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家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結1
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì )教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的�！奔彝ソ逃墙逃幕A細胞，父母是孩子的第一任教師。如何發(fā)揮家庭教育的特殊作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們在創(chuàng )建浙江省家長(cháng)示范學(xué)校的過(guò)程中，開(kāi)展了一系列的調查、研究、實(shí)踐。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這一平臺，全面培訓學(xué)生父母，爭創(chuàng )學(xué)習型家庭、書(shū)香型家庭;全方位構建青少年和諧健康的成長(cháng)環(huán)境;實(shí)現學(xué)校和家庭互相溝通、互相合作，構建和諧的教育網(wǎng)絡(luò )做了探索。
1問(wèn)卷調查結果及結果分析
20xx年9月我們對全校2324個(gè)學(xué)生家庭情況等進(jìn)行調查，特別對三年級的365位家長(cháng)進(jìn)行樣本調查。
1.1問(wèn)卷調查結果分析
通過(guò)對家長(cháng)和學(xué)生的問(wèn)卷調查和對社區的了解，我校區域家庭教育環(huán)境主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.1.1隨著(zhù)城鄉差距的縮小，大部分家庭進(jìn)城務(wù)工，所以導致城里學(xué)校班級人數增加，留守兒童和外來(lái)務(wù)工子女增多，外來(lái)人員、流動(dòng)人員的子女占學(xué)生人數的53.5%。單親家庭子女的教育，留守兒童的教育也成了關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，學(xué)生的成份比較復雜，這也給班主任和老師的教育工作加大了難度。
1.1.2區域內家長(cháng)教育素質(zhì)的背景。（1）家長(cháng)文化背景：大專(zhuān)以上學(xué)歷的家長(cháng)僅占20%左右，部分為時(shí)期的高中生，初中及以下學(xué)歷的家長(cháng)也占相當大的比例，家長(cháng)整體的文化素質(zhì)較低，教育的難度系數非常大。（2）家長(cháng)的職業(yè)結構以個(gè)體和務(wù)農為主，家庭的收入來(lái)源較少，多數的家長(cháng)基本上靠打工維持生活。幾乎沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)濟能力投入到孩子的教育中去。（3）單親家庭的增多，部分家長(cháng)外出生意、就業(yè)，孩子留在家中由爺爺奶奶或外公外婆監管，也直接影響孩子的身心健康。
1.1.3家庭教育和學(xué)校教育的狀況。在長(cháng)期的教育過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育基本上是各自為營(yíng)，各自為戰，沒(méi)有被教育工作者和家長(cháng)充分地認識和重視，好像各自都是一個(gè)獨立的`“操作間”，更談不上合作的份上。主要表現情況大致有以下幾個(gè)方面：
�。�1）相互脫節，不予理睬，甚至走向對立。居民中大多數對教師這個(gè)職業(yè)和教師勞動(dòng)的特殊性不理解。他們認為，國家給教師的待遇高，做好教育的任何事情都是天經(jīng)地義的，孩子的教育就是學(xué)校的責任。（2）家庭和學(xué)校雙方相互抱怨：家長(cháng)方面指責學(xué)校管理不嚴，認為教師應該是全天候的管理，學(xué)生出了問(wèn)題就是學(xué)校和教師的責任;學(xué)校方面教師和管理者都抱怨家長(cháng)的工作不力，常常是不愿家訪(fǎng)或家訪(fǎng)得不到家長(cháng)的支持。（3）特殊家庭（含離異家庭、單親家庭、特困生家庭、心理問(wèn)題學(xué)生家庭、學(xué)習困難生家庭等）的情況更是比較復雜，有時(shí)是學(xué)校里所不及的，有的教師講“屢敗屢戰”的感覺(jué)，學(xué)校和教師的工作顯得蒼白無(wú)力。
2搭建溝通平臺，開(kāi)展傳統家校合作方式
針對調查結果，我校圍繞以“家校攜手，和諧發(fā)展”為主題，開(kāi)展了如何搭建家校平臺的實(shí)踐探索。采取多種形式、內容和方法的結合，以創(chuàng )新的和實(shí)際的相結合，在行動(dòng)研究中積累了大量的成功地經(jīng)驗;學(xué)校立足于校本培訓和校本研究這兩塊主陣地，尤其是在家長(cháng)學(xué)校建設方面追求創(chuàng )新。
2.1加強家長(cháng)學(xué)校授課內容的針對性
組建家長(cháng)講師團，積極開(kāi)展菜單式教學(xué)的實(shí)踐與研究。通過(guò)對家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查以及對小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的生理、心理規律的研究，初步建立了講師團，形成各年級的授課菜單，有針對性的給家長(cháng)進(jìn)行授課。如低年級關(guān)注孩子的習慣養成教育，高年級關(guān)注孩子的心理發(fā)展等。在教學(xué)方法上采取了靈活多樣的形式：如創(chuàng )建學(xué)習型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗交流、如何教育問(wèn)題學(xué)生等，經(jīng)常開(kāi)展問(wèn)卷調查、致家長(cháng)的公開(kāi)信等，促進(jìn)家校聯(lián)系，及時(shí)溝通子女的教育問(wèn)題方法。
2.2建立家長(cháng)學(xué)校的激勵機制
每年我們都開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)評選活動(dòng)，開(kāi)展教子感言征文活動(dòng)等。每年六一節，我們把評比書(shū)香家庭，創(chuàng )建讀書(shū)型家庭列為重點(diǎn)項目。并對評比出來(lái)的書(shū)香家庭進(jìn)行展示，表彰，一方面讓一些學(xué)生和家長(cháng)有成就感;另一方面也為廣大家長(cháng)樹(shù)立了學(xué)習的楷模。
2.3建立家校教育合作情況聯(lián)系分析會(huì )
這種調查分析會(huì )可以和有關(guān)的會(huì )議形式結合在一起，通
過(guò)校訊通、家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、問(wèn)卷式、座談等形式，便于及時(shí)了解家長(cháng)的想法和學(xué)生的想法。讓家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在校情況，并督促孩子完成學(xué)習任務(wù)，注意安全等。同時(shí)通過(guò)反饋信息，學(xué)校也了解學(xué)生在家表現，了解家長(cháng)對工作的情況滿(mǎn)意度、改進(jìn)意見(jiàn)，措施等等方面。為學(xué)生的健康成長(cháng)搭建學(xué)校教育與家庭教育的友好平臺。
