國培學(xué)習總結[熱門(mén)]

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的國培學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。

國培學(xué)習總結1

　　通過(guò)這次假期組織的國培學(xué)習，在以果實(shí)網(wǎng)絡(luò )為培訓平臺的基礎上，我參與了一次與專(zhuān)家，學(xué)者，教育管理者，一線(xiàn)教師以及同事的交流、學(xué)習的機會(huì )。實(shí)現了跨地區不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深�，F將自己學(xué)習總結如下：

　　1、國培學(xué)習，讓我整合了許多方面的知識，擴展了教育的視野，豐富了教育思想。

　　通過(guò)本次國培培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎。此次培訓，內容豐富多彩，專(zhuān)家報告觀(guān)點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。圍繞《課標》與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨，以現代教學(xué)理論為指導，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革情況，我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )數據庫使用、BB平臺課程學(xué)習導引的方法，聽(tīng)取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著(zhù)，生成著(zhù)，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺(jué)。

　　2、國培學(xué)習，讓我們教師相互交流，共同成長(cháng)，解決了我們一線(xiàn)教師的許多教育困惑。

　　我們這次憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。平臺上的

　　老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。尤其從幾位教育專(zhuān)家與我們教師的互動(dòng)討論學(xué)習中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！從價(jià)值取向上，讓我們認識到常規課的重要性，認識到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要創(chuàng )設語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標的.確立，到校本研究時(shí)操作內容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著(zhù)感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數據分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì )是理性的。

　　3、國培學(xué)習，讓我認識了自我，提高了教育水平，。

　　國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)

　　展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過(guò)這段的培訓學(xué)習，使我掌握了《課標》精髓，進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運用新的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，形成積極情感的世界，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。注重“教學(xué)反思”，做好自我評價(jià)。我將不斷地把學(xué)到的理論知識，運用到教學(xué)實(shí)踐當中，為本校小學(xué)語(yǔ)文教育做出自己一點(diǎn)微薄的貢獻。

國培學(xué)習總結2

　　再一次有幸參加了20xx年海南省中學(xué)教師遠程培訓，在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的學(xué)習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流、發(fā)現問(wèn)題、歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準，環(huán)境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養，途徑之一就是自學(xué)。自學(xué)是進(jìn)行道德修養的基礎，也是道德修養的一個(gè)重要方法，這是因為道德水準的提高離不開(kāi)知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時(shí)還可以陶冶人們的心靈，推動(dòng)道德水平進(jìn)步。一個(gè)不善于學(xué)習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養的。作為教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，除了學(xué)習政治、教育理論、法律法規和科學(xué)文化知識外，當前還要重點(diǎn)學(xué)習基礎教育課程改革中的有關(guān)重要論述。

　　“合作”，“參與”，就意味著(zhù)平等對話(huà)，互教互學(xué)，這就要從內心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學(xué)”的注入式傳統教學(xué)模式，認真分析其利弊，并從認識、觀(guān)念上加以改之，盡可能地在教學(xué)模式上發(fā)生質(zhì)的變化，決不能流于形式。

　　教師要掌握好教書(shū)育人的本領(lǐng)，就必須學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事，這本身就是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)

　　要求。同時(shí)，教師要學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識和改造世界，認識社會(huì )和人生，從而更有利于在教書(shū)過(guò)程中育人。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的'指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學(xué)科基礎知識，加強了對學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。

　　四、終身學(xué)習是師德修養的時(shí)代要求

　　教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)

　　水平。終身學(xué)習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。終身學(xué)習應該成為現代教師的職業(yè)素養和習慣。

　　教師應該成為終身學(xué)習的楷模。教師強則學(xué)生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習力，才能使教師的能力不斷增長(cháng)，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì )讀書(shū)，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；只有教師的知識不斷更新，才能使學(xué)生的知識不斷更新；只有教師學(xué)會(huì )終身學(xué)習，才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

