數字化學(xué)習期末總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的數字化學(xué)習期末總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數字化學(xué)習期末總結1
初次接觸數字化學(xué)習技術(shù)這門(mén)課時(shí)，我心存疑惑，并不清楚這門(mén)課程的學(xué)習內容，在上完第一次課程后，我才有所了解。
數字化學(xué)習技術(shù)就是突出以學(xué)生為主體，站在學(xué)習者學(xué)習的角度，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習與認識學(xué)習，發(fā)掘自身的學(xué)習特長(cháng)，使學(xué)生了解數字化學(xué)習的方便與高效并掌握用法。而數字化學(xué)習技術(shù)的課本上有著(zhù)明確的學(xué)習計劃與目標，分十二個(gè)課程項目，逐步引導，在講述數字化學(xué)習之前，首先了解了有關(guān)學(xué)習的概念，然后，在引入數字化的概念，同時(shí)對于各種學(xué)習理論如何通過(guò)不直接講解，卻能適時(shí)的通過(guò)案例來(lái)向學(xué)生滲透。這是以前的課堂從未有過(guò)的教學(xué)方式，但是，現在的學(xué)生都已經(jīng)習慣了傳統的教學(xué)方式，但數字化學(xué)習技術(shù)能做到小小的改變也是創(chuàng )新的一大步了。
在第一節課上，我們重新了解了學(xué)習，知道什么是數字化，什么是資源，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一個(gè)從不懂到懂的過(guò)程，生物靠學(xué)習適應自然競爭，而人靠學(xué)習融入生活與社會(huì )，這是一種對外界接觸的本能反應。學(xué)習推動(dòng)著(zhù)人對社會(huì )的改造，隨著(zhù)社會(huì )的日新月易，學(xué)習已越來(lái)越成為人們生活中不可或缺的技能。
為何學(xué)，學(xué)習將人們從未知帶向已知，學(xué)習普遍伴隨著(zhù)目標與意愿。為什么學(xué)習，根據社會(huì )的不同階級，不同身份，從而學(xué)習目的產(chǎn)生出多樣化，列如：知識欲的滿(mǎn)足，自我素質(zhì)的提升以及基本生存技術(shù)的獲得等等，總之學(xué)習是推動(dòng)發(fā)展的必要手段………課后老師布置了一些作業(yè)，讓我們建立自己的學(xué)習空間，通過(guò)電子郵箱，短信，qq等不同的方式發(fā)給他，我們也了解到了以前我們對學(xué)習資源認識的淺薄，課上老師反復強調顛倒課堂，主張老師與學(xué)生一起學(xué)習，以學(xué)生為主，教師為輔的新方式，我覺(jué)得很新奇，這種以小組討論為主的課堂完全改變了我對傳統教學(xué)的觀(guān)念。
其次，我了解了資源資源是人類(lèi)生活的方方面面，主要可分為自然類(lèi)與人為化資源，能為人直接或間接使用的都可成為資源，總的來(lái)說(shuō)資源在人類(lèi)生活中起著(zhù)推動(dòng)文明進(jìn)步，改善日常生活的功能。進(jìn)而，我又了解了什么是學(xué)習資源，學(xué)習資源是資源眾多分類(lèi)中的一種，具有廣義與狹義兩種，狹義上學(xué)習資源是指對求知有幫助作用，可成為求知者獲取知識的廣泛資源，廣義上學(xué)習資源可以是指促進(jìn)生物接觸，學(xué)習，理解，接受，掌握未知知識或技能的資源。最后我們討論了什么是數字化資源，先說(shuō)數字化，隨著(zhù)人類(lèi)文明的進(jìn)步，最終迎來(lái)了信息化時(shí)代，數據化保存書(shū)面資源這一方法得到普及，數字化使人們看到了未來(lái)文明的發(fā)展方向。而隨著(zhù)數字化的發(fā)展，狹義上的學(xué)習資源得以以另一種方式保存與傳播，數字化學(xué)習資源儼然成為新時(shí)代的最佳選擇，又擁有著(zhù)保存性好，傳播快，時(shí)效長(cháng)等優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了知識文明的進(jìn)步。課后的整理更加深了我對數字化學(xué)習資源的映像。
數字化學(xué)習技術(shù)也要求學(xué)生對數字化工具的熟練運用，課后我通過(guò)百度等工具探究了無(wú)線(xiàn)與有線(xiàn)的區別，有線(xiàn)網(wǎng)需要有網(wǎng)線(xiàn)與網(wǎng)絡(luò )插口連接來(lái)實(shí)現上網(wǎng)，而無(wú)線(xiàn)網(wǎng)通過(guò)無(wú)線(xiàn)信號發(fā)射與接收來(lái)上網(wǎng)。但是有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)各有優(yōu)缺點(diǎn)‘在相同網(wǎng)絡(luò )傳輸中有線(xiàn)更為穩定，但受網(wǎng)線(xiàn)長(cháng)度限制，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)可以在更大更靈活的范圍使用，但是具有不穩定性有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)的轉換可以通過(guò)路由器來(lái)實(shí)現。
