美術(shù)教研活動(dòng)總結(15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的美術(shù)教研活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
美術(shù)教研活動(dòng)總結1
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了六年級三個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作�，F對一年工作總結如下：
一、學(xué)生現狀分析：
六年級的學(xué)生對美術(shù)基礎知識都掌握得比較多，學(xué)習的習慣也比較好，對美術(shù)的學(xué)習興趣也較濃厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)記責任感，發(fā)揮創(chuàng )造美好生活的能力。
二、教學(xué)計劃貫徹情況
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的`基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
3、教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
三、完成任務(wù)的措施：
1、認真備好課、上好課。
2、做好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
4、加強師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
5、采用多種教學(xué)方法，利用現代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
6、改變評價(jià)方法，采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長(cháng)評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣。
美術(shù)教研活動(dòng)總結2
1、幼兒園美術(shù)教研小結
一學(xué)期匆匆而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng )造自由表達、自由探索、自由創(chuàng )作的機會(huì )，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì )創(chuàng )作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項工作中，我們組老師努力學(xué)習轉變教育觀(guān)念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下。
一、基本情況概述：
開(kāi)學(xué)初，我們結合本園實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：以水粉畫(huà)創(chuàng )作為主的美術(shù)特色活動(dòng)；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干教師的美術(shù)特長(cháng)課展示等活動(dòng)，規范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導安排的各項活動(dòng)宣傳、繪畫(huà)比賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對教學(xué)工作，加強學(xué)習，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結互助，互相取長(cháng)補短，有很多收獲。
二、加強理論學(xué)習，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習《綱要》精神。
2、根據本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習。除了教研組的理論學(xué)習之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習中提高了自身的理論修養。
3、積極參加各類(lèi)各項培訓、學(xué)習活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學(xué)習理論知識，進(jìn)一步提高認識。通過(guò)各方面的學(xué)習，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，認真撰寫(xiě)教育隨筆，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，
并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、以活動(dòng)促教學(xué)。
根據學(xué)期初的教研活動(dòng)安排，美術(shù)組教師的一致討論確定，我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔任“跟進(jìn)式”研討課的執教者。確定本學(xué)習期的美術(shù)特長(cháng)課有組內的骨干教師引領(lǐng)。葉海雅老師執教小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)》；程雯老師執教中班美術(shù)《蝴蝶》；潘冬冬老師執教中班美術(shù)《蝸�！�；汪云娜老師執教小班美術(shù)《花兒朵朵開(kāi)》；李雅老師執教小班美術(shù)《小蝌蚪》；葉海雅老師執教小班美術(shù)《快樂(lè )的小水洼》；吳茵老師執教小班美術(shù)《保護動(dòng)物》。組內老師認真備課、積極上課，為聽(tīng)課的領(lǐng)導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽(tīng)、互評”活動(dòng)。通過(guò)參加系列活動(dòng)，調動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習的積極性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。
四、開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色教師的有力資源，繼續開(kāi)展水粉畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)。共有大班5個(gè)班級的幼兒參加了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培養幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力，為了不辜負家長(cháng)們的期望，我們執教的兩位老師對于每周的興趣活動(dòng)，都十分認真地對待，精心準備。由于本學(xué)期我們繼續以《楊景芝教畫(huà)畫(huà)》為教學(xué)內容，分班級、分小組進(jìn)行活動(dòng)。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真。同時(shí)，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫(huà)活動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。
五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務(wù)
為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿(mǎn)的完成任務(wù)：
1、樓道、門(mén)廳的布置
開(kāi)學(xué)不久，我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。三月份已進(jìn)入春季，我們給門(mén)廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清新的感覺(jué)。
2、節日活動(dòng)環(huán)境的布置
慶六一“游戲樂(lè )翻天”活動(dòng)時(shí)，我組教師再顯集體智慧，共同負責舞臺背景和周?chē)h(huán)境的布置。
3、區“慶六一”幼兒繪畫(huà)比賽
慶六一的區幼兒繪畫(huà)比賽中，我們從20位大班幼兒中精心挑選出4位幼兒，并不辭辛苦地利用不進(jìn)班的時(shí)間連續一個(gè)月左右對4位幼兒進(jìn)行訓練。在比賽中，我們有3位幼兒獲得了區一等獎，1位幼兒獲得了二等獎的好成績(jì)，位幼兒園贏(yíng)得了榮譽(yù)。
今后我們繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養孩子發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績(jì)浸透了我們辛勤的汗水，包含著(zhù)我們執著(zhù)的追求。成績(jì)只能代表過(guò)去，我們還存在著(zhù)許多不足，我們會(huì )繼續努力，把今后的工作做得更好。
2、幼兒園美術(shù)教研小結
本學(xué)期幼兒園內的園本培訓以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)應該是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的繪畫(huà)方法，以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中，也出現了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì )畫(huà)，不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆，只是停留在畫(huà)個(gè)房子，畫(huà)個(gè)小人，畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)始的創(chuàng )作中，基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的想象力，并沒(méi)有完全打開(kāi)。
這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，幼兒的繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習了線(xiàn)描畫(huà)的方法，在本學(xué)期加大線(xiàn)描畫(huà)的培訓，在《趣味手形畫(huà)》和《乘著(zhù)熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線(xiàn)描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng )造一切的機會(huì )讓孩子們畫(huà)，孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也加深了，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng )作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各
