綜合活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的綜合活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
綜合活動(dòng)總結1
一、對課程開(kāi)發(fā)的說(shuō)明
本學(xué)期中開(kāi)展的綜合實(shí)踐課是在上學(xué)期的綜合實(shí)踐基礎上的延續。開(kāi)展本課程的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)而增強了探究和創(chuàng )新意識，加強學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習的能力的形成，開(kāi)闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維能力，加強學(xué)生自主學(xué)習的能力，對平時(shí)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果。
培養發(fā)現問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。
正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當的解決問(wèn)題的方案。
解決問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇使用恰當的工具和簡(jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
二、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的說(shuō)明
在開(kāi)發(fā)初期，充分考慮本校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，在此基礎上選擇課程設置的形式及內容。學(xué)生學(xué)習基礎較低，普遍感覺(jué)物理學(xué)習較難，學(xué)習興趣不足，學(xué)生動(dòng)手能力較差及學(xué)生學(xué)習方式的單一和自主學(xué)習能力及合作意識較差。故在設置課題時(shí)充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而且結合了現階段學(xué)習的內容及參考了《課程標準》的要求。
在開(kāi)展的形式上，考慮以上學(xué)情，課程中有培養學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗操作，有提高學(xué)生學(xué)習興趣及視野的視頻科教（拓展學(xué)生的視野），而且在課程開(kāi)發(fā)中注重學(xué)生對信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對某一問(wèn)題自主查閱資料，最后形成自己對這一問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)并形成文字的報告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體，在過(guò)程中充分體現學(xué)生的自主性，積極提倡學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法，促進(jìn)學(xué)生討論，教師只是作為一個(gè)引導者。在討論問(wèn)題是盡可能的讓學(xué)生自己解決，討論統一，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評。根據課堂內容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗的活動(dòng)。盡可能構建一個(gè)積極，活躍的課堂環(huán)境。
課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中有一個(gè)備課組共同開(kāi)發(fā)的統一方案及實(shí)施的主要過(guò)程。課前每人一份講義并及時(shí)上交教務(wù)處，如又必要提前對學(xué)生需要的材料進(jìn)行準備或告知。
課程的實(shí)施過(guò)程中，每一堂課都有統一的目標。在目標制定過(guò)程中，以課程內容為主題，結合了學(xué)生的學(xué)情及認知水平。目標的制定過(guò)程參考了《課程標準》對綜合實(shí)踐的要求，充分考慮學(xué)生感興趣的問(wèn)題，結合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現為載體），而且適當的為學(xué)生物理學(xué)習進(jìn)行補充。在目標的達成過(guò)程中能讓學(xué)生有比較開(kāi)闊的發(fā)揮空間，體現學(xué)生的自主性及靈活性。
在課程開(kāi)發(fā)前面向學(xué)生對所開(kāi)設的課程進(jìn)行了宣講，對課程開(kāi)設的目的，要求，內容，形式，意義，評價(jià)方法進(jìn)行了說(shuō)明。
三、課程實(shí)施的說(shuō)明
課程開(kāi)發(fā)是充分利用學(xué)校資源，運用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放，學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時(shí)印刷，利用學(xué)校機房進(jìn)行資料查閱，教室實(shí)施問(wèn)題討論與交流，而且課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中有專(zhuān)門(mén)的'教師進(jìn)行指導。
在實(shí)施的時(shí)間分配中，一堂課四十分鐘里，教師指導實(shí)踐大約只占15分鐘，其余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，必要時(shí)讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對某一問(wèn)題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導和拋出某一問(wèn)題。
在課程實(shí)施的過(guò)程中不斷的征求學(xué)生對課程開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題征集。在課程框架內進(jìn)行合理的調整與改進(jìn)，或者把某一問(wèn)題進(jìn)行處理以滿(mǎn)足學(xué)生的情景設置及心里特點(diǎn)。
四、評價(jià)機制的說(shuō)明
課程評價(jià)總共分為四個(gè)部分
1、考勤：考勤占評價(jià)總分值的25%，以百分制計算。曠課一次扣二十，遲到一次扣五分，請假一次扣十分。
2、平時(shí)表現：占評價(jià)總分值的25%。小組討論積極的，而且達到了一定的效果，集體加五分，小組內表現突出，具有小組引導能力的個(gè)人加五分。小組內成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分，個(gè)人扣十分。能夠對自己的觀(guān)點(diǎn)在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎。
3、作業(yè)：占評價(jià)總分值的25%。在課程實(shí)施的課堂實(shí)踐以外，適當的布置可與作業(yè)。對作業(yè)的評價(jià)以學(xué)生是否又自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，是否體現自身主觀(guān)能動(dòng)性，是否圍繞課堂內容，作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否規范，認真。作業(yè)以百分制認定。
4、總結性評價(jià)：以測試的方式進(jìn)行，內容。滿(mǎn)分100分，占總值的25%。
綜合活動(dòng)總結2
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展本事，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確構成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )職責和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程資料、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐本事、創(chuàng )新精神和探究本事，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習�？粗�(zhù)學(xué)生們在教師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，教師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束本事，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的`菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自我存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自我所在莊進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對菜農種植的蔬菜提出自我的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年農村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息。
綜合活動(dòng)總結3
