國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(合集15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結1
為推進(jìn)我校國學(xué)經(jīng)典誦讀課程的實(shí)施，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，確�！皣鴮W(xué)經(jīng)典天天誦”在校園內開(kāi)花結果，今天我校精心組織全校一至三年級學(xué)生舉行了國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，本次活動(dòng)的目的重在培養學(xué)生良好地國學(xué)素養和文化素養，給學(xué)生們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機會(huì )，讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂(lè )。
本次活動(dòng)各班精心準備誦讀節目，誦讀內容分別為：一年級《三字經(jīng)》，二年級《弟子規》，三年級《論語(yǔ)》�！瑢W(xué)們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語(yǔ)接龍類(lèi)等等，同學(xué)們精彩的表演確實(shí)給我們帶來(lái)不小的'震撼，雖然本次活動(dòng)不給輔導教師賦分，但是老師、孩子們沒(méi)有一絲的懈怠，每位參賽選手都準備地非常充分，在表演中發(fā)揮的淋漓盡致，贏(yíng)得老師、同學(xué)們的一陣陣掌聲。
本次活動(dòng)讓大家共同領(lǐng)略到中華經(jīng)典之奧妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂(lè )趣。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結2
中華古詩(shī)文源遠流長(cháng)，是民族文化的根基和典范，是對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的興趣，提高學(xué)生的人文素養，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng )建人本文化氛圍，為學(xué)生的明天奠基。我校開(kāi)展了豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現就我校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀情況總結如下：
一、春風(fēng)又綠校園內營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍
走進(jìn)學(xué)校的的大門(mén)，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學(xué)經(jīng)典、一行行名言，“學(xué)而不厭，誨人不倦”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”等警句遍布校園；各班墻報也都開(kāi)辟了相關(guān)專(zhuān)欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生走到哪里都有經(jīng)可讀，有詩(shī)可誦”。在這樣的耳濡目染中，學(xué)生樹(shù)立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)詩(shī)花開(kāi)開(kāi)展系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)
為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌，我校每學(xué)期都要舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。比賽現場(chǎng)小選手們通過(guò)誦國學(xué)、唱國學(xué)、演國學(xué)，并結合舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)等形式分別對《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)》等國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中接受中國傳統美德潛移
默化的影響和教育，積極倡導讀書(shū)明理、揚榮抑辱，營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)的社會(huì )文明氛圍，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性和語(yǔ)言表達水平，進(jìn)一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開(kāi)生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長(cháng)有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽?zhuān)灿邪装l(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿(mǎn)的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個(gè)家庭的表演風(fēng)格都引來(lái)了陣陣喝彩，可以說(shuō)每個(gè)家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過(guò)程中，每個(gè)家長(cháng)與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著(zhù)喜悅與幸福。家長(cháng)、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著(zhù)，被一個(gè)個(gè)幸福、和諧、有著(zhù)書(shū)香氣息的家庭感染著(zhù)。許多家長(cháng)贊嘆道：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“書(shū)香校園”努力營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，從加強閱讀到誦讀經(jīng)典，可以說(shuō)正一步一步朝著(zhù)“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽，為“書(shū)香校園”的創(chuàng )建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長(cháng)
羅曼〃羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學(xué)中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學(xué)經(jīng)典，我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習國學(xué)的熱情更高了。五、百尺竿頭須進(jìn)步活動(dòng)的深化與延續
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的改進(jìn)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的.中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著(zhù)，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊�！熬艑又_，起于壘土”，為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
1、進(jìn)一步加強國學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國學(xué)的開(kāi)發(fā)與應用。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機結合，在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改，使校本教材更具科學(xué)性和可操作性。