種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評價(jià)環(huán)節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià)，對于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P，讓孩子們對作畫(huà)充滿(mǎn)信心，相信自己一定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)現了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動(dòng)手畫(huà)，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對繪畫(huà)不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒(méi)有自己去畫(huà)，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯。在評價(jià)作品時(shí)，幼兒的評價(jià)能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語(yǔ)言表達能力，在說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達過(guò)程中，學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
園本培訓中，不僅幼兒的繪畫(huà)能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時(shí)，總是會(huì )不自覺(jué)的緊張，即使準備的很充分，有時(shí)候也不能完整的表達。通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增強自己的自信心，在備課時(shí)也準備充分，不斷練習�，F在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習到如何上課，如何指導幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評價(jià)過(guò)程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進(jìn)，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，總結改正自己的缺點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。
相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )學(xué)到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
3、幼兒園美術(shù)教研小結
幼兒美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的認識和對世界的認識，這里閃耀著(zhù)智慧的光芒，折射出無(wú)窮創(chuàng )造力�？墒�，長(cháng)期以來(lái)，“跟著(zhù)老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的.教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們評價(jià)幼兒作品的唯一標準，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng )造力的兇手。
近年來(lái)，對幼兒進(jìn)行創(chuàng )造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中認真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。
為了和幼兒更好的溝通，我們把握好指導和幼兒創(chuàng )造表現之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )站在幼兒的角度看世界，盡量做到“三多”原則。
1、多和幼兒討論
以前在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)大多是示范講解，很少讓幼兒表達自己的看法，于是他們便習慣與畫(huà)些教過(guò)的圖像，很少有自己的創(chuàng )造，后來(lái)為了改變這種狀況，我們結合欣賞或操作，提出一些問(wèn)題和孩子一起討論，聽(tīng)聽(tīng)他們對一些問(wèn)題的看法，以便更好的與幼兒溝通，當幼兒出現不一致的意見(jiàn)時(shí)我們就鼓勵他們通過(guò)反復的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽(yáng)帽”活動(dòng)中，在先涂底色還是先涂花紋的問(wèn)題，我沒(méi)作規定，而是讓他們通過(guò)作畫(huà)、比較，自己體會(huì )哪種手法效果更好。
2、多觀(guān)察幼兒的表現
有一次畫(huà)小豬，曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色，他說(shuō)：“小豬不小心掉進(jìn)水溝里了�！薄靶∝i這么臟沒(méi)人和他一起玩了”我因勢利導要求他再畫(huà)一張小豬洗澡的畫(huà)，這樣一來(lái)既保護了孩子的自尊心，又增強了孩子繼續創(chuàng )作的自信心。
3、多向幼兒學(xué)習
在和幼兒交流中，我發(fā)現幼兒解釋事物時(shí)總是緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并且是非常生動(dòng)、貼切。如西瓜的顏色沒(méi)涂均勻時(shí)，他們會(huì )說(shuō)西瓜爛了，平時(shí)我會(huì )借此機會(huì )了解孩子認識和解釋某些事物的優(yōu)點(diǎn)。
由于幼兒本身所具有的想象力、好奇心、求知欲與探索精神與年齡特征，加上美術(shù)活動(dòng)自身的趣味性和操作性，對幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造教育并不是難事，從這學(xué)期的實(shí)驗效果看，幼兒期對幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造教育也十分有利，然而，培養幼兒的創(chuàng )造力單靠美術(shù)方面的努力還遠遠不夠，它需要教師和家長(cháng)共同參與，一起挖掘多種途徑和方法，充分發(fā)揮教學(xué)、游戲、活動(dòng)的作用，以使幼兒的創(chuàng )造力得到最好發(fā)展。
4、幼兒園美術(shù)教研小結
我和顏色做游戲
美術(shù)教研活動(dòng)總結3
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，但作品內容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基矗
一、指導思想
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《美術(shù)教育法》等指導書(shū)籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、教研目標
1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現，而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應注意給予適當的范例引導。在教學(xué)中，應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的`應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng )造力培養放在前，技能幼兒園美術(shù)教研計劃(2)訓練放在后”的教學(xué)方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀(guān)察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作，每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū)》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng)，認真做好筆記，詳細記錄;虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教，不懂就問(wèn);每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
美術(shù)教研活動(dòng)總結4
在本學(xué)期，我們美術(shù)教研組在園領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，進(jìn)行各種活動(dòng)。老師們積極參與教研活動(dòng)，并在多種多樣的活動(dòng)形式中相互學(xué)習、商討切磋，并圓滿(mǎn)完成了幼兒園的各項工作�，F總結如下：
一、加強學(xué)習，深入探究，扎實(shí)開(kāi)展美術(shù)課題研究活動(dòng)
本學(xué)期，教研組參加童玩美勞的實(shí)踐課研究，在托班、小班、中班、大班等教研實(shí)驗班定期開(kāi)展關(guān)于童玩美勞的教育活動(dòng)，每次活動(dòng)結束后組織課題組成員開(kāi)展課題研究，各班總結在實(shí)踐中的經(jīng)驗。童玩美勞材料新穎、可以反復探索，獨具特色、更豐富充實(shí)、更具有操作性。
二、積極開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)
1、開(kāi)展美術(shù)興趣班活動(dòng)：
本學(xué)期就我園利用周一到周五上午或下午開(kāi)辦各類(lèi)美術(shù)興趣小班，培幼兒的興趣特長(cháng)。為了培養幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒的繪畫(huà)水平、不辜負家長(cháng)們的期望，我們每位教師對于每天的興趣班活動(dòng)，都十分認真地對待，精心準備。同時(shí)，教師還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導。在教師們精心地輔導下，增強了幼兒對美術(shù)的興趣、提高了每一個(gè)幼兒的'繪畫(huà)水平。此活動(dòng)使幼兒對美術(shù)的興趣更加濃厚，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，受到家長(cháng)的肯定。
2、舉行各種形式的美術(shù)教研組活動(dòng)，深化教研活動(dòng)效果：
�、俸⒆觽兊淖髌吩凇暗谑鍖萌珖行W(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽”南京地區榮獲佳績(jì)。
�、谂e辦了大型的繪畫(huà)展，1月底，將本學(xué)期指導幼兒繪畫(huà)及制作了1000多幅作品，進(jìn)行了一個(gè)集中地展出。家長(cháng)參觀(guān)后都驚嘆“太不可思議了，各個(gè)都是小畫(huà)家�！奔议L(cháng)都為他們豎起了大拇指，給教研組的工作給予肯定。區領(lǐng)導到我園參觀(guān)指導，看到我們的孩子畫(huà)畫(huà)，直夸孩子畫(huà)的好，有想法。
�、�8月，教研組組織我園教師指導了100余幅幼兒繪畫(huà)作品參加了“童畫(huà)之星，第三屆全國幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽”，取得了很好的成績(jì)。
三、配合幼兒園做好各項工作
教研組在認真做好美術(shù)特色教學(xué)各項活動(dòng)的同時(shí)，還配合幼兒園的各項活動(dòng)，做好校園環(huán)境的美化宣傳工作。為迎圣誕節，組織教師對園舍內外環(huán)境進(jìn)行了裝飾走廊、圣誕樹(shù)、做禮物盒等一系列布置活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的節日氣氛，也讓幼兒和家長(cháng)感受到節日的快樂(lè )。在一樓、二樓開(kāi)設了幼兒美術(shù)作品的展示，美術(shù)興趣班的孩子的作品隨時(shí)懸掛，在論壇上開(kāi)辟了單獨的版塊，幼兒作品第一時(shí)間和家長(cháng)們分享，讓家長(cháng)實(shí)時(shí)的知道孩子學(xué)習情況。
