幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結合集15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結1
為了加強幼兒園、教師、家長(cháng)之間的溝通，讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)活動(dòng)室，使家長(cháng)了解園內的管理與發(fā)展趨勢，傳達我園教育理念，配合我班的各項工作，我班于10月23日即周四上午進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(cháng)親眼看見(jiàn)孩子在幼兒園的具體表現，了解幼兒在園的基本情況，從而與家長(cháng)達成教育共識，共同指導幼兒的發(fā)展�，F將本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結如下：
一、出勤情況
我們班幼兒人數為26人，共有13位家長(cháng)前來(lái)參加，也因為那天正逢鎮上趕集，有的家長(cháng)在看完第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)后就離開(kāi)了，在第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)只剩下一兩個(gè)家長(cháng)了。我班有楊糯和王亞婷2個(gè)小朋友因生病未能參加此次活動(dòng)，并已向老師請假說(shuō)明情況。
二、活動(dòng)組織情況
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)按計劃照常進(jìn)行，從早上7：50幼兒開(kāi)始入園，一直到中午12：40幼兒午餐結束。家長(cháng)從入園開(kāi)始，觀(guān)看了孩子的晨間活動(dòng)（早操）。8:30進(jìn)入活動(dòng)室后幼兒用早餐。9:00幼兒進(jìn)行了餐后散步。9：20進(jìn)行了第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)——語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)游游游》，教師以變魔術(shù)導入正題，小孩很感興趣，整節課顯得非常有趣好玩。10:00進(jìn)行間操鍛煉，10:30進(jìn)行第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)——《圖形變變變》教師以提問(wèn)的形式導入正題，讓幼兒先猜（調動(dòng)幼兒的興趣）然后老師在揭曉答案。整節活動(dòng)因為幼兒還不是很了解正方形導致活動(dòng)不能按原計劃完成，所以老師把整節課的目標改低了一點(diǎn)。11:00幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)。11：20幼兒進(jìn)行餐前活動(dòng)準備。11:40幼兒進(jìn)行午餐活動(dòng)。
本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節（包括上廁所、喝水、排隊等）安排都很緊湊、有序，每個(gè)老師都有明確的分工并且責任到人。教師的組織與應變能力較好，幼兒也能積極的配合。
三、家長(cháng)的意見(jiàn)
家長(cháng)對班級教學(xué)安排都覺(jué)得比較合理，在以后的家長(cháng)開(kāi)放日中家長(cháng)希望看到幼兒能更大膽一點(diǎn)、勇敢一點(diǎn)，并希望看到幼兒能單獨表演等。家長(cháng)覺(jué)得幼兒園可以多開(kāi)展安全教育和思想教育等。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，雖然只是短暫的一個(gè)上午，但給予了孩子們的.是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗。
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習情況；加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流，我班于20xx年12月13日分別舉行了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、贊嘆中結束的。無(wú)論是幼兒的課堂教學(xué)，課間操、還是家長(cháng)聽(tīng)課，每一項都充分體現了精神風(fēng)貌，更展現了我們的教師創(chuàng )新的工作理念。
從早上9：00開(kāi)始至11：00結束。一大早，家長(cháng)們就興高采烈的先送幼兒到幼兒園。我們向家長(cháng)介紹了活動(dòng)的主要內容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后做早操，進(jìn)餐，組織幼兒課前準備，讓家長(cháng)簽到走進(jìn)中一班，大部份家長(cháng)9點(diǎn)前就到達本班，9點(diǎn)正式開(kāi)始教學(xué)綜合展示教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中本班的幼兒表現出色，家長(cháng)認真聽(tīng)，看、“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。9點(diǎn)40分課堂活動(dòng)結束后，9點(diǎn)50分組織幼兒做課間操，操后10點(diǎn)開(kāi)始由本人朱老師召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”，向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習生活情況；孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結束時(shí)，請家長(cháng)觀(guān)看幼兒的成長(cháng)檔案，我們要求家長(cháng)為我們的教育教學(xué)，成長(cháng)檔案提出合理化建議，并認真填寫(xiě)反饋表。
在本次活動(dòng)中，結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，個(gè)人做了個(gè)簡(jiǎn)單小結：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)認為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍、善于啟發(fā)、幫助幼兒動(dòng)腦；
2、教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
3、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的幼兒、
4、對家長(cháng)熱情、大方。
�。ǘ┘议L(cháng)能夠積極參與，本班97%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現出了極高的熱情，只有3位幼兒由于身體原因不能來(lái)園參加，不管從幼兒，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。幼兒看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的幼兒在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
(三)班級開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定.通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與幼兒活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了老師與家長(cháng)的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結2
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，為使家長(cháng)更好地了解孩子在園的學(xué)習生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，20xx年x月x日，我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在增進(jìn)教師與家長(cháng)之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)與幼兒之間的感情。吸收家長(cháng)各方面的建議，改進(jìn)我園各方面的制度，進(jìn)一步提高幼兒園的透明度。