2、進(jìn)一步拓展延伸經(jīng)典國學(xué)教育，讓學(xué)生從“走進(jìn)古詩(shī)文”繼而“走進(jìn)經(jīng)典文化”。要努力將古詩(shī)文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過(guò)程，嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經(jīng)，讓孩子在瑯瑯的讀書(shū)中與“文明”結伴；中午誦讀古詩(shī)文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典，讓孩子走進(jìn)名著(zhù)，與名人握手。
“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊�！俺逼絻砂堕�，風(fēng)正一帆懸”，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校師生必將朝著(zhù)更高更遠的目標行進(jìn)！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng )建人本文化氛圍，為學(xué)生明天的幸福人生奠基！
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結3
一、活動(dòng)主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)
二、活動(dòng)意義
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統文化的精華。通過(guò)系統的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
三、活動(dòng)內容
1、參賽對象：湖村鄉小學(xué)全體師生。
2、比賽內容從《弟子規》、《三字經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等國學(xué)經(jīng)典書(shū)目中自選。
3、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂(lè )朗誦等藝術(shù)表演形式，參加展示活動(dòng)，每個(gè)節目時(shí)間3-5分鐘為宜。
4、著(zhù)裝要求：服裝統一，整齊大方。
所有節目必須有配樂(lè )，鼓勵教師制作多媒體課件。
5、比賽時(shí)間：10月30日上午8.30地點(diǎn)：多媒體教室
四、評比獎勵辦法
1、邀請學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)老師組成評委會(huì )，根據各校的誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現場(chǎng)打分。
2、根據比賽情況和現場(chǎng)評分，學(xué)生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。
五、活動(dòng)流程：（一）、主持人致詞（二）、誦讀展示（三）、現場(chǎng)評獎（四）、領(lǐng)導講話(huà)（五）、現場(chǎng)頒獎
六、現場(chǎng)具體工作安排評委小組
組長(cháng)：黃艷萍組員：5個(gè)校級領(lǐng)導
評分辦法：去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，剩下的三個(gè)分的總和為最后得分。六、相關(guān)事宜
1、各班要集中精力，抓緊時(shí)間，扎實(shí)做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實(shí)職責，規定時(shí)限，高質(zhì)量的完成工作。
活動(dòng)過(guò)程
同學(xué)們的精彩表演：
教師們的積極參與：
評比結果
學(xué)生組：
一等獎：五（1）班五（2）班
二等獎：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班
三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班
教師組：
一等獎：吳麗萍
二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英
活動(dòng)總結
中華文化源遠流長(cháng)，博大精深，是中華民族賴(lài)以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現代中國人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們深知開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚孩子的.人文底蘊。我們學(xué)校根據教育局的精神，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內容，作為愛(ài)國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內容積極地開(kāi)展。我們轉變觀(guān)念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養、提升改造社會(huì )能力為宗旨。我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結4
“國學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
1、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華國學(xué)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的國學(xué)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少?lài)鴮W(xué)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些國學(xué)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華國學(xué)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀國學(xué)的興趣，形成了誦讀國學(xué)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它國學(xué)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“國學(xué)的故事”、“國學(xué)軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的國學(xué)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀國學(xué)的.方法，并能運用與課外自讀國學(xué)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的國學(xué)用于作文之中。
我們開(kāi)展中華國學(xué)誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學(xué)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華國學(xué)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們王莊小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結5
國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊的同時(shí)，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