總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會(huì )更加努力的工作，為促進(jìn)幼兒在美術(shù)鑒賞和表現能力的提升貢獻自己的每一份力量。
美術(shù)教研活動(dòng)總結5
美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下，全體美術(shù)教師順利完成了學(xué)期初的預定目標，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì)�，F將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
本學(xué)期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對教學(xué)工作，加強學(xué)習，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結互助，互相取長(cháng)補短，有很多收獲。
二、教育教學(xué)方面：
1.我們結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，嚴格按學(xué)科課堂安全常規開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮組內備課、教研優(yōu)勢，同科教師互相聽(tīng)課、評課，以有經(jīng)驗教師帶新成員教師;調動(dòng)美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一開(kāi)始搞好教學(xué)，我們共同商議：如何講?講哪課?為備出精品課，每位教師主攻一個(gè)年級，(以“設計.應用”、“綜合.探索”課為主)，這樣可在平行班講，這樣才能備問(wèn)題、備需要、備知識、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時(shí)間、備課件等，我們狠下功夫，一人授課，全組共同上陣，準備教具。
2.我們仍在作業(yè)首頁(yè)設計目錄，體現學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )意。在教科室的配合下，期末對一、二年級進(jìn)行口試測驗，三年級以上的學(xué)生進(jìn)行筆試，以基礎知識及繪畫(huà)技能為主擬訂試卷。增強學(xué)科重視意識，相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線(xiàn)。
3.在校本課程教學(xué)方面，學(xué)生作品更上一臺階，成功地展示在慶六一版面上。
三、具體工作與經(jīng)驗：
四、存在的問(wèn)題，將完善作業(yè)的建議：
1.教師還需加強基本功的.練習。如三筆一畫(huà)的練習。
2.嚴格要求個(gè)別學(xué)生帶好學(xué)具，并愛(ài)護其作業(yè)本。預想定成長(cháng)冊大小的作業(yè)本，這樣既省開(kāi)支，又使作業(yè)美觀(guān)。有待我們在下學(xué)年試用。
在校、教科室領(lǐng)導的關(guān)懷下，在寬松的工作環(huán)境里，多想多學(xué)多看多用多干，把美術(shù)教學(xué)工作更上新臺階，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
美術(shù)教研活動(dòng)總結6
本著(zhù)一顆熱情與充滿(mǎn)自信的心，我來(lái)到藝術(shù)小學(xué)。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵，立足扎實(shí)的基礎，在工作中不斷進(jìn)取創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗，不斷地進(jìn)行自身建設和自我完善。由于學(xué)校的需要，除了教美術(shù)，我還兼任數學(xué)教學(xué)工作，這對于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在數學(xué)教學(xué)中自然遇到了許多問(wèn)題，但是我沒(méi)有氣餒，而是虛心向老教師請教，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)方案，并積極參加市，區舉辦的相關(guān)知識及新課程培訓，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解各項教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和信息，努力提高從師任教素質(zhì)，掌握教育教學(xué)的必備基本技能，并使自己從思想上進(jìn)一步認識教師這一神圣職責所肩負的使命。
在美術(shù)教學(xué)中，我與天真活潑的孩子們結為“伙伴”，用我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，一點(diǎn)小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛(ài)心，好奇心和幽默感，使他們通過(guò)繪畫(huà)，能自然的把喜怒哀樂(lè )表達出來(lái)，培養他們富于感情表現的完整人格。以生為本，不斷創(chuàng )新，讓學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。20xx年撰寫(xiě)的《我看創(chuàng )作畫(huà)》收入校匯編。任職期間指導學(xué)生參加小學(xué)生周報社舉辦的優(yōu)秀作品選登，市級，區級，及社區等各種展覽、比賽，均取得可喜成績(jì)。對于數學(xué)教學(xué)，要勝任它，我就必須花更多的時(shí)間和精力，從備課各個(gè)環(huán)節入手，熟悉教材，仔細分析在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和學(xué)生在掌握過(guò)程中可能會(huì )有疑問(wèn)的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)我也會(huì )不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。在這一片新的領(lǐng)域里，我取得了一定的成績(jì)，20xx年教學(xué)經(jīng)驗論文《巧設學(xué)習情景激發(fā)學(xué)習興趣》在區教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，并刊登在《鯉城教育》。幾年的數學(xué)教學(xué)，雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會(huì )到初為人師的艱辛，體會(huì )到為人師的樂(lè )趣。
在完成教學(xué)任務(wù)之后，我能協(xié)助班主任管理好班級，并認真完成學(xué)校、美術(shù)教研組布置的各項任務(wù)，組織學(xué)生出好黑板報。同時(shí)，注重自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和各方面的業(yè)務(wù)學(xué)，于20xx年1月修完大專(zhuān)的全部課程;并于今年11月份通過(guò)成人高考，繼續學(xué)習本科的學(xué)業(yè)。雖然取得一些小小的成績(jì)，雖然我的實(shí)踐經(jīng)驗還不夠，但我有一顆上進(jìn)的心，我不會(huì )因為所取得的成績(jì)而驕傲，也不會(huì )因為自己的不足而氣餒。小學(xué)美術(shù)教師年度工作總結日子過(guò)得真快，轉眼間，20xx年的腳步已走過(guò)了一半，一個(gè)學(xué)期也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習，認真備課，及時(shí)書(shū)寫(xiě)教后反思。一學(xué)期來(lái)，對于五年級的新教材，我加大了研究力度，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，外出聽(tīng)課，學(xué)習有關(guān)師德的書(shū)籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫(huà)苑》，使自己在教育方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己，豐富了自己的知識和見(jiàn)解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準備。二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂(lè )貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的`美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任的是四五年級美術(shù)及三年級兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各級各班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業(yè)當堂完成，課后仔細評價(jià)，不同類(lèi)型得到課，不同年級采用不同評價(jià)方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對于有些課程，由于材料原因，無(wú)法正常進(jìn)行，于是，我創(chuàng )設了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫(huà)改為油畫(huà)棒創(chuàng )作課，這樣不但加強了課程進(jìn)度，也讓我們的課堂增加了樂(lè )趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調，而橡皮泥是五彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn)，盡情的展示自己的才華，看著(zhù)學(xué)生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力有多高多棒。
時(shí)光如流水，一學(xué)期結束了。本學(xué)期，在上級領(lǐng)導和教研部門(mén)的指導下，順利完成了學(xué)期初的預定目標。在教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導、教學(xué)評價(jià)研究及教育科研諸方面作了大量的工作，按計劃完成了各項任務(wù)，收到較好的工作效果。
一、基本工作情況概述：
開(kāi)學(xué)初，美術(shù)教研組按照學(xué)校要求，結合本教研組工作與學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，確立本學(xué)期的專(zhuān)題研討內容為展示環(huán)節在教學(xué)活動(dòng)中的有效組織與實(shí)施，針對這一主題，我們通過(guò)學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)展開(kāi)研討，認真做了以下幾方面的工作：
(一)扎實(shí)進(jìn)行師資培訓，提升實(shí)施新課程水平。
本學(xué)期加大了教師崗位技能和新課程的培訓力度，把宣傳課改、指導課改、開(kāi)展課改活動(dòng)作為應盡的職責，通過(guò)各種教研和培訓活動(dòng)開(kāi)展課改宣傳和指導。以研究、解決新課程實(shí)驗過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題為目標，總結了以往的學(xué)科培訓經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富培訓內容，以“以人為本、問(wèn)題中心、雙向互動(dòng)、研訓一體化”的多元化教師培訓模式，組織好各層次的學(xué)科培訓活動(dòng)，增強了教師培訓工作的科學(xué)性、實(shí)效性、針對性。
