趣味數學(xué)活動(dòng)總結（精選21篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的趣味數學(xué)活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 1
為提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，創(chuàng )設高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)，我校數學(xué)教研組開(kāi)展了以講評課為主的教研活動(dòng)周活動(dòng)。參與教師認真準備，積極發(fā)言，向高效課堂邁進(jìn)的同時(shí)也發(fā)現了不少問(wèn)題。
一、課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)
八位講課教師的教學(xué)可以用四個(gè)字概括就是“求真、務(wù)實(shí)”。大部分教師通過(guò)對舊知識的引入，從舊知識中尋找新知識的生長(cháng)點(diǎn)，消除了學(xué)生對新知識的陌生感，恐懼心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。青年教師的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)結構緊湊，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當，教學(xué)效率明顯提高。中年教師規范的課堂教學(xué)語(yǔ)言，扎實(shí)的教學(xué)功底，良好的課堂調控能力，起到了很好的示范作用。
二、課堂教學(xué)存在的`問(wèn)題
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，這次教研中，也有不少方面值得我們反思。例如：
1、課堂教學(xué)中，如何更加有效的提問(wèn)?
2、習題的設置上，如何更能體現學(xué)生個(gè)體的差異性?
3、時(shí)間的分配上，如何更科學(xué)，更合理?
4、如何讓學(xué)生會(huì )學(xué)數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)?
三、課堂教學(xué)的努力方向
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們組進(jìn)行了認真研討與總結，大家各抒己見(jiàn)，集思廣益，對今后的教學(xué)工作達成了如下共識：
1、為學(xué)生設計有助于促進(jìn)思維的問(wèn)題。設計問(wèn)題要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由淺入深、階梯式的逐步“帶著(zhù)學(xué)生走向課本”。設計的問(wèn)題要讓學(xué)生有東西可想，又要讓學(xué)生想得出。讓學(xué)生在“問(wèn)題”的引導下，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)。
2、激勵學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。以平等的態(tài)度鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探索，與學(xué)生一起感受成功與挫折，分享發(fā)現和成果。
3、注重個(gè)性差異，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在師生互動(dòng)中顧及大多數學(xué)生，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機會(huì )，及時(shí)發(fā)現那些跟不上進(jìn)度的學(xué)生的困惑。
4、注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力：
(1)會(huì )讀：會(huì )讀教材，能聯(lián)想舊知識，并能找到新舊知識間的內在聯(lián)系點(diǎn)，支撐點(diǎn)，從而有助于新問(wèn)題的解決。
(2)會(huì )說(shuō)：不僅要說(shuō)思路，說(shuō)方法，更要說(shuō)體驗和感悟。培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力以及邏輯分析能力。
(3)會(huì )議：要有主動(dòng)參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問(wèn)題，在互動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中創(chuàng )新。
(4)會(huì )疑：學(xué)生不僅會(huì )回答問(wèn)題，更重要的是會(huì )提出問(wèn)題，因為思維總是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題，才會(huì )激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。
總之，新課標下的數學(xué)教學(xué)倡導的是：教師在了解學(xué)生現有知識水平和學(xué)生對所學(xué)知識困惑的基礎上，有針對性地創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生數學(xué)思維，通過(guò)組織學(xué)生有效的自主探索活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程，最大化地將學(xué)生引向對數學(xué)知識本質(zhì)的認識，只有這樣，才能做到新課堂是學(xué)生自主探索活動(dòng)的場(chǎng)所，是師生討論交談的學(xué)堂，是學(xué)生充分展示自我的舞臺，是充滿(mǎn)生命氣息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的和諧殿堂。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 2
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，感觸良多，開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作現小結如下：
一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。
數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。李卓賢家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)時(shí)間多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？
二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。
根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學(xué)的.圖形美……不過(guò)，因第一次進(jìn)行走出教室，走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。
三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？……比如在測量旗桿的高度時(shí)，還適時(shí)地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯(lián)系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間……