在課程3中，我們重新探究了數字化學(xué)習資源的特征，分類(lèi)及應用，我們小組討論了數字化學(xué)習資源的特征及相比于傳統學(xué)習資源的優(yōu)點(diǎn)，相比于傳統的書(shū)面資源，數字化學(xué)習資源更具便捷性與條理性，當需要資料時(shí)，只需輸入關(guān)鍵詞與關(guān)鍵字，而且數字化搜索不會(huì )帶有自己的主觀(guān)性，更加客觀(guān)與全面。而且數據搜索還帶有低階智能性，通過(guò)提示能自主搜索資源，最后數字化資源又能在短時(shí)間以最快的速度大范圍傳播，時(shí)效快，共享性強。
我們重新認識了數字化資源檢索工具，我才發(fā)現原來(lái)我們用百度，谷歌等檢索工具的的方式并不完全正確，通過(guò)學(xué)習才知道引擎有全文搜索引擎，目錄鎖引類(lèi)搜索引擎跟元搜索引擎之分，也有著(zhù)不同的搜索方法，資源檢索的方法有通過(guò)自己需求的大范圍檢索與要求較多的細節搜索，可以通過(guò)目錄搜索，也可通過(guò)關(guān)鍵詞搜索，還有多元搜索，然后根據具體要求搜索。當需求具體且明確可以通過(guò)關(guān)鍵字檢索，當目的不明確，可通過(guò)多元搜索，然后在資源對比后，再選取需要的資源為了能更好的更精準的得到自己想要的信息，我們在課后用印屏幕功能記錄了自己的搜索過(guò)程并放到自己的博客上。
在認識完數字化學(xué)習資源后，便要懂得如何獲得與處理數字化學(xué)習資源，我們從認識聲音，語(yǔ)音和語(yǔ)言開(kāi)始，了解到聲音是指自然界一切物質(zhì)通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的可聽(tīng)與不可聽(tīng)的現象，語(yǔ)音是指帶有社會(huì )性質(zhì)的聲音，一般為人類(lèi)產(chǎn)生。語(yǔ)言是由于人類(lèi)生存在不同地域，不同風(fēng)俗的產(chǎn)生的不同語(yǔ)音，我們只是學(xué)習了簡(jiǎn)單的數字化學(xué)習資源的獲取與處理的方法，真正的探究還需自己發(fā)現。這里老師還給我們推薦了“老會(huì )計”這個(gè)網(wǎng)站，對我們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習還是很有幫助的，我們平時(shí)的會(huì )計課程學(xué)習是循序漸進(jìn)的，由基礎開(kāi)始，而網(wǎng)上的數字化學(xué)習資源趨于多樣化，綜合化，更偏向深入的技術(shù)交流，同時(shí)也可以搜索書(shū)上沒(méi)有教到的知識的拓展。
大學(xué)的學(xué)習與之前的學(xué)習還是有很大區別的，以自學(xué)為主，顛倒課堂就是例子，我們在課堂上觀(guān)看了薩爾曼�？珊沟难葜v及他創(chuàng )辦可汗學(xué)院的理念，感觸很深，可汗學(xué)院給我最大的感覺(jué)是教務(wù)系統的改革，這是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)教學(xué)方法的大變革，以一種科技教學(xué)的方式教會(huì )了學(xué)生新的知識，“他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識，認清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！”比爾蓋茨如是說(shuō)到……可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生自己根據自己的理解進(jìn)度完成新知識的學(xué)習，可以說(shuō)是因材施教，這是往昔的教學(xué)無(wú)法真正實(shí)施的，這種作業(yè)與學(xué)習時(shí)間的交換可能無(wú)法真正徹底的實(shí)施，也許存在著(zhù)一定的弊端，但是作為新世紀的教育方式革新，這無(wú)疑可以成為很好的藍本。另外我覺(jué)得可汗學(xué)院網(wǎng)站的成立無(wú)疑標志著(zhù)可汗的成功，不僅帶來(lái)了巨大的財富，而且為了視頻的全面，可汗必須豐富自己的知識面，這同時(shí)也提升了他本身的知識素養，這是利人利己的。同時(shí)也加深了我對顛倒課堂這一理念的理解。
