學(xué)習方法總結（通用20篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的學(xué)習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習方法總結 1
1.學(xué)會(huì )預習。
預習是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，很都同學(xué)都說(shuō)我預習了，但是發(fā)現很多同學(xué)是這樣預習的，臨上課或者前一天晚上，把數學(xué)書(shū)拿出來(lái)翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結束了，這樣的預習起不到任何的效果甚至會(huì )影響第二天聽(tīng)課的質(zhì)量，這樣的預習莫不如不做。預習的本質(zhì)是超前，在老師沒(méi)有講到知識點(diǎn)之前先了解這部分的內容，幫助我們在上課時(shí)做到心中有數。真正的預習是自己試著(zhù)把明天要講的概念定義出來(lái)，把定理試著(zhù)自己證一遍，把公式試著(zhù)推一遍，例題自己試著(zhù)做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來(lái)的，輕易就不會(huì )忘記，哪怕考試忘了也不會(huì )緊張我再推出來(lái)就好了，這樣可以幫助我們節省大量的記憶時(shí)間，比被動(dòng)的從老師或者書(shū)本上得到要扎實(shí)深刻的多。
2.注重一題多解。
在初一初二我們相對來(lái)講時(shí)間比較充裕，所以在做題時(shí)應盡量多想幾種解法，不要僅僅滿(mǎn)足于把這道題做出來(lái)，而應想想這道題還有沒(méi)有其它的解法，這樣堅持一段時(shí)間不僅可以開(kāi)闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應對壓軸題或者是附加題。在訓練了一段時(shí)間后，應開(kāi)始嘗試著(zhù)“多題一解”，即能不能把所做過(guò)的題目分類(lèi)，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒(méi)有共同的規律，嘗試著(zhù)把規律提煉出來(lái)，也就是我們說(shuō)的解題思路。我們知道題目是無(wú)限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無(wú)法自拔。我們經(jīng)常說(shuō)怎樣才叫讀書(shū)?把一本書(shū)由薄變厚再由厚變薄就是讀書(shū)，而我們做的`一題多解和多題一解就是這樣的。
3.建立一個(gè)錯題集。
這是幾乎每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì )擁有的學(xué)習方法，事實(shí)證明這也是最有效的學(xué)習方法之一。把我們在考試，作業(yè)中做錯的題目(不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一個(gè)本子上，把做錯的步驟也要寫(xiě)上，并在旁邊寫(xiě)上正確的步驟。有時(shí)間就拿出來(lái)看看，想想是因為什么原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績(jì)時(shí)非常有幫助的。
4.歸納總結。
在教學(xué)中發(fā)現很多同學(xué)不愿對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結，這樣隨著(zhù)所學(xué)知識的不斷增加，頭腦里積累了越來(lái)越多瑣碎的知識點(diǎn)沒(méi)有整理，就像同學(xué)的書(shū)包，有的同學(xué)書(shū)包很整齊，想用什么可以迅速準確的找到，有些同學(xué)的書(shū)包非常亂，什么都往里塞，等到用的時(shí)候就找不著(zhù)了。歸納總結可以幫助我們把所學(xué)的知識有條理有順序的串聯(lián)起來(lái)，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識，這樣在解題的時(shí)候我們可以迅速的調用相關(guān)知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無(wú)關(guān)的知識干擾我們的思路，做到“穩準狠”。歸納總結可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內容簡(jiǎn)潔明了的做個(gè)總結，再擴大到一周，一月直至整個(gè)初中三年。
上述方法只是優(yōu)秀學(xué)習方法的小部分，相信每位同學(xué)都會(huì )有很多更優(yōu)秀的方法，但是無(wú)論什么方法都有一個(gè)前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來(lái)方法才會(huì )有用，否則永遠只是紙上談兵。希望我們每位同學(xué)都能擁有屬于自己的學(xué)習訣竅，在考試中取得理想的成績(jì)。
學(xué)習方法總結 2
語(yǔ)文：
不可置否，只要作文分數高，語(yǔ)文成績(jì)自然也高。語(yǔ)基其實(shí)大家都差不多，而且不是一時(shí)半伙能練成的�，F在時(shí)間已經(jīng)不多。如果想在最短時(shí)間改善語(yǔ)文成績(jì)。建議抓作文。你可以找些歷年的高考優(yōu)秀作文。分析它的結構。最好的分析方法是概括文章的段落大意。大致分析作者的思路。以后碰到相類(lèi)似的作文，可以套用此模式。另一種捷徑就是把學(xué)校發(fā)的優(yōu)秀作文拿來(lái)分析，優(yōu)美句子背一背。 畢竟這是自己寫(xiě)過(guò)的作文，映象較深刻。往屆有個(gè)學(xué)生作文突飛猛進(jìn)，老師把他的作文拿來(lái)分析，發(fā)現他套用了很多優(yōu)秀作文。但是你學(xué)到了就是自己的東西，這些文章并沒(méi)發(fā)表過(guò)，你能說(shuō)他在抄襲嗎？！
數學(xué)：
很多人說(shuō)以前上課沒(méi)聽(tīng)講，對數學(xué)概念不理解。我就遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，他數學(xué)相當好，可是問(wèn)他概念的問(wèn)題，他也說(shuō)不清楚。其實(shí)最好理解概念的方法就是先看書(shū)本例題，然后再返回來(lái)看概念，你會(huì )發(fā)現能加深對它的理解。但是不知道也沒(méi)關(guān)系，你會(huì )用了還管它干什么。其實(shí)我覺(jué)得基礎不好的同學(xué)還是不建議去做綜合卷了，你會(huì )發(fā)現越做越亂。一下這個(gè)一下這個(gè)。還是專(zhuān)題復習吧！把相同題型放在一起復習，而且要先抓自己薄弱的項目。比如你的幾何部分比較弱，先看課本，回憶知識點(diǎn)。然后猛做這一類(lèi)題，你會(huì )發(fā)現其實(shí)考的內容就那么多。你可以從高考卷中挑這類(lèi)題，這樣你就不會(huì )頻繁碰到偏題怪題。
歷史：
而且一定要按考綱整理，如果那么多知識點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項橫項比較。
歷史最重要的就是整理。按古代史近代史，現代史整理。 而且一定要按考綱整理，如果那么多知識點(diǎn)你實(shí)在記不住，最好手抄整理，映象很深刻的。我現在也是從近代史開(kāi)始整理，順便做縱項橫項比較。比如整理到西方人文主義精神的起源和發(fā)展、可以分析啟蒙思想與中國反封建民主思想的不同。列表對比文藝復興與啟蒙運動(dòng)的異同點(diǎn)和聯(lián)系。為什么說(shuō)啟蒙運動(dòng)是文藝復興人文主義精神的延續與發(fā)展。表現在哪些方面。啟蒙運動(dòng)是如何在中國傳播并推動(dòng)中國社會(huì )進(jìn)步的。這些都是從參考書(shū)及做的習題中歸納出來(lái)的。
政治：
雖然現在是復習熱點(diǎn)專(zhuān)題的時(shí)候。但是還要回歸課本，抓主干知識。很多人答政治題時(shí)不知道怎么下手。其實(shí)你會(huì )發(fā)現，題目都有給你提示，要你答哪部分的知識點(diǎn)。這就需要你要按知識點(diǎn)整理了。政治答題先答課本的主干知識，然后結合材料。關(guān)鍵要從題目中縮小答題范圍。 比如 矛盾的分析法，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)吧！分成三大部分。第一部分是：事件是一分為二的`。具體有兩小點(diǎn)，第一，矛盾是對立統一的。第二，矛盾是普遍的。普遍中包括普遍性，客觀(guān)性，堅持兩種法。第二大部分是：具體問(wèn)題具體分析。包括：矛盾特殊性的含義和表現，具體問(wèn)題具體分析，但你要知道是什么，然后是矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。第三部分，要善于把握重點(diǎn)和主體。分為兩點(diǎn)，辦事情要善于抓重點(diǎn)，要知道她的世界觀(guān)和方法論。然后是堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。
歷史和政治主要是按點(diǎn)拿分。歷史最重要的就是要從材料中提取信息，然后想想有關(guān)這方面的知識，一定要想全。你多答就算錯了老師也不扣你分。最好分小點(diǎn)寫(xiě)，評卷老師才能很快從中找到你的得分點(diǎn)。