通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 3
我們一年級段開(kāi)展的趣味數學(xué)活動(dòng)，是在數學(xué)課本知識的基礎上，結合教學(xué)內容和學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)有目的地安排一些數學(xué)繪本活動(dòng)內容，讓學(xué)生學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的趣味數學(xué)活動(dòng)，現結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_(kāi)展以來(lái)的一些收獲：
一、趣味數學(xué)活動(dòng)內容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
數學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛入學(xué)，如果我們單純地從培養學(xué)生的數學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習數學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學(xué)知識和數學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，他們像聽(tīng)故事一樣興致勃勃地聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，在興趣盎然的講解中學(xué)習著(zhù)數學(xué)知識。
二、趣味數學(xué)活動(dòng)過(guò)程符合學(xué)生的學(xué)習心理
1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學(xué)
為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì )逐頁(yè)講解繪本上的語(yǔ)言，邊講邊提一些有趣的問(wèn)題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數數的”一課時(shí)，當我問(wèn)孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì )怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發(fā)現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學(xué)著(zhù)古人的樣子借助身體上的一些器官開(kāi)始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長(cháng)，讓家長(cháng)也和我們一起體驗數學(xué)的神奇。
在趣味數學(xué)活動(dòng)課中，我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數學(xué)游戲，如“正話(huà)反做”游戲、“數學(xué)手指操”游戲、“故事問(wèn)答”游戲，甚至讓學(xué)生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的.參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。
2、 課堂外——讓數學(xué)的觸角延伸
數學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學(xué)知識。從小培養這樣意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養學(xué)生運用數學(xué)的思想方法、思考問(wèn)題的方式來(lái)解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生理性思維能力。課后，
我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習了“數的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數學(xué)。如讓學(xué)生說(shuō)“我是一年級的小學(xué)生了，我在101班學(xué)習�！比绻荒艹霈F數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說(shuō)過(guò)的話(huà)等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識的價(jià)值。 在后半學(xué)期，隨著(zhù)孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來(lái)越輕松，課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時(shí)間，我們抓住這個(gè)空擋時(shí)間，適當把課內知識進(jìn)行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫(xiě)的加深題，逐步培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 4
為了促進(jìn)廣大青少年對數學(xué)學(xué)科探究型學(xué)習能力的發(fā)展，弘揚探究精神，推動(dòng)校園文化建設，20xx年1月9日，xx小學(xué)開(kāi)展第十三屆“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”青少年展示交流活動(dòng)。
此項活動(dòng)是由著(zhù)名的數學(xué)家陳xx首創(chuàng )。該活動(dòng)是中國少年科員的重點(diǎn)素質(zhì)教育和體驗教育品牌的一項專(zhuān)項活動(dòng)，權威、規范、嚴謹的活動(dòng)安排，促使該活動(dòng)相得益彰。為了落實(shí)此次活動(dòng)，我校制定了活動(dòng)方案，召開(kāi)全校數學(xué)組教師會(huì )議，研討活動(dòng)的相關(guān)事宜，努力將活動(dòng)落向實(shí)處。本次競賽活動(dòng)參與選拔的學(xué)生為3—6年級學(xué)生。涉及到的數學(xué)任課教師，均能本著(zhù)公正、擇優(yōu)原則，從每個(gè)班選出20名數學(xué)學(xué)習優(yōu)勝者參與。在活動(dòng)現場(chǎng)，師生各司其職，嚴格遵守考紀、考風(fēng)。學(xué)生均可做到積極思考，強烈展開(kāi)想象思維，運用平時(shí)積累的'策略正向遷移解決問(wèn)題。賽后，許多學(xué)生紛紛表示：原來(lái)數學(xué)這么有趣、好玩；我要告訴我的同學(xué)和家人；以后要多多閱讀這些方面的書(shū)籍等等。
此次活動(dòng)旨在貫徹“探究”是促進(jìn)青少年對數學(xué)學(xué)科發(fā)展的精神，在我校師生中掀起學(xué)習探究的熱潮，提高我校師生的探究意識，弘揚探究精神。助推校園數學(xué)學(xué)科建設和培養發(fā)展探究性學(xué)習能力。以至讓孩子們喜歡數學(xué)，感受、發(fā)現、并創(chuàng )造數學(xué)的美，真正的走近美妙的數學(xué)花園。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 5
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，11月,14日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數學(xué)競賽活動(dòng)。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì).
