關(guān)于參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結（精選12篇）

　　時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的學(xué)習總結怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)學(xué)習總結頭疼，以下是小編精心整理的參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 1

　　雖然當時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育在社會(huì )上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習生涯后，我認為正是這種新興的學(xué)習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

　　首先，遠程網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習，讓我節約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力，而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程網(wǎng)絡(luò )教育的出現，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。

　　其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線(xiàn)的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠程網(wǎng)絡(luò )教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的.工作中帶來(lái)了一些便利。

　　很快，我將結束網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人，而遠程網(wǎng)絡(luò )教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 2

　　當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，爭做一個(gè)合格的工程師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。在這里有我辛勤的付出，也有我收獲的快樂(lè )。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　首先網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。這種學(xué)習方式下是適應了成人的`特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。在此我也真誠的感謝網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了學(xué)習與交流的平臺。在這里，有不懂的`地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

　　其次是按需進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )再次我要明確自己今后追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)學(xué)習；在案例中反思——基于工程實(shí)際情況進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。

　　通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何利用所學(xué)的知識適用于工作當中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)工程師需要多元化的才能，而不再是普通的技術(shù)人員。所以要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。為以后的人生道路鋪了奠基石，這也是我在這里學(xué)習到的精髓！

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 3

　　今年2月，我報名參加福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本學(xué)習，并于4月正式成為網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的一名學(xué)員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的學(xué)習過(guò)程中，有收獲，有感受，更體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )教育這種形式所帶來(lái)的便利。無(wú)疑對求得知識、豐富提高自身專(zhuān)業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的平臺。短短的學(xué)習也使我對遠程網(wǎng)絡(luò )教育有了一些認識，今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )與心得。

　　隨著(zhù)信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )早已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一個(gè)家喻戶(hù)曉的事物，人們越來(lái)越多地使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的信息�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)站，網(wǎng)站中設有各種欄目，如：新聞、體育、旅游、音樂(lè )……人們可以“足不出戶(hù)便知天下事”，怪不得有人說(shuō)“不會(huì )電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見(jiàn)網(wǎng)上學(xué)習的重要性。

　　遠程網(wǎng)絡(luò )教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。網(wǎng)絡(luò )教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習機會(huì )，也同時(shí)向人們提出了新的挑戰。通過(guò)老師的介紹，我以這全新的遠程網(wǎng)絡(luò )教育平臺參加心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本學(xué)習。通過(guò)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習指導、網(wǎng)上答疑、學(xué)習交流、綜合練習、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。

　　我體會(huì )到福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院在網(wǎng)頁(yè)課程設置上規范、合理、全面，可以說(shuō)是非常的系統。其次，在學(xué)習這些課程時(shí)，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院進(jìn)行視頻點(diǎn)播，下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過(guò)學(xué)習中心在線(xiàn)同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學(xué)習拓寬了我們的知識面，開(kāi)發(fā)了我們的`思維能力，同時(shí)培養了我們善于提問(wèn)、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。通過(guò)研究與思考，發(fā)現問(wèn)題或疑難點(diǎn)，及時(shí)求助于老師。同時(shí)，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學(xué)方法，實(shí)在應該大力推廣。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習，有助于提高自己的計算機水平。如果沒(méi)有一定的計算機基礎，要在網(wǎng)上學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過(guò)多次演練，會(huì )基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會(huì )也大有幫助。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )的作用越來(lái)越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學(xué)模式，正是與時(shí)代相吻合的教育方法。

　　古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟�！睕](méi)有止境地學(xué)習，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺(jué)得學(xué)習是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò )教育后我這樣認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮，網(wǎng)絡(luò )教育其實(shí)就給我們提供了這樣一個(gè)很好的平臺。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 4

　　我于1988年參加工作，剛參加工作時(shí)，也許是工作不夠深入的緣故，自我感覺(jué)所學(xué)知識還能滿(mǎn)足工作需要。近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們法制觀(guān)念的提高以及對科學(xué)知識的追求不斷深入，使我深感自身知識的貧乏。于是，我想到了必須為自己“充電”，拓寬知識面，使自己更加適應工作需要。結合自己的工作需要和特點(diǎn)，XX年我報考了山大網(wǎng)絡(luò )的護理專(zhuān)科學(xué)習。兩年來(lái)，在老師的關(guān)懷下，我克服重重困難，虛心求學(xué)，取得了較好的成績(jì)。要說(shuō)網(wǎng)絡(luò )教育有哪些體會(huì )，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個(gè)字來(lái)概括。