我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果，得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結如下。
一、實(shí)踐方面
首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習和研究計劃，并按計劃開(kāi)展了多次學(xué)習與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)形式。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著(zhù)三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學(xué)校政教處、團支部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內容重新作了調整。其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，同學(xué)們對主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學(xué)習中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(cháng)記錄冊，以便能更好的指導檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在對九年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全
面調查的基礎上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們的參與積極性，結合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、九年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì )、家長(cháng)的`支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì )及家長(cháng)也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì )氛圍。在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我班綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于九年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
綜合活動(dòng)總結4
三月份，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，透過(guò)學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的潛力。它能夠使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng )設必須的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的.束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師帶給很多機會(huì )，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也能夠發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原先學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性透過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫忙，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
綜合活動(dòng)總結5
一、思想重視，措施跟進(jìn)
暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力和團結協(xié)作能力的重要途徑，是服務(wù)群眾、磨練意志、增長(cháng)才干、豐富閱歷，增強社會(huì )責任感和使命感的有效方式。
我校歷來(lái)重視此項活動(dòng)，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓期間集中展示，由校團委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評價(jià)，計入學(xué)生社會(huì )實(shí)踐課程評價(jià)體系。9月x日召開(kāi)由團委主持，分管校長(cháng)、學(xué)部主任、各班班主任、團總支書(shū)記參加的調度會(huì )。責成各班團支部書(shū)記、班干部在本班教室布展并給予初步評價(jià)，分出三個(gè)等級；然后由領(lǐng)導小組進(jìn)行點(diǎn)評，評出優(yōu)勝班級，同時(shí)指出各班存在的缺點(diǎn)與不足，在軍訓結束后的周末回家進(jìn)一步補充完善。主要問(wèn)題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡(jiǎn)單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng )新型的作品；社區服務(wù)缺少有力的活動(dòng)圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章；社會(huì )調查缺少活動(dòng)圖片，調查不夠深入等不足。為此團委專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議落實(shí)整改并安排級部給予學(xué)生指導與規范。在國慶節放假開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校再一次進(jìn)行評價(jià)驗收并推出61件作品參與滕州評選。
二、科學(xué)規劃，充分預案
每年暑假之前根據滕州市局文件精神結合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案制定的`標準除了嚴格執行市局文件精神意外，還結合我校學(xué)生實(shí)際，一方面嚴格精細化各項活動(dòng)程序，務(wù)必使高一新生立足農村或社區實(shí)際，同時(shí)另一方面明確各項活動(dòng)內容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會(huì )，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從身邊的小事做起，圍繞社區村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )作以解決具體的生活學(xué)習難題為突破，以方便節省、低碳環(huán)保、簡(jiǎn)便耐用為方向。社會(huì )調查先從自己的家庭、社區、村莊等入手，著(zhù)重在社會(huì )焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮化”“環(huán)�！钡�。
我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)會(huì )搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書(shū)館，多問(wèn)相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養成良好的思維學(xué)習習慣的同時(shí)鍛煉自己的社會(huì )人際交往能力。示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著(zhù)重展示歷屆社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)我校的優(yōu)秀獲獎作品，比如參評第七屆全國中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng )新作品展評活動(dòng)的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項活動(dòng)內容的樣式表格，便于學(xué)生操作。
以上預案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢(mèng)想啟航人生》學(xué)校校本課程一書(shū)。在新生報到注冊時(shí)連同市局社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。
三、管理嚴密，層層落實(shí)
責，分管校長(cháng)負責排憂(yōu)解難，各學(xué)部團總支書(shū)記除了具體安排執行外，要及時(shí)向團委書(shū)記匯報活動(dòng)開(kāi)展的情況和遇到的困難，團委再把具體情況特別是困難向分管校長(cháng)反映。分管校長(cháng)會(huì )調動(dòng)學(xué)校一切力量解決困難與問(wèn)題，這樣就保證了活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。從初選到評選再到布展，到總結表彰，各學(xué)部團總支書(shū)記在此項活動(dòng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
綜合活動(dòng)總結6
國家《基礎教育課程改革綱要》明確規定：“從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念和市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神指導下，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 現就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結如下