很多家長(cháng)早早的就來(lái)到幼兒園，活動(dòng)中，家長(cháng)分別觀(guān)看了入園晨檢、早操、早餐、飲水、如廁、課間活動(dòng)等。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動(dòng)�；顒�(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
活動(dòng)展現了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現了幼兒的主體參與性，調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對家長(cháng)的啟發(fā)更大，家長(cháng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現。也使家長(cháng)更多地了解到幼兒園教育的內涵，讓他們深深體會(huì )到老師的用心和家園配合的重要性。
在觀(guān)摩活動(dòng)后，家長(cháng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(cháng)反饋表”，老師從家長(cháng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè )和喜悅。家長(cháng)紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對性的家庭教育。我們要求家長(cháng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，家長(cháng)們親自體驗了孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，了解我們的工作和教育理念，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結3
家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴，為了讓家長(cháng)全面了解孩子在園的學(xué)習、生活及成長(cháng)情況，了解幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)動(dòng)態(tài)，獲取新的教育理念和教育信息，近日，豐縣示范幼兒園開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
在這次半日活動(dòng)中，各班教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)興趣制定活動(dòng)內容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使幼兒學(xué)得輕松，玩得愉快�；顒�(dòng)中家長(cháng)們饒有興致地對孩子們的晨間游戲、戶(hù)外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、游戲活動(dòng)等方面進(jìn)行了全面觀(guān)摩，并與孩子們一起學(xué)習、游戲�；顒�(dòng)寓教于樂(lè )，充分體現了孩子的主體參與性。家長(cháng)們在觀(guān)摩和參與幼兒游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性認識，同時(shí)也讓孩子們在家園互動(dòng)的氛圍中體驗到了無(wú)盡的歡樂(lè )，加深了親子間的情感。
此外，示幼還向家長(cháng)舉辦了一次講座。會(huì )上石園長(cháng)圍繞幼兒的學(xué)習習慣、生活習慣、心理習慣、交往習慣、自主習慣等方面的培養，形象生動(dòng)地向家長(cháng)們挖掘孩子產(chǎn)生諸多問(wèn)題的根源，給家長(cháng)們一些溫馨的提示，建議他們可以試著(zhù)這樣做，讓家長(cháng)們了解更多有效指導孩子養成好習慣的方法。在幫助家長(cháng)調整教育理念的過(guò)程中，讓他們體會(huì )到家園一致教育的必要性。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(cháng)更加全面地了解到孩子在園內的學(xué)習、生活情況，感受到幼教各方面的進(jìn)步；走進(jìn)學(xué)校，走近老師，使他們更放心、更安心；了解幼兒園教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)，使他們更深切感受到家園共育的重要性。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)們由衷地感概：園內環(huán)境潔凈而富有童趣，教室布置得美麗而清爽，活動(dòng)開(kāi)展得豐富而精彩。重要的是在老師的耐心、親切的教育與引導下孩子進(jìn)步了、成長(cháng)了。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結4
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，在小朋友和家長(cháng)們的期盼中，6月15日上午我們中班段開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。這是一次很好家園之間彼此溝通、增強了解的好機會(huì )。
本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上8：20分開(kāi)始，一直到中午11：00點(diǎn)結束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(cháng)7：30分就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀(guān)看了孩子區角活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《飛呀飛》、美術(shù)活動(dòng)《會(huì )飛的園》，還和小朋友一起到戶(hù)外玩了游戲《小兔子蹦蹦跳》《飛機高高飛》等。在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”，向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標，及活動(dòng)后老師的反思。介紹了這學(xué)期來(lái)班級的主要活動(dòng)、班級環(huán)境、班級幼兒的進(jìn)步、存在的問(wèn)題以及需要家長(cháng)配合的工作，介紹班級下學(xué)期我們的打算和構想等等。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。在家長(cháng)評議表中我們看到，很多家長(cháng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(cháng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當然，家長(cháng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(cháng)提出可以給家長(cháng)更多地參與這樣活動(dòng)的機會(huì )，多組織親子類(lèi)的活動(dòng);也有家長(cháng)提出希望幼兒園多開(kāi)展幼兒藝術(shù)節活動(dòng)，讓孩子有更多的展示機會(huì );更多的家長(cháng)希望老師平時(shí)能多向家長(cháng)反應孩子在園的一些表現等等。相信在以后的工作中，我們會(huì )一一進(jìn)行改進(jìn)，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對家長(cháng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，活動(dòng)結束后，班級老師都及時(shí)進(jìn)行分析和反思：我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(cháng)對半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現在活動(dòng)組織中仍有寫(xiě)地方考慮不周。如：
1.半日活動(dòng)過(guò)于緊湊，幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間。讓孩子和家長(cháng)都有忙碌的感覺(jué)，教師也覺(jué)得支配吃力。
2.注重給予每個(gè)孩子機會(huì )�；顒�(dòng)中教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，但是還做得還不夠深入。
活動(dòng)雖然結束了，但從活動(dòng)和家長(cháng)的的建議中，我們也有了更好的啟示，相信我們今后的工作會(huì )做得越來(lái)越好!