　　一是“恒”

　　即網(wǎng)絡(luò )教育必須持之以恒。沒(méi)有一顆恒心，是達不到預期的學(xué)習目的的。網(wǎng)絡(luò )教育是在職學(xué)習，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，加之我在醫院服務(wù)單位工作，服務(wù)的對象是病人，三班倒，整天忙得不可開(kāi)交。學(xué)習與工作的矛盾，學(xué)習與家務(wù)的矛盾，都隨之出現，要解決好這些矛盾，就必須有一顆持之以恒的心，再加上我所選的護理專(zhuān)業(yè)，枯燥、單調的課程內容更是對我的嚴峻考驗，那些繁復的護理知識很容易讓人產(chǎn)生半途而廢的念頭，此時(shí)若沒(méi)有“咬定青山不放松”的決心，學(xué)習是不會(huì )持久的，正是我有了一個(gè)恒心，所以，三年來(lái)我能夠認真地學(xué)習教材，按時(shí)參加面授，完成規定作業(yè)等一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)。

　　二是“擠”

　　除按固定時(shí)間學(xué)習外，主要是需要擠時(shí)間學(xué)習。病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的原因，如不嚴格要求自己，很難有學(xué)習時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。我想我必須像擠海綿中的水一樣去擠時(shí)間學(xué)習，見(jiàn)縫插針。除了在醫院充分利用閑余時(shí)間看書(shū)學(xué)習外，回到家里，更是想辦法不讓孩子影響我的學(xué)習，這就需要恰當安排時(shí)間，這樣的話(huà)，時(shí)間就必須從休息中摳出來(lái)，也就是從睡眠時(shí)間中往外擠精力，把教材經(jīng)常放在床頭，臨睡前，看一會(huì )兒書(shū)。久而久之，就養成了睡前學(xué)習的習慣。這樣既不耽誤學(xué)習又能照顧到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時(shí)間，舍不得把時(shí)間都用在家務(wù)和應酬上，往往是抱著(zhù)能學(xué)多少就學(xué)多少的態(tài)度，抽空就學(xué)，時(shí)間長(cháng)了，這樣的`生活雖然緊張和疲勞，但卻愉快而有意義。

　　三是“勤”

　　“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲，特別是護理專(zhuān)業(yè)更是需要如此。那些枯燥無(wú)味，而且容易混淆的護理操作知識，往往是看了幾遍一合書(shū)本又忘記了，我就想辦法與遺忘作斗爭，除了要認真領(lǐng)會(huì )其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更牢固�！耙环莞�耘一份收獲”，只要肯下功夫，就一定有回報，我的成績(jì)不就是這樣的證明嗎？

　　四是“用”

　　即學(xué)以致用。在自學(xué)過(guò)程中，我一邊學(xué)習護理的基礎知識，一邊注意它在工作中的運用。我運用所學(xué)知識，對患者耐心細致地進(jìn)行護理，起到了良好的效果，對我的工作也起到了極大的推動(dòng)作用。

　　回顧一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教育，我深深體會(huì )到，要想學(xué)到知識，并取得好成績(jì)，就必須付出辛勤的勞動(dòng)，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒(méi)有明確的學(xué)習目的和堅忍不拔的毅力，自學(xué)是不可能持久的，也就不能取得好的成績(jì)。今后，我將一如既往，繼續努力學(xué)習，認真搞好本職工作，為推動(dòng)我國的護理事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 5

　　20xx年3月份我報名了四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院春季的招生，我是從事的財務(wù)方面的工作，所以選擇了會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)作為我的就讀專(zhuān)業(yè)，我專(zhuān)科的時(shí)候讀的是人力資源管理，畢業(yè)后出來(lái)工作，幾經(jīng)周折進(jìn)了一家單位做財務(wù)工作，由于不是自己的專(zhuān)業(yè)，所以在工作以后很多這方面的知識都是自己花時(shí)間補起來(lái)的，這兩年公司的人事調動(dòng)比較大，我為了能夠繼續留在公司，所以選擇提升自己的學(xué)歷，于是選擇了四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院。