一、注重活動(dòng)實(shí)施和教師培訓的有機統一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面，任何一個(gè)課題的研究，都最少涉及到兩個(gè)以上的知識領(lǐng)域。能力方面，它需要發(fā)現問(wèn)題、課題設計、社會(huì )調查、數據處理、報告撰寫(xiě)等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰。我們的教師，大都是師范專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的，對專(zhuān)業(yè)以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的教師長(cháng)期以來(lái)在應試教育中摸爬滾打，對于學(xué)科教學(xué)十分在行，而對于課題研究，就不那么得心應手。因此，在課程實(shí)施中，要加強教師的培訓，使教師的課程意識和課程開(kāi)發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外，在綜合學(xué)習課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，應當加強教師的合作。綜合學(xué)習課題，都具有跨學(xué)科的特征，以學(xué)科為劃分依據的教研活動(dòng)難以適應綜合學(xué)習開(kāi)展的需要。在具體實(shí)踐中，教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限，這樣的交流形式，應當制度化，定時(shí)間、定地點(diǎn)，讓教師交流體會(huì )和策略，商討疑難問(wèn)題，分享做法與經(jīng)驗，在促進(jìn)課題實(shí)施的同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身的發(fā)展�？梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓，使各層次的教師都得到逐步地提高。
二、以綜合實(shí)踐教材為扶手，通過(guò)課題研究驅動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展
為深化課程改革的研究，教師們對照課標，對綜合實(shí)踐課程的作用明確了認識，意識到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗的健康發(fā)展，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現在：以綜合實(shí)踐教材為扶手，通過(guò)把課本上一個(gè)個(gè)主題，確定為研究課題，明確了實(shí)踐主題，同時(shí)注重課內外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養成，讓學(xué)生們通過(guò)調查、收集文字圖片資料、走訪(fǎng)等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀(guān)游覽式、娛樂(lè )競賽式、主體對話(huà)式、信息點(diǎn)擊式等各具特色；引導實(shí)施新的教學(xué)評價(jià)，注重多元化、過(guò)程性評價(jià)。學(xué)生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感。在實(shí)踐中，我們注重學(xué)生的`社會(huì )適應能力、社會(huì )參與意識、公民責任感及創(chuàng )新意識的培養。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師指導作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調學(xué)生是活動(dòng)的主體，強調要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著(zhù)不需要教師的指導。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促，要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
四、綜合實(shí)踐要重過(guò)程，而非結果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，針對這些提供信息、啟發(fā)思路、引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，而不是將學(xué)生的研究引向結論，往往很多教師會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀(guān)經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
五、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，給我們師生提供了共同成長(cháng)的平臺，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。
綜合活動(dòng)總結7
地球是我們人類(lèi)的母親，人類(lèi)生存的家園，則大自然是我們生死相依的朋友，人類(lèi)的一切生活和生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。對于保護環(huán)境，同學(xué)們又了解多少？知道多少？環(huán)境對人類(lèi)又有什么影響呢？因此，我們對本校各年段同學(xué)的環(huán)保意識做了個(gè)小調查。
經(jīng)我們調查發(fā)現：35.8%的同學(xué)環(huán)保知識了解豐富；46.7%的同學(xué)了解較多的環(huán)保知識；17.5%的同學(xué)環(huán)保知識了解較少。從這個(gè)結果可以看出本校學(xué)生的環(huán)保素養較不錯，但少數同學(xué)的環(huán)保素養還有待加強。
本調查還發(fā)現50.8%的同學(xué)有很強的環(huán)保意識；39.2%的同學(xué)有較強的環(huán)保意識；5%的同學(xué)有一點(diǎn)環(huán)保意識；5%的同學(xué)缺乏環(huán)保意識。從這個(gè)結果可看出本校絕大部分學(xué)生的環(huán)保意識較強，只有極少同學(xué)環(huán)保意識較弱，甚至缺乏，這些同學(xué)應多學(xué)習，提高個(gè)人的'環(huán)保素質(zhì)，增強環(huán)保意識。
保護環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，但是，我們在學(xué)校里卻發(fā)現有一些同學(xué)亂扔垃圾，如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學(xué)會(huì )亂吐痰，如有時(shí)會(huì )發(fā)現教學(xué)樓的二樓或三、四樓的同學(xué)往下吐痰，下面的一些同學(xué)走過(guò)就被吐到頭上了。同學(xué)們，你們想一想，作為一所省二級達標中學(xué)，當你邁入這所學(xué)校，見(jiàn)到此景，你又有何感想呢？在此，我希望同學(xué)們能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、保護環(huán)境，從我做起，從現在做起，從身邊做起。
2、講究衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等等。
3、提倡同學(xué)們自覺(jué)保護環(huán)境。
4、愛(ài)護花草樹(shù)木
……
這是我給同學(xué)們的建議。為了我們人類(lèi)的母親—地球，為了自己，為了子孫后代，讓我們共同攜手去創(chuàng )造一片更美好的天地，。讓我們的地球更加美麗。
綜合活動(dòng)總結8
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內容,以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程.
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn),強調知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過(guò)程,強調開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:
1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機,興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計,實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域.
2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現實(shí)性的問(wèn)題,事件,現象來(lái)設計課程內容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識的傳授,2008年北京奧運會(huì )熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內容是豐富的,實(shí)踐的'方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查,參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題,綜合運用所學(xué)知識,主動(dòng)地去探索,發(fā)現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗,從中培養實(shí)踐能力.