2.4豐富多彩的家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)講壇活動(dòng)
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)讓教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關(guān)心。家長(cháng)講壇進(jìn)課堂。將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)，直接面對孩子，在與孩子們的交往中，家長(cháng)將自己的所想通過(guò)行動(dòng)直接表達出來(lái)，真正參與到了孩子的教育教學(xué)中來(lái)，促使我們的孩子和諧健康的發(fā)展。三年來(lái)，我們推出了“家校攜手，和諧發(fā)展”家長(cháng)講壇活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)自己孩子的班級課堂，給孩子班級的學(xué)生進(jìn)行講座。走進(jìn)家長(cháng)講壇的各位家長(cháng)，來(lái)自于各個(gè)行業(yè)，他們給孩子們上課的主題也各不相同，如：想象力的培養、安全小常識、誦讀《弟子規》、春季傳染病防預等，八仙過(guò)海，各顯神通。家長(cháng)講壇這一活動(dòng)，豐富了上課的內容、形式，讓孩子們感受到別樣的精彩，受到他們的熱烈歡迎。這一新的內容也增添了我校家長(cháng)學(xué)校的生命力。
2.5分類(lèi)學(xué)生家長(cháng)指導會(huì )、親子對話(huà)會(huì )
一般根據班主任和任課教師的共同協(xié)商來(lái)組織。這樣的家長(cháng)會(huì )，考慮到學(xué)生和家長(cháng)的自尊心理，考慮到不同層次的學(xué)生的特點(diǎn)，也是因材施教的一種好的方式。這樣，家長(cháng)們在一起能夠交流各自的感受，交流學(xué)生的一些情況，相互取長(cháng)補短。
班主任和任課教師作為一個(gè)橋梁，也可以結合地方課程的開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行。如：以孩子眼中的家長(cháng)的教育素質(zhì)為題，讓學(xué)生給家長(cháng)寫(xiě)一封信，在家庭中開(kāi)一次家庭懇談會(huì )，在班級中召開(kāi)學(xué)生與家長(cháng)的對話(huà)會(huì )，利用父親節、母親節的時(shí)機促成父子、母子之間的感情交流。
3完善服務(wù)載體，創(chuàng )新現代家�；�(dòng)模式
傳統的家校合作過(guò)程中家長(cháng)被動(dòng)多于主動(dòng)，更多的時(shí)候是“教師講家長(cháng)聽(tīng)”，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，現代家校合作中我們要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷完善服務(wù)載體，創(chuàng )新現代家�；�(dòng)模式。
3.1家校聯(lián)系模式的創(chuàng )新
改變傳統家長(cháng)會(huì )，開(kāi)設“家長(cháng)俱樂(lè )部”、舉辦“家長(cháng)沙龍”，充分聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn);通過(guò)“聯(lián)系本”、“聯(lián)系卡”及時(shí)與家長(cháng)交換教育孩子的意見(jiàn);開(kāi)通知音信箱、創(chuàng )辦家庭教育專(zhuān)刊;開(kāi)展“親子運動(dòng)會(huì )”、“親子辯論賽”，創(chuàng )設家長(cháng)參與學(xué)校教育的機會(huì )。此外學(xué)校還可以設立家庭教育熱線(xiàn)電話(huà)，幫助家長(cháng)解決家庭教育中遇到的困惑。
3.2 網(wǎng)上家校平臺
隨著(zhù)現代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里基本都具備電腦，每個(gè)家長(cháng)也都有手機，在這個(gè)社會(huì )進(jìn)步，競爭日益激烈的今天，家長(cháng)們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系。為此我們學(xué)校各班級都建立了學(xué)生家庭的通聯(lián)檔案，通過(guò)網(wǎng)上家校平臺與家庭取得聯(lián)系，共同教育。
此外，我們將在網(wǎng)上家校的基礎上嘗試開(kāi)辦微家校，利用微信、微博等平臺，把先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法、學(xué)生學(xué)習情況、學(xué)校重大活動(dòng)、調整作息時(shí)間等信息反映給家長(cháng)放在微信、微博空間，家長(cháng)只要打開(kāi)手機、電腦就能及時(shí)查看與學(xué)習，同時(shí)也可以了解孩子學(xué)校的情況。
3.3建立班級博客和qq群
建立班級博客，以班級為主的網(wǎng)絡(luò )空間，將跟班級有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(cháng)育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表，讓家長(cháng)更加了解學(xué)校，了解孩子。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，班級博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導孩子學(xué)習的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò )的形式與其他家長(cháng)交流溝通、互相開(kāi)拓思路、取長(cháng)補短。同時(shí)在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，可以促進(jìn)家長(cháng)之間在網(wǎng)絡(luò )的空間中不受時(shí)間的約束、也無(wú)須面對面的無(wú)限制的深度交流。對教師來(lái)說(shuō)，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò )上對家長(cháng)進(jìn)行指導。
4存在的問(wèn)題和思考
我們在家長(cháng)學(xué)校的創(chuàng )建中開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，但是我們也努力尋找問(wèn)題，看到了差距。
4.1家長(cháng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的建設問(wèn)題
當前，我們給家長(cháng)授課的講師團成員多數是由學(xué)校比較熱心德育的一些領(lǐng)導、中層、老師負責。他們一般沒(méi)有通過(guò)家長(cháng)學(xué)校知識專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)門(mén)培訓，很難出現預設的效果。同時(shí)面對二千多名存在文化層次差異、家庭教育意識不一的家長(cháng)，學(xué)校提供的培訓很難滿(mǎn)足他們的需要。