活動(dòng)口號：“展現數學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”活動(dòng)目標：使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
一、取得成績(jì)：
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數學(xué)老師對學(xué)生的`數學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
二、存在問(wèn)題：
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書(shū)寫(xiě)不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動(dòng)的問(wèn)題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、計算習慣、檢查習慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 6
在“雙減”政策的指導下，為了給同學(xué)們提供豐富多彩的課程選擇，我校在新學(xué)期開(kāi)設了生動(dòng)有趣的社團活動(dòng)課。其中數學(xué)思維社團更是成為了我校七八年級同學(xué)每周翹首以盼的社團活動(dòng)課。
數學(xué)——這個(gè)在大部分同學(xué)眼中枯燥而無(wú)趣的學(xué)科為什么會(huì )在這里吸引了同學(xué)們的目光？是什么樣的內容能夠讓同學(xué)們全部聚精會(huì )神地聽(tīng)講？又是什么樣的知識點(diǎn)能夠成為同學(xué)們口中津津樂(lè )道的話(huà)題？今天我們一起走進(jìn)奇妙而有趣的數學(xué)社團一探究竟。
每周二的下午五點(diǎn)二十分，是七年級數學(xué)社團的活動(dòng)時(shí)間，數學(xué)社團的主講老師牛銘老師早早的來(lái)到社團教室提前做好上課準備。牛老師是我校七年級的數學(xué)教師，他有著(zhù)十多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗。每個(gè)星期他都會(huì )根據同學(xué)們平時(shí)上課的進(jìn)度精心準備社團活動(dòng)的資料，做到在鞏固同學(xué)們目前所學(xué)知識點(diǎn)的前提之下進(jìn)行思維的拓展與發(fā)散。而這些內容也是牛老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗和平時(shí)的積累總結出來(lái)的成果和精華。
隨著(zhù)上課鈴聲的響起，同學(xué)們準時(shí)有序進(jìn)入教室，今天社團課程的內容是算術(shù)平方根的化簡(jiǎn)，而這個(gè)內容恰好是同學(xué)們剛剛學(xué)完的章節里面的拓展知識。隨著(zhù)課程的進(jìn)行，很多在平時(shí)課堂上沒(méi)有出現過(guò)的有趣的題型與問(wèn)題一個(gè)個(gè)呈現在同學(xué)們的面前。伴隨著(zhù)同學(xué)們的討論和老師的生動(dòng)有趣的`講解，這些平時(shí)學(xué)習過(guò)程中看起來(lái)非常困難的問(wèn)題就這樣被大家利用巧妙的方法迎刃而解。
伴隨著(zhù)牛老師極富感染力的聲音，同學(xué)們沉浸在思維的海洋里遨游，很多平時(shí)注意力不太集中的同學(xué)都目不轉睛地認真聽(tīng)講，絲毫沒(méi)有注意到下課鈴聲的響起。短短的四十分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，同學(xué)們都還意猶未盡，回味著(zhù)牛老師講的內容，很多同學(xué)遲遲不愿意離開(kāi)教室，還在互相討論著(zhù)剛才的問(wèn)題，更有不少的同學(xué)圍著(zhù)老師在咨詢(xún)問(wèn)題，而牛老師也耐心細心地把每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)詳細的解答。
每個(gè)星期四十分鐘的時(shí)光是短暫的，但是短短的時(shí)間里同學(xué)們的數學(xué)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習中，數學(xué)這個(gè)曾經(jīng)讓大部分同學(xué)覺(jué)得枯燥且困難的學(xué)科也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。伴隨著(zhù)社團活動(dòng)的持續開(kāi)展，相信在不久的將來(lái)，我校良好的學(xué)習氛圍會(huì )愈發(fā)濃烈。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 7
20xx年11月24日至28日是我校第一屆趣味數學(xué)周活動(dòng)。本次活動(dòng)主題是“走進(jìn)數學(xué)王國感悟數學(xué)魅力 體驗數學(xué)樂(lè )趣”。本次活動(dòng)宗旨：希望通過(guò)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，搭建出數學(xué)課堂與數學(xué)活動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生走進(jìn)數學(xué)，感悟數學(xué)魅力 ,體驗數學(xué)樂(lè )趣，體驗數學(xué)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生“愛(ài)數學(xué)，數學(xué)有無(wú)盡的樂(lè )趣；學(xué)數學(xué)，數學(xué)有無(wú)窮的奧妙；用數學(xué)，數學(xué)有無(wú)限的未來(lái)”的情感 ，提升學(xué)生的數學(xué)素養，最終營(yíng)造良好的數學(xué)氛圍。
一年級活動(dòng)的內容：制作數學(xué)手抄報、評選并張貼手抄報、新視聽(tīng)《數學(xué)家的故事》、我是神算手、趣味數學(xué)題以及課前展示跟數學(xué)有關(guān)的數字故事、腦筋急轉彎、數學(xué)謎語(yǔ)等；
我們一年級數學(xué)老師接到方案就開(kāi)始積極準備了，我們先利用校訊通和家長(cháng)溝通，介紹本次數學(xué)周活動(dòng)的方案，讓家長(cháng)了解本次數學(xué)活動(dòng)周所需材料，并積極配合。我們讓孩子和家長(cháng)利用周六、日先完成數學(xué)手抄報和數字故事、腦筋急轉彎、數學(xué)謎語(yǔ)；同時(shí)，我們每一位老師都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位數學(xué)老師搜集《數學(xué)家的故事》，還有四位老師準備我是神算手的題。每一位老師再出20道趣味數學(xué)題。
周一到校后，每位老師收集回本班的手抄報，我們利用課余時(shí)間，把每班的優(yōu)秀作品篩選出來(lái)，然后把每一個(gè)班的優(yōu)秀作品拍成照片，再發(fā)到各班的.微信群里。讓家長(cháng)和孩子共同欣賞，共同借鑒，吸取經(jīng)驗，共同改進(jìn)。接著(zhù)我們又在當天放學(xué)后，讓家長(cháng)和孩子重新做一張手抄報，第二天收上來(lái)，這次的手抄報比上次有了明顯的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鮮明，做到數學(xué)味與藝術(shù)性和諧統一。之后我們按照學(xué)校的要求，把優(yōu)秀的作品分別張貼到樓前櫥窗和教室外的墻壁上，讓百分之九十以上的學(xué)生的作品得到展示，讓每位學(xué)生都有成就感。