4,著(zhù)眼創(chuàng )新.著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識,創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現.與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制,在活動(dòng)過(guò)程當中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現問(wèn)題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程當中,學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái).因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新,以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任,盡可能創(chuàng )造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當中,不斷地有所發(fā)現,有所思考,有所創(chuàng )新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎.
綜合活動(dòng)總結9
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，根據鎮教委的有關(guān)的精神以及本校實(shí)際，寒假期間,我校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng).現在分四個(gè)方面總結如下：
一、高度重視認真組織
基于對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)重要性的認識,我校對此項工作高度重視,成立了由校長(cháng)親自任組長(cháng)的領(lǐng)導小組,認真制定計劃，由少先隊大隊部、組織實(shí)施，分班落實(shí)的組織系統。在作業(yè)式上，學(xué)校針對此項工作做了專(zhuān)門(mén)布置，少先隊大隊部分年段下發(fā)了作業(yè)紙，每個(gè)學(xué)生人手一份。如下：
二、結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
走進(jìn)社區活動(dòng)。我�！白哌M(jìn)社區活動(dòng)”主要安排在四年級。每個(gè)學(xué)生都認真填寫(xiě)了“社區服務(wù)活動(dòng)記錄表”，有的學(xué)生的表上蓋了社區公章；有的學(xué)生的表上社區負責人簽了意見(jiàn)，有的學(xué)生對活動(dòng)的過(guò)程做了詳細的描述。社區活動(dòng)的內容也很豐富。、學(xué)生的小發(fā)明、小制作能夠讓學(xué)生應用科學(xué)原理，根據已有的科學(xué)技術(shù)知識和實(shí)際能力，對于日常學(xué)習、生活、工作和勞動(dòng)中，那些使用不方便、不稱(chēng)心的'用品和工具加以改進(jìn)、改革和創(chuàng )新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價(jià)值的實(shí)物。作品體現了以下要求：
�。�1）．創(chuàng )新性。作品立意要新穎，能夠在原創(chuàng )的或在原有基礎上有較大的創(chuàng )新和改進(jìn)的實(shí)物。作品體現了學(xué)生的動(dòng)手能力，體現作者的想像力和創(chuàng )造性。
�。�2）．科學(xué)性。作品的構思、設計、制作和成果能符合科學(xué)原理，使用無(wú)損于健康和道德；充分體現科技含量；材料上更節省，性能上更優(yōu)越，使用上更方便，副作用更少。
�。�3）．藝術(shù)性。作品能讓小學(xué)生用身邊的科學(xué)，改進(jìn)日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有較高的藝術(shù)水平，可視性強，有一定的收藏和保存價(jià)值。
�。�4）．實(shí)用性。作品的目的能為了應用更方便，作品應能接近生活、生產(chǎn)實(shí)踐，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，有可預見(jiàn)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
�。�5）．節約性。作品應該能充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體現節約思想和環(huán)境保護意識。．探究學(xué)習活動(dòng)。
寒假中，六年級學(xué)生還進(jìn)行了探究性學(xué)習活動(dòng)，并且寫(xiě)出了詳細的調查報告。如，楊文卓寫(xiě)的《關(guān)于壓歲錢(qián)支配的調查》，李操媛的《城鎮交通狀況的調查》，王鈺鑫的《關(guān)于村莊環(huán)境整治的調查》，萬(wàn)如意等同學(xué)的〈滕州人怎樣過(guò)春節〉的調查等等。不僅選題貼近我們的生活，而且調查報告很有質(zhì)量。
三、反饋、評比、展示情況
寒假一結束，學(xué)生報名的第一天，我校就要求分班進(jìn)行反饋、交流、逐項進(jìn)行評比。學(xué)校利用開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項總結，對假期表現突出的人和事進(jìn)行全校的表彰。少先隊對各班評比后上交的資料進(jìn)行匯總，分四大板塊進(jìn)行展出，并組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。
四、經(jīng)驗與不足
此項工作由于領(lǐng)導重視，有計劃地扎實(shí)推進(jìn)，因此，做到了有的放矢，富有成效。、把鎮教委要求與學(xué)校特色（環(huán)�；顒�(dòng)、探究學(xué)習）結合起來(lái)，保持了學(xué)校特色的延續性。分年段布置寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)內容，突出了針對性。、豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，活動(dòng)檢驗了學(xué)生的養成禮儀，學(xué)生調動(dòng)所學(xué)知識解決所遇問(wèn)題，切實(shí)培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。
綜合活動(dòng)總結10