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結5
本次家長(cháng)開(kāi)放日系列活動(dòng)是在緊張與期待中開(kāi)始，在精彩與贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、角色游戲活動(dòng)，還是家園分享講座活動(dòng)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現了我們師生創(chuàng )新、嚴謹、求實(shí)的工作作風(fēng)。
為促進(jìn)未來(lái)我園家園合作的進(jìn)一步深入，我園教師結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行了總結會(huì )議，如下：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)眼中的教師
1、專(zhuān)業(yè)性強，有愛(ài)心，耐心
2、善于啟發(fā)、誘導孩子開(kāi)動(dòng)腦筋
3、總是以積極正面的教育為主
4、和藹可親，做事嚴謹
5、對家長(cháng)熱情，真誠
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等
�。ǘ┘议L(cháng)參與度
全園90%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，表現出極高的熱情；不少家長(cháng)自愿擔任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間；積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng)；還有一部分家長(cháng)主動(dòng)負責文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
�。ㄈ┘议L(cháng)感受
通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(cháng)對幼兒在園情況有了更具體地了解，對老師們的工作有了更深入地認識；無(wú)論是活動(dòng)前細微的準備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(cháng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(cháng)們紛紛表示很滿(mǎn)意家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，不少家長(cháng)在結束后還寫(xiě)了感謝信向老師表達感謝。
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(cháng)的認可，在教育理念上家長(cháng)與老師達成了共識，掀起了家園共育的高潮。
xx市第十二幼兒園
20xx年11月21日
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結6
為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。xx年4月4日，我園舉行了本學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，參與各項活動(dòng)。
本次活動(dòng)，教師們以早操律動(dòng)、教學(xué)展示、角色游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(cháng)展示了幼兒在園的學(xué)習生活狀況�；顒�(dòng)中，教師們注重以問(wèn)題情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們在游戲中探索、合作、學(xué)習�；顒�(dòng)寓教于樂(lè )，充分體現了孩子的主體參與性。同時(shí)把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會(huì )等寶貴經(jīng)驗和教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)。家長(cháng)們在觀(guān)摩和參與幼兒集體活動(dòng)與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性認識，同時(shí)也讓孩子們在家園互動(dòng)的氛圍中體驗到了無(wú)盡的歡樂(lè )，加深了親子間的情感。同時(shí)幼兒園還設計了“家長(cháng)意見(jiàn)反饋表”，請每一位家長(cháng)參與評價(jià)教師的工作，以及對幼兒園教育管理的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)們對教師的教育教學(xué)態(tài)度、師德等方面進(jìn)行了客觀(guān)評價(jià)。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，是家長(cháng)、老師、幼兒間的一次親密接觸，不僅讓家長(cháng)們了解到孩子在幼兒園的表現，同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，12月6日，我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。這次開(kāi)放日，200多個(gè)孩子家長(cháng)參與這次活動(dòng)。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點(diǎn)，以區角活動(dòng)展示為載體，由于形式新穎，內容充實(shí)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊。本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè )，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)，活動(dòng)取得了較好的效果。
一、現將本次活動(dòng)小結如下：
1、勇于探索，大膽創(chuàng )新，活動(dòng)形式豐富多彩。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，以區角活動(dòng)形式開(kāi)展，給大家耳目一新的感覺(jué)。在各班開(kāi)展的區角活動(dòng)中的活動(dòng)中，教師針對幼兒年齡的特點(diǎn)，結合教學(xué)內容將區角活動(dòng)設計成了益智娛樂(lè )融為一體的學(xué)習平臺，在游戲中開(kāi)展活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習，增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
2、選材平實(shí)，貼近生活，活動(dòng)生動(dòng)有趣。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師們在設計時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。在區角活動(dòng)的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等，例如：中班組的教學(xué)內容涉及到了磁鐵，教師就用掛歷紙、回形針做成小魚(yú)，磁鐵和竹棒做成魚(yú)桿，幼兒在玩釣魚(yú)游戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的特
性。在這些充滿(mǎn)生活樂(lè )趣的活動(dòng)中，孩子們表現出了極大的興趣，他們主動(dòng)參與，樂(lè )于探索，勇于表現，真正實(shí)現了讓孩子們從生活中來(lái)，到生活中去的教育理念。
3、家長(cháng)參與活動(dòng)，親身體驗愉悅和成功。
家長(cháng)開(kāi)放日中，調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動(dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(cháng)和孩子們準備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(cháng)共同參與的部分，有的讓家長(cháng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長(cháng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(cháng)共同比賽6767家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(cháng)一邊看、一邊玩，一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
4、更新家長(cháng)教育觀(guān)念，傳遞新的教育信息。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)會(huì )議等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念。
5、提高了教師的現場(chǎng)調控能力。
教師們在開(kāi)放日活動(dòng)中，都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當有家長(cháng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的認可，能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
二、改進(jìn)之處：
1、教師就區角活動(dòng)的重要性及其意義對家長(cháng)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的培訓。