列四壩小學(xué)于20xx年9月舉辦了“小國學(xué)”講壇活動(dòng)。利用課間領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩(shī)文；除此以外，一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還講解《水滸傳》，平時(shí)利用升國旗課間等進(jìn)行背誦，營(yíng)造濃厚的氛圍，語(yǔ)文老師對《水滸傳》進(jìn)行了講解，并對學(xué)生的.誦讀情況進(jìn)行了等級評定。并且開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
�。�1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。
�。�2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時(shí)候。
�。�3）讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，使學(xué)生們在背誦中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中國文化，在熱愛(ài)中弘揚中華文明，在弘揚中培養創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
同學(xué)們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經(jīng)典同行！讀千古美文，做中華少年。
國學(xué)經(jīng)典能夠走進(jìn)校園，我們感到非常高興，誦讀經(jīng)典活動(dòng)
我們要長(cháng)期搞下去。讓學(xué)生們學(xué)到課外知識，開(kāi)闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習我們中華優(yōu)秀的傳統文化，爭作一個(gè)合格的接班人的信心。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結6
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報立項的省級研究課題，我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開(kāi)展了工作，現按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結：
一、落實(shí)讀本，明確內容
在語(yǔ)文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩(shī)詞讀本》已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中。讀本共五冊，每?jì)允珍浰氖坠旁?shī)詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會(huì )。學(xué)校每周一統一規定誦讀內容。
二、落實(shí)了責任人、時(shí)間和經(jīng)費
學(xué)校明確規定此次活動(dòng)由語(yǔ)文教師負責，并把晨誦時(shí)間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的標準落實(shí)了科研經(jīng)費，體現了學(xué)校對此項工作的重視。
三、落實(shí)了常規檢查
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的`檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來(lái)看，早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好，全體語(yǔ)文教師都能按時(shí)進(jìn)班，按要求開(kāi)展活動(dòng)，早晨15分鐘校園里書(shū)聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書(shū)活動(dòng)還不盡人意，還存在寫(xiě)作業(yè)、做試卷等現象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流，做得特別好的老師有萬(wàn)x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學(xué)生通過(guò)表演理解意思，并指導學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結果來(lái)看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進(jìn)一步加強。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結7
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛(ài)國，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統美德。新學(xué)期我校深入開(kāi)展了《弟子規》為內容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)年以來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構建學(xué)習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領(lǐng)導，統一思想，形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的.實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒(méi)有責備。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習之”。
2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班隊活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結8
學(xué)校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設又上了一個(gè)新臺階。學(xué)習著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，我們有這樣的體會(huì )：
一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設。誦讀活動(dòng)實(shí)現了育人和學(xué)�！叭L(fēng)”建設的結合，使教師的思想觀(guān)念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習慣進(jìn)一步規范，良好的思想道德修養進(jìn)一步得到提高。
二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì )也在層層加深�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
教然后之不足，我們在學(xué)習與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：
一、教材自由度過(guò)大，不好把握。內容偏多，難度太大，相應的教學(xué)參考資料還沒(méi)有到位。教師在使用上，感覺(jué)自由度大，學(xué)生的理解難度太大，目標不好掌握。
二、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的'閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，提升教師的水平，是推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習的必要內容，那么相應的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。
一期的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們在歲月回望中積淀著(zhù)、豐富著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結9
