jué)得自己肩上的責任更重了。
幼兒園半日活動(dòng)總結 10
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(cháng)們非常關(guān)注，為了讓孩子順利進(jìn)入小學(xué)，很快適應小學(xué)生活，xx幼兒園一直以來(lái)都將幼小銜接工作貫穿于保教之中。6月16日開(kāi)展了——家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
本次家長(cháng)開(kāi)放日采取了全程開(kāi)放的形式，從觀(guān)看幼兒的生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶(hù)外親子游戲、陽(yáng)光大課間、幼兒午餐等，讓家長(cháng)能夠全面的了解幼兒從入園到午餐間的所有活動(dòng)，包括入廁、盥洗、飲水等細節，讓家長(cháng)懷著(zhù)愉悅的心情親身體驗、感受幼兒在園生活，為以后孩子的科學(xué)教育打下堅實(shí)的基礎。
當天我們還邀請上一屆的幼兒及家長(cháng)回園座談，孩子們講了他們在小學(xué)的快樂(lè )生活，家長(cháng)談了幼兒升入小學(xué)前需要養成的`良好習慣及家長(cháng)必須做的準備工作，使在座的家長(cháng)都有所觸動(dòng)，并談了自己的收獲。本次活動(dòng)，孩子們精彩的問(wèn)答和有效的溝通為整個(gè)活動(dòng)增添了色彩。使幼兒對小學(xué)生的學(xué)習、生活有了初步的了解，也讓大班的孩子們對下周舉行的走進(jìn)小學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。
幼兒園半日活動(dòng)總結 11
觀(guān)察力對孩子的成長(cháng)十分重要。培養幼兒觀(guān)察能力，應找準主力點(diǎn)。在游戲中觀(guān)察、在探索中觀(guān)察、在生活中觀(guān)察、以局外視角觀(guān)察以及利用多媒體拓展觀(guān)察，能很好地發(fā)展觀(guān)察能力，促進(jìn)發(fā)展。
幼兒教育觀(guān)察能力多媒體技術(shù)幼兒時(shí)期是智力發(fā)展十分迅速的階段，而觀(guān)察力是形成智力的重要因素。一個(gè)孩子對于世界產(chǎn)生好奇，于是主動(dòng)地去看、去聽(tīng)、去觸摸，由觀(guān)察產(chǎn)生興趣，在興趣中開(kāi)始思索，從思索中學(xué)到知識，形成經(jīng)驗與判斷力，加深對社會(huì )的了解、把握�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有觀(guān)察就不會(huì )存在積極思維。只有通過(guò)觀(guān)察，孩子才能對事物有積極、明確的認識。因此，觀(guān)察力對孩子的成長(cháng)十分重要。那么，在幼兒園該如何找準著(zhù)力點(diǎn)，培養幼兒觀(guān)察能力，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？
一、在游戲中觀(guān)察，激發(fā)熱愛(ài)觀(guān)察的興趣
幼兒教育事業(yè)應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)。*教科所的劉占蘭講過(guò)這樣一個(gè)現象：幾個(gè)孩子在院子的沙土堆旁玩打仗，二樓的小剛站在旁邊默默看著(zhù)，小伙伴喊他，他也不去玩，說(shuō)嫌臟，劉老師鼓勵他說(shuō)：“去吧，男子漢不怕臟�！倍麉s說(shuō)：“不，我不當男子漢，我要當好孩子�！闭侵T多“好孩子”標準剝奪了孩子玩的天*，殊不知“玩”正是孩子們探索世界和認識世界的途徑。
因此，作為幼兒園、幼兒教師應該注重游戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴�！薄皩�，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣�！蓖ㄟ^(guò)孩子自己的問(wèn)題，自己又找到了*，足見(jiàn)孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀(guān)察興趣嗎？我們需要培養的是有創(chuàng )造能力的全面發(fā)展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。
二、在探索中觀(guān)察，培養科學(xué)探索的精神