臨近期末，我們開(kāi)始完成一個(gè)大作業(yè)，我們小組的具體大綱如下：小組其他成員：仇思佳，邱琳，眭嘉莉，張翼繁，朱彤，曾紅軍，孫艷小組題目：以采訪(fǎng)形式來(lái)了解大學(xué)新生對大學(xué)生活的適應性，以及自己對大學(xué)所處城市與家鄉的對比看法分工：本人承擔對男生宿舍的隨機采訪(fǎng)，以及幫助朱彤完成后期視頻整合處理，張翼繁作為組長(cháng)負責采訪(fǎng)開(kāi)頭與結束語(yǔ)，總體控制，其余成員負責在不同場(chǎng)所拍攝采訪(fǎng)視頻困難：拍攝工具的不專(zhuān)業(yè)，可能導致聲音與影像采集的模糊，以及后期視頻的綜合處理這只是前期討論預計會(huì )出現的情況，還有很多未知的困難。
第二周拍攝時(shí)，在地鐵站取景時(shí)候的問(wèn)題就是聲音，由于地鐵站嘈雜，給后期配音處理增加了難度，而其他組員在拍攝時(shí)也碰到了各種問(wèn)題，多多少少出現了臺詞說(shuō)出來(lái)比較生硬，取景地的噪音等，后期視頻處理由朱彤為主處理，我與曾紅軍輔助，下載了視頻編輯專(zhuān)家軟件來(lái)處理前期的視頻，由于是第一次使用這種軟件，加上我們的不專(zhuān)業(yè)，出現了各種狀況，但還是勉強克服。
總之，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我認為我要學(xué)習的還有很多，未來(lái)的學(xué)習趨向數字化這是必然的，這就需要我們具有良好的自學(xué)能力，創(chuàng )新能力與超前意識，我的不足還有很多，我要學(xué)習的還有很多。
數字化學(xué)習期末總結2
進(jìn)入大學(xué)的課堂，第一次接觸一門(mén)新的學(xué)科——數字化學(xué)習技術(shù)，我對它充滿(mǎn)了好奇，隨著(zhù)老師不斷的引導著(zhù)我們來(lái)學(xué)習這門(mén)課，我感覺(jué)到了這門(mén)學(xué)科的奧妙與高深。
我依然很清晰的記得第一次上這門(mén)課的時(shí)候，老師讓我們討論了學(xué)習的本質(zhì)和學(xué)習的動(dòng)機，即什么是學(xué)習和為什么學(xué)習。我覺(jué)得“學(xué)習”應當分為“學(xué)”和“習”兩個(gè)方面，“學(xué)”即去認識和了解事物，“習”即去實(shí)踐和落實(shí)學(xué)到的東西，只有將這二者緊密的聯(lián)系起來(lái)，才可以說(shuō)是學(xué)習。對于“為什么去學(xué)習”，我的理解是在當今這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì )，只有學(xué)習新知，探索未知，提高自身的文化和素質(zhì)，才可以成為與時(shí)俱進(jìn)的現代人，才可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。接著(zhù)老師就提出了“什么是數字化學(xué)習”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數字化的時(shí)代，因此，我們對于數字化學(xué)習技術(shù)充滿(mǎn)了好奇。
第二節課的任務(wù)是認識與體驗數字化學(xué)習環(huán)境。經(jīng)過(guò)看書(shū)和大家的討論，我們大概了解了一點(diǎn)數字化學(xué)習環(huán)境的概念。所謂數字化學(xué)習環(huán)境，它經(jīng)過(guò)數字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化，信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，它包括設施，資源，平臺，通訊和工具。整個(gè)數字化學(xué)習環(huán)境一般由設施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學(xué)習資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類(lèi)所利用。動(dòng)物植物人類(lèi)所需要的，自然資源起著(zhù)很大的作用。人造資源在如今的社會(huì )更是多。很多的設備器械都是人造的�？梢哉f(shuō)沒(méi)有這些資源我們的現代生活是無(wú)法繼續下去的。學(xué)習資源也很多。學(xué)習資源是指在教學(xué)系統和學(xué)習系統所創(chuàng )建得到學(xué)習環(huán)境中，學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中可以利用的一切的條件�？捎糜趯W(xué)習的一切資源。包括信息、人員、資料、設備和技術(shù)等。一般根據表現形態(tài)的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類(lèi)。