　　因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會(huì )說(shuō)話(huà)的教科書(shū)，教師應該成為鮮活的、人格豐滿(mǎn)的的創(chuàng )造者，在創(chuàng )造中快樂(lè )地、充實(shí)地生活著(zhù)。新時(shí)代的教師要成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；學(xué)生潛能的喚醒者、教育內容的創(chuàng )新者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。正如陶行知先生所說(shuō)：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要創(chuàng )造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。

國培學(xué)習總結3

　　我堅持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事”的原則和“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性。在國培班學(xué)習培訓這一年，無(wú)論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助，促進(jìn)著(zhù)自己不斷充實(shí)豐盈自我，積極引領(lǐng)團隊開(kāi)展教育實(shí)踐研究，并竭力提升自我和團隊的專(zhuān)業(yè)素養。

　　1、讓學(xué)習成為習慣。

　　“讀書(shū)豐富人文底蘊”，培訓學(xué)習是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來(lái)騰出時(shí)間觀(guān)看錄像，結合自己多年的教育經(jīng)歷，思考理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索，讓學(xué)習成為自己成長(cháng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類(lèi)報刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書(shū)看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

　　2、讓實(shí)踐提升能力。

　　“實(shí)踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極投身于教學(xué)第一線(xiàn)并引導工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng )新，對品德課堂教學(xué)目標、教學(xué)資源、學(xué)習內容、課堂組織、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)、課后拓展等開(kāi)展深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生感興趣上品德課，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習中享受樂(lè )趣，開(kāi)發(fā)潛能，培育智慧。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，不斷加強反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的`老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長(cháng)探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設計，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。

　　3、讓研究促進(jìn)思考。

　　“反思產(chǎn)生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽(tīng)取了個(gè)大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我帶領(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構建生本課堂”這一主題開(kāi)展了“基于童心教學(xué)目標的研究”、“基于童心教學(xué)內容的研究”、“基于童心學(xué)習方式的研究”、“基于童心教學(xué)評價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口，積極實(shí)踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。

　　4、讓童心溢滿(mǎn)班級。

　　在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下，通過(guò)實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實(shí)踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺(jué)藝術(shù)出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng )設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐，開(kāi)辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級真正成為學(xué)生成長(cháng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、讓積累豐厚內涵。

　　發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的優(yōu)良傳統，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì )心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯(lián)系教育理論，請教專(zhuān)家學(xué)者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺(jué)習慣。在教研團隊中帶頭認真學(xué)習課標，了解學(xué)生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思，寫(xiě)教學(xué)后記，不斷提升自己的教育能力，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著(zhù)了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書(shū)店上架推廣。

　　6、讓團隊分享成功。

　　在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習一體化，帶領(lǐng)教師開(kāi)展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛(ài)學(xué)習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領(lǐng)工作室的成員熱愛(ài)教育事業(yè)，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，在問(wèn)題推進(jìn)式研討中學(xué)習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協(xié)助好片、區品德研討與評優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區及區域內的教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導數十位青年教師執教公開(kāi)課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫(xiě)任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫(xiě)工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí)，通過(guò)工作室成員的送教上課、專(zhuān)題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名�，F場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓”等活動(dòng)的點(diǎn)評、講座及上課指導。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高，指導多名青年教師撰寫(xiě)論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學(xué)案例評比中都獲得佳績(jì)。

國培學(xué)習總結4

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為一種時(shí)尚的學(xué)習方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃（20xx）——山西省農村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓》的學(xué)習，培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真地完成了學(xué)習任務(wù)，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了更加深刻的理解和認識，在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。

　　簡(jiǎn)單的課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成，可是當我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個(gè)模塊的學(xué)習后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻講座、觀(guān)看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術(shù)，不是單純的的電腦技術(shù)，而是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習教材，這些學(xué)習教材應當滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生個(gè)人學(xué)習的需要，還必須符合認知規律，適合于學(xué)生的學(xué)習。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設計、實(shí)施和評價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程的方法。有了以上認識，使我感受到了自己教育觀(guān)念必須快速更新，自己的知識儲備必須盡快提升，要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，加強專(zhuān)業(yè)知識與技能的學(xué)習，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應日益發(fā)展的教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師，