我們又利用11點(diǎn)放學(xué)后的時(shí)間，所有老師在辦公室觀(guān)看四位老師搜集的數學(xué)家的故事，經(jīng)過(guò)認真篩選，找出最適合一年級兒童認知特點(diǎn)的故事———《數學(xué)王子高斯的故事》。
下午放學(xué)后，我們老師又統一集中到辦公室，對四位老師出的題進(jìn)行篩選，我們篩選的原則是：時(shí)間合理，難易適中，既能在規定的時(shí)間內，評選出神算手，又不打擊其他孩子的積極性。最終，我們集中了四位老師的智慧，聽(tīng)取其他六位老師的建議，評選出了神算手的五十道題。
我們又利用微信群，在晚上時(shí)間，把每位老師出的20道數學(xué)題上傳到群里，然后大家集思廣益，選出了100道適合孩子年齡特點(diǎn)的數學(xué)趣題。然后每一位老師寫(xiě)在自己提前準備好的卡通圖案上并有布局的張貼到教室外的白板上。
11月24號，我們的數學(xué)趣味周活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，教學(xué)樓前的櫥窗里，張貼了各種風(fēng)格、不同布局、形式多樣的手抄報，吸引了大家的眼球，聽(tīng)到了大家的稱(chēng)贊聲。下午2:50分，一年級全體師生在教室觀(guān)看了《數學(xué)王子高斯的故事》，從孩子們的眼神中，我們可以感受到孩子們都被高斯的故事吸引著(zhù)，觀(guān)看完之后，老師與孩子們有一個(gè)簡(jiǎn)短性的交流互動(dòng)，從孩子們的回答中，我們可以很欣慰的感受到，孩子們內心受到了很大的觸動(dòng)，對數學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
11月25日下午2:50，我們一年級舉行了“我是神算手”的競賽活動(dòng)，以口哨為令，限時(shí)五分鐘，老師們推磨監考，孩子們認真作答，結束后，每一位老師以最快的速度進(jìn)行批閱，最終每一個(gè)班都評選出了5名神算手。
11月26日上午，趣味數學(xué)題開(kāi)始啦！孩子們利用課余時(shí)間積極動(dòng)腦作答，一想出答案就趕緊向老師匯報，答對的孩子，老師當場(chǎng)發(fā)放獎品，孩子們作答的欲望氣氛高漲，也積極的帶動(dòng)了班里每一位孩子，把數學(xué)趣味活動(dòng)推向了高潮。有的孩子一鼓作氣答對了四五道題，有的孩子因沒(méi)有答對題而著(zhù)急的都哭了，老師沒(méi)辦法又側面提示引導，幫助孩子答對了題并獲得了獎品，孩子破涕而笑。此項活動(dòng)雖然只進(jìn)行了三天，但孩子們還是意猶未盡。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子和老師們都獲益匪淺。孩子們不僅增長(cháng)了數學(xué)知識，而且提高了學(xué)習數學(xué)的興趣。而老師們雖然很辛苦，但是看到本次活動(dòng)孩子們的表現，還是很欣慰的。在本次活動(dòng)中，我看到了我們一年級每一位老師的付出，曾幾何時(shí)，他們忘記回家，忘記管自己的孩子。在數學(xué)周活動(dòng)準備階段，老師們基本每天中午都是12點(diǎn)以后回家，還有幾位老師雖然在公寓樓住，但是在食堂吃完飯就匆匆來(lái)到辦公室開(kāi)始工作，自己的孩子沒(méi)有時(shí)間去讓休息而是讓他們到操場(chǎng)去玩。我們在集體交流時(shí)，每一位老師都積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，我們群策群力，資源共享，創(chuàng )新不斷。
總之，我們一年級組是一個(gè)溫馨的團隊，是一個(gè)創(chuàng )新的團隊，是一個(gè)積極的團隊。我們累并快樂(lè )著(zhù)！
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 8
一、基本情況分析：
為了培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習 數學(xué)的積極性和能動(dòng)性。特地開(kāi)設了趣味數學(xué)興趣活動(dòng)，名為《數迷園》。
二、主要內容
本學(xué)期開(kāi)展了11次趣味活動(dòng)，其中2次數學(xué)小游戲，1次模型制作，8次數學(xué)專(zhuān)題。
三、主要成績(jì)：
1、 通過(guò)開(kāi)展趣味數學(xué)興趣活動(dòng)，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我注意努力挖掘教材中的有趣味性的東西，努力作到以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。培養對數學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè )在其中，堅定了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養成了良好的習慣。
2、注意引導學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗的基礎上，從數與形的角度去觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
3、在活動(dòng)中，我通過(guò)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過(guò)講數學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了任何一個(gè)數學(xué)家的成功后面都包含著(zhù)他的辛勤汗水。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
4、拓寬了學(xué)生的.視野和數學(xué)知識面。
5、注意培養了學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)一題多解等形式，培養學(xué)生思維的靈活性和多樣性。
6、可以利用這節課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。如：結合我們實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，通過(guò)引導讓學(xué)生想辦法、訂計劃等來(lái)增強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 9
通過(guò)這學(xué)期趣味數學(xué)社團的學(xué)習，學(xué)生們的學(xué)習興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認識到組建趣味數學(xué)社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：
一、 培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣
參加趣味數學(xué)社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、培養學(xué)生的知識面
在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的'學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 10