硬件資源主要是：專(zhuān)門(mén)設計的學(xué)習設備資源，如戲劇、博物館、語(yǔ)言實(shí)驗室等；軟件資源主要是指各種專(zhuān)門(mén)設計的多媒體學(xué)習資源或可利用的學(xué)習資源，如教科書(shū)，音頻視頻教材等。同時(shí)老師又讓我們討論了一個(gè)問(wèn)題:有線(xiàn)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的區別是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？怎樣將有線(xiàn)校園網(wǎng)轉換成無(wú)線(xiàn)wiFi？顧名思義區別就是一個(gè)有線(xiàn)一個(gè)無(wú)線(xiàn)線(xiàn)指的就是網(wǎng)線(xiàn)。轉換方法:無(wú)線(xiàn)網(wǎng)需要一個(gè)AP作為wifi的'發(fā)射源。優(yōu)缺點(diǎn):有線(xiàn)網(wǎng)相對安全穩定速度也快，但是比較麻煩，需要有網(wǎng)線(xiàn)，只能在固定范圍使用。無(wú)線(xiàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是方便可移動(dòng)，但是個(gè)別地點(diǎn)信號不好。
在第三節課上我們的任務(wù)是認識數字化學(xué)習資源。數字化學(xué)習資源類(lèi)型主要有：網(wǎng)絡(luò )，比如說(shuō)百度，搜狗，新浪，網(wǎng)易，土豆等等。電子產(chǎn)品，如手機電腦平板等等。還有通信學(xué)習工具，信息共享工具，創(chuàng )作學(xué)習工具。數字化學(xué)資源有很多優(yōu)點(diǎn)，首先它是方便快捷的，傳統的學(xué)習資源很不方便，很耗時(shí)，有的時(shí)候效果也不大。其次數字化學(xué)習資源除了方便，而且隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時(shí)的知識和消息，因為知識不是陳舊的。除此之外，學(xué)會(huì )利用數字化學(xué)習資源，也是一種跟隨時(shí)代潮流的表現。時(shí)代在變化，學(xué)習資源方法也隨之要變化。
但伴隨的同時(shí)也有很多缺點(diǎn)。數字化資源雖然發(fā)展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著(zhù)手機電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂(lè )而不是學(xué)習，這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。造成了資源的浪費。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機，這樣也造成了現代社會(huì )人情冷淡的一個(gè)現象。
總的來(lái)說(shuō)，不能一句話(huà)權衡利弊。用一句哲學(xué)的話(huà)說(shuō)，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統一存在的。我們要用好它優(yōu)勢的地方，弊端不可能說(shuō)完全消除，只能說(shuō)盡力減少。
第四次課之后，老師就開(kāi)始教我們學(xué)習一些技能性的東西了。老師教我們學(xué)習了拍頻，用的是control和PrtSc兩個(gè)鍵，學(xué)會(huì )了使用百度云盤(pán)存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發(fā)到云盤(pán)，然后把地址發(fā)到博客，老師可以點(diǎn)鏈接。這些方法都是一些小竅門(mén)，對我們以后還是很有幫助的。后來(lái)老師還給了我們一些免費學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的網(wǎng)站，我記得有個(gè)網(wǎng)站叫做老會(huì )計，在那個(gè)網(wǎng)站里，我觀(guān)看了一些在老會(huì )計網(wǎng)站上的關(guān)于基礎會(huì )計的視頻，對我的專(zhuān)業(yè)知識盲點(diǎn)也很有幫助。
在第五節課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂(lè )、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進(jìn)行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無(wú)法傳到博客上，所以只好通過(guò)截圖來(lái)說(shuō)明是采用了不同的方式。還保存了動(dòng)態(tài)圖片的不同方式，來(lái)比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。后來(lái)又通過(guò)特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂(lè )的處理吧。