　　一、班級論壇的研討氛圍教會(huì )我敏銳思考、學(xué)以致用。

　　這次培訓，我在深深地被專(zhuān)家教授們對現代教育技術(shù)的許多精辟見(jiàn)解所折服的同時(shí)，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，在我們的班級論壇中，每天都有幾十人在線(xiàn)一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴” 。學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。這種互動(dòng)會(huì )促進(jìn)我們敏銳的思考，這種互動(dòng)會(huì )激起思維的火花，會(huì )起到星火燎原的作用——一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì )在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì )在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì )在這里得到認可和升華；所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　二、實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng )新。

　　現代教育技術(shù)的培訓不僅僅是理論層面的.提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓練，讓我們進(jìn)一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學(xué)設計、探究型教學(xué)設計等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng )新，我的設計作品在一次次修改完善后，更加實(shí)用，例如我設計的《春酒》一課的課件，原來(lái)只有幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面和文字的展示，后來(lái)我又逐漸加入了動(dòng)態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強。

　　三、輔導教師的細心輔導鼓勵我大膽嘗試、展示特長(cháng)。

　　在國培過(guò)程中不僅有教育專(zhuān)家的技術(shù)支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學(xué)習中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開(kāi)輔導教師細心輔導和幫助，每個(gè)輔導教師要負責近百人的輔導批

　　改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來(lái)完成這些額外的負擔，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò )學(xué)習技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)員。

　　總之，這次國培經(jīng)歷讓我在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣�培”給我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無(wú)限生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四十多天的學(xué)習領(lǐng)悟，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，用現代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培學(xué)習總結5

　　這次有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習，經(jīng)過(guò)培訓收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習，使我們農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。 首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完美自我的有力保證。對廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識的結構也是需要正待解決。對于那些先進(jìn)的教學(xué)理念的認識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這些后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的空間。盡管不能面對面感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略到各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，是教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提高起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師們的視野。專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的營(yíng)養大餐，精美的呈現在我們面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)員解決了一些大難題，同時(shí)專(zhuān)家們那些暖人心脾的話(huà)語(yǔ)很快拉近了我們的心，使我們很快融入到學(xué)習中，讓我們愉快輕松的學(xué)完各門(mén)課程。

　　再次，自我在反思中提升。一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉變?yōu)榭蒲行徒處�，首先要�?shù)立終身學(xué)習的.觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦。大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在實(shí)踐中鉆研，還要不斷學(xué)習、總結、反思，既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要解決教學(xué)中的問(wèn)題。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我認識到選擇教師這一職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，要帶給孩子全部的愛(ài)走上崗位，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛(ài)崗敬業(yè)來(lái)證明自己的價(jià)值。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要采他山之玉，納百家之長(cháng)走出自己的風(fēng)采。

國培學(xué)習總結6

　　在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下，20xx年的金秋我非常幸運的參加了國培，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　第一、通過(guò)專(zhuān)家指導，使自己思想有很大進(jìn)步教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的`困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。

　　第二、作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。

　　第三、同行交流，共同成長(cháng)教師之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在學(xué)習過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，收獲很多信息。真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。老師們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用�？傊�，我覺(jué)得通過(guò)這次的培訓和不斷的學(xué)習對自己教育教學(xué)是有很大幫助的，要想成為優(yōu)秀教師很難，通過(guò)專(zhuān)家的指導和后期不斷充電，我將向這個(gè)目標奮進(jìn)。

　　我是帶著(zhù)厚厚的期望去聆聽(tīng)、去學(xué)習的，“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。在今后的工作與學(xué)習生活中，我一定我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，會(huì )不斷的去完善自己，會(huì )針對發(fā)現的問(wèn)題有的放矢，會(huì )去多多錘煉自己，會(huì )去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

國培學(xué)習總結7

　　國培學(xué)習轉眼之間就結束了，兩個(gè)多月里，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè )著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，我明確了新教改的指導思想，更新了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。

　　首先，更新了教學(xué)理念

　　我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀(guān)念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀(guān)念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，重視積累，在積累的基礎上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達，通過(guò)充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性。

　　作為長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線(xiàn)教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應當為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養的大廈奠定堅實(shí)的知識基礎當然，這并不意味著(zhù)要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。

　　走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對

　　教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去

　　其次，提高了備課能力

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，只有備好一堂課才能上好一堂課。語(yǔ)文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現語(yǔ)文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅?