一次觀(guān)察蝸牛時(shí)，一個(gè)孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎么掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個(gè)別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時(shí)，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會(huì )再長(cháng)出來(lái)，可轉念一想，這不正是讓孩子們開(kāi)展科學(xué)探索的好機會(huì )嗎？于是，我安慰了孩子幾句，緊接著(zhù)提出了一個(gè)讓我們驚奇的問(wèn)題：“這只蝸牛的殼還能再長(cháng)出來(lái)嗎？”孩子們睜大眼睛望著(zhù)我，開(kāi)始猜想、思考。有的說(shuō)：“不能”，有的說(shuō)“不知道”，但沒(méi)有人說(shuō)“能”。于是，我說(shuō)：“那咱們一起觀(guān)察來(lái)找出*好不好？”孩子們一致同意。
觀(guān)察開(kāi)始了，一天、兩天、三天……直到第二*天，蝸牛終于長(cháng)出了新殼。而且孩子們還驚奇地發(fā)現，新長(cháng)出的殼有點(diǎn)發(fā)白，就像煮雞蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸的，它又變成了一層又一層的，像花卷一樣，顏*淺淺的，不像以前的殼那么深。而且孩子們經(jīng)過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，還發(fā)現蝸牛更愛(ài)吃甜食。通過(guò)這樣的觀(guān)察，孩子們認識到了有觀(guān)察才有研究，有研究才能有所發(fā)現，能初步培養探索研究的興趣。在孩子們的眼里，一片小落葉、一塊小磁鐵、自然界的風(fēng)雨雷電都能讓他們感到驚奇，都想探索其中的奧秘。而幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是本著(zhù)這樣的精神，一直引領(lǐng)著(zhù)孩子們朝著(zhù)科學(xué)的真理前進(jìn)。
三、在生活中觀(guān)察，體驗觀(guān)察的豐富多*
大自然、大社會(huì )是一部真實(shí)、豐富的百科全書(shū)，蘊藏著(zhù)巨大的教育財富。隨著(zhù)季節的變化，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常帶孩子去感知本地的`本土文化，感知農村田野萬(wàn)物千姿百態(tài)的喜人景象。接觸大自然、大社會(huì )會(huì )給孩子們帶來(lái)許多有益的經(jīng)驗和豐富的想象。例如，秋收的季節，中大班的幼兒來(lái)到果園，當看到壓彎枝頭的蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、山楂樹(shù)、棗樹(shù)時(shí)，孩子們會(huì )立刻興奮起來(lái)，發(fā)出一陣陣感慨：“花怎么沒(méi)了？”“果子怎么長(cháng)出來(lái)了？”“樹(shù)葉不那么綠了！”“花生的葉子變黃了！”孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去找農民叔叔阿姨詢(xún)問(wèn)……圍繞這一活動(dòng)，孩子們會(huì )用豐富多*的表達方式表現自己的真切體驗。有的幼兒用繪畫(huà)的形式表現自己撿花生時(shí)的情趣，有的幼兒用不同**的泥捏果子，有的用采來(lái)的小草做貼畫(huà)……
實(shí)踐*，讓幼兒回歸自然、走向社會(huì )，無(wú)疑給了孩子一個(gè)開(kāi)放的觀(guān)察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽(tīng)大自煞的聲音，親吻大自然的萬(wàn)物，身心*，愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的感情油然而生，而且也發(fā)展了幼兒與人交往能力、語(yǔ)言表達能力、繪畫(huà)、動(dòng)手、想象等能力。
四、以局外視角觀(guān)察，培養發(fā)散思維
所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，讓幼兒作一名忠實(shí)的觀(guān)眾，有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果。一次，我們進(jìn)入多功能廳后，已經(jīng)有兩個(gè)班的幼兒在自由活動(dòng)，我認為這是一次觀(guān)察的好機會(huì )。于是，我對孩子們說(shuō)：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認為別的小朋友在人群中玩的時(shí)候有可能發(fā)生危險，就大聲告訴我們，看誰(shuí)找得多！”