4.2家長(cháng)對家庭教育的認識問(wèn)題急需改變
現在的家長(cháng)對教育孩子的意識不高，多數停留在學(xué)習成績(jì)上，特色是部分外來(lái)務(wù)工子女家長(cháng)、單親家長(cháng)、留守兒童家長(cháng)忽略了孩子成長(cháng)過(guò)程中的教育，對家庭教育問(wèn)題在心理上沒(méi)有引起足夠的重視，認為孩子的教育是學(xué)校和老師的事情。達不到對學(xué)校教育的相互配合從而影響教學(xué)效果。
4.3進(jìn)一步加強與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系
主動(dòng)尋求市教科室、教研室、市關(guān)工委、市婦聯(lián)等科研部門(mén)、領(lǐng)導專(zhuān)家給予指導和支持;學(xué)校要進(jìn)一步加強師資隊伍建設，特別是要促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;注意建立規范的德育管理制度、建立健全德育檔案;在做好家校合作方面進(jìn)一步開(kāi)展課題研究，并把研究成果與具體的學(xué)校工作緊密結合，以達到良好的教育效果。
總之，辦好家長(cháng)學(xué)校，重視家長(cháng)家教知識的傳授與普及，加強家校合作，這不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。家庭是社會(huì )的基石，孩子是每個(gè)家庭的希望，搭建家校溝通平臺，創(chuàng )新家�；�(dòng)模式，這是我們今后推進(jìn)家庭教育的目標與夢(mèng)想！
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結2
這學(xué)期的工作在緊張、忙碌中渡過(guò)了。家長(cháng)學(xué)校本著(zhù)幫助提高家長(cháng)素質(zhì)，宣傳國家的教育方針、政策、法規、宣傳正確的教育方法，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，密切聯(lián)系家庭與學(xué)校、社會(huì )的三者這間的關(guān)系堅持認真辦好家長(cháng)學(xué)校，服務(wù)于廣大的學(xué)生家長(cháng)，做好他們的參謀�，F對本年度家長(cháng)學(xué)校做總結如下：
一、領(lǐng)導重視，分工明確，責任到人。
為了使廣大家長(cháng)認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級關(guān)工委領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，堅持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(cháng)學(xué)校，我校成立了以方傳江校長(cháng)為組長(cháng)的家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組，下設辦公室，并具體分工，責任到人。并指導家庭如何教育孩子，使家庭教育與學(xué)校教育互相融合、互相協(xié)調，互相促進(jìn)形成三種合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(cháng)素質(zhì)的`提高。明確家長(cháng)學(xué)校的目標，制定家長(cháng)學(xué)校的工作計劃和寫(xiě)好年終的工作總結，管理家長(cháng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到六有，即有人抓、有計劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結，保證家長(cháng)學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。
二、建立完善各項規章制度
健全的規章制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的依據，完善管理制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的有力保證。
為加強家長(cháng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開(kāi)展起來(lái)。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。
三、規范家長(cháng)學(xué)校的管理完善家長(cháng)學(xué)校授課制度。
做到家長(cháng)學(xué)校授課達到四定，即定計劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(cháng)、這學(xué)期我校舉辦了天長(cháng)好人李宏祥的事跡報告會(huì )，于20xx年3月18日召開(kāi)六年級家長(cháng)會(huì )，20xx年4月15日還對全校一至六年級的335名優(yōu)秀家長(cháng)的代表進(jìn)行了表彰，20xx年5月5日召開(kāi)了全校一至六年級的全校家長(cháng)會(huì )。20xx年11月24日下午在我校操場(chǎng)舉行了關(guān)愛(ài)生命，伴我成長(cháng)大型公益活動(dòng)。通過(guò)老師與家長(cháng)近距離的接觸，達到了相互了解，相互信任的效果。
四、拓寬家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)途徑
1、定期開(kāi)展授課。
為更好推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校工作的全面開(kāi)展，有計劃地組織家參加家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，提高家長(cháng)對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機地結合起來(lái)，并向家長(cháng)宣傳家教知識，交流經(jīng)驗，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問(wèn)題，定期組織家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課，家長(cháng)學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習各類(lèi)教育法規(如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等)，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內容。家長(cháng)學(xué)校采取文獻學(xué)習、專(zhuān)家講座、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、聽(tīng)課、評課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗交流、新書(shū)介紹、電視論談、總結表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結合專(zhuān)題討論，提高認識，達到同步教育。