　　唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì )發(fā)生效益。從內部上講，教師要不斷學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會(huì )引來(lái)源頭活水。

　　再次，改變了教學(xué)模式

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對語(yǔ)文內容本質(zhì)的`理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內

　　容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。

　　通過(guò)這次的培訓使我明白在教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過(guò)程中獲得知識。培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。引導學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)，當學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。

　　在這次培訓中我也聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。

　　睿智的老師，讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴謹的，是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國培學(xué)習總結8

　　20xx年xx月xx日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺學(xué)院參加河北國培小學(xué)語(yǔ)文培訓學(xué)習。培訓為期半月，每天課程學(xué)習安排的很充實(shí)。在這里，我們全體二百多個(gè)學(xué)員聆聽(tīng)了多位全國知名專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了兩位知名教師的示范課。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺。

　　李衛東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學(xué)理念，還充分體現了他豐厚的文化底蘊和語(yǔ)文素養（這一點(diǎn)，我也從他的著(zhù)作《李衛東講語(yǔ)文》一書(shū)中深深地感受到了）。如果沒(méi)有對語(yǔ)文新課程標準深刻的研究，如果沒(méi)有多年的實(shí)踐改革，如果沒(méi)有那種執著(zhù)的精神，我想李老師是不會(huì )成功的。所以，我今后要加強自己的語(yǔ)文學(xué)習，精心研讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，吸取專(zhuān)家的教育理論精華，設計符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　王香芝，由一名鄉村教師成為全國優(yōu)秀教師，是因為她懂得要想發(fā)展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅強的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，繼續進(jìn)行教學(xué)研究，承擔國家級課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動(dòng)我的是她對學(xué)生的那份愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會(huì )比以前有進(jìn)步的，哪怕是一個(gè)很小的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，也是一種成功

　　在現實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常有一個(gè)疑惑，教學(xué)中的閱讀環(huán)節我也精心設計了，孩子們也能掌握每篇學(xué)習過(guò)的教材中的知識要點(diǎn)了，為什么獨立閱讀水平還是那么差呢？通過(guò)學(xué)習我明白了，原來(lái)，提高孩子的語(yǔ)文水平僅僅依靠幾節語(yǔ)文課是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教育中，我們應特別重視培養孩子的閱讀和寫(xiě)作興趣，盡可能擴大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著(zhù)力培養學(xué)生“操筆為文”的習慣。興趣有了，習慣形成了，就意味著(zhù)成功。

　　“影響我們情緒的'不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過(guò)來(lái)的。一切不良的情緒是由于我們對客觀(guān)事實(shí)的偏見(jiàn)或錯誤的認識。事物都具有兩面性。我們要善于站在問(wèn)題的另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關(guān)鍵是我們要通過(guò)健康的方式宣泄出來(lái)，這樣有利于我們的心理健康。

　　我們每個(gè)學(xué)校都設有經(jīng)典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個(gè)年段的學(xué)生適合讀什么，確實(shí)是我們的一個(gè)困惑的問(wèn)題。有的老師隨便從網(wǎng)上搜幾篇古文和古詩(shī)詞，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語(yǔ)文教材的解讀課，使經(jīng)典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL(cháng)，她帶領(lǐng)老師們不僅將經(jīng)典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨自特色的“經(jīng)典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對現在小學(xué)生作文情況進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，具體地指出了每個(gè)學(xué)年段作文要寫(xiě)哪類(lèi)作文，要解決的問(wèn)題是什么，樹(shù)立怎樣的意識，這對我的作文教學(xué)提供了依靠和指導。在實(shí)際的作文教學(xué)工作中，我感到最頭痛的是學(xué)生的抄襲現象，有的學(xué)生把模仿寫(xiě)作當成了拐棍，一旦離開(kāi)這個(gè)拐棍，學(xué)生的作文就寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有自己創(chuàng )作的東西�，F在聽(tīng)了于校長(cháng)的講課，我明白了該怎樣引導孩子模仿，并且從模仿中走出來(lái)。這半月，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識，還收獲了新的友誼，懂得了學(xué)習的價(jià)值。我感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習機會(huì )，也為自己沒(méi)有錯過(guò)這次學(xué)習而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應用于教學(xué)工作中，并不斷的學(xué)習充電，接受新的教學(xué)理念，努力提高工作能力。

