【精品】教科研年終總結四篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的教科研年終總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教科研年終總結 篇1

　　教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng )美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著(zhù)，現將主要工作總結

　　一、以創(chuàng )建學(xué)習型校園為先導，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍

　　學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習。我們倡導教師要成為“學(xué)習型群體”，從辨證統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”！讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。

　　1、率先垂范，校長(cháng)成為首席學(xué)習官。學(xué)校行政領(lǐng)導均積極投身教科研，校長(cháng)都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長(cháng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作。校領(lǐng)導的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。

　　2、創(chuàng )設文化，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強學(xué)習，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱(chēng)號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結束時(shí)，對教師的學(xué)習研究情況進(jìn)行總結，按照制定的學(xué)習制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。

　　3、以校為本，搭建教師學(xué)習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習平臺的。首先建立系統的學(xué)習組織，以校長(cháng)為中心的行政領(lǐng)導學(xué)習系統，以教研組為單位的教師學(xué)習系統。以獲最高稱(chēng)號教師為中心的骨干教師學(xué)習系統等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學(xué)校的現有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓活動(dòng)。有每?jì)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認為，學(xué)習一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習的契機。

　　而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。

　　現在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。

　　二、點(diǎn)線(xiàn)面有機結合，積極有序地開(kāi)展教科研工作

　　所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學(xué)校教科研工作思路規劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據學(xué)校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調控、微觀(guān)指導，加強過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。

　　我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導檢查，給出評語(yǔ)。

　　學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會(huì )，及時(shí)總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(cháng)盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀(guān)察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數學(xué)教學(xué)》；市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結合自己的學(xué)習體會(huì )及教學(xué)經(jīng)驗，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項活動(dòng)中得到提高。

　　在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》、縣級課題《農村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎上．結合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學(xué)性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計劃展開(kāi)研究，從而保證了立項課題研究的有序展開(kāi)。

　　學(xué)校認識到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。

　　學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機結合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結。每次活動(dòng)前，課題組長(cháng)作好充分的準備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現研究課題的實(shí)驗課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。

　　三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路

　　為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃中，明確制訂了“長(cháng)遠構想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類(lèi)課題，圍繞特色建設組織科研活動(dòng)，提升特色建設的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認真實(shí)踐、積極總結，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的.特色建設可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法

　　制定了行動(dòng)計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標，構建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué)；2、延伸其他學(xué)科；3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結合”：1、明確目標與分層要求相結合；2、群體訓練與個(gè)體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長(cháng)相結合；3、課堂教育與課外活動(dòng)相結合；4、繼承與創(chuàng )新相結合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。

　　在課堂這個(gè)主陣地上，結合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。

　�。�1）建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習檔案；繼續實(shí)施等級評價(jià)制度，以激勵為目的，取消劣等評價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗操作能力。

　�。�2）根據《新課程標準》下的評價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現新課程理念的課程評價(jià)指標和評價(jià)標準——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教，更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。

　　四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效

　　在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過(guò)教科室的認真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了一定的階段成果。

　　兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng )新，追求實(shí)效．積極主動(dòng)響應教育現代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

　　促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jì)、新成果。我�，F有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐�、案例、教學(xué)設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。

　　目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L(cháng)”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說(shuō)，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助；有了全體老師的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私的奉獻；有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì )越走越好。

教科研年終總結 篇2

　　一學(xué)期以來(lái)，在區教育局教科室的指導下、在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門(mén)和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下工作：

　　1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線(xiàn)，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開(kāi)示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；

　　2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上；

　　3.繼續做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩步提高。我校與邗江實(shí)驗學(xué)校、揚大附中東區校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會(huì )、九年級語(yǔ)文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數學(xué)、八年級英語(yǔ)、九年級化學(xué)等教研活動(dòng)，并認真組織了期中命題、成績(jì)分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽(tīng)課暨參加郭村鎮“老區之韻”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

　　4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區“十二五”規劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評價(jià)研究》順利結題，獲得區教科室領(lǐng)導、專(zhuān)家的高度評價(jià)；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規劃課題，其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃課題。課題研究的數量及層次上都呈現空前喜人的景象。

　　5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會(huì )等論文評比的結果待揭曉。

　　6. 一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長(cháng)獲“科技校長(cháng)”稱(chēng)號；劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；萬(wàn)從銀老師獲“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號，學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)�！狈Q(chēng)號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……

　　7. 一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績(jì)。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會(huì )”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區語(yǔ)言規范運用大賽一等獎；數十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的'《時(shí)代數學(xué)報》初中數學(xué)競賽一等獎……

　　存在的主要問(wèn)題與不足：

　　1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；

　　2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系。

　　新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！

教科研年終總結 篇3

　　自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。

　　由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)思考研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長(cháng)。

　　一、以學(xué)習為樂(lè ) 持之以恒

　　我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。

　　在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現就是進(jìn)步 總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。

　　這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的.去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。

　　我相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。

　　XX年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習后進(jìn)生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語(yǔ)文訓練的內容與方法》在新世紀中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽中獲一等獎;

　　XX年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;XX年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;

教科研年終總結 篇4

　　自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長(cháng)。

　　一、以學(xué)習為樂(lè )持之以恒

　　我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現就是進(jìn)步總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的.方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。

　　我相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。

　　三、以教科研為平臺讓每位教師都成功

　　教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。因此，我創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，積極走上科研興教之路。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對我來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使自己走向了問(wèn)題型教研課題研究。在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持和認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為自己搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

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