教師本著(zhù)充分利用時(shí)間的原則，將半日活動(dòng)安排得豐富多彩，有的家長(cháng)對于這樣的活動(dòng)不以為然或者是不知道該干什么。于是教師在開(kāi)展活動(dòng)前應該集中家長(cháng)將本次活動(dòng)的目的和意義、平時(shí)班上如何開(kāi)展區角活動(dòng)的情況向家長(cháng)做一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、注重給予每個(gè)孩子機會(huì )。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有均衡操作的機會(huì )。
3、教師著(zhù)眼于孩子的興趣，挖掘區角功能。
老師在創(chuàng )設區角時(shí)，如：語(yǔ)言區從“孩子的語(yǔ)言有一百種”，除了嘴巴說(shuō)，還有很多表達方式，比如“表演”。在創(chuàng )設語(yǔ)言區時(shí)結合了表演區的元素，把語(yǔ)言區布置成舞臺的效果，在背景墻上貼上故事圖片作為參照，一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前，都會(huì )給孩子一個(gè)選擇的范圍，讓他們選擇自己感興趣的故事，然后將其繪制成幾幅圖片，同時(shí)，把故事的大致情節說(shuō)一說(shuō)。他們在語(yǔ)言區活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)表演的形式再現故事情節，在表演的過(guò)程中，融入自己的想法，這就是
一種創(chuàng )編的過(guò)程。表演前，他們必須觀(guān)察、分析圖片，理清故事發(fā)展線(xiàn)索，表演時(shí)，角色之間的交流就是語(yǔ)言表達能力的一種培養，同時(shí)，培養了幼兒之間語(yǔ)言交流的能力。
4、區角活動(dòng)中有了建立必要的規則的意識。
為了使區角活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預期的效果，老師們平時(shí)都注意規則的建立。我們先讓孩子清楚區角的使用方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是這個(gè)區角該怎么玩。再就是給孩子一個(gè)活動(dòng)目標，讓他知道“我做一件事就應該把它完成”。還隱性的提示活動(dòng)人數，在投放材料時(shí)考慮到了材料的暗示作用。當然，我們也讓孩子了解為什么要這樣做，以增強幼兒的自主性、秩序感和規則意識。
家長(cháng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習、生活的'窗口，是一項家長(cháng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。小朋友經(jīng)過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習和生活，學(xué)會(huì )了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本領(lǐng)表現給自己的爸爸媽媽看；而家長(cháng)們呢，也非常想了解一學(xué)期來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習和生活的？自己的孩子真的象老師講的進(jìn)步那么大嗎？
在小朋友和家長(cháng)們的期盼中，12月30日我班開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上9:00開(kāi)始，一直到中午11：35分結束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(cháng)8:00多就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀(guān)看了孩子早操、晨間活動(dòng)、聽(tīng)取“知心姐姐”的講座、小朋友還向家長(cháng)們展示了本學(xué)期所學(xué)習的歌曲、兒歌等。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。通過(guò)展示活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒本學(xué)期在園的學(xué)習內容和幼兒掌握的情況。通過(guò)家長(cháng)會(huì )中對活動(dòng)的說(shuō)明，引導家長(cháng)從哪些方面來(lái)看活動(dòng)，如何看待孩子在活動(dòng)中的表現，以及自己孩子與別的孩子之間的差異。同時(shí)還向家長(cháng)介紹了班級的環(huán)境和班級環(huán)境與教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。
本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
感謝各位家長(cháng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(cháng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動(dòng)。
日前，幼兒園人聲鼎沸、喜氣洋洋。為使家長(cháng)更好地了解孩子在園的學(xué)習生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，該園開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括：晨間活動(dòng)、早操、學(xué)習活動(dòng)、等等。
在活動(dòng)中，小班的《胖廚師和小老鼠》讓孩子根據不同的旋律表現不同的音樂(lè )形象，《水果串》請家長(cháng)與孩子一起串水果、認識水果、品嘗水果，體驗了親子活動(dòng)的快樂(lè )；中班進(jìn)行了拓展思維想象的《小螞蟻》和《有趣的數字》等活動(dòng)；大班在排圖講述《小狐貍》和《學(xué)畫(huà)統計圖》的活動(dòng)中進(jìn)行了一番腦力的大比拼。集體活動(dòng)后，各班還開(kāi)展有趣的戶(hù)外活動(dòng)，充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)場(chǎng)景不但吸引了孩子們，也使家長(cháng)們躍躍欲試。
活動(dòng)展現了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現了幼兒的主體參與性，調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對家長(cháng)的啟發(fā)更大，家長(cháng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現。也使家長(cháng)更多地了解到幼兒園教育的內涵，讓他們深深體會(huì )到老師的用心和家園配合的重要性。
在觀(guān)摩活動(dòng)后，家長(cháng)們還填寫(xiě)了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(cháng)反饋表”，老師從家長(cháng)們的臉上看到了滿(mǎn)意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè )和喜悅。家長(cháng)紛紛表示，今后要多參加類(lèi)似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對性的家庭教育。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結7
為了讓家長(cháng)更直觀(guān)地了解和看到孩子們在幼兒園的半日生活和學(xué)習情況，更好地促進(jìn)家園共育，讓對孩子的教育做到家園同步，實(shí)驗幼兒園在4月29日上午開(kāi)展了大中小年級組的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(cháng)們展示了孩子們在園的學(xué)習和活動(dòng)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子互動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。在半日課堂活動(dòng)結束后，各班級班主任召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”。向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習生活情況;孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。
在本次活動(dòng)中，結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，做個(gè)簡(jiǎn)單小結：
(一)家長(cháng)認為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;
2、善于啟發(fā)、誘導,幫助幼兒動(dòng)腦筋;
3、教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數的幼兒;
5、對家長(cháng)熱情;
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
(二)幼兒家長(cháng)能夠積極參與。全園90%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
(三)班級開(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定.通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解;在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝!