2、積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。
為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪(fǎng)工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統一家訪(fǎng)，并做好家訪(fǎng)登記表。通過(guò)家訪(fǎng)可以了解學(xué)生的校內和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。
總之，這學(xué)期來(lái)，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的健康開(kāi)展，以授課、開(kāi)家長(cháng)會(huì )大型公益活等形式多樣的教育活動(dòng)，使一些素質(zhì)水平較低的家長(cháng)有了較大的進(jìn)步，家長(cháng)素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后，我校將認真總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新，為創(chuàng )辦更優(yōu)秀的家長(cháng)學(xué)校而不斷努力。
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結3
一、加強領(lǐng)導，職責明確
為了使廣大家長(cháng)認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長(cháng)學(xué)校，確立好家長(cháng)委員會(huì )。學(xué)校創(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校，堅持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(cháng)學(xué)校，并指導家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(cháng)素質(zhì)的提高。
家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導及部分家長(cháng)通過(guò)商議，成立家長(cháng)學(xué)校委員會(huì )，負責家長(cháng)學(xué)校組織領(lǐng)導工作，明確職責。共同組成家長(cháng)委員會(huì )機構，明確家長(cháng)學(xué)校的目標，制定家長(cháng)學(xué)校的工作計劃和工作總結，管理家長(cháng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結，保證家長(cháng)學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。
二、建立完善各項規章制度
健全的規章制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的依據，完善管理制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的有力保證。為加強家長(cháng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開(kāi)展起來(lái)。如“校長(cháng)職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長(cháng)職責”、“教師家訪(fǎng)制度”、“家長(cháng)考勤制度”“開(kāi)放日制度”、“校長(cháng)接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。
學(xué)校結合實(shí)際建立了考評制度，對各種會(huì )議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行總結。
三、規范家長(cháng)學(xué)校的管理
1、完善家長(cháng)學(xué)校授課制度。做到家長(cháng)學(xué)校授課達到“四定”，即定計劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(cháng)、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長(cháng)等組成的師資隊伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(cháng)的疑問(wèn)，使家長(cháng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。
2、完善家長(cháng)學(xué)校校務(wù)機構設置。家長(cháng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì )每學(xué)年調整一次，全面負責家長(cháng)學(xué)校組織領(lǐng)導工作。根據學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長(cháng)學(xué)習班，由現任的校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任承擔家長(cháng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(cháng)學(xué)校還設有家長(cháng)委員會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔監督學(xué)校工作的責任，每季度向學(xué)校上交一次提案，反映家長(cháng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。
3、學(xué)校還每月召開(kāi)一次校務(wù)委員會(huì )會(huì )議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長(cháng)工作；創(chuàng )立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確立研究計劃，實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項工作。
四、拓寬家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)途徑