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導和數學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數學(xué)節活動(dòng)。這既是我校數學(xué)文化建設的一項重大創(chuàng )新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數學(xué)魅力 弘揚數學(xué)文化”為主題的精彩數學(xué)節活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數學(xué)王國，領(lǐng)略了數學(xué)的奧妙和樂(lè )趣，感受到了數學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì )到了數學(xué)在成長(cháng)過(guò)程中的'作用，激勵了學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的熱情，增強了用數學(xué)的意識，形成了校園良好的數學(xué)氛圍�；顒�(dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì )了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂(lè )；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱(chēng)快。
在本屆“數學(xué)節”中，我們全體數學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對活動(dòng)做出以下總結：
作為社長(cháng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的開(kāi)端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)驗。為下次辦好活動(dòng)打下基礎。我認為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作
�。�2）活動(dòng)海報沒(méi)有以畫(huà)為主
�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長(cháng)我一人完成
解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì )辦的更好！
本屆數學(xué)節活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學(xué)知識蘊涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數學(xué)節。相信孩子們逐漸培養起來(lái)的對數學(xué)的興趣、喜愛(ài)將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現新知識�！皵祵W(xué)節”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng )建良好的數學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數學(xué)的信心，在數學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數學(xué)文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，數學(xué)教研的明天會(huì )更加燦爛輝煌！
20xx年4月15日
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 11
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。本學(xué)期的數學(xué)思維社團活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結：
一、數學(xué)思維社團活動(dòng)安排
形成以二年級學(xué)生為主體，我為社團的指導教師。開(kāi)展以“重基礎，提速度”為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線(xiàn)，完全符合數學(xué)趣味數學(xué)、和數學(xué)思維社團的主題。
二、思維社團教學(xué)活動(dòng)1.抓出勤
1.有道是：
沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開(kāi)最為基本的條件。
2.抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的'因素。雖然為社團活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動(dòng)中根據學(xué)生的課堂表現和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。
3.重備課
社團活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。
4.重上課
一節課的社團活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、教學(xué)思維
組織社團活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮,正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。
平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系,并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在社團活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣.因此,選擇社團活動(dòng)的內容應注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
四、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，我們許多學(xué)生的數學(xué)思維能力提高了，對于數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)有了改善，在最后一次課上我們根據平時(shí)的課堂表現、平時(shí)練習、最后一次的綜合測試的成績(jì)評出了5位優(yōu)秀學(xué)員：丑家樂(lè )、張晨、申峻銘、張鈺婷、楊思域。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)思維社團的學(xué)習，社團成員的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如教學(xué)內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，取得更大的成績(jì)。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 12
數學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種課外組織形式，它是數學(xué)教學(xué)課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動(dòng)，提高課外輔導效率，使數學(xué)興趣的學(xué)生既打好數學(xué)基礎，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，提高思維能力，現總結如下：
一、以新理念開(kāi)新局，安排不同層次的訓練內容
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些課外輔導資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的，有趣的和具有挑戰性的;學(xué)習的.方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，既定了今年的一年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)方案和內容，并根據既定時(shí)間如期舉行活動(dòng)，這些活動(dòng)都是在有趣的游戲為前奏，能力訓練為目標的過(guò)程中進(jìn)行的。通過(guò)4次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養了正確的課外數學(xué)學(xué)習方法。