誦讀經(jīng)典是一種科學(xué)、經(jīng)濟的文化傳承方式，也是文化創(chuàng )新的重要方式，中小學(xué)生誦讀經(jīng)典也越來(lái)越得到社會(huì )的重視、倡導和推動(dòng)。各教育主管部門(mén)紛紛在中小學(xué)生中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在全國教育界，小學(xué)開(kāi)展誦讀研究和實(shí)踐的多，中學(xué)則相對較少。20xx年，為了彌補這一空缺，學(xué)校領(lǐng)導首先做出開(kāi)展經(jīng)典誦讀、并以經(jīng)典誦讀帶動(dòng)和諧校園建設這一文化立校的重大構想，并召集語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行調研和商討。會(huì )后，決定有步驟、分階段開(kāi)展這一活動(dòng)，先在七年級學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，再逐步推廣到全校八年級、九年級。
學(xué)校領(lǐng)導為我們實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間和空間。我校廣播室是開(kāi)展以誦讀為校本特色課程的主陣地，每周一下午班會(huì )課為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的專(zhuān)屬時(shí)間。為了進(jìn)一步體現校本特色，學(xué)校領(lǐng)導還組織部分骨干教師選編了兩冊校本教材，一本是《論語(yǔ)(節選)》，一本是《先秦典籍(節選)》�？梢哉f(shuō)，經(jīng)典誦讀特色課程已成為一道獨特的校園文化景觀(guān)。
校級領(lǐng)導率先垂范，自主學(xué)習中華經(jīng)典著(zhù)作，并能借助教研會(huì )、教職工大會(huì )把自己的學(xué)習成果、學(xué)習感受與大家分享，這無(wú)形中就給廣大教職工樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習經(jīng)典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此，四中領(lǐng)導班子還讓傳統文化發(fā)揮“吸鐵石”的.作用，將四中教職工的智慧和干勁擰成一股繩，不僅奠定了校園文化建設的基礎，也有力地推動(dòng)了文化立校、特色育人活動(dòng)的開(kāi)展。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結10
以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營(yíng)造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，培養崇高志向、自強人格和誠信品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。
一、活動(dòng)目標
1、培養孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認式誦讀中使低幼學(xué)生擴大了識字量。學(xué)生從中感受知識的豐富，激發(fā)學(xué)習、讀書(shū)的`興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著(zhù)作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長(cháng)遠地默默地變化其氣質(zhì)。
4.加強學(xué)生思想道德建設。通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養;在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養。
二、活動(dòng)時(shí)間及方式
(1)利用早上學(xué)生早到校的時(shí)間，于上課前至少15分鐘，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè )讀，學(xué)生自主選擇。讓學(xué)生堅持天天吟誦，根據實(shí)際情況制定恰當的背誦量目標。
(2)在每天的上午陽(yáng)光體育時(shí)，將當天所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞，再通過(guò)誦讀加強記憶。
(3)充分發(fā)揮語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品德、社會(huì )課，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
(4)開(kāi)展學(xué)習型家庭建設。引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
(5)定期在班內開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂(lè )。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結11
本學(xué)期我校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同時(shí)也相繼成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根。在熟讀國學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內容，作為愛(ài)國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內容積極地開(kāi)展。我們轉變觀(guān)念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹(shù)立統一誦讀目標
學(xué)校成立了國學(xué)誦讀活動(dòng)工作小組，并制定相應的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專(zhuān)用的'國學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對各班級開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)社團進(jìn)行文化浸潤。在社團中，對學(xué)生進(jìn)行養成教育心理教育，通過(guò)德育課程、班級個(gè)性化評價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(cháng)氛圍，實(shí)現學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團，引入學(xué)生學(xué)習生活。一至六年級開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的國學(xué)經(jīng)典誦讀課，結合我們過(guò)去編寫(xiě)的校本經(jīng)典古詩(shī)誦讀讀本開(kāi)展活動(dòng)。
三、將課程融入教師教學(xué)中
國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過(guò)課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結合起來(lái)，通過(guò)社團活動(dòng)來(lái)激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經(jīng)典誦讀及社團的實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，根據不同年級每學(xué)期規定一定量的背誦篇目，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習經(jīng)典的質(zhì)量。
四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過(guò)豐富多樣的社團活動(dòng)來(lái)溫潤推進(jìn)。我們開(kāi)展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動(dòng)、有趣的手抄報活動(dòng)。一通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