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結8
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習情況；加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流，我園于20xx年11月11、12、13日分別舉行了大、中、小班“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(cháng)的親子游戲活動(dòng)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現了我們的師生創(chuàng )新、嚴謹、求實(shí)的工作作風(fēng)。
從早上8：00開(kāi)始至11：00結束。一大早，家長(cháng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園。我們首先在一樓大廳通過(guò)展板向家長(cháng)們介紹了活動(dòng)的主要內容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后讓家長(cháng)們走進(jìn)班級，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子互動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。在半日課堂活動(dòng)結束后，各班級班主任召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”。向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習生活情況；孩子通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過(guò)程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結束時(shí)，我們要求家長(cháng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，并認真填寫(xiě)反饋表。
在本次活動(dòng)中，結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，做個(gè)簡(jiǎn)單小結：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)認為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍；
2、善于啟發(fā)、誘導，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；
3、教學(xué)有經(jīng)驗，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
4、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的學(xué)生；
5、對家長(cháng)熱情；
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
�。ǘ⿲W(xué)生家長(cháng)能夠積極參與。
全園90%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。
�。ㄈ┌嗉夐_(kāi)展的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(cháng)的肯定。
通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結9
家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)中有驚喜，有快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)�；顒�(dòng)中，我們能看到家長(cháng)滿(mǎn)意、滿(mǎn)足的表情，家長(cháng)們對我們的工作也非常的滿(mǎn)意，非常的信任，通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，現把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！晨間接待活動(dòng)完成得不錯，我們花樣式的點(diǎn)名形式，發(fā)展了孩子大膽表現自己的愿望，鍛煉了孩子敢于在大家面前表現自己，家長(cháng)們都對此稱(chēng)贊不已，尤其是劉玉琪、顏英豪、蓋俊宇、臧康凱等幾個(gè)孩子的家長(cháng)都特別的滿(mǎn)足，因為孩子在家不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)內向，在幼兒園能這么大方的在家長(cháng)與小朋友面前介紹自己，家長(cháng)特別滿(mǎn)意。在幼兒進(jìn)行生活活動(dòng)的時(shí)候，我們復習了兒歌及童謠，孩子們帶著(zhù)好看優(yōu)美的動(dòng)作，說(shuō)的朗朗上口，家長(cháng)們露出了滿(mǎn)意的笑容。
本次我們展示的教育活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)《香噴噴的輪子》，本節活動(dòng)的目標主要是培養及發(fā)展幼兒大膽的想象力，通過(guò)活動(dòng)中孩子的表現，家長(cháng)們也都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，活動(dòng)中大部分幼兒都表現的很積極，尤其是桑若楠、劉祖麟、張樹(shù)威等小朋友發(fā)言特別積極，在活動(dòng)中我們也注意了對個(gè)別幼兒的培養，如：桑中俊、桑婧茹、桑林濤等，總體來(lái)說(shuō)，這節教育活動(dòng)完成的不錯。
間操活動(dòng)一直是孩子比較喜歡參與的，間操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性家長(cháng)們也對此比較滿(mǎn)意，孩子能跟老師一起活動(dòng)，一起做操，雖然動(dòng)作不是很美，不是很標準，但家長(cháng)們還是比較滿(mǎn)意的。有的家長(cháng)還問(wèn)了，是不是每天都堅持做操？由此看來(lái)家長(cháng)們對活動(dòng)、運動(dòng)，對孩子們的身體發(fā)展比較關(guān)心。
親子游戲時(shí)，我們設計了兩種游戲，《親子背背跑》《家長(cháng)托球跑》，游戲時(shí)，家長(cháng)和孩子的興趣都非常高，由于平時(shí)家長(cháng)工作忙，根本沒(méi)時(shí)間和孩子一起游戲，所以借此機會(huì )給孩子和家長(cháng)創(chuàng )造了一次這樣的機會(huì )，看到孩子和家長(cháng)臉上那幸福甜蜜的笑容，我們也非常高興！在家長(cháng)與家長(cháng)的比拼時(shí)，孩子們對互相加油吶喊，熱情高漲！
最后是我們本次活動(dòng)的家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們向家長(cháng)介紹了孩子在園的近況，家長(cháng)們也積極向我們反映了孩子在家的情況，家長(cháng)們對我們的工作都比較滿(mǎn)意，孩子交給我們都比較放心！家長(cháng)們都一致希望像這樣的開(kāi)放活動(dòng)多多舉行！給孩子和家長(cháng)建議培養親情的平臺！
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結10