1、認真做好初、高中美術(shù)課改新理念的解讀與培訓工作，在全區中學(xué)教研活動(dòng)中組織開(kāi)展新課程新教材培訓和教學(xué)觀(guān)摩研討交流活動(dòng)4場(chǎng)，使廣大中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)一步理解了新課程理念和新教學(xué)要求。
2、認真做好小學(xué)新課標實(shí)驗教材教法的滾動(dòng)培訓工作。本學(xué)期我科承擔了培訓授課及組織工作任務(wù)，共舉行了4場(chǎng)中小學(xué)課改專(zhuān)題輔導報告。工作中克服了種種困難，保質(zhì)保量完成了近100名美術(shù)教師的培訓任務(wù)。
(二)加強教研管理，，推進(jìn)新課程實(shí)施
加大了教學(xué)教研工作的監控檢查和指導管理的力度，認真研究新課程平穩實(shí)施的方法與措施。加強科學(xué)管理教研工作意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，為基層學(xué)校服務(wù)，為教師成長(cháng)服務(wù)。
1、以課程改革為核心，深入基層，視導、調研各校實(shí)施新課程、開(kāi)展校本教研、發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究等情況，重點(diǎn)進(jìn)行了“中小學(xué)美術(shù)教學(xué)及教師現狀”“中小學(xué)美術(shù)新課程實(shí)施現狀”的調查研究。
2、深入課改一線(xiàn)了解課改情況，進(jìn)行有針對性的指。教研員共深入到幾十所中小學(xué)進(jìn)行課改情況調研，通過(guò)聽(tīng)課、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查及與學(xué)校和教師進(jìn)行互動(dòng)式研討交流，研究了解了課改現狀，總結了經(jīng)驗，發(fā)現了典型，研究了問(wèn)題，探索了解決問(wèn)題和困難的辦法，切實(shí)增強視導、調研工作的實(shí)效性，收到了明顯的效果。
(三)加強課改教學(xué)研究，大力推進(jìn)課程改革
1、在前兩學(xué)年研究的基礎上，繼續深入開(kāi)展了新課程教學(xué)和探究、合作、自主、體驗性學(xué)習方式的教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，教研員通過(guò)聯(lián)合數名骨干教師共同合作，以課題研究為抓手，作了有效的研究和實(shí)踐，取得了有益的經(jīng)驗并及時(shí)把研究的經(jīng)驗傳遞給廣大的一線(xiàn)教師。
2、繼續組織開(kāi)展小學(xué)“老教材新用法新教學(xué)”的研究，提倡“穿老鞋、走新路”，開(kāi)學(xué)初即對老教材的使用教學(xué)目標的調整提出了導向性的要求，提出了具體的分年段教學(xué)建議，具有較強的可操作性和可行性，受到廣大教師的歡迎。
3、認真組織新課改課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
深入開(kāi)展了美術(shù)新課程教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了美術(shù)新課程下教學(xué)和學(xué)習方式及評價(jià)方式方法的探索和研究，形成了一批可供操作的教學(xué)案例。在此基礎上，舉辦了4場(chǎng)海珠區中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課例展示交流和研討活動(dòng)，組織全區100多名中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)教學(xué)觀(guān)摩。分別由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所學(xué)校的小學(xué)、初中、高中美術(shù)骨干教師提供展示了新課改優(yōu)質(zhì)實(shí)驗課共7節，為了確保觀(guān)摩活動(dòng)展示的實(shí)驗課的質(zhì)量，我科對其中所有課都進(jìn)行了具體的指導，付出了心血。7節觀(guān)摩堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中教師注意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養觀(guān)察分析概括和審美及綜合運用知識的能力。
二、研討主題
在傳統教學(xué)中，礙于場(chǎng)地、學(xué)校條件、老師精力等各種原因，這個(gè)環(huán)節常被老師們處理的簡(jiǎn)單潦草。常規課上很多美術(shù)老師都會(huì )在下課前收集個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生作品，進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評講。這樣的實(shí)施方法，存在著(zhù)很多問(wèn)題：
第一，沒(méi)有展示臺，老師常常是拿著(zhù)學(xué)生作品，展示講解，說(shuō)完了又換下一張，學(xué)生對所有的作品沒(méi)有全面的欣賞，甚至很多沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生還在專(zhuān)心于自己的作業(yè)，老師的評講很無(wú)效;
第二，評價(jià)性語(yǔ)言的缺乏，老師常常用“畫(huà)得好”、“真不錯”、“有想法”來(lái)評價(jià)學(xué)生作品，這樣的評價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有給學(xué)生確切的指示，到底好在哪里?不錯在哪里?想法在哪里?聽(tīng)的學(xué)生還是一頭霧水，這樣的評價(jià)語(yǔ)言是不能使學(xué)生獲得進(jìn)步與發(fā)展的;
第三，老師為了節省時(shí)間，代替學(xué)生發(fā)言，直接進(jìn)行評述，學(xué)生習慣了老師長(cháng)期的代替思考，失去了自己的判斷與思考，無(wú)疑是對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的一種消磨;
第四，當老師把優(yōu)秀作品評講完，將作業(yè)退還給學(xué)生，對他們沒(méi)有更多的獎勵鼓勵方法時(shí)，長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )失去努力完成好美術(shù)作業(yè)的激情，對他們而言畫(huà)好畫(huà)壞一個(gè)樣，這對于培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，是非常不利的。
三、深入開(kāi)展教育科研，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展
本學(xué)期我科本著(zhù)以科研促教研，以教研促提高，以提高促發(fā)展的思路，在我科和區美術(shù)教研會(huì )和中心教研組內開(kāi)展了以下四個(gè)美術(shù)重點(diǎn)教科研課題：
(1)美術(shù)新課程各學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)驗研究;
(2)信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)整合的研究;
(3)發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價(jià)的研究;
(4)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的研究。
1、加強學(xué)科課題研究的推進(jìn)力度，重點(diǎn)開(kāi)展了“美術(shù)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”“自主、合作、探究學(xué)習方式的研究”等課題的研究，通過(guò)做好課題研究計劃的制定、實(shí)施、檢查、小結，召開(kāi)匯報會(huì )、交流會(huì )，促進(jìn)了研究工作的深入，取得了有較大實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值的研究成果。
2、抓好課題研究典型。加強對我室試點(diǎn)學(xué)校寶賢小學(xué)和我科試點(diǎn)小學(xué)金碧一小等學(xué)校的指導和幫助，對試點(diǎn)學(xué)校教師實(shí)施研究的工作情況加強跟蹤、調研，檢查工作進(jìn)程，確定成果形式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并指導學(xué)校調整實(shí)施策略，及時(shí)總結和推廣經(jīng)驗，樹(shù)立了積極開(kāi)展課題實(shí)驗的先進(jìn)學(xué)校典型，發(fā)揮科研試點(diǎn)學(xué)校和教師的先導和示范作用，推動(dòng)了科研工作的開(kāi)展。
3、舉辦了發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究成果評比活動(dòng)，共收到68件參評成果，其中較具研究?jì)r(jià)值和水平較高的有十幾篇。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，調動(dòng)了區內廣大美術(shù)教師參與課改教學(xué)評價(jià)的學(xué)習、研究和實(shí)踐的積極性。
4、在評價(jià)研究成果評比活動(dòng)的基礎上，舉辦了一場(chǎng)全區發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究經(jīng)驗成果交流展示活動(dòng)，篩選出符合新課程理念的、有較高價(jià)值的新型教學(xué)評價(jià)研究范例和研究成果，進(jìn)行了及時(shí)的推廣與實(shí)踐應用，使到會(huì )的老師受到了啟發(fā)。
在本學(xué)期開(kāi)展的各項工作中，我組老師努力學(xué)習轉變教育觀(guān)念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
美術(shù)教研活動(dòng)總結7
幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )不喜歡畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)對孩子的成長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用。不論是什么年齡段的孩子都能從畫(huà)畫(huà)當中去想像、去傾訴、去體驗成功。學(xué)前教育階段的美術(shù)教育因為孩子年齡特征的原因，技法練習的比重越來(lái)越輕，想象力的發(fā)展卻被重視到了一個(gè)前所未有的高度。美術(shù)教育當中到底什么才是對孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協(xié)調表現力的技法？幼兒美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)展至今，從一開(kāi)始的重技法輕感受到現在重感受，技法被越來(lái)越多的幼教同仁邊緣化。美術(shù)教育活動(dòng)中的想像力和表現力應該是相輔相成的，他們的地位同樣重要。
幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會(huì )經(jīng)驗不足，表現力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)是扼殺孩子的想象力，沒(méi)以孩子為主體。筆者所在園每學(xué)期都有公開(kāi)教研活動(dòng)，陸陸續續也聽(tīng)了許多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的教研活動(dòng)，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標設定上來(lái)看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注重孩子表現力的技法課。為什么沒(méi)有老師在公開(kāi)教研時(shí)上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責“填鴨”，環(huán)節不好設計和把握。但是技法作為美術(shù)活動(dòng)中的奠基石，如果被忽視，孩子的平面表現力就無(wú)從談起。通過(guò)這些教研活動(dòng)的整體效果來(lái)看，我們的課沒(méi)有很大的問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點(diǎn)，這是什么原因呢？因為這些孩子本身先天手眼協(xié)調的敏感度低，還是我們設計的美術(shù)教育活動(dòng)非常失��？
有個(gè)經(jīng)典的教育案例：美術(shù)活動(dòng)中，老師讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)。結果有個(gè)孩子交了一張白紙。老師問(wèn)：你畫(huà)的是什么？孩子回答：我畫(huà)的是牛吃草。老師又問(wèn)：牛呢？孩子回答說(shuō)：牛吃完了草，就走了。從孩子語(yǔ)言表達能力的角度以及思維
想像的角度來(lái)看，無(wú)疑我們都應該肯定孩子想法的與眾不同。但是作為一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)，它確實(shí)很失敗。美術(shù)是利用畫(huà)面和相應的美術(shù)作品來(lái)表達畫(huà)者內心最真實(shí)的想法，讓欣賞者通過(guò)其美術(shù)作品產(chǎn)生內心的共鳴。孩子的美術(shù)教育活動(dòng)應該更好地幫助孩子掌握一定的表現手法，讓其能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的內心，更好傳達給他人一種共鳴感。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，輕技法的直接結果就是，你壓根不知道孩子到底想表現什么？我們應該在肯定孩子想法的同時(shí)，讓孩子明白如果畫(huà)的畫(huà)不用言語(yǔ)說(shuō)就讓看的人明白，那才是優(yōu)秀的畫(huà)。我想這個(gè)孩子一定不會(huì )再這樣投機取巧，去逞口舌之利了。
因此問(wèn)題應該還是在我們設計的.活動(dòng)上。想要讓孩子想象力、表現力都能得到長(cháng)足發(fā)展，教師可以在示范環(huán)節上進(jìn)行把握。隨著(zhù)傳統教法和幼兒園《新綱要》實(shí)踐的碰撞，以及主題畫(huà)、意愿畫(huà)教學(xué)的強勢崛起，對示范作用的褒和貶，甚至到底應不應該存在示范，爭議越來(lái)越多。爭議的焦點(diǎn)在于示范的作用到底是限制了幼兒活動(dòng)尤其是美術(shù)活動(dòng)的想象和發(fā)揮，還是促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展？示范的度在哪？該怎樣進(jìn)行示范才是合理？這些疑問(wèn)困惑著(zhù)許多教師。在和許多同行的交流中發(fā)現：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，當教師不進(jìn)行示范時(shí)，有些幼兒會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調就是和別人雷同；當教師給出示范時(shí)，幼兒又會(huì )依葫蘆畫(huà)瓢，盡力模仿，仿佛作品畫(huà)面和范畫(huà)不一樣就是錯誤，無(wú)形中又限制了幼兒想象力的發(fā)展。因此，在美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師教師應該學(xué)會(huì )在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡。
首先，要把握示范的合理時(shí)機。這里以筆者觀(guān)摩過(guò)的兩節大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明時(shí)機的重要性。第一節課《表情歌》。這堂課原本還是比較有新意的，可是由于執教的是一位新教師，課前沒(méi)能很好地了解班級孩子的原有經(jīng)驗，以至于活動(dòng)設計太過(guò)簡(jiǎn)單化。整堂課只有兩個(gè)環(huán)節：說(shuō)說(shuō)自己知道的表情和畫(huà)出表情豐富的自己�；顒�(dòng)初始，老師出示了三張簡(jiǎn)單的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡(jiǎn)單的示范，不僅沒(méi)有達到預期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說(shuō)來(lái)說(shuō)去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫(huà)環(huán)節，老師反而省略了示范過(guò)程，孩子生活經(jīng)驗不足，沒(méi)有繪畫(huà)技巧，讓孩子畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè )這樣的表情恐怕是有難度的。
這個(gè)活動(dòng)很明顯是沒(méi)有把握示范的合理時(shí)機，致使示范的作用本末倒置。如果教師在活動(dòng)前重視經(jīng)驗的積累，創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒加深生活體驗，繼而引導幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移，孩子的作品也許會(huì )更為豐富多彩。
第二節課《熊貓》。這個(gè)活動(dòng)也只有兩個(gè)環(huán)節：說(shuō)說(shuō)你認識的熊貓和幼兒動(dòng)手畫(huà)熊貓。教師摒棄了傳統的一筆一畫(huà)教孩子畫(huà)熊貓的環(huán)節，只在談話(huà)中讓孩子了解了熊貓的形態(tài)、顏色、喜好以及生活習性等。通過(guò)故事情境設定讓孩子了解畫(huà)面作品的構圖設計。到了幼兒動(dòng)手繪畫(huà)時(shí)，教師采取你畫(huà)我也畫(huà)的形式，把示范巧妙融合在一起。電子白板上及時(shí)出現各種憨態(tài)可掬的熊貓姿態(tài)，避免孩子想得到卻畫(huà)不出的尷尬局面。這個(gè)活動(dòng)中的示范時(shí)機可謂是把握得十分準確。孩子畫(huà)面的豐富多彩，也是意料之中的事。
其次，要控制好示范的有效時(shí)段。如果控制好了示范的有效時(shí)段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢，影響幼兒想象力的發(fā)揮，導致依葫蘆畫(huà)瓢的現象出現。在美術(shù)教育活動(dòng)中，如果所需表達的內容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對孩子來(lái)說(shuō)相對復雜，出示范例必不可少，那怎樣控制好示范的有效時(shí)段呢？
筆者觀(guān)摩過(guò)一節結合幼兒生活的小班手工活動(dòng)《送給xx的生日禮物》。這是一節用幾何形體拼畫(huà)的活動(dòng)，這堂課結合班級幼兒過(guò)生日的生活場(chǎng)景，倒也自然大方�？紤]孩子的生活經(jīng)驗少，又加上是新授技巧，教師設計了專(zhuān)門(mén)的示范環(huán)節。示范的元素豐富多樣，以便開(kāi)拓幼兒的思維想象能力�？墒�，在示范的過(guò)程中，教師沒(méi)有把握它的有效時(shí)段，這些范例在黑板上停留了近大半節課，以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈，沒(méi)有一張和老師范例不同的畫(huà)面出現。如果當時(shí)教師能把范例及時(shí)取下，無(wú)形中會(huì )激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓的基礎上，我在后續的教學(xué)活動(dòng)中做了許多有益的嘗試，事實(shí)證明：把握準確示范的有效時(shí)段，孩子的畫(huà)面表現會(huì )更豐富，只是“想得美”的幾率大大減少。
再次，示范時(shí)應多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，應為孩子創(chuàng )造豐富的環(huán)境，盡可能提供多樣化的美術(shù)創(chuàng )作材料，讓幼兒體驗美，從而創(chuàng )作美。而大班美術(shù)活動(dòng)《砂紙雪景畫(huà)》，
就是一節別出心裁的活動(dòng)。它選用一般用來(lái)打磨的工具——砂紙來(lái)代替普通的畫(huà)紙，利用砂紙特殊的質(zhì)地、紋理和油畫(huà)棒的特質(zhì)，形成別具一格的作品風(fēng)格�？墒窃诨顒�(dòng)中，教師如果只是在范例中簡(jiǎn)單的展示各種雪花圖，這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖，如：公園、馬路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，相信孩子的畫(huà)面會(huì )表現的更自如。
結合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，我們認為示范教學(xué)中應考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒提供多個(gè)形象，幼兒想象的角度也就多，內容也更豐富。其次，多張范例與啟發(fā)式的語(yǔ)言引導有機結合，更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現力。
最后，在示范的作用上要有一定的空間，留有余地。也就是說(shuō)教師在示范時(shí)，既要突出主體，又要留有余地，給孩子以想象的空間。如中班繪畫(huà)活動(dòng)《菠蘿》。如果教師是傳統地教會(huì )孩子畫(huà)菠蘿，無(wú)疑孩子的畫(huà)面就會(huì )缺乏個(gè)性。孩子的畫(huà)就會(huì )像工廠(chǎng)機器制造的仿制品一樣，缺乏想象的能力。這個(gè)活動(dòng)，教師的示范太過(guò)滿(mǎn)了，不僅分步驟教會(huì )孩子怎樣去畫(huà)菠蘿，連背景繪畫(huà)都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著(zhù)白云和小鳥(niǎo)。畫(huà)面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化，居然還會(huì )和我們打招呼。真正有自己的想法，能夠呈現與眾不同的畫(huà)面，這才是想象力和表現力發(fā)展了的標志。因此，教師只需讓孩子了解菠蘿的特征，稍微提示孩子菠蘿可以擬人化，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間，讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點(diǎn)，去遷移已有的生活經(jīng)驗，讓已有經(jīng)驗在梳理的過(guò)程中得到深化。
在學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中，示范可以加深幼兒對形體的認識，喚起幼兒意識中的聯(lián)想，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎。要想做到引導幼兒自由暢想，隨意而發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中合理、科學(xué)地運用示范，就顯得更重要了。
美術(shù)教研活動(dòng)總結8
