【推薦】成果展示活動(dòng)總結三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的成果展示活動(dòng)總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成果展示活動(dòng)總結 篇1
為了進(jìn)一步展示教育教學(xué)成果，創(chuàng )建幼兒展示平臺，使每位家長(cháng)更加直觀(guān)的了解幼兒的學(xué)習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學(xué)成果匯報展示。
本次匯報會(huì )，各班教師分別根據幼兒的年齡特點(diǎn)精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂(lè )的游戲中將音樂(lè )、語(yǔ)言等五大領(lǐng)域課程以及禮儀特色、體能訓練等內容向家長(cháng)進(jìn)行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時(shí)贏(yíng)得家長(cháng)的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點(diǎn)進(jìn)行親子游戲等活動(dòng)，使這次成果匯報展示充滿(mǎn)了勃勃生機。家長(cháng)們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂(lè )、自信、大方的精神風(fēng)貌和素質(zhì)教育的成果。
本次匯報活動(dòng)為家長(cháng)和教師創(chuàng )設了溝通、交流的平臺，為進(jìn)一步提高縣直幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
成果展示活動(dòng)總結 篇2
為深入推動(dòng)學(xué)校書(shū)香校園建設工作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀熱情，擴大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養，在“世界讀書(shū)日”掀起校園讀書(shū)熱潮，4月23日下午，軒轅小學(xué)舉行了班級課外閱讀展示活動(dòng)。
下午第一節課，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書(shū)海，品味書(shū)香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動(dòng)。根據班級情況還開(kāi)展了課外閱讀主題展示活動(dòng)，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書(shū)演講比賽�；顒�(dòng)高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節課，學(xué)校教導處對本學(xué)期以來(lái)各班開(kāi)展的課外閱讀計劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。
一年級：1.2班的開(kāi)心故事會(huì )，學(xué)生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫(huà)集很有個(gè)性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng )意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀(guān)察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書(shū)名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書(shū)的孩子是美麗的”這個(gè)閱讀主題傳遞著(zhù)老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開(kāi)心閱讀，“我會(huì )寫(xiě)、還會(huì )畫(huà)”名人名言集錦，主題手抄報，學(xué)生小日記等展示看著(zhù)也很過(guò)癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上一定會(huì )有一個(gè)蓬勃發(fā)展的未來(lái)。老師的良苦用心讓人感動(dòng)。2.4班：開(kāi)心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀(guān)眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長(cháng)的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長(cháng)合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數新！
三年級：四個(gè)班級的步調相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書(shū)簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價(jià)表，書(shū)法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價(jià)表，分為愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)三個(gè)梯度，有評價(jià)指標，有自評、組評、師評、家長(cháng)評四個(gè)項目，表冊學(xué)生填寫(xiě)的也很認真，值得大家借鑒學(xué)習。
四年級：四個(gè)班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛(ài)的教育》專(zhuān)題集是一個(gè)不錯的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書(shū)籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著(zhù)老師的辛勤指導，折射著(zhù)孩子閱讀成長(cháng)的智慧光環(huán)。
五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專(zhuān)題手抄報，其中“學(xué)生讀書(shū)成長(cháng)冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個(gè)級段各個(gè)班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢(mèng)里花香、童詩(shī)飛揚”手抄報讓人過(guò)目不忘；5.2班的“趣味語(yǔ)文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著(zhù)班級的新人新事，透視著(zhù)老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書(shū)成長(cháng)冊不僅遺傳了傳統閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng )新因子，記錄著(zhù)學(xué)生閱讀成長(cháng)的足跡，內容包括我的閱讀計劃，我的讀書(shū)名言，好詞佳句采擷，圖書(shū)漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長(cháng)的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價(jià)機制，他們這種工作上的團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神值得大家學(xué)習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個(gè)單元的專(zhuān)題手抄報，名字優(yōu)雅、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的個(gè)人詩(shī)集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習的是6.1班和6.2班的`“我的讀書(shū)計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書(shū)口號、實(shí)施方法、進(jìn)度計劃、自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等項目；6.3班的讀方法推介、個(gè)性化書(shū)簽展示；6.4班的“好書(shū)推薦卡”讓人眼前一亮，內容包括書(shū)名、作者、推薦指數、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個(gè)級段的手抄報，詩(shī)集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達一萬(wàn)字以上。這些成果是老師指導的結果，是學(xué)生學(xué)習智慧的結晶，彰顯著(zhù)整個(gè)級段老師們團結協(xié)作、計劃性強、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。
課外活動(dòng)時(shí)間，同級段的學(xué)生相互參觀(guān)交流，孩子們漫步在書(shū)香四溢的校園，流連在茫茫的書(shū)海中，欣賞著(zhù)自己讀書(shū)的成果，書(shū)香書(shū)韻猶如浪漫的詩(shī)行點(diǎn)綴在孩子們茁壯成長(cháng)的路上。
通過(guò)讀書(shū)節活動(dòng)的開(kāi)展，初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養。促進(jìn)了書(shū)香校園建設和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉變。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。與大師對話(huà)，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
成果展示活動(dòng)總結 篇3
在調研中我們發(fā)現，思想匯報專(zhuān)題一些教師過(guò)于關(guān)注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學(xué)生寫(xiě)發(fā)言稿、臺詞，學(xué)生背，而學(xué)生并未經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，這樣的做法耗費了師生大量的精力，違背了實(shí)踐活動(dòng)課程的理念。其實(shí)成果展示就是學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程的回顧交流，交流他們在活動(dòng)過(guò)程中的收獲與感悟，從而達到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階段要做好如下設計：
(1)資料整理與歸類(lèi)。指導各小組對本組成員通過(guò)各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪(fǎng)談?dòng)涗浀恼碣Y料、錄音錄像資料等進(jìn)行整理與歸類(lèi)。
(2)形成研究成果。小組認真總結歸納，用不同的形式呈現自己小組的活動(dòng)成果，其內容包括調查報告、研究報告、研究論文，設計作品、心得體會(huì )、感想、日記、活動(dòng)資料的整理與摘抄，訪(fǎng)談實(shí)錄等。多則數千字，少則幾十字或者一句話(huà)也行，這要視學(xué)生的年齡、學(xué)段及知識面而定。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)段越高，各方面的知識積累越多，所寫(xiě)的活動(dòng)結果的質(zhì)量也就越高。但必須說(shuō)明的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要重視學(xué)生的參與，強調過(guò)程重于結果。
(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點(diǎn)：
A:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運用多種不同形式展示活動(dòng)成果也是學(xué)生創(chuàng )造力的一種表現。教師應注意拓展學(xué)生的思維空間，引導學(xué)生通過(guò)多種多樣的方式展示活動(dòng)成果。交流的形式可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，或動(dòng)靜結合。靜態(tài)的如一篇論文、調查報告，日記、作品等；動(dòng)態(tài)的，如一次演講、報告、制作比賽、小實(shí)驗、心得交流、小組之間師生之間的互動(dòng)問(wèn)答、觀(guān)點(diǎn)的辯論等。
B:成果展示要自然、真實(shí)，防止教師過(guò)多干預。綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示重在學(xué)習，即讓學(xué)生在展示、交流中感悟、體驗，而不是為展示而展示。因此，教師要引導學(xué)生把自己小組的任務(wù)、經(jīng)歷介紹給大家，同時(shí)把體會(huì )、發(fā)現、作品展示出來(lái),使學(xué)生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實(shí)感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強加給學(xué)生，不能在展示中向學(xué)生施加某種要求，否則，學(xué)生將只是一味地追求“教師想要的”而不是思考“自己想要的”。
C:把握時(shí)機，即時(shí)展示。一旦發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)或當學(xué)生取得小小的成功時(shí)，教師就應該及時(shí)提供展示機會(huì )，滿(mǎn)足學(xué)生的展示欲望。
D:啟發(fā)提升，拓展主題�？偨Y交流的目的最終還是要落實(shí)到學(xué)生的情感體驗、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養上，即培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、自然、自我的責任感，加強學(xué)生與社會(huì )、生
活的聯(lián)系，改變學(xué)生的學(xué)習方式，形成學(xué)生對個(gè)體及社會(huì )生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動(dòng)總結與交流中，教師要善于抓住時(shí)機，進(jìn)行主題的拓展與升華。如《標志面面觀(guān)》主題活動(dòng)匯報時(shí)，學(xué)生提出小區、街道很多該設標志的地方?jīng)]有標志的問(wèn)題，教師抓住時(shí)機引導學(xué)生開(kāi)展設計制作標志，在小區、學(xué)校適當的地方安放提醒標志，以警世人們注意的活動(dòng)。
以上是對綜合實(shí)踐活動(dòng)備課的一些建議，希望老師充分認識這一全新的課程，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
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