　　其實(shí)一開(kāi)始自己并不是很了解網(wǎng)絡(luò )教育，我以為這種學(xué)歷是騙人的，最后身邊的同事有讀過(guò)，才慢慢了解，我個(gè)人覺(jué)得這種學(xué)習方式應該是最適合我們這種在職從業(yè)人員的。很好的解決了我們工作和學(xué)習的時(shí)間空間沖突。

　　而且網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)方式靈活自由，網(wǎng)絡(luò )教育蒴具有的開(kāi)放性、便捷性等獨特優(yōu)勢吸引了眾多像我這樣的在職工作者，網(wǎng)絡(luò )教育為廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學(xué)習空間。所以最終還是選擇了就讀網(wǎng)絡(luò )教育。

　　在學(xué)習的過(guò)程中我逐步認識到了網(wǎng)絡(luò )教育相比其他教育形式的優(yōu)點(diǎn)。主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、學(xué)習方式的多樣化與靈活性

　　網(wǎng)上學(xué)習是網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生主要的學(xué)習方式。這也是網(wǎng)絡(luò )教育相比傳統教育的一大優(yōu)勢，并且學(xué)校對于各項教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了周密的安排，各門(mén)課程任課教師提出了詳細的課程學(xué)習任務(wù)和要求。成熟的網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)平臺，可以輕松絡(luò )課件，完成網(wǎng)上作業(yè)，參加網(wǎng)上實(shí)時(shí)在線(xiàn)交流，這等于把大學(xué)課堂“搬到”了自己身邊，坐在家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的大學(xué)生涯。

　　二、老師的教學(xué)服務(wù)

　　我是在四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院成職院學(xué)習中心報名的。不得不說(shuō)那里的老師非常的負責，所有重要教學(xué)安排，學(xué)院、直屬學(xué)習中心都會(huì )發(fā)布重要通知，學(xué)習中心老師還會(huì )在班級qq群上反復提醒。并且給每一位學(xué)員都發(fā)信息，確保每個(gè)學(xué)生都能收到信息。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都會(huì )安排專(zhuān)人負責，并公布，隨時(shí)解答同學(xué)們的問(wèn)題。這種全方位的服務(wù)，使我有了一種歸屬感，促進(jìn)了我的學(xué)習。

　　三、與老師的互動(dòng)增強

　　每個(gè)月的在線(xiàn)答疑，實(shí)時(shí)在線(xiàn)討論，我們都可以與任課老師實(shí)時(shí)互動(dòng)。每一位學(xué)生可以隨時(shí)“舉手”提出自己的問(wèn)題，得到老師即時(shí)的.解答。在課程答疑空間，我們可以隨時(shí)提出課程學(xué)習方面的問(wèn)題，幾天內就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學(xué)習以外的問(wèn)題提交到問(wèn)詢(xún)處，學(xué)院管理人員很快就會(huì )給我們詳細解答。每學(xué)期末，學(xué)院會(huì )組織“考前輔導”，任課教師會(huì )對課程內容、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，為我們期末復習提供指導、幫助。

　　四、同學(xué)之間的交流

　　因為每個(gè)班都有班群，所以平時(shí)大家可以在群里互相交流學(xué)習，總結各自的學(xué)習方法，最重要的一點(diǎn)其實(shí)是我們可以互相討論平時(shí)的在線(xiàn)作業(yè)，大家一起做作業(yè)。效率就更高了。同時(shí)很多同學(xué)在課外還成為了很好的朋友。另外通過(guò)學(xué)校為我們提供的功能完備的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，同學(xué)們與老師之間，同學(xué)們相互之間通過(guò)實(shí)時(shí)在線(xiàn)討論、課程答疑空間、學(xué)習小組、e－mail等多種形式提問(wèn)、答疑、展開(kāi)討論，交流學(xué)習心得，實(shí)現了全方位的信息交流。