1、定期開(kāi)展講座。為更好推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校工作的全面開(kāi)展，有計劃地組織家參加家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，提高家長(cháng)對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機地結合起來(lái)，并向家長(cháng)宣傳家教知識，交流經(jīng)驗，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的'普遍問(wèn)題，定期組織家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課，家長(cháng)學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習各類(lèi)教育法規（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等），學(xué)習先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內容。家長(cháng)學(xué)校采取文獻學(xué)習、專(zhuān)家講座、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、聽(tīng)課、評課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗交流、新書(shū)介紹、電視論談、總結表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結合專(zhuān)題討論，提高認識，達到同步教育。
2、完善素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)放日。為拓寬家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習和活動(dòng)途徑，讓家長(cháng)從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長(cháng)接待日，堅持了每學(xué)期一次的家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(cháng)在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過(guò)程中形成教育共識、管理共識，達到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長(cháng)開(kāi)放日，邀請部分家長(cháng)代表到校檢查和監督，使家長(cháng)了解開(kāi)展素質(zhì)教育的新動(dòng)向和對素質(zhì)教育的見(jiàn)解，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。
3、積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪(fǎng)工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統一家訪(fǎng)，并做好家訪(fǎng)登記表。通過(guò)家訪(fǎng)可以了解學(xué)生的校內和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結4
實(shí)踐證明，舉辦家長(cháng)學(xué)校，大大提高了全體家長(cháng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)我校加強了家長(cháng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教育水平，家校達成教育共識，以共育能自食其力，適應社會(huì )的有用人才為辦校宗旨，嚴格組織管理，有針對性地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，使家長(cháng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成績(jì)，現將家長(cháng)學(xué)校一學(xué)期工作總結如下：
一、舉行20xx年秋季一年級新生家長(cháng)會(huì )
20xx年8月30日上午，帶著(zhù)殷切希望和美好憧憬，來(lái)自四面八方的350多名一年級家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)到養正中心小學(xué)參加20xx年秋季一年級新生見(jiàn)面會(huì )。本次一年級新生家長(cháng)會(huì )目的是為了進(jìn)一步做好新生由幼兒園生活向學(xué)校學(xué)習生活的過(guò)渡工作，讓家長(cháng)充分做好上學(xué)前的準備工作，使孩子能以飽滿(mǎn)的精力走好校園生活的第一步。
班級的班會(huì )教育和家長(cháng)會(huì )同步進(jìn)行，新生們還參觀(guān)了學(xué)校的各專(zhuān)用室。家長(cháng)會(huì )由學(xué)校黃麗雅副教導主持。家長(cháng)會(huì )上，施妮副教導首先介紹了養正中心小學(xué)的歷史和辦學(xué)理念，并結合多媒體課件展示學(xué)校的現有辦學(xué)條件，一張張富有特色的專(zhuān)用室圖片吸引了家長(cháng)的眼球，讓家長(cháng)們贊不絕口。接著(zhù)，柳萍教導針對一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，著(zhù)重從如何幫助孩子更快更好的適應一年級生活，如何培養孩子良好的習慣，怎樣給孩子準備學(xué)習用品和生活用品等幾個(gè)方面給家長(cháng)提出了建議，并就具體課程特點(diǎn)及需要家長(cháng)配合的事項作了詳實(shí)地解釋?zhuān)尲议L(cháng)了解學(xué)校的學(xué)習安排、課程要求以及一些注意事項，并以一則故事和家長(cháng)們交流家庭教育的方法。
精心的準備、良好的氛圍、科學(xué)的指導、真誠的溝通，養正中心小學(xué)的老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)讓所有新生家長(cháng)們滿(mǎn)懷期望而來(lái)，心滿(mǎn)意足而歸。我們相信，在家長(cháng)和學(xué)校的共同努力下，養正中心小學(xué)將成為所有孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
二、家長(cháng)走入課堂，與孩子參與活動(dòng)
根據本學(xué)期教研工作計劃，為了進(jìn)一步增強小學(xué)心理健康教育教學(xué)的實(shí)效性，搭建一線(xiàn)心理教師學(xué)習交流的平臺，20xx年10月23日上午，20xx年晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)在養正中心小學(xué)隆重舉行。
本校周梅芳老師為此次活動(dòng)提供《生命啟航感恩同行》的活動(dòng)課例。在活動(dòng)過(guò)程中，五年六班的家長(cháng)們在老師的邀請下，走入課堂，與孩子參與活動(dòng)。家長(cháng)們在活動(dòng)中全身融入課堂學(xué)習氛圍，在《感念母恩》的活動(dòng)環(huán)節中，家長(cháng)們傾情演繹自己對生命真諦的理解與領(lǐng)悟，同時(shí)傾聽(tīng)孩子的心聲，感受孩子的成長(cháng)。
讓家長(cháng)走入課堂，與孩子參與活動(dòng)，是學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)的一道美麗的新亮點(diǎn)。
三、家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)之一，同課同構異師的數學(xué)教學(xué)教研