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導處的正確領(lǐng)導、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預定目標，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì)。為使今后的工作更收一層樓，現將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
開(kāi)學(xué)初，我們遵照教導處的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監督教師搞好教學(xué)常規和常規教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規范，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：
1、堅持常規集體備課不放松。每周按教導處的要求對集體備課，并督促教師針對集體備課及時(shí)修正自己的教案，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，如：9———10月開(kāi)展的“減負增效”課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。
3、提高認識，加強自學(xué)。使教師認識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強自學(xué)，尤其是非美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，更應虛心學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
4、綜合開(kāi)發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環(huán)境，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
三、采取的方法和措施：
1、按照教導處的要求，結合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。
2、按時(shí)進(jìn)行集體備課，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認真備課，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。
3、通過(guò)聽(tīng)評課和研討會(huì )，促進(jìn)全體美術(shù)教師的.經(jīng)驗和信息交流。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強示范。
5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng )作興趣。本學(xué)期舉辦的書(shū)畫(huà)展質(zhì)量較高，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6、定期組織美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養和發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
興趣小組工作是美術(shù)教學(xué)工作的另一個(gè)重點(diǎn)，我們堅持全身心地投入，充分利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行全面地輔導，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的繪畫(huà)水平有了很大的提高，在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
7、日常宣傳工作。
學(xué)校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術(shù)組任勞任怨，按質(zhì)按量完成好每一次布置的任務(wù)，贏(yíng)得了大家的一致肯定和好評，我們也將更好地學(xué)習美工的技能，爭取為學(xué)校貢獻出更多的光和熱！
一學(xué)期來(lái)積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)活動(dòng)和比賽：在20xx年5月組織學(xué)生參加藝術(shù)節20多位學(xué)生分獲繪畫(huà)、書(shū)法一、二、三等獎，在同時(shí)舉行的藝術(shù)教育評估中獲一等獎；20xx年11月組織十二名學(xué)生參加素描比賽分獲一、二、三等獎；在科普知識系列活動(dòng)中分獲科學(xué)幻想繪畫(huà)一等獎23人、二等獎18人、三等獎18人。在做好以上教育、教學(xué)工作的同時(shí)全組教師積極按時(shí)參加上級組織的教研教改活動(dòng)，如參加新教材、新課標培訓活動(dòng)；市骨干教師培訓活動(dòng)；市鄉土美術(shù)進(jìn)課堂活動(dòng)；省美術(shù)教育年會(huì )活動(dòng)等。同時(shí)還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、校園文化布置、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要全組教師全程積極參與創(chuàng )作作品。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我們都能以最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、今后的努力方向：
今后我們將繼續以“三個(gè)面向”為指針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨具特色的美術(shù)特色學(xué)校。
美術(shù)教研活動(dòng)總結9
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結束�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習了《教師博覽》的《一位年輕校長(cháng)對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。
組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫(xiě)方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的'實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
每星期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
因此，教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
研討--反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀(guān)摩名師講學(xué)。
與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計劃，內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織xx班口算比賽、xx班圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
美術(shù)教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開(kāi)展了以下工作：
一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境
1、老師們團結協(xié)作，配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì )標及黑板畫(huà)、各項學(xué)�；顒�(dòng)布置及版面展示等，在陽(yáng)光伙伴、音樂(lè )伙伴活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng )設活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。
2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀(guān)活動(dòng)、20xx年市陶藝比賽、迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽、春天的腳步攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、繪臉譜講故事游世界博愛(ài)小學(xué)線(xiàn)描教學(xué)作品展、七彩陽(yáng)光伴我成長(cháng)20xx年大型美術(shù)作品展系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
二、鼎力建設陶藝為主線(xiàn)的美術(shù)特色教學(xué)
在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀(guān)活動(dòng)、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績(jì)。陶藝興趣小組泥泥樂(lè )園被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營(yíng)活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強勁的發(fā)展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為
1、以新課程標準為理念與實(shí)踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí)，以培養自主性學(xué)習為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、為了把學(xué)生、家長(cháng)以及部分教師從應試教育的觀(guān)念轉變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內的專(zhuān)題講座學(xué)習，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。四、積極形成學(xué)習、合作、進(jìn)步向上的教研組1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學(xué)習毛筆字。輔導學(xué)生電腦繪畫(huà)、月亮島攝影小社團活動(dòng)，努力參加區、市各項競賽活動(dòng)，副班主任工作認真負責，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂(lè )》迷彩服教學(xué)設計與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報上。在6月1日兒童節被評為優(yōu)秀輔導員，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節目，在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報道，參與了學(xué)校申報的綜合實(shí)踐課題研究。
3、本學(xué)期教研組認真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項學(xué)�；顒�(dòng)中表現出色。
4、被推薦為市優(yōu)秀教研組。
本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的'方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選，對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!