　　我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，還有兩年的時(shí)間，我覺(jué)得自己肯定能夠在接下來(lái)的時(shí)間里面學(xué)習和工作都有一個(gè)很好的提升。加油！

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 6

　　一、思想上重視，行動(dòng)上務(wù)實(shí)，培訓的成效才能成為實(shí)效。

　　對學(xué)習有興趣，學(xué)習才是需要，學(xué)習者在思想上才會(huì )真正地加以重視。思想上重視，才會(huì )高度自覺(jué)地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上，人之為學(xué)如此，天下事亦然�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有什么能比學(xué)習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學(xué)習了。我參與培訓的積極性，完全來(lái)源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子，教學(xué)經(jīng)驗的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著(zhù)我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí)，我的領(lǐng)導和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手，在業(yè)務(wù)培訓上給我上了第一節啟蒙課。他們言傳身教，口傳心授，很快把我培養成為了一名教師新秀，在自己的三尺講臺上嶄露頭角，嘗到了業(yè)務(wù)培訓帶來(lái)的實(shí)效。我的老師告訴我，一定要重視參加教育教學(xué)培訓，加強學(xué)習，不斷提高自己的執教能力。在參與黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓的時(shí)間里，我更加深刻地認識到：參與培訓既是我們的一種權利也是我們的一種義務(wù)；既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓，主動(dòng)參與培訓，樂(lè )于參與培訓，學(xué)習者自然會(huì )在學(xué)習效果中獲得實(shí)效，這種實(shí)效，是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升，也是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升，更是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng )新成長(cháng)、永遠立于不敗之地的深厚基礎�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，知識更新是必由之路，參與繼續教育勢在必行。

　　二、時(shí)間上抓緊，學(xué)習上抓實(shí)，培訓的實(shí)效才能收獲高效。

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@句話(huà)給我們的啟示就是應當善于利用零散的時(shí)間。應該說(shuō)，善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間，就是最高效地利用時(shí)間！當今社會(huì )，人們的工作生活節奏加快，來(lái)自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊，飽受苦痛。在經(jīng)過(guò)一番客觀(guān)而又冷靜地分析之后，我還是把根本原因歸結到了自己身上，主要有以下兩點(diǎn)：

　　1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué)；

　　、自己在學(xué)習的行動(dòng)上還不夠勤奮！魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬(wàn)字的巨著(zhù)，有人說(shuō)他是天才，他卻說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了�！惫磐�今來(lái)，無(wú)數志士仁人和革命前輩在對待學(xué)習的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣，科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話(huà)更是不勝枚舉。所以，我針對自己的學(xué)習表現進(jìn)行了深刻反思，反思了自己在每一天的生活當中，究竟是工作瑣事更多地占據了自己的學(xué)習時(shí)間，還是生活雜念更多地占據了自己的學(xué)習意識。通過(guò)反思，我徹底摒棄了自己在面對學(xué)習時(shí)存在的錯誤觀(guān)念，及時(shí)扭轉了自己在學(xué)習之路上的錯誤方向，進(jìn)一步增強了自己的學(xué)習意識。通過(guò)這次的繼續教育網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我認識到，只要做到統籌安排時(shí)間，實(shí)現高效培訓、快樂(lè )培訓就不是一件難事！網(wǎng)絡(luò )培訓，也讓我總結出了一種真正屬于教師的生活方式：我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來(lái)休閑娛樂(lè )，滋潤我們多彩的生活，還應該更加善于利用零散的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)學(xué)習，武裝我們睿智的頭腦。只有這樣，我們才會(huì )高效地在休閑生活中收獲快樂(lè )，高效地在培訓學(xué)習中取得實(shí)效！