政治和歷史只有老老實(shí)實(shí)整理才能提高。如果連知識點(diǎn)都不知道，怎么能下手答題。歷史多做些選擇題，從中找出自己薄弱的地方，因為歷史知識很雜。你大題抓不了多少的。而政治的選擇題答全對不難，應該把重點(diǎn)放在大題上，答每道題之前按問(wèn)題先把所有有關(guān)的點(diǎn)想好，再結合材料看該材料體現了哪一點(diǎn)。按點(diǎn)拿分。
地理：
地理最重要的就是圖了�？鋸埖恼f(shuō)就是一定要把圖熟記于心。從區域地理開(kāi)始看，然后是人文地理。區域地理是學(xué)習其他部分的基礎。大范圍來(lái)看，你要知道它的經(jīng)度緯度和形狀。小范圍來(lái)看，你要知道它的重要城市，它所有的資源，它的農業(yè)和工業(yè)方面的知識。人文地理有規律的。答題方法可以總結，比如答它的影響因素，可答自然因素和人文因素。自然因素里又包括氣候，土壤，水源，地形等，人文因素里又包括科技，政策，市場(chǎng)等 學(xué)習自然地理時(shí)，如果對那些計算方面的問(wèn)題實(shí)在不知道也沒(méi)辦法了。但是后面的水資源，大氣環(huán)境，物質(zhì)交換一定要懂哦，大部分選擇題都會(huì )考有關(guān)這方面的知識。先把課本看懂，再做這些練習題，基本上就掌握了。但是一定要經(jīng)常復習。因為容易忘。每天自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)洋流圖，地形區，畫(huà)一張就夠了。標上地理信息就可以了。
哈爾濱的地圖冊不錯，把初中的世界地理拿出來(lái)，每天一個(gè)國家。講到工業(yè)，看地圖冊的這個(gè)國家工業(yè)分布的位置。重要的城市用筆圈起來(lái)。明確各大洲的全球經(jīng)緯度位置。比如亞洲，經(jīng)度范圍，26E-169W，緯度范圍，10S-80N，知道主要經(jīng)緯線(xiàn)及附近的地理事物。0，東經(jīng)30，60，90，120，150，180.西經(jīng)30，60，90，120，150，以及赤道，北回歸線(xiàn)，北極圈，南回歸線(xiàn)，南極圈。把握區域地圖時(shí)，應該從西向東，從北到南，從整體－局部－整體觀(guān)察。內容上從自然到人文，側重地理位置－地形地貌－氣候－礦產(chǎn)－城市等方面觀(guān)察。還要看它的海陸位置，區域輪廓，重要的山脈等地形類(lèi)型，河流，湖泊，交通干線(xiàn)，城市，洲界，國家和省區界線(xiàn)。一天不要太多，不然會(huì )弄混，但是一定要復習。比如美國吧！它的農業(yè)，地位：世界上的農業(yè)大國，特點(diǎn)：農業(yè)專(zhuān)業(yè)化。工業(yè)：地位：世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，特點(diǎn)：擁有完整的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。華盛頓，芝加哥，休斯敦，洛杉磯，硅谷，問(wèn)你這些你必須清楚。
英語(yǔ)：
單選別看語(yǔ)法了，把你見(jiàn)過(guò)的不同單選類(lèi)型題背下來(lái)。完型和閱讀最重要的是理解文章的意思。我做完型時(shí)先跳過(guò)題目把整篇文章看下來(lái)，不理解的句子和詞別管了。當你會(huì )過(guò)頭來(lái)做題時(shí)基本上答案就可以出來(lái)了。閱讀也一樣，先看題目，然后象看小說(shuō)一樣看文章，看到答案就劃下來(lái)�；旧衔易鐾暾麖埦碜舆�有半小時(shí)還可以檢查下，而且正確率不低。檢查的時(shí)候就可以把文章多看幾遍，理解更深。 英語(yǔ)作文同樣可以套模版。我現在用的是李陽(yáng)的五分鐘突破高中英語(yǔ)的書(shū)面表達，里面就有總結些句型，不想買(mǎi)的話(huà)不知道網(wǎng)上可不可以搜得到。背考完試的英語(yǔ)范文也不錯。慢慢的。你就會(huì )有自己的寫(xiě)作套路。 It is universally acknowledged that…We should spare no effort to…Now Ill tell you something about…We will do…Then we will do something…Last but not the least，…As you know，such things are meaningful and essential.I have good reasons to believe that…Im firmly convinced that…
表達看法的句型，有：Some of them think that…/hold the idea that…/argue that….或者Their point of view is that… 表達支持的：sb. agree with sth./sb. are for sth./sb. consider it reasonable to sth. 表達反對的：sb. are opposed to sth./sb. disapprove of sth
學(xué)習方法總結 3
一、知識筆記法
好記性不如爛筆頭，我在學(xué)習的過(guò)程中善于記筆記，對老師講課的思路進(jìn)行整理，同時(shí)結合自己對教材的認識，把學(xué)過(guò)的內容整理出來(lái)。筆記整理好了，復習的時(shí)候就更方便了，可以隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行復習，復習的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時(shí)候要注意思路清晰、問(wèn)題明確、字跡工整，這也是對自己負責的表現，否則不利于以后進(jìn)行復習。筆記不能只整理，整理好之后要進(jìn)行記憶，對于不完整的內容還要進(jìn)行適當的補充，讓筆記更加完整。筆記法進(jìn)行學(xué)習，要能夠長(cháng)期堅持，注重不斷積累，以后在考試的時(shí)候就有了第一手復習資料，有助于更好復習教材知識點(diǎn)。
二、思維導圖法
教材知識點(diǎn)都有一定的邏輯關(guān)系，我們在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )制作或利用好思維導圖。思維導圖可以自己制作，在自己的本子上，依據教材的核心關(guān)鍵詞，把教材的內容進(jìn)行整理出來(lái)。制作思維導圖要注意仔細閱讀課本，善于總結教材內容，把課本的主要知識點(diǎn)都能夠整理到思維導圖上，這樣就有助于形象記憶教材內容，也可以對教材有一個(gè)比較完整的理解。思維導圖也可以利用別人制作的，可以選擇資料上的.、老師上課的板書(shū)、同學(xué)寫(xiě)的思維導圖，只要思維導圖比較好，都可以借鑒和使用。
三、同學(xué)互助法
我們在學(xué)習知識的時(shí)候，有時(shí)候可以進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)同學(xué)之間的互助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高學(xué)習的效率。比如，我們在做數學(xué)題的時(shí)候，可以和同學(xué)做同一道題，然后分別講解自己的審題過(guò)程和解題的方法，每個(gè)人的方法盡量能夠不同，看誰(shuí)的方法更好。通過(guò)相互討論，發(fā)現各自答題的優(yōu)點(diǎn)，相互借鑒，就有助于提高自己的答題能力。合作學(xué)習，也是我們平時(shí)上課經(jīng)常使用的，老師講課的時(shí)候經(jīng)常讓我們去討論問(wèn)題，合作去探究問(wèn)題的答案，這樣就能夠集思廣益，發(fā)揮各自的聰明才智，相互啟發(fā)，從而共同提高。學(xué)習不能光靠一個(gè)人進(jìn)行獨來(lái)獨往，要學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，善于借鑒別人有益的答題思路，相互取長(cháng)補短，共同提高和進(jìn)步。
學(xué)習方法總結 4
其實(shí)英語(yǔ)是一門(mén)容易學(xué)的學(xué)科，小學(xué)主要是去學(xué)習一些單詞，語(yǔ)法什么的基本不涉及。這個(gè)時(shí)候記性不差，稍微用點(diǎn)功的同學(xué)都能學(xué)好。但小學(xué)學(xué)的好并不意味著(zhù)初中就能學(xué)得好。所以在小學(xué)的時(shí)候就應該對于初中的學(xué)習有所準備，秘訣就是：要！勤！奮！
“勤奮”二字在英語(yǔ)學(xué)習中并不是隨便說(shuō)說(shuō)的兩個(gè)字而已，它是決定著(zhù)一個(gè)人英語(yǔ)學(xué)得好壞的關(guān)鍵。所以說(shuō)肯下功夫，成績(jì)才可能好。下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得。
詞匯量——要想成績(jì)好，詞匯量是硬傷。如果你連看題都看不懂，成績(jì)有怎么可能好呢？只有拓展了詞匯，才有成績(jì)好的可能性，也就是說(shuō)看得懂題才是基礎。然而對于如何拓展詞匯量，就只能是多積累了。多從生活中了解、從英語(yǔ)老師那里咨詢(xún)、從英語(yǔ)字典里積累。其實(shí)英語(yǔ)好就只有那么幾種方法，了解了單詞才有成績(jì)好的可能性。積累單詞的時(shí)候要注意單詞的寫(xiě)法和過(guò)去式的寫(xiě)法，還可以針對自己的需要去關(guān)注單詞。當然并不只是看單詞，看的同時(shí)自己也要進(jìn)
行復習（比如聽(tīng)寫(xiě)或者默寫(xiě)），對于自己的弱項也要多復習。記憶單詞其實(shí)是一門(mén)技巧，越背越熟悉，慢慢的也就會(huì )總結出背單詞的方法。