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們立即目不轉睛地盯著(zhù)“游戲的人群”。一會(huì )兒，我聽(tīng)到一個(gè)接著(zhù)一個(gè)聲音響起：“那個(gè)孩子躺在地上，會(huì )被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點(diǎn)砸到別人”……孩子們還針對剛才發(fā)現的危險制定了一些規則。在以后的日子里，我欣喜地發(fā)現，到這里活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì )自覺(jué)遵守自定的規則：每當有其他班進(jìn)入多功能廳，孩子們會(huì )自動(dòng)集中到右半場(chǎng)活動(dòng)；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會(huì )很自動(dòng)讓出來(lái)玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)觀(guān)察別人游戲，發(fā)現危險，喚起幼兒主動(dòng)的自我保護意識是最有效的穩妥措施，比教師一味說(shuō)教有效得多。在這一過(guò)程中，他們邊觀(guān)察邊思考，對培養發(fā)散思維很有好處。
五、利用多媒體拓展觀(guān)察時(shí)空
當前，可以利用電教設備，充分發(fā)揮多媒體的信息大、直觀(guān)*強等特點(diǎn)，向幼兒提供更多、更廣泛的觀(guān)察素材。這樣不僅能彌補以上觀(guān)察的時(shí)空限制*，而且能根據幼兒實(shí)際教育需要來(lái)設計、取舍觀(guān)察素材，使之更有教育*。當然，由于幼兒視力也在急速發(fā)展中，組織觀(guān)看視頻要注意控制好時(shí)間，以保護他們的眼睛。同時(shí)，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利于兒童成長(cháng)、發(fā)展的視頻材料，且不能只為了照顧幼兒情緒，過(guò)度播放動(dòng)畫(huà)片。
幼兒園半日活動(dòng)總結 12
為全面貫徹落實(shí)《指南》的精神，進(jìn)一步規范、優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的組織。宜一幼兒園于12月3日開(kāi)始，對全園在職教師開(kāi)展為期一個(gè)多月的半日活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在讓觀(guān)摩的教師們從她人組織半日活動(dòng)中，發(fā)現其中的亮點(diǎn)與不足，進(jìn)而開(kāi)展研討活動(dòng)。這樣在幫助其她教師的`同時(shí)，規范自己半日活動(dòng)流程，從而有效提升半日活動(dòng)質(zhì)量。
該園教師先觀(guān)摩學(xué)習了不同年齡段的半日活動(dòng)，觀(guān)摩中，教師們以安全、科學(xué)、合理、有序性管理為重點(diǎn)，觀(guān)察半日活動(dòng)環(huán)節中的各個(gè)環(huán)節，并對每個(gè)環(huán)節的組織與實(shí)施；幼兒的行為，教師的回應進(jìn)行記錄，并加以評析。在1月的8日各班觀(guān)摩活動(dòng)完成的基礎上，并于9日召開(kāi)半日活動(dòng)研討會(huì )，在會(huì )上老師們帶著(zhù)思考總結后的《半日活動(dòng)觀(guān)察記錄表》進(jìn)行了分組交流。從“現亮點(diǎn)、促借鑒”、 “找不足、提建議”、“梳經(jīng)驗、結策略”幾個(gè)步驟進(jìn)行。
通過(guò)此次半日活動(dòng)的觀(guān)摩與研討，與會(huì )教師不僅認識到良好的半日活動(dòng)組織，對幼兒身心健康發(fā)展的重要性，尤其是良好的生活習慣的形成起決定作用，而且使教師們之間形成互幫互學(xué)的學(xué)習氛圍，清楚自己的現狀和努力方向，有針對性的改進(jìn)去落實(shí)。對于今后組織高質(zhì)量的一日活動(dòng)起到了積極的推動(dòng)作用。在今后的工作中，宜一幼兒園將會(huì )立足問(wèn)題，加強研討，提高各類(lèi)活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園半日活動(dòng)總結 13
忙忙碌碌的半日活動(dòng)結束了，我班在半日活動(dòng)中來(lái)了二十多位家長(cháng)，他們認真觀(guān)摩了我們的各項教育教學(xué)，還積極參加了幼兒的游戲活動(dòng)，還留下了寶貴的建議。
在晨間活動(dòng)中，我班玩的是套圈和流星球，小朋友在游戲中，能開(kāi)動(dòng)腦筋，一球多玩、一圈多玩，玩出很多種類(lèi)，玩得不亦樂(lè )乎。