第六節課上老師給我們介紹了一個(gè)制作視頻的軟件叫做Photostory，可以把零散的圖片通過(guò)整合制作成一個(gè)視頻，到期末時(shí)我們還會(huì )通過(guò)小組合作來(lái)制作一個(gè)凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們在課后制作一個(gè)有故事情節的視頻上傳到博客上，對此我還回家買(mǎi)了電腦自己嘗試制作這個(gè)視頻，可是電腦不太給力，沒(méi)能制作好，可是為了完成作業(yè)，沒(méi)辦法我只能下載會(huì )聲會(huì )影來(lái)制作那個(gè)視頻，不過(guò)通過(guò)這些自己的實(shí)踐，還是學(xué)到了如何制作視頻方面的東西。
接著(zhù)大家制作好視頻后，老師還在全班同學(xué)面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學(xué)習，這時(shí)候我才發(fā)現原來(lái)大家都很努力的在制作這個(gè)視頻，而且那些視頻都很漂亮，質(zhì)量很高。后來(lái)老師又給我們介紹了一個(gè)新的概念——內容策展。關(guān)于內容策展，因為是才剛剛接觸到，所以感悟不會(huì )太深刻，但是心得還是有的。內容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個(gè)特定主題的最佳、最相關(guān)的內容的一種行為。它是如此強大的理念，因為它并不是強調給社會(huì )媒體的混雜信息增加更多的內容或者噪音，而是專(zhuān)注于通過(guò)聚合最重要的內容，來(lái)幫助我們理解這些信息。通過(guò)這個(gè)學(xué)習平臺，學(xué)習的效率都有了提高。最關(guān)鍵的是這樣的學(xué)習平臺最容易激起我們的學(xué)習興趣和熱情，現代化的各種學(xué)習工具，尤其是數字化學(xué)習工具，都給我們的學(xué)習提供了很多幫助。由于這個(gè)軟件初步實(shí)用，并無(wú)多少心得。使用時(shí)間久了之后，再來(lái)追加心得。
在第七節課上，老師給我們觀(guān)看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀(guān)后感。傳統的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過(guò)一定的門(mén)檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類(lèi)似于可汗學(xué)院的系統，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來(lái)還要用到的基礎觀(guān)念之后，再繼續往下教學(xué)，進(jìn)度類(lèi)似的學(xué)生可以重編在一班�？珊估蠋熃虒W(xué)的方式，就是在一塊觸控面板上面，點(diǎn)選不一樣顏色的彩筆，一邊畫(huà)，一邊錄音，電腦軟件會(huì )幫他將他所畫(huà)的東西全部錄下來(lái)，最后再將這一則錄下的影片上傳到網(wǎng)上，一切就大功告成了�？珊箤W(xué)院利用了網(wǎng)絡(luò )傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，每段課程影片長(cháng)度約十分鐘，從最基礎的內容開(kāi)始，以由易到難的進(jìn)階方式互相銜接。
在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來(lái)的一種手段。這種技術(shù)在攝影方面運用的最多。有了這種技術(shù)，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續的表演，可以分開(kāi)�？傊�，我覺(jué)得這個(gè)技術(shù)可以更便于電影的拍攝。同時(shí)最關(guān)鍵的是老師給我們介紹了一個(gè)對于我們而言很重要的東西：網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。在現在這樣的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無(wú)法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網(wǎng)絡(luò )安全的辦法。網(wǎng)絡(luò )安全防護的目的是保障各種網(wǎng)絡(luò )資源穩定，更可靠地運行。我們在使用電腦時(shí)，要提高安全意識和防患意識，及時(shí)做到備份。