20xx年的春天，我們小橋小學(xué)有幸成為“湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗學(xué)�！�，在新理念的引領(lǐng)下，在各級專(zhuān)家、領(lǐng)導的指導下，我們開(kāi)始了全新的探索之旅。親近自然，融入社會(huì )，完善自我，在多彩的活動(dòng)中，我們看到了世界如此精彩、生命如些美麗。
一、我選擇，我喜歡
鳥(niǎo)兒選擇了藍天，才會(huì )展翅飛翔；魚(yú)兒選擇了大海，才能自由遨游。因為有了選擇，世界才如此精彩。尊重生命，尊重生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特色。源于現實(shí)生活，尊重自主選擇，關(guān)注個(gè)人興趣，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)主題的確立上，我們的原則是：
1、堅持生活性原則。社會(huì )是我們賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)不竭的鮮活的源泉。關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)、關(guān)心生活熱點(diǎn)、融入社會(huì )生活、從生活中來(lái)，到生活中去，是我們選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的基本原則。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇，我們關(guān)注了社會(huì )的焦點(diǎn)。20xx年十月____日，一條電視新聞吸引了國人的目光，一幕慘烈的畫(huà)面，震撼了幼小的心靈……（衡陽(yáng)火災）。一時(shí)間，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )……關(guān)于衡陽(yáng)火災的報道成為了社會(huì )的焦點(diǎn)……于是，在同學(xué)們的要求下，我們開(kāi)展了“烈火和硝煙散去后的思考”這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì )焦點(diǎn)是人們感興趣的話(huà)題，它的資源極為豐富，學(xué)生們參與的興致也很高，往往能得到家長(cháng)、社會(huì )的支持，能全方位、多角度讓學(xué)生自由活動(dòng)。在“神五”升空后，我們開(kāi)展了“與嫦娥共舞”的實(shí)踐活動(dòng)，溫總理來(lái)武穴視察禽流感防治情況時(shí)，我們開(kāi)展了“禽流感不可怕”的主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇，我們關(guān)注了生活的熱點(diǎn)，從“我健康，我快樂(lè )”到“小出色，大學(xué)問(wèn)”、從“家長(cháng)打麻將情況的調查”到“廣告與我們的生活”、從“城東污染的調查”到“武穴城區綠化情況的調查”……無(wú)不體現著(zhù)課題的選擇與生活的聯(lián)系。因為我們植根生活的沃土，所以，我們的活動(dòng)才絢麗多彩。
2、注重可行性原則。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們都要求指導老師進(jìn)行可行性論證。一是內容的可行性。要求所選內容一定要符合學(xué)生的認知能力，要切合大多數學(xué)生的興趣，例如，六（2）班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設計活動(dòng)，內容就很符合學(xué)生的興趣，而六（1）班幾個(gè)同學(xué)擬開(kāi)展“足球的研究”，因為大多數女同學(xué)的強烈反對而沒(méi)有實(shí)行。二是經(jīng)費的可行性。很多綜合實(shí)踐活動(dòng)都需要活動(dòng)經(jīng)費，要家長(cháng)或學(xué)校掏腰包的，因此，我們的活動(dòng)課題基本選擇的都是少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也辦事的課題，這就減輕了學(xué)校、家長(cháng)的負擔。當然，有些活動(dòng)，家長(cháng)可能花了錢(qián)也愿意，比如六（2）班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設計活動(dòng)，就得到了家長(cháng)們的大力支持。三是安全的可行性。關(guān)于青少年上網(wǎng)問(wèn)題，也是社會(huì )的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，也有不少的班級交了這樣的主題報告申批表，但學(xué)校教科室就是沒(méi)批，為什么？一是學(xué)生到那樣的地方調查，采訪(fǎng)太不安全，二是擔心有些同學(xué)意志力不強，可能反而會(huì )被網(wǎng)吧爭取過(guò)去，淪為新的網(wǎng)民。
3、尊重自主性原則：活動(dòng)主題的選擇要尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性，我們采取的方式是“大課題、小任務(wù)、細分工、共協(xié)作”。例如，在《關(guān)于外出務(wù)工情況的調查與思考》這一活動(dòng)中，在確定活動(dòng)主題之后，學(xué)生們都提出自己想研究的問(wèn)題，然后，教師進(jìn)對問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，（對某一子課題感興趣的小組就可以組成一個(gè)組，然后開(kāi)展活動(dòng)）提煉出了四個(gè)子課題：
外出務(wù)工對社會(huì )的貢獻；外出務(wù)工者權益的保護情況；外出務(wù)工者工作生活情況；外出務(wù)工對子女成長(cháng)的影響。
然后，學(xué)生選擇自己喜歡的子課題，并組成小組開(kāi)展活動(dòng)。
4、立足社區性原則。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細要》中明確指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的選擇要反映每一所學(xué)校所在特區的特色。我校充分挖掘了社區特色，有效整合了社區資源，開(kāi)展了幾次精彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）武穴市第一人民醫院是我們的老鄰居，撒老師和同學(xué)們正在發(fā)展《我健康，我快樂(lè )》主題活動(dòng)。
�。�2）“禽流感，不可怕”，防疫站的叔叔在給我們講預防禽流感知識。
�。�3）全國知名企業(yè)—廣藥集團和中牧安達藥業(yè)，就和我們一街之隔，它們?yōu)槲溲ㄊ械慕?jīng)濟騰飛作出了貢獻，可是，對他們環(huán)境污染的調查，我們一刻也沒(méi)停，瞧，我們正在向吳叔叔反映污染情況。