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，6月30日，我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。這次開(kāi)放日，300多個(gè)孩子家長(cháng)參與這次活動(dòng)。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點(diǎn)，以區角活動(dòng)展示為載體，由于形式新穎，內容充實(shí)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊。本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè )，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)，活動(dòng)取得了較好的效果�，F將本次活動(dòng)小結如下：
1、勇于探索，大膽創(chuàng )新，活動(dòng)形式豐富多彩。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，以區角活動(dòng)形式開(kāi)展，給大家耳目一新的感覺(jué)。在各班開(kāi)展的區角活動(dòng)中的活動(dòng)中，教師針對幼兒年齡的特點(diǎn)，結合教學(xué)內容將區角活動(dòng)設計成了益智娛樂(lè )融為一體的學(xué)習平臺，在游戲中開(kāi)展活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習，增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
2、選材平實(shí)，貼近生活，活動(dòng)生動(dòng)有趣。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師們在設計時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。在區角活動(dòng)的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等，例如：中班組的教學(xué)內容涉及到了磁鐵，教師就用掛歷紙、回形針做成小魚(yú)，磁鐵和竹棒做成魚(yú)桿，幼兒在玩釣魚(yú)游戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿(mǎn)生活樂(lè )趣的活動(dòng)中，孩子們表現出了極大的興趣，他們主動(dòng)參與，樂(lè )于探索，勇于表現，真正實(shí)現了讓孩子們從生活中來(lái)，到生活中去的教育理念。3、家長(cháng)參與活動(dòng)，親身體驗愉悅和成功。
家長(cháng)開(kāi)放日中，調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動(dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(cháng)和孩子們準備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(cháng)共同參與的部分，有的讓家長(cháng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長(cháng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(cháng)共同比賽……家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(cháng)一邊看、一邊玩，一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
4、更新家長(cháng)教育觀(guān)念，傳遞新的教育信息。
在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)會(huì )議等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念。
5、提高了教師的現場(chǎng)調控能力。
教師們在開(kāi)放日活動(dòng)中，都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當有家長(cháng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的認可，能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
二、改進(jìn)之處：
1、教師應就區角活動(dòng)的重要性及其意義對家長(cháng)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的培訓。
教師本著(zhù)充分利用時(shí)間的原則，將半日活動(dòng)安排得豐富多彩，但是忽視了家長(cháng)對區角活動(dòng)的認識和了解，出現了有的家長(cháng)對于這樣的活動(dòng)不以為然或者是不知道該干什么。
建議措施：教師在開(kāi)展活動(dòng)前應該集中家長(cháng)將本次活動(dòng)的目的和意義、平時(shí)班上如何開(kāi)展區角活動(dòng)的情況向家長(cháng)做一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、注重給予每個(gè)孩子機會(huì )。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有均衡操作的機會(huì )，但是還做得還不夠深入。對于兩頭的孩子關(guān)注得多，對于中間的孩子反而比較忽視了。
3、教師在著(zhù)眼于孩子的興趣，挖掘區角功能還有待加強。老師在創(chuàng )設區角時(shí)，往往是從“我覺(jué)得”的角度來(lái)劃分，并沒(méi)有真正從孩子的興趣出發(fā)。就說(shuō)“語(yǔ)言區”，一般來(lái)說(shuō)，老師投放幾本書(shū)或者放幾張圖片，就是一個(gè)語(yǔ)言區了，老師的目的是在培養孩子的閱讀習慣，創(chuàng )編能力，但是，我們又不得不承認這樣的區角，發(fā)揮出的效果并不明顯。
建議措施：其實(shí)，“孩子的語(yǔ)言有一百種”，除了嘴巴說(shuō)，還有很多表達方式，比如“表演”。我在創(chuàng )設語(yǔ)言區時(shí)結合了表演區的元素，把語(yǔ)言區布成舞臺的效果，在背景墻上貼上故事圖片作為參照，一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前，都會(huì )給孩子一個(gè)選擇的范圍，讓他們選擇自己感興趣的故事，然后將其繪制成幾幅圖片，同時(shí)，把故事的大致情節說(shuō)一說(shuō)。那么，他們在語(yǔ)言區活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)表演的形式再現故事情節，在表演的過(guò)程中，融入自己的想法，這就是一種創(chuàng )編的過(guò)程。表演前，他們必須觀(guān)察、分析圖片，理清故事發(fā)展線(xiàn)索，表演時(shí)，角色之間的交流就是語(yǔ)言表達能力的一種培養，同時(shí)，培養了幼兒之間語(yǔ)言交流的能力。
4、區角活動(dòng)中有了建立必要的規則的意識但執行不夠徹底。要使區角活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預期的效果，就需注意規則的建立。這里所說(shuō)的規則，并不是為了制約幼兒由教師制定一條條讓孩子遵守的規矩，而是為了創(chuàng )設更寬松的環(huán)境，強調教室要運作順暢，不論是地墊或桌面的使用，輪流的方式或是材料的拿取和操作，甚至如何參與或觀(guān)看別人操作，都是規則的一部分。
建議措施：首先，讓孩子清楚區角的使用方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是這個(gè)區角該怎么玩。其次，給孩子一個(gè)活動(dòng)目標。在我們的區角活動(dòng)過(guò)程中，我們就可以給孩子一個(gè)目標，讓他知道“我做一件事就應該把它完成”。第三，隱性提示活動(dòng)人數。在投放材料時(shí)考慮到了材料的暗示作用。當然，我們也應讓孩子了解為什么要這樣做，以增強幼兒的自主性、秩序感和規則意識。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結11