國培學(xué)習總結9

　　通過(guò)“國培計劃（20xx）—貴州省農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”的學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新課程教學(xué)改革的精神與實(shí)質(zhì)，找到了自身在教學(xué)中的差距與不足，我從培訓中學(xué)到了很多新知識新理念，參加這次國培計劃學(xué)習使我有幸傾聽(tīng)了眾多教育專(zhuān)家與名師的精彩講解，我對教育教學(xué)有了更多更新的認識，各位教育專(zhuān)家與名師為我們今后的教育工作指明了方向，在我們的教育人生注入了新鮮的血液，為今后的教育教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的基礎，同時(shí)也增添新的潛力和發(fā)展契機。作為一位教育工作者必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，這是一位從事教育工作者努力和發(fā)展的方向，這次學(xué)習對我們人生的發(fā)展無(wú)疑是深深的啟迪，真的，很感謝我有幸參加這次高規格的培訓學(xué)習，八十天的學(xué)習雖已經(jīng)成為過(guò)去，但是每一個(gè)課時(shí)的培訓學(xué)習還歷歷在目，老師那一個(gè)個(gè)鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給予我強力的震撼和深深的思索，在每一天的學(xué)習中都能感受教育理念的提升與進(jìn)步，在每一天的學(xué)習中都有學(xué)習的喜悅和收獲，通過(guò)這次國培我有了脫胎換骨的感覺(jué)，相信我在今后的教學(xué)工作中干得很出色。

　　很感謝貴州師范大學(xué)為我們搭建了這個(gè)交流與學(xué)習的平臺，我們雖來(lái)自四面八方，說(shuō)話(huà)會(huì )還時(shí)不時(shí)會(huì )帶有自己的地方方言，但這并不影響我們互相的交流，學(xué)習和探討，我們面對各自在教學(xué)中的問(wèn)題、疑慮進(jìn)行探討、進(jìn)行爭論，尋求處理和解決問(wèn)題的.關(guān)鍵，在那種激力的爭論中，盡管有時(shí)還會(huì )爭得面紅耳赤，但最終都有優(yōu)化方案，達成共同認識。我感覺(jué)在一次次爭論中進(jìn)步，在一次次的爭論中有教育理念的提升。

　　教育工作有著(zhù)自身的特殊性，教育面對的是人，是一個(gè)個(gè)活鮮鮮的生命，面對的是一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的幼小心靈，而每一個(gè)人都有不同的個(gè)性，有不同的生活環(huán)境，我們通過(guò)教育能使每一個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，通過(guò)學(xué)習后能使每一個(gè)孩子的人生都走向成功，這不是一件容易的事情。我們只有不斷思考，學(xué)習，不斷地交流討論。社會(huì )在不斷地發(fā)展，教育就必須發(fā)展，不能老停在舊的模式和思維下，教育必須與時(shí)俱進(jìn)。

　　以下是我對學(xué)習的感想：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守

　　作為一位教育工作者，必須要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，忠于職守，認真履行自己的工作職責，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生。在白云跟崗的每一位老師，都會(huì )被白云中學(xué)的辦學(xué)理念深深震撼，“把校當成自己的家來(lái)建設，把學(xué)生當成自己的兒女來(lái)教育，把學(xué)習當成樂(lè )趣來(lái)對待。

　　二、走好專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路

　　自身加強學(xué)習，不斷提升自己，時(shí)時(shí)與同行、同事展開(kāi)教學(xué)交流活動(dòng)，其莫閉門(mén)造車(chē)，應集百家之長(cháng)，不斷對教學(xué)工作做好教學(xué)反思，是自己在反思中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)中磨練，在教學(xué)中提升。