�。�4）城東水果批發(fā)市場(chǎng)，武穴市農產(chǎn)品果市，武穴市園林處，都是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)寶貴資源。
二、我實(shí)踐，我投入
一次活動(dòng)，就是一次知識的重構；一次經(jīng)歷就是一段情感的生成，一回梳理，就是一種能辦的整合，……在實(shí)踐活動(dòng)中，我們遵循了以下幾個(gè)原則：
1、活動(dòng)的親歷性原則。在活動(dòng)中，我們充分利用了各種物質(zhì)條件、精神條件，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體的現實(shí)情境，改變學(xué)生單一的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習空間，讓學(xué)生們走出課堂，置身于廣泛的大自然和豐富的社會(huì )生活中去親自接觸和感知各種人和事。使他們通過(guò)親身經(jīng)歷，實(shí)際操作與活動(dòng)來(lái)獲得探究問(wèn)題，與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
[各種學(xué)生活動(dòng)畫(huà)面、配音、幻燈片播放]
2、活動(dòng)的自主性原則：在活動(dòng)實(shí)施中，我們充分尊重學(xué)生的興趣，從選擇子課題到任務(wù)分工、從挑選協(xié)作伙伴到聘請指導老師，從選擇活動(dòng)方式到確定活動(dòng)時(shí)間，我們都極大滿(mǎn)足了學(xué)生們的要求。
[同學(xué)們在聘請指導老師，×××同學(xué)在制訂學(xué)習計劃]
我們在研究中非常強調學(xué)生的自主探索，或讓學(xué)生自己設計活動(dòng)內容、過(guò)程；或讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，三（2）班開(kāi)展的《葉子的研究》，老師們不定期把學(xué)生們帶到大自然中去，采集各種不同形狀、不同顏色的葉子，同學(xué)們興致勃勃的.對各種葉子進(jìn)行細心的觀(guān)察、比較、想象、制作，形成了豐富的活動(dòng)成果。
3、活動(dòng)的協(xié)同性原則，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、跨學(xué)科性、主題性等特點(diǎn)，課程的實(shí)施非常注重協(xié)作精神，我們的方法是采取“三線(xiàn)聯(lián)動(dòng)”的協(xié)作方法：
學(xué)校協(xié)作線(xiàn)，學(xué)�！议L(cháng)會(huì )
教師→家長(cháng)會(huì )
學(xué)生→討論場(chǎng)面
三、我收獲，我快樂(lè )
天真的目光，純潔的心靈，收獲來(lái)的是帶著(zhù)露珠的一樣多彩果實(shí)。他們的目光也許不夠犀利，他們的語(yǔ)言里還透著(zhù)幼稚，他們的文字歪歪斜斜，……然而，這已經(jīng)足夠讓他們快樂(lè )了��！在評價(jià)活動(dòng)成果方面，我們注重了以下幾點(diǎn)：
1、成果的開(kāi)放性和多樣性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習方式是開(kāi)放的，活動(dòng)時(shí)間是開(kāi)放性的，同樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果也是開(kāi)放性的，如“五十六個(gè)民族我知道”活動(dòng)成果展示會(huì )上，舞蹈、歌唱、服裝、小品各具特色；“玩石子”成果展示會(huì )上，石破天驚；《外出務(wù)工情況的調查與思考》的成果更是豐富多彩：有故事、有幻燈片、有小隊報、有圖片展、有歌曲、有統計表……
2、成果的實(shí)踐性和生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重實(shí)踐性。三（1）班班暑期開(kāi)展了主題為《家庭盤(pán)裁的研究》實(shí)踐活動(dòng)，一位同學(xué)養花失敗了，開(kāi)學(xué)時(shí)就買(mǎi)了一盤(pán)交給老師，而另一位同學(xué)開(kāi)始也失敗了，但她的媽媽給她講了關(guān)于666粉的故事，告訴她發(fā)明666粉的人，經(jīng)過(guò)了665次實(shí)驗還是失敗，直到第666次才成功。這位同學(xué)聽(tīng)了666粉的故事，也準備做665次實(shí)驗，但第二次就成功了。同樣交的是花，但我們要肯定第二位同學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要親歷活動(dòng)，體驗過(guò)程，所有的成果要是自己通過(guò)活動(dòng)得到的。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重生成性，今天活動(dòng)的成果，可能就是下次活動(dòng)的主題。四、我體驗我成長(cháng)
在活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注活動(dòng)的本身及探究的結果，更關(guān)注學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行自我發(fā)現和自我塑造。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，我們都要求學(xué)生采用“收集——整理——總結——反思”這樣的秩序進(jìn)行，然后根據反思中的問(wèn)題或不足再次開(kāi)展活動(dòng)。
例如：“外出務(wù)工好不好”，在同學(xué)們中引起了爭論，作為主導老師，我把他們分為正反兩方，讓他們對自己搜集到的素材再次進(jìn)行整理、反思、補充，兩天后，我們舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。通過(guò)反思，同學(xué)們在活動(dòng)的層面上加入了理性的思考，都試圖透過(guò)表面現象去尋找事物的本質(zhì)，李××同學(xué)在辯論中說(shuō)：誰(shuí)愿意離開(kāi)家鄉，誰(shuí)愿意遠離親人，誰(shuí)不想家的溫暖，誰(shuí)不盼愛(ài)的溫馨，出門(mén)在外，實(shí)在是生活所逼，我采訪(fǎng)了很多務(wù)工者，他們都說(shuō)想家人，他們都說(shuō)，回家團聚才是他們最大的愿望。因此，我認為，外出務(wù)工不好，只不過(guò)是生活所逼，別無(wú)選擇！