為了使家長(cháng)更深更全面地了解幼兒在園的生活學(xué)習、安全衛生、教學(xué)游戲等活動(dòng)，幸�；ㄓ變簣@在成功開(kāi)展了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，現就活動(dòng)總結如下：
一、家長(cháng)參與出席情況
除中一班，剩余班級家長(cháng)參與率基本過(guò)半，天氣很冷，但由此可以看出大部分家長(cháng)是很關(guān)心重視孩子在園情況，對幼兒的成長(cháng)非常關(guān)注。其中有一部分是爺爺奶奶，這些留守孩子讓我們深刻意識到幼兒園、老師要對這些孩子多費心，多給他們一些關(guān)愛(ài)。
二、活動(dòng)收獲
本次活動(dòng)孩子們的表現都很不錯，小班的游戲活動(dòng)、中班的美工活動(dòng)、大班的包餃子、跳竹竿舞孩子們都表現出極高的興致。特別是小班親子游戲《愛(ài)我你就抱抱我》，游戲前還想著(zhù)孩子們可能會(huì )提示家長(cháng)自己在哪里，出乎意料，寶寶們都很遵守游戲規則，游戲時(shí)沒(méi)有發(fā)出任何聲音，即使有一個(gè)爸爸一次又一次錯過(guò)了自己的寶寶，找不出寶寶，孩子都流淚了，但仍然不出聲，這說(shuō)明孩子知道要遵守規則，說(shuō)明孩子們已經(jīng)知道在集體活動(dòng)中要守秩序，更說(shuō)明寶寶們把老師的話(huà)放在心上了，很在意老師的教育。
本次活動(dòng)的成功是幼兒園、老師與家長(cháng)的距離近了，也拉近了孩子與家長(cháng)的距離�？赡苡械募议L(cháng)在教育孩子方面，從來(lái)沒(méi)有與孩子如此平等地近距離地接觸過(guò)，也許通過(guò)這一次活動(dòng)，有的家長(cháng)對孩子的教育會(huì )更多一份關(guān)注一份適宜的愛(ài)。在本次活動(dòng)中家長(cháng)也收獲了一份童年的歡樂(lè )。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結12
12月5日上午我們幼兒園進(jìn)行了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，我班提前進(jìn)行了大量的準備活動(dòng)，活動(dòng)也在家長(cháng)的贊揚聲和孩子的笑聲中圓滿(mǎn)結束�；顒�(dòng)中,家長(cháng)的出勤率達100%，家長(cháng)觀(guān)摩了孩子晨間鍛煉活動(dòng)、早操、入廁、洗手、吃早點(diǎn)集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、參加了親子合作創(chuàng )意收工制作、午餐等活動(dòng)等組織的是如此的有序，家長(cháng)都贊不絕口，我們可以從中感受到家長(cháng)對孩子教育的重視,對我們活動(dòng)的大力支持。
首先是早鍛活動(dòng)，包括早操活動(dòng)和晨間鍛煉，大概爸爸媽媽平時(shí)都沒(méi)有這么近的看孩子們做早操，都看得很認真，大概依戀情緒作怪吧，有的孩子開(kāi)始不愿離開(kāi)家長(cháng)，特別是孫雨澤，平時(shí)可不是這個(gè)樣，當天我和孫雨澤媽媽交談才知道，由于生病在家休養將近兩個(gè)月沒(méi)來(lái)幼兒園，今早在家已經(jīng)和媽媽鬧了一頓，而且還影響到今天在園的情緒和活動(dòng)。操后在老師的鼓勵下和教導下孫雨澤終于鼓起勇氣不在拉著(zhù)媽媽的手，而是和小朋友們一起玩。
在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，我展示的是綜合活動(dòng)《十二生肖》，活動(dòng)目的是讓幼兒感知十二生肖的排列順序以及發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養簡(jiǎn)單的推理能力。在這節活動(dòng)中包含了科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等，活動(dòng)中幼兒特別感興趣，但在提問(wèn)的時(shí)候，有個(gè)別幼兒對十二生肖的順序都知道，還有其他小朋友在課堂調皮，以致打亂我的整個(gè)思路，還好我順著(zhù)孩子的掌握程度改變下我的思路，讓下個(gè)環(huán)節順利走下去。在幼兒動(dòng)手操作方面，由于事前準備的材料不是很多，只好一組一份材料，讓孩子們發(fā)揮團隊精神，一起完成作品，雖說(shuō)有點(diǎn)亂，不是我想象的效果，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子和家長(cháng)都參與到活動(dòng)中來(lái)了，得到了家長(cháng)的好評。
在組織孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要拿的器械比較多，尤其是跨欄有點(diǎn)多還偏重，家長(cháng)都紛紛過(guò)來(lái)幫忙，很讓我欣慰。在活動(dòng)中，有家長(cháng)在幼兒表現的比平時(shí)的要好，但還是有個(gè)別幾個(gè)孩子調皮，我的教育就只管好了一會(huì )，又調皮起來(lái)。整體表現比平時(shí)好。
在親子合作創(chuàng )意收工制作時(shí)，所有家長(cháng)積極配合，使出渾身解數，盡最大能力和孩子共同創(chuàng )作作品，不少家長(cháng)還自己買(mǎi)了各種彩紙、卡紙來(lái)創(chuàng )作，這說(shuō)明我們的家長(cháng)是積極配合我們工作的。
在孩子入廁洗手時(shí)，我和家長(cháng)交流了我們洗手的規范要求，看到孩子有序的排隊按要求去做，家長(cháng)都覺(jué)得孩子長(cháng)大了。
在午餐時(shí)間，家長(cháng)看到我們孩子的碗、桌子、勺、餐巾都是消過(guò)毒拿出來(lái)給孩子用的非常放心。家長(cháng)看到我們飯菜都連聲說(shuō)孩子的伙食真好，兩菜一湯，在家也沒(méi)這么滋潤呢，看老師把孩子照顧的這么好，家長(cháng)們非常滿(mǎn)意。
本次活動(dòng)顯得更為成熟穩重，多了幾分自然流露，少了幾分緊張。不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，又一次增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結13
1月5日上午，光華小學(xué)幼兒園開(kāi)展 “家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請幼兒家長(cháng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，了解孩子在幼兒園的表現。
本次活動(dòng)，教師們以教學(xué)展示、早操律動(dòng)、親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(cháng)展示了幼兒在園的學(xué)習生活狀況�；顒�(dòng)中，家長(cháng)們來(lái)到自己孩子的班級觀(guān)摩老師們精心準備的教學(xué)活動(dòng)。教師根據年級段幼兒的不同特點(diǎn)開(kāi)展了《認識季節》、《趣味拼音》等活動(dòng)。本次的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)不再是旁觀(guān)者，而是在老師的安排下與孩子們一起學(xué)習、游戲，幼兒與教師、幼兒與家長(cháng)之間進(jìn)行了有效互動(dòng)。