句式——對于句式，主要是要注意句式的形式和寫(xiě)法（其實(shí)自己也沒(méi)有什么記憶的方法，多練練就好了，練著(zhù)練著(zhù)。就會(huì )了）。等到這些句式在某一天被你用起的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得易如反掌。所以，主要還是練。如果這方面較弱的學(xué)生，可以買(mǎi)一本適合自己的輔導書(shū)，多加練習，找到關(guān)于這方面的`語(yǔ)感。多讀多練，不久就可以發(fā)現有些句式就算沒(méi)有學(xué)過(guò)，讀幾遍也知道怎么使用。
時(shí)態(tài)——時(shí)態(tài)是一門(mén)藝術(shù)，如果一個(gè)人連時(shí)態(tài)都無(wú)法分辨出來(lái)，那么無(wú)論是做作業(yè)還是考試的時(shí)候，你無(wú)法進(jìn)行分辨，更別說(shuō)是做題了。我們必須要熟練運用這些點(diǎn)，學(xué)習這些知識，只有會(huì )運用這些時(shí)態(tài)，考試時(shí)才不會(huì )犯低級錯誤。我認為，英語(yǔ)時(shí)態(tài)中，最簡(jiǎn)單是是一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)四種。掌握了其中一種，學(xué)后面的其他三種也就簡(jiǎn)單的多了。那對于經(jīng)常讓同學(xué)頭疼的時(shí)態(tài)方面的題做起來(lái)也就不會(huì )那么困難。
以上這些也只是我一個(gè)人自己總結的經(jīng)驗，大家也不妨借鑒借鑒。歸根結底，喜歡學(xué)習才是王道，對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚興趣后，學(xué)習也不會(huì )那么枯燥無(wú)味，成功也就近在眼前了。最后，希望大家愛(ài)上英語(yǔ)，在學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣，在努力后贏(yíng)取到成功！
學(xué)習方法總結 5
學(xué)習物理應該懂得知識和能力是不可宰割的，個(gè)別說(shuō)，高測驗題對知識和能力的考核是聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行的。一道試題既考查了知識，同時(shí)又考查了能力，而且經(jīng)常是考查了多少種能力。我們不應該把某些知識與某種能力簡(jiǎn)單地對應起來(lái)。顯然，一個(gè)知識貧乏的人不可能有很強的能力，所以，考生應該全面復習物理知識，不要漏掉。
全面溫習不是機械地、簡(jiǎn)略地閱讀全部知識。由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論比如一棵大樹(shù)，各部分內容是嚴密接洽構成的一有機的整體，有骨干、支干、樹(shù)葉等。在逐章逐節復習全體知識時(shí)，要注意深入理解和體會(huì )各知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，樹(shù)立知識構造，使本人具備豐盛的、體系的物理知識，逐漸體會(huì )各知識點(diǎn)的位置、作用、分清主次，理解實(shí)踐的本質(zhì)，這是進(jìn)步才能的基本。
高考試題知識籠罩面廣，考生應答全部考試內容當真復習，該記憶的應該記憶，物理知識點(diǎn)雜而多，不另外要猜題、壓題，不要以為不是重點(diǎn)內容就不會(huì )考，也不要認為有的知識陌生、冷清就不會(huì )考，應該扎扎實(shí)實(shí)地全面復習。
全面、深入、準確地輿解物理概念、物理規律
理解和控制物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建破有一定的了解，對概念、規律內容的各種表白形式(文字的和數字的)有明白的認識，能理解它們確實(shí)切含義，理解它們的成立前提和實(shí)用范疇，理解它們在物理理論大廈中的地位，會(huì )利用它們剖析解決問(wèn)題。在復習前考生對此已經(jīng)有必定的認識、理解，然而應該曉得，根本物理概念、物理規律揭穿了客觀(guān)事物的'實(shí)質(zhì)，是人類(lèi)經(jīng)由長(cháng)期波折的歷史過(guò)程的結晶，存在深刻的、豐碩的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意思的理解是分檔次的，在高中一、二年級學(xué)習時(shí)的理解是低層次的，在復習過(guò)程中要盡力提高一個(gè)層次。
例如對力的概念的理解包括對詳細的力(重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包含對普通、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體發(fā)生不同的后果的理解等。我們需要從不同的角度來(lái)理解力的概念，我們在復雜的力學(xué)問(wèn)題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運動(dòng)問(wèn)題中，遇到各種各樣的力，通過(guò)這些問(wèn)題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對形象的普遍的力的概念的理解。如：物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動(dòng))這是常見(jiàn)的情況，但不能得出支持力總不做功的錯誤論斷。支持力的特點(diǎn)是方向垂直斜面，如斜面可動(dòng)，支撐力能夠做正功，也可以做負功;靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數和為零);滑動(dòng)摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負功，但一對滑動(dòng)摩擦力總做負功，系統戰勝一對滑動(dòng)磨擦力做的功即是系統內能的增添量;洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點(diǎn)，其它的力都不具備這一特色;力產(chǎn)生加速度，反之假如發(fā)現物體有加速度就斷定一定是力產(chǎn)生的等等。相似的問(wèn)題良多，我們應該不斷總結、歸納。
例如，電場(chǎng)強度的定義是:E=F/q。應該清楚有兩種電場(chǎng);靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。定義：E=kQ/r2。E=F/q，對這兩種電場(chǎng)都適用，它是電場(chǎng)強度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)起于正電荷終止于負電荷，不可能閉合。變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的渦旋電場(chǎng)，其電場(chǎng)線(xiàn)沒(méi)有出發(fā)點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的。電動(dòng)勢的本質(zhì)長(cháng)短靜電力挪動(dòng)電荷做的功，電感線(xiàn)圈中的自感電動(dòng)勢、變壓器副線(xiàn)圈中的感應電動(dòng)勢都是渦旋電場(chǎng)力產(chǎn)生的。
應當留神，對基礎物理概念、物理規律的深入理解不可能一次實(shí)現，它需要一個(gè)重復加深認識的進(jìn)程。碰到新的景象、新的問(wèn)題、新的領(lǐng)域，我們都須要從新意識、領(lǐng)會(huì )有關(guān)概念、規律的精確含意。這樣咱們就一直在越來(lái)越普遍的常識和背景上來(lái)掌握概念、法則，從而對它們的懂得就更全面、深刻跟正確。
概念與規律緊密聯(lián)系
應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質(zhì)，物理規律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開(kāi)來(lái)，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該重要通過(guò)規律來(lái)理解概念，通過(guò)概念來(lái)掌握規律。例如：功的概念除抓住功的定義式外，應該側重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來(lái)理解，即從能質(zhì)變化、轉化的角度來(lái)理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來(lái)越著(zhù)重從能量轉化來(lái)理解功，如光電效應中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉化來(lái)理解的;動(dòng)量概念應聯(lián)系動(dòng)量定理、特別是動(dòng)量守恒定律來(lái)理解;電阻概念應聯(lián)系歐姆定律、焦耳定律等來(lái)理解。電阻的定義是：R=U/I，按歐姆定律，我們來(lái)體會(huì )電阻的妨礙作用。串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的等效電阻也由U與I的比來(lái)理解。從焦耳定律來(lái)體會(huì )電阻是耗費電能轉化為內能的元件;法拉第電磁感應定律的掌握不能分開(kāi)磁通量概念和感應電動(dòng)勢概念等等。
學(xué)習方法總結 6
高考是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑。在高考戰役中，不少同學(xué)由于沒(méi)有找到恰當的學(xué)習方法，而最終不得不與大學(xué)失之交臂，其人生軌跡也許從此改變。擁有一套好的學(xué)習方法，高考也就成功了一半!