教然后之不足，我們在學(xué)習與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：
一、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。
總之，任重而道遠��！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結12
為弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，充分利用國學(xué)經(jīng)典文化資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，全面提升我校中小學(xué)生品德修養和人文素養，引導廣大未成年人樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我校繼續深入開(kāi)展中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(cháng)�；顒�(dòng)以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，踐行道德規范”為主題。
在閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩(shī)文及名言警句，配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂(lè )朗誦，引導學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香滿(mǎn)園的濃厚氛圍。學(xué)校精選《弟子規》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》內容制成踐行主題活動(dòng)情況表，讓學(xué)生在誦讀中養成良好的`文明行為習慣。
對小學(xué)低年級學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，堅持以讀為主，注重培養語(yǔ)感和整體感知能力。對小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等，引導他們在誦讀基礎上理解經(jīng)典內涵，規范自己言行。
運用讀、講、賽、吟等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強誦讀效果�！白x”即采取自讀、對讀、導讀、集體誦讀等方式，每天堅持誦讀經(jīng)典10分鐘�！爸v”即利用班級故事會(huì )、學(xué)校故事會(huì )等載體，學(xué)校道德講堂等陣地讓學(xué)生講經(jīng)典故事，并進(jìn)行評點(diǎn)，加深對文化經(jīng)典的理解，提高表達能力�！百悺奔炊ㄆ谂e辦班級、年級或全校性誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性�！耙鳌奔捶e極引導學(xué)生用吟誦、吟唱的方式誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生興趣。
把古典詩(shī)詞編寫(xiě)成易學(xué)易唱的兒歌、童謠，引導學(xué)生傳唱。利用重大活動(dòng)、節日、紀念日等時(shí)間節點(diǎn)，開(kāi)設經(jīng)典舞臺，讓學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩(shī)配畫(huà)等多種形式進(jìn)行展示，在輕松快樂(lè )中感受經(jīng)典。
把經(jīng)典誦讀與學(xué)習道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結合，引導中小學(xué)生在誦讀中深刻理解經(jīng)典段落的道德含義，將歷史和現實(shí)融會(huì )貫通，進(jìn)一步增強愛(ài)國主義和共產(chǎn)主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德素養。
學(xué)校結合實(shí)際，把推行傳統經(jīng)典文化與師德師風(fēng)、未成年人思想道德、家庭教育等內容結合起來(lái)，與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、“中國夢(mèng)”、“我們的節日”等主題教育結合起來(lái)，活動(dòng)效果良好。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結13
少兒頻道播出的《國學(xué)小名士》，主要考察了選手們對國學(xué)文化的掌握程度。選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，冷靜對待老師出的國學(xué)題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著(zhù)我。有遺憾的感動(dòng)，有溫馨的力量，這是一場(chǎng)重塑我們精神的啟蒙運動(dòng)�！皠�(chuàng )意誦讀”展示了選手們的獨特個(gè)人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動(dòng)，更形象直觀(guān)地詮釋了中國優(yōu)秀傳統文化。在“我愛(ài)記詩(shī)詞”環(huán)節中，小選手對答如流，妙語(yǔ)連珠，觀(guān)眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學(xué)習習國學(xué)的興趣。特別精彩的是“楹聯(lián)對決”，小選手個(gè)個(gè)才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯(lián)，對出下聯(lián)。如上聯(lián)“一元二氣三陽(yáng)開(kāi)泰”，對出的下聯(lián)是“四書(shū)五經(jīng)六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價(jià)，真讓我大開(kāi)眼界，也明白了什么是平仄。原來(lái)小小的對聯(lián)，蘊含著(zhù)那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩(shī)詞的積累是分不開(kāi)的。
觀(guān)看《國學(xué)小名士》，讓我更加了解中國經(jīng)典詩(shī)文和它們的'含義，也感受到了中國文學(xué)的博大精深�！皾M(mǎn)招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會(huì )把它當做自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻激勵我前進(jìn);“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛(ài)國精神，深深地將我折服。每一句詩(shī)詞都給了我前進(jìn)的動(dòng)力，都蘊含著(zhù)深刻的道理，啟發(fā)著(zhù)我們去開(kāi)發(fā)更美好的東西。
我專(zhuān)注于每一個(gè)節目的表演，聽(tīng)著(zhù)他們充滿(mǎn)激情的朗讀，看著(zhù)他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著(zhù)他們一起緊張著(zhù)，一起思考著(zhù)，一起微笑著(zhù)，在答題的過(guò)程中，我才發(fā)現自己掌握的知識是那么的少，有一句話(huà)說(shuō)的好，“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。是呀，只有飽讀詩(shī)書(shū)，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學(xué)習積累古詩(shī)詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統文化發(fā)揚光大。
國學(xué)，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽(yáng)，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術(shù)發(fā)展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用!