二、加強興趣活動(dòng)與能力培養相結合
我認真鉆研教材，結合本班同學(xué)的愛(ài)好和興趣，采取數學(xué)性與趣味性相結合。成功的利用多種游戲式的活動(dòng)形式，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。結合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數學(xué)。加強了基礎知識的輔導，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì )有幾個(gè)特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的陸明陽(yáng)、楊通、楊盼等同學(xué)，在正常的課外輔導，還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容，擴充自己整體的知識面�；A差一點(diǎn)的如：姚文兵等同學(xué)平常要關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理安排課外輔導和興趣學(xué)習輔導。另外，在開(kāi)展活動(dòng)前就要想每次活動(dòng)的“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用，使好中差的相互影響，達到“五會(huì )”活動(dòng)訓練的目的。
三、問(wèn)題與努力方向
在實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎等因素，有時(shí)很難達到預期的效果。
1、繼續加強專(zhuān)業(yè)理論和教法方面的學(xué)習;
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;
3、培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心和良好的學(xué)習習慣。
總之，數學(xué)興趣小組活動(dòng)既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，又提高了學(xué)生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學(xué)學(xué)習方法。
趣味數學(xué)活動(dòng)總結 13
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼一學(xué)年又將過(guò)去，回顧一年以來(lái)的工作，感觸良多，開(kāi)展趣味數學(xué)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們選擇的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的主要工作總結如下：
一、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀(guān)察生活、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。數學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，在現實(shí)生活中應用數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。焦燕潔家最近買(mǎi)了一臺電腦，學(xué)生都很羨慕，但買(mǎi)電腦不上網(wǎng)，就失去了它的價(jià)值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網(wǎng)收費方式：一種是每月無(wú)論上網(wǎng)時(shí)間多長(cháng)均為65元；另一種是計時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢？同學(xué)回來(lái)把兩種收費整理成兩種收費Y元與X小時(shí)的函數：Y=（0 二、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。 根據我們的設想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )銀行利息的計算(附調查、理論依據、計算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式展現數學(xué)的圖形美......不過(guò),因第一次進(jìn)行走出教室,走出校門(mén)的社團活動(dòng)，我們會(huì )在實(shí)踐的基礎上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識，創(chuàng )新意識再上一個(gè)新的臺階。 三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久，學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的.獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動(dòng)的內容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著(zhù)她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量，而且一邊測，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導的老師會(huì )被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著(zhù)她們的快樂(lè )。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì )針對活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差？哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?......比如在測量旗桿的高度時(shí)，還適時(shí)地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯(lián)系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂(lè )的意境，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè )的表情，我真的希望時(shí)間永遠定格在這一瞬間......在一年的活動(dòng)中，湯梓寧，劉鑫怡，馮琳珊三人獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，胡永利，李紅旗，王國利三名教師獲得了優(yōu)秀輔導教師，通過(guò)組織數學(xué)社團，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。組織數學(xué)社團活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。 本活動(dòng)以故事開(kāi)始導入，能充分引起幼兒興趣，借助幫小熊分餅開(kāi)始幼兒動(dòng)手嘗試為圓形二等分，當幼兒在展示幫助成果中老師幫助梳理，把圓形對折，然后剪成大小一樣的兩份，就叫二等分，幼兒初次接觸“二等分”這個(gè)概念。