　　三、態(tài)度上嚴謹，作風(fēng)上扎實(shí)，培訓的高效才能發(fā)揮長(cháng)效。

　　數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“聰明出于勤奮，天才在于積累�！北３智趭^，注重積累是學(xué)習者學(xué)習態(tài)度嚴謹的可貴表現。學(xué)習者有了嚴謹的學(xué)習態(tài)度，就能時(shí)刻保持謙虛謹慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習作風(fēng)和工作作風(fēng)，不驕不躁，潛心學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力，使自己的工作業(yè)績(jì)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中，一直堅信“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的內涵，也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己，帶頭弘揚這種拼搏進(jìn)取的精神，積極參與了繼續教育網(wǎng)絡(luò )培訓，為自己提高學(xué)識水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的`努力。真的應當感謝繼續教育的網(wǎng)絡(luò )培訓形式，為每一名熱愛(ài)學(xué)習的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習途徑。我相信，每一位認真參與培訓的學(xué)員都會(huì )與我有一個(gè)共同的感受，那就是：自己的學(xué)習收獲在繼續教育知識更新的過(guò)程中達到了自己所期待的那一種高效，豐碩的收獲確實(shí)是喜人的；繼續教育的教育理念已經(jīng)開(kāi)始在自己的業(yè)務(wù)成長(cháng)之路上發(fā)揮出指導作用，強勁的功效必將是長(cháng)久的！

　　在我的生活中，學(xué)習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中，我的生活也不乏浪漫的交響，這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂(lè )章。

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　　一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

　　現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈�未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)

　　二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。

　　通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

　　三、通過(guò)遠教的培訓使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。

　　有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的`，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。

　　遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。每一門(mén)課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專(zhuān)家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，應積極主動(dòng)地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀(guān)點(diǎn)和概念與已有的知識體系聯(lián)起來(lái)，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習。

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　　在區教育局領(lǐng)導的正確指導下，在學(xué)校精心組織和安排下，第三期教育干部網(wǎng)絡(luò )應用能力培訓班(小學(xué)校長(cháng))順利結束，并且在短時(shí)間內取得了顯著(zhù)的效果，鋼城區教育干部網(wǎng)絡(luò )應用能力培訓班教學(xué)總結�，F將教學(xué)情況總結如下：

　　一、深挖教材，精心備課，保障教學(xué)的順利實(shí)施

　　根據施教方案，我和劉春梅老師，分別都承擔了兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。雖然每一位老師只分了部分模塊的教學(xué)任務(wù)，但我們都通讀了《電腦基礎簡(jiǎn)明教程》的教材，對自己所教部分，進(jìn)行了全面的了解。任課教師提前進(jìn)行模塊學(xué)習，精心備課，反復操作并制作了課件，保證了教學(xué)的順利施實(shí)。

　　二、積極主動(dòng)，學(xué)習熱情高漲，保障了學(xué)習時(shí)間

　　1、參加培訓學(xué)習的學(xué)員由被動(dòng)向主動(dòng)轉化

　　計算機作為一門(mén)新興技術(shù)課程，發(fā)展迅猛，許多小學(xué)校長(cháng)尤其是年齡偏大的校長(cháng)雖教學(xué)多年，但由于條件和時(shí)間關(guān)系，從未接觸過(guò)電腦，培訓中新穎的內容，電腦中神奇的畫(huà)面和特殊的功能，深深地吸引著(zhù)學(xué)員，他們就像發(fā)現一塊新大陸一樣，再也舍不得離開(kāi)機房。除了正常學(xué)習以外，學(xué)員們自覺(jué)加班加點(diǎn)，每天上課時(shí)間不到就等候在機房門(mén)口，中午幾乎沒(méi)有休息時(shí)間，下課后好長(cháng)時(shí)間還在練習，只有在任課教師的再三催促下才戀戀不合地離開(kāi)機房。

　　2、出勤率高，學(xué)習興趣濃

　　這次的培訓，天氣炎熱，條件非常艱苦，但學(xué)員絕大部分都能堅持學(xué)習，從不舍得缺勤。他們從早到晚鉆在機房里堅持學(xué)習，在三天學(xué)習中，41名校長(cháng)只有一名老師有病不能上課，一名校長(cháng)因學(xué)校有事脫不開(kāi)身請假，但辦完事后馬上返回學(xué)習地點(diǎn)，保障了學(xué)習時(shí)間。

　　三、分層施教，講練結合，收到了很好的教學(xué)效果

　　在教學(xué)過(guò)程中，對于基礎較好的校長(cháng)，可以安排部分拓展作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺，進(jìn)行自主學(xué)習；對于從未接觸過(guò)電腦的校長(cháng)，要加強巡回指導，進(jìn)行耐心細致的.講解，事實(shí)證明"分層教學(xué)、講練結合"，收到了良好的教學(xué)效果。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，特別是普通話(huà)水平要加強練習。