高考狀元們的學(xué)習方法，總的來(lái)說(shuō)包括：
1、腳踏實(shí)地地學(xué)習
(1)課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成老師布置的作業(yè)。對專(zhuān)心聽(tīng)講這個(gè)老生長(cháng)談的問(wèn)題，好多同學(xué)存在誤區，認為只要上課集中精力，把老師講的聽(tīng)明白就可以了。這其實(shí)只是聽(tīng)課的第一個(gè)層次，接受知識。第二個(gè)層次應該是思考，老師提出問(wèn)題之后，一般會(huì )留出思考時(shí)間，應快速作出反應，自己現有的知識能不能解決?如果可以，有幾種方法(尤其對理科)?老師再講的.時(shí)候就可以比較老師的方法與自己的那個(gè)更好?為什么自己沒(méi)想到?通過(guò)思考使自己的思路更清晰，方法更好。
(2)學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，不能憑一時(shí)的小聰明，要腳踏實(shí)地去學(xué);
(3)注重平時(shí)積累，細心認真。對于文科如語(yǔ)文，有很多零碎的散知識，積累尤其顯得重要。
(4)多讀書(shū)，知識面廣，才能輕松“快樂(lè )學(xué)習”。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)的好處眾所周知。但是讀什么書(shū)，尤其對課業(yè)比較重的中學(xué)生，卻顯得很重要。大多數學(xué)生和家長(cháng)都認為要讀經(jīng)典名著(zhù)，美文小說(shuō)。當然這些書(shū)自有它們的長(cháng)處，但是只讀這些可以嗎?05年山西理科狀元陳敏認為，應多讀一些比較有思想深度的書(shū)，并思考一些學(xué)習之外的事情，對人生、對社會(huì )形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì )透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì )有所不同。如果有時(shí)間我們還建議適量的讀一些有關(guān)歷史、哲學(xué)、科技等方面的書(shū)。比如《說(shuō)不盡的π》、《化學(xué)趣史》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》等。讀這些書(shū)既可以擴大知識面，又可以延續課本上某些知識的思考，理解的更深刻。
2、主動(dòng)地學(xué)習
(1)勤問(wèn)，愛(ài)思考，喜歡探究。對自己不明白的問(wèn)題反復思考，通過(guò)問(wèn)老師、與同學(xué)討論、甚至當“老師”給別的同學(xué)講題等方式，達到觸類(lèi)旁通，舉一反三。這種習慣與能力不僅在學(xué)習上能給他們一個(gè)好成績(jì)，在今后的工作中也是難能可貴的。
(2)主動(dòng)總結與反省。每次考試后都會(huì )做總結，找心態(tài)上和知識掌握上的弱點(diǎn)，總結適合自己的學(xué)習方法等;經(jīng)常反省自己;每星期主動(dòng)寫(xiě)一篇作文，找老師點(diǎn)評;研究考試技巧，總結容易的或難題如何做，時(shí)間怎樣把握等，熟能生巧。
3、合理、充分利用時(shí)間
(1)反對疲勞戰，善于利用零碎的時(shí)間。
(2)合理分配學(xué)習時(shí)間;低潮期學(xué)習喜歡、拿手的科目，高效率時(shí)段學(xué)習弱項;勞逸結合。
學(xué)習方法總結 7
1、語(yǔ)文：作為一門(mén)基礎的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習并非短期之內就能夠見(jiàn)效的，而是一個(gè)長(cháng)時(shí)間積累的過(guò)程。
★首先，強化積累，夯實(shí)基礎，重視課本字詞、經(jīng)典誦文等基本知識點(diǎn)的學(xué)習。
★其次，文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中非常重要的一部分，將每一個(gè)重點(diǎn)字詞記錄下來(lái)，經(jīng)典文章進(jìn)行逐句理解并背誦。
★另外，要學(xué)會(huì )對好的文章仔細品讀，精彩的篇章最好能背誦，善于汲取思想精華，領(lǐng)悟寫(xiě)作技巧，積累語(yǔ)言材料。
★最后，增加閱讀量，找到自己喜歡的文章類(lèi)型，養成良好的學(xué)習習慣。
2、英語(yǔ)：英語(yǔ)是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為基礎的學(xué)科，詞匯、語(yǔ)法，閱讀與作文四個(gè)部分是主體，同時(shí)聽(tīng)力也非常重要。
★詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習的基石，要掌握方便高效的記憶方法，如詞根記憶法、類(lèi)比記憶法、經(jīng)典例句記憶法等。
★每天定時(shí)聽(tīng)與英語(yǔ)有關(guān)的內容，如高考真題、英文新聞、經(jīng)典美文等，并利用好每一次大聲朗讀的機會(huì )，增強語(yǔ)感，不學(xué)啞巴英語(yǔ)，學(xué)會(huì )用優(yōu)美的復合句寫(xiě)作，同時(shí)盡量用相對高級的詞匯對文章進(jìn)行點(diǎn)綴。
3、數學(xué)：數學(xué)是一門(mén)連貫性非常強的學(xué)科，無(wú)論是選擇文科還是理科，高一上學(xué)期的數學(xué)都是基礎。
★在練習中掌握基本定理和公式的定義以及運用，并培養自己良好的邏輯思維。
★養成收集錯題的習慣，將經(jīng)典的例題、錯題進(jìn)行歸納總結。
4、物理：物理是最形象和直觀(guān)的一門(mén)經(jīng)驗性學(xué)科，也是大部分同學(xué)學(xué)習壓力相對較大的學(xué)科，原因在于物理學(xué)科的高度綜合性、抽象性以及靈活性，要求學(xué)生要從基本定理和公式出發(fā)，掌握�？碱}型，在此基礎上學(xué)會(huì )運用物理學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、化學(xué)：作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，最關(guān)鍵的點(diǎn)在于熟悉實(shí)驗操作，掌握基本原理。高一將涉及到大部分基本實(shí)驗操作以及化學(xué)常用基本概念、基本理論，如化學(xué)計量數、物質(zhì)分離的實(shí)驗、氧化還原反應和離子反應、常見(jiàn)主族元素及其化合物等，都是未來(lái)學(xué)習的重要基礎。
6、生物：生物是以研究生命活動(dòng)規律為主的學(xué)科，相對偏文科性質(zhì)一些。在掌握基本規律的同時(shí)，需要理解記憶的內容相對較多，要學(xué)會(huì )構建適合自己的知識體系，從課本出發(fā)，將所有知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)總結，如物質(zhì)的檢驗方法、生命的物質(zhì)基礎、代謝的`方式等。
7、政治：政治是一門(mén)極具教育意義的學(xué)科，在學(xué)習課本基本知識點(diǎn)的同時(shí)，多了解重要時(shí)事，從基礎入手，理清課本內容層次，抓住線(xiàn)索，清晰了解知識的發(fā)展脈絡(luò )，劃出關(guān)鍵詞，突出核心知識點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄，最后通過(guò)讀書(shū)筆記，將所學(xué)內容消化吸收變成自己的知識。
8、歷史：歷史是一門(mén)基礎人文學(xué)科，它就像一面鏡子，使我們從歷史的角度去了解人與社會(huì )之間的關(guān)系。歷史都是以時(shí)間先后順序為主線(xiàn)的，從所發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)間入手，不斷豐富需要掌握的內容，將所有知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，定期復習鞏固，讓心中的知識樹(shù)不斷成長(cháng)壯大。
9、地理：地理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的綜合性學(xué)科，可以分為自然地理、世界地理和人文地理。
★對于自然地理，掌握書(shū)上的基本知識點(diǎn)是前提，在此基礎上進(jìn)行適當的練習。
★世界地理主要是培養識圖記圖的能力，聯(lián)系人文地理相關(guān)內容，將盡量多的知識點(diǎn)與地圖相關(guān)聯(lián)，以培養一定的理科思維模式。
學(xué)習方法總結 8
1、分散式學(xué)習
在最后一分鐘把信息塞進(jìn)腦子里，可能幫助你順利通過(guò)考試或會(huì )議，但很快從記憶中消失。把學(xué)習時(shí)間分散，在不同時(shí)間段深入研究學(xué)習材料，而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久，就越需要延長(cháng)分散式學(xué)習的時(shí)間間隔。
2、實(shí)際測試
要做更多的測試，但不是為了獲得成績(jì)而進(jìn)行的測試。有研究表明，僅僅是回憶腦海中的信息這一過(guò)程就能有效強化知識，并且在未來(lái)重拾知識時(shí)派上用場(chǎng)。
3、使用記憶卡片
把想記的東西做成卡片，反復測試并設定復習時(shí)間。制作卡片要點(diǎn)是:要有標題，概括出所摘寫(xiě)的內容；摘抄內容必須完整，且不可過(guò)長(cháng)，注明出處，尤其是外文文獻卡片；制作導片分類(lèi)，集中放置。
4、心理意象
在腦海中做具體的想象，并信任自己內心的理想圖像。常用的方法是看圖片記文字，會(huì )耗費比較多的時(shí)間，而且只對能聯(lián)想得到圖片的文字有用。
5、自我解釋
強迫自己解釋文中出現的細節內容，而不是在學(xué)習后再被動(dòng)地重新閱讀。但是，這種方法是否有效取決于學(xué)習者的解釋是否完整、精確
6、交叉實(shí)踐
把幾種不同的問(wèn)題組合在一起，用不同學(xué)科的思維解決問(wèn)題，有助于培養多元化思維。但從學(xué)習效率來(lái)說(shuō)，不會(huì )太高，而在學(xué)習開(kāi)車(chē)之類(lèi)的實(shí)踐性活動(dòng)較為有效。
7、精細化整合