　　三、堅定不移地走教改之路

　　新課程教學(xué)理念能充分地展示學(xué)生的學(xué)習潛力，學(xué)生不斷在學(xué)習探究中獲得知識，更學(xué)會(huì )獲得知識的方法和經(jīng)驗，學(xué)會(huì )面對學(xué)習中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學(xué)習為終身享用，變學(xué)習為終生受益。

　　四、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好對學(xué)生的潛移默化作用

　　教師要以自身的良好行為去影響學(xué)生，真正做好學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學(xué)，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)自己心扉，既可以向學(xué)生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，讓學(xué)生感受到你既是良師、又是益友。使學(xué)生在學(xué)習生活中身、心都得到健康成長(cháng)。

　　五、提高自己的教育藝術(shù)性

　　在教學(xué)中不斷總結和反思，對每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)對趙金兵老師那一節課，教育藝術(shù)不論從語(yǔ)言、教師儀表、形態(tài)自然的展現、流露。那就是非常美的教學(xué)，上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培學(xué)習雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次次指明了方向。

　　總而言之，國培學(xué)習的時(shí)間不是很長(cháng)，而在學(xué)習中每一個(gè)人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學(xué)能力上，都是一次無(wú)盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠不會(huì )磨滅，我會(huì )在自己的工作崗位上，在自己的教學(xué)工作中，吸百家之長(cháng)，讓自己包含巨大的力量，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美。

國培學(xué)習總結10

　　我有幸參加了本次國培安全班的學(xué)習，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性，在國培學(xué)習中，我對安全教育有了更深刻的認識，明確了安全教育不可忽視，一定要提高專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　本人一直工作在農村中小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的'教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。有助于我提高學(xué)習效率。網(wǎng)上學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓，讓我收獲多多。

　　本人是2月x日開(kāi)始在網(wǎng)上安全班學(xué)習，20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習了20多小時(shí)，發(fā)帖10多個(gè)，回帖20多，完成了各項作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規定的學(xué)習任務(wù)。首先聽(tīng)取了山西省教育廳副廳長(cháng)張卓玉的《中小學(xué)安全教育工作會(huì )議的講話(huà)》，使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習了山西省教育廳正廳級督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話(huà)》，學(xué)習了學(xué)生傷害事故處理，了解了學(xué)生一旦傷害后應該怎樣處理，知道了處理的程序和處理的辦法。聽(tīng)取了各個(gè)專(zhuān)家的講座，受益很多。通過(guò)自學(xué)教材，掌握了有關(guān)安全教育方面的知識認識了開(kāi)展安全工作的重要意義，開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(cháng)，開(kāi)展安全教育有利于社會(huì )環(huán)境的凈化，認識到當前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問(wèn)題，個(gè)別教師安全意識，個(gè)別教師缺乏愛(ài)心與耐心淡漠。明白保護學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重，作為教師應該常宣傳多落實(shí)細管理巧溝通。作為班集體的主要領(lǐng)導者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責任人，班主任在組建班委會(huì )時(shí)，還要指定學(xué)生干部負責安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應當經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規定。知道了作為任課教師要認真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現問(wèn)題立即報告教導處，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動(dòng)要加強教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時(shí)制止，并適當地批評教育。在教學(xué)中教師必須堅守崗位，不準學(xué)生隨意私自離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任及政教處，并妥善處理。知道了安全事故的處理程序，告知，救治，報告，指導協(xié)助，協(xié)商、調解和訴訟。學(xué)習了教育安全法規。

　　三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次培訓真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。

　　四，專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。

　　本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，安全教學(xué)齊抓共管。

　　五，通過(guò)安全教育學(xué)習使我知道教師的責任；

　　要加強學(xué)校與社會(huì )、家庭的溝通橋梁，關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現。對全體教職員工全面進(jìn)行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。開(kāi)學(xué)初應該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學(xué)生進(jìn)行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學(xué)生安全防范意識，增強學(xué)生自助自救能力�！鞍踩珶o(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要�！蔽覀円�力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。

