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訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)總結范本
20XX年11月30日至12月7日,我參加了昭通市學(xué)校內涵發(fā)展項目訪(fǎng)學(xué)培訓”活動(dòng)。在緊張的行程中,我先后聽(tīng)取了7場(chǎng)專(zhuān)題報告,實(shí)地參觀(guān)了重慶市“領(lǐng)雁工程”6所示范學(xué)校,參加了聽(tīng)課、并聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的介紹。一周的訪(fǎng)學(xué)培訓,感觸頗深,受益匪淺。
一、學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;
試看當前我鎮各校辦學(xué)理念,呈現假、大、空現象,或者摘錄網(wǎng)上名校的,不切合學(xué)校實(shí)際,一訓三風(fēng)沒(méi)有真正體現學(xué)校的犯發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性培養,更不談體現地方文化特色。專(zhuān)家提出適合自己學(xué)校的教育才是最好的教育。請看重慶市 南岸區教師進(jìn)修學(xué)院附小以“領(lǐng)雁引行,書(shū)鼓齊鳴”為辦學(xué)理念。學(xué)校以鼓文化為辦學(xué)特色,學(xué)校堅持書(shū)是文化,鼓是情感價(jià)值觀(guān)為理念,學(xué)校無(wú)處不體現鼓的文化,整個(gè)校園呈現書(shū)香鼓韻的氛圍。長(cháng)生鼓是學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的主要內容,學(xué)校鼓文化已經(jīng)從少兒腰鼓發(fā)展到安塞鼓再延續到長(cháng)生鼓。北碚區澄江小學(xué)是一所農村集鎮學(xué)校,結合 地方特色以“龍騰云山,志在天下”為辦學(xué)理念。以當地傳統文化“板凳龍”為辦學(xué)特色,開(kāi)發(fā)校本文化 剪紙、口琴、足球等地方課程培養學(xué)生興趣愛(ài)好、張揚學(xué)生個(gè)性 , 促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。沙坪壩區新橋小學(xué) 以“快樂(lè )新橋,暢達天下”為辦學(xué)理念。學(xué)校把快樂(lè )教育植根于課堂,提倡快樂(lè )教育,主動(dòng)參與,課堂要求教師講解時(shí)間少,語(yǔ)言要精。要 求學(xué)生自主、互助、合作、展示、匯報。著(zhù)力打造學(xué)?鞓(lè )團隊建設,開(kāi)展課前一分鐘學(xué)生才藝展示,每周學(xué)生才藝展示,每學(xué)期給學(xué)生提供快樂(lè )舞臺。學(xué)校以《五心德育》植根于德育教育,達到了每位同學(xué)都能心平靜氣地解決同學(xué)之間的糾紛,總之,快樂(lè )教育是提倡一種樂(lè )學(xué)的思想。請看沙坪壩鳳鳴中學(xué)的辦學(xué)理念:“群鳳和鳴,鑄魂育人”;育人目標:“丹心雅意,雛鳳清聲”;學(xué)校精神是:“鳳翔九天,志存高遠 ”;校訓為“至雅至慧,兼善兼美 ”;開(kāi)展“天高地闊。鳳舉鸞翔 ”的課程文化。再看鳳鳴小學(xué)的辦學(xué)理念,“一畫(huà)書(shū)寫(xiě)鳳鳴人生”!耙挥柸L(fēng)”分別是:校訓:一筆一畫(huà),成就大美;校風(fēng): 為美創(chuàng )新 ,性靈雅正;教風(fēng):梧桐心氣,春風(fēng)化雨;學(xué)風(fēng):雛鳳志趣,氣韻生動(dòng)。多致樸、多雅意,學(xué)校的辦學(xué)理念觸動(dòng)兒童的生命歸宿,律動(dòng)兒童的生命喜悅,感動(dòng)兒童的生命價(jià)值。即促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,又培養學(xué)生的個(gè)性張揚。