在早操活動(dòng)中，小朋友精神抖擻，口令響亮，動(dòng)作整齊。家長(cháng)們都擠到了操場(chǎng)上看自己的孩子做早操。
在盥洗吃副餐的環(huán)節中，小朋友自然有序的小便洗手，付餐吃的津津有味，家長(cháng)看得都不敢相信是自己的孩子，居然能這么地能干，一點(diǎn)也不挑食。
在兩節教學(xué)活動(dòng)中，我上的是第一節數學(xué)課——做顏色標記,是幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。第二節上的是科學(xué)課——多彩的襪子,讓幼兒大膽表述自己生活中的經(jīng)驗。
在區域游戲中，我們精心偉幼兒設置了多種區角活動(dòng)，小朋友自選自己想玩的'活動(dòng)，家長(cháng)可以參與到當中去，親子互動(dòng)，拉近與孩子的距離，讓家長(cháng)體驗了一種從未有過(guò)的親切。
半天的時(shí)間很快就過(guò)去了，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅拉近了家庭與幼兒園的距離，而且讓越來(lái)越多的家長(cháng)朋友認識到家園共育的重要性和必要性，一種新型的伙伴式的家園協(xié)作關(guān)系正在建立，為了使家園更好的形成合力，我們將每學(xué)期對家長(cháng)朋友進(jìn)行半日開(kāi)放活動(dòng)、以及其他讓家長(cháng)參與的活動(dòng)。讓家長(cháng)通過(guò)參加活動(dòng)加強對幼兒園的了解，共同完成好幼兒的早期教育。
我們不失時(shí)機地為家長(cháng)準備了“意見(jiàn)反饋表”，發(fā)放表格330分，收回表格278份，94%的家長(cháng)對活動(dòng)表示非常滿(mǎn)意，認為:我們的教育教學(xué)活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)和知識水平，認為我們的教育教學(xué)形式活潑、新穎、生動(dòng)、直觀(guān)，感覺(jué)老師們素質(zhì)很高;有一位家長(cháng)這樣寫(xiě)到:老師心中只有對孩子深深的愛(ài)，對本職工作的熱愛(ài)，才能組織出這么好的，讓孩子這么喜歡的活動(dòng)，并對我園對孩子的悉心照顧和教育，表示衷心的感謝。我們的活動(dòng)還得到了社區的大力支持，因為我們知道每個(gè)幼兒園都有其自己的特色。家長(cháng)們看到自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，高興的合不攏嘴，一句話(huà)道出了家長(cháng)的心聲:感謝老師們!!!
另外，我們還要求家長(cháng)為我們的教育教學(xué)提出合理化的餓建議，有6%的家長(cháng)對我們的日常工作和教學(xué)提出了建議，小結如下:
1、建議加強宣傳，讓更多的家長(cháng)了解我們的教育理念;(這是我園下一步需要努力的地方。)
2、建議伙食質(zhì)量再上一層樓;(與食堂共同商議解決。)
3、建議這樣的活動(dòng)早通知家長(cháng);(這個(gè)我們印的是書(shū)面通知，并且提前兩天告知家長(cháng)了，可能是孩子拿的通知在給家長(cháng)前丟失了。)
4、建議幼兒園多組織一系列的比賽活動(dòng);(我園后面的活動(dòng)還有很多，會(huì )滿(mǎn)足家長(cháng)的要求的)。
5、應多讓孩子參加戶(hù)外活動(dòng);(這個(gè)建議好，我們將想法解決。)
6、要求我們孩子美工活動(dòng)后準備熱水讓孩子洗手;(這個(gè)不好解決。我認為適當讓孩子經(jīng)歷點(diǎn)挫折，并沒(méi)有壞處，溫室里的花朵不長(cháng)久。)
7、建議給我的孩子單獨找一個(gè)輔導畫(huà)的老師;(不好解決，我們不是給孩子上小課，不可能一個(gè)孩子一個(gè)老師，條件不允許。)
8、建議每月對孩子的情況與家長(cháng)溝通;(建議不錯，我們會(huì )實(shí)行書(shū)面與家長(cháng)的溝通。)
9、希望把每個(gè)孩子的表現錄制下來(lái)，做成光盤(pán)，給孩子留下美好的回憶。(建議好，以后想辦法解決;)
我們將在家長(cháng)提出的合理化建議的基礎上，能即使解決的盡快解決，需要對家長(cháng)進(jìn)行解釋的，多做工作進(jìn)行解釋?zhuān)幇压ぷ髯龅酶谩?/p>
幼兒園半日活動(dòng)總結 14
本次的家長(cháng)半日開(kāi)放，我們準備很長(cháng)時(shí)間，為了能夠達到好的效果，也彩排過(guò)兩次，聽(tīng)課的老師給提出意見(jiàn)，我們反復的修改，不斷的完善，最后效果還可以，但不足也有很多。