這時(shí)幼兒都沉浸在幫助成果喜悅中，馬上引導幼兒為不同形狀的餅干進(jìn)行二等分，這么一來(lái)，幼兒自然而然的就進(jìn)行第二次操作，二等分的經(jīng)驗得到提升，老師幫助幼兒梳理不管什么形狀只要把一個(gè)物體分成大小一樣的兩份，就是二等分，對于這概念更加明確。 最后安排幼兒“找朋友”，把二等分的圖形組合成完整的形狀，幼兒的興趣再次提升，經(jīng)驗得到鞏固。在延伸活動(dòng)安排幼兒從圖形過(guò)渡到實(shí)物，跟進(jìn)實(shí)物數量進(jìn)行二等分，通過(guò)才操作讓幼兒明白，不光圖形能二等分，數量也能二等分，拓展了幼兒的思維。 本活動(dòng)設計的多次幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節，因為幼兒是通過(guò)外部的動(dòng)作來(lái)學(xué)習有關(guān)的數學(xué)知識，從而達到主體自身動(dòng)作和數學(xué)知識的`協(xié)調。只有讓幼兒在擺弄物體的過(guò)程中自己才能發(fā)現知識、學(xué)習數的概念，建立知識結構，這正是《指南》精神的體現。同時(shí)反復的操作能充分調動(dòng)幼兒的參與積極性，在操作中幼兒對等分產(chǎn)生濃厚興趣和探知欲望，幼兒的思維活躍，達到了預設的目標。 幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。在今天的數學(xué)活動(dòng)“分類(lèi)”、“排序”我是這樣做的： 1、謎語(yǔ)引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說(shuō)出三角形、正方形、長(cháng)方形以謎語(yǔ)的方式念出來(lái)，讓幼兒猜出相應的幾何圖形。很快幼兒就能根據老師說(shuō)出的.圖形特征猜出來(lái)，幼兒情緒非常好。 2、通過(guò)各種感官讓幼兒感知：老師提供相應的感性材料讓幼兒通過(guò)用眼睛看看、用說(shuō)摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點(diǎn)，然后讓幼兒通過(guò)自己的操作進(jìn)行分類(lèi)和排序，在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能主動(dòng)的把自己發(fā)現的告訴老師和周邊的小伙伴。 3、通過(guò)游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來(lái)排隊，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認識。幼兒活動(dòng)很積極，達到了預期的目的。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)積極性得到充分的發(fā)揮。 但在活動(dòng)過(guò)程中也有個(gè)別的幼兒對幾何圖形的特點(diǎn)停留在粗淺的認識上，對分類(lèi)和排序的概念不能理解，老師的個(gè)別教育做的不是很到位，在以后的活動(dòng)組織過(guò)程中我應當加以注意。 近日，在校領(lǐng)導的安排下，張會(huì )亭中心小學(xué)數學(xué)教師王勇進(jìn)行了一堂生動(dòng)的數學(xué)觀(guān)摩課。校領(lǐng)導和數學(xué)組老師們參加了此次活動(dòng)。王教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運用能力，語(yǔ)言運用自如，表達簡(jiǎn)潔準確，教態(tài)自然，在講課中注重與學(xué)生的溝通與交流。 王老師先對之前學(xué)過(guò)的米、厘米等知識進(jìn)行了復習并通過(guò)讓學(xué)生自行比劃1厘米、1米的長(cháng)度，加深他們對長(cháng)度的概念，通過(guò)小組討論與教師指導的方法，先讓學(xué)生估計了數學(xué)書(shū)的長(cháng)寬高，然后讓學(xué)生用尺子對課本的長(cháng)寬高進(jìn)行測量來(lái)驗證他們的估量值。借實(shí)際的測量值不是整厘米來(lái)引出毫米的概念，結合多媒體課件和動(dòng)畫(huà)的應用來(lái)解釋1厘米與1毫米之間的關(guān)系，進(jìn)行新知中重點(diǎn)內容的`講解。對于新知中的教學(xué)難點(diǎn)：比劃與感受1毫米有多長(cháng)，是通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際測量已疊好的1毫米厚的卡片與測量身份證、1分錢(qián)硬幣的厚度來(lái)進(jìn)行的。最后通過(guò)課后練習題進(jìn)行新知的鞏固與講解。 同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。通過(guò)復習舊知、學(xué)生實(shí)際感受、結合PPT與動(dòng)畫(huà)的運用讓學(xué)生更好地學(xué)習新知識。但是在使用尺子實(shí)際測量的方法的細節之處還應講解得更為細致，對于“粗、細、長(cháng)、寬”的詞語(yǔ)使用時(shí)應更加的準確。 聽(tīng)了王老師的一堂課，老師們受益匪淺，當然，王老師的課中還存在一些不完美的地方，各位老師也給出了一些指導性的建議。此次活動(dòng)促進(jìn)了老師們相互學(xué)習，共同進(jìn)步。 課外活動(dòng)能夠加深學(xué)生對書(shū)本知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程認識，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的應用，培養他們在實(shí)際生活當中發(fā)現問(wèn)題的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視課外動(dòng)課，精心設計活動(dòng)課內容，合理創(chuàng )設活動(dòng)情境，出色地完成了本學(xué)期的課外活動(dòng)教學(xué)�，F將這學(xué)期的活動(dòng)課總結如下： 一、活動(dòng)形式 改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)，體育運動(dòng)，社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。 二、選擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 小學(xué)五年級，選擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。選擇貼近學(xué)生的生活活動(dòng)內容，具體活動(dòng)內容是小數乘法、小數除法、用字母表示數、解簡(jiǎn)易方程、計算多邊形的面積以及學(xué)生易錯題的練習等。 三、存在的問(wèn)題 �。�1）由于參加興趣活動(dòng)的學(xué)生性格各異，在組織教學(xué)時(shí)多數同學(xué)不能積極的`和老師配合。 �。�2）學(xué)生層次不同，給活動(dòng)帶來(lái)了一定的困難。 四、改進(jìn)措施及努力方向 �。�1）針對學(xué)生出錯的題型教師做詳細地指導。 �。�2）在今后的活動(dòng)中，盡量采取“因人而異”，不能“一刀切”，要給所 有的學(xué)生平等的機會(huì )，讓他們積極參與活動(dòng)，增強自信心，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 在本學(xué)期《情境互動(dòng)數學(xué)》教育活動(dòng)中，始終以《綱要》精神為指導，以幼兒為主體，認真實(shí)施了本班的情境互動(dòng)式數學(xué)教學(xué)方案，順利的完成了預定的教育教學(xué)任務(wù)及目標�，F將本學(xué)期教學(xué)情況總結如下： 一、積極做好課前準備工作，為教學(xué)奠定基礎 首先，認真鉆研教材，根據幼兒數學(xué)教育制定的計劃來(lái)備孩子、備教材，積極準備教具。