我校為切實(shí)加強與家長(cháng)的溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，宣傳教育政策及辦學(xué)成效，構建家�；�(dòng)的良好教育環(huán)境和氛圍，特于20xx年11月6日開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，每班邀請兩位熱心家長(cháng)來(lái)參與。
活動(dòng)(一)：請家長(cháng)參觀(guān)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)用室，特別是校史展覽，加深對學(xué)校的了解。
活動(dòng)(二)：請家長(cháng)聽(tīng)兩堂課。這次結合數學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，首次嘗試同課同構異師的教學(xué)教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執教一年級《一起來(lái)分類(lèi)》一課。不僅展示教師良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且讓家長(cháng)們感受到學(xué)校、老師對孩子的關(guān)注與培養是從小開(kāi)始的，是從一年級、從上學(xué)的第一天就開(kāi)始了。
課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對話(huà)，身心投入地去傾聽(tīng)孩子的想法，以教師自己蹲下來(lái)耐心傾聽(tīng)的方式去引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。通過(guò)創(chuàng )設幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的分一分活動(dòng)，帶出不簡(jiǎn)單而且豐富的數學(xué)思想分類(lèi)，充分體現數學(xué)本質(zhì)豐富的內涵，讓枯燥的數學(xué)課變得更有趣，更有數學(xué)味。
活動(dòng)(三)：請家長(cháng)參加一次懇談會(huì )。由學(xué)校蘇副校長(cháng)帶頭開(kāi)展，與家長(cháng)朋友面對面、零距離對話(huà)�；顒�(dòng)中，家長(cháng)朋友踴躍發(fā)言、獻策，大家真誠聽(tīng)取意見(jiàn)，校領(lǐng)導還匯報學(xué)校的工作情況，介紹學(xué)校的辦學(xué)成效;老師們還分享了家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系及行動(dòng)建議。
隨著(zhù)話(huà)筒在家長(cháng)、老師、校領(lǐng)導之間緊密傳遞，將家庭與學(xué)校、老師與家長(cháng)更進(jìn)一步拉近了，許多家長(cháng)紛紛表示很滿(mǎn)意，表示把自己的孩子送到這里來(lái)學(xué)文化、學(xué)做人，我們家長(cháng)很放心!紛紛表態(tài)將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長(cháng)朋友，將帶動(dòng)家委會(huì )一起支持學(xué)校的教育與發(fā)展。
四、召開(kāi)畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )
為了加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，交流畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)全面提高，增進(jìn)每一位家長(cháng)對學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習情況，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標。學(xué)校于20xx年11月24日下午召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
家長(cháng)會(huì )上，姚校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，代表學(xué)校感謝家長(cháng)一直以來(lái)對學(xué)校的大力支持，隨后向全體家長(cháng)介紹了近這一年來(lái)所取得的成績(jì)，并且分析了目前學(xué)校的情況，向家長(cháng)們提出了一些教育孩子的建議，希望家長(cháng)加強與學(xué)校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情況向家長(cháng)們匯報，從學(xué)生的德育、紀律、學(xué)習、管理等情況與家長(cháng)們進(jìn)行了交流。
家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，為學(xué)校和家庭架起了溝通的.橋梁，形成了學(xué)校、教師、家庭的教育合力。不僅拉近了學(xué)校與家長(cháng)間的距離，而且融洽了教師與家長(cháng)們的關(guān)系，同時(shí)對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
五、召開(kāi)一至五年級期中家長(cháng)會(huì )
為了加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，交流孩子在校及在家的情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)全面提高，增進(jìn)每一位家長(cháng)對學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習情況，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標。學(xué)校于12月1日下午召開(kāi)了一至五年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
家長(cháng)會(huì )分別在多功功能大廳和各班教室上進(jìn)行。姚建安校長(cháng)在多功能大廳為一年段家長(cháng)會(huì )發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)。他首先向全體家長(cháng)介紹了近這一年來(lái)所取得的成績(jì)，并且分析了目前學(xué)校的情況，針對我校當前一年級學(xué)生的期中測試情況，從習慣準備、成長(cháng)之痛、教育威信、真誠溝通四板塊入手，結合家庭教育的重要性好習慣伴隨終身等生動(dòng)事例，向家長(cháng)作了專(zhuān)題講述，全方位展示了近三個(gè)月以來(lái)孩子在校的表現以及學(xué)校、老師為孩子們所做的一切，讓家長(cháng)對孩子的小學(xué)生活有了大致的了解。希望家長(cháng)加強與學(xué)校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。而教室里的家長(cháng)會(huì )則是另一番融洽溫馨的畫(huà)面，通過(guò)學(xué)生作業(yè)展示、話(huà)題互動(dòng)等形式與家長(cháng)交流了班級的常規管理以及各課程的學(xué)習情況。同時(shí)針對學(xué)科特點(diǎn)、孩子特點(diǎn)、習慣養成等內容作了細致的分析和說(shuō)明，強調家校聯(lián)合教育的重要性。