在整個(gè)過(guò)程中也出現了一些突發(fā)的時(shí)間，因為我們彩排了兩次，孩子已經(jīng)有了概念，因此出示神秘的箱子時(shí)，孩子已經(jīng)知道了箱子里面是什么了，神秘感就不是很強了，但孩子還是很配合，當孩子到前面回答問(wèn)題時(shí)，一些孩子有點(diǎn)緊張，沒(méi)有回答上來(lái)，老師簡(jiǎn)單的引導，都能夠正確的答出來(lái)。表?yè)P做得好的小朋友，給他們獎勵了小貼畫(huà)，但因為過(guò)程中適度比較快，有的孩子沒(méi)有來(lái)得及獎勵他們小貼畫(huà)，孩子的情緒有一點(diǎn)小波動(dòng)，事先沒(méi)有想到。再有就是老師之間的配合，老師之間配合的'還可以，只是放音樂(lè )時(shí)出現了一點(diǎn)小失誤，因此沒(méi)有按照原本的計劃走，只唱了一首歌《小老鼠》打了節奏，沒(méi)有引出《倫敦橋》沒(méi)有和家長(cháng)互動(dòng)，沒(méi)有讓家長(cháng)參與進(jìn)我們的課堂。
對于感恩節的活動(dòng)準備的不是很充分，在做蛋糕前沒(méi)有講清要求，有的孩子一邊做一邊吃，孩子對家長(cháng)的祝福語(yǔ)不是很完美，需要老師提醒，最后的《感恩的心》手語(yǔ)，孩子們不是很會(huì )做，因為孩子只是練了一天，效果不是很好，并且在做時(shí)孩子與孩子之間的空間距離比較小，因此有幾個(gè)孩子出現了爭執，對于這些突發(fā)的事情處理的不是很好。
幼兒園半日活動(dòng)總結 15
昨天下午，我園進(jìn)行了半日開(kāi)放活動(dòng)。小班孩子第一次進(jìn)行開(kāi)放活動(dòng)，之前我還有些擔心，孩子們見(jiàn)了家長(cháng)會(huì )不會(huì )不聽(tīng)老師的組織，會(huì )不會(huì )撒嬌哭鬧……活動(dòng)開(kāi)始后，孩子們的表現完全出乎我的意料。他們似乎比以前更懂事、更認真、更聽(tīng)話(huà)，個(gè)個(gè)仰著(zhù)小臉，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )期待著(zhù)……
活動(dòng)開(kāi)始前先與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)，欣賞寶寶們的作品。接下來(lái)就是寶寶們的才藝展示。別小看這群不起眼的小不點(diǎn)，他們樣樣都是非常出色的，會(huì )唱歌、會(huì )表演、會(huì )數數、會(huì )涂畫(huà)、會(huì )合作……家長(cháng)們看著(zhù)寶寶們的表現，笑在臉上，甜在心里。有的家長(cháng)說(shuō)：“我家的孩子在家不聽(tīng)話(huà)，在幼兒園變得這么好，老師用的`什么魔法��？”“有時(shí)候，孩子回家都把我們教會(huì )不少才能，不由自主地跟著(zhù)他們一起哼唱歌曲�！薄�
孩子們小便、稍息后，隨著(zhù)《玩具進(jìn)行曲》的響起，他們手持飲料瓶搖一搖、晃一晃，開(kāi)始了飲料瓶變變變活動(dòng)，探索飲料瓶的新玩法。在這個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng )編了短淺易懂的兒歌讓孩子們學(xué)習擰瓶蓋、裝豆豆的方法�！按竽锤�，二拇弟，中鼓樓，捏蓋蓋，轉呀轉，轉下來(lái)。大拇哥，二拇弟，中鼓樓，捏豆豆，裝肚肚，吃飽了。大拇哥，二拇弟，中鼓樓，拿蓋蓋，擰呀擰，不動(dòng)了�！焙⒆觽冊谡f(shuō)一說(shuō)、做一做中完成了自己的作品，隨著(zhù)音樂(lè )盡情地探索玩法、享受樂(lè )趣。家長(cháng)無(wú)不贊嘆，對著(zhù)自己的寶寶伸出了大拇指。接下來(lái)親子互動(dòng)，家長(cháng)幫寶寶系上長(cháng)長(cháng)的尾巴，轉眼間飲料瓶又變成了拖拉玩具，踢一踢、釣一釣、搖一搖、晃一晃、拖一拖……孩子們盡情地探索著(zhù)，最后在樂(lè )曲中變成火車(chē)結束了活動(dòng)。
戶(hù)外親子互動(dòng)進(jìn)行了貼標志的游戲。兩個(gè)家庭一組，媽媽們把同一根繩子的兩頭分別拴在自己的腰部，寶寶站在線(xiàn)外的圈內，當媽媽過(guò)來(lái)時(shí)，孩子快速給媽媽貼上標志，比一比誰(shuí)貼的標志多。游戲在孩子們的歡呼聲中有序地進(jìn)行，寶寶的合作能力、手眼協(xié)調能力，在這個(gè)游戲中充分體現出來(lái)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(cháng)了解了幼兒園的各項工作，參與孩子的活動(dòng)中看到了孩子間的差別，消除了家長(cháng)的顧慮，同時(shí)增進(jìn)了家園溝通和合作。
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