其次，深入了解幼兒的興趣、需要和習慣，盡可能讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，使他們從中體驗了學(xué)習的快樂(lè )，也培養了幼兒的興趣，做到了每個(gè)幼兒都在原有的基礎上都有所提高，沒(méi)有讓一個(gè)幼兒掉隊。再次，認真思考教學(xué)活動(dòng)，解決如何根據幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，讓幼兒易于學(xué)習和理解，遵循幼兒數學(xué)能力發(fā)展的規律，循序漸進(jìn)地培養幼兒思維與解決問(wèn)題的能力。 二、采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 我利用教具、情境掛圖與幼兒實(shí)現互動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，使幼兒對材料和活動(dòng)進(jìn)行選擇，從而使幼兒在各種各樣的材料中體會(huì )并獲得了有關(guān)的數的概念。課程中我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動(dòng)物的形象，引起幼兒的興趣。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲貫穿于情境主題活動(dòng)中。讓孩子們在玩兒中學(xué)到知識，幫助幼兒在操作中提高對數學(xué)問(wèn)題的`理解。平時(shí)我比較重視對幼兒的探索指導，以鼓勵和引導的形式幫助幼兒操作兒童用書(shū)，通過(guò)各種活動(dòng)理解畫(huà)面和題意，并結合學(xué)具自主嘗試解決書(shū)中的問(wèn)題以及問(wèn)題的過(guò)程表達出來(lái)。 1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。 2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：反映問(wèn)題慢，基礎太差或學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。 3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高； 4、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確； 5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中，數學(xué)對發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，特別是培養人的思維能力方面，是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學(xué)數學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。 數學(xué)的`重要性是眾所周知的，但從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴(lài)心理、急躁心理、自卑心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又影響了他們的學(xué)習效果。這也一直是老師、家長(cháng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數學(xué)呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我略有幾許體會(huì )與大家探討。 為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，12月7日9日我校組織各年級組數學(xué)知識競賽。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導、班主任的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。 本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名，優(yōu)秀獎15名。 1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的。 2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的'計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)、邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。 本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。 最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！ 20xx年4月13日，淄博高新區第二小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了第七周的教研活動(dòng)，會(huì )議由數學(xué)教研組長(cháng)邊麗榮老師主持，全體數學(xué)教師共同參與。 本次教研活動(dòng)主要有兩項議程： 一、年輕教師說(shuō)課 張紫葳老師《認識負數》、付姝婕老師《平行與相交》、趙倩老師《折線(xiàn)統計圖》，并采用合作學(xué)習的方法進(jìn)行評課。 二、各年級組集體備課 首先，邊麗榮老師從對教師的日常教學(xué)提出了要求，規范備課的書(shū)寫(xiě)形式，強調了各年級內部的課程進(jìn)度問(wèn)題。 首先，張紫葳老師展示了《認識負數》的說(shuō)課，張老師準備充分，說(shuō)課方式新穎、思路清晰、過(guò)程流暢；其次，付姝婕老師就《平行與相交》進(jìn)行說(shuō)課展示，付老師的課內容充實(shí)、重難點(diǎn)突出；再就是趙倩老師的《折線(xiàn)統計圖》，趙老師內容完整，教態(tài)穩定。 其次，各年級組內采用接力法的'合作學(xué)習策略，先獨立思考，后組內評課，然后分享，從亮點(diǎn)和待改善兩個(gè)方面進(jìn)行評課。最后，共同分享，從教學(xué)環(huán)節、內容設置、練習層級等多個(gè)方面發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、提出建議。 第二個(gè)環(huán)節集體備課，以年級為單位進(jìn)行集體備課，梳理本周教學(xué)的重難點(diǎn)和突破方法，確定教學(xué)進(jìn)度，為接下來(lái)的教學(xué)做準備。 通過(guò)本次集體研討活動(dòng)，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。教研相成，以研促教。不忘初心，砥礪前行！ 【趣味數學(xué)活動(dòng)總結】相關(guān)文章： 數學(xué)趣味活動(dòng)總結05-25 小學(xué)趣味數學(xué)活動(dòng)總結（精選12篇）10-18 趣味數學(xué)活動(dòng)總結(匯編15篇)06-30 趣味數學(xué)活動(dòng)總結(集錦15篇)08-22 趣味數學(xué)社團活動(dòng)總結(精選6篇)11-07 趣味數學(xué)活動(dòng)總結 14
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