在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業(yè)的名稱(chēng)，分工及任務(wù)。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢(mèng)月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽(tīng)從組長(cháng)的安排搜集材料，最后由組長(cháng)負責制作最后的視頻。
總而言之，通過(guò)這一學(xué)期對數字化學(xué)習技術(shù)的學(xué)習，我覺(jué)得我學(xué)到的東西還是挺多的，學(xué)到了很多以前從未學(xué)習甚至從未接觸過(guò)的東西，我覺(jué)得收獲還是挺多的。
數字化學(xué)習期末總結3
回首開(kāi)學(xué)，至今已經(jīng)3個(gè)多月，進(jìn)行了11節課的數字化學(xué)習教學(xué)活動(dòng)。每一堂課都讓我們獲益匪淺，感觸頗多，也得知了很多的學(xué)習方式，對我的學(xué)習生活更加的便利，思維變得不拘泥，變得開(kāi)闊起來(lái)，總之，數字化學(xué)習這門(mén)課程讓我的生活變得更加豐富，更加的多元化。
還清晰的記得數字化學(xué)習的第一堂課，認識與體驗數字化學(xué)習，老師向我們講清楚了今后簡(jiǎn)單學(xué)習類(lèi)的任務(wù)安排在課外自已進(jìn)行觀(guān)看和學(xué)習，我們對學(xué)習方法適應之后，采用翻轉課堂（顛倒課堂）的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。老師讓我們看了網(wǎng)易的公開(kāi)課：數字化學(xué)習是什么？然后在課上討論了什么是學(xué)習？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？我給出的理解是，為了更好的認識這個(gè)世界，能夠讓自己早日知道自己的無(wú)知并加以減少自己的無(wú)知；在學(xué)校老師所給的學(xué)習是為了讓我們在未來(lái)的職場(chǎng)里的專(zhuān)業(yè)知識能夠達到應對的高度。而我所理解的真正的學(xué)習是讓自己變得更加的適應這個(gè)社會(huì )，盡量去改變這個(gè)世界；改變它很難，學(xué)習同樣能教會(huì )我們妥協(xié)，讓我更加的適應這個(gè)社會(huì )，而不是以抱怨為樂(lè )。在這節課上，我們也擁有了自己的博客，擁有了自己的郵箱。
在數字化學(xué)習的第二堂課里，老師同樣給我們看了視頻：如影隨形——我身邊的數字化學(xué)習環(huán)境，讓我們小組討論了：（1）什么是數字化？（2）什么是學(xué)習環(huán)境？（3）什么是數字化學(xué)習環(huán)境？（4）談?wù)撘幌伦约荷磉吽煜さ臄底只瘜W(xué)習環(huán)境。通過(guò)這次討論我對數字化學(xué)習從毫無(wú)感覺(jué)到逐漸了解了�；厝サ臅r(shí)候，老師讓我們討論了什么是資源？我所理解的資源就是能被人類(lèi)所利用的并對人類(lèi)有利益的東西。什么是學(xué)習資源？我所理解的學(xué)習資源就是干貨，不是假大空的文章，而是實(shí)打實(shí)的，真正能讓我們受益的，讓我們增長(cháng)知識鍛煉能力之前準備的東西。其中有前人對原本未知的開(kāi)荒，是經(jīng)驗的總結，是思索的結果。我們所缺少的，就是對它們的利用。已經(jīng)開(kāi)始發(fā)現數字化學(xué)習影響著(zhù)我的生活。
在這節課上，老師引導了我們一步一步的理解了數字化學(xué)習并加以利用。
在數字化學(xué)習的第三堂課里，老師和原本一樣，給我們看了視頻：咫尺天涯——數字化學(xué)習資源。老師所給的數字化學(xué)習的理解是支持學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習材料、學(xué)習工具和交流工具等資源，是經(jīng)過(guò)數字化處理或者經(jīng)過(guò)再加工和制作的、可以在多媒體與網(wǎng)絡(luò )計算機環(huán)境下運行的、能夠展現相關(guān)知識節點(diǎn)內容的學(xué)習材料。簡(jiǎn)單地理解，數字化學(xué)習資源是指信息技術(shù)環(huán)境下的各種數字化素材、課件、教學(xué)材料、網(wǎng)絡(luò )課程和各種認知、情感和交流工具。之前想的那些都被老師總結的串了起來(lái)。我所理解的數字化學(xué)習是這樣的，數字化資源可以分為教學(xué)素材和輔助程序，是用來(lái)學(xué)習的一種工具。他有許多特點(diǎn)，具有開(kāi)放性、便捷性，條理性，更主觀(guān)全面，自主搜索資源，還具有多樣性，共享性，互動(dòng)性，擴展性，再生性，大范圍傳播獲取信息更加方便，利于大家學(xué)習上的交流。數字化學(xué)習為大家學(xué)習創(chuàng )建了一個(gè)更大的平臺，更好的實(shí)現資源共享。在這節課上，深入理解了數字化學(xué)習是什么？并加以好好利用數字化學(xué)習的優(yōu)勢。