美術(shù)教研活動(dòng)總結11
在ｘｘ實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗為載體，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征，以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng )造性思維為目標，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組�，F對照工作計劃將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展教學(xué)研究。
我們美術(shù)組成員積極開(kāi)展教研活動(dòng)，把握教改動(dòng)向，認真研究教育案例，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。除了教研組的理論學(xué)習之外，老師們還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習中提高了自身的理論修養，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各級教學(xué)論文比賽，并取得了一定的成績(jì)。如潘敏燕老師撰寫(xiě)的`《自主課堂自信創(chuàng )作》獲全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動(dòng)一等獎，并在《小作家選刊·教育教學(xué)》雜志中發(fā)表；其負責的省級課題《“小老師”教學(xué)對轉型期兒童的可行性探究》在本學(xué)期11月份結題。
二、強化集體備課，認真開(kāi)展各項公開(kāi)課
本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課活動(dòng)，實(shí)現資源互補，優(yōu)化組合，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足，取長(cháng)補短。尤其是上公開(kāi)課，開(kāi)課老師幾次試教，其余組員能夠認真聽(tīng)課，給予實(shí)施性的建議，使教學(xué)進(jìn)一步完美。本學(xué)期，我組郭文思老師上了一節區級公開(kāi)課和校級公開(kāi)課，得到了聽(tīng)課老師的一致好評。郭老師還在區模擬上課比賽中獲二等獎；潘敏燕老師執教一次校級公開(kāi)課。
三、上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
我們教研組的老師本著(zhù)“讓美術(shù)走進(jìn)生活”，體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神，課堂教學(xué)不僅要從內容上反映生活，更注重“學(xué)生在課堂上的生活”。我們每一位教師都能認真備好每一節課，制作教具，充分利用學(xué)校的多媒體設備，使美術(shù)課更能吸引學(xué)生，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。只有貼近生活，生命才有意義；只有貼近生活，美術(shù)才能使生命更加高尚和完美。
四、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極參加各項競賽活動(dòng)
我們美術(shù)組利用課外活動(dòng)時(shí)間組織興趣小組，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行特長(cháng)生輔導訓練，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng )作能力及欣賞能力。本學(xué)年積極組織學(xué)生參加校園墻畫(huà)繪制工作，由潘敏燕老師負責的低段興趣小組學(xué)生創(chuàng )作的《趣味抽象——豐富的色調墻畫(huà)組》達65平米。郭文思老師負責的中段學(xué)生墻畫(huà)《保護水資源宣傳畫(huà)組》達175平米。同時(shí)師生參加區剪紙比賽，獲團體一等獎，潘敏燕老師獲一等獎，學(xué)生何佳奕、林箏獲一等獎。參加區科幻畫(huà)比賽，林箏獲一等獎
在今后的工作中，我們組成員將繼續共同合作、和諧發(fā)展，以新的姿態(tài)、滿(mǎn)腔熱情投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設中去，使我們的藝術(shù)特色不斷創(chuàng )新！
美術(shù)教研活動(dòng)總結12
在集團領(lǐng)導、園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，本次美術(shù)教研活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，7個(gè)教學(xué)活動(dòng)在四名參評老師的評價(jià)下評出一等獎一個(gè)活動(dòng)《》，二等獎兩個(gè)活動(dòng)《》、《》，三等獎三個(gè)活動(dòng)《》、《》、《》。此次活動(dòng)通過(guò)上課、評課、說(shuō)課等形式，引發(fā)教師對幼兒美術(shù)教育的深度關(guān)注和思考，也讓我們了解了國際園美術(shù)教學(xué)的現狀。通過(guò)嘉洲園張菊琴園長(cháng)面對面的交流和點(diǎn)評，大家梳理了在美術(shù)教學(xué)中共有的困惑及努力方向，探討了應當如何進(jìn)一步求同或存異……讓每一個(gè)參與其中的人獲益匪淺�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教師們對待活動(dòng)的態(tài)度較積極。7名上課的老師準備較充分，體現了國際園教師應有的工作態(tài)度。
2、教師們對于教材的選擇以及領(lǐng)域的'定位較準。在教學(xué)過(guò)程中都能抓住本年齡段、本學(xué)科的特點(diǎn)，緊扣本班幼兒的美術(shù)情況進(jìn)行教學(xué)設計，符合幼兒的認知規律。
二、不足之處：
1、教師在美術(shù)教學(xué)上缺乏技能技巧，在培養幼兒作畫(huà)姿勢、作畫(huà)技巧以及引導怎樣涂色上有待突破。
2、部分教師對于教材的目標的把握以及重難點(diǎn)的突破還存在一定的問(wèn)題。
3、教師的提問(wèn)不夠開(kāi)放、語(yǔ)言不夠精煉，傳遞給幼兒知識點(diǎn)的正確性還待提高。
4、年輕教師在課堂細節上的把握不到位。包括材料的準備、座位的安排、教具的擺放、名字的寫(xiě)法都有待我們探討。
三、引發(fā)的思考：
1、作為一名幼兒教師，是幼兒的啟蒙老師，一定給予孩子正確的、受益一生的知識，這就需要我們教師帶著(zhù)這份重大的責任不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能技巧，不斷改進(jìn)、不斷反思、不斷總結來(lái)提升自我。
2、一定要重視幼兒課堂行為習慣、作畫(huà)習慣的養成教育，不要把它們當做是不起眼的小事，當你的孩子具備了這兩點(diǎn)，你會(huì )驚喜地發(fā)現，美術(shù)課的效率會(huì )有大大的提高。
美術(shù)教研活動(dòng)總結13
一、提出問(wèn)題
王冰：西校區美術(shù)教師都有這樣的體會(huì )，高年級的美術(shù)課不好教。根據以往的經(jīng)驗我們總結是：一年級學(xué)生敢畫(huà)，二年級學(xué)生會(huì )畫(huà)，三四年級學(xué)生還會(huì )畫(huà)，到五年級以上的學(xué)生是既不敢畫(huà)又不會(huì )畫(huà)。而到了初中高中由于擇業(yè)要求，好多學(xué)生要考美術(shù)院校，這又使初高中學(xué)生學(xué)習美術(shù)的人數急劇上升。顯然，小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習美術(shù)正處于前后兩座高峰之間的低谷地帶，我們稱(chēng)之為該年段的美術(shù)“斷層”。我們如何改變小學(xué)高年段學(xué)生美術(shù)“斷層”局面的出現，讓小學(xué)高年段學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習的興趣與信心是本次教研活動(dòng)研討的內容。
二、分析原因：
楊海燕：我認為學(xué)生學(xué)習美術(shù)狀態(tài)出現這種狀況是有原因課尋的，根據自己以往經(jīng)驗我人為有兩個(gè)方面的原因：
1、缺乏對美術(shù)課的重視。小學(xué)高年段的學(xué)習壓力較之低中年段要重一些，一些學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生普遍只重視語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等文化學(xué)科，而輕視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習。這就導致美術(shù)老師上課常常有這樣的煩惱：課堂上學(xué)生的紀律松散，不帶畫(huà)具的學(xué)生較多，作業(yè)拖拉、缺交現象嚴重，課堂控制和管理的難度很大。學(xué)生不配合，老師也就很難把課教好。
2、、學(xué)生的生理和心理發(fā)展導致“斷層”
小學(xué)高年段學(xué)生較中低年級的學(xué)生更理智些，邏輯思維、認識能力及觀(guān)察能力都迅速提高，因而他們在繪畫(huà)中具有一點(diǎn)初級寫(xiě)實(shí)的能力，并不再只滿(mǎn)足于以前作畫(huà)過(guò)程的愉悅，有崇尚成人畫(huà)的傾向。但想象能力相對退化，同時(shí)美術(shù)技巧的高難度又使他們藝術(shù)表現能力相對滯后，這造成他們認識事物很深，卻不知如何表達，即我們通常所說(shuō)的“眼高手低”，并產(chǎn)生了一定的心理障礙。
馮晨：根據自己上一學(xué)年帶五六年級課的觀(guān)察與反思后，我覺(jué)得自己在對待高年級學(xué)生教育觀(guān)念、教育方法不當，不如注重技能訓練，忽視了其他�；蜻^(guò)分注重模仿能力訓練，忽視了學(xué)生的豐富想象力以及創(chuàng )造力的培養。這都使學(xué)生在學(xué)習中的學(xué)習興趣大大降低，下面階段我要認真反思，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式與方法讓學(xué)生重拾學(xué)習美術(shù)的興趣與信心。
三、商討對策：
王冰：我覺(jué)得要讓學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)課，那就應該讓他覺(jué)得這門(mén)課是簡(jiǎn)單，容易并且易于操作的，所以我們接下來(lái)要做得是“重建藝術(shù)無(wú)錯誤思想，樹(shù)立學(xué)生自信心”。
真正的藝術(shù)是多樣性、不確定性和創(chuàng )造性的。這同時(shí)也說(shuō)明藝術(shù)是無(wú)對與錯之分的，只有審美的高下之分。我們學(xué)生在學(xué)�，F在接受的教育還是更偏重于科學(xué)文化的學(xué)習，比如語(yǔ)文、數學(xué)等，都有一個(gè)對與錯的說(shuō)法�？梢哉f(shuō)這種定性思維統治了學(xué)生的頭腦。所以，當務(wù)之急就要把學(xué)生的定性思維扭轉過(guò)來(lái)，多培養學(xué)生的求異發(fā)散思維和創(chuàng )造精神以適應藝術(shù)的學(xué)習。