邊讀邊問(wèn)自己?jiǎn)?wèn)為什么，最好在閱讀完一遍、把握整體之后再提問(wèn)，一般根據文章題目、重點(diǎn)詞匯段落、自己感興趣或疑惑的內容提問(wèn)。
8、關(guān)鍵詞助記
找到生詞和已知詞匯或者生活背景的聯(lián)系，常用于外語(yǔ)學(xué)習，如extravagant“過(guò)度的”和extra“額外的”聯(lián)系。一般，由簡(jiǎn)單詞派生、前后綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發(fā)音獨特和近義詞這幾類(lèi)有明顯特點(diǎn)的`詞匯適合用此方法。
9、突出顯示和劃重點(diǎn)
不宜劃得太多太細，一般不超過(guò)全文的20%，而且只需劃出關(guān)鍵性的語(yǔ)句。最好是在迅速瀏覽一遍文章后，再把重點(diǎn)和難點(diǎn)、需要花時(shí)間精讀的部分突出顯示。不過(guò)，劃重點(diǎn)可能會(huì )把注意力轉向了各個(gè)獨立的事實(shí)，妨礙學(xué)習者理清關(guān)系和做出推論。
10、做匯總或列出主要觀(guān)點(diǎn)
要根據自己的理解重新整合知識框架，構建體系，把有聯(lián)系的知識點(diǎn)連結起來(lái)。如果只是單純地摘抄文章的內容，對記憶幫助不算太大。做匯總會(huì )花費較多時(shí)間，所以對于擅長(cháng)做匯總的學(xué)習者更有效。
學(xué)習方法總結 9
調查發(fā)現，英語(yǔ)學(xué)習的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開(kāi)設了英語(yǔ)課。但被曝很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準備，更沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。方法不當只會(huì )導致學(xué)生越學(xué)越覺(jué)得枯燥，甚至對英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩和畏懼的心理。
對小學(xué)生而言學(xué)習英語(yǔ)究竟有什么好的良策呢？京翰教育以發(fā)揮小學(xué)生自身條件為基礎，結合英語(yǔ)學(xué)習的一些規律，為小學(xué)生們找到了適合他們的英語(yǔ)學(xué)習方法，供家長(cháng)們參考：
一、以興趣為契機，多結合生活實(shí)際，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言
相關(guān)報道稱(chēng)，初學(xué)英語(yǔ)階段，意識還處于感性階段，要學(xué)會(huì )激發(fā)培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)習熱情和積極性，讓他們明白學(xué)習英語(yǔ)是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習習慣的養成
1、傾聽(tīng)的`習慣
2、養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣
3、養成背誦的習慣
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法
記憶在英語(yǔ)學(xué)習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者，對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但京翰教育揭示，那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。
四、持之以恒，把握未來(lái)
1.上課時(shí)間一定要充分把握
2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調
3.對于每課的語(yǔ)法重點(diǎn)，要適時(shí)總結，細致分析
4.需要背誦的課文一定要能默寫(xiě)
5.可選購一本符合自己能力的輔導書(shū)，每天適當練習
6.可選擇一位課外輔導教師，及時(shí)幫助自己查漏補缺
學(xué)習方法總結 10
現今我們所面臨的社會(huì )是一個(gè)知識更新極快、知識急劇擴增的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習無(wú)法再依賴(lài)于死記硬背而是要多重聯(lián)系，地理學(xué)習也同樣，必須在聯(lián)系中掌握知識，才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。因此，在學(xué)習過(guò)程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴大知識領(lǐng)域，另一方面更要注重綜合聯(lián)系，靈活運用，才能使思路暢通，舉一反三。在頭腦中要通過(guò)知識聯(lián)系，建立思維線(xiàn)索，使掌握的知識不是孤立存在的個(gè)體，而是能融會(huì )貫通，引伸遷移，能從多方面思考，超越空間與時(shí)間的跨度尋覓顯現問(wèn)題中潛隱的關(guān)系。加強知識聯(lián)系，用聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習，來(lái)掌握地理知識，學(xué)會(huì )地理技能。
一、縱向聯(lián)系法：
從知識的縱向聯(lián)系看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識的聯(lián)系。
按地理知識體系的先后順序來(lái)聯(lián)系。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識范圍中，也有縱向思路的體現，如從上到下，從老到新的巖層變化等。
按時(shí)間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯(lián)系，如人口再生產(chǎn)的類(lèi)型：原始型—傳統型—過(guò)渡型—現代型。
按地理事物發(fā)展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展，從手工業(yè)——以蒸汽機的發(fā)明為標志的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標志的第二次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應用為主要標志的第三次技術(shù)革命等，這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯(lián)系中，在每一階段或層次上又存在著(zhù)多向或橫向聯(lián)系。
按地理事物的運動(dòng)變化過(guò)程逐步推進(jìn)的前后聯(lián)系。如空氣水平運動(dòng)產(chǎn)生的根源：太陽(yáng)對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動(dòng)——導致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動(dòng)。
按地理事物存在的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的空間分布反映了由近及遠、由始至終的縱向聯(lián)系，如學(xué)習工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶，城市群等，容易混淆，可在圖中抓住幾個(gè)中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線(xiàn)都可作縱向聯(lián)系，使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線(xiàn)索發(fā)展，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系，也加強了記憶。
二、橫向聯(lián)系法
從知識的橫向聯(lián)系看，是指地理知識間的對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映了地理事物的廣延性。
地理事物間相互影響、相互制約關(guān)系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著(zhù)這種橫向聯(lián)系，因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的，一個(gè)要素的變化引起其他要素相應變化，從而使它們緊密聯(lián)系起來(lái)，成為自然環(huán)境不可分割的重要組成部分，組成自然地理環(huán)境的整體性。在人代地理知識中，類(lèi)似的影響與制約的內容也很多，而以人類(lèi)活動(dòng)與氣候的關(guān)系最為典型，氣候影響人類(lèi)活動(dòng)，使農業(yè)、工業(yè)、城市規劃、交通運輸、水利建設等受制于氣候;人類(lèi)活動(dòng)則通過(guò)改變局部地區的地面狀況，來(lái)影響或改變局部地區的氣候，象植樹(shù)造林、修水庫等就是通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)來(lái)改善氣候的重要途徑;相反，毀林開(kāi)荒、亂砍濫伐則會(huì )使氣候惡化，進(jìn)而影響環(huán)境，使人類(lèi)越來(lái)越難以在環(huán)境中生存下去，更談不上可持續發(fā)展了。所以，人類(lèi)活動(dòng)要遵循自然界的客觀(guān)規律，從而造就更有利于人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展、進(jìn)步的環(huán)境。
地理事物在空間分布上的相互關(guān)系，可從多方面橫向聯(lián)系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的'，我國水能資源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點(diǎn)緊密相關(guān)，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過(guò)空間分布上的橫向聯(lián)系，可幫助我們全面思考問(wèn)題，廣泛地聯(lián)系各項地理事物，并按一定思維線(xiàn)索使知識形成網(wǎng)絡(luò )。