　　2、培訓的時(shí)間太短，這也是各位參訓校長(cháng)的感覺(jué)，建議以后這種培訓的時(shí)間為5-7天，各模塊的教學(xué)只講了很少一部分，好多內容由于時(shí)間限制不得不刪掉。

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　　一個(gè)人只有不斷地學(xué)習，才會(huì )不停地收獲，只有不斷地學(xué)習，才能使自己適應社會(huì )的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步。通過(guò)本年度繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：

　　一、基本功訓練

　　積極參加學(xué)校組織的三筆字培訓與學(xué)習，并且取得了相應的成績(jì)。

　　二、加強師德修養的學(xué)習和法制知識的學(xué)習

　　德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著(zhù)不同的要求，作為一名教師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當作是自己獨一無(wú)二的創(chuàng )作，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(cháng)、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(cháng)與進(jìn)步。在本學(xué)期的繼續教育學(xué)習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長(cháng)和學(xué)生的認可。

　　依法執教是教育教學(xué)的'宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識的傳授也是生活與學(xué)習的需要，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時(shí)加強自己對法律的學(xué)習，為法制知識在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透作了鋪墊。

　　三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習在“四新”的學(xué)習中，并專(zhuān)心聽(tīng)講，認真作好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的知識滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，加強關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習，并在學(xué)習的過(guò)程中作好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習和工作之中。

　　四、鞏固繼續教育學(xué)習的成果，不斷進(jìn)步

　　1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習：針對本人的個(gè)人情況，計算機系統維護的弱點(diǎn)，下期我將繼續加強對網(wǎng)絡(luò )基本技能的學(xué)習，每天堅持學(xué)習一小時(shí)，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。

　　2、善于總結經(jīng)驗，勤于撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結性文章，使自己的經(jīng)驗不斷積累。

　　總之，在本期的繼續教育學(xué)習中，我本著(zhù)多聽(tīng)、多想、多學(xué)、多作的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)學(xué)習的意識下，切實(shí)作到一個(gè)終身學(xué)習的踐行者。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 10

　　本人于20xx年7月18日至7月22日，在xx市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓，分別學(xué)習了、，以及等課程。學(xué)習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專(zhuān)業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學(xué)習起到重要作用，是對個(gè)人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習、研究方法，以及職業(yè)規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學(xué)習過(guò)程中，結合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。

　　一、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備廣博的知識面

　　培訓前，總以為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就應該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設，認為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，能夠解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題就行了，其它事有領(lǐng)導考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會(huì )。通過(guò)培訓知道，作為建設領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，應以專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為核心，向外延伸學(xué)習相關(guān)的知識，更好的服務(wù)于本職工作。以項目建設為例，一個(gè)項目的實(shí)施會(huì )有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學(xué)習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類(lèi)似項目的施工經(jīng)驗，結合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過(guò)程中，還應在已有經(jīng)驗和實(shí)踐的基礎進(jìn)行大膽創(chuàng )新，而創(chuàng )新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開(kāi)相關(guān)知識的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng )新靈感，比如這次培訓中，老師提到著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，常常在音樂(lè )會(huì )中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實(shí)踐中發(fā)現新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時(shí)，就得學(xué)習科技論文的寫(xiě)作方法及技巧，把你的創(chuàng )新成果明明白白的表述出來(lái)，才能讓用的著(zhù)的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷的學(xué)習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　二、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備良好的素質(zhì)

　　交通建設長(cháng)期工作于野外，特別在xx這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(cháng)，身體機能處于下降周期。繼續教育心得體會(huì )。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的'身體和心理素質(zhì)。

　　三、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備身處一線(xiàn)、心懷全局的眼光

　　交通領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來(lái)干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會(huì )經(jīng)濟等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專(zhuān)業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書(shū)，為領(lǐng)導決策提供依據，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng )新打下實(shí)實(shí)在在的基礎。

　　四、體制障礙已嚴重制約著(zhù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規劃和創(chuàng )新能力