在學(xué)生敢于自信的去表達之后我們美術(shù)老師還要有激勵性的評價(jià)，讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習。在課堂教學(xué)中，通過(guò)鼓勵性評價(jià)的運用，可以滿(mǎn)足孩子希望得到承認和肯定的需要，逐步改變自我貶低的傾向，增強自信心。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定，高年段的學(xué)生也不例外，甚至他們更看中老師對他們的評價(jià)。高年段的學(xué)生正向青春期過(guò)渡，他們的生理和心理都在悄悄地發(fā)生變化，變的敏感、自我。老師的一句隨意評價(jià)，往往會(huì )影響他們的學(xué)習態(tài)度。
楊海燕：在今后的教學(xué)中還需做到道與技均衡發(fā)展，這樣學(xué)生才能夠讓學(xué)生掌握一定知識的同時(shí)保有足夠的學(xué)習熱情。兒童美術(shù)是重道輕技，意象的，表現的；成人美術(shù)是重技輕道，具象的，寫(xiě)實(shí)的。為了使兒童與成人銜接得更自然些，兩者的融合是小學(xué)高年段學(xué)生的必然選擇，即他們的美術(shù)應是既重道又重技，半寫(xiě)意或半寫(xiě)實(shí)的。所以，保持并發(fā)展學(xué)生想象力創(chuàng )造力的'同時(shí)，又適度引導他們運用寫(xiě)實(shí)造型方法，應是該年段美術(shù)教學(xué)的指導思想。在教學(xué)中重點(diǎn)是對他們傳授一些初級的寫(xiě)實(shí)方法，并逐漸與成人接軌。應注意分寸，不能操之過(guò)急。
馮晨：內容多樣性，更能激活學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。而小學(xué)高年段學(xué)生本來(lái)就“眼高手低”，對美術(shù)沒(méi)多大興趣，所以如何激活學(xué)生的學(xué)習興趣，是該年段學(xué)生順利跨越“斷層”的重要一環(huán)。
單一的教學(xué)內容會(huì )使學(xué)生索然無(wú)味，而教學(xué)內容的靈活多樣，較容易留住學(xué)生的眼睛，也更能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)時(shí)可以把相近內容整合成一個(gè)單元，確保學(xué)生能系統地掌握美術(shù)知識和技能。
四、總結發(fā)言
王冰：希望在今后大家能關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，真正從源頭上克服高年級學(xué)生興趣減退的原因，讓高年級學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。
小學(xué)美術(shù)新課標改變了傳統美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣，帶給我們很多新的理念，通過(guò)學(xué)習我對美術(shù)新課標的有了一些體會(huì )：
1、以學(xué)生為主體，教師做指導，
傳統的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據教師的思路一步一步來(lái)掌握知識，課堂是教師預設好的課堂，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得成功的體驗。
2、面向全體、學(xué)生自我選擇
為了更好地培養學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個(gè)練習中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習，通過(guò)練習調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿(mǎn)足感。
3、“玩”中學(xué)，在玩中增長(cháng)知識
兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(cháng)知識。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內容，拓寬了知識面。
新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
美術(shù)教材解讀
美術(shù)新課程標準規定的是國家對國民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求，因此，無(wú)論是教材、教學(xué)還是評價(jià)，其出發(fā)點(diǎn)都是為了新課程標準中所規定的那些素質(zhì)的培養。作為一個(gè)一線(xiàn)美術(shù)教師更是需要在熟練掌握美術(shù)新課標的基礎上，結合本地、本校特色，根據學(xué)生的具體情況真實(shí)有效、靈活多樣的圍繞新課標進(jìn)行教學(xué)，并根據自己對新課標的理解，在教學(xué)工作中創(chuàng )造性地使用好教材，使素質(zhì)教育、新課程改革最終落到實(shí)處。
美術(shù)教研活動(dòng)總結14
美術(shù)教研組工作計劃的安排，小學(xué)美術(shù)中心教研組于xxxx年10月30日下午，在中興片區開(kāi)展隨堂聽(tīng)課的調研活動(dòng)。在活動(dòng)中教研組聽(tīng)了中興中心小學(xué)林梅花老師的一節《數字變變變》一年級的.小學(xué)美術(shù)課，課后林梅花老師談了自己的教學(xué)設計理念、授后反思，最后教研組成員和老師們一起研討交流，參加活動(dòng)的每位老師也對這節課做了精彩的點(diǎn)評，并對今后如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研討。
授課老師值得肯定的方面有：
一、教態(tài)大方，準備充分；
二、教師的繪畫(huà)基本功很好，作品欣賞準備充足；
三、教學(xué)思路清晰。
要改進(jìn)的方面：
一、示范作品應抓住美，增強學(xué)生的視覺(jué)沖擊力、震撼力激發(fā)學(xué)生求知欲；
二、范畫(huà)時(shí)要把技法交代清楚，突出要點(diǎn)；
三、授課中要多與學(xué)生互動(dòng)。
通過(guò)此次美術(shù)教研組成員的組織調研、研討和交流活動(dòng)，使美術(shù)教師互相學(xué)習取長(cháng)補短，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
美術(shù)教研活動(dòng)總結15
本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開(kāi)展了以下工作：
一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境
1、老師們團結協(xié)作，配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì )標及黑板畫(huà)、各項學(xué)�；顒�(dòng)布置及版面展示等，在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè )伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng )設活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。
2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝比賽、參觀(guān)活動(dòng)”、“14年市陶藝比賽”、“迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜 講故事 游世界”“博愛(ài)小學(xué)線(xiàn)描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光 伴我成長(cháng)――20xx年大型美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
二、鼎力建設陶藝為主線(xiàn)的美術(shù)特色教學(xué)
在陶藝教室設施落后，工程部工作總結衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀(guān)活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎，參加的.全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績(jì)。陶藝興趣小組“泥泥樂(lè )園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營(yíng)活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強勁的發(fā)展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為
1、本學(xué)期通過(guò)輔導兩位實(shí)習生、上學(xué)校研究課以及課后的交流，我們認識到要加強教師的自身學(xué)習能力，課堂調控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標準為理念與實(shí)踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí)，以培養自主性學(xué)習為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、為了把學(xué)生、家長(cháng)以及部分教師從應試教育的觀(guān)念轉變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內的專(zhuān)題講座學(xué)習，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。
四、積極形成學(xué)習、合作、進(jìn)步向上的教研組
1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學(xué)習毛筆字。輔導學(xué)生電腦繪畫(huà)、“月亮島”攝影小社團活動(dòng)，努力參加區、市各項競賽活動(dòng)，副班主任工作認真負責，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂(lè )》迷彩服教學(xué)設計與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報上。在6月1日兒童節被評為“優(yōu)秀輔導員”，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節目，在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報道，參與了學(xué)校申報的綜合實(shí)踐課題研究。
2、本學(xué)期教研組認真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項學(xué)�；顒�(dòng)中表現出色。
3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。
本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選，對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求！我們的目標依然是以美育人！美術(shù)教育的路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)樂(lè )趣，我們會(huì )樂(lè )此不彼。
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