各地理事物間的對比，無(wú)論相同、相似、相反、相異，都屬橫向聯(lián)系。區域差異可以對比，地理要素間也可進(jìn)行對比，運用比較法是學(xué)好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太陽(yáng)日與恒星日的對比，地球公轉與自轉的對比，天氣與氣候的對比，內、外力作用的對比，不同地域類(lèi)型的農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、措施的對比，三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)影響的對比，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等，高中地理的每一章節都蘊含著(zhù)許多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說(shuō)明要點(diǎn)、概括特征、總結規律，并指出被比較事物的聯(lián)系。
同一時(shí)間出現的不同自然現象或生產(chǎn)活動(dòng)，在這些現象或活動(dòng)之間，反映了同一時(shí)間地理事物的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣、知識空間、時(shí)間跨度較大的問(wèn)題。如地球在公轉時(shí)位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)位置、南北半球晝夜長(cháng)短及季節狀況、氣團及氣壓帶、風(fēng)帶勢力的強弱、氣候的變化等，可結合起來(lái)考慮，掌握地球運動(dòng)的規律與氣候形成變化的原因�？傊�，要廣泛考慮在固定時(shí)間內的地理現象，才能適應這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問(wèn)題。
從知識的多向聯(lián)系看，這里既包括地理知識與學(xué)科內各部分之間的聯(lián)系，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系，前者稱(chēng)內部聯(lián)系，如自然地理與人代地理，地形、氣候、水代、生物、土壤、資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等，都存在可以聯(lián)系的線(xiàn)索;后者稱(chēng)外部聯(lián)系，如地理與數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等的聯(lián)系，特別是與政治、歷史、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，與社會(huì )熱點(diǎn)等問(wèn)題聯(lián)系，有助于知識的理解，能力的提高，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成績(jì)。
三、多向聯(lián)系法
同一地理事物從多角度進(jìn)行解釋?zhuān)沁\用發(fā)散思維進(jìn)行知識的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽(yáng)直射23°26′N(xiāo)，可以從下面幾點(diǎn)取得聯(lián)系：
(1)地球表面正午太陽(yáng)高度的變化;
(2)北半球夏至日;
(3)北半球晝最長(cháng)、夜最短，北極圈及其以北地區出現極晝;
(4)地球公轉速度慢;
(5)亞歐大陸受低氣壓控制，北太平洋受高氣壓控制等。
(6)氣壓帶移動(dòng)與北半球氣候變化等。
地理事物中一因多果的推導，是進(jìn)行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉產(chǎn)生地方時(shí)的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，經(jīng)常主動(dòng)思考有關(guān)問(wèn)題，有助于使知識的多向聯(lián)系更為廣泛。
地理事物中多因一果的分析，也是進(jìn)行多向聯(lián)系的一種方式，它能幫助我們全面細微地考慮問(wèn)題，加強對知識內在聯(lián)系的理解。如降水的成因有：
(1)暖濕氣流前進(jìn)時(shí)受地形阻擋上升冷凝而成地形雨
(2)濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨
(3)冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨
(4)暖濕空氣沿臺風(fēng)中心旋轉上升冷凝而成臺風(fēng)雨。
四、知識的逆向思維與假想性推測
逆向思維即打破習慣定勢，不按常規從正面去思考，而從反面來(lái)思考，這樣既可加深對地理事物的理解，又可培養多向思維能力。如地球是太陽(yáng)系中有生命的天體的條件，課本講了兩點(diǎn)：
(1)有介乎0——100℃的溫度，這是液態(tài)水存在的溫度條件;
(2)有適合生物呼吸的大氣。為什么會(huì )有水、大氣呢？我們可逆向分析如下：
地球適當的體積、質(zhì)量——吸住大氣生命物質(zhì)存在條件
日地距離適中——溫度適宜——水
打破習慣定勢思考問(wèn)題的方法，有時(shí)也如數學(xué)上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖并不一定有化石。
假想性推測是加深對概念的理解和多角度思考問(wèn)題的有效方法。如黃赤交角擴大或縮小引起的變化——陽(yáng)光直射范圍、極晝、極夜范圍、五帶的劃分范圍亦隨之變化等。
總之，要適應現代社會(huì )的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，在學(xué)習中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學(xué)習方法，發(fā)揮自己的主體作用，培養主動(dòng)學(xué)習的技能與習慣
學(xué)習方法總結 11
文科學(xué)習首先要牢記這門(mén)科的主要內容。也就是先從宏觀(guān)上掌握這門(mén)課程，具體地說(shuō)，就是先記憶每一章的大標題(注意每一章而不是每一節)。
在了解了這門(mén)學(xué)科的.整個(gè)脈絡(luò )后，每一章都如法炮制，一步一步深入到具體的章節中。整個(gè)學(xué)習過(guò)程如同滾雪球一樣，知識越滾越多。這樣就從整體到了局部，即從宏觀(guān)到了微觀(guān)，之后，再把學(xué)到的知識歸納整理，回歸到宏觀(guān)認識。此時(shí)你就會(huì )覺(jué)得對門(mén)課程的理解更加深刻。
記憶與理解是一對孿生兄弟。學(xué)文科時(shí)應該是記憶超前于理解。學(xué)習文科從一開(kāi)始就要有一種“不求甚解”的氣度和膽量，等到你學(xué)完了這門(mén)課程之后，會(huì )發(fā)現許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解。
文科學(xué)習要把知識邏輯化條理化，要善于歸納整理。面對浩如煙海的文科知識點(diǎn)，要分點(diǎn)列綱，歸納為一道道小題目，全面記憶。
學(xué)習方法總結 12
1、課后復習法
所謂課后復習法就是我們剛聽(tīng)完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來(lái)消化和吸收剛剛講過(guò)的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態(tài)，此時(shí)我們只要稍加的復習鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識。
2、睡前記憶法
心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來(lái)和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒(méi)有時(shí)間，但是晚上一定有，既然我們錯過(guò)了早晨當然不能錯過(guò)晚上，在臨睡覺(jué)前我們需要把今天所學(xué)的所有知識系統的過(guò)濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好。
3、章節復習法
無(wú)論哪門(mén)學(xué)科哪個(gè)章節都有一個(gè)系統的知識體系，我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法，利用思維導圖把這些零碎的知識串起來(lái)，方便我們記憶。
4、間隔記憶法
有些同學(xué)喜歡把所有的知識拿到一起來(lái)進(jìn)行復習，其實(shí)這是一種很不好的復習方法，這是因為集中復習內容過(guò)多，容易引起大腦皮層細胞的疲倦，從而降低記憶效果。因此我們需要采用間隔記憶法，每隔一段時(shí)間對知識進(jìn)行一次系統的復習，當然間隔時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，畢竟人的記憶力有限，時(shí)間過(guò)長(cháng)，難免有遺忘。
5、糾錯整理法
平時(shí)做題的過(guò)程中難免會(huì )做錯題目，不管你是粗心或者就是不會(huì )，都要習慣性的把這些錯題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集，當我們進(jìn)行考前復習的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復習對象。因為你既然錯過(guò)一次，保不準會(huì )錯第二次，只有這樣你才不會(huì )在同樣的.問(wèn)題上再次失分。
6、考前突擊法
俗話(huà)說(shuō)的好，臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�，很多學(xué)生平時(shí)不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說(shuō)考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個(gè)知識點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你對它的記憶便會(huì )更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。