綜合實(shí)踐活動(dòng)應該走入學(xué)生的生活與心靈，應該將見(jiàn)聞轉化為體驗，將活動(dòng)融化成情感，在反思中對自己及同學(xué)的表現的進(jìn)行評價(jià)。因此，每開(kāi)展一次活動(dòng)，我都要求學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)日記，記下自己所看、所聽(tīng)、所感，并對自己和本小組同學(xué)在活動(dòng)中的表現進(jìn)行評價(jià)，××同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“×××真是一位細心的人，今天去華新工地采訪(fǎng)，幸虧他帶上了暈車(chē)藥，否則，我可慘了，還有李××同學(xué)，她的表現太出色了，那位阿姨居然被她死磨硬纏的接受了采訪(fǎng)，如果不是他，我的計劃可就泡湯了，以后，我得向她們學(xué)習，遇到挫折、絕不氣餒，一定要堅持下去……
作為主導老師，我認為自己也在活動(dòng)中得到了鍛煉，我走入了學(xué)生的世界，讀懂了學(xué)生的心靈；為了得到家長(cháng)的支持，更會(huì )處理與家長(cháng)的關(guān)系了。（家長(cháng)會(huì )：家長(cháng)參與活動(dòng)指導圖片）
與學(xué)生們一塊活動(dòng)，每遇挫折，我都與學(xué)生們一道想辦法解決，在后面的活動(dòng)中，我會(huì )考慮得更周到，當然，收獲最大的還是學(xué)會(huì )了怎樣“綜合利用，協(xié)調處理”了，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容的融合，教師資源的配置，活動(dòng)單位的聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導的支持，學(xué)生家長(cháng)的配合，我都一一想辦法爭取。我想，這將是我人生的一大收獲。
拓展延伸
綜合實(shí)踐活動(dòng)要在實(shí)際的調查以及資料的搜集基礎上解決問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)，但活動(dòng)本知以及探究的結果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標，綜合實(shí)踐活動(dòng)更重要的是走入現象背后，走入生活實(shí)際，把活動(dòng)向生活世界、人生歷程中延伸。
我們的情感得到了延伸：針對部分務(wù)工子弟性格孤單，成績(jì)不好的現象，第四小組的同學(xué)發(fā)出了“手拉手、一幫一”的倡議，號召全校同學(xué)與務(wù)工子弟結對子。瞧，看倡議書(shū)�！痢痢梁汀痢痢脸闪撕门笥�，每周還到他家住兩晚。
我們的能力得到了發(fā)展，×××同學(xué)自從跟曹老師學(xué)做幻燈片后，便迷上了電腦，每天早晚都到校微機室學(xué)習，現在他是電腦高手，還經(jīng)常幫助數學(xué)老師做課件。
我們的責任心得到加強。如：針對部分務(wù)工子弟入學(xué)難的問(wèn)題。同學(xué)們給教育局長(cháng)寫(xiě)了一封信�！痢痢镣瑢W(xué)總結了打工的六大陷井，他還專(zhuān)門(mén)打印出現，發(fā)給同學(xué)們，讓他們送給遠在他鄉務(wù)工的親人。
我們的視野更加拓展：我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于暫時(shí)取得的成績(jì)。今年，九月關(guān)于打工回流問(wèn)題，又一次引起了他們的關(guān)注。瞧，×××同學(xué)又把這些資料裝入了自己的小檔案袋里。
綜合活動(dòng)總結11
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的.備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結，雖然沒(méi)有什么大的成績(jì)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。
綜合活動(dòng)總結12
這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組對今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì )了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的潛力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )持續同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會(huì )為你贏(yíng)得多一份欣賞。我們在學(xué)習之余，沒(méi)有太多的時(shí)間，沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題，來(lái)為我們的同學(xué)帶給更多的推薦。
我也了解了今年的.服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺(jué)得我們就應在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時(shí)應注意性格與色彩的協(xié)調一個(gè)人的服裝顏色務(wù)必與周?chē)h(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬(wàn)化！
綜合活動(dòng)總結13
今天我們學(xué)校舉行了“我愛(ài)我的家鄉”校館銜接活動(dòng)。早上一起來(lái)，手拉開(kāi)窗簾，向窗外望，想看看是不是大好的天氣？結果拉開(kāi)窗簾，迎接我的卻是一片霧蒙蒙的天空，街上走路的行人都打著(zhù)雨傘，穿著(zhù)雨衣。我想：完了完了，今天不會(huì )去不了了吧？和爸爸再三確認過(guò)活動(dòng)繼續進(jìn)行后，帶著(zhù)準備好的物品，來(lái)到了學(xué)校。
剛走進(jìn)班級就發(fā)現班級里一片喧鬧，大家都在討論著(zhù)，關(guān)于活動(dòng)的事，大家小聲細語(yǔ)的議論到：“今天好像是去世業(yè)洲拔青菜，挖山芋�！�
輪到我們上車(chē)了，我們坐上了大巴，懷著(zhù)激動(dòng)的心情向世業(yè)州駛去。
來(lái)到世業(yè)州一下車(chē)，老師正好對調我們直奔山芋地，我們三個(gè)人一組，每組拿一個(gè)鐵鍬，小何和小楊一組。一開(kāi)始，我沒(méi)找到規律，看見(jiàn)別的組一個(gè)一個(gè)挖上了碩大的山芋，我急得滿(mǎn)頭冒汗，我跑到別的組去偷師學(xué)藝，原來(lái)他們都是先把土地上的滕給扒開(kāi)，尋找根在哪里，然后一鐵鍬就下去，就能挖出一窩山芋。