各校以辦學(xué)理念、辦學(xué)特色為主線(xiàn)。從每一棟樓的命名,“一訓三風(fēng)的體現”,各功能室的設計以及活動(dòng)場(chǎng)地、走廊、梯道、花草樹(shù)木都呈現出濃濃的文化氛圍。當你走進(jìn)每一所示范學(xué)校校園,都會(huì )給你一種舒心感受。從整體的校園規劃設計,無(wú)不獨具匠心。校園文化建設。圍繞教室、長(cháng)廊、校園環(huán)境整體策劃,遵照“凈、美、亮、新、實(shí)”的原則,追求“于細微處見(jiàn)精神”“細小處顯文化”的潤物細無(wú)聲的環(huán)境文化特質(zhì)。打造學(xué)生大發(fā)展,大成長(cháng)的育人大環(huán)境。班級文化建設由兩方面著(zhù)手,一方面是學(xué)校整體的規范動(dòng)作,另一方面是體現班級特色的自選動(dòng)作。
二、著(zhù)力于校園文化和班級文化的打造
文化走廊含班徽、班級精神、班級特色、口號、班主任寄語(yǔ)、學(xué)生才藝展示。教室內含學(xué)習園地、班級公約、評比欄公示欄、四表、圖書(shū)角等。即體現學(xué)校的辦學(xué)特色又彰顯班級個(gè)性發(fā)展。真正體現了一校一品牌,一校一特色。
三、提倡以德樹(shù)人,強化學(xué)生的養成教育。
現代教育開(kāi)展德育活動(dòng),根據以德樹(shù)人的教育理念,帶著(zhù)責任出發(fā)讓孩子們的生命腳步更加穩健。德育活動(dòng)的開(kāi)展,我們秉承一根主軸:即責任意識的形成和促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。打造兩個(gè)團隊:即領(lǐng)導決策設計團隊和執行督導團隊。開(kāi)展三個(gè)系列活動(dòng),滲透責任意識:即主題系列教育活動(dòng)、常規教育系列活動(dòng)、節假日教育系列活動(dòng)。落實(shí)四條途徑:一是課程德育,二是班主任的教育觀(guān)(對學(xué)生的影響最大),三是校園文化(讓每一堵墻會(huì )說(shuō)話(huà),一草一木會(huì )說(shuō)話(huà)),四是社區教育。推動(dòng)五星公民的評選活動(dòng):即美德之星、求知之星、健康之星、科技之星、藝術(shù)之星。
養成教育就是培養學(xué)生的良好習慣。核心是學(xué)會(huì )負責,它是一種責任,包含對自己、對環(huán)境、對生命負責,規范自己行為。其重要性是培養自己的自信心和自尊心。專(zhuān)家說(shuō):人無(wú)自信心最悲哀!沒(méi)有什么比養成習慣更重要。學(xué)校為什么要培養學(xué)生的養成習慣呢?一是基于時(shí)代發(fā)展的需要,二是基于生源特點(diǎn)的需要。學(xué)校應從哪些方面培養學(xué)生的良好習慣的養成?一是生活方面,二是學(xué)習方面,三是禮儀方面。那么,學(xué)校咋樣來(lái)炸學(xué)生的養成教育呢?首先是制定方案,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )。其次是教師作表率,持之以恒。第三是召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),家校聯(lián)系。第四是班級文化里設計養成教育專(zhuān)欄。第五是學(xué)校制定養成教育評價(jià)方案。專(zhuān)家指出:良好習慣的 形成需要21天,養成需要49天。所以,每一個(gè)習慣的訓練都要教師做好表率,長(cháng)期堅持。
總之,養成教育是培養學(xué)生良好的習慣,讓學(xué)生形成健康的人格。所以說(shuō):養成教育不僅僅是德育工作者的任務(wù),而是每個(gè)教職員工負有不可推卸的責任。學(xué)校要充分調動(dòng)全體教在教職員工的積極性,努力實(shí)現人人都是德育工作者,為實(shí)現全員德育而努力。 四、教育內涵發(fā)展要求教師在新課改中,要不斷反思、研究,立志做學(xué)者型教師。立足于課堂教學(xué)模式改革,走出小組合作學(xué)習誤區,提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。