國培學(xué)習總結11

　　我本次有幸參加了國培學(xué)習，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀(guān)看，反復思考，深受其益。當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著(zhù)實(shí)豐富了我的教學(xué)內涵。

　　參訓后，我對教師這個(gè)職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。

　　通過(guò)培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學(xué)生。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性，而忽略了對學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學(xué)生各種能力協(xié)調發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習、合作學(xué)習等多種學(xué)習形式培養學(xué)生的合作與交流的能力，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學(xué)習，讓“探究性”學(xué)習真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習是讓學(xué)生在自主學(xué)習、自己探究中獲得一種新的學(xué)習體驗，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達與交流等活動(dòng)中獲得體驗，從而培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jì)都達到教師的要求，其結果是很多學(xué)生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當的運用各種教學(xué)手段，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　這次國培后“學(xué)習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對話(huà)，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗，其樂(lè )無(wú)窮。

　　這次學(xué)習培訓，讓我進(jìn)一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學(xué)生學(xué)習，變成鼓勵和引導學(xué)生一起探究學(xué)習。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的.教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓！

　　通過(guò)這次國培，讓我更加體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。

國培學(xué)習總結12

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱(chēng)呼我為：“國培專(zhuān)業(yè)戶(hù)�！边@次，當我踏上四季鮮花常開(kāi)的羊城這片土地時(shí)，腦海里無(wú)時(shí)不刻還在反復出現以前各種培訓的場(chǎng)景。而當我來(lái)到華南師范大學(xué)的國培現場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)是：“不一樣的國培�！碑敃r(shí)心中好奇、盼望：“到底會(huì )怎么個(gè)不一樣？”十天下來(lái)，我才算真正領(lǐng)悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務(wù)到位

　　華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓”專(zhuān)門(mén)精心組建了一個(gè)秘書(shū)班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專(zhuān)業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過(guò)敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫，校醫無(wú)法解決的又馬上送市區內醫院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺(jué)。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問(wèn)題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀(guān)止。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)拓展，學(xué)員參與實(shí)踐

　　我們先后聆聽(tīng)了袁愛(ài)玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)，讓生命自由成長(cháng)�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升；還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導向指明了方向；接著(zhù)還聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀(guān)察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀(guān)察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動(dòng)的參與了互動(dòng)，使講座顯得生動(dòng)有趣，并不是“他講我聽(tīng)”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般，轉瞬就過(guò)了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、管理井然有序，探究自主學(xué)習

　　培訓時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數。學(xué)員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習。每天帶著(zhù)問(wèn)題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫(xiě)博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會(huì )節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進(jìn)資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì )。借華南師范這個(gè)平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長(cháng)補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的'驚喜。單單只聽(tīng)名稱(chēng)，就是前所未聞的，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語(yǔ)，深深吸引著(zhù)所有學(xué)員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺(jué)自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀(guān)念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺(jué)：同一樣的國培，不一樣的精彩！

國培學(xué)習總結13

　　本人在3月參加了國培學(xué)習，收獲非常大，現在將收獲與大家一同分享。

　　一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的.頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

　　人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　　四、總結心得，做好教育工作。

　　1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

　　3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。

　　4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。

　　5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

國培學(xué)習總結14

　　在這秋風(fēng)送爽的季節我們開(kāi)始了我們的國培之路，我們一路走來(lái)，忙碌著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。時(shí)光如電，轉眼間學(xué)期將結，正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節，閉上眼抓一把秋的味道放在面前，疲憊的的心，立時(shí)清爽許多，真切地嗅到收獲的喜悅。

　　一、明月許諳學(xué)習苦，夜夜相伴電腦前

　　學(xué)習也許是件苦差事，處理完日常的教學(xué)工作，家庭瑣事，我們拖著(zhù)疲憊身子坐在電腦前開(kāi)始了我們的國培之路。學(xué)習也是件快樂(lè )的事情，當我們聽(tīng)了某專(zhuān)家的講座茅塞頓開(kāi)的時(shí)候，當我們讀了某名師的論文產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，當我們讀到同學(xué)一副具有獨到見(jiàn)解的帖子深有同感的時(shí)候，當我們伸個(gè)懶腰看見(jiàn)電腦前如夢(mèng)如幻的月光的時(shí)候，我們的'心靈深處能不閃動(dòng)著(zhù)諸多幸福的淚花嗎！