學(xué)習之后，我回到我的組把技巧傳授給他們他們，我負責找根，他們兩個(gè)負責鏟山芋和裝袋，這樣明確的分工，我們的挖山芋的效率也高了很多，一下子就挖了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋。這時(shí)，我們頭上都起了豆大的汗珠，我們辛勤的.勞動(dòng)終于收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的糧食。
沒(méi)過(guò)多久，老師招呼我們去摘青菜，兩個(gè)老奶奶在摘青菜的大棚兩旁，含著(zhù)微笑，看著(zhù)我們進(jìn)去摘他們種的青菜。這時(shí)，我在他們的心中想的肯定是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，進(jìn)了大棚，看見(jiàn)了一望無(wú)際的青菜，一片綠油油。低頭一看，一棵棵青菜躺在地上，雖然很小，但是看起來(lái)很精神，我們一個(gè)人摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一大包，看著(zhù)菜農們的快樂(lè )的表情。我也體會(huì )到了種菜給他們帶來(lái)的幸福感。
太陽(yáng)升上天空，快到中午了，我們該回去了。上了大巴，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)人都收獲頗豐，同時(shí)，我們也理解到了農民們勞作的辛苦。迎著(zhù)風(fēng)，我們也感受到了農民收獲的幸福！
綜合活動(dòng)總結14
本學(xué)期我從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等諸多方面組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)，特將活動(dòng)情況總結如下：
一、口語(yǔ)表達能力訓練活動(dòng)。
如舉行了“故事會(huì )”“演講會(huì )”“朗誦會(huì )”“古詩(shī)背誦比賽”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養了學(xué)生流利講普通話(huà)的能力。另外還組織了以“環(huán)�！睘樵�(huà)題的辯論會(huì )，把語(yǔ)言和具體情景結合起來(lái)，達到了鍛煉的目的。
二、寫(xiě)作能力訓練活動(dòng)。
舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生豐富知識，學(xué)會(huì )感恩，提高閱讀興趣，培養自學(xué)能力和習慣，還幫助學(xué)生鞏固課內學(xué)習的語(yǔ)文知識，提高了閱讀和寫(xiě)作能力。
三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的'語(yǔ)文知識。舉行了“語(yǔ)法講座”、“標點(diǎn)趣話(huà)”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫(xiě)話(huà)題作文”等活動(dòng)。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。
通過(guò)游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境中培養了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng )造性；另一方面提供學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，在有效的談話(huà)中發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
以上活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生課余生活的內容,又能為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力打下了堅實(shí)的基礎。但也存在一些問(wèn)題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓練和提高，采用的形式有時(shí)候不能很好調動(dòng)學(xué)生的積極性等，今后我總結經(jīng)驗教訓繼續利用本學(xué)科的特點(diǎn)，多搞一些有益的實(shí)踐活動(dòng)，全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
綜合活動(dòng)總結15
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為資料，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，實(shí)踐潛力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：
1，基于學(xué)生的需要，動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。
2，回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實(shí)踐性，現實(shí)性的問(wèn)題，事件，現象來(lái)設計課程資料。
3，立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，2008年北京奧運會(huì )熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，實(shí)踐的'資料是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查，參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，透過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索，發(fā)現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐潛力。
4，著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的構成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養這天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在用心探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的潛力和解決問(wèn)題的潛力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
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