在數字化學(xué)習的第四堂課里，沒(méi)有像以往那樣，給我看視頻，開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)不太適應，但是很快明白了老師的用意，這節課想讓我們討論什么是數字化學(xué)習策略？我想自主性和積極性肯定是要排在第一位的。老師所給的總結既要發(fā)揮學(xué)習者學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，也要充分體現學(xué)習者的認知主體作用，著(zhù)眼點(diǎn)是如依據數字化學(xué)習資源使學(xué)習者更加有效地學(xué)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是高效的積極的學(xué)習！老師還給我們介紹了很多的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習工具，①百會(huì )②問(wèn)卷星③益友文書(shū)④PHET（科學(xué)實(shí)驗模擬網(wǎng)站）⑤內容標注工具ClassCT⑥手機印象筆記⑦wiki平臺⑧E—mail、BBS、Blog聽(tīng)說(shuō)過(guò)的只有wiki平臺E—mailBBSBLOG其他的還未曾有使用過(guò)，覺(jué)得自己以后學(xué)習的途徑又多了很多。在這節課上，我認識到了自主學(xué)習數字化的重要性。
在數字化學(xué)習的第五堂課里，認識與了解數字化學(xué)習方式，掌握對自己學(xué)習和生活有用的數字化學(xué)習工具。了解提高學(xué)習效率的工具，交流的工具，研究的工具，解決問(wèn)題和決策的工具。討論和交流數字化學(xué)習策略，核心是數字化學(xué)習環(huán)境下的自主學(xué)習策略，既要發(fā)揮學(xué)習者學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，也要充分體現學(xué)習者的認知主體作用，著(zhù)眼點(diǎn)是如依據數字化學(xué)習資源使學(xué)習者更加有效地學(xué)。以及探討了數字化學(xué)習策略的種類(lèi)，學(xué)習體驗和感悟，認識和體驗學(xué)習工具。知道了計算機里各類(lèi)文件種類(lèi)的區別，還知道了獲取數字化知識的途徑和方法。課后老師讓我們利用搜索引擎搜索并下載數字化學(xué)習的資源和知識。從中我發(fā)現了數字化學(xué)習較傳統學(xué)習的便利性。
在數字化學(xué)習的第六堂課里，學(xué)習數字化學(xué)習資源的基本技術(shù)。我們專(zhuān)門(mén)學(xué)習圖片，聲音，視頻這一塊，首先討論學(xué)習位圖圖像、失量圖形、常見(jiàn)圖形圖像格式、色彩的基本知識。學(xué)習圖像資源的處理工具和方法：使用Windows畫(huà)圖軟件繪圖、使用ACDSee管理圖像。接著(zhù)討論學(xué)習聲音的相關(guān)知識：聲音及屬性、音頻的數字化、常見(jiàn)的聲音文件格式。學(xué)習聲音資源的處理工具和方法：演示使用Windows錄音機錄制聲音的方法和技巧。最后討論自主學(xué)習視頻的相關(guān)知識：視頻和數字視頻、視頻文件格式、視頻文件格式轉換。學(xué)習視頻資源的處理工具和方法：演示使用屏幕錄像專(zhuān)家錄制屏幕，詳細演示photostory工具的使用方法與技巧。并且在課后學(xué)習別人空間的視頻，課后由好的一個(gè)故事自己制作一個(gè)，像身邊事、自己經(jīng)歷的事、改編別人的事、微型小說(shuō)改編等等，放在自己空間。這是考驗成果的小結，是這些課的一些學(xué)習成果之一。在這節課上，我從中學(xué)習到了如何做簡(jiǎn)易視頻。
在數字化學(xué)習的第七堂課里，首先老師給我們介紹教育部“三通兩平臺”工程的背景和意義�！叭▋善脚_”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，與學(xué)生密切相關(guān)的是“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”。接著(zhù)討論與交流個(gè)人空間用于學(xué)習交流的優(yōu)缺點(diǎn)。認識與識別不同種類(lèi)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間。欣賞優(yōu)秀個(gè)人數字化學(xué)習空間。最后重點(diǎn)觀(guān)看視頻：TED——可汗學(xué)院視頻重塑教育。分享交流可汗學(xué)院對自己學(xué)習的影響與啟發(fā)。