學(xué)習方法總結 13
1、仔細研讀教材，認真聽(tīng)講，掌握知識要點(diǎn)
與初中生物學(xué)習相比，高中生物的學(xué)習內容變得更加具有難度，知識點(diǎn)非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點(diǎn)，才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此，我們在學(xué)習過(guò)程當中，一是需要對教材進(jìn)行仔細的研讀，二是要認真聽(tīng)取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽(tīng)講結合起來(lái)，才能真正取得理想的學(xué)習效果，深入掌握知識要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，勤于歸納總結
我們在生物的學(xué)習過(guò)程當中，必須融會(huì )貫通，同時(shí)還要勤于對所學(xué)的`知識進(jìn)行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說(shuō)，當我們在學(xué)完一課或一章過(guò)后，要對前面章節的學(xué)習進(jìn)行回顧，嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會(huì )變得更加的深刻。
3、強化習題練習，鞏固知識掌握
通過(guò)對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況，還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學(xué)習過(guò)程當中，我們應當強化習題練習，同時(shí)掌握一些正確的解題方法，因為很多時(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。
4、在學(xué)習中聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)習的直觀(guān)體驗
很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過(guò)程當中，都會(huì )認為生物知識較為抽象，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多少興趣，理解起來(lái)也較為困難，最終導致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實(shí)，生物知識都來(lái)源于我們的現實(shí)生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到，為此我們應當在學(xué)習中加強與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，通過(guò)生活中的一些現象來(lái)促進(jìn)自身對知識的理解和掌握，降低學(xué)習的抽象性，增強自身學(xué)習的直觀(guān)體驗，從而獲得更好的學(xué)習成效，達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。
學(xué)習方法總結 14
1、制定合理的學(xué)習計劃
學(xué)習計劃總結分為四步：分析現狀、確立目標、采取措施、落實(shí)行動(dòng)，一定要做到，分析現狀要客觀(guān)、目標要實(shí)際，措施要得當，行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習計劃才能得到很好的執行。
2、一定要科學(xué)預習
這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書(shū)、思考、請教、記錄、做題”，通過(guò)預習找出學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于有疑問(wèn)的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，如果依然有不懂的問(wèn)題，待課下請教老師。
3、提高課堂效率
課堂效率對于初中生至關(guān)重要，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專(zhuān)心聽(tīng)、積極想、記筆記、虛心問(wèn)，主動(dòng)答”，即在課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，跟著(zhù)老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問(wèn)老師或者同學(xué)，當老師提問(wèn)時(shí)，要積極主動(dòng)的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時(shí)復習
“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復習有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復”，按照艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，通常我們的遺忘規律是“先快后慢”，所以，第一時(shí)間復習至關(guān)重要，其次，就是復習不是“一遍過(guò)”而是要多次重復，這樣才能牢牢記住。
5、獨立完成作業(yè)
這里要強調一個(gè)詞“獨立”，很多學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要么“參考”課本，要么直接從APP中搜答案，這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用，做作業(yè)也是在應付差事，浪費時(shí)間。作業(yè)的目的'是鞏固所學(xué)知識、深化知識考點(diǎn)，因此，一定要獨立完成。
6、考試時(shí)放輕松
考試是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習成果的考查，考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”，既然到了考試這一步，結果基本上已經(jīng)定了，發(fā)揮超常、發(fā)揮失常只是個(gè)別現象，只要保證自己不患得患失，全身心投入到答題中就可以了。
最后，要和大家說(shuō)的是，輕松只是相對而言，好成績(jì)從來(lái)不是輕松得來(lái)的，必須要經(jīng)過(guò)一番“寒徹骨”，才能收獲“撲鼻香”。
學(xué)習方法總結 15
1.掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。 對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的'線(xiàn)索。 如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3.深刻理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“6個(gè)W”
對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是： Who—→誰(shuí)或什么結構 What—→發(fā)生了什么變化或有什么 How—→怎樣發(fā)生的 When—→什么時(shí)間或什么順序 Where—→在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的 Why—→為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化 大家在思考中經(jīng)常將這6個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì )有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習中不斷探索適合自己的學(xué)習方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習成績(jì)！
學(xué)習方法總結 16
一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復習時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
三、堅持體育鍛煉 - 身體是學(xué)習的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的`學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢？
四、學(xué)習要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
六、注意整理 - 學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
七、學(xué)習分類(lèi) - 對于已學(xué)過(guò)的知識就應該掌握好并適時(shí)的做好復習，知識越多也就越不好分開(kāi)，記憶遺忘的速度會(huì )很快，應該分類(lèi)。把兩大類(lèi)分開(kāi)就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開(kāi)。
學(xué)習方法總結 17
一、知識筆記法
好記性不如爛筆頭，我在學(xué)習的過(guò)程中善于記筆記，對老師講課的思路進(jìn)行整理，同時(shí)結合自己對教材的認識，把學(xué)過(guò)的內容整理出來(lái)。筆記整理好了，復習的時(shí)候就更方便了，可以隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行復習，復習的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時(shí)候要注意思路清晰、問(wèn)題明確、字跡工整，這也是對自己負責的表現，否則不利于以后進(jìn)行復習。筆記不能只整理，整理好之后要進(jìn)行記憶，對于不完整的內容還要進(jìn)行適當的補充，讓筆記更加完整。筆記法進(jìn)行學(xué)習，要能夠長(cháng)期堅持，注重不斷積累，以后在考試的時(shí)候就有了第一手復習資料，有助于更好復習教材知識點(diǎn)。