會(huì )后家長(cháng)們紛紛表示，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，既認識了學(xué)校當前的教育熱點(diǎn)，又了解了老師的教學(xué)理念，更重要的是知道了正確教育孩子的基本方法。此次家長(cháng)會(huì )拉近了學(xué)校、老師和家長(cháng)的距離，得到了家長(cháng)的充分肯定和支持。家長(cháng)們紛紛表示，將繼續支持學(xué)校品牌文化及魅力班級建設的各項工作，將與學(xué)校、老師攜手共育，讓孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)，為孩子成就一個(gè)美好的未來(lái)。
六、開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)
為了更好的促進(jìn)家校和諧溝通，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現以及學(xué)校的活動(dòng)狀況，于20xx年11月6日開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，每班邀請兩位熱心家長(cháng)來(lái)參與�；顒�(dòng)(一)：請家長(cháng)參觀(guān)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)用室，特別是校史展覽，加深對學(xué)校的了解�；顒�(dòng)(二)：請家長(cháng)聽(tīng)兩堂課。這次結合數學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，首次嘗試同課同構異師的教學(xué)教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執教一年級《一起來(lái)分類(lèi)》一課。不僅展示教師良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且讓家長(cháng)們感受到學(xué)校、老師對孩子的關(guān)注與培養是從小開(kāi)始的，是從一年級、從上學(xué)的第一天就開(kāi)始了。課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對話(huà)，身心投入地去傾聽(tīng)孩子的想法，以教師自己蹲下來(lái)耐心傾聽(tīng)的方式去引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。通過(guò)創(chuàng )設幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的分一分活動(dòng)，帶出不簡(jiǎn)單而且豐富的數學(xué)思想分類(lèi)，充分體現數學(xué)本質(zhì)豐富的內涵，讓枯燥的數學(xué)課變得更有趣，更有數學(xué)味�；顒�(dòng)(三)：請家長(cháng)參加一次懇談會(huì )。由學(xué)校蘇副校長(cháng)帶頭開(kāi)展，與家長(cháng)朋友面對面、零距離對話(huà)�；顒�(dòng)中，家長(cháng)朋友踴躍發(fā)言、獻策，大家真誠聽(tīng)取意見(jiàn)，校領(lǐng)導還匯報學(xué)校的工作情況，介紹學(xué)校的辦學(xué)成效;老師們還分享了家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系及行動(dòng)建議。
隨著(zhù)話(huà)筒在家長(cháng)、老師、校領(lǐng)導之間緊密傳遞，將家庭與學(xué)校、老師與家長(cháng)更進(jìn)一步拉近了，許多家長(cháng)紛紛表示很滿(mǎn)意，表示把自己的孩子送到這里來(lái)學(xué)文化、學(xué)做人，我們家長(cháng)很放心!紛紛表態(tài)將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長(cháng)朋友，將帶動(dòng)家委會(huì )一起支持學(xué)校的教育與發(fā)展。
學(xué)校還于20xx年12月3日下午開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)結合語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行，由各年段的一位語(yǔ)文老師擔任此次觀(guān)摩教學(xué)任務(wù)。課后，家長(cháng)們與年段老師一起真誠交流。大家對執教老師的教學(xué)功底贊不絕口。課堂教學(xué)環(huán)節清晰，教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出，適合孩子的理解力和接受能力。同時(shí)家長(cháng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)。家長(cháng)們一致表示，這樣的活動(dòng)讓他們直觀(guān)地了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，了解孩子的在校學(xué)習生活，增進(jìn)家校溝通，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
七、召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )換屆籌備會(huì )
20xx年12月30日下午，學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )換屆籌備會(huì )。許榮宗書(shū)記、姚建安校長(cháng)、陳宏瑜、黃麗蓉、蘇長(cháng)青三位副校長(cháng)和學(xué)校家委會(huì )會(huì )長(cháng)、理事長(cháng)出席會(huì )議，會(huì )議由姚建安校長(cháng)主持。
會(huì )上，大家就養正中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展大計、如何更加完善家委會(huì )工作，發(fā)揮實(shí)效等問(wèn)題提出了許多建設性建議，各抒己見(jiàn)，討論氛圍熱烈。
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習總結5
以往在孩子教育這方面，家長(cháng)往往認為教育是教師的職責，將孩子交給了教師進(jìn)行教育，自己完全不插手。這種做法顯然是錯誤的。實(shí)際上，孩子的教育需要教師與家長(cháng)共同協(xié)助才能完成，但當前眾多現實(shí)問(wèn)題則是家庭教育與學(xué)校教育出現了脫節的現象，存在很多溝通和合作的盲區，以至于影響了對學(xué)生的教育。下面筆者結合學(xué)校教育與家庭教育銜接方面存在的問(wèn)題，談幾點(diǎn)解決策略。
一、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(cháng)與教師溝通交流方面存在的問(wèn)題