我的理解是“傳統的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習。與傳統的課堂教學(xué)模式不同，在"翻轉課堂式教學(xué)模式"下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果”。這是具體的學(xué)習資源，方法。是信息學(xué)習的變革，好的作業(yè)不是技術(shù)性用的多好，而是利用現代技術(shù)手段，提高數字化學(xué)習效率。不要把學(xué)習當成一種負擔和壓力、學(xué)習是自己的事，不是別人強加的任務(wù)。改變我們傳統的學(xué)習方法，是大學(xué)學(xué)習的突出點(diǎn)。在這節課上，我發(fā)現了教育的重要性和不可等待性。
在數字化學(xué)習的第八堂課里，老師和我們一起在教育技術(shù)學(xué)自留地搜索與學(xué)習有內容策展方面的學(xué)習資源。學(xué)習信息搜索、RSS匯聚、內容策展之間的聯(lián)系及發(fā)展趨勢。我們討論交流對內容策展理解，以及新時(shí)代網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)應如何應對信息技術(shù)發(fā)展。老師向我們介紹了一些策展工具。我的理解就是搜索是在一些搜索欄目上搭打上關(guān)鍵字，找自己想要的資源，像百度這些。而RSS應該是在一些軟件上定自己想要的資源，微信的公共號就是這樣的。至于內容策展就應該是貼吧那樣，一個(gè)主題，大家分享資源了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，我們更加了解大學(xué)的學(xué)習，初步掌握了數字化學(xué)習工具，方法。在這節課里我不是很明白�？赡茉谝院蟮膶W(xué)習生活里會(huì )得到應用吧。
在數字化學(xué)習的第九堂課中，老師讓我們小組內以分工合作的形式，發(fā)揮各自特長(cháng)，先進(jìn)行初步討論。由組長(cháng)匯報初定選題方向，教師指導后再進(jìn)行討論，進(jìn)一步細化，題目更明確具體。通過(guò)最后一輪討論后，再匯報具體分工任務(wù)，項目實(shí)施步驟和計劃。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，結合項目作業(yè)學(xué)習各種媒體資源處理工具和技能、技巧。結合本人所選項目主體，圍繞主體搜集與處理各種素材。參考學(xué)習網(wǎng)絡(luò )上與自己所選主體相關(guān)的案例作品。將本人所選主體的原因、學(xué)習項目規劃安排、項目實(shí)施困難及解決方案、項目作業(yè)素材搜集及處理的簡(jiǎn)單過(guò)程、學(xué)習心得體會(huì )等發(fā)布到個(gè)人學(xué)習空間。這是數字化學(xué)習的一次大作業(yè)，有信心做好！考研實(shí)踐能力的時(shí)候到了！
在數字化學(xué)習的第十堂課中，不僅僅對第九周的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行分析，讓我們了解到自己的不足，在不足中尋求改變，尋求突破。更讓我們在以后的生活學(xué)習中時(shí)刻注意自己的學(xué)習方法，讓自己的學(xué)習有所提高。在對上周學(xué)習任務(wù)的分析點(diǎn)評過(guò)后，老師又帶領(lǐng)我們了解數字化社會(huì )背景下，數據安全和維護的重要性。掌握常用文件的數據備份和恢復技術(shù)，能夠對數字學(xué)習關(guān)系緊密的平臺、資源進(jìn)行數據備份和恢復。能夠對操作系統、瀏覽器進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統優(yōu)化，掌握常用殺毒軟件的使用方法和技巧。對個(gè)人相關(guān)賬號和文件能夠進(jìn)行加密等安全保護。在本堂課的學(xué)習中，我明白的縝密思維和認真對待的重要性。
數字化學(xué)習的第十一堂課是對我們大作業(yè)的檢查，整改不足，我們主題是青春，老師對我們很期待，目標讓老師還有我們更加滿(mǎn)意！
通過(guò)這學(xué)期的數字化學(xué)習技術(shù)課程的學(xué)習，獲益頗多，話(huà)語(yǔ)不能道盡數字化學(xué)習技術(shù)的好處，總之，數字化學(xué)習技術(shù)會(huì )讓我們的生活更美好！
【數字化學(xué)習期末總結】相關(guān)文章：
秋季數字化學(xué)習技術(shù)期末總結范文08-14
數字化學(xué)習總結08-15
數字化學(xué)習總結06-28
學(xué)習期末總結11-28
油田公司數字化檔案培訓學(xué)習總結09-29
期末學(xué)習總結06-24
期末學(xué)習總結06-10
學(xué)習委員期末總結09-29
期末課程學(xué)習總結09-02
學(xué)習委期末總結10-22