另外,要用理聽(tīng)了重慶市沙坪壩進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)龔雄飛教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,明白了課堂教學(xué)改革的總目的就是提高教育教學(xué)質(zhì)量;仡櫿n堂教學(xué)的發(fā)展,從傳統的教學(xué)性課堂發(fā)展到導學(xué)性課堂再發(fā)展到學(xué)導性(先學(xué)后教,當堂訓練)又發(fā)展到今天的學(xué)氛性課堂(小組合作性課堂)。從此次訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)中各示范校根據自己的辦學(xué)特點(diǎn),大力推進(jìn)課堂改革.例如:墊江縣五洞小學(xué)推行的綠色教育“一二一”課堂教育是靈動(dòng)的。即在課堂教學(xué)中教師把握三個(gè)時(shí)段、四個(gè)環(huán)節、三個(gè)注重。三個(gè)時(shí)段就是在40分鐘課堂教學(xué)中,即教師精講巧解累計不超過(guò)10分鐘,學(xué)生自主探究20分鐘,師生共同評價(jià)10分鐘。四個(gè)環(huán)節:即 自主體驗---合作探究---展示反饋---應用評價(jià)。三個(gè)注重:一是先學(xué)后教,當堂訓練,合作探究。二是學(xué)習環(huán)境綠色課堂的打造---學(xué)法指導(動(dòng)態(tài)生成)。三是育人思想,我愛(ài)每一片樹(shù)葉,尊重每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都公平地接受教育。無(wú)論陽(yáng)光5s課堂、快樂(lè )課堂、 論來(lái)武裝自己的教學(xué),知道如何教,更要懂得為何這樣教。4
魅力課堂以及立足有效課堂,發(fā)展高效課堂,追求卓越課堂。都離不開(kāi)“一個(gè)模式” , 即:先學(xué)后教,互助活動(dòng),展示匯報,評價(jià)解讀。凸顯三大特征:自學(xué)、互學(xué)、展評。開(kāi)展小組合作學(xué)習,首先要解決自學(xué)這一環(huán)節,自學(xué)要有明確的目標性、深度的思維性、反思性。其次要走出合作學(xué)習的誤區,體現在三個(gè)方面:1、合作學(xué)習邊緣化。2、合作學(xué)習淺層化比較嚴重。3、合作效能上低質(zhì)化。再次著(zhù)力解決好四個(gè)問(wèn)題:一是細化合作的方式(分工式、研討式、互助式)。二是控制小組規模(3--5人是最佳組合)。三是強化個(gè)性目標。四是建立合作規則,要把合作交流變無(wú)序為有序。第四強化合作學(xué)生的“三點(diǎn)”即;盲點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)。一是合作補充盲點(diǎn)做亮,二是合作糾錯誤點(diǎn)作對,三是合作總結做強。第五教師要注重學(xué)生關(guān)于展示匯報的訓練,深化展學(xué)的理解,活化展學(xué)的指導。訓練標準:1、要求學(xué)生使用比較流暢的學(xué)科語(yǔ)言。2、要有敢于直視教師和學(xué)生的眼神。3、要有適當的體態(tài)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。根據不同的問(wèn)題、條件、科目采取不同的方式。
總之,要提高教學(xué)質(zhì)量,就是要培養學(xué)生好的學(xué)習習慣,學(xué)生的學(xué)習習慣改變了,成績(jì)就上去了。最終,要辦一所好的學(xué)校,除了有一個(gè)好的校長(cháng)外,還必須優(yōu)化三樣配置:一是綠色的文化校園。二是優(yōu)化教師隊伍(特必關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),要變埋怨我培訓,鼓勵教師,走了的是英雄,留下的是豪杰)。三是優(yōu)化課程配制即基礎課程+校本課程才能凸顯學(xué)校特色。
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