　　二、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)

　　與國培相遇前，自以為讀了幾本書(shū)，積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗，便以為語(yǔ)文教學(xué)亦不過(guò)如此而已，所謂的專(zhuān)家不過(guò)是沒(méi)有實(shí)踐的空頭理論家。然而隨著(zhù)國培學(xué)習的漸行漸深，越來(lái)越發(fā)現自己原來(lái)就是那只井底的青蛙。譬如聽(tīng)到李廣老師對教師學(xué)生觀(guān)的闡釋?zhuān)�心里便突然有種醍醐灌頂豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，以前總覺(jué)得學(xué)生應該是自己的“產(chǎn)品”，現在想想覺(jué)得自己好幼稚，學(xué)生首先是一個(gè)完整的人，其次才是做學(xué)生的身份；以前總以為作為語(yǔ)文老師，只有掌握了必要的語(yǔ)文知識就可以勝任了，看了林丹老師和王澍老師的講座才明白，作為語(yǔ)文老師還應該提高自己人文和科學(xué)方面的素養，只有如此才可以培養出能夠與時(shí)俱進(jìn)的新一代。學(xué)到這里，總覺(jué)得自己心里憋了一股子勁，想把所有文史哲的書(shū)籍和科技書(shū)籍全部看完。忽然腦海里現出張籍的兩句詩(shī)“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)”，如果自己能早一天遇到“國培”也許不會(huì )在教學(xué)中不會(huì )走那么多的彎路。

　　三、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，國培學(xué)習也接近尾聲，當自己再次走進(jìn)課堂時(shí)，心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩(shī)“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。每上一堂課，自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學(xué)：教學(xué)目標的設計是不是圍繞新課標要求進(jìn)行了設計，每一課的教學(xué)設計是不是抓住了該文最需要解決的問(wèn)題，每一課的教學(xué)環(huán)節有沒(méi)有可以再改進(jìn)的地方，這一堂課學(xué)生學(xué)習得是否愉快，這一堂課學(xué)生學(xué)到了什么？總之一句話(huà)，以前一些自己認為特別滿(mǎn)意的課，現在看來(lái)都不再那么滿(mǎn)意。國培中的一些先進(jìn)的理念總是在腦子里打轉，就像一個(gè)個(gè)的尺度在衡量著(zhù)自己的每一堂課，更像一束束美麗的花朵，吸引著(zhù)自己不斷地去欣賞，不斷地去探索，不斷地去采摘。

　　四、秋風(fēng)送爽國培路，修的橙黃橘子香

　　歷時(shí)一月的國培學(xué)習，馬上就要結束了，內心里卻有種隱隱的不舍。好多專(zhuān)家的講座還沒(méi)有來(lái)得及咀嚼，好多名師的先進(jìn)的教學(xué)理念自己還沒(méi)有真正地領(lǐng)悟，好多同仁的帖子還沒(méi)有來(lái)得及細讀······我心里清晰地知道，國培學(xué)習雖然將要結束，但自己的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始。國培只是為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們在語(yǔ)文教研的道路上，走得更加輕松，收獲更加豐富。值此秋風(fēng)送爽、橙

　　黃橘香和國培學(xué)習即將結束之際，祝愿所有參加國培學(xué)習的同學(xué)和自己，在這條學(xué)習之路上一路果香相伴，滿(mǎn)載而歸。

國培學(xué)習總結15

　　這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　其次，專(zhuān)家講座全面系統，深入淺出。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當我看到（聽(tīng)到）各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專(zhuān)家們那客氣的'語(yǔ)言“老師們好，很高興認識您”等話(huà)語(yǔ)，讓我

　　們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè )融融地學(xué)完各門(mén)課程。

　　再次，自己在反思中提升。

　　一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。本次培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面等著(zhù)我�？傊�，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育

　　教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

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