二、思維導圖法
教材知識點(diǎn)都有一定的邏輯關(guān)系，我們在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )制作或利用好思維導圖。思維導圖可以自己制作，在自己的本子上，依據教材的核心關(guān)鍵詞，把教材的內容進(jìn)行整理出來(lái)。制作思維導圖要注意仔細閱讀課本，善于總結教材內容，把課本的主要知識點(diǎn)都能夠整理到思維導圖上，這樣就有助于形象記憶教材內容，也可以對教材有一個(gè)比較完整的理解。思維導圖也可以利用別人制作的，可以選擇資料上的.、老師上課的板書(shū)、同學(xué)寫(xiě)的思維導圖，只要思維導圖比較好，都可以借鑒和使用。
三、同學(xué)互助法
我們在學(xué)習知識的時(shí)候，有時(shí)候可以進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)同學(xué)之間的互助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高學(xué)習的效率。比如，我們在做數學(xué)題的時(shí)候，可以和同學(xué)做同一道題，然后分別講解自己的審題過(guò)程和解題的方法，每個(gè)人的方法盡量能夠不同，看誰(shuí)的方法更好。通過(guò)相互討論，發(fā)現各自答題的優(yōu)點(diǎn)，相互借鑒，就有助于提高自己的答題能力。合作學(xué)習，也是我們平時(shí)上課經(jīng)常使用的，老師講課的時(shí)候經(jīng)常讓我們去討論問(wèn)題，合作去探究問(wèn)題的答案，這樣就能夠集思廣益，發(fā)揮各自的聰明才智，相互啟發(fā)，從而共同提高。學(xué)習不能光靠一個(gè)人進(jìn)行獨來(lái)獨往，要學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，善于借鑒別人有益的答題思路，相互取長(cháng)補短，共同提高和進(jìn)步。
學(xué)習方法總結 18
第一，認真聽(tīng)教師講課。
這是我取得好成績(jì)的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)教師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)教師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次教師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，最終理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要進(jìn)取舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的'好處可真不少！
�、倌軌蜢柟坍斕脤W(xué)到的知識。
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�、勰切┠：磺宓挠^(guān)念和錯誤能得到教師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自我注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自我看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。
對數學(xué)的復習，預習我定在每一天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下教師已講過(guò)的資料。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將教師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自我獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
學(xué)習方法總結 19
語(yǔ)文：最主要是多閱讀，多讀一些對學(xué)習有益的的書(shū)籍。在這里推薦基本《狼王夢(mèng)》（很感人的）、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲(chóng)記》等都是很好的書(shū)籍一定要多讀。嗯~言歸正傳，除了豐富課外閱讀生活，還要把課內生字掌握的妥妥的，這樣才不至于丟小分。
數學(xué)：多做習題，通過(guò)做大量的課內外練習題。掌握課本外的題型，數學(xué)是需要理解力的，如果理解力不好，就要盡快訓練出來(lái)。這不僅是關(guān)系到以后的數、理、化，語(yǔ)文、政治等科目也需要理解、分析才能做題的。
英語(yǔ)：英語(yǔ)最基礎的是什么？單詞，單詞是一切英語(yǔ)的源泉。如何記住這些單詞呢？很多人喜歡死記硬背，但這樣的做法是不對的，這樣就算記住，只要稍不復習，就會(huì )忘得一干二凈。最好的方法是先會(huì )音標，會(huì )讀單詞。凡是會(huì )讀了，就可以根據讀音記住大部分簡(jiǎn)單的單詞。而相對較長(cháng)的單詞，就需要分“組”來(lái)記憶。把容易分辨的幾個(gè)字母分為一組，然后去記憶它們。但就算這樣，也還是需要課下大量時(shí)間復習，
歷史：其實(shí)歷史也是我的一根軟肋，我的歷史也并不算好，所以在這里的部分內容是向同班歷史好的同學(xué)討教的：必須學(xué)會(huì )分析資料，搞明白其中的“中心”，再利用所學(xué)知識回答所問(wèn)問(wèn)題。再就是背了，只會(huì )分析，而記不住課本內容，在考試時(shí)，還是得不了分的。
地理：地理的關(guān)鍵要點(diǎn)在于記圖，只有把圖記準了，做題時(shí)只要回憶一下那個(gè)圖，答案自然而然的就出來(lái)了。但地理也不都是理解記憶的'，有一些是沒(méi)法記圖的，這些就得死背了，但這種的是相對較少的，所以不必擔心。
生物：生物在于理解，只有真正理解了，才能做題、才不會(huì )忘掉。還有像地理那樣去理解的記憶圖片。什么東西在什么位置，有什么功能，都要以圖的形式記憶，這樣就不怕變換題型啦！
政治：我對政治的理解是死背，我也沒(méi)有找到很好的辦法，期末考試前，我把整本課本都背過(guò)了。再就是去記憶那些比較經(jīng)典的題了，在政治這門(mén)科目中，有些題他是會(huì )出好幾遍的。
體育：光學(xué)習好還不行，如果你學(xué)習好，但每天都病怏怏的，這對自己都是一個(gè)巨大的遺憾。所以說(shuō)體育還是有必要練的，但是這科并不需要像其他科目那樣拼命去，體育只需要在你學(xué)習學(xué)累的時(shí)候，出去散散步，走幾里路就夠了，并不需要去刻意追求。
學(xué)習方法總結 20
一、怎樣聽(tīng)課
在課堂上，我們有些同學(xué)不會(huì )聽(tīng)課，上課時(shí)老師在上面講，他就在下面記，老師講完了，他在下面記完了，老師講到的內容一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)到。所以上課時(shí)要處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系。那么，聽(tīng)課聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)？
�。�1）聽(tīng)知識引入及知識形成過(guò)程，例如，我們在學(xué)習等腰三角形時(shí)，同學(xué)們知道等腰三角形的一條性質(zhì)是“等邊對等角”，我們是怎樣推導這個(gè)性質(zhì)的。
�。�2）聽(tīng)老師對重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預習中的疑點(diǎn)）
�。�3）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法。
二、怎樣記筆記
再說(shuō)記筆記，同學(xué)們一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好，因此在作筆記時(shí)應做到
�。�1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機；一般情況下，需要記筆記的內容，老師都會(huì )給你留出時(shí)間。
�。�2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽(tīng)課”和“思考”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂學(xué)習主要環(huán)節達到較完美的境界。
�。�3）多種感官協(xié)同并用記憶法
對于一個(gè)新的事物，用眼睛看，只能見(jiàn)外形。如果加上耳朵聽(tīng)、動(dòng)手觸摸，能嗅、能?chē)L的，連嗅覺(jué)、味覺(jué)也用上，這樣，利用多種感覺(jué)器官與該事物接觸，就可獲得對該事物的多種信息，這些信息由大腦進(jìn)行綜合的加工，必然獲得更加豐富、深刻而牢固的認識。日后在應用、提取的時(shí)候，由于多種感官之間已經(jīng)建立起了神經(jīng)活動(dòng)聯(lián)系，恢復該事物痕跡的線(xiàn)索也會(huì )更多。這種方法用之于讀書(shū)，就是我國自古以來(lái)提倡的眼、耳、口、手、心“五到”讀書(shū)法。把眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記結合起來(lái)，決非愚笨，而是自覺(jué)地應用了符合科學(xué)原理的`記憶方法，其效果必然顯著(zhù)。
例如“看圖動(dòng)手操作記憶法”是多種感官并用法中之一種。例如，有的人愛(ài)看圖，尤其是用鉛筆或小棍指著(zhù)看，效果尤佳。這是因為將視覺(jué)與動(dòng)覺(jué)結合起來(lái)，既提高了注意的集中程度，又使視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)之間建立起了神經(jīng)活動(dòng)聯(lián)系。日后在回憶時(shí)，多重聯(lián)系較單一聯(lián)系更容易恢復起來(lái)，從而顯示出極其良好的記憶效果。即使是學(xué)習數學(xué)公式，未嘗不可在眼看的同時(shí)，也用口念出聲來(lái)，再加上手寫(xiě)。道理是完全相通的。
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