在現實(shí)生活中，很多家長(cháng)不愿意接聽(tīng)教師的電話(huà)，甚至不愿教師來(lái)家訪(fǎng)。究其原因，主要是因為害怕教師對自己進(jìn)行抱怨和說(shuō)教，責備自己沒(méi)有對孩子的學(xué)習進(jìn)行管理和監督等，害怕在老師面前丟失面子。另外，還有許多家長(cháng)因為工作忙拒絕參加學(xué)校的活動(dòng)。這就導致很多時(shí)候學(xué)校教師與家長(cháng)之間沒(méi)有充足的溝通與交流的機會(huì )，從而對孩子的教育指導造成了一定的消極影響。
�。ǘ┙處熃逃笇н^(guò)程中存在的問(wèn)題
初中階段，部分教師在家庭與學(xué)校之間的合作過(guò)程中產(chǎn)生了認識上的差異，以至于造成了合作不順利的問(wèn)題。如有些教師認為家庭與學(xué)校的溝通是班主任和學(xué)校領(lǐng)導的職責，與任課老師沒(méi)有太大關(guān)系，對于家長(cháng)的想法，從來(lái)不去進(jìn)行主動(dòng)交流，以至于他們之間無(wú)法建立合作關(guān)系。這是因為教育教學(xué)經(jīng)驗較為缺乏所導致的問(wèn)題。
�。ㄈ┘彝ヅc學(xué)校合作過(guò)程中方法、途徑方面的問(wèn)題
學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間最有效也最常用的一種合作交流方式是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，而家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展模式主要是校長(cháng)或者年級領(lǐng)導發(fā)表言論，然后各班主任在班級里對家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生在校學(xué)習的情況總結陳述，對學(xué)生存在的問(wèn)題和以后應改善的地方提出自己的意見(jiàn)，并著(zhù)重將學(xué)生的各科成績(jì)情況向家長(cháng)進(jìn)行匯報，這一部分主要是各科教師的試卷分析，很少就學(xué)生的思想品德、學(xué)習態(tài)度以及綜合素質(zhì)等方面與家長(cháng)進(jìn)行交流。這種家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)的發(fā)言權相對有限，很少有機會(huì )與老師進(jìn)行面對面的交流，始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺少與學(xué)校、班主任特別是任課教師之間的真正對話(huà)。
二、解決策略
�。ㄒ唬┐偈辜彝ヅc學(xué)校合作，建立平等的關(guān)系
為了能夠真正讓家長(cháng)參與到學(xué)校教育中來(lái)，學(xué)校就必須改變觀(guān)念，采取有效的措施。這就要求教師與家長(cháng)之間建立雙向流動(dòng)的交流。教師不能以學(xué)生在校學(xué)習情況的好壞為標準來(lái)直接評價(jià)家長(cháng)，甚至是抱怨家長(cháng)缺乏對孩子的家庭教育引導，而應該客觀(guān)地將學(xué)生的'學(xué)習情況告知家長(cháng)，與家長(cháng)平等地交流溝通學(xué)生存在的問(wèn)題，與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的近況，并與他們一起探討如何通過(guò)有效的方式來(lái)幫助、引導、教育孩子，同時(shí)虛心向家長(cháng)請教學(xué)習，不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，以更好地與家長(cháng)合作，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導。
�。ǘ┘议L(cháng)要積極發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性
家長(cháng)是學(xué)生最直接的責任監護人，應和學(xué)校共同承擔教育學(xué)生的職責，參與到學(xué)生的教育指導中來(lái)，以有效彌補學(xué)校單一性的教育教學(xué)的不完善。具體做法：家長(cháng)要與學(xué)校建立相互信任、共同合作的協(xié)助關(guān)系，并發(fā)揮自己在孩子教育中提出意見(jiàn)的權利，隨時(shí)根據孩子的學(xué)習教育問(wèn)題向老師提出建設性的意見(jiàn)，同時(shí)主動(dòng)、定期向學(xué)校提供有價(jià)值的信息，與科任教師進(jìn)行教育合作的配合與交流，更好地促進(jìn)孩子各方面的進(jìn)步和提高。另外，家長(cháng)還必須充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極配合與協(xié)助學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)到學(xué)校與教師進(jìn)行溝通，積極參加家長(cháng)會(huì )和親子活動(dòng)，以增進(jìn)對教師、自己孩子的了解，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
�。ㄈ┡c時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新學(xué)校與家庭合作教育的方法和途徑
學(xué)生在校的學(xué)習與成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校與家長(cháng)之間的合作與配合，而學(xué)校教育與家庭教育有著(zhù)多種不同的銜接配合方式，如為了學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的需要，教師可以對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行召集，把自己、學(xué)生以及家長(cháng)之間連成一個(gè)團體共同參加互動(dòng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以與家長(cháng)主動(dòng)討論和交換教育教學(xué)的意見(jiàn)，也可以向家長(cháng)征求促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)工作發(fā)展的建議和意見(jiàn)，并接受家長(cháng)對一些學(xué)生有關(guān)問(wèn)題的咨詢(xún)。通過(guò)這些方式，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，提升教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。
三、結語(yǔ)
初中階段，學(xué)校和家庭的配合與合作尤為重要，必須根據實(shí)際情況，采取有效的策略與方法，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的作用，更好地對學(xué)生實(shí)施教育，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
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