觀(guān)摩活動(dòng)后，各年級段開(kāi)展了有趣的親子活動(dòng)。小班段開(kāi)展爬爬樂(lè )活動(dòng)，幼兒們?yōu)榱粟A(yíng)得獎品，奮力向前爬;大班則玩起了踩氣球比賽，幼兒與家長(cháng)共同參與其中，共享歡樂(lè )時(shí)光;此外還開(kāi)展了推小車(chē)、兩人三足、夾豆子、搬家樂(lè )等趣味活動(dòng)。親子活動(dòng)增進(jìn)了親情，不僅能拉近了教師與家長(cháng)、家長(cháng)與幼兒的情感交流，也貼近了彼此間的距離，更培養了孩子活潑開(kāi)朗、謙讓、分享、幫助等社會(huì )行為，喚起了家長(cháng)的主人翁意識，全面體現了家園合力共育的實(shí)效。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結14
家長(cháng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一，為了讓家長(cháng)能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學(xué)習的情況，建立有利用幼兒成長(cháng)的平臺。展現現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我園組織了本次的家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)。
活動(dòng)前我們做好了充分的準備，教學(xué)活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細到位，開(kāi)展了本班幼兒最具代表性的課程--語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的課程讓家長(cháng)了解幼兒在教學(xué)活動(dòng)的一舉一動(dòng)，發(fā)現自己的孩子在幼兒園學(xué)習中的不足與優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒在快樂(lè )的中學(xué)習了本領(lǐng)。提高生活技能，感受了生活中的快樂(lè )。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現歡樂(lè )、愉快的精神面貌，讓家長(cháng)看見(jiàn)自己孩子在課堂中的表現笑逐顏開(kāi)、心花怒放。我們老師也給予了家長(cháng)極大地開(kāi)放性和自由，添加了幼兒和家長(cháng)互動(dòng)的環(huán)節，讓家長(cháng)通過(guò)身臨其境的參與活動(dòng)了解近階段在我園的學(xué)習內容和幼兒掌握的情況。
本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)而言，都是很開(kāi)心，孩子們看到自己的父母來(lái)參與活動(dòng)都非常的興奮，活動(dòng)的情緒高漲。家長(cháng)們在看到自己的孩子在活動(dòng)中積極地參與，踴躍的表現自己，都非常的高興。通過(guò)此次的活動(dòng)，家長(cháng)們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。
總之，開(kāi)放日的活動(dòng)讓家長(cháng)真正的走進(jìn)幼兒的學(xué)習生活，這也促使家長(cháng)們在以后的工作中更加主動(dòng)配合老師和幼兒園的工作，共同完成對孩子們的教育和培養，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長(cháng)參與活動(dòng)的感想和建議，將好的意見(jiàn)采納其中來(lái)共同使幼兒園的家教工作開(kāi)展的更深入更好。
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)總結15
為了讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習情況；加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流，我園籌備已久的家長(cháng)半日活動(dòng)終于在20xx年4月28日成功舉行了。一大早，家長(cháng)們就興高采烈地來(lái)到幼兒園。我們首先做好家長(cháng)的簽到工作，然后讓家長(cháng)們走進(jìn)班級，具體觀(guān)摩及了解孩子半日生活學(xué)習情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”“讓家長(cháng)與孩子互動(dòng)”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。最后活動(dòng)結束時(shí)，我們要求家長(cháng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，并認真填寫(xiě)反饋表。
在本次活動(dòng)中，結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，做個(gè)簡(jiǎn)單小結：
一、幼兒家長(cháng)能夠積極參與。全園79%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在園的學(xué)習生活情況，也多了一份安心，少了一份擔心。
二、家長(cháng)認為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛活躍；
2、教師活動(dòng)前準備充分教具充分且全實(shí)用，操作性強。
3、教師教態(tài)親切。
4、教師能支持者諧、平當好幼兒活動(dòng)的引導者、合作者、等角色；
5、師生關(guān)系融洽、和等。
三、教師的工作得到了家長(cháng)的肯定。
通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)對老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細致入微的環(huán)節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！給老師的工作給予了充分的肯定。這讓我們老師心里舒坦、愉悅，再苦再累也是值得的。
四、家長(cháng)參與活動(dòng)，親身體驗愉悅，在活動(dòng)中，教師有意加入了家長(cháng)共同參與的親子活動(dòng)部分，家長(cháng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(cháng)一邊看、一邊玩，一邊體驗著(zhù)孩子們的成長(cháng)、一邊品味著(zhù)自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(cháng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
五、家長(cháng)意見(jiàn)和建議：
1、希望老師多點(diǎn)微笑。
2、希望老師每天都能如此認真的組織活動(dòng)而不是作秀。
3、英語(yǔ)教學(xué)發(fā)音不夠標準。
4、老師需要盡可能的關(guān)注到個(gè)別幼兒。
5、多培養孩子在藝術(shù)方面的發(fā)展，多教孩子唱歌跳舞。
6、多組織孩子參加戶(hù)外活動(dòng)。
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。從這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)和家長(cháng)合理化的建議中，我們有了更明確的工作目標，相信我們的工作今后會(huì )越做越好。同時(shí)，以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)為契機，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，而更重要的一點(diǎn)是，通過(guò)這樣一個(gè)相互交流，幼兒園更多的了解了家長(cháng)們對孩子成長(cháng)教育的期望，從而更加促進(jìn)和完善幼兒園的教育能力及教學(xué)水平。
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