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結14
中華國學(xué)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的國學(xué)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“國學(xué)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項目建設，列入學(xué)校三年發(fā)展規劃，現總結如下：
一、明確目標，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標：
我們學(xué)校開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng)，其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典國學(xué)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華國學(xué)，弘揚民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。在活動(dòng)中，我們做到了七個(gè)落實(shí)：
�、贂r(shí)間落實(shí)，學(xué)生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學(xué)文，學(xué)校每周安排1節閱覽或語(yǔ)文興趣課用于教師指導學(xué)生誦讀。
�、谳o導落實(shí)，各班級的語(yǔ)文教師為該班的指定的國學(xué)誦讀輔導教師，幫助學(xué)生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
�、蹆热萋鋵�(shí)，學(xué)生可根據學(xué)校提供的校本教材《唐詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規》，做到每天讀一個(gè)內容，每周背一個(gè)內容，并收集自己喜歡背誦的國學(xué)。
�、苋蝿�(wù)落實(shí)，校長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的宏觀(guān)調控和行政指導，教導主任負責國學(xué)誦讀的技術(shù)指導，班主任負責活動(dòng)的具體操作。
�、莨芾砺鋵�(shí)，對國學(xué)誦讀活動(dòng)的規劃，發(fā)動(dòng)、宣傳、操作、評估等各個(gè)環(huán)節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學(xué)生自查，小組長(cháng)檢查、教師復查、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。
�、拊u價(jià)落實(shí)，學(xué)校把各班開(kāi)展國學(xué)活動(dòng)及競賽成績(jì)列入班主任考該，并規定國學(xué)誦讀活動(dòng)的專(zhuān)項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。
�、唧w驗落實(shí)，開(kāi)展國學(xué)誦讀活動(dòng)要寓教于樂(lè )，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，對學(xué)生已熟練背誦的國學(xué)給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學(xué)擂臺賽，每學(xué)期舉辦一次大型的誦讀會(huì )。
二、收獲和體會(huì )
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“國學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的.全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華國學(xué)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的國學(xué)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少?lài)鴮W(xué)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些國學(xué)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華國學(xué)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀國學(xué)的興趣，形成了誦讀國學(xué)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它國學(xué)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“國學(xué)的故事”、“國學(xué)軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的國學(xué)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀國學(xué)的方法，并能運用與課外自讀國學(xué)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的國學(xué)運用于作文之中。
我們開(kāi)展中華國學(xué)誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學(xué)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華國學(xué)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們王莊小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結15
國學(xué)經(jīng)典有著(zhù)燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術(shù)魅力和韻味。開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對孩子的作用和影響是巨大的。國學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養孩子高尚的道德情操；國學(xué)經(jīng)典誦讀，能大大提高孩子的文化素養。為了弘揚民族文化，提高師生閱讀理解國學(xué)經(jīng)典的能力，我校全體師生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精心籌備，于5月30日下午，在良江小學(xué)校園里以班為單位舉行了 “書(shū)香詩(shī)韻慶六一”國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
誦讀比賽中，各個(gè)班的孩子們載歌載舞，或誦讀，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式對國學(xué)經(jīng)典致敬，表達自己對國學(xué)經(jīng)典篇章的理解。評委老師們本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則為各個(gè)節目作中肯的評價(jià)。最終，整場(chǎng)比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長(cháng)們的.贊許聲中，在孩子們意猶未盡的神情中圓滿(mǎn)結束。評委老師公正的評選出一個(gè)一等獎、兩個(gè)二等獎、三個(gè)三等獎和六個(gè)優(yōu)秀獎的獎項。 我們要將此項活動(dòng)堅持不懈、不遺余力地開(kāi)展下去，滲透在各科學(xué)習當中，貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終， 讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為我校師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為傳承中華優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)推向深入。
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