　　通過(guò)學(xué)習，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員看到了一線(xiàn)曙光。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 11

　　網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。

　　通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。無(wú)論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀(guān)看視頻課程、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評，我對教育教學(xué)工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺�，F將我的培訓收獲和體會(huì )總結如下：

　　一、掌握正確的愛(ài)的方法

　　通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得教師應該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。

　　1、了解是愛(ài)的根基

　　教師的愛(ài)不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況、學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的'開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。

　　2、尊重是愛(ài)的前提

　　我們要想贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

　　3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

　　愛(ài)護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長(cháng)、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。

　　4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用。

　　二、要樹(shù)立現代的教師觀(guān)。

　　教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者

　　教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。所以教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握適當的學(xué)習策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。

　　教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。

　　教師作為引導者，要引導學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習方式，積極創(chuàng )設情境和條件，引導學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。

　　教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

　　教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀(guān)察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現自我完善。

　　教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時(shí)間內最大限度地掌握課程內容。

　　三、加強了同事之間的交流。

　　每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。

　　四、網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習培養了我的自學(xué)能力。

　　這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

　　五、網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習更新了我的教學(xué)理念。

　　提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。

　　參加網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習總結 12

　　時(shí)間過(guò)得真快，為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò )培訓很快就要結束了，想到要結束培訓，還真有些依依不舍�；仡欁蚤_(kāi)班以來(lái)的學(xué)習過(guò)程，真是收獲多多！其實(shí)培訓過(guò)程就是提升我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，我從新奇盲從到熟練操作，從初步學(xué)習到深入感悟，從案例故事到工作實(shí)際，無(wú)不體現著(zhù)培訓帶給我的喜悅與快樂(lè )！下面我就培訓學(xué)習方面的收獲做一總結，我覺(jué)得只要做到以下幾點(diǎn)，就是一個(gè)合格班主任了。

　　一、對學(xué)生教育要愛(ài)與信任并存

　　在本次學(xué)習的六個(gè)模塊48個(gè)案例中，我深深體會(huì )到作為一名合格的班主任一定要對學(xué)生有愛(ài)心和信任，尤其是第五模塊講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，表?yè)P是鼓勵學(xué)生的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。對于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！彼�以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通。

　　二、要協(xié)調科任老師與學(xué)生的關(guān)系

　　在本次學(xué)習的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級”，我對此模塊體會(huì )最深的是最后一個(gè)案例“學(xué)生與科任老師的沖突”給我留下了深刻的印象，在本案例中，當科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任袁老師沒(méi)有立即處理，而是穩住雙方的'情緒，控制沖突不能升級，再分別做雙方工作而不是雙方在一起談，而是分別談，把情況了解清楚，也是讓雙方都能冷靜下來(lái)，做了妥善處理，使問(wèn)題得到了圓滿(mǎn)的解決。同時(shí)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評使我反省我平時(shí)的做法有些欠妥，我有時(shí)為了給足科任老師的面子而傷害了學(xué)生，從這個(gè)案例中，我覺(jué)得應該尊重學(xué)生，和科任老師搞好關(guān)系，才能使師生矛盾大事化小，小事化了。因為班主任老師是班級工作的組織者和管理者，班主任是科任老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，如果沒(méi)有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；當然沒(méi)有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng)，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓，所以只班主任老師一定要協(xié)調學(xué)生與科任老師的關(guān)系，在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)“。

　　三、學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通

　　學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，而家長(cháng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(cháng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(cháng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jì)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(cháng)會(huì )非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。在這次培訓中，在“班主任的每一學(xué)年”模塊中，班主任老師為了家校聯(lián)系，用書(shū)信和家長(cháng)會(huì )的方式來(lái)搭建連心橋，贏(yíng)得家長(cháng)的支持，同時(shí)也讓家長(cháng)能在不同階段了解學(xué)生及時(shí)的對自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播，在這個(gè)設計當中我知道了其實(shí)家長(cháng)也是需要鼓勵的，家長(cháng)的支持也是需要一種激勵才能不斷去延續的，所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生，也在引導家長(cháng)，或者通過(guò)影響家長(